Resumo Este estudo examinou o grau de aplicação da Educação Desportiva (ED) e determinou se existiam diferenças metodológicas entre professores de Educação Física (EF), que utilizavam ou não a ED, em duas regiões espanholas com contextos curriculares diferentes. A partir de uma abordagem quantitativa, participaram neste estudo 214 professores de EF do Ensino Primário (129 de Castila-La-mancha e 85 das Ilhas Baleares). Os resultados mostraram que os professores de Castila-La-mancha relataram um maior grau de aplicação da ED, e diferenças metodológicas significativas foram obtidas nos elementos-chave da ED a favor dos professores de Castila-La-mancha (tanto os que usaram como os que não o fizeram). Portanto, o estudo analisa minuciosamente como as diferenças contextuais na formação inicial e contínua de professores podem ter influenciado esses resultados. (ED EF, , (EF) diferentes quantitativa 21 129 (12 CastilaLamancha Castila La mancha 8 Baleares. Baleares . Baleares) elementoschave elementos chave tanto fizeram. fizeram fizeram) Portanto (EF 2 12 (1 1 (

Resumen Este estudio examinó el grado de aplicación de la Educación Deportiva (ED) y determinó si existían diferencias metodológicas entre los maestros de Educación Física (EF), que utilizaban o no la ED, en dos regiones españolas con contextos curriculares diferentes. Desde un enfoque cuantitativo, en este estudio participaron 214 maestros de EF de Educación Primaria (129 de Castilla-La Mancha y 85 de Baleares). Los resultados mostraron que el profesorado de Castilla-La Mancha reportaba un mayor grado de aplicación de la ED, y se obtuvieron diferencias metodológicas significativas en los elementos clave de la ED a favor de los profesores de Castilla-La Mancha (tanto los que usaban como los que no lo hicieron). Por tanto, el estudio analiza en profundidad cómo las diferencias contextuales en la formación docente tanto inicial como continua podrían haber influido en estos resultados. (ED EF, , (EF) diferentes cuantitativo 21 129 (12 CastillaLa Castilla La 8 Baleares. Baleares . Baleares) hicieron. hicieron hicieron) (EF 2 12 (1 1 (

Abstract This study examined the degree of application of Sport Education (SE) and determined whether there were methodological differences among physical education (PE) teachers, who used or did not use SE, in two Spanish regions with different curricular contexts. Using a quantitative approach, 214 primary school PE teachers (129 from Castilla-La Mancha and 85 from Balearic Islands) participated in this study. The findings showed that teachers from Castilla-La Mancha reported a higher degree of application of SE than teachers from Balearic Islands, and significant methodological differences were obtained in the key elements of SE in favor of Castilla-La Mancha teachers (both those who used and those who did not). Therefore, the study thoroughly analyzes how contextual differences in both initial and continuous teacher training might have influenced these results. (SE (PE contexts approach 21 129 (12 CastillaLa Castilla La 8 Islands not. . not) Therefore results 2 12 (1 1 (

Resumo No Rio de Janeiro, os agenciamentos do corpo são apresentados de forma única, relacionando os ideais de beleza ao sucesso e capital social, especialmente para a comunidade gay. Este estudo teve como objetivo explorar os significados discursivos de homens gays que usam drogas para “agenciar” seus corpos. Foram acompanhados seis homens homossexuais de classe média/alta através de uma abordagem qualitativa e etnográfica, com observação encoberta. A cocaína foi a substância mais proeminente usada para melhorar o desempenho nos treinos, levando a um aumento da excitação e disposição sexual em relação a parceiros dentro e fora das academias. Os resultados sugerem que o uso de drogas desempenha um papel significativo na constituição do corpo e nas experiências sexuais desses sujeitos no Rio de Janeiro. Janeiro única social gay agenciar “agenciar corpos médiaalta média alta etnográfica encoberta treinos academias

Resumen En Río de Janeiro, los agenciamientos del cuerpo se presentan de manera única, vinculando los ideales de belleza al éxito y capital social para la comunidad gay. Este estudio tuvo como objetivo explorar los significados discursivos de hombres gays que usan drogas para moldear sus cuerpos. Se estudió a seis hombres homosexuales de clase media/alta a través de un enfoque cualitativo y etnográfico, con observación encubierta. La cocaína fue la sustancia más destacada utilizada para mejorar el rendimiento en los entrenamientos, lo que llevó a un aumento de la excitación y disposición sexual hacia parejas dentro y fuera de los gimnasios. Los resultados sugieren que el uso de drogas juega un papel significativo en la constitución del cuerpo y las experiencias sexuales de estos individuos en Río de Janeiro. Janeiro única gay cuerpos mediaalta media alta etnográfico encubierta entrenamientos gimnasios

Abstract In Rio de Janeiro, the agencies of the body are presented uniquely, linking beauty ideals to success and social capital, especially for the gay community. This study aimed to explore the discursive meanings of gay men using drugs to shape their bodies. Six middle/upper-class homosexual men were studied through an ethnographic, qualitative approach with covert observation. Cocaine was a prominent substance used to enhance their training performance, leading to increased excitement and sexual willingness towards partners both inside and outside the gyms. The findings suggest that drug use plays a significant role in body constitution and sexual experiences among these individuals in Rio de Janeiro. Janeiro uniquely capital community bodies middle/upperclass middleupperclass middle/upper class middle upper ethnographic observation performance gyms upperclass middleupper

Resumo Este estudo buscou analisar a produção de conhecimento da pós-graduação em Educação Física no Brasil sobre as ginásticas de competição por meio das teses e dissertações. Para isso, realizamos uma busca pelas produções diretamente em bancos de dados, como o Portal Domínio Público, o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e nas Bibliotecas Digitais das instituições de ensino responsáveis pela oferta dos programas de pós-graduação stricto sensu. A amostra contou com 64 estudos. Os resultados destacam a centralização das Regiões Sul e Sudeste na produção de conhecimento sobre as ginásticas competitivas. A ginástica artística e a ginástica rítmica são as mais pesquisadas. Observamos com maior frequência as pesquisas qualitativas (f=39), direcionadas à subárea pedagógica (f=21) e sociocultural (f=13). Com base nesses dados, identificamos lacunas em temas e modalidades ginásticas que demandam investimento na produção de conhecimento para que seja possível impulsionar mais significativamente o desenvolvimento dessas modalidades no país. pósgraduação pós graduação dissertações isso dados Público sensu 6 estudos competitivas pesquisadas f=39, f39 f f=39 , 39 (f=39) f=21 f21 21 (f=21 f=13. f13 f=13 . 13 (f=13) país f3 f=3 3 (f=39 f=2 f2 2 (f=2 f1 f=1 1 (f=13 f= (f=3 (f= (f=1 (f

Resumen Este estudio examinó la producción de conocimiento de la posgrado en educación física en Brasil sobre las gimnasia de competición a través de las tesis y disertaciones. Para ello, realizamos una búsqueda de producciones directamente en bases de datos como el Portal del Dominio Público, el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES y en las Bibliotecas Digitales de las instituciones responsables de ofrecer programas de posgrado stricto sensu. La muestra consistió en 64 estudios. Los resultados resaltan la centralización en el Sur y Sudeste en la producción de conocimiento sobre las gimnasia competitivas. La gimnasia artística y la gimnasia rítmica son las más investigadas. Se observó con mayor frecuencia la investigación cualitativa (f=39), enfocada en las subáreas pedagógicas (f=13) y socioculturales (f=21). Identificamos lagunas en temas y modalidades de gimnasia que requieren inversión en la producción de conocimiento para impulsar significativamente el desarrollo de estas modalidades en el país. disertaciones ello Público sensu 6 estudios competitivas investigadas f=39, f39 f f=39 , 39 (f=39) f=13 f13 13 (f=13 f=21. f21 f=21 . 21 (f=21) país f3 f=3 3 (f=39 f=1 f1 1 (f=1 f2 f=2 2 (f=21 f= (f=3 (f= (f=2 (f

Abstract This study aimed to analyze the knowledge production of postgraduate studies in physical education in Brazil regarding competitive gymnastics through theses and dissertations. To achieve this, we conducted a search for productions directly in databases such as the Public Domain Portal, the CAPES Theses and Dissertations Catalog, and in the Digital Libraries of educational institutions responsible for offering stricto sensu postgraduate programs. The sample comprised 64 studies. The results highlight the concentration of knowledge production on competitive gymnastics in the South and Southeast regions. Artistic gymnastics and rhythmic gymnastics are the most researched. Qualitative research (f=39), focused on pedagogical (f=13) and sociocultural (f=21) subareas, was observed more frequently. Based on these data, we identified gaps in gymnastics themes and modalities that require investment in knowledge production to significantly boost the development of these modalities in the country. dissertations this Portal Catalog programs 6 regions researched f=39, f39 f f=39 , 39 (f=39) f=13 f13 13 (f=13 f=21 f21 21 (f=21 subareas frequently data country f3 f=3 3 (f=39 f=1 f1 1 (f=1 f=2 f2 2 (f=2 f= (f=3 (f= (f

Resumo O presente artigo expõe parte dos resultados de uma pesquisa centrada em analisar os significados do esporte e suas práticas de ensino em um contexto territorial, tendo como principal fonte os relatos daqueles que o ensinam no bairro Malvín Norte, no Departamento de Montevideo (Uruguai). O artigo se aprofunda exclusivamente nos resultados e conclusões relacionados aos significados do esporte. O recorte metodológico desta pesquisa é qualitativo, de natureza exploratória e posteriormente explicativa. Através do critério de seleção amostral, foram identificados oito responsáveis pelo ensino esportivo nesse bairro, com os quais foram realizadas entrevistas semi-estruturadas. Foram identificados e analisados 5 significados recorrentes atribuídos ao esporte, sendo eles: pertencimento, transcendência, salvação, formação e integração. Conclui-se que a interação social em um mesmo território contribui para moldar a estrutura epistêmica do esporte, dotando-o de significados contextualizados semelhantes. territorial Norte Uruguai. Uruguai . (Uruguai) qualitativo explicativa amostral semiestruturadas. semiestruturadas semi estruturadas. estruturadas semi-estruturadas eles pertencimento transcendência salvação integração Concluise Conclui dotandoo dotando semelhantes (Uruguai

Resumen El presente artículo expone parte de los resultados de una investigación centrada en analizar los significados del deporte y sus prácticas de enseñanza en clave territorial, tomándose como principal insumo el relato de quienes la llevan a cabo en el barrio Malvín Norte del Departamento de Montevideo (Uruguay). El artículo profundiza únicamente en los resultados y conclusiones vinculadas a los significados del deporte. El corte metodológico de esta investigación es cualitativo de carácter exploratorio y luego explicativo. Mediante el criterio de selección muestral, fueron ubicados ocho responsables de la enseñanza deportiva de ese barrio, con los cuales se desarrollaron entrevistas semi-estructuradas. Se identificaron y analizaron 5 significados recurrentes con los cuales se carga al deporte, estos son: pertenencia, trascendencia, salvación, formación e integración. Se concluye que la interacción social en un mismo territorio, contribuye a moldear la estructura epistémica del deporte, dotándolo de significados contextualizados similares. territorial Uruguay. Uruguay . (Uruguay) explicativo muestral semiestructuradas. semiestructuradas semi estructuradas. estructuradas semi-estructuradas son pertenencia trascendencia salvación integración territorio similares (Uruguay

Abstract This article presents part of the results of a research study focused on analyzing the meanings of sports and their teaching practices from a territorial perspective, with the main input being the accounts of those who carry it out in the neighborhood of Malvín Norte in the Department of Montevideo, Uruguay. The article delves exclusively into the results and conclusions related to the meanings of sports. The methodological approach of this research is qualitative and starts as exploratory and later becomes explanatory. Using a sample selection criterion, eight individuals responsible for sports teaching in this neighborhood were identified, and semi-structured interviews were conducted with them. Five recurring meanings attributed to sports were identified and analyzed, which are: belonging, transcendence, salvation, formation, and integration. It is concluded that social interaction within the same territory contributes to shaping the epistemic structure of sports, endowing it with similar contextualized meanings. perspective Montevideo Uruguay explanatory criterion semistructured semi structured them analyzed are belonging transcendence salvation formation integration

Resumo O objetivo do estudo foi analisar a produção do conhecimento nacional e internacional referente às estratégias de ensino voltadas à inclusão dos estudantes com deficiência (ECD) nas aulas de Educação Física (EF). Para tanto, foi desenvolvida uma revisão sistemática de literatura, do tipo integrativa, com base na busca eletrônica de artigos no Portal de Periódicos da CAPES e na Biblioteca Eletrônica Científica Scielo, pela associação dos descritores: estratégia, pessoa com deficiência, inclusão e Educação Física. Foram adotados como critérios de inclusão: ser escrito em língua portuguesa ou inglesa, ser publicado no período de janeiro de 2008 a novembro de 2021 e estar relacionado à temática do trabalho. A análise dos 11 artigos apontou diferentes estratégias de ensino voltadas à inclusão dos ECD nas aulas de EF, categorizadas em quatro temáticas: modelos de apoio e trabalho colaborativo; formas de comunicação e tipos de instrução; adaptações; e materiais e recursos pedagógicos. (ECD EF. EF . (EF) tanto literatura integrativa Scielo descritores estratégia inglesa 200 202 1 temáticas colaborativo instrução adaptações pedagógicos (EF 20 2

Resumen El objetivo del estudio fue analizar la producción de conocimiento a nivel nacional e internacional referente a estrategias didácticas dirigidas a la inclusión de alumnos con discapacidad (ACD) en las clases de Educación Física (EF). Para ello, se utilizó una revisión de literatura sistemática integradora, basada en la búsqueda electrónica de artículos en el Portal de Periódicos de la CAPES y en la Biblioteca Científica Electrónica Scielo, asociando los descriptores: estrategia, personas con discapacidad, inclusión y Educación Física. Se adoptaron criterios de inclusión: estar escrito en portugués o inglés, publicado entre enero de 2008 y noviembre de 2021, y relacionado con el tema del estudio. El análisis de los 11 artículos señaló diferentes estrategias didácticas dirigidas a la inclusión de ACD en las clases de EF, categorizadas en cuatro temas: modelos de apoyo y trabajo colaborativo; formas de comunicación y tipos de instrucción; adaptaciones; y materiales y recursos didácticos. (ACD EF. EF . (EF) ello integradora Scielo descriptores estrategia inglés 200 2021 1 temas colaborativo instrucción adaptaciones didácticos (EF 20 202 2

Abstract The objective of the study was to analyze the production of knowledge at the national and international levels regarding teaching strategies aimed at the inclusion of students with disabilities (SWD) in Physical Education (PE) classes. For this purpose, we used an integrative systematic literature review, based on the electronic search for articles in the CAPES Periodicals Portal and Scielo Scientific Electronic Library, by associating the descriptors: strategy, persons with disabilities, inclusion, and Physical Education. Inclusion criteria were: written in Portuguese or English, published from January 2008 to November 2021, and related to the topic of the study. The analysis of the 11 articles pointed out different teaching strategies aimed at the inclusion of SWD in PE classes, categorized into four themes: support models and collaborative work; forms of communication and types of instruction; adaptations; and teaching materials and resources. (SWD (PE classes purpose review Library descriptors strategy were English 200 2021 1 themes work instruction adaptations resources 20 202 2

Resumo O objetivo deste estudo foi investigar a constituição da identidade profissional de treinadores esportivos que atuam com o ensino do futebol para crianças. Os dados foram coletados a partir de entrevistas narrativas com quatro treinadores e uma treinadora com formação em Educação Física. Para a análise dos dados, realizamos a transcrição; reconstrução da estrutura diacrônica e sincrônica; análise compreensiva e análise comparativa. Os resultados revelam que o processo de constituição identitária é decorrente das sucessivas socializações realizadas ao longo da vida, resultando em negociações entre as dimensões relacional e biográfica. Concluímos que a identidade profissional dos treinadores e da treinadora é marcada pelo sentimento de frustração, resultando em uma identidade insatisfeita no que se refere às expectativas profissionais e que idealiza a formação continuada como porta de acesso para o reconhecimento social e melhores possibilidades de inserção profissional. crianças Física transcrição sincrônica comparativa vida biográfica frustração

Resumen El objetivo de esta investigación fue investigar constitución de la identidad profesional de los entrenadores deportivos que enseñan fútbol a niños. Los datos se recolectaron a partir de entrevistas narrativas realizadas a cuatro entrenadores y una entrenadora con formación en Educación Física. Para el análisis de datos, realizamos la transcripción; reconstrucción de la estructura diacrónica y sincrónica; análisis comprensivo y análisis comparativo. Los resultados revelan que el proceso de constitución de identidad es consecuencia de sucesivas socializaciones a lo largo de la vida, resultando en negociaciones entre las dimensiones relacional y biográfica. Concluimos que la identidad profesional de los entrenadores y de la entrenadora está marcada por un sentimiento de frustración, que se traduce en una identidad insatisfecha respecto a las expectativas profesionales y que idealiza la formación continuada como puerta de entrada al reconocimiento social y a mejores posibilidades de inserción profesional. niños Física transcripción sincrónica comparativo vida biográfica frustración

Abstract The purpose of this study was to investigate the constitution of the professional identity of sports coaches who teach soccer to children. Data were collected from narrative interviews with five coaches who graduated in Physical Education. To analyze the data, we performed transcription; reconstruction of diachronic and synchronic structure; comprehensive and comparative analysis. The results revealed that the process of identity constitution is the result of successive socializations carried out throughout life, resulting in negotiations between the relational and biographical dimensions. We concluded that the professional identity of those coaches is marked by a feeling of frustration, resulting in an identity that is unsatisfied with professional expectations and idealizes continuing education as a gateway to social recognition and better possibilities for professional insertion in the market. children Education data transcription structure analysis life dimensions frustration market

Resumo O tênis de mesa é uma modalidade esportiva que chegou a São Paulo durante o início do século XX. Atualmente, é comum associar o seu desenvolvimento à colônia japonesa, pouco se falando dos imigrantes e descendentes de outras nacionalidades que estiveram por trás de importantes avanços para a modalidade em seu formato competitivo. Esta pesquisa de caráter historiográfico objetivou estruturar as raízes italianas no tênis de mesa paulistano, a partir de uma abordagem qualitativa e exploratória na literatura pertinente ao tema, aliada a análises documentais em jornais da época disponíveis no website da Hemeroteca Digital. Constatou-se que, entre as décadas de 1910 a 1930, agremiações, dirigentes e jogadores da colônia italiana ocuparam posições de destaque nos círculos esportivos, além de terem sido importantes para o processo de democratização da modalidade. Frente aos achados desta pesquisa, espera-se não apenas contribuir com as discussões sobre o associativismo e o protagonismo dos imigrantes italianos na esfera esportiva, como também somar aos incipientes estudos históricos do tênis de mesa brasileiro. XX Atualmente japonesa competitivo paulistano tema Digital Constatouse Constatou 191 1930 agremiações esportivos esperase espera brasileiro 19 193 1

Resumen El tenis de mesa es un deporte que llegó a São Paulo a principios del siglo XX. Actualmente es común asociar su desarrollo con la colonia japonesa, quizás sean dos inmigrantes y descendientes de otras nacionalidades los que están detrás de importantes avances en la práctica de las raquetas en su formato competitivo. Esta investigación historiográfica tiene como objetivo estructurar las raíces italianas del tenis de mesa en São Paulo, a partir de un enfoque cualitativo y exploratorio de la literatura relevante al tema, combinado con análisis documentales de los días del período disponibles en el sitio web de la Biblioteca Digital de Periódicos. Se constata que, entre las décadas de 1910 y 1930, sindicatos, directivos y jugadores de la colonia italiana ocuparon posiciones destacadas en los círculos deportivos, además de ser importantes para el proceso de democratización del deporte. Después de años de esta investigación, se espera que contribuya no sólo a las discusiones sobre el asociacionismo y el protagonismo de los inmigrantes italianos en el ámbito deportivo, sino también a los incipientes estudios históricos del tenis de mesa brasileño. XX japonesa competitivo tema Periódicos 191 1930 sindicatos deportivos deportivo brasileño 19 193 1

Abstract Table tennis is a sport that arrived in São Paulo at the beginning of the 20th century. Currently, it is common to associate its development with the Japanese colony, perhaps there are two immigrants and descendants of other nationalities who are behind important advances in the practice of rackets in their competitive format. This historiographical research aims to structure the Italian roots of table tennis in São Paulo, based on a qualitative and exploratory approach to the literature relevant to the topic, combined with documentary analyzes of the days of the period available on the Digital Library of Newspapers website. It is confirmed that between the decades of 1910 and 1930, unions, managers and players from the Italian colony occupied prominent positions in sports circles, in addition to being important for the process of democratization of the sport. After years of this research, it is expected that it will not only contribute to discussions about associations and the protagonism of Italian immigrants in the sporting sphere but also contribute to the incipient historical studies of Brazilian table tennis. th century Currently format topic website 191 1930 unions circles 19 193 1

Résumé La compétition motrice placent les participants dans un tourbillon émotionnel qui influe sur leur comportement moteur. L'objectif était de déterminer si le résultat de la compétition et le type de compétition motrice ont un impact émotionnel. Une étude quasi-expérimentale a été menée auprès de 117 élèves âgés de 11-13 ans. Ils ont fait l'expérience de 4 types de compétitions de structures différentes. Les données ont été recueillies à l'aide du questionnaire GES-C et une analyse factorielle mixte a été réalisée. Les résultats indiquent que le facteur "résultat de la compétition" influence l'expérience émotionnelle des élèves et que le facteur "type de compétition" influence également l'expérience émotionnelle. Les émotions positives sont plus intenses en cas de victoire, tandis que les négatives sont plus intenses en cas de défaite. Les positives dépendent du type de compétition, les défis coopératifs étant plus intenses. L'interaction des deux facteurs est statistiquement significative. Les situations motrices coopératives suscitent une intensité positive plus élevée dans la victoire et une intensité négative plus élevée dans la défaite. moteur Lobjectif L objectif quasiexpérimentale quasi expérimentale 11 1113 13 11-1 ans lexpérience l expérience différentes laide aide GESC GES C réalisée défaite Linteraction interaction significative 1 111 11-

Resumen La competición motriz sitúa a los participantes en un torbellino emocional moldeando su conducta motriz. El objetivo fue conocer si el resultado y tipo de competición motriz tienen impacto emocional en los participantes. Se realizó un estudio cuasi-experimental con 117 estudiantes entre 11-13 años. Vivenciaron cuatro tipos de competiciones de diferentes estructuras. La recogida de datos se realizó con el cuestionario GES-C y se realizó un análisis factorial mixto. Los resultados indicaron que el factor «resultado de la competición» influye en la vivencia emocional del alumnado y el «tipo de competición» también. La victoria presenta más intensidad de emociones positivas, y la derrota negativas. Las emociones positivas dependen del tipo de competición, donde los retos cooperativos alcanzan mayor intensidad emocional. La interacción de ambos factores presentó significación estadística. Las situaciones motrices cooperativas suscitan mayor intensidad emocional positiva en la victoria y negativa en la derrota. cuasiexperimental cuasi experimental 11 1113 13 11-1 años estructuras GESC GES C mixto también negativas estadística 1 111 11-

Abstract Motor competition places participants in an emotional whirlwind, shaping their motor behaviour. The aim was to find out whether the outcome of the competition and the type of motor competition have an emotional impact on the participants. A quasi-experimental study was conducted with 117 students aged 11-13 years. They experienced four types of competitions of different structures. Data collection was carried out with the GES-C questionnaire and a mixed factor analysis was performed. The results indicated that the factor "outcome of the competition" influences the emotional experience of the students and the factor "type of competition" also influences the emotional experience of the students. Victory has a higher intensity of positive emotions, and defeat has a higher intensity of negative emotions. Positive emotions depend on the type of competition, where cooperative duels are more emotionally intense. The interaction of both factors was statistically significant. Cooperative motor situations elicit higher positive emotional intensity in victory and negative in defeat. whirlwind behaviour quasiexperimental quasi experimental 11 1113 13 11-1 years structures GESC GES C performed intense significant 1 111 11-

Resumo O objetivo do estudo foi analisar as diferenças na perceção sobre a inclusão de estudantes com deficiência, com base no sexo, idade e formação inicial (Ciências da Atividade Física e Desporto [CAFyD] vs. Educação) de professores universitários na área de Atividade Física e Desporto (AFyD) e Educação Física (EF). No presente estudo, participaram 100 professores universitários das áreas de AFyD e EF, que responderam ao questionário "Perceção das dificuldades dos professores na inclusão educativa (DPIE)". Os resultados obtidos mostram que as professoras relatam melhores resultados do que os professores em relação à inclusão de estudantes com deficiência. Além disso, os professores mais velhos e os formados em CAFyD mostram uma predisposição mais favorável à inclusão. Estes resultados destacam como o sexo, a idade e a formação influenciam as atitudes em relação à educação inclusiva. Este estudo oferece evidências para políticas eficazes de inclusão em ambientes universitários. deficiência sexo Ciências [CAFyD vs (AFyD EF. EF . (EF) 10 Perceção DPIE. DPIE (DPIE)" disso inclusiva (EF 1 (DPIE) (DPIE

Resumen El objetivo del estudio fue analizar las diferencias de la percepción sobre la inclusión del alumnado con discapacidad en función del sexo, la edad y la formación inicial (Ciencias de la Actividad Física y Deporte [CAFyD] vs. Educación) de los docentes universitarios del área de Actividad Física y Deporte (AFyD) y de la Educación Física (EF). En el presente estudio participaron 100 docentes universitarios del área de la AFyD y de la EF, quienes respondieron al cuestionario “La percepción de dificultades del profesorado para la inclusión educativa (DPIE)”. Los resultados obtenidos muestran que las docentes declaron mejores resultados que los docentes en cuanto a la inclusión de estudiantes con discapacidad. Además, los y las docentes mayores son más favorables a la inclusión que los más jóvenes y que los docentes formados en CAFyD. Atendiendo a los resultados obtenidos, el sexo y la edad, y en menor medida la formación inicial, influyen en la actitud y predisposición de las y los docentes universitarios de AFyD y EF hacia la educación inclusiva. Ciencias CAFyD [CAFyD vs (AFyD EF. . (EF) 10 La DPIE. DPIE (DPIE)” Además inclusiva (EF 1 (DPIE) (DPIE

Abstract The objective of the study was to analyze the differences in perception regarding the inclusion of students with disabilities based on gender, age, and initial education (Physical activity and sport sciences [PASS] vs. Education) among university teachers in the field of Physical Activity and Sport (PAS) and Physical Education (PE). One hundred university teachers from the AFyD and EF areas participated in the present study, responding to the questionnaire "Teachers' Perception of Educational Inclusion Difficulties (DPIE)." The results obtained indicate that female teachers report better outcomes than male teachers regarding the inclusion of students with disabilities. Additionally, older teachers show more favorable attitudes toward inclusion than younger ones and those trained in PASS. Taking into account the results obtained, gender and age, and to a lesser extent, initial academic training, have an impact on the attitude and predisposition of university professors in PAS and EF towards inclusive education. age PASS [PASS vs (PAS PE. PE . (PE) Teachers "Teachers DPIE. DPIE (DPIE). Additionally extent training (PE (DPIE) (DPIE

Resumo Este estudo tem como objetivo analisar a proposta da Confederação Brasileira de Voleibol de padronização das competições de base da modalidade, investigando as adaptações sugeridas e os motivos das modificações para as respectivas faixas etárias com base nas percepções dos profissionais de elite do voleibol no Brasil. Por meio de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, o estudo analisou alterações sugeridas para cada faixa etária por meio de análise documental e entrevistas semiestruturadas com cinco profissionais envolvidos na elaboração do documento. A análise qualitativa de conteúdo foi empregada para conduzir a análise dos dados. Identificamos 14 adaptações/ajustes relacionados à função e estrutura do jogo, tal como tamanho de quadra e rede, número de jogadores, sistema de jogo e de pontuação; e seis categorias reflexivas: desenvolvimento e currículo do atleta; promoção do jogo; aprendizagem cognitiva e emocional; desenvolvimento técnico e tático; especialização precoce; e promoção do esporte e da participação. modalidade Brasil exploratória documento dados 1 adaptaçõesajustes ajustes rede jogadores pontuação reflexivas atleta emocional tático precoce participação

Resumen El objetivo fue analizar la propuesta de la Confederación Brasileña de Voleibol para estandarizar la competición de voleibol de los niños, investigando las adaptaciones sugeridas y los motivos de las modificaciones para las respectivas categorías de edad a partir de las percepciones de los profesionales del voleibol de élite en Brasil. Con enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio, el estudio analizó los cambios sugeridos para cada grupo de edad a través del análisis documental y entrevistas semiestructuradas con cinco profesionales involucrados en la elaboración del documento. Se empleó análisis de contenido cualitativo para realizar el análisis de datos. Identificamos 14 adaptaciones/ajustes relacionados con la función y estructura del juego, como el tamaño de la cancha y la red, el número de jugadores, el sistema de juego y de puntuación; y seis categorías reflexivas: desarrollo y currículo del atleta, promoción del juego, aprendizaje cognitivo y emocional, desarrollo técnico y táctico, especialización temprana y promover el deporte y la participación. niños Brasil exploratorio documento datos 1 adaptacionesajustes ajustes red jugadores puntuación reflexivas atleta emocional táctico participación

Abstract This study aims to analyze the proposal of Brazilian Volleyball Confederation for standardizing the youth competition of volleyball, investigating the suggested adaptations and reasons of modifications for the respective age categories based on the perceptions of elite volleyball professionals in Brazil. Through a qualitative, descriptive, and exploratory approach, the study analyzed suggested changes for each age group through document analysis and semi-structured interviews with five professionals involved in developing the document. Qualitative content analysis was employed to conduct the data analysis. We identified 14 adaptations/adjustments related to the function and structure of the game, such as court and net size, number of players, game system, and scoring system; and six reflective categories: athlete development and curriculum, game promotion, cognitive and emotional learning, technical and tactical development, early specialization, and promoting sport and participation. Brazil qualitative descriptive approach semistructured semi structured 1 adaptationsadjustments adjustments size players system curriculum promotion learning specialization participation

Resumo No Brasil, a Pedagogia da Rua marcou a infância de muitos jogadores de futebol, caracterizando um processo de aprendizagem da modalidade com base nos jogos/brincadeiras em ambientes informais. Porém, o jogar/brincar na sociedade contemporânea tem sofrido ressignificações, impactando a cultura lúdica de crianças e jovens e suas relações com o esporte e outras práticas corporais. Sendo assim, a partir de uma abordagem qualitativa e entrevistas semi-estruturadas, este estudo teve por objetivo comparar a cultura lúdica de jogadores(as) profissionais de futebol da atual geração com a cultura lúdica de ex-jogadores, de modo a identificar possíveis similaridades e singularidades no processo de aprendizagem do futebol. Os resultados encontrados sugerem que a Pedagogia da Rua permanece viva na cultura lúdica dos(as) atuais jogadores(as) de futebol. Pois, ainda que o local majoritário de prática, aparentemente, tenha se alterado (deixando de ser a rua propriamente dita, e passando a espaços como quadras poliesportivas), o ambiente informal de aprendizagem colaborativa, que caracteriza a Pedagogia da Rua, segue presente nos relatos da atual geração. Brasil jogosbrincadeiras jogos brincadeiras informais Porém jogarbrincar jogar brincar ressignificações corporais assim semiestruturadas, semiestruturadas semi estruturadas, estruturadas semi-estruturadas jogadoresas as jogadores(as exjogadores, exjogadores ex jogadores, ex-jogadores dosas dos dos(as Pois prática aparentemente deixando dita poliesportivas, poliesportivas , poliesportivas) colaborativa

Resumen En Brasil, la Pedagogía de la Calle marcó la infancia de muchos futbolistas, caracterizando un proceso de aprendizaje del deporte, basado en juegos en ambientes informales. Sin embargo, el juego en la sociedad contemporánea ha experimentado nuevos significados, impactando la cultura lúdica de niños y jóvenes y sus relaciones con el deporte y otras prácticas corporales. Por lo tanto, a partir de un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas, este estudio tuvo como objetivo comparar la cultura lúdica de los futbolistas profesionales de la actual generación con la cultura lúdica de los ex jugadores, con el fin de identificar posibles similitudes y singularidades en el proceso de aprendizaje del fútbol. Los resultados encontrados sugieren que la Pedagogía de Calle sigue viva en la cultura lúdica de los futbolistas actuales. Porque, si bien el lugar mayoritario de práctica aparentemente ha cambiado (ya no es la propia calle, y pasa a espacios como canchas polideportivas), el ambiente informal de aprendizaje colaborativo, que caracteriza a la Pedagogía de Calle, sigue presente en los relatos de la generación actual. Brasil informales embargo significados corporales tanto cualitativo semiestructuradas jugadores fútbol actuales Porque ya calle polideportivas, polideportivas , polideportivas) colaborativo

Abstract Street Pedagogy marked the childhood of many brazillian football players, featuring a process of learning the sport based on games/play in informal environments. However, playing in contemporary society has undergone new meanings, impacting the playful culture of children and young people and their relationships with sport and other bodily practices. Therefore, based on a qualitative approach and semi-structured interviews, this study aimed to compare the playful culture of the current generation of professional football players with the playful culture of former players, in order to identify possible similarities and singularities in the football learning process. The results suggest that Street Pedagogy remains alive in the recreational culture of current football players: even though the most common place of practice has apparently changed (no longer being the street itself, and moving to spaces such as multi-sports courts), the informal environment of collaborative learning, which characterizes Street Pedagogy, is still present in reports from the current generation. gamesplay games play environments However meanings practices Therefore semistructured semi structured interviews no itself multisports multi sports courts, courts , courts)

Resumo O objetivo deste trabalho foi analisar a tendência temporal da densidade da força de trabalho de Profissionais de Educação Física nos três níveis de atenção à saúde do SUS no Brasil, 2008-2022. Estudo de característica ecológica de série temporal, foram utilizados dados de janeiro de 2008 a dezembro de 2022 do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde. A amostra foi composta por Profissionais de Educação Física que realizam atendimentos no SUS. Foi realizada a análise de regressão linear segmentada no software Joinpoint Regression Program. Foi identificado o crescimento da densidade de Profissionais de Educação Física nos três níveis de atenção à saúde de 2008 a 2022, em que o maior aumento foi na Atenção Primária à Saúde (13.8%). Identificou-se que o SUS conta com a força de trabalho do Profissional de Educação Física, porém com baixa densidade nos três níveis de atenção à saúde. Brasil 20082022. 20082022 2022. 2008-2022 200 202 Program 13.8%. 138 13.8% . 13 8 (13.8%) Identificouse Identificou se 2008202 2008-202 20 13.8 1 (13.8% 200820 2008-20 2 13. (13.8 20082 2008-2 (13. 2008- (13 (1 (

Resumen El objetivo de este trabajo fue analizar la tendencia temporal de la densidad de la fuerza laboral de Profesionales de Educación Física en los tres niveles de atención médica del Sistema Único de Salud (SUS) en Brasil, en el período de 2008 a 2022. Se llevó a cabo un estudio ecológico de series temporales utilizando datos del Registro Nacional de Establecimientos de Salud desde enero de 2008 a diciembre de 2022. La muestra estuvo compuesta por Profesionales de Educación Física que prestan servicios en el SUS. Se realizó un análisis de regresión lineal segmentada utilizando el software Joinpoint Regression Program. Se identificó un crecimiento en la densidad de Profesionales de Educación Física en los tres niveles de atención médica de 2008 a 2022, con el mayor aumento ocurriendo en la Atención Primaria de Salud (13.8%). Se observó que el SUS cuenta con la fuerza laboral de Profesionales de Educación Física, aunque con una baja densidad en los tres niveles de atención médica. (SUS Brasil 200 2022 Program 13.8%. 138 13.8% . 13 8 (13.8%) 20 202 13.8 1 (13.8% 2 13. (13.8 (13. (13 (1 (

Abstract The aim of this study was to analyze the temporal trend in the workforce density of Physical Education Professionals in the three levels of healthcare in the Brazilian Unified Health System (SUS) from 2008 to 2022. An ecological time series study was conducted using data from January 2008 to December 2022 from the National Health Establishment Registry. The sample consisted of Physical Education Professionals providing services within SUS. Segmented linear regression analysis was performed using the Joinpoint Regression Program software. It was identified that the density of Physical Education Professionals in the three levels of healthcare increased from 2008 to 2022, with the largest increase observed in Primary Healthcare (13.8%). It was also noted that SUS relies on the workforce of Physical Education Professionals, although with low density across the three levels of healthcare. (SUS 200 202 Registry software 13.8%. 138 13.8% . 13 8 (13.8%) 20 13.8 1 (13.8% 2 13. (13.8 (13. (13 (1 (

Resumo Este estudo teve como objetivo identificar o perfil dos artigos científicos fundamentados na Praxiologia Motriz publicados em periódicos científico-acadêmicos. Caracterizada como revisão bibliográfica, a pesquisa foi realizada a partir de três diferentes ações de busca: a) levantamento de artigos a partir de bases de dados eletrônicas; b) dossiês temáticos; c) consulta a pesquisadores(as) especializados(as). Foram selecionadas 462 publicações considerando os critérios de seleção estabelecidos. Posteriormente, esse material foi analisado por meio de Estatística Descritiva e Análise de Conteúdo, considerando sete variáveis: ano de publicação, idioma, filiação dos autores(as), periódicos, país dos(as) autores(as), principais temáticas abordadas e tipo de pesquisa. A distribuição geográfica, os idiomas dominantes, a natureza da produção (teórica-conceitual ou aplicada), bem como as práticas motrizes estudadas, fazem parte do diagnóstico proposto. Ademais, a pesquisa viabilizou a criação de uma Base de Dados open access para ampliar e agilizar buscas de outros(as) pesquisadores(as) interessados(as). científicoacadêmicos. científicoacadêmicos científico acadêmicos. acadêmicos científico-acadêmicos bibliográfica busca eletrônicas b temáticos c pesquisadoresas pesquisadores pesquisadores(as especializadosas. especializadosas especializados . especializados(as) 46 estabelecidos Posteriormente Conteúdo variáveis publicação idioma autoresas, autoresas autores , autores(as) dosas dos(as geográfica dominantes teóricaconceitual teórica conceitual aplicada, aplicada aplicada) estudadas proposto Ademais outrosas outros outros(as interessadosas. interessadosas interessados interessados(as) especializados(as 4 autores(as interessados(as

Resumen Este estudio tiene como objetivo identificar el perfil de los artículos científicos basados en la praxiología motriz publicados en revistas científico-académicas. Caracterizada como una revisión bibliográfica, la investigación se realizó a partir de tres acciones de búsqueda diferentes: a) la indagación de artículos en bases de datos electrónicas; b) en publicaciones monográficas temáticas; c) la consulta con investigadores especializados. Considerando los criterios de selección establecidos, 462 artículos fueron seleccionados para el análisis. Posteriormente, este material fue analizado por medio de estadística descriptiva y análisis de contenido, considerando siete variables: año de publicación, idioma, institución a la que pertenecen los autores(as), revistas, país de los(as) autores(as), principales temáticas abordadas y tipo de búsqueda. La distribución geográfica, los idiomas dominantes, la naturaleza de la producción (teórico-conceptual o aplicada) así como las prácticas motrices estudiadas, forman parte del diagnóstico propuesto. Además, la investigación permitió la creación de una base de datos de acceso abierto, ampliando y agilizando las búsquedas de otros investigadores(as) interesados(as). científicoacadémicas. científicoacadémicas científico académicas. académicas científico-académicas bibliográfica diferentes electrónicas b c especializados establecidos 46 Posteriormente contenido variables publicación idioma autoresas, autoresas autores as , autores(as) losas los(as geográfica dominantes teóricoconceptual teórico conceptual aplicada estudiadas propuesto Además abierto investigadoresas investigadores(as interesadosas. interesadosas interesados . interesados(as) 4 autores(as interesados(as

Abstract This study aimed to identify the profile of manuscripts on Motor Praxeology published in scientific-academic journals. As a bibliographical review, the study was carried out from three different search actions: a) electronic databases; b) thematic dossiers; c) consultation with Motor Praxeology researchers. Considering the selection criteria, 462 manuscripts were selected for analysis. Subsequently, this material was analyzed using descriptive statistics and content analysis, considering seven variables: year of publication, language, affiliation of authors, journals, country of authors, main themes addressed and type of research. The geographic distribution, the dominant languages, the design of the production (theoretical-conceptual or applied), as well as the motor situations studied, are part of the proposed analyses. In addition, the research enabled the creation of an open access database to expand and speed up searches by other interested researchers. scientificacademic scientific academic journals review actions databases b dossiers c researchers criteria 46 analysis Subsequently variables publication language authors distribution languages theoreticalconceptual theoretical conceptual applied, applied , applied) studied analyses addition 4

Resumo Este artigo objetivou investigar a produção científica sobre a identidade docente e a formação continuada em educação física escolar, analisando como é debatida a relação entre essas duas dimensões da docência. O método utilizado foi a revisão integrativa em quatro bases de dados, sendo analisados 11 trabalhos. Os estudos demonstraram a complexidade da temática abordando-a por diferentes perspectivas: possibilidades e tipos de formação continuada, a subjetividade dos professores(as) em formação, o papel da comunidade, do outro e da alteridade no desenvolvimento de uma identidade profissional. Concluímos que a temática da identidade docente e sua relação com a formação continuada demonstrou-se pertinente e contemporânea, pois converge sobre a própria prática pedagógica dos(as) professores(as), no ser e estar na escola. Apontamos, ainda, a necessidade de mais estudos sobre o tema, dado seu impacto na atividade docente, com desdobramentos na concepção da educação física escolar. escolar docência dados 1 trabalhos abordandoa abordando perspectivas professoresas professores as professores(as comunidade profissional demonstrouse demonstrou se contemporânea dosas dos(as professoresas, , escola Apontamos ainda tema

Resumen Este artículo tuvo como objetivo investigar la producción científica sobre identidad docente y formación continua en educación física escolar, analizando cómo se debate la relación entre estas dimensiones de la enseñanza. El método utilizado fue la revisión integradora en cuatro bases de datos, analizándose 11 trabajos. Los estudios demostraron la complejidad del tema al abordarlo desde diferentes perspectivas: posibilidades y tipos de educación continua, la subjetividad de los docentes en formación, el papel de la comunidad, el otro y la alteridad en el desarrollo de una identidad profesional. Concluimos que el tema de la identidad docente y su relación con la educación permanente resultó pertinente y contemporáneo, ya que converge en la práctica pedagógica de los docentes, en el estar en la escuela. Señalamos también la necesidad de más estudios sobre el tema, dado su impacto en la actividad docente, con consecuencias para la concepción de la educación física escolar. escolar enseñanza datos 1 trabajos perspectivas comunidad profesional contemporáneo escuela

Abstract This article aimed to investigate the scientific production on teacher identity and continued training in school physical education, analyzing how the relationship between these two dimensions of teaching is debated. The employed method was the integrative review of four databases, analyzing 11 works. The studies demonstrated the complexity of the theme by approaching it from different perspectives: possibilities and types of continued education, the subjectivity of teachers in education, the role of the community, the other and alterity in the development of a professional identity. We conclude that the theme of teaching identity and its relationship with continuing education proved to be relevant and contemporary, as it converges on the teachers' own pedagogical practice, in being at school. We also point out the need for more studies on the topic, given its impact on teaching activity, with consequences for the conception of school physical education. debated databases 1 works perspectives community contemporary practice topic activity

Resumo O objetivo deste artigo foi caracterizar a produção sobre o lazer nos periódicos da Educação Física brasileira. Analisamos o quantitativo de publicações por ano, os periódicos, os agentes autores dos artigos e os focos dos estudos. Para a análise, utilizamos a base teórica de Pierre Bourdieu. Como resultados identificamos um crescimento na produção sobre o tema. O periódico que mais publicou sobre o assunto é a Licere, seguida pela Revista Brasileira de Estudos do Lazer e ambas ilustram um ganho de autonomia por parte dos agentes que pesquisam sobre o lazer. Constatamos 1522 agentes que publicaram sobre o tema, embora 74,63% deles publicaram somente um artigo. Apenas 1,77% desses agentes publicaram 10 artigos ou mais. A respeito dos focos, o campo valoriza estudos sobre grupos e suas atividades de lazer, sobretudo o grupo populacional idosos. brasileira ano análise Bourdieu tema Licere 152 7463 74 63 74,63 177 1 77 1,77 idosos 15 746 7 6 74,6 17 1,7 74, 1,

Resumen El objetivo de este artículo fue caracterizar la producción sobre el ocio en las revistas brasileñas de Educación Física. Analizamos el número de publicaciones por año, las revistas, los autores de los artículos y los enfoques de los estudios. Para el análisis se utilizó la base teórica de Pierre Bourdieu. Como resultado, identificamos un aumento en la producción sobre el tema. La revista que más publicó sobre el tema es Licere, seguida de la Revista Brasileira de Estudos do Lazer y ambas ilustran una ganancia de autonomía por parte de los agentes que investigan el ocio. Encontramos 1.522 agentes que publicaron sobre el tema, aunque el 74,63% de ellos publicó solo un artículo. Sólo el 1,77% de estos agentes publicaron 10 artículos o más. En cuanto a los enfoques, el campo valora los estudios sobre los grupos y sus actividades de ocio, especialmente el grupo poblacional de personas mayores. Física año Bourdieu resultado Licere 1522 1 522 1.52 7463 74 63 74,63 177 77 1,77 mayores 152 52 1.5 746 7 6 74,6 17 1,7 15 5 1. 74, 1,

Abstract The objective of this article was to characterize the production on leisure in Brazilian Physical Education journals. We analyzed the number of publications per year, the journals, the authors of the articles and the focus of the studies. For the analysis, we used the theoretical basis of Pierre Bourdieu. As a result, we identified an increase in production on the topic. The journal that published the most on the subject is Licere, followed by the Revista Brasileira de Estudos do Lazer, both of which illustrate a gain in autonomy on the part of agents who research leisure. We found 1522 agents who published on the topic, although 74.63% of them published only one article. Only 1.77% of these agents published 10 articles or more. In terms of focus, the field values studies on groups and their leisure activities, especially the elderly population group. journals year analysis Bourdieu result topic Licere Lazer 152 7463 74 63 74.63 177 1 77 1.77 more activities group 15 746 7 6 74.6 17 1.7 74. 1.