Resumen: Este artículo presenta una investigación de campo de corte etnográfico con análisis narrativo e interpretativo. El objetivo es comprender el trabajo emocional de una profesora en su práctica cotidiana como un aspecto clave en la realidad de la enseñanza. Mediante la observación participante, entrevistas a profundidad y en grupos focales, aunado a la escritura del estudiantado en un diario, se indaga narrativamente el esfuerzo emocional en un hacer pedagógico vinculado al cuidado como un saber de la experiencia, el cual acontece en un contexto sociocultural de violencia y abandono. Se analiza el trabajo emocional docente en vivencias concretas, donde el cuidado se complejiza en la disposición de la maestra para discernir, desde lo profundo y en la alteridad de la convivencia, con las y los actores escolares en la escuela cotidiana. Los hallazgos describen experiencias tanto de cuidado como de descuido, articuladas en la performatividad del trabajo emocional docente en función de coordenadas contextuales y situacionales específicas.

Abstract: This article presents an ethnographically oriented field research based on a narrative and interpretative analysis. The objective is to understand the emotional labor of a female teacher in her daily practice as a key feature in the reality of teaching. Through participant observation, in-depth interviews and focus groups, combined with the students' notes in a diary, the author analyze narratively the emotional effort carried out in a pedagogical practice linked to caring as a knowledge of experience, which occurs in a sociocultural context of violence and abandonment. The emotional labor of teachers is analyzed in concrete experiences, where caring becomes more complex in the teacher's disposition to discern, from the depths and in the otherness of conviviality, between the many school actors in the daily school. The results describe experiences of both caring and carelessness, articulated in the performativity of the emotional labor of teachers according to specific contextual and situational conditions.

Abstract This study aims to answer: what are the means of proof used in criminal cases of insider trading in the United States of America (USA)?; Is it possible for these means of proof to be applied in Brazilian criminal actions on the subject?. The concept of the use of privileged information in its criminal facet is established by exposing the controversies on the subject and how it is treated in the national and international literature, as it constitutes a comparative study. Afterwards, the Decision Analysis Methodology is approached as a form of empirical investigation, in order to discuss the probative activity in insider trading crimes. It discusses how the US faces the issue, especially regarding the role of evidence, to bring elements to the Brazilian law enforcer. The approach is qualitative and quantitative, with a literature review and Content Analysis and Decision Analysis Methodologies. The unit of analysis is US criminal cases, in 2019. The following are the means of proof used in these cases: breach of telephone secrecy; confession; testimonies; borrowed evidence; communication with unions; statistical analysis; newspaper articles and conclusions of the company’s own Audit Committee. They are evidence, fully, possible of survey and construction by the Brazilian criminal judiciary, so, proposals for improvement are presented. answer USA (USA)? subject. . subject? Afterwards investigation crimes issue evidence enforcer quantitative Methodologies 2019 secrecy confession testimonies unions companys company s Committee fully judiciary so presented (USA) 201 (USA 20 2

Resumo Este estudo objetiva responder: quais os meios de prova usados em casos criminais de insider trading nos Estados Unidos da América (EUA)?; Há a possibilidade desses meios de prova serem aplicados nas ações penais brasileiras sobre o tema?. Estabelece-se o conceito do uso de informações privilegiadas em sua faceta criminal pela exposição das controvérsias na temática e de como esta é tratada na literatura nacional e internacional, por constituir um estudo comparado. Depois, aborda-se a Metodologia de Análise de Decisões como forma de investigação empírica, para que se discuta a atividade probatória nos crimes de insider trading. Discute-se como os EUA enfrentam o assunto, especialmente, quanto ao papel das provas, para trazer elementos para o aplicador da lei brasileira. A abordagem é qualitativa e quantitativa, com revisão de literatura e Metodologias de Análise de Conteúdo e Análise de Decisões. A unidade de análise são casos criminais estadunidenses, em 2019. Concluem-se como meios de prova usados nestes: quebra de sigilo telefônico; confissão; testemunhos; prova emprestada; comunicação com sindicatos; análise estatística; artigos de jornais e conclusões do Comitê de Auditoria da própria empresa. São provas, plenamente, possíveis de levantamento e construção pelo Judiciário criminal brasileiro, então, apresentam-se propostas de melhoria. responder (EUA)? tema. tema . tema? Estabelecese Estabelece internacional comparado Depois abordase aborda empírica Discutese Discute assunto especialmente provas brasileira quantitativa estadunidenses 2019 Concluemse Concluem nestes telefônico confissão testemunhos emprestada sindicatos estatística empresa plenamente brasileiro então apresentamse apresentam melhoria (EUA) 201 (EUA 20 2

ABSTRACT: In order to study alternative ways of control of Dermatobia hominis fly larvae, three processes were tested: T1, cypermethrin 5% + chlorpyrifos 7% + citronellal 0.5% (Pour on); T2, trichlorfon powder dissolved at 2% in burnt oil passed on the nodules; T3, manual larva extraction. The study was conducted at Instituto de Zootecnia in Nova Odessa, São Paulo State, Brazil. In a dairy herd of 176 animals, 29 with at least one larvae were found, distributed in the three treatments. Each treatment’s efficacy percentage was based on the number of live botflies present after 14 days. The animals were observed on days +4, +7, +14 and +21, and new botflies and abscesses were annotated. All treatments presented high effectiveness (above 98%). New botflies were already seen in the first week after applying the three treatments, and on day 21, two abscesses in each chemical treatment were observed. Larva extraction was 100% effective, with no originating abscesses, and should be encouraged in small and medium-sized properties and those with resistant botflies to chemical products. ABSTRACT tested T1 T 5 7 05 0 0.5 Pour on) T2 2 nodules T3 Odessa State Brazil 17 found s 1 4 +4 +7 +1 21 +21 annotated above 98%. 98 98% . 98%) 100 effective mediumsized medium sized products 0. +2 9 10

RESUMO: Com a finalidade de estudar formas alternativas de controle de larvas da mosca Dermatobia hominis, foram testados: T1, cipermetrina 5% + clorpirifós 7% + citronelal 0,5% (Pour on); T2, triclorfon em pó, dissolvido a 2% em óleo queimado, passado sobre o nódulo; T3, extração manual das larvas. O estudo foi realizado no Instituto de Zootecnia, localizado em Nova Odessa, Estado de São Paulo, Brasil. Em um rebanho leiteiro com 176 animais, encontramos 29 com, pelo menos, uma larva que foram distribuídos nos três tratamentos. O percentual de eficácia foi baseado no número de bernes vivos após 14 dias da aplicação dos tratamentos. Os animais foram observados nos dias +4, +7, +14 e +21 e foram anotados novos bernes e abcessos. Todos os tratamentos apresentaram alta eficácia (acima de 98%). Logo na primeira semana, foram observados novos bernes em todos os tratamentos, e no 21º dia observamos dois abcessos em cada tratamento químico. A extração da larva foi 100% eficaz, não originando abscessos, devendo ser incentivada nas pequenas e médias propriedades, e naquelas com bernes resistentes a produtos químicos. RESUMO hominis testados T1 T 5 7 05 0 0,5 Pour on on) T2 pó 2 queimado nódulo T3 Zootecnia Odessa Paulo Brasil 17 menos 1 4 +4 +7 +1 21 +2 acima 98%. 98 98% . 98%) semana º químico 100 eficaz abscessos propriedades químicos 0, 9 10

ABSTRACT: Mycoplasma hyopneumoniae is one of the most challenging respiratory pathogens involved with swine pneumonia worldwide, responsible for a chronic infection with high morbidity, which predisposes secondary bacterial infections in growing and finishing pigs. Advances in diagnostic techniques allowed identification of genetic characteristics associated with high antigenic and proteomic variability among bacterial strains. This study aimed to evaluate the genetic diversity of M. hyopneumoniae strains in lungs with pneumonic lesions obtained from 52 pig farms located in Minas Gerais, one of the largest swine production states in Brazil. Genotyping was performed using multilocus variable number of tandem repeat (VNTR) analysis (MLVA), targeting two loci encoding P97 and P146 adhesins VNTR. The results showed that this agent is widely disseminated in pig farms and there is a high polymorphism of M. hyopneumoniae variants circulating in the state of Minas Gerais. Different M. hyopneumoniae genotypes are randomly distributed in several regions of the state, with no specific geographic population structure pattern. M. hyopneumoniae association with viral agents was sporadic (3.17% with Influenza A and 1.9% with PCV2). ABSTRACT worldwide morbidity pigs M 5 Gerais Brazil VNTR (VNTR MLVA, MLVA , (MLVA) P P9 P14 pattern 3.17% 317 3 17 (3.17 19 1 9 1.9 PCV2. PCV2 PCV . PCV2) (MLVA P1 3.17 31 (3.1 1. 3.1 (3. 3. (3 (

RESUMO: Mycoplasma hyopneumoniae é um dos patógenos respiratórios mais desafiadores envolvidos com pneumonia suína em todo o mundo. É responsável por uma infecção crônica de alta morbidade, que predispõe a infecções bacterianas secundárias nas fases de crescimento e terminação. Avanços nas técnicas diagnósticas permitiram a identificação de características genéticas do agente, associadas à alta variabilidade antigênica e proteômica entre cepas. Este estudo teve como objetivo examinar a ocorrência e diversidade genética de cepas de M. hyopneumoniae em pulmões com lesões pneumônicas em 52 granjas de suínos no estado de Minas Gerais, um dos maiores estados produtores de suínos do Brasil. A genotipagem foi realizada utilizando a técnica de “multilocus variable number of tandem repeat analysis” (VTNR/MLVA), usando dois loci que codificam VNTR das adesinas P97 e P146. Os resultados mostraram que esse agente está amplamente disseminado em granjas de suínos e que existe alto polimorfismo das variantes de M. hyopneumoniae circulando no estado de Minas Gerais. Diferentes genótipos de M. hyopneumoniae estão distribuídos aleatoriamente em várias regiões do estado, sem um padrão de estrutura populacional e geográfica específico. Associação de M. hyopneumoniae e agentes virais foi esporádica (3,17% com Influenza A e 1,9% com PCV2). RESUMO mundo morbidade terminação M 5 Gerais Brasil multilocus analysis VTNR/MLVA, VTNRMLVA VTNR/MLVA , VTNR MLVA (VTNR/MLVA) P P9 P146 específico 3,17% 317 3 17 (3,17 19 1 9 1,9 PCV2. PCV2 PCV . PCV2) (VTNR/MLVA P14 3,17 31 (3,1 1, P1 3,1 (3, 3, (3 (

Resumo A resistência de Rhipicephalus microplus a carrapaticidas gera a necessidade de alternativas de controle. Uma das formas de diminuir o uso de carrapaticida em um rebanho é o controle seletivo do carrapato (CS). O presente estudo avaliou o CS em rebanho leiteiro, constituído de diferentes grupos genéticos: Holandês, Jersey, mestiço e Girolando. Carrapatos foram contados na região do terço anterior direito, totalizando nove avaliações em cerca de 90 vacas, a intervalos ao redor de 21 dias. Carrapaticida comercial pour-on foi aplicado somente quando a infestação fosse igual ou superior a oito carrapatos maiores que 4 mm na região anterior. Dados de contagens foram transformados em log10 e analisados por meio de modelos mistos. Houve diferença significativa entre os grupos genéticos: vacas Holandesas apresentaram maiores médias no número de carrapatos, como esperado, embora 34,3% não tenha recebido tratamento carrapaticida; nas demais, o CS proporcionou diminuição do uso de carrapaticidas de 79,1% para as mestiças, 81,5% para as Jersey e 94,9% para as Girolando. O critério utilizado para aplicar o carrapaticida manteve a população de carrapatos sob controle. A grande vantagem do CS foi a economia ao sistema, sem prejudicar os animais, com menos resíduos para animais e meio ambiente.

Abstract Alternatives for Rhipicephalus microplus control are needed in the light of its resistance to acaricides. One of the ways to decrease the use of acaricides in a herd is selective control (SC). In the present study, SC was evaluated in a dairy herd consisting of different genetic groups: Holstein, Jersey, crossbreed and Girolando. Ticks were counted in the right anterior third region on around 90 cows, totaling nine evaluations at intervals of 21 days. Commercial pour-on acaricide was applied only when the infestation was greater than or equal to eight ticks larger than 4 mm in the anterior third region. Tick counts were transformed into log10 and analyzed using mixed models. There was significant difference among groups: Holstein had the highest averages of tick numbers, as expected, although 34.3% did not receive tick treatment. In the other groups, SC reduced the use of acaricides by 79.1% for crossbreed, 81.5% for Jersey and 94.9% for Girolando. The criterion used for applying the acaricide successfully kept the tick population under control. The great advantage of SC was savings to the system, without harming the animals, in addition to generate fewer residues in the animals and in the environment.

RESUMO A complexidade das mudanças globais e seus efeitos nos sistemas socioecológicos motivam o desenvolvimento de abordagens de gestão mais integradas e inovadoras para equilibrar as relações sociedade-natureza. Com o desafio de suprir demandas globais e considerar impactos locais, a Gestão Baseada em Ecossistemas (GBE) aparece como uma estratégia de avaliação e ação com potencial de qualificar as interações socioecológicas. Nesse sentido, as praias arenosas surgem como um importante e complexo sistema socioecológico cuja gestão é historicamente realizada de forma reducionista, imediatista, fragmentada e tecnocrática, o que são desafios para a implementação da GBE. Dessa forma, esse artigo visou discutir as oportunidades de incorporar a GBE na gestão de praias e os desafios para sua implementação na América Latina e Caribe. Assim, observa-se que a GBE pode orientar a adequação dos processos da gestão de praias. Apesar dos desafios enfrentados na AL&C sua implementação é uma ferramenta a ser fortalecida na região por meio da transdisciplinaridade e cooperação internacional para promover a sustentabilidade das praias.

ABSTRACT The complexity of global changes and their effects on social-ecological systems motivate the development of more integrated and innovative management approaches to balance the society-nature relationship. With the challenge of meeting global demands and considering local impacts, Ecosystem-Based Management (EBM) emerges as an assessment and action strategy with the potential to qualify social-ecological interactions. In this sense, sandy beaches are an important and complex social-ecological system whose management has been historically characterized by a reductionist, immediatist, fragmented and technocratic approach - all challenges for EBM implementation. This article aims to discuss opportunities to incorporate EBM in beach management and the challenges to its implementation in Latin America and the Caribbean (LA&C). GBE can guide beach management processes towards achieving sustainability. Despite the challenges faced in LA&C, GBE implementation must be strengthened in the region to support beach sustainability through the promotion of transdisciplinarity and international cooperation.

Resumo Participação social qualifica a tomada de decisão, e, embora seja considerada um direito civil em diversas democracias, ainda é um desafio. O artigo apresenta evidências e discute mudanças na participação social de uma comunidade costeira no sudeste do Brasil (Baía do Araçá), resultante de uma pesquisa-ação participativa. Durante três anos, desenvolveu-se um processo de mobilização social, diagnóstico e planejamento participativos, que produziu um plano de ações. Evidências do aumento da participação social dos stakeholders foram: (1) construção de confiança entre os participantes; (2) aumento do conhecimento de características socioecológicas da Baía do Araçá; (3) reconhecimento das diferentes perspectivas sobre a baía; (4) entendimento sobre processos e instituições de gestão. Esse processo levou à criação de um grupo de gestão local, que tem o potencial de implementar o plano de desenvolvimento sustentável.

Abstract Social participation enriches decision-making and is considered a civil right in many democratic countries, despite remaining a challenge. This paper presents evidence and discusses the evolution of social participation in the Araçá Bay (Southeastern Brazil), as a result of participatory action-research. Over three years, a process of social mobilization and participatory environmental assessment and planning engaged local stakeholders and resulted in a sustainable development plan. Enhanced social participation was evidenced by: (1) building trust among participants; (2) increasing knowledge of social-ecological features of Araçá Bay; (3) acknowledging different perspectives and interests about the bay; and (4) improving the understanding of management dynamics and institutions. The process led to the emergence of a local stewarded group that has the potential to foster the implementation of the sustainable development plan.

Resumen Participación social califica la toma de decisiones, y aunque se considera un derecho civil en muchas democracias, sigue siendo un desafío. El artículo presenta evidencias y discute cambios en la participación social de una comunidad costera en Brasil (Bahía de Araçá), como resultado de una investigación de acción-participativa. Durante tres años, se desarrolló un proceso de movilización social, diagnóstico y planificación participativa, que produjo un plan de acción. La evidencia de una mayor participación social de los interesados fue: (1) generar confianza entre participantes; (2) mayor conocimiento de las características socioecológicas de la bahía; (3) reconocimiento de las diferentes perspectivas en la bahía; (4) comprensión de los procesos e instituciones de gestión. Este proceso ha llevado a la creación de un grupo local de gestión, que tiene el potencial de implementar el plan de desarrollo sostenible.

RESUMO O período de pandemia devido à Covid-19 reforçou a necessidade de repensar o papel do psicólogo escolar diante dos desafios que o ensino remoto impõe. Este relato de experiência busca revelar as atividades desempenhadas pelas estagiárias de psicologia escolar em uma escola pública do interior da Bahia. As atividades incluíram construção e distribuição de materiais informativos virtuais, projeto de cartas terapêuticas, divulgação de informação em plataformas digitais, além de acolhimento online de casos específicos. O uso das tecnologias de informação e comunicação revelou-se como uma estratégia potencial para ação junto ao público adolescente, mas também escancarou as dificuldades de acesso à educação de modo remoto para os alunos de escolas públicas, que foram acirradas durante a pandemia.

ABSTRACT The COVID-19 pandemic reinforced the need to rethink the role played by school psychologists in the face of the challenges posed by remote education. This experience report intends to present the activities performed by school psychology interns at a public school in the countryside of the state of Bahia. the activities included the production and distribution of virtual information materials, the writing of therapeutic letters, and the dissemination of information on digital platforms, and online hosting for specific cases. The use of information and communication technologies was a powerful strategy for action with adolescents, but it also raised the issue of remote access to education for students from public schools, which became more serious during the pandemic.

RESUMEN El período de pandemia debido a la Covid-19 reforzó la necesidad de repensarse el papel del psicólogo escolar delante de los desafíos que la enseñanza remota impone. Este relato de experiencia busca revelar las actividades desempeñadas por las psicólogas escolar en formación en una escuela pública del interior de Bahía. Las actividades incluyeron construcción y distribución de materiales informativos virtuales, proyecto de cartas terapéuticas, divulgación de información em plataformas digitales, además de acogimiento online de casos específicos. El uso de las tecnologías de información y comunicación se mostró como una estrategia potencial para acción junto al público adolescente, pero también dejó claro las dificultades de acceso a la educación de modo remoto para los alumnos de escuelas públicas, que fueron acerradas durante la pandemia.

Abstract The role of women in the fisheries sector is largely underestimated and underreported. Although women are a fundamental part of the seafood supply chain in Brazil, fisheries management is gender-biased; sectoral programs and policies fail to recognize, support, and guarantee fisherwomen legal and labor rights. Brazilian fisherwomen have been very active in claiming their rights and recognition in the fisheries sector; however, public policies are lagging, and so are the studies that subsidize them. Within the UN Decade of Ocean Science for Sustainable Development and 2030 Agenda, it is critical to analyze the interactions between SDG 14 (Life below water) and SDG 5 (Gender equality) to discuss the gender dimensions underpinning fisheries (un)sustainability. We performed a systematic literature review and bibliometric analysis of gender-oriented studies in marine fisheries in Brazil. We identified 19 studies, published up to December 2020, focused on artisanal fisheries. The publications show that women are present in fisheries and are fundamental subjects to maintaining the activity and continuity of this livelihood. However, fisherwomen remain invisible. Their work is underreported, underpaid, and undervalued, which jeopardizes the sustainability of artisanal marine fisheries. Considering the knowledge gaps to be addressed during the Ocean Decade, we recommend that researchers and politicians work to: make "hidden workforce" of women visible, embrace interdisciplinarity, set research priorities, fill the data gap, and subsidize public policies. During the next few years, it is critical to enable and settle monitoring and assessment programs that provide open access to data, information, and technologies for the predictability, the sustainable harvesting of the ocean, and the correct design of gender-sensitive fisheries and aquaculture policies.

RESUMO Neste artigo, discuto um semestre de estágio supervisionado em inglês desenvolvido integralmente em uma escola pública. Adoto uma perspectiva decolonial (MIGNOLO, 2014), na busca por romper com colonialidades do saber, do poder e do ser na relação universidade-escola para a formação docente (BORELLI, 2018; PESSOA, 2018), objetivando entender como vivenciamos essa tentativa de decolonialidade, com foco em três aspectos: a maneira como o estágio é estruturado, meu papel como professora formadora e o papel dos sujeitos da escola. Esta pesquisa qualitativa e interpretativista (DENZIN; LINCOLN, 2005) foi desenvolvida com material empírico gerado através de diários, entrevistas, notas de campo e trocas de mensagem por e-mail e WhatsApp. As discussões mostram como iniciamos um rompimento com a estrutura tradicional do estágio e reconstruímos saberes e nossas identidades a partir da vivência na escola como ecologia de saberes (SOUSA SANTOS, 2007).

ABSTRACT In this article, I discuss a one-semester English Practicum experience held entirely inside a public school. I adopt a decolonial perspective (MIGNOLO, 2014) in an attempt to break with colonialities of power, knowledge, and being in the university-school relationship for language teacher education (PESSOA, 2018; BORELLI, 2018), aiming to understand how we live this attempt in terms of three aspects: the way the English Practicum is structured, my role as a teacher educator, and the role of the school subjects. This qualitative, interpretive (DENZIN; LINCOLN, 2005) research was developed with empirical material generated through diaries, interviews, field notes, and email and WhatsApp messages. The discussions show how we started to break with the traditional structure of the English Practicum and how we reconstructed our knowledges and our identities by living and understanding the school as an ecology of knowledges (SOUSA SANTOS, 2007).

Resumo Esta pesquisa tem como objetivo responder ao seguinte questionamento: de que maneira a inteligência artificial e plataforma Litigation Analytics podem contribuir para a prática da advocacia privada? Para responder ao questionamento, é necessário conhecer o impacto do contínuo desenvolvimento da inteligência artificial para a prática jurídica e os benefícios da aplicação das novas tecnologias em um contexto legal tech, o que inclui o uso de ferramentas como o sistema E-SAJ. É essencial que haja complementaridade entre as pesquisas quantitativa e qualitativa, justamente para que seja possível interpretar os dados e replicar os métodos de cada estudo. Para construir a pesquisa, foi utilizada a abordagem teórico-analítica para relacionar a inteligência artificial e os sistemas de automação presentes no cotidiano do Poder Judiciário brasileiro à atuação profissional da advocacia privada. A pesquisa é exploratória, e os procedimentos adotados seguem uma abordagem qualitativa. É possível concluir que mecanismos de inteligência artificial baseados em plataformas analytics tendem a conferir maior previsibilidade para a advocacia privada, porque possibilitam a avaliação sobre as chances aproximadas de recepção das demandas, definição mais adequada de custos envolvidos, melhor desenho de estratégias para a argumentação jurídica e, principalmente, melhor compreensão dos padrões de comportamento presentes nos julgamentos.

Abstract This research aims to answer the following question: how artificial intelligence and Litigation Analytics platform can contribute to the private practice of law? To answer the question, it is necessary to know the impact of the continuous development of artificial intelligence for legal practice and the benefits of applying new technologies in a legal tech context, wich includes mechanisms as the e-SAJ system. It is essential that quantitative research be complementary to the qualitative one precisely so that it is possible to interpret data and replicate the methods of each study. To construct the research, the theoretical-analytical approach was used to relate the artificial intelligence and the automation systems present in the daily life of the Brazilian Judiciary to the professional performance of private practice of law. The research is exploratory and the adopted procedures follow a qualitative approach. It is possible to conclude that artificial intelligence mechanisms based on analytics platforms tend to give greater predictability to private attorney because they allow an evaluation of the approximate chances of receiving the demands, more appropriate definition of costs involved, better design of strategies for juridical argumentation and, especially, a better understanding of the patterns of behavior present in the trials.

RESUMO: A educação não formal é realizada fora da escola, em ambientes nos quais ocorrem ações educativas e onde a figura do mediador é importante no processo de aprendizagem. Ele é responsável, sob supervisão, pela elaboração das atividades, participando da construção de conhecimento. Entretanto, sabe-se que nestas atividades existem obstáculos para que a mediação aconteça. Baseado na perspectiva Vygotskyana de aprendizagem mediada e na proposta de mediação de Salomon e Perkins, o objetivo deste trabalho foi analisar aspectos da mediação de monitores de uma atividade não formal, como identificam seu papel e como a mediação ocorre. Para tanto, a pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada em duas etapas e utilizou dois instrumentos de coleta de dados: questionários eletrônicos e entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostram que os mediadores estão longe da ideia de mediação e do seu papel, e que necessitam de formação específica para sua atuação.

ABSTRACT: Non-formal education is carried out outside school, in environments where educational actions take place and where the figure of the mediator is important in the learning process. He is responsible, under supervision, for the preparation of activities, participating in the construction of knowledge. However, it is known that in these activities there are obstacles to mediation. Based on the Vygotskian perspective of mediated learning and on the proposal of mediation by Salomon and Perkins, the aim of this work was to analyze aspects of the mediation of monitors of a non-formal activity, how they identify their role and how mediation occurs. For that, the research, of qualitative nature, was carried out in two stages and two instruments of data collection were used: electronic questionnaires and semi-structured interviews. The results show that mediators are far from the idea of mediation and its role, and that they need specific training for their performance

RESUMEN: La educación no formal se lleva a cabo fuera de la escuela, en entornos donde ocurren acciones educativas y donde la figura del mediador es importante en el proceso de aprendizaje. Él es responsable, bajo supervisión, de la elaboración de actividades, participando en la construcción del conocimiento. Sin embargo, se sabe que en estas actividades hay obstáculos para que ocurra la mediación. Basado en la perspectiva vygotskiana del aprendizaje mediado, y en la propuesta de mediación de Salomon y Perkins, el objetivo de este trabajo fue analizar aspectos de la mediación de los monitores de una actividad no formal, cómo identifican su papel y cómo ocurre la mediación. Para ello, la investigación, de carácter cualitativo, se realizó en dos etapas y utilizó dos instrumentos de recolección de datos: cuestionarios electrónicos y entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que los mediadores están lejos de la idea de la mediación y su papel, y que necesitan capacitación específica para su actuación.

Resumo: Pesquisadores em Ensino de Ciências concordam que um melhor entendimento da investigação científica (IC) é um dos principais objetivos da literacia científica. Considerando o cenário brasileiro, no qual o IC vem sendo implementado como proposta para a educação científica baseada na Base Nacional Comum Curricular, o objetivo deste estudo foi avaliar as noções de 169 alunos do Ensino Fundamental II acerca da IC por meio do questionário VASI. Este trabalho teve uma abordagem qualitativa, e categorizamos as respostas em Ingênuo, Misto e Informado, de acordo com os oito aspectos da IC proposto no questionário inicial. Uma baixa porcentagem das respostas foi considerada como Misto ou Informado. Os resultados corroboram com o argumento de que atividades que priorizam o fazer investigativo não necessariamente levam os estudantes a conhecer a IC. Consideramos que o questionário VASI pode ser aplicado por professores, já que diferentes currículos baseados em investigação estão sendo adotados no Brasil.

Abstract: Science education researchers agree that a better understanding of Scientific Inquiry (SI) is one of the main objectives of Scientific Literacy. Considering the Brazilian scenario in which SI is being implemented as a proposal for science education based on Base Nacional Comum Curricular (BNCC), the aim of this study was to assess the notions of 169 elementary school students regarding SI by administering the VASI questionnaire. This study had a qualitative approach, we categorized the answers in Naïve, Mixed and Informed according to the 8 aspects of SI proposed on the original questionnaire. A low percentage of answers were classified as Mixed or Informed. The results corroborate to the argument that activities that prioritize the doing inquiry do not necessarily lead the students knowing inquiry. We consider that the VASI questionnaire can be applied by teachers now that different curricula based on investigation are been adopted in Brazil.

Resumo Introdução A Avaliação Cognitiva Dinâmica de Terapia Ocupacional para Crianças (DOTCA-Ch) foi construída em 2004 em Israel no hospital de Loewenstein com a proposta de avaliar o desempenho cognitivo de crianças com idade de 6 a 12 anos em 22 subtestes distribuídos em cinco áreas cognitivas: Orientação, Percepção Espacial, Práxis, Construção Visuomotora e Operações de Pensamento. Para cada subteste existe uma opção estruturada de até cinco níveis de mediação. Objetivo Analisar a consistência interna da versão em português da bateria DOTCA-Ch em estudantes da rede municipal de ensino de Santos, São Paulo, Brasil. Método O estudo foi realizado em parceria com a Secretaria de Educação, da Prefeitura Municipal de Santos, em uma escola da rede municipal de ensino, com 90 estudantes, de ambos os gêneros, distribuídos entre 1º e 7º anos, as avaliações foram realizadas no período de agosto de 2015 a novembro de 2016. Os dados foram analisados por domínios, avaliando a consistência interna do instrumento. Resultados O valor do alpha de Cronbach aponta para uma confiabilidade muito alta (α = 0,92) da bateria na avaliação de estudantes do ensino regular. Podemos identificar que eles se beneficiam das mediações, especialmente em áreas cognitivas mais complexas como Práxis e Operações de Pensamento. Conclusão A versão em português da bateria DOTCA-Ch apresentou ótima consistência interna para ser utilizado com estudantes de 6 a 12 anos. Desta forma, estando disponível aos profissionais da área de terapia ocupacional um instrumento dinâmico de avaliação cognitiva confiável para ser utilizado em avaliações e intervenções que considerem a integralidade da criança, seu modo singular de pensar e fazer.

Abstract Introduction The Dynamic Occupational Therapy Cognitive Assessment for Children (DOTCA-Ch) was constructed in 2004 in Israel at Loewenstein Hospital with the proposal to evaluate the cognitive performance of children aged 6 to 12 years old in 22 subtests distributed in five cognitive areas: Orientation, Space Perception, Praxis, Visual-motor Construction, and Thought Operations. For each subtest, there is a structured choice of up to five levels of mediation. Objective To analyze the internal consistency of the Portuguese version of the DOTCA-Ch battery in students of the municipal teaching system of Santos, São Paulo, Brazil. Method The study was carried out in partnership with the Secretary of Education of the municipal of Santos, in a school municipal, with 90 students of both genders, distributed between the 1st and 7th grades, evaluations were carried out in the period from August 2015 to November 2016. Data were analyzed by domains, evaluating the internal consistency of the instrument. Results The Cronbach's alpha value points to very high reliability (α = 0.92) of the battery in the evaluation of students in regular education. We can identify that they benefit from mediations, especially in more complex cognitive areas such as Praxis and Thinking Operations. Conclusion The Portuguese version of the DOTCA-Ch battery presented excellent internal consistency for the use of students aged 6 to 12 years old. In this way, a dynamic instrument of reliable cognitive evaluation is available to professionals in the field of Occupational Therapy to be used in evaluations and interventions that consider an integrality of the child, his unique way of thinking and doing.

RESUMO Relatos decoloniais de um licenciando nos motivaram a problematizar discursos sobre o “despreparo para ensinar línguas na escola”, recorrentes na área de formação docente no Brasil, e a cotejá-los com os relatos de outras/os licenciandas/os e de estudiosas/os da linguística aplicada, do pós-estruturalismo e do pensamento decolonial. Neste estudo interpretativista, as discussões dos temas língua, sujeito e ensino, advindos do material empírico, nos direcionaram a uma perspectiva de formação como um “projeto impossível, porém necessário” (LOPES; BORGES, 2015), e à necessidade de formar professoras/es de línguas para “conversar” (SKLIAR, 2006), haja vista a grande complexidade dos contextos de atuação docente.

ABSTRACT The decolonial accounts made by a student teacher motivated us to problematize discourses about the “unpreparedness to teach languages at schools”, recurrent in the area of language teacher education in Brazil, and confront them with accounts of other student teachers and of applied linguistics, poststructuralist and decolonial scholars. In this interpretive study, discussions on the themes language, the subject and teaching, coming from the empirical material, led us to a perspective of teacher education as an “impossible but necessary project” (LOPES; BORGES, 2015) and to the need to educate language teachers “to talk” (SKLIAR, 2006), in view of the great complexity of teaching contexts.