Abstract: In 2024, Cadernos de Saúde Pública (CSP) celebrates 40 years of uninterrupted publications. This article analyzes the trajectory of the journal and projects its future considering contemporary challenges in scientific publishing in the field of Public Health. This study was based on the analysis of main editorial policy milestones and the identification of the most popular topics. Three periods were recognized. In the “beginning” (1985 to 1990), the journal had restricted circulation, with a quarterly frequency. The word “epidemiology”, used in a descriptive context, is highlighted. Then, in the period of “consolidation” (1991 to October 2012), CSP was indexed in the Index Medicus-MEDLINE database and had its online collection published by the Scientific Electronic Library Online (SciELO), expanding the reach of articles. In this period, the words that characterize the field of policy, planning, and management were clearly seen, and terms related to the epidemiological method emerged. The period of “diversity” (November 2012 to November 2023) introduced the requirement of an external editor to the Oswaldo Cruz Foundation’s staff among the three co-editors-in-chief, aiming to ensure editorial independence. New activities and a similar frequency among the five most common terms highlight such “diversity”. Several issues are observed in scientific publishing in 2024: non-commercial Open Science, artificial intelligence, appreciation of science, scientific dissemination, among others. Addressing new challenges in an ethical and transparent manner will allow future advances, maintaining CSP’s credibility among authors and readers and its commitment to improvements in the living and health conditions of populations.

Resumen: Cadernos de Saúde Pública (CSP) celebra 40 años de publicación continua en 2024. Este artículo analiza la trayectoria de la revista y hace proyecciones al futuro ante los retos contemporáneos de la publicación científica en el campo de la Salud Pública. El estudio se desarrolló a partir del análisis de los principales hitos de la política editorial y la identificación de los temas más publicados. Para ello, se dividieron en tres períodos. Al “comienzo” (1985 a 1990), la revista tenía una circulación restringida, con una periodicidad trimestral. En ese contexto, se destaca la palabra “epidemiología”. Después pasó al período de “consolidación” (1991 a octubre de 2012), en el que CSP se indexa en la base de datos Index Medicus-MEDLINE y tiene su colección en línea publicada por la Scientific Electronic Library Online (SciELO), lo que amplió el alcance de los artículos en la academia. En aquel momento se volvió perceptible el conjunto de palabras que caracterizan el campo de la política, la planificación y la gestión, además de aparecer términos relacionados con el método epidemiológico. En el período de “diversidad” (noviembre de 2012 a noviembre de 2023), hubo una necesidad de incluir a un editor externo al equipo de la Fundación Oswaldo Cruz entre los tres coeditores en jefe para garantizar la independencia editorial. Las nuevas actividades y la frecuencia similar entre los cinco términos principales capturan la “diversidad”. La publicación científica para el 2024 aborda numerosos temas: Ciencia Abierta no comercial, inteligencia artificial, apreciación de la ciencia, difusión científica, entre otros. Afrontar los nuevos retos, de forma ética y transparente, permitirá futuros avances manteniendo la credibilidad de CSP junto a autores y lectores, y su compromiso con la mejora de las condiciones de vida y salud de la población.

Resumo: Cadernos de Saúde Pública (CSP) completa, em 2024, 40 anos de publicação ininterrupta. Este artigo analisa a trajetória da revista e projeta o futuro diante dos desafios contemporâneos da publicação científica do campo da Saúde Coletiva. O estudo foi desenvolvido com base na análise dos principais marcos da política editorial e na identificação dos temas mais publicados. Três períodos foram delimitados. No “início” (1985 a 1990), a revista tinha circulação restrita, com periodicidade trimestral. A palavra “epidemiologia”, usada em contexto descritivo, se sobressai. Segue-se o período de “consolidação” (1991 a outubro de 2012), quando CSP é indexado na base bibliográfica Index Medicus-MEDLINE e tem seu acervo online publicado pela Scientific Electronic Library Online (SciELO), ampliando o alcance dos artigos junto à academia. Nesse momento, torna-se visível o conjunto de palavras que caracterizam o campo da política, do planejamento e da gestão, e surgem os termos relacionados ao método epidemiológico. O período “diversidade” (novembro de 2012 a novembro de 2023) apresenta a obrigatoriedade de um editor externo aos quadros da Fundação Oswaldo Cruz entre os três coeditores-chefes, visando garantir a independência editorial. Novas atividades e a frequência similar entre os cinco termos mais encontrados capturam a “diversidade”. Inúmeras questões permeiam a publicação científica em 2024: Ciência Aberta não comercial, inteligência artificial, valorização da ciência, divulgação científica, entre outros. Enfrentar os novos desafios, de forma ética e transparente, permitirá avanços futuros, mantendo a credibilidade de CSP junto a autores e leitores e seu compromisso com a melhoria das condições de vida e de saúde das populações.

RESUMO Objetivo Descrever e analisar queixas auditivas e acadêmicas de universitários e funcionários de uma universidade pública federal. Métodos O estudo foi realizado por amostra não-probabilística. A Escala de Autopercepção de Habilidades do Processamento Auditivo Central com adaptações foi utilizada para cumprir os objetivos da pesquisa. Esta possui 14 questões sobre queixas relacionadas às habilidades auditivas e 12 relacionadas ao ambiente acadêmico. Foi realizada a análise descritiva dos dados por meio da distribuição de frequência das variáveis categóricas e, para as análises de associação, foi utilizado o teste Qui-quadrado de Pearson. Resultados Participaram da pesquisa 646 indivíduos com faixa etária entre 17 e 67 anos. As queixas mais prevalentes foram: dificuldade acadêmica relacionada à memória, concentração e planejamento, ouvir e compreender a fala no ruído, e memorização de tarefas que foram apenas ouvidas. Houve associação com significância estatística bidirecional entre as queixas acadêmicas e auditivas. Conclusão Foi possível observar que há associação entre queixas auditivas e acadêmicas em adultos, marcada pela relação de aspectos cognitivos com aspectos auditivos. É relevante que esses fatores sejam considerados ao realizar avaliações do Processamento Auditivo Central, ao se intervir em pacientes com queixas auditivas, e na vida estudantil. federal nãoprobabilística. nãoprobabilística não probabilística. probabilística não-probabilística 1 acadêmico Quiquadrado Qui quadrado Pearson 64 6 anos memória planejamento ruído ouvidas adultos auditivos estudantil

ABSTRACT Objective To describe and analyze auditory and academic complaints of students and employees of a federal public university. Methods The study was carried out using a non-probabilistic. The EAPAC Scale with adaptations was used to fulfill the research objectives. It has 14 questions about complaints related to listening skills and 12 questions related to the academic environment. Descriptive data analysis was performed through the frequency distribution of categorical variables and Pearson's chi-square test was used for association analyses. Results 646 individuals aged between 17 and 67 years old participated in the research. The most prevalent complaints were academic difficulty related to memory, concentration, and planning, hearing and understanding speech in noise, and memorization of tasks that were only heard. There was an association with bidirectional statistical significance between academic and auditory complaints. Conclusion It was possible to observe that there is an association between auditory and academic complaints in adults, marked by the relationship between cognitive and auditory aspects. It is relevant that these factors are considered when performing assessments of Central Auditory Processing when intervening in patients with auditory complaints, and in student life. university nonprobabilistic. nonprobabilistic non probabilistic. probabilistic non-probabilistic objectives 1 environment Pearsons Pearson s chisquare chi square analyses 64 6 memory concentration planning noise heard adults aspects life

Resumo: Cadernos de Saúde Pública (CSP) completa, em 2024, 40 anos de publicação ininterrupta. Este artigo analisa a trajetória da revista e projeta o futuro diante dos desafios contemporâneos da publicação científica do campo da Saúde Coletiva. O estudo foi desenvolvido com base na análise dos principais marcos da política editorial e na identificação dos temas mais publicados. Três períodos foram delimitados. No “início” (1985 a 1990), a revista tinha circulação restrita, com periodicidade trimestral. A palavra “epidemiologia”, usada em contexto descritivo, se sobressai. Segue-se o período de “consolidação” (1991 a outubro de 2012), quando CSP é indexado na base bibliográfica Index Medicus-MEDLINE e tem seu acervo online publicado pela Scientific Electronic Library Online (SciELO), ampliando o alcance dos artigos junto à academia. Nesse momento, torna-se visível o conjunto de palavras que caracterizam o campo da política, do planejamento e da gestão, e surgem os termos relacionados ao método epidemiológico. O período “diversidade” (novembro de 2012 a novembro de 2023) apresenta a obrigatoriedade de um editor externo aos quadros da Fundação Oswaldo Cruz entre os três coeditores-chefes, visando garantir a independência editorial. Novas atividades e a frequência similar entre os cinco termos mais encontrados capturam a “diversidade”. Inúmeras questões permeiam a publicação científica em 2024: Ciência Aberta não comercial, inteligência artificial, valorização da ciência, divulgação científica, entre outros. Enfrentar os novos desafios, de forma ética e transparente, permitirá avanços futuros, mantendo a credibilidade de CSP junto a autores e leitores e seu compromisso com a melhoria das condições de vida e de saúde das populações. Resumo (CSP completa 2024 4 ininterrupta Coletiva publicados delimitados início “início 1985 (198 1990, 1990 , 1990) restrita trimestral epidemiologia, epidemiologia “epidemiologia” descritivo sobressai Seguese Segue consolidação “consolidação 1991 (199 2012, 2012) MedicusMEDLINE Medicus MEDLINE SciELO, SciELO (SciELO) academia momento tornase torna gestão epidemiológico diversidade “diversidade 201 2023 coeditoreschefes, coeditoreschefes coeditores chefes, chefes coeditores-chefes diversidade. . comercial artificial ciência outros transparente futuros populações 202 198 (19 199 “epidemiologia (SciELO 20 19 (1 2 1 (

Abstract: In 2024, Cadernos de Saúde Pública (CSP) celebrates 40 years of uninterrupted publications. This article analyzes the trajectory of the journal and projects its future considering contemporary challenges in scientific publishing in the field of Public Health. This study was based on the analysis of main editorial policy milestones and the identification of the most popular topics. Three periods were recognized. In the “beginning” (1985 to 1990), the journal had restricted circulation, with a quarterly frequency. The word “epidemiology”, used in a descriptive context, is highlighted. Then, in the period of “consolidation” (1991 to October 2012), CSP was indexed in the Index Medicus-MEDLINE database and had its online collection published by the Scientific Electronic Library Online (SciELO), expanding the reach of articles. In this period, the words that characterize the field of policy, planning, and management were clearly seen, and terms related to the epidemiological method emerged. The period of “diversity” (November 2012 to November 2023) introduced the requirement of an external editor to the Oswaldo Cruz Foundation’s staff among the three co-editors-in-chief, aiming to ensure editorial independence. New activities and a similar frequency among the five most common terms highlight such “diversity”. Several issues are observed in scientific publishing in 2024: non-commercial Open Science, artificial intelligence, appreciation of science, scientific dissemination, among others. Addressing new challenges in an ethical and transparent manner will allow future advances, maintaining CSP’s credibility among authors and readers and its commitment to improvements in the living and health conditions of populations. Abstract 2024 (CSP 4 publications Health topics recognized beginning “beginning 1985 (198 1990, 1990 , 1990) circulation epidemiology, epidemiology “epidemiology” context highlighted Then consolidation “consolidation 1991 (199 2012, 2012) MedicusMEDLINE Medicus MEDLINE SciELO, SciELO (SciELO) articles planning seen emerged diversity “diversity 201 2023 Foundations Foundation s coeditorsinchief, coeditorsinchief co editors chief, chief co-editors-in-chief independence diversity. . noncommercial non commercial Science intelligence science dissemination others advances CSPs populations 202 198 (19 199 “epidemiology (SciELO 20 19 (1 2 1 (

Resumen: Cadernos de Saúde Pública (CSP) celebra 40 años de publicación continua en 2024. Este artículo analiza la trayectoria de la revista y hace proyecciones al futuro ante los retos contemporáneos de la publicación científica en el campo de la Salud Pública. El estudio se desarrolló a partir del análisis de los principales hitos de la política editorial y la identificación de los temas más publicados. Para ello, se dividieron en tres períodos. Al “comienzo” (1985 a 1990), la revista tenía una circulación restringida, con una periodicidad trimestral. En ese contexto, se destaca la palabra “epidemiología”. Después pasó al período de “consolidación” (1991 a octubre de 2012), en el que CSP se indexa en la base de datos Index Medicus-MEDLINE y tiene su colección en línea publicada por la Scientific Electronic Library Online (SciELO), lo que amplió el alcance de los artículos en la academia. En aquel momento se volvió perceptible el conjunto de palabras que caracterizan el campo de la política, la planificación y la gestión, además de aparecer términos relacionados con el método epidemiológico. En el período de “diversidad” (noviembre de 2012 a noviembre de 2023), hubo una necesidad de incluir a un editor externo al equipo de la Fundación Oswaldo Cruz entre los tres coeditores en jefe para garantizar la independencia editorial. Las nuevas actividades y la frecuencia similar entre los cinco términos principales capturan la “diversidad”. La publicación científica para el 2024 aborda numerosos temas: Ciencia Abierta no comercial, inteligencia artificial, apreciación de la ciencia, difusión científica, entre otros. Afrontar los nuevos retos, de forma ética y transparente, permitirá futuros avances manteniendo la credibilidad de CSP junto a autores y lectores, y su compromiso con la mejora de las condiciones de vida y salud de la población. Resumen (CSP 4 publicados ello períodos comienzo “comienzo 1985 (198 1990, 1990 , 1990) restringida trimestral contexto epidemiología. epidemiología . “epidemiología” consolidación “consolidación 1991 (199 2012, 2012) MedicusMEDLINE Medicus MEDLINE SciELO, SciELO (SciELO) academia gestión epidemiológico diversidad “diversidad 201 2023, 2023 2023) diversidad. 202 comercial artificial ciencia otros transparente lectores población 198 (19 199 “epidemiología (SciELO 20 19 (1 2 1 (

RESUMO Objetivo: avaliar o conhecimento sobre transtornos de aprendizagem entre professores da educação básica e estudantes de estágio docente em escolas públicas e privadas brasileiras. Métodos: dois questionários foram administrados a professores de diversas instituições educacionais brasileiras, selecionados por amostragem aleatória. O primeiro questionário coletou dados sociodemográficos, enquanto o segundo avaliou o conhecimento sobre transtornos de aprendizagem. Para a investigação dos fatores associados ao conhecimento dos transtornos de aprendizagem, utilizou-se o Teste Qui-quadrado com nível de significância de 5%. Resultados: dos 158 professores inscritos, 51 responderam ao questionário e concluíram as etapas da pesquisa. A maioria era do sexo feminino (90,2%) com tempo médio de profissão de 13,6 anos. Das 1020 respostas obtidas no questionário sobre os transtornos da aprendizagem, 757 (74%) foram adequadas e 263 (26%) incorretas. Observou-se relação estatisticamente significante entre o maior conhecimento dos transtornos de aprendizagem e a realização anterior de palestras/cursos sobre o tema (p = 0,02). Conclusão: o treinamento de professores aumenta significativamente o conhecimento sobre transtornos de aprendizagem, sugerindo a necessidade de mais programas de desenvolvimento profissional focados nesse tema. Compreender o conhecimento dos professores sobre transtornos de aprendizagem é crucial para desenvolver intervenções educacionais eficazes e apoiar estudantes com dificuldades de aprendizagem. Objetivo brasileiras Métodos aleatória sociodemográficos utilizouse utilizou se Quiquadrado Qui quadrado 5 5% Resultados 15 inscritos pesquisa 90,2% 902 90 2 (90,2% 136 13 6 13, anos 102 75 74% 74 (74% 26 26% (26% incorretas Observouse Observou palestrascursos palestras cursos p 0,02. 002 0,02 . 0 02 0,02) Conclusão 1 90,2 9 (90,2 10 7 (74 (26 00 0,0 90, (90, (7 (2 0, (90 ( (9

ABSTRACT Purpose: to assess knowledge about learning disorders among basic education teachers and intern teachers in Brazilian public and private schools. Methods: two questionnaires administered to teachers from several Brazilian schools, selected by random sampling. The first questionnaire collected sociodemographic data, and the second assessed knowledge about learning disorders. The chi-square test investigated factors regarding knowledge about learning disorders, with a 5% significance level. Results: 51 of the 158 registered teachers responded to the questionnaire and completed the research stages. They were mostly females (90.2%) with a mean length of service of 13.6 years. The questionnaire on learning disorders obtained 1,020 responses, of which 757 (74%) were adequate, and 263 (26%) were incorrect. Greater knowledge of learning disorders was statistically significantly related to previous lectures/courses on the topic (p = 0.02). Conclusion: teacher training significantly increases knowledge about learning disorders, suggesting the need for more professional development programs focused on this topic. Understanding teachers' knowledge on learning disorders is crucial to developing effective educational interventions and supporting students with such difficulties. Purpose schools Methods sampling data chisquare chi square 5 level Results 15 stages 90.2% 902 90 2 (90.2% 136 13 6 13. years 1020 1 020 1,02 responses 75 74% 74 (74% adequate 26 26% (26% incorrect lecturescourses lectures courses p 0.02. 002 0.02 . 0 02 0.02) Conclusion difficulties 90.2 9 (90.2 102 1,0 7 (74 (26 00 0.0 90. (90. 10 1, (7 (2 0. (90 ( (9

RESUMO Objetivo: verificar a evolução da tipologia de erros e porcentagem de autocorreção na leitura de textos, associação com a fluência de leitura em estudantes do 2º/3º ano (grupo 1) e do 5º/6º ano (grupo 2) e influência da escolaridade na tipologia de erros e na porcentagem de autocorreção. Métodos: estudo observacional, analítico, longitudinal. Participaram 41 estudantes, avaliados durante a pandemia de COVID-19, quanto à fluência de leitura textual, porcentagem de autocorreções, de erros e sua tipologia. Utilizaram-se os testes Wilcoxon e T pareado para comparação das médias, Pearson e Spearman para as correlações. O valor de p adotado foi p < 0,05. Resultados: no grupo 1 observaram-se diminuição na porcentagem de erros aumento, seguido de queda, em autocorreções. No grupo 2 observou-se aumento na porcentagem de autocorreções, sem variação em erros. A análise de associação revelou que quanto maior a velocidade de leitura, menor a porcentagem de autocorreção. Na segunda avaliação o grupo 1 apresentou mais autocorreções que o grupo 2 e, na terceira avalição, o grupo 2 apresentou mais erros que o grupo 1. Conclusão: o aumento da fluência de leitura e a diminuição dos erros ocorrem progressivamente, ao contrário da autocorreção, que tem variações ao longo do ano letivo. Porém, há relação inversa entre velocidade e autocorreção. Objetivo textos 2º3º ºº 2º 3º º 5º6º 5º 6º Métodos observacional analítico longitudinal 4 COVID19, COVID19 COVID 19, 19 COVID-19 textual Utilizaramse Utilizaram se médias correlações 005 0 05 0,05 Resultados observaramse observaram queda observouse observou avalição Conclusão progressivamente letivo Porém COVID1 COVID-1 00 0,0 COVID- 0,

ABSTRACT Purpose: to verify the progress of error typology and percentage of self-correction in text reading and their association with reading fluency in second/third graders (group 1) and fifth/sixth graders (group 2) and the influence of education level on the typology of errors and percentage of self-correction. Methods: an observational, analytical, and longitudinal study. Altogether, 41 students were assessed during the COVID-19 pandemic regarding text reading fluency, percentage of self-corrections and errors, and error typology. The Wilcoxon and paired t-tests were used to compare means, and Pearson’s and Spearman’s tests for correlations. The p-value was set at p < 0.05. Results: group 1 had a decrease in the percentage of errors and an increase, followed by a decrease, in self-corrections. Group 2 had an increase in the percentage of self-corrections, with no variation in errors. The association analysis revealed that the higher the reading speed, the lower the percentage of self-corrections. In the second assessment, group 1 had more self-corrections than group 2 and, in the third one, group 2 had more errors than group 1. Conclusion: the increase in reading fluency and the decrease in errors occur progressively - unlike self-correction, which varies throughout the school year. However, there is an inverse relationship between speed and self-correction. Purpose selfcorrection self correction secondthird fifthsixth fifth sixth selfcorrection. correction. Methods observational analytical study Altogether 4 COVID19 COVID 19 COVID-1 selfcorrections corrections ttests t means Pearsons Pearson s Spearmans Spearman correlations pvalue value 005 0 05 0.05 Results selfcorrections. corrections. selfcorrections, corrections, assessment one Conclusion selfcorrection, correction, year However COVID1 COVID- 00 0.0 0.

Resumen: El propósito de este texto es reportar un análisis sobre la distribución global de instituciones involucradas en ensayos clínicos relacionados con vacunas del COVID-19 hasta febrero de 2022. Se recogieron datos globales de la Organización Mundial de la Salud sobre el desarrollo de vacunas; lo que se pudo identificar las instituciones del proyecto y rastrear sus coordenadas geográficas. Se elaboró un mapa georreferenciado utilizando el lenguaje de programación R y, a partir de la ubicación geográfica de los desarrolladores de vacunas, se analizó la distribución subcontinental de los ensayos clínicos y la naturaleza de las vacunas probadas. A nivel regional, los países del Sur Sureste Asiático llevaron a cabo proporcionalmente más ensayos clínicos que cualquier otra región, aunque esto se realizó con tecnologías consolidadas. Se registraron pocos ensayos en la etapa de implementación en América Latina y África. Los hallazgos confirman los estudios previos sobre la concentración regional en el desarrollo tecnológico. Sin embargo, permiten un aporte al demostrar estos fenómenos para vacunas contra el COVID-19 en subcontinentes y tecnologías específicas a nivel nacional. Los datos revelan los subcontinentes que realizan pocos ensayos clínicos para el COVID-19 y que no parecen estar bien preparados para futuros brotes de enfermedades, en caso de que se conviertan en epidemias o incluso pandemias, requiriendo el desarrollo o la producción de vacunas nacionales. Se considera también el caso de Brasil, que no completó el ciclo completo de desarrollo de la vacuna contra el COVID-19 en el periodo señalado; pero, con políticas favorables, tiene el potencial de involucrarse aún más en la tecnología de la vacuna del COVID-19. Resumen COVID19 COVID 19 COVID-1 2022 geográficas probadas región consolidadas África tecnológico embargo nacional enfermedades pandemias nacionales Brasil señalado pero favorables COVID19. 19. COVID1 1 COVID- 202 20 2

Resumo: O objetivo desta comunicação é relatar análises sobre a distribuição global das instituições envolvidas em ensaios clínicos relacionados às vacinas de COVID-19 até fevereiro de 2022. Obtivemos dados globais da Organização Mundial da Saúde sobre o desenvolvimento de vacinas. Isso nos permitiu identificar as instituições de projetos e traçar as suas coordenadas geográficas. Produzimos um mapa georreferenciado usando a linguagem de programação R e, a partir da localização geográfica dos desenvolvedores de vacinas, analisamos a distribuição subcontinental dos ensaios clínicos e a natureza das vacinas testadas. Regionalmente, os países do Sul-Sudeste Asiático realizaram proporcionalmente mais ensaios clínicos do que qualquer outra região, embora isso tenha acontecido para tecnologias maduras. Poucos ensaios estavam em fase de implementação na América Latina e na África. Nossos achados confirmam estudos anteriores sobre a concentração regional no desenvolvimento de tecnologia. No entanto, a nossa contribuição está em demonstrar esses fenômenos para vacinas contra a COVID-19 em subcontinentes e tecnologias específicas em nível nacional. Os nossos dados ressaltam quais subcontinentes realizam muito poucos ensaios clínicos para COVID-19 e parecem estar mal preparados para futuros surtos de doenças e no caso de esses se tornarem epidemias ou mesmo pandemias e exigirem desenvolvimento ou produção de vacinas domésticas. Consideramos também o caso do Brasil, que não encerrou o ciclo completo de desenvolvimento da vacina contra a COVID-19 no período indicado; mas, com políticas favoráveis, tem potencial para se envolver ainda mais na tecnologia de vacinas contra a COVID-19. Resumo COVID19 COVID 19 COVID-1 2022 geográficas testadas Regionalmente SulSudeste Sul Sudeste região maduras África entanto nacional domésticas Brasil indicado mas favoráveis COVID19. 19. COVID1 1 COVID- 202 20 2

Abstract: This study aims to report analyses regarding the global distribution of institutions involved in clinical trials of COVID-19 vaccines throughout February 2022. We retrieved global data from the World Health Organization report on vaccine development. These data allowed us to identify project institutions and plot their geographic coordinates. We produced a georeferenced map using an R programming environment and, based on the geographical location of vaccine developers, we analyzed the subcontinental distribution of clinical trials and the nature of the vaccines. Regionally, South-Southeast Asian countries carried out more clinical trials than any other region, proportionally, although this happened solely for mature technologies. Few trials were under implementation in Latin America and Africa. Our findings confirm previous studies on the regional concentration in the development of technology. However, our contribution lies in showing these phenomena for COVID-19 vaccines in specific subcontinents and technologies, at a country level. Our data underscores which subcontinents perform very few clinical trials for COVID-19 and seem to be ill-prepared for future disease outbreaks, and if these become epidemics or even pandemics and require domestic vaccine development or production. We also consider the case of Brazil, which did not finish the complete cycle of COVID-19 vaccine development in the indicated period; but, with favorable policies, it has potential to engage further in COVID-19 vaccine technology. Abstract COVID19 COVID 19 COVID-1 2022 coordinates developers Regionally SouthSoutheast South Southeast region proportionally technologies Africa technology However level illprepared ill prepared outbreaks production Brazil period but policies COVID1 1 COVID- 202 20 2

RESUMO Objetivo verificar se a fluência e a compreensão leitora variam ao longo do terceiro ano do Ensino Fundamental, podendo ser utilizados como indicadores de desempenho em leitura. Método trata-se de estudo longitudinal prospectivo. Participaram do estudo 53 crianças, sem distinção de sexo. Foram realizadas quatro avaliações ao longo do ano, utilizando-se do software LEPIC para gravar a leitura feita pelas crianças, registrar os erros de leitura, bem como as respostas às questões referentes à compreensão. Resultados observou-se evolução da fluência de leitura e na compreensão literal ao longo das testagens, mas não na compreensão inferencial. Conclusão a fluência de leitura e a compreensão literal apresentam-se como bons indicadores de desempenho no terceiro ano do Ensino Fundamental. Fundamental tratase trata prospectivo 5 crianças sexo utilizandose utilizando observouse observou testagens inferencial apresentamse apresentam

ABSTRACT Purpose to verify whether fluency and reading comprehension vary throughout the third year of elementary school and can be used as performance indicators in reading. Methods this is a prospective longitudinal study. 53 children participated in the study, regardless of gender. Four assessments were carried out throughout the year, using the LEPIC software to record the reading made by the children, recording reading errors, as well as the answers to questions regarding comprehension. Results there was an evolution of reading fluency and literal comprehension throughout the tests, but not in inferential comprehension. Conclusion reading fluency and literal comprehension are good performance indicators in the third year of elementary school. study 5 gender errors tests