Abstract: Objective This research reviews current evidence on occupational therapy interventions for promoting independence in activities of daily living and instrumental activities of daily living in individuals with Myelomeningocele. Method The PRISMA criteria were adopted and, PubMed, Web of Science, Cochrane Library, Embase, Lilacs, Scielo, PEDro and OTseeker were searched, using the descriptors spinal dysraphism, spina bifida and myelomeningocele associated with rehabilitation, independence, activities of daily living and occupational therapy. Results Of the 523 articles found, 19 met the inclusion/exclusion criteria. Of these, 18 were interventions and one a review, resulting in the selection of 18 studies. A quantitative and descriptive analysis revealed that the highest number of published studies were camp-based intervention, Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance and Two-Step Integrative Education Program and Mobile Health and Rehabilitation system. The camp-based interventions, CO-OP and occupation-based therapy showed increased independence of the participants. Conclusion This review presented a synthesis of interventions aimed at improving independence in ADLs and IADLs in people with MMC, their theoretical frameworks and common elements that favor effectiveness. Abstract Myelomeningocele PubMed Science Library Embase Lilacs Scielo searched dysraphism rehabilitation 52 found 1 inclusionexclusion inclusion exclusion these campbased camp based intervention TwoStep Two Step system COOP CO OP occupationbased occupation participants MMC effectiveness 5

Resumo Objetivo Esta pesquisa buscou revisar as evidências atuais sobre intervenções de terapia ocupacional para promover independência nas atividades de vida diária e atividades instrumentais de vida diária em indivíduos com Mielomeningocele. Método Foram seguidos os critérios do PRISMA e pesquisadas as bases de dados PubMed, Web of Science, Cochrane Library, Embase, Lilacs, Scielo, PEDro e OTseeker, utilizando-se os descritores disrafismo espinhal, espinha bífida, mielomeningocele associados à reabilitação, independência, atividades de vida diária e terapia ocupacional. Resultados Dos 523 artigos encontrados, 19 preencheram os critérios de inclusão/exclusão. Destes, 18 foram intervenções e um de revisão, resultando na seleção de 18 estudos. A análise quantitativa e descritiva revelou que o maior número de estudos publicados foi de intervenção baseada em acampamento, orientação cognitiva CO-OP para o desempenho ocupacional diário, programa de educação integrativa em dois passos e sistema móvel de saúde e reabilitação. As intervenções baseadas em acampamento, CO-OP e terapia baseada em ocupação mostraram maior independência dos participantes. Conclusão Esta revisão apresentou uma síntese das intervenções que visam melhorar a independência nas AVDs e AIVDs em pessoas com MMC, seus referenciais teóricos e elementos comuns que favorecem a efetividade. Mielomeningocele PubMed Science Library Embase Lilacs Scielo OTseeker utilizandose utilizando se espinhal bífida reabilitação 52 encontrados 1 inclusãoexclusão inclusão exclusão inclusão/exclusão Destes acampamento COOP CO OP diário participantes MMC efetividade 5

Resumo O esporte paralímpico diz respeito às modalidades de esportes que compõem os jogos paralímpicos, tendo adaptação nas regras, nos fundamentos e nas estruturas, tornando-se específicos para as pessoas com deficiências. O objetivo desta pesquisa foi apresentar as Tecnologias Assistivas (TA) utilizadas pelos paratletas, sua satisfação com estas e com o serviço prestado, além de identificar os principais quesitos para o bom uso de cada TA, relacionando barreiras e facilitadores para a prática do paraesporte. A pesquisa descritiva exploratória contou com 54 paratletas com deficiência física e sensorial, que responderam às Avaliação de Tecnologia Assistiva (ATD PA Br) e a Avaliação da Satisfação do Usuário com a Tecnologia Assistiva de Quebec QUEST B. Foram identificadas sete diferentes TA, as quais foram analisadas separadamente: cadeira de rodas manual, prótese, órtese, faixa para braço, palmilha, bola e raquete adaptadas. Dentre os itens considerados fundamentais para o bom uso do dispositivo, a segurança, o conforto e a eficácia foram citados em todas as TA. O dispositivo mais citado foi a cadeira de rodas: 43% dos paratletas se mostraram bastante satisfeitos com o dispositivo, e 54% insatisfeitos com o serviço prestado pela TA. Este estudo pôde identificar algumas Tecnologias Assistivas utilizadas no esporte paralímpico; concluiu-se que os itens considerados fundamentais ao uso da TA, assim como a satisfação do usuário e a assistência prestada, podem atuar como barreiras ou facilitadores à prática do paraesporte. Destaca-se que ainda são escassos os estudos que focam as Tecnologias Assistivas e o esporte paralímpico.

Abstract The Paralympic sport is the sport modalities that make up the Paralympic Games, applying adapted rules, specifics theories, and structures for people with disabilities. The objective of this research was to present the assistive technologies (AT) used by para-athletes, their satisfaction with AT devices and the services provided and, identify the main requirements for the good use of each AT and services, correlating barriers and facilitators for the practical of para-sports. The exploratory descriptive research consisted of 54 para-athletes with physical and sensory disabilities, who answered the Assistive Technology Device Predisposition Assessment (ATD PA-Br) and Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology QUEST B. Seven different AT were cited and analyzed singly: manual wheelchairs, prosthesis, bracing, arm strap, insole, ball, and racket adapted. Among the items considered fundamental for the good use of the device, the safety, the comfort, and effectiveness were cited in all AT devices. The most cited device was the wheelchair, 43% of the para-athletes were very satisfied with the device and 54% dissatisfied with the service provided to the AT. This study can identify some assistive technologies devices used in Paralympic sport and it is concluded that the items considered important to the use of AT, as well as user satisfaction and assistance provided, can either act as barriers or facilitators to the practice of parasport. It is noteworthy that there are still few studies that focus on assistive technologies and Paralympic sport.

O Censo Escolar realizado no Brasil em 2006 localizou aproximadamente 29.000 alunos deficientes físicos matriculados em classes comuns. A escolarização da criança com comprometimento motor na escola comum tem sido discutida juntamente com as possíveis estratégias que possam colaborar para a participação e aprendizagem desse aluno. Uma das estratégias indicadas tem sido o uso de recursos de tecnologia assistiva para favorecer a execução das tarefas pedagógicas, porém pouco se sabe sobre a implementação, a eficácia ou as contribuições desses recursos no processo de escolarização da criança com deficiência física. O objetivo desta pesquisa foi identificar, a partir do ponto de vista do aluno com paralisia cerebral, as contribuições, dificuldades e o cotidiano implicado no uso de recursos de tecnologia assitiva no contexto da escolarização no ensino regular. Participaram deste estudo cinco alunos com diagnóstico de paralisia cerebral nível motor IV e V segundo o Sistema de Classificação da Função Motora Grossa para paralisia cerebral - GMFCS. Foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado com as crianças e os dados obtidos foram transcritos e analisados na íntegra, optando-se em realizar uma categorização de acordo com os temas da entrevista. As percepções das crianças foram relevantes e elas mostraram-se capazes de apontar demandas e identificar quando e como os recursos podem ser limitantes dentro do contexto. Assim, considerar as opiniões e a participação da criança na identificação de recursos de tecnologia pode contribuir na compreensão do impacto, das demandas e das possíveis contribuições no processo de implementação e utilização do recurso de tecnologia assistiva.

The Brazilian 2006 School Census identified about 29,000 students with physical disability enrolled in regular classes. Schooling of children with motor impairments in regular schools has been under discussion in order to uncover possible strategies that could contribute to student participation and learning. One of the recommended strategies is the use of assistive technology resources to facilitate implementation of pedagogical tasks, but little is known about implementation, effectiveness or contributions of these resources in the educational process of children with disabilities. The aim of this study was to identify, from the cerebral palsy students’ standpoint, the daily contributions and difficulties involved in using assistive technology resources in the schooling context. The study included five students with cerebral palsy motor level IV and V according to Gross Motor Function Classification System for Cerebral Palsy - GMFCS. An interview guide was used with children and the data were transcribed and analyzed; the categorization was established according to themes that emerged during the interviews. Children’s perceptions were relevant; they were able to identify requirements, and when and how resources can be limiting in context. Thus, considering children’s opinions and participation in technological resources identification can contribute to understanding the impact, demands and possible contributions to implementation processes and use of assistive technology resources.