ABSTRACT: The scenario of scientific and political misinformation experienced in recent years, especially during the coronavirus pandemic that began in 2020, has raised a red alert for institutions in various government sectors concerned with the proper functioning of democracies. In the academic and educational sphere, particularly in the field of Science Education, the concern has materialized through the increase in the number of courses aimed at initial and continuing teacher training, the production of articles, dissertations and theses, and conferences where the topic has become widely discussed by researchers and professors in the area. This work aims to contribute to the production of knowledge in the field of Science Education concerning the presentation of a theoretical-conceptual proposal, materialized as a set of concepts and criteria to analyze the reliability and credibility of supposedly scientific claims disseminated on the Internet and social media. The theoretical foundation of the proposal has as its main assumption that, in the current context of post-truth media, we are all epistemologically dependent on each other. In this way, we rely on the work of Social Epistemology, mainly those of John Hardwig, Elisabeth Anderson, Helen Longino, and Alvin Goldman, and its developments in the field of Science Education by Stephen Norris and Douglas Allchin. ABSTRACT years 2020 democracies sphere training articles theses area theoreticalconceptual conceptual media posttruth post truth other way Epistemology Hardwig Anderson Longino Goldman Allchin 202 20 2
RESUMO: O cenário de desinformação científica e política vivenciado nos últimos anos, principalmente durante a pandemia de coronavírus iniciada em 2020, acendeu um alerta vermelho para as instituições dos diversos setores do poder público que se preocupam com o bom funcionamento das democracias. No âmbito acadêmico e educacional, em particular na área de Ensino de Ciências, a preocupação tem se materializado por meio do aumento do número de cursos voltados para a formação inicial e continuada de professores, da produção de artigos, dissertações, teses e por meio de congressos em que a temática tem se tornado amplamente discutida por pesquisadores e professores da área. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo contribuir para a produção de conhecimentos na área de Educação em Ciências no que diz respeito à apresentação de uma proposta teórico-conceitual, baseada em um conjunto de conceitos e critérios para se analisar a credibilidade de alegações supostamente científicas disseminadas pela Internet e mídias sociais. A fundamentação teórica desta proposta tem como pressuposto principal que, no contexto atual de pós-verdade midiática, somos todos dependentes epistemologicamente uns dos outros e, desse modo, nos apoiamos nos trabalhos da Epistemologia Social, principalmente os de John Hardwig, Elisabeth Anderson, Helen Longino e Alvin Goldman, e em seus desdobramentos na área de Educação em Ciências por Stephen Norris e Douglas Allchin. RESUMO anos 2020 democracias educacional artigos dissertações sentido teóricoconceitual, teóricoconceitual teórico conceitual, conceitual teórico-conceitual sociais pósverdade pós verdade midiática modo Social Hardwig Anderson Goldman Allchin 202 20 2
RESUMEN: El escenario de desinformación científica y política vivido en los últimos años, principalmente durante la pandemia de coronavírus iniciada en 2020, ha generado una alerta roja para las instituciones de diversos sectores del poder público que se preocupan por el buen funcionamiento de las democracias. No hay ámbito académico y educativo, en particular en el área de enseñanza de ciencias, la preocupación se ha materializado a través del aumento en el número de cursos completados a formación inicial y continuada de profesores, producción de artículos, teses y congresos sobre un tema temático. Se ha tornado ampliamente discutido por investigadores y profesores del área. Este artículo intenta contribuir a la producción de conocimiento en el área de la Educación en Ciencias en lo que respecta a la presentación de una propuesta teórico-conceptual, materializada como un conjunto de conceptos y criterios para analizar la confiabilidad y credibilidad de enunciados supuestamente científicos difundidos a lo largo del tiempo en la Internet y redes sociales. El fundamento teórico de la propuesta tiene como supuesto principal que, en el contexto actual de los medios de posverdad, todos somos epistemológicamente dependientes unos de otros. El sustento teórico que respalda la propuesta se basa en trabajos de Epistemología Social, especialmente los de John Hardwig, Elisabeth Anderson, Helen Longino y Alvin Goldman, y sus desarrollos en el área de la Educación Científica de Stephen Norris y Douglas Allchin. RESUMEN años 2020 democracias educativo ciencias artículos temático teóricoconceptual, teóricoconceptual conceptual, conceptual teórico-conceptual sociales posverdad otros Social Hardwig Anderson Goldman Allchin 202 20 2
