ABSTRACT Objective To elaborate a guide in Quechua on rational use of medicines and evaluate its relevance in the level of knowledge of Andean health science students. To develop a guide in Quechua on the rational use of medicines and evaluate its relevance in the level of knowledge of Andean health science students through educational intervention. Methods A quantitative, longitudinal, prospective, applicative, quasi-experimental study with single-group pretest and posttest. The relevance of the guide in Quechua was analyzed with Student's t-test, Wilcoxon's t-test, Kruskall-Wallis and McNemar's test, while the magnitude of the effect by means of biserial correlation (rb), Cohen's d and epsilon squared (Ɛ2). Results A total of 115 students participated in the study, mostly 96 (83.5%) females; after the educational intervention the level of knowledge rose from low to high level, the frequency of passing students increased, the intra-group analysis showed increase in the average grade of the students of the 03 schools, from 10.8±2.3 pre-test to 14.5±3.2 post-test, (p-value =0.001), with high effect magnitude (rb>0.5), mainly in the schools of Pharmacy and Obstetrics. Mainly in the schools of Pharmacy and Obstetrics. At the inter-group level, increase was also found among the grades of the 03 schools with large effect size (χ2=11.9; gl=2; p-value = 0.003, Ɛ2= 0.11), especially among the students of the schools of Pharmacy and Nursing (p-value =0.009), as well as between Obstetrics and Nursing (p-value =0.002). Conclusion The guide in Quechua composed of 03 modules: self-medication, rational use of medicines, antibiotics and bacterial resistance was relevant because it increased the level of knowledge of the students of the three schools.
RESUMEN Objetivo Elaborar una guía en quechua sobre uso racional de medicamentos y evaluar su relevancia en el nivel de conocimientos de estudiantes andinos de ciencias de la salud mediante intervención educativa. Métodos Estudio cuantitativo, prospectivo, aplicativo y cuasiexperimental con pre-test y post-test de grupo único. La relevancia de la guía en quechua se analizó con las pruebas T-Student, T-Wilcoxon, Kruskall-Wallis y el test de McNemar, mientras que la magnitud del efecto se analizó mediante la correlación biserial (rb), d de Cohen y épsilon cuadrado (Ɛ2). Resultados Participaron en el estudio 115 estudiantes, 96 (83,5%) de ellos mujeres. Luego de la intervención educativa, el nivel de conocimiento se elevó de nivel bajo a alto; la frecuencia de alumnos aprobados aumentó; el análisis intragrupal demostró incremento en el promedio de calificación de los estudiantes de las tres escuelas, de 10,8±2,3 pre-test a 14,5±3,2 post-test (p-valor=0,001), con magnitud de efecto alto (rb >0,5), principalmente en las escuelas de Farmacia y Obstetricia. A nivel intergrupal también se halló incremento entre las calificaciones de las tres escuelas con tamaño de efecto grande (χ2=11,9; gl=2; p-valor=0,003, Ɛ2=0,11), especialmente entre los estudiantes de las escuelas de Farmacia y Enfermería (p-valor=0,009), así como entre Obstetricia y Enfermería (p-valor=0,002). Conclusión La guía en quechua, compuesta por tres módulos: automedicación, uso racional de medicamentos, antibióticos y resistencia bacteriana, fue relevante porque incrementó el nivel de conocimientos de los estudiantes de las tres escuelas.