Resumo Objetivo O estudo apresenta um comparativo dos resultados do Rorschach - Sistema Compreensivo - entre estudantes de escolas públicas e privadas. Método Participaram da pesquisa 118 adolescentes da cidade de São Paulo, 49 de escolas públicas e 69 de escolas particulares, com idade entre 13-17 anos. Os efeitos da escola foram avaliados por modelos lineares mistos controlados por sexo, anos de estudo (fatores fixos) e aplicador (fator aleatório). Resultados As escolas particulares apresentaram maiores valores de R (p = 0,015, d = 0,47) e Complexidade (p = 0,007, d = 0,53). Quando Complexidade também foi inserida no modelo como fator fixo, a única variável que restou significativa foi Xu% (p = 0,008, d = -0,52), menor em escolas particulares. Conclusão Conclui-se que o pequeno número de diferenças indica pouca interferência da origem escolar nos resultados do Rorschach para esta faixa etária. Mesmo se tratando de um instrumento para avaliação de personalidade, foi possível sinalizar algumas informações relativas às experiências pessoais de cada grupo. privadas 11 Paulo 4 6 1317 13 17 13-1 sexo fatores fixos aleatório. aleatório . aleatório) p 0015 0 015 0,015 0,47 047 47 0007 007 0,007 0,53. 053 0,53 53 0,53) fixo Xu 0008 008 0,008 0,52, 052 0,52 , 52 -0,52) Concluise Conclui etária personalidade grupo 1 131 13- 001 01 0,01 0,4 04 000 00 0,00 05 0,5 5 -0,52 0,0 0, -0,5 -0, -0
Abstract Objective This investigation presents a comparison among students from public and private schools in specific variables of the Rorschach test, Comprehensive System. Method One hundred eighteen adolescents from the city of São Paulo participated in the study, aged 13-17 years, from public (N = 49) and private schools (N = 69). Mixed linear effects models were used to test the effect of school, controlled by sex, years of education (fixed effects), and evaluator (random effect). Results Private schools students presented higher values of R (p = 0.015, d = 0.47) and Complexity scores (p = 0.007, d = 0.53). After inserting Complexity as a fixed factor in the model, the only variable that remained significant was Xu% (p = 0.008, d = -0.52), lower in private schools students. Conclusion The small number of differences found in this study indicates, at least for this age range, a trend to equivalent performance when comparing private and public schools. Even though the Rorschach is a method of personality assessment, it is clear that it can also signalize information related to each group's personal experiences. System 1317 13 17 13-1 N 49 69. 69 . 69) school sex effects, , effects) random effect. effect) p 0015 0 015 0.015 0.47 047 47 0007 007 0.007 0.53. 053 0.53 53 0.53) model Xu 0008 008 0.008 0.52, 052 0.52 52 -0.52) indicates range assessment groups group s experiences 131 1 13- 4 6 001 01 0.01 0.4 04 000 00 0.00 05 0.5 5 -0.52 0.0 0. -0.5 -0. -0 -
