RESUMO: O Rio Grande do Sul possui uma grande diversidade de espécies de répteis distribuídos por todo o Estado. Devido às ações antrópicas, como a fragmentação de habitats, estes animais vêm sendo observados com frequência no meio urbano e periurbano. Isso facilita a disseminação de patógenos entre animais e seres humanos, sendo um risco a saúde única, visto que muitas doenças são consideradas zoonoses. A leptospirose está entre as zoonoses mais comuns do mundo e é causada pelas espécies patogênicas da bactéria do gênero Leptospira. Ainda não se sabe o papel dos répteis no ciclo da doença, porém, estudos sorológicos demonstraram positividade para anticorpos contra Leptospira spp. em cágados e serpentes, o que pode indicar que estes animais atuam na manutenção do patógeno no ambiente. O objetivo deste estudo foi observar a presença de anticorpos anti-Leptospira em répteis oriundos de resgate e levados ao Núcleo de Reabilitação da Fauna Silvestre e Centro de Triagem de Animais Silvestres da Universidade Federal de Pelotas (NURFS-CETAS/UFPEL). As amostras foram coletadas de 55 animais (39 Trachemys dorbigni; 3 Philodryas patagoniensis; 3 Caiman latirostris; 3 Salvator merianae; 2 Acanthochelys spixii; 2 Phrynops hilarii; 2 Hydromedusa tectifera; 1 Philodryas aestiva), durante o período de agosto de 2022 a dezembro de 2023, e testadas para 12 sorovares de referência. Dois animais demonstraram positividade, um deles para o sorovar patogênico Pyrogenes e outro para o sorovar patogênico Canicola. Este resultado demonstra a importância de outras espécies, além dos mamíferos, como potenciais reservatórios e responsáveis pela manutenção da leptospirose no ambiente. RESUMO Estado antrópicas habitats periurbano humanos única doença porém spp serpentes ambiente antiLeptospira anti NURFSCETAS/UFPEL. NURFSCETASUFPEL NURFS CETAS/UFPEL . CETAS UFPEL (NURFS-CETAS/UFPEL) 5 39 (3 dorbigni patagoniensis latirostris merianae spixii hilarii tectifera aestiva, aestiva , aestiva) 202 2023 referência Canicola mamíferos NURFSCETAS NURFSCETAS/UFPEL CETASUFPEL (NURFS-CETAS/UFPEL ( 20

ABSTRACT: The state of Rio Grande do Sul has a great diversity of reptile species distributed throughout its territory. Due to human actions, such as habitat fragmentation, these animals have been frequently observed in urban and peri-urban environments. This facilitates the spread of pathogens between animals and humans, posing a unique health risk, as many diseases are considered zoonoses. Leptospirosis is among the most common zoonoses in the world and is caused by pathogenic species of bacteria of the genus Leptospira. The role of reptiles in the cycle of this disease is yet unknown. However, serological studies have demonstrated positivity for antibodies against Leptospira spp. in tortoises and snakes, which may indicate that these animals act in maintaining the pathogen in the environment. This observed the presence of anti-Leptospira antibodies in rescued reptiles taken to the Center for Rehabilitation of Wild Fauna and Screening Center for Wild Animals at the Universidade Federal de Pelotas (NURFS-CETAS/UFPEL). Samples were collected from 55 animals (39 Trachemys dorbigni; 3 Philodryas patagoniensis; 3 Caiman latirostris; 3 Salvator merianae; 2 Acanthochelys spixii; 2 Phrynops hilarii; 2 Hydromedusa tectifera; 1 Philodryas aestiva) from August 2022 to December 2023 and tested for 12 reference serovars. Two animals demonstrated positivity, one for the pathogenic serovar Pyrogenes and the other for the pathogenic serovar Canicola. This result reflected the importance of different species besides mammals as potential reservoirs and responsible for maintaining leptospirosis in the environment. ABSTRACT territory actions fragmentation periurban peri environments humans risk unknown However spp snakes environment antiLeptospira anti NURFSCETAS/UFPEL. NURFSCETASUFPEL NURFS CETAS/UFPEL . CETAS UFPEL (NURFS-CETAS/UFPEL) 5 39 (3 dorbigni patagoniensis latirostris merianae spixii hilarii tectifera aestiva 202 serovars Canicola NURFSCETAS NURFSCETAS/UFPEL CETASUFPEL (NURFS-CETAS/UFPEL ( 20

RESUMO A estruvita (NH4MgPO4∙6H2O) é um fertilizante de liberação lenta obtido através da recuperação de fósforo e/ou nitrogênio de águas residuais geralmente pela adição de sais de magnésio. Neste sentido, objetivou-se avaliar a viabilidade da substituição de fontes comerciais de magnésio por fontes alternativas no processo de precipitação de estruvita, em termos de remoção de amônio e fosfato, e quantificação e caracterização do cristal precipitado. Os experimentos foram conduzidos em escala de bancada sob delineamento inteiramente casualizado a pH 9,5 através da precipitação de uma solução de efluente sintético com quatro diferentes fontes de magnésio: MgCl2∙6H2O, MgSO4∙7H2O, MgO e magnesita (MgCO3). Após pré-acidificação, soluções derivadas de fontes alternativas de baixo custo de magnésio removeram acima de 55 e 90% de nitrogênio amoniacal e fosfato em solução, respectivamente, e alcançaram por volta de 10 g L-1 de cristais precipitados. A proximidade dos resultados obtidos com soluções derivadas de fontes comerciais de magnésio (46ꟷ56% de remoção de nitrogênio amoniacal, 97% de remoção de fosfato, e mais de 6 g L-1 de precipitado formado) indicou que reagentes alternativos puderam facilmente substituir os comerciais se submetidos ao prévio processo de digestão, a fim de tornar o magnésio disponível em solução. A análise qualitativa por difratometria de raios-X confirmou a presença de estruvita e newberyita na maioria dos precipitados. NH4MgPO4∙6H2O NH4MgPO46H2O NHMgPOHO NH4MgPO4 6H2O NH MgPO H O (NH4MgPO4∙6H2O eou ou sentido objetivouse objetivou 95 9 5 9, MgCl26H2O MgClHO MgCl2 MgCl MgCl2∙6H2O MgSO47H2O MgSOHO MgSO4 7H2O MgSO MgSO4∙7H2O MgCO3. MgCO3 MgCO . (MgCO3) préacidificação, préacidificação pré acidificação, acidificação pré-acidificação 90 respectivamente 1 L1 L L- precipitados 46ꟷ56% 46ꟷ56 ꟷ (46ꟷ56 97 formado digestão raiosX raios X NHMgPO NH4MgPO HO (MgCO3 46ꟷ5 (46ꟷ5 (MgCO 46ꟷ (46ꟷ

ABSTRACT Struvite (NH4MgPO4∙6H2O) is a slow-release fertilizer obtained through phosphorus and/or nitrogen recovery from wastewaters, usually by adding magnesium salts. In this sense, the aim was to evaluate the viability of replacing commercial magnesium sources with alternative ones in the struvite precipitation process regarding ammonium and phosphate removal and precipitated crystal quantification and characterization. Experiments were conducted on a bench scale in a completely randomized design at pH 9.5 by precipitation of synthetic wastewater solution with four magnesium sources: MgCl2∙6H2O, MgSO4∙7H2O, MgO, and magnesite (MgCO3). After pre-acidification, derived solutions from low-cost alternative sources of magnesium removed above 55 and 90% of ammonium nitrogen and phosphate in solution, respectively, and reached around 10 g L-1 of precipitated crystals. Results proximity obtained with solutions derived from commercial sources of magnesium (46ꟷ56% of ammonium nitrogen removal, 97% of phosphate removal, and more than 6 g L-1 of precipitate formed) indicated that alternative reagents could easily substitute commercial ones if submitted to the previous digestion process, making magnesium available in solution. Qualitative analysis by X-ray diffraction confirmed the presence of both struvite and newberyite in most precipitates. NH4MgPO4∙6H2O NH4MgPO46H2O NHMgPOHO NH4MgPO4 6H2O NH MgPO H O (NH4MgPO4∙6H2O slowrelease slow release andor or wastewaters salts sense characterization 95 9 5 9. MgCl26H2O MgClHO MgCl2 MgCl MgCl2∙6H2O MgSO47H2O MgSOHO MgSO4 7H2O MgSO MgSO4∙7H2O MgO MgCO3. MgCO3 MgCO . (MgCO3) preacidification, preacidification pre acidification, acidification pre-acidification lowcost low cost 90 respectively 1 L1 L L- crystals 46ꟷ56% 46ꟷ56 ꟷ (46ꟷ56 97 formed Xray X ray precipitates NHMgPO NH4MgPO HO (MgCO3 46ꟷ5 (46ꟷ5 (MgCO 46ꟷ (46ꟷ

ABSTRACT A young woman presented at our clinic with sudden visual loss in the right eye, recurrent vertigo, and right-sided tinnitus. We performed a complete ophthalmological evaluation. This revealed effects of the condition on the small arterioles of the peripheral retina. Susac syndrome is characterized by the clinical triad of retinal arteriolar occlusions, cochleovestibular manifestations, and encephalopathy (which can be identified by neuroimaging abnormalities). Early diagnosis and immunosuppressive therapy improved the patient's visual acuity and the remission of her other symptoms. Hemi-central retinal artery occlusion is an atypical neuro-ophthalmological finding in this disease. However, its identification as a sign of Susac syndrome may facilitate timely diagnosis and accurate treatment. eye vertigo rightsided sided tinnitus evaluation retina occlusions manifestations which abnormalities. abnormalities . abnormalities) patients patient s symptoms Hemicentral Hemi central neuroophthalmological neuro disease However treatment

RESUMO As pimenteiras ornamentais apresentam variabilidade genética que pode ser acessada por meio de caracteres morfológicos e moleculares. A seleção de genótipos para formação de população base para o melhoramento pode ser realizada por meio de análise conjunta de vários tipos de dados, proporcionando maior precisão na seleção. Nessa perspectiva, este estudo teve como objetivo avaliar a diversidade entre acessos de pimenta com base na análise de características fenotípicas e marcadores moleculares e selecionar os melhores para serem utilizados como parentais em programas de melhoramento. O trabalho foi realizado no Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, Brasil. Foram utilizados 16 genótipos de pimenteiras ornamentais, e caracterizados quanto a oito caracteres quantitativos, nove qualitativos e 18 pares de iniciadores microssatélites. As análises simultâneas das variáveis foram realizadas usando o método de agrupamento de Tocher, agrupamento do algoritmo de Ward e a matriz de dissimilaridades. Os métodos de agrupamentos foram eficientes na separação dos genótipos, identificando variabilidade genética e precisão na seleção por meio da análise conjunta de dados quantitativos, qualitativos e moleculares. Diferentes grupos foram formados entre os genótipos pelo método de Tocher (seis grupos) e pelo método de Ward (três grupos). Existe variabilidade genética entre os genótipos de pimenteiras ornamentais, considerando análise conjunta de dados quantitativos, qualitativos e moleculares. Características qualitativas são importantes na identificação de divergência genética entre acessos de pimenteira ornamental. Os genótipos UFPB 46, 134, 137, 443 e 449, o mini pimentão Akamu e a cultivar Calypso são indicados para seleção, podem ser utilizados para realizar cruzamentos e dar continuidade ao programa de melhoramento genético. perspectiva Paraíba Brasil 1 quantitativos microssatélites dissimilaridades seis três grupos. . ornamental 46 134 137 44 449 genético 4 13

ABSTRACT Ornamental pepper plants have genetic variability, which can be accessed through morphological and molecular traits. Genotype selection to form the base population for breeding can be performed through the joint analysis of several types of data, providing greater selection accuracy. From this perspective, this study aimed to evaluate the diversity among pepper accessions based on analysis of phenotypic traits and molecular markers and to select the best ones to use as parents in breeding programs. The study was carried out at the Centro de Ciências Agrárias of the Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, Brazil. Sixteen ornamental pepper genotypes were used and characterized for eight quantitative traits, nine qualitative traits, and 18 pairs of microsatellite primers. Simultaneous variable analyses were performed using Tocher’s clustering method, Ward’s clustering algorithm, and the dissimilarity matrix. The clustering methods were efficient in separating the genotypes, identifying genetic variability, and accuracy in the selection through the joint analysis of quantitative, qualitative, and molecular data. Different groups were formed among the genotypes by Tocher’s method (six groups) and Ward’s method (three groups). There is genetic variability among ornamental pepper genotypes considering the joint analysis of quantitative, qualitative, and molecular data. Qualitative traits are important in the identification of genetic divergence among ornamental pepper accessions. The UFPB genotypes 46, 134, 137, 443 and 449, the mini pepper Akamu, and the cultivar Calypso are indicated for selection and can be used to carry out crosses and continue the breeding program. data perspective programs Paraíba Brazil 1 primers Tochers Tocher s Wards Ward algorithm matrix six three groups. . 46 134 137 44 449 Akamu program 4 13

ABSTRACT: The structure of the root system of the conilon coffee tree has improved over the years through propagation, genetic, and agronomic studies in response to demands for improvements in plant development, production, and survival of the species. Scientific research plays an important role in generating technologies and the security of applications. However, there is a need to refine the content generated to analyze discoveries and trends on the subject. Therefore, the present study conduct a bibliometric review and analysis on the main contributions of relevant studies, researchers, organizations, and countries in academic research on the rooting of Coffea canephora in the Web of Science (WOS) database. Data from the WOS database published between 1982 and 2021 and systematized in the VOSviewer software showed a set of 92 articles, the majority of which originated in Brazil and France, with the main groups being the Brazilian Agricultural Research Corporation, the Federal University of Viçosa, and CIRAD. The study was divided into five areas: genetic diversity, asexual propagation, nematology, tolerance to water stress, and micropropagation. However, in the context of climate changes and its impact on the production and longevity of Brazilian coffee farming, research focused on the root system has increased significantly, integrating it into lines that explore and integrate topics such as climate risk, water management, drought tolerance, and drip irrigation, including reflections on the performance of coffee agronomy. ABSTRACT propagation development species applications However subject Therefore researchers organizations (WOS 198 202 9 articles France Corporation Viçosa CIRAD areas diversity nematology stress micropropagation farming significantly risk management irrigation agronomy 19 20 1 2

RESUMO: A estrutura do sistema radicular do cafeeiro Conilon tem sido aprimorada ao longo dos anos por meio de propagação e estudos genéticos e agronômicos em resposta às demandas por melhorias no desenvolvimento vegetal, na produção e na sobrevivência da espécie. Entende-se que a pesquisa científica desempenha um papel importante na geração de tecnologias e também na segurança das aplicações. Porém, há necessidade de refinar o código gerado para descobrir descobertas e tendências sobre o assunto. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo realizar uma revisão bibliométrica e análise na base de dados Web of Science (WOS) sobre as principais contribuições de estudos, pesquisadores, organizações e países relevantes nas pesquisas acadêmicas sobre o enraizamento de Coffea canephora. Dados da base de dados WOS publicados entre 1982 e 2021 e sistematizados no software VOSviewer, mostraram um conjunto de 92 artigos, em que a maioria teve origem no Brasil e na França, tendo como principais grupos a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária, a Universidade Federal de Viçosa e o CIRAD. O estudo está dividido em quatro áreas: diversidade genética, propagação assexuada, nematologia, tolerância ao estresse hídrico e micropropagação, porém, destaca-se que no contexto das mudanças climáticas e seu impacto na produção e longevidade da cafeicultura brasileira, podemos ver o surgimento de pesquisas focadas no sistema radicular, integrando-o em linhas que exploram e integram temas como risco climático, gestão hídrica, tolerância à seca e irrigação por gotejamento, incluindo reflexões sobre o desempenho da agronomia cafeeira. RESUMO vegetal espécie Entendese Entende se aplicações Porém assunto sentido (WOS pesquisadores canephora 198 202 VOSviewer 9 artigos França Agropecuária CIRAD áreas genética assexuada nematologia micropropagação porém destacase destaca brasileira integrandoo integrando climático hídrica gotejamento cafeeira 19 20 1 2

This study investigated the convergence between acts of writing and game-based learning in the context of health research in a public university. While writing is traditionally used to transmit scientific knowledge and research, game-based learning emerges as an alternative interactive and engaging approach. We examined the strengths and challenges of integrating this approach into the post-graduation course. Strengths include improved understanding of complex concepts, increased student engagement and promotion of creativity, while challenges include finding the right balance between academic rigidity and game-based learning, guaranteeing scientific precision in a game-based learning context and overcoming potential institutional resistance. Our findings highlight the importance of exploring innovative teaching and communication strategies on post-graduation health courses aimed at enhancing student training and promoting broader dissemination of scientific knowledge.

Este artigo investiga a convergência entre os atos de escrever e jogar no contexto da pesquisa em saúde em uma universidade pública. Enquanto a escrita é tradicionalmente utilizada para transmitir conhecimentos científicos e pesquisas, o jogo emerge como uma abordagem alternativa, interativa e engajadora. Essa pesquisa examina as potencialidades e os desafios de integração entre essas práticas na Pós-Graduação. As potencialidades incluem a melhoria da compreensão de conceitos complexos, o aumento do engajamento dos estudantes e a promoção da criatividade. No entanto, os desafios incluem encontrar o equilíbrio entre a rigidez acadêmica e a ludicidade, garantir a precisão científica no contexto lúdico e superar possíveis resistências institucionais. Este estudo destaca a importância de explorar estratégias inovadoras de ensino e comunicação na Pós-Graduação em Saúde, visando aprimorar a formação dos estudantes e promover maior disseminação do conhecimento científico.

Este artículo investiga la convergencia entre los actos de escribir y jugar en el contexto de la investigación en salud en una universidad pública. Mientras que la escritura se utiliza tradicionalmente para transmitir conocimientos científicos e investigaciones, el juego surge como un abordaje alternativo, interactivo y comprometedor. Esta investigación examina las potencialidades y los desafíos de integración entre esas prácticas en el postgrado. Las potencialidades incluyen la mejora de la comprensión de conceptos complejos, el aumento del compromiso de los estudiantes y la promoción de la creatividad. No obstante, los desafíos incluyen encontrar el equilibrio entre la rigidez académica y lo lúdico, asegurar la precisión científica en el contexto lúdico y superar posibles resistencias institucionales. Este estudio subraya la importancia de explorar estrategias innovadoras de enseñanza y comunicación en el postgrado en salud, con el objetivo de perfeccionar la formación de los estudiantes y promover una mayor difusión del conocimiento científico.

ABSTRACT The field capacity of Oxisol was evaluated using the flux density in the field, Arya-Paris model, and Richards pressure chamber with non-deformed samples, and the water retention curve and soil moisture were determined using the Arya-Paris model at a pressure of 10 kPa. The research was conducted at the Federal University of Rondonópolis, Mato Grosso state, Brazil. The soil evaluated was Oxisol at depths of 0-10 and 10-20 cm. Using the flux density method, at a water flux density q = 0.10 mm per day and 1.0 mm per day, soil moisture values at field capacity were 0.30 and 0.32 m3 m-3, respectively, at a depth of 0-10 cm and 0.28 and 0.31 m3 m-3, respectively, at a depth of 10-20 cm. Comparing the results obtained with the pressure chamber with those of the field capacity obtained for q = 0.1 mm per day, the mean absolute error and bias were 0.880 and -0.218, respectively, for the 0-10 cm depth and 2.57 and -2.57, respectively, for the 10-20 cm depth. Field capacity of Oxisol can be obtained by subjecting undeformed 50 cm3 samples to a pressure of 10 kPa. The Arya-Paris model is an alternative for determining the soil water retention curve and the field capacity of Oxisol. AryaParis Arya Paris nondeformed non deformed 1 kPa Rondonópolis state Brazil 010 0 0-1 1020 20 10-2 method 1. 030 30 0.3 032 32 m m3, 3, 3 m-3 respectively 028 28 0.2 031 31 01 0. 0880 880 0.88 0.218, 0218 218 -0.218 257 2 57 2.5 2.57, -2.57 5 0- 102 10- 03 m- 02 088 88 0.8 0.218 021 21 -0.21 25 2. -2.5 08 8 0.21 -0.2 -2. -0. -2 -0 -

RESUMO A capacidade de campo do Latossolo foi avaliada usando os métodos de densidade de fluxo de água em campo, modelo Arya-Paris e câmara de pressão de Richards com amostras não deformadas, e a curva de retenção de água e a umidade do solo foram determinadas usando o modelo de Arya-Paris a uma pressão de 10 kPa. A pesquisa foi desenvolvida na Universidade Federal de Rondonópolis, Mato Grosso. O solo avaliado foi Latossolo nas camadas 0-10 e 10-20 cm. Usando o método da densidade de fluxo, a uma densidade de fluxo de água q = 0,10 mm por dia e 1,0 mm por dia, os valores de umidade do solo na capacidade de campo foram de 0,30 e 0,32 m3 m-3, respectivamente, para uma profundidade de 0-10 cm, e 0,28 e 0,31 m3 m-3, respectivamente, para uma profundidade de 10-20 cm. Comparando os resultados obtidos com a câmara de pressão com os da capacidade de campo obtidos para q = 0,1 mm por dia, o erro absoluto médio e o viés foram 0,880 e -0,218, respectivamente, para a profundidade de 0-10 cm, e 2,57 e -2,57, respectivamente, para a profundidade de 10-20 cm. A capacidade de campo do Latossolo pode ser obtida submetendo amostras não deformadas de 50 cm3 a uma pressão de 10 kPa. O modelo Arya-Paris é uma alternativa para determinar a curva de retenção de água do solo e a capacidade de campo do Latossolo. AryaParis Arya Paris 1 kPa Rondonópolis Grosso 010 0 0-1 1020 20 10-2 cm 1, 030 30 0,3 032 32 m m3, 3, 3 m-3 respectivamente 028 28 0,2 031 31 01 0, 0880 880 0,88 0,218, 0218 218 -0,218 257 2 57 2,5 2,57, -2,57 5 0- 102 10- 03 m- 02 088 88 0,8 0,218 021 21 -0,21 25 2, -2,5 08 8 0,21 -0,2 -2, -0, -2 -0 -

Abstract Incorporating BIM in the education of professionals has become a demand and a topic of high importance for higher education. Several proposals for a curricular implementation of BIM exist. However, in most cases, they are specific to a single university or domain, do not consider academic policies or simplify practice by segmenting knowledge. This work proposes a protocol for the curricular implementation of BIM similar to the industry, considering aspects of process, technology, and policies aligned with the educational institution's mission and with existing competencies. Action research was the used method. Three actions were conducted: (1) proposition, (2) systematization and (3) application. The actions were executed in cycles incrementally, resulting in (1) guidelines, (2) supporting tools and (3) implementation plans. Two Brazilian universities participated in pilot studies of Project Construa Brasil. The pilot studies inspired a network of BIM cells that have synchronously applied curricular BIM implementation guidelines on a large scale. The guidelines proved to be generic and comprehensive, guiding the transformation with an empirical basis for the academics' decision-making. Leadership of a BIM specialist was confirmed as an essential factor of success. It is observed that even with a timid introduction of BIM competence in a limited scope of engineering solutions, the impact on the BIM maturity curriculum is significant. exist However cases domain knowledge industry process technology institutions institution s competencies method conducted 1 (1 proposition 2 (2 3 (3 application incrementally plans Brasil scale comprehensive academics decisionmaking. decisionmaking decision making. making decision-making success solutions significant (

Resumo Incorporar o BIM na formação de profissionais tornou-se uma demanda e um tema de grande importância para o ensino superior. Existem várias propostas de implementação curricular do BIM. No entanto, na maioria dos casos, são específicos de uma única universidade oudomínio, não contemplam políticas acadêmicas ou simplificam a prática segmentando o conhecimento. Este trabalho propõe um protocolo para a implementação curricular do BIM semelhante aoda indústria, considerando aspectos de processo, tecnologia e políticas alinhados com a missão da instituição de ensino e com as competências existentes. Pesquisa-ação foi o método utilizado. Três ações foram realizadas: (1) proposição, (2) sistematização e (3) aplicação. As ações foram realizadas em ciclos de forma incremental, resultando em (1) diretrizes, (2) ferramentas de apoio e (3) planos de implementação. Duas universidades brasileiras participaram de estudos-piloto do Projeto Construa Brasil. Os estudos-piloto inspiraram uma rede de células BIM que aplicaram as diretrizes curriculares de implementação BIM em larga escala. As diretrizes mostraram-se genéricas e abrangentes, orientando a transformação com base empírica para a tomada de decisão dos acadêmicos. A facilitação de um especialista BIM foi confirmada como fator essencial de sucesso. Observa-se que, mesmo com uma tímida introdução de competências BIM em um escopo limitado de soluções de engenharia, o impacto na maturidade BIM do currículo é significativo. tornouse tornou se superior entanto casos oudomínio conhecimento indústria processo existentes Pesquisaação Pesquisa ação utilizado 1 (1 proposição 2 (2 3 (3 aplicação incremental estudospiloto estudos piloto Brasil escala mostraramse mostraram abrangentes acadêmicos sucesso Observase Observa engenharia significativo (

Abstract Introduction: The master's degree program in nursing offered by the Universidad Autónoma de Sinaloa through the Culiacan School of Nursing contemplates that graduates should develop competencies and provide answers to problems related to nursing care. Objective: To describe experiences of graduates of the master's degree in nursing from the Culiacan School of Nursing. Methodology: Qualitative, descriptive, phenomenological, and interpretative study using the technique of in-depth interviews, supported by a semi-structured guide and with informed consent, applied to six graduates of the master's degree in nursing. The data were processed through thematic content analysis by De Souza Minayo in 3 stages: ordering and open coding, data classification, and horizontal and cross-sectional analysis, with which a category and two subcategories were obtained. The final analysis was carried out through an inflection from empirical to theoretical and vice versa. Results: In the experiences lived by the graduates, emotions experienced during the development of research competencies were identified; these emotions affected their cognitive process by living with stress, despair, fear, or depression, and these emotions led them to be competent in research, database search, use of software, and publishing skills. Conclusions: After their experiences in the master's degree program in nursing, the graduates showed that they had lived emotions that affected their mental health, facing physiological and emotional problems derived from the stress experienced. As for their research skills, they reported being able to search databases, perform critical analysis, and even publish a scientific article.

Abstrato Introdução: O programa de mestrado em enfermagem oferecido pela Universidade Autônoma de Sinaloa, por meio da Faculdade de Enfermagem de Culiacán, contempla que os graduados desenvolvam competências que respondam aos problemas relacionados ao cuidado de enfermagem. Objetivo: Descrever as experiências da egressa do mestrado em enfermagem da Faculdade de Enfermagem de Culiacán. Metodologia: Estudo qualitativo, descritivo, fenomenológico e interpretativo, técnica: entrevistas em profundidade, com apoio de roteiro semiestruturado, sob consentimento informado a seis egressos do programa de mestrado em enfermagem. Dados processados através da análise de conteúdo temática de Souza Minayo em 3 etapas: ordenação e codificação aberta, classificação dos dados, análise horizontal e transversal, obtenção de uma categoria e duas subcategorias, análise final através da inflexão do empírico para o teórico e vice-versa. Resultados: Nas experiências vividas pelos egressos foram identificadas emoções vivenciadas durante o desenvolvimento das competências de pesquisa, onde as emoções afetaram seu processo cognitivo ao conviver com estresse, desespero, medo ou depressão e nas competências de pesquisa os levaram a serem competentes, realizar banco de dados pesquisa, uso de software e capacidade de publicar. Conclusões: Os egressos evidenciaram após suas vivências no mestrado em enfermagem que vivenciaram emoções que afetaram sua saúde mental, ao enfrentarem problemas fisiológicos e emocionais derivados do estresse vivenciado, para o desenvolvimento de habilidades de pesquisa que relataram ser capazes de realizar uma busca em bases de dados, uma análise crítica, até a publicação de um artigo científico.

Resumen Introducción: El programa de maestría en enfermería que oferta la Universidad Autónoma de Sinaloa a través de la Facultad de Enfermería Culiacán, contempla que los egresados desarrollen competencias, que den respuesta a problemas relacionados con el cuidado enfermero. Objetivo: Describir las experiencias del egresado de la maestría en enfermería de la Facultad de Enfermería Culiacán. Metodología: Estudio cualitativo, descriptivo, fenomenológico e interpretativo, empleando la técnica de entrevistas a profundidad, con apoyo de guía semiestructurada, bajo consentimiento informado a seis egresados del programa de maestría en enfermería. Datos procesados a través de análisis de contenido tipo temático por de Souza Minayo en 3 etapas: ordenamiento y codificación abierta, clasificación de datos, análisis horizontal y transversal, obteniendo una categoría y dos subcategorías, análisis final a través de inflexión de empírico a teórico y viceversa. Resultados: En las experiencias vividas por los egresados se identificaron emociones vividas durante el desarrollo de competencias en investigación, donde las emociones afectaron su proceso cognitivo al vivir con estrés, desesperación, temor o depresión y en competencias en investigación los llevaron a ser competentes, al realizar búsqueda en bases de datos, uso de software, y habilidad para publicar. Conclusiones: Los egresados evidenciaron tras sus experiencias en la maestría en enfermería haber vivido emociones que afectaron su salud mental, al enfrentar problemas fisiológicos y emocionales derivados del estrés experimentado, al desarrollo de competencias en investigación refirieron ser capaces de realizar una búsqueda en bases de datos, un análisis crítico, hasta lograr publicar un artículo científico.

Abstract This paper aimed to analyze the effectiveness of the CCWorldWeatherGen tool, focusing on climate change in São Paulo, São Paulo State, Brazil. For this, dry-bulb temperature, relative humidity, global solar radiation, and wind speed data from the test reference year weather file (1954) and the CCWorldWeatherGen file for the 2020 period (representing the 2011-2040 period) were compared with observational data collected between 2011 and 2023 by the Meteorological Station of the Institute of Astronomy, Geophysics, and Atmospheric Sciences of the University of São Paulo. The accuracy of variables predicted using weather files was evaluated using five statistical measures of error. Annual relative root mean square error (RRMSE) values for dry-bulb temperature, relative humidity, global solar radiation, and wind speed in the morphed weather file were 17.04% (good), 17.95% (good), 31.57% (poor), and 224.44% (poor), respectively. It is concluded that CCWorldWeatherGen is suitable for generating future weather files with complete information, mainly for its practicality. However, this approach requires caution, as sequences depend on the consistency of the weather file used as a basis. tool State Brazil drybulb dry bulb temperature humidity radiation 1954 (1954 202 representing 20112040 2040 2011-204 201 Astronomy Geophysics RRMSE (RRMSE 1704 17 04 17.04 good, good , (good) 1795 95 17.95 3157 31 57 31.57 poor, poor (poor) 22444 224 44 224.44 respectively information practicality However caution basis 195 (195 20 2011204 204 2011-20 170 1 0 17.0 (good 179 9 17.9 315 3 5 31.5 (poor 2244 22 4 224.4 19 (19 2 201120 2011-2 17. 31. 224. (1 20112 2011- (

Resumo O objetivo deste artigo foi analisar a eficácia da ferramenta CCWorldWeatherGen, considerando as mudanças climáticas na cidade de São Paulo. Para tanto, as variáveis temperatura do ar (bulbo seco), umidade relativa do ar, radiação solar global, e velocidade do vento do arquivo climático de referência, de 1954, e do arquivo climático gerado pelo CCWorldWeatherGen para 2020 (representa 2011 a 2040), foram comparadas com observações da Estação Meteorológica do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo, obtidas entre 2011 e 2023. A acurácia das variáveis dos arquivos climáticos foi avaliada por meio de cinco indicadores de erro. Os resultados da raiz do erro quadrático médio relativo (RRMSE) anual para a temperatura de bulbo seco do ar, umidade relativa do ar, radiação solar horizontal global, e velocidade do vento foram 17,04% (bom), 17,95% (bom), 31,57% (ruim) e 224,44% (ruim), respectivamente. A ferramenta CCWorldWeatherGen é adequada, especialmente por sua praticidade, para gerar futuros arquivos climáticos com informações completas. Mas seu uso demanda cautela porque as progressões dependem da consistência dos dados do arquivo climático utilizado como base. Paulo tanto seco, , seco) global referência 1954 202 representa 201 2040, 2040 2040) Astronomia 2023 RRMSE (RRMSE 1704 17 04 17,04 bom, bom (bom) 1795 95 17,95 3157 31 57 31,57 ruim (ruim 22444 224 44 224,44 ruim, respectivamente adequada praticidade completas base 195 20 204 170 1 0 17,0 (bom 179 9 17,9 315 3 5 31,5 2244 22 4 224,4 19 2 17, 31, 224,

Resumo: Este estudo corresponde a uma investigação-ação e tem como objetivo examinar a contribuição da estratégia de descrição de imagens implementada por meio do aplicativo TikTok® para melhorar a precisão oral de um grupo de cinco estudantes do primeiro ano de graduação do curso de Língua Inglesa I, do programa de Tradução e Interpretação em uma universidade chilena. Foi utilizada amostragem intencional, uma vez que os participantes foram escolhidos por apresentarem dificuldades para se expressar oralmente em inglês. A coleta de dados incluiu pré e pós-avaliações orais, bem como grupo focal e autoavaliação, de acordo com os objetivos da investigação. A intervenção consistiu em seis sessões nas quais os participantes praticaram diferentes estruturas gramaticais e vocabulário específico relacionado à descrição de imagens. Os resultados obtidos demonstraram que a utilização da técnica de descrição de imagens implementada através de vídeos carregados na aplicação TikTok® foi benéfica para os estudantes, pois permitiu-lhes melhorar a sua precisão oral tanto no uso adequado da gramática como na gestão do vocabulário. Além disso, as opiniões dos participantes no grupo focal e na autoavaliação quanto à utilização do TikTok® em contexto educativo foram positivas, destacando a sua utilidade e facilidade de utilização.

Abstract: Este estudio corresponde a una investigación acción y tiene como propósito examinar el aporte de la estrategia de descripción de imágenes implementada mediante la aplicación TikTok® para mejorar la precisión oral de un grupo de cinco estudiantes de primer año de pregrado del curso de Lengua Inglesa I, del programa de Traducción e Interpretación de una universidad chilena. Se utilizó un muestreo intencional, ya que los participantes fueron elegidos por tener dificultades para expresarse oralmente en inglés. La recopilación de datos incluyó evaluaciones orales previas y posteriores, así como un grupo focal y una autoevaluación, en concordancia con los objetivos de la investigación. La intervención constó de seis sesiones en las que los participantes practicaron diferentes estructuras gramaticales y vocabulario específico relacionado con la descripción de imágenes. Los resultados obtenidos mostraron que el uso de la técnica de descripción de imágenes implementada a través de vídeos subidos a la aplicación TikTok® fue beneficioso para los estudiantes, ya que les permitió mejorar su precisión oral tanto en el uso adecuado de la gramática como en el manejo del vocabulario. Además, las opiniones de los participantes en el grupo focal y en la autoevaluación en cuanto al uso de TikTok® en un contexto educativo fueron positivas, y destacaron su utilidad y facilidad de uso.

Resumo: As mudanças provocadas pela crise sanitária da COVID-19 causou adaptações na forma de mediação pedagógica, para que os estudantes pudessem continuar virtualmente. É assim que surge a preocupação de investigar se as estratégias utilizadas pelos docentes para a mediação pedagógica facilitam vínculos pedagógicos no processo de Prática Profissional Pré-escolar da Universidade Estadual a Distância (UNED) mediada a partir da virtualidade. A investigação foi desenvolvida sob um enfoque qualitativo; para obtenção das informações, foram aplicados questionários autoaplicáveis e diários de aprendizagem à população estudantil e docente da Prática. Os resultados mostram que as estratégias utilizadas neste processo de formação promovem o vínculo pedagógico e estão diretamente relacionadas com a forma de mediar, especificamente, com a intencionalidade do processo de formação inicial na Prática; nesse sentido, o resultado mais significativo mostra que em ambientes onde existem vínculos pedagógicos, a pessoa docente vê o estudante como sujeito ativo, proporciona espaços para que ele encontre sua própria voz, para que haja transcendência entre os estudantes e o objeto de aprendizagem, reconhece a pessoa estudante como sujeito em um contexto social e gera uma relação baseada no respeito e reconhecimento do outro.

Resumen: Los cambios suscitados por la crisis sanitaria de la COVID-19 originaron adaptaciones en la forma de mediar pedagógicamente, de modo que las personas estudiantes pudieran continuar desde la virtualidad. Es así como surge la inquietud de indagar si las estrategias didácticas utilizadas para la mediación pedagógica del proceso de Práctica Profesional Preescolar de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) mediada desde la virtualidad facilitan vínculos pedagógicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, para obtener la información se aplicaron encuestas autoaplicadas y diarios de aprendizaje a la población estudiantil y docente de Práctica. Los resultados exponen que las estrategias utilizadas en este proceso formativo fomentan el vínculo pedagógico y están relacionadas con la forma de mediar, específicamente, con la intencionalidad del proceso de formación inicial en la Práctica; en ese sentido, el resultado más significativo evidencia que, en entornos donde se dan los vínculos pedagógicos, la persona docente ve al estudiante como un sujeto activo, propicia espacios para que encuentre su propia voz, para que haya trascendencia entre estudiantes y el objeto de aprendizaje; reconoce a la persona estudiante como sujeto en un contexto social y genera una relación basada en el respeto y el reconocimiento del otro.

Abstract: The health crisis caused by the COVID-19 led to adaptations in pedagogical mediation so that stu- dents could continue virtually. Now the question arises whether the strategies used by teachers for pedagogical mediation facilitate pedagogical links in the process of preschool professional practice of the Universidad Estatal a Distancia (UNED) mediated virtually. The research was conducted using a qualitative approach, and self-ad- ministered questionnaires and learning diaries, which were applied to the student population and teachers of the practicum. The results show that the strategies used for this training process promote the pedagogical link and are directly related to the way of mediation, specifically with the intentionality of the initial training process in the practicum. The most significant result shows that in environments where pedagogical links occur, the teacher sees students as active subjects, provides spaces for students to find their own voices, and there is trans- cendence between students and the object of learning, recognizes students as subjects in a social context and generates a relationship based on respect and recognition of the other.

Resumo: O avanço da tecnologia da informação tem levado ao aumento do uso da estatística como uma ferramenta de análise de dados em diversas áreas acadêmicas. A estatística tornouse um requisito essencial em qualquer programa de estudo, devido à variedade de aplicações na indústria e na investigação. Portanto, os programas educativos no ensino superior precisam formar graduados que possuam conhecimentos estatísticos teóricos e aplicados. Existem diferentes ferramentas tecnológicas estatísticas, cada uma com as suas próprias vantagens e desvantagens para análise de dados. Porém, neste trabalho o software estatístico Jamovi foi considerado por ser um recurso tecnológico versátil, gratuito e de código aberto. Com base no exposto, este artigo estuda o impacto da integração do software Jamovi no ensino de estatística na área de Engenharia Civil. A população do estudo foi de 40 estudantes do Mestrado em Planejamento Físico de Obras Civis da Universidade Estadual do Sul de Manabí, durante os meses de novembro a dezembro de 2023. A metodologia aplicada foi observacional analítica com design quantitativo, para esse fim técnicas estatísticas descritivas e inferenciais fo ram utilizadas. Os resultados mostraram um desempenho superior das pessoas que utilizaram o Jamovi em comparação aos que utilizaram o MS Excel. Isto foi corroborado por meio de análises descritivas e testes de hipóteses. De acordo com os resultados concluiuse que Jamovi facilitou o processo de ensino e aprendizagem de estatística na Engenharia Civil.

Resumen. El avance de la tecnología de la información ha llevado a un aumento en el empleo de la estadística como una herramienta para analizar datos en diversas áreas académicas. La estadística se ha convertido en un requisito primordial en cualquier programa de estudio, debido a la variedad de aplicaciones en la industria y la investigación. Por consiguiente, los programas educativos en la educación superior necesitan formar graduados que posean conocimientos estadísticos teóricos y aplicados. Existen diferentes herramientas tecnológicas esta dísticas, cada una con sus propias ventajas y desventajas para el análisis de datos. Sin embargo, en este trabajo se ha considerado el software estadístico Jamovi por ser un recurso tecnológico versátil, gratuito y de código abierto. A raíz de lo expuesto, este artículo estudia el impacto de la integración del software Jamovi en la enseñanza de la estadística en el área de la Ingeniería Civil. La población de estudio fue de 40 estudiantes de la Maestría en Planificación Física de Obras Civiles de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, durante los meses de noviembre a diciembre de 2023. La metodología aplicada fue observacional analítica con un diseño cuantitativo, para ello se emplearon técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales. Los resultados mostraron un rendimiento superior de las personas estudiantes que utilizaron Jamovi en comparación con quienes emplearon Excel. Esto se corroboró mediante análisis descriptivos y pruebas de hipótesis. De acuerdo con los resultados, se pudo concluir que Jamovi facilitó el proceso de enseñanza y aprendizaje de la estadística en la Ingeniería Civil.

Abstract: Advances in information technology have led to an increased use of statistics as a tool for analyzing data in various academic fields. Statistics has become a primary requirement in any curriculum because of its wide range of applications in the industry and for research purposes. Higher education programs therefore need to prepare graduates with both theoretical and applied statistical knowledge. There are several statistical technology tools for data analysis, each with its own advantages and disadvantages. This article examines Jamovi, a statistical software that is versatile, free and open source, and the impact of this tool on the teaching of statistics for civil engineering. The study involved 40 students of the Masters in Physical Planning of Civil Works of the Universidad Estatal del Sur de Manabí, and was carried out during the months of November to December 2023. The study applied an analytical observational methodology with a quantitative design, using descriptive and inferential statistical techniques. The results showed a better performance of the students who used Jamovi com pared to those who used MS Excel. This was supported by descriptive analysis and hypothesis testing. The results led to the conclusion that Jamovi facilitated the teaching and learning process of statistics in civil engineering.

Abstract This article brings light to one of the phases of doctorate-level investigation on the role of the universities in Ecuador for the social innovation process. The objective is to identify investigation projects performed with participation of Ecuadorian universities from the approach of social management with several actors involved. A systematic literature-based mapping was used to choose and analyze 33 publications to identify investigation performed with participative methodologies such as co-design, co-production or investigation-action. The databases WoS and Scopus were used, with results showing that there is a limited number of investigation applying co-design, no investigations with co-production, and most of the articles studies report to have used investigation-action. Several projects that imply participation of the community related to the issue were presented in most cases. This mapping presented 12 projects that align with the social innovation process, applying methods and techniques that promote actor participation, which also supports the understanding of how universities may fulfill their substantive function of performing research while responding to contextualized social needs.

Resumen Este artículo expone una de las fases de la investigación doctoral sobre el rol de las universidades ecuatorianas en el proceso de innovación social. El objetivo es identificar proyectos de investigación que se han realizado con la participación de universidades ecuatorianas desde el enfoque de la gestión social e integran diversos actores. Mediante un mapeo sistemático de literatura se seleccionaron y analizaron 33 publicaciones para identificar investigaciones realizadas con metodologías participativas como codiseño, coproducción o investigación-acción. Se usaron las bases de datos WoS y Scopus; los resultados muestran que existen limitadas investigaciones que apliquen codiseño, no se identifican investigaciones de coproducción, mientras la mayoría de los artículos analizados reportan haber aplicado investigación-acción. Se presentan diferentes proyectos que implican la participación de la comunidad relacionada con la problemática que se intenta resolver en la mayoría de los casos. Este mapeo permitió encontrar doce proyectos que se alinean al proceso de innovación social, aplicando métodos y técnicas que fomentan la participación de los actores, lo que aporta en la comprensión de cómo las universidades pueden cumplir su función sustantiva de investigación respondiendo necesidades sociales contextualizadas.

Resumo Esse artigo apresenta uma das fases da investigação ao nível doutoral com o papel das universidades equatorianas no processo de inovação social. O objetivo é identificar projetos de investigação realizados com a participação de universidades equatorianas com foco na gestão social e integração de vários atores. Um mapeamento sistemático de literatura ajudou a selecionar e analisar 33 publicações para identificar investigações realizadas com metodologias participativas tais como co-desenho, coprodução ou pesquisa-ação. Usaram-se as bases de data WoS e Scopus, e os resultados mostram que existem investigações limitadas que aplicam co-desenho, nenhuma que aplica coprodução, e a maioria dos artigos estudados reportam ter aplicado pesquisa-ação. Presentam-se vários projetos que se alinham com o processo de inovação social, com métodos e técnicas que promovem a participação da comunidade relacionada com a problemática para resolver na maioria dos casos. O mapeamento ajudou achar 12 projetos que se alinham com o processo de inovação social, com métodos e técnicas que provem a participação dos atores, ajudando com a compreensão do jeito no qual as universidades podem satisfazer a sua função substantiva de pesquisar, enquanto respondendo às necessidades sociais contextualizadas.

Resumen (Objetivo) El objetivo del documento es verificar la estructura factorial de la Escala de Clima Escolar en Ambientes Universitarios (ECEAU) mediante modelos de ecuaciones estructurales (SEM). (Metodología) Se realizó un estudio transversal no experimental con una muestra aleatoria de 381 estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica, a los que se le aplicó la ECEAU. Se planteó un modelo SEM para verificar la estructura factorial de la escala y un análisis factorial exploratorio (AFE) que brindó la base para proponer un modelo SEM alternativo con una estructura distinta. La confiabilidad de las escalas se determinó mediante el omega de McDonald y los criterios de bondad de ajuste para los modelos SEM fueron el RMSEA, el CFI, el TLI y el GFI. El análisis se efectuó con el software R. (Resultados) La confiabilidad de las escalas en ambos modelos resultaron adecuadas (w >0.70), aunque mejores en el modelo propuesto. El AFE sugirió una estructura diferente para la ECEAU, manteniendo algunas dimensiones de la estructura original y modificando y eliminando otras. Los indicadores de bondad de ajuste, en ambos modelos, fueron casi idénticos con RMSEA=0.02, CFI=0.99, el TLI=0.99 y GFI=0.98, lo que brinda evidencia a favor de las estructuras factoriales planteadas. (Conclusiones) Se verifica la estructura originalmente planteada en la ECEAU y las diferencias en los métodos de estimación y rotación generaron la propuesta de otra estructura factorial, igualmente válida, para medir el constructo clima escolar, en el contexto universitario estudiado y que puede ser aplicado a contextos similares.

Resumo (Objetivo) O objetivo do artigo é verificar a estrutura fatorial da Escala de Clima Escolar em Ambientes Universitários (ECEAU) usando modelagem de equações estruturais (SEM). (Metodologia) Foi realizado um estudo transversal não experimental com uma amostra aleatória de 381 alunos da Universidade Nacional da Costa Rica, aos quais foi aplicada a ECEAU. Uma modelagem SEM foi usada para verificar a estrutura fatorial da escala e uma análise fatorial exploratória (AFE) forneceu a base para a proposta de uma modelagem SEM alternativa com uma estrutura diferente. A confiabilidade das escalas foi determinada pelo ômega de McDonald e os critérios de adequação dos modelos SEM foram RMSEA, CFI, TLI e GFI. A análise foi realizada com o software R. (Resultados) A confiabilidade das escalas em ambos os modelos foi adequada (w >0,70), embora melhor no modelo proposto. A AFE sugeriu uma estrutura diferente para a ECEAU, mantendo algumas dimensões da estrutura original e modificando e eliminando outras. Os indicadores de adequação em ambos os modelos foram quase idênticos, com RMSEA=0,02, CFI=0,99, TLI=0,99 e GFI=0,98, o que fornece evidências a favor das estruturas de fatores propostas. (Conclusões) Confirmou-se a estrutura originalmente proposta no ECEAU e as diferenças nos métodos de estimativa e rotação geraram a proposta de outra estrutura fatorial, igualmente válida, para medir o construto clima escolar no contexto universitário estudado e que pode ser aplicada a contextos semelhantes.

Abstract (Objective) The aim of this paper is to verify the factorial structure of the School Climate Scale in University Environments (ECEAU) through structural equation models (SEM). (Methodology) A non-experimental cross-sectional study was carried out with a random sample of 381 students of the Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), to whom the ECEAU was applied. A SEM model was proposed to confirm the factor structure of the scale and an exploratory factor analysis (EFA) was used to provide the basis for an alternative SEM model with a different structure. The reliability of scales was determined using McDonald’s omega, and the goodness of fit indexes used for the SEM models were the RMSEA, the CFI, the TLI and the GFI. The analysis was carried out using R software. (Results) The reliability of the scales in both models was adequate (w>0.70), although the metrics in the proposed model produced better results. The AFE suggested a different structure for the ECEAU, keeping some dimensions of the original structure and modifying and eliminating others. The goodness of fit indexes in both models were almost identical, with RMSEA=0.02, CFI=0.99, TLI=0.99 and GFI=0.98, which provides supporting evidence for the factorial structures proposed. (Conclusions) The original structure of the ECEAU was confirmed, while the differences in the results of the estimation and rotation methods generated another equally valid factorial structure for measuring the school climate construct in this university, and could be applied to other similar contexts.