Resumo No presente artigo a intensificação do uso de tecnologias para a estruturação e implementação de políticas sociais ganha centralidade. Nesta direção, os manuscritos estão organizados de maneira a apresentar, num primeiro momento, alguns pressupostos teóricos sobre o conceito de tecnologia que subsidiam a análise apresentada na sequência e que diz respeito aos processos da chamada transformação digital no Brasil, considerada uma estratégia nacional no contexto da “modernização” do Estado. Com vistas a dar maior concretude à análise, numa seção distinta, toma-se como referência empírica a problematização da mediação de recursos tecnológicos para o acesso às políticas de previdência e de assistência social brasileiras, cujas propostas têm alterado completamente as formas de atendimento à população usuária dos serviços nestas áreas e os processos de trabalho dos que atuam nestas políticas. Trata-se de uma síntese baseada em estudos que vêm sendo realizados no âmbito de uma pesquisa que aborda a relação entre tecnologia e política social, implementada por um conjunto de pesquisadores de três universidades públicas federais brasileiras.

Abstract This article examines the growing use of technologies in the structuring and implementation of social policies. In this sense, the manuscripts are structured to present, initially, some theoretical assumptions about the concept of technology that underpin the subsequent analysis. This analysis focuses on the processes of the so-called digital transformation in Brazil, which is considered a national strategy within the context of the "modernization" of the State. In order to provide a more concrete basis for analysis, a separate section is dedicated to the problematization of the mediation of technological resources for access to Brazilian social security and social assistance policies, which serves as an empirical reference. The proposals have fundamentally transformed the manner in which services are provided to the user population and the work processes of those engaged in these policies. This synthesis is based on studies conducted as part of a research project examining the relationship between technology and social policy. The research was carried out by a group of researchers from three Brazilian federal public universities.

RESUMEN El artículo aborda la incidencia de la plataformización social en universidades públicas de Córdoba, Argentina, posterior al período de excepcionalidad pedagógica que tuvo lugar entre 2020 y 2022. Comprendemos que la pandemia de COVID-19 precipitó una serie de tendencias preexistentes y puso en escena la necesidad de diseñar modalidades de enseñanza-aprendizaje que desafían las divisiones clásicas entre la educación presencial y a distancia. En tal sentido, se reconstruye el proceso desarrollado en las últimas décadas y se hace foco en los avances de la plataformización y los procesos de transformación de las prácticas socioeducativas. Para ilustrar dicho proceso se analizan algunas políticas llevadas adelante en instituciones del nivel superior de la provincia de Córdoba y la sistematización de experiencias docentes y en el área de gestión educativa.

ABSTRACT The article addresses the incidence of social platformization in public universities in Córdoba, Argentina, after the period of pedagogical exceptionality that took place between 2020 and 2022. We understand that the COVID-19 pandemic precipitated a series of pre-existing trends and brought to light the need to design teaching-learning modalities that challenge the classic divisions between face-to-face and distance education. In this sense, the process developed in recent decades is reconstructed and the focus is placed on the advances of platformization and the processes of transformation of socio-educational practices. To illustrate this process, some policies carried out in higher level institutions in the province of Córdoba and the systematization of teaching experiences and in the area of educational management are analyzed.

RESUMO O artigo aborda a incidência da plataformização social nas universidades públicas de Córdoba, Argentina, após o período de excepcionalidade pedagógica ocorrido entre 2020 e 2022. Entendemos que a pandemia da COVID-19 precipitou uma série de tendências pré-existentes e trouxe à luz a necessidade de desenhar modalidades de ensino-aprendizagem que desafiem as divisões clássicas entre educação presencial e a distância. Nesse sentido, reconstrói-se o processo desenvolvido nas últimas décadas e o foco é colocado nos avanços da plataformização e nos processos de transformação das práticas socioeducativas. Para ilustrar este processo, são analisadas algumas políticas realizadas em instituições de nível superior na província de Córdoba e a sistematização de experiências docentes e na área de gestão educacional.

Resumo A adoção de métodos ágeis no desenvolvimento de software vem aumentando a cada ano. Muito tem sido investido na preparação e capacitação de equipes neste sentido. O presente estudo desenvolve um roadmap para apoiar equipes scrum na evolução em níveis de maturidade ágil como instrumento complementar a um diagnóstico de níveis de maturidade desenvolvido e utilizado por uma instituição financeira brasileira de grande porte. Objetiva avaliá-lo quanto à usabilidade, factibilidade e utilidade por meio de demonstração em equipes e com grupo focal de especialistas em agilidade. Utilizou método de pesquisa Design Science Research Methodology (DSRM) e métodos complementares: survey, pesquisa bibliográfica, estudos de campo e entrevistas semiestruturadas para desenvolvimento e avaliação. O roadmap foi considerado pelas equipes participantes da demonstração e especialistas como de fácil usabilidade, factível e útil como apoio para adoção de práticas ágeis que contribuem para elevação de maturidade ágil para as equipes scrum da instituição financeira.

Abstract Adoption of agile methods in software development has been increasing each year. Much has been invested in the preparation and training of teams in this regard. This study develops a roadmap to support scrum teams in evolving through levels of agile maturity as a complementary instrument to a diagnosis of maturity levels developed and used by a large Brazilian financial institution. It aims to evaluate it in terms of usability, feasibility and utility through demonstration with teams and a focus group of experts in agility. The research utilized Design Science Research Methodology (DSRM) and complementary methods: survey, literature research, field studies, and semi-structured interviews for development and evaluation. The roadmap was considered by the participating teams of the demonstration and experts as easy to use, feasible, and useful as support for the adoption of agile practices that contribute to the elevation of scrum teams’ agile maturity of the financial institution.

Resumo A gestão do conhecimento se voltou uma disciplina fundamental para a melhoria e inovação das organizações. Conhecimento, como um ativo fundamental, deve se tratar e acrescentar para chegar a ser um diferencial competitivo. O objetivo principal do estudo é compreender se as práticas de gestão do conhecimento, como as comunidades de práticas do caso, permitiriam uma melhora efetiva dos processos. O desenho metodológico incluiu o estudo de caso interpretativo, baseado em 100 processos de apoio à gestão acadêmica e universitária na Universidade Técnica Particular de Loja (UTPL). Para um melhor aproveitamento das novas tecnologias implementadas, as melhoras dos processos foram feitas com a participação de equipes e grupos, fazendo estruturas similares às das comunidades de prática. Os resultados do estudo apontam ao fato de que a organização de grupos baseada em processos dialógicos permitiu a criação de novos conhecimentos que melhoraram os processos na experiência do projeto de transformação digital. Forneceu-se uma interpretação narrativa profunda aos feitos identificados durante o desarrolho das atividades de melhora de processos no projeto de transformação digital. JEL: A12 Relação da economia com outras disciplinas.

Resumen La gestión del conocimiento se consolida como disciplina elemental para mejora e innovación en las organizaciones. El conocimiento, como activo fundamental, debe ser tratado y amplificado para que efectivamente sea diferencial competitivo. El objetivo principal de este estudio es entender si las prácticas de gestión del conocimiento, como la comunidad de práctica, aplicadas en el caso, permitirían una mejora efectiva de los procesos. El diseño metodológico comprendió el estudio de caso interpretativo, basado en 100 procesos de apoyo a la gestión académica y universitaria en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Para aprovechar mejor las nuevas tecnologías implementadas, las mejoras de los procesos se desarrollaron involucrando a equipos y grupos, conformando estructuras similares a las de las comunidades de práctica. Los resultados de este estudio señalan que la organización de grupos basada en procesos dialógicos permitió la creación de nuevos conocimientos que redundaron en la mejora de los procesos en la experiencia del proyecto de transformación digital. Se da una interpretación narrativa profunda a los hechos identificados durante el desarrollo de las actividades de mejora de procesos en un proyecto de transformación digital. JEL: A12 Relación de la economía con otras disciplinas.

Abstract Knowledge management was developed as an elementary discipline to improve and innovate in organizations. Knowledge, as a base asset, must be treated and amplified so that it can effectively become a competitive differential. The main objective of this study is to understand whether the applied knowledge practices, such as communities of practice as applied in this case, would allow an effective improvement in processes. The methodological design included an interpretive case study based on 100 support processes to academic and university management at the Private Technical University of Loja (UTPL, as per its acronym in Spanish). In order to better use the new implemented technologies, improvements in processes were developed by having teams and groups involved, creating similar structures to those in communities of practice. The results of this study suggest that group organization based in dialogical processes helped create new knowledge that, in turn, caused improvements in the processes of experience of the digital transformation project. A deep narrative interpretation is provided explaining the facts identified during the development of the process improvement activities in a digital transformation project. JEL: A12 Relation of economics with other disciplines.

Resumo Após a crise provocada pela pandemia de covid-19, milhões de estudantes migraram para ambientes digitais para continuarem os seus estudos. Esta transição não responde apenas à emergência sanitária, mas também à dinâmica promovida pelos dispositivos de comunicação e pelo mercado de trabalho, que gerou transformações significativas na educação. Neste contexto de transformação acelerada e utilização de práticas educativas digitais, o objetivo deste estudo foi propor elementos para o desenho de estratégias didáticas mediadas em ambientes digitais. Isto se baseou na identificação de tendências relacionadas às motivações e preferências dos estudantes de nível superior ao investirem seu tempo em jogos digitais, para os quais foi utilizado como referencial teórico a teoria da autodeterminação e seus principais construtos: autonomia, competência e vínculo. Especificamente, a pesquisa adotou uma metodologia mista, pois combinou em igual medida abordagens qualitativas e quantitativas, que foi complementada com análise documental. Da mesma forma, foi realizado um diagnóstico situacional exploratório utilizando um formulário digital como ferramenta de pesquisa. Para a coleta de dados foi elaborado o instrumento Eddreg (Pesquisa para o Design Digital de um Recurso Educacional Gamificado), que foi aplicado a estudantes universitários, enquanto a análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva. Os resultados indicam que certas qualidades dos jogos em ambientes digitais satisfazem necessidades psicológicas específicas dos alunos. Além disso, observou-se um impacto positivo particularmente notável nos construtos autonomia, competência e autoestima, embora menos significativo no vínculo. Com base nessas descobertas, diversas estratégias de ensino são propostas para promover uma aprendizagem eficaz em ambientes digitais.

Abstract After the crisis triggered by the COVID-19 pandemic, millions of students migrated to digital educational environments. Beyond the health crisis, the dynamics promoted by communication devices and the job market have led to transformations in education. In a context of accelerated transformation and migration of educational practices to digital environments, the objective of this study was to propose elements for designing instructional strategies mediated in digital environments. This was achieved through the identification of trends regarding motivations and preferences of higher education students when investing their time in playing in digital environments, framed within the self-determination theory and its constructs: autonomy, competence, and relatedness. The research employed a mixed-methods approach with equal status, complemented by literature analysis. The research tool was an exploratory situational diagnosis conducted through a digital form. A data collection instrument was created, named Eddreg (Survey for the Digital Design of a Gamified Educational Resource), and used to survey university students. Data analysis was conducted using descriptive statistics. Results suggest that certain qualities of games in digital environments meet psychological needs of students. The positive impact is more noticeable in the constructs of autonomy, competence, and self-esteem than in relatedness. Based on the findings, proposals are made for designing instructional strategies to promote learning.

Resumen Después de la crisis provocada por la pandemia de covid-19, millones de estudiantes han migrado a entornos digitales para continuar con su educación. Esta transición no solo responde a la emergencia sanitaria, sino también a la dinámica que promueven los dispositivos de comunicación y el mercado laboral, lo que ha generado transformaciones significativas en la educación. En este contexto de transformación acelerada y empleo de prácticas educativas digitales, el objetivo de este estudio fue proponer elementos para el diseño de estrategias didácticas mediadas en entornos digitales. Esto se basó en la identificación de tendencias relacionadas con las motivaciones y preferencias de los alumnos de nivel superior al invertir su tiempo en juegos digitales, para lo cual se usó como marco teórico la teoría de la autodeterminación y sus constructos principales: autonomía, competencia y vinculación. En concreto, la investigación adoptó una metodología mixta, ya que combinó enfoques cualitativos y cuantitativos en igual medida, lo cual fue complementado con análisis documental. Asimismo, se llevó a cabo un diagnóstico situacional exploratorio mediante un formulario digital como herramienta de investigación. Para recopilar datos, se diseñó el instrumento Eddreg (Encuesta para el Diseño Digital de un Recurso Educativo Gamificado), el cual fue administrado a estudiantes universitarios, mientras que el análisis de datos se realizó utilizando estadística descriptiva. Los resultados indican que ciertas cualidades de los juegos en entornos digitales satisfacen necesidades psicológicas específicas de los estudiantes. Además, se observó un impacto positivo especialmente notable en los constructos de autonomía, competencia y autoestima, aunque menos significativo en el de vinculación. A partir de estos hallazgos, se proponen diversas estrategias didácticas con el fin de fomentar el aprendizaje efectivo en entornos digitales.

Resumo Devido ao surto do vírus SARS-CoV-2, a dinâmica dos ambientes educativos tem vivido uma migração maioritária do ambiente presencial para o virtual, pelo que tem sido necessário que os professores se concentrem na promoção de competências digitais essenciais para enfrentar a fenômeno educacional on-line. Portanto, este artigo concentra-se em examinar pesquisas relacionadas às áreas de competências digitais que os professores devem desenvolver, bem como analisar as estratégias propostas pelas instituições formadoras para promovê-las. Para tanto, foi realizada uma revisão exaustiva dos artigos seguindo as seguintes etapas: planejamento da busca, execução e apresentação do relatório de revisão. Especificamente, foram consultadas bases de dados científicas reconhecidas, como EBSCOHost, Scopus, Redalyc e SciELO. Os estudos revistos (vinte e um artigos científicos) sustentam que as competências digitais nos professores adquirem particular relevância em sociedades altamente informatizadas. Por esta razão, instituições como a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), o Instituto Nacional de Tecnologias Educacionais e Formação de Professores (INTEF) e a Comissão Europeia para a Educação propõem orientações para validar as competências digitais dos educadores, que são considerados pontos de referência pelas instituições de formação para promover a transformação digital da sociedade.

Abstract As a result of SARS-COV-2, learning spaces mostly migrated from in-person to virtual; it is in the latter space where teachers make use of a series of CDs (digital skills) inherent to the virtual educational phenomenon. This systematic review article focuses its attention on investigating research into the areas of CD that a teacher must develop and analyzing the strategies proposed by training institutions for their development. To meet this objective, a review of articles was carried out through the following phases: planning the search, carrying out and presenting the review report, using scientific databases such as EBSCOHost, Scopus, Redalyc and SciELO. As a result of the search, twenty-one scientific articles were selected for review. The articles maintain that CD in teachers receives special attention in highly computerized societies, where institutions such as the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) ), the National Institute of Educational Technologies and Teacher Training (Intef) and the European Commission for Education, propose guidelines to validate DC in teachers, which are taken as references by training institutions for the development of training strategies that seek to enhance CDs in teachers and promote the digital transformation of society.

Resumen Debido al brote del virus SARS-CoV-2, la dinámica de los entornos educativos ha experimentado una migración mayoritaria desde el ámbito presencial hacia el virtual, de ahí que haya sido necesario que los docentes se enfocaran en promover competencias digitales indispensables para enfrentar el fenómeno educativo en línea. Por ende, el presente artículo se enfoca en examinar las investigaciones relacionadas con las áreas de competencias digitales que deben desarrollar los docentes, así como en analizar las estrategias propuestas por instituciones formativas para fomentarlas. Para ello, se efectuó una revisión exhaustiva de artículos siguiendo las siguientes etapas: planificación de la búsqueda, ejecución y presentación del informe de revisión. En concreto, se consultaron bases de datos científicas reconocidas, como EBSCOHost, Scopus, Redalyc y SciELO. Los estudios revisados (veintiún artículos científicos) sostienen que las competencias digitales en los docentes adquieren una relevancia particular en sociedades altamente informatizadas. Por eso, instituciones como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y la Comisión Europea para la Educación proponen directrices para validar las competencias digitales en los educadores, las cuales son consideradas como puntos de referencia por parte de las instituciones formadoras para promover la transformación digital de la sociedad.

Abstract The healthcare context is undergoing a significant transformation, facing a series of complex and unprecedented challenges. This transformation is triggered by accessibility constraints to healthcare services, increased expectations from patients and sing financial burdens. Rather than being seen as unsolvable obstacles, these challenges can be perceived as powerful stimuli, encouraging the search for innovative and creative solutions, especially in a context where new digital technologies applicable to healthcare are emerging. In the context of this article, which shares a transformative vision of healthcare provision, we describe a pilot program developed for the Heart Failure ambulatory of the Internal Medicine Department at the Braga Local Health Unit (ULS-Braga). This proposal encompasses not only treatment, but also proactive health promotion, based on an approach that incorporates cutting-edge digital technology. The overall aim is to significantly expand the scope of outpatient services and provide innovative home care, bringing it closer to the specific needs of (healthy and sick) individuals.

Resumo O contexto da prestação de cuidados de saúde está a sofrer uma transformação significativa, enfrentando uma série de desafios complexos e sem precedentes. Esta transformação relaciona-se com preocupações prementes relacionadas com a acessibilidade aos serviços de saúde, a adaptação às expectativas dos doentes em constante evolução e aos crescentes encargos financeiros. Em vez de serem vistos como obstáculos intransponíveis, esses desafios podem ser percebidos como estímulos poderosos, estimulando a procura de soluções inovadoras e criativas, sobretudo num contexto onde existem novas tecnologias digitais com aplicabilidade à prestação de cuidados de saúde. No contexto deste artigo, que partilha uma visão transformadora da prestação de cuidados de saúde, descreve-se a proposta piloto desenvolvida para a consulta de Insufi-ciência Cardíaca do serviço de Medicina Interna, na Unidade Local de Saúde de Braga (ULS-Braga). Esta proposta engloba não só o tratamento, mas também a promoção proativa da saúde, assente numa abordagem que incorpora tecnologia digital de ponta. O objetivo global é expandir significativamente o alcance dos serviços de ambulatório e prestar cuidados domiciliares inovadores, aproximando-os mais das necessidades específicas das pessoas (saudáveis e com doença).

ABSTRACT Within the framework of the complexity of the current reality, university professionals must be able to turn research into an essential tool as leaders in social processes. The objective was to assess updated criteria of various authors on elements of the methodology of educational research. The methodology was based on the qualitative approach with the use of data to approach some sources on digital platforms. The consultation of articles in impact journals was privileged, taking into account the immediacy of the results in this type of publication. The conception of the documentary research made it possible to apply the strategy of collecting bibliographic information for its subsequent content analysis with the use of bibliographic files and content sheets. In the results, the bibliographic analysis of the sources allowed us to affirm that the updating in topics of educational research and its methodology is a marked interest among those who reflect in written form their ideas about this important field of social sciences. The reading of the texts consulted allowed us to understand that the changing reality of the educational fact implies constant modifications in the scientific gaze from the inquiry around the educational problems. En la discusión se expresó que el estudio bibliográfico realizado evidencia la necesidad de la actualización constante en las temáticas de la metodología de la investigación educativa, a partir de su concepción como ciencia social en constante transformación y en función del objeto de estudio y el problema científico a resolver.

RESUMEN En el marco de la complejidad de la realidad actual, los profesionales universitarios deben ser capaces de convertir la investigación en una herramienta esencial como líderes en los procesos sociales. El objetivo fue valorar criterios actualizados de diversos autores sobre elementos de la metodología de la investigación educativa. A partir del enfoque cualitativo de la investigación se aplicaron diversos métodos como la exhaustiva revisión bibliográfica para acceder a un grupo de fuentes en plataformas digitales como Scielo, Latindex y Scopus y se privilegió la consulta de artículos en revistas de impacto. La concepción de la investigación documental posibilitó aplicar la estrategia de la recopilación de información bibliográfica para su posterior análisis de contenido con la utilización de fichas bibliográficas y fichas de contenido. Los principales resultados permitieron afirmar que la actualización en temas de la investigación educativa y su metodología es un interés marcado entre quienes reflejan de forma escrita sus ideas sobre este importante campo de las ciencias sociales. La lectura de los textos consultados permitió comprender que la realidad cambiante del hecho educativo implica modificaciones constantes en la mirada científica desde la indagación en torno a los problemas educativos. Las principales conclusiones evidenciaron la necesidad de la actualización constante en las temáticas de la metodología de la investigación educativa, a partir de su concepción como ciencia social en constante transformación.

RESUMO No quadro da complexidade da realidade atual, os profissionais universitários devem ser capazes de fazer da investigação uma ferramenta essencial como líderes nos processos sociais. O objetivo foi avaliar critérios atualizados de diversos autores sobre elementos da metodologia de pesquisa educacional. Com base na abordagem qualitativa da pesquisa, foram aplicados diversos métodos como a revisão bibliográfica exaustiva para acesso a um conjunto de fontes em plataformas digitais como Scielo, Latindex e Scopus e privilegiou-se a consulta de artigos em revistas de impacto. A concepção da pesquisa documental possibilitou aplicar a estratégia de coleta de informações bibliográficas para posterior análise de conteúdo com a utilização de arquivos bibliográficos e arquivos de conteúdo. Os principais resultados permitiram afirmar que a atualização dos temas da investigação educacional e da sua metodologia é um interesse marcante entre aqueles que refletem por escrito as suas ideias sobre este importante campo das ciências sociais. A leitura dos textos consultados permitiu compreender que a realidade mutável do fato educacional implica constantes modificações na perspectiva científica a partir da investigação dos problemas educacionais. As principais conclusões mostraram a necessidade de constante atualização nos temas da metodologia da pesquisa educacional, a partir de sua concepção como ciência social em constante transformação.

Este trabajo se enmarca en una problemática creciente: la transformación o pérdida de expresiones culturales populares, como el festejo navideño del pueblo Saraguro. Por tal razón, se diseñó un e-book sobre los principales personajes que participan de este acto cultural, para que los jóvenes lo comprendan y revaloren. La ilustración de los personajes constituye un recurso idóneo para fortalecer la identidad cultural de niños y jóvenes de la comunidad Saraguro, debido a su empleo de herramientas digitales. Se aplicó una metodología mixta, y se utilizó la técnica de observación participante a cuarenta jóvenes y adolescentes de una comunidad Saraguro (Chukidel Ayllu Llakta-Lagunas) y entrevistas en profundidad a tres expertos, que sirvieron de base para la elección y diseño digital de los personajes típicos de la Navidad. El estudio demuestra, por un lado, que los jóvenes conocen los aspectos fundamentales de la tradición navideña, pese a los cambios que esta ha experimentado a través del tiempo y, por otro, que la ilustración digital se conforma como un vehículo de difusión cultural idóneo para la población joven.

Este trabalho insere-se num problema crescente: a transformação ou perda de expressões culturais populares, como a celebração do Natal do povo Saraguro. Por isso, foi elaborado um e-book sobre os principais personagens que participam deste evento cultural, para que os jovens o compreendam e valorizem. A ilustração dos personagens constitui um recurso ideal para fortalecer a identidade cultural das crianças e jovens da comunidade Saraguro, devido ao uso de ferramentas digitais. Foi aplicada uma metodologia mista e utilizada a técnica de observação participante com quarenta jovens e adolescentes de uma comunidade Saraguro (Chukidel Ayllu Llakta-Lagunas) e entrevistas em profundidade com três especialistas, que serviram de base para a seleção e design digital dos personagens típicos do Natal. O estudo demonstra, por um lado, que os jovens conhecem os aspectos fundamentais da tradição natalícia, apesar das mudanças que sofreu ao longo do tempo e, por outro, que a ilustração digital é um veículo ideal de divulgação cultural para a população jovem.

This study addresses a growing issue: the transformation or loss of popular cultural expressions, such as the Christmas celebration of the Saraguro people. Consequently, an e-book was designed focusing on the main characters involved in this cultural event, aiming for young individuals to comprehend and revalue it. The illustration of these characters serves as a suitable resource to strengthen the cultural identity of children and youth in the Saraguro community, due to its use of digital tools. A mixed methodology was applied, employing participant observation techniques with forty young individuals and adolescents from the Saraguro community (Chukidel Ayllu Llakta-Lagunas), along with in-depth interviews with three experts. These methods served as the foundation for the selection and digital design of typical Christmas characters. The study demonstrates, on one hand, that the youth are acquainted with the fundamental aspects of the Christmas tradition, despite the changes it has undergone over time, and on the other hand, that digital illustration serves as an ideal vehicle for cultural dissemination among the young population.

The training of creative computer professionals is considered a strategic process in different countries as it is essential for the informatization of society. This article proposes an approach to the creative learning of computer science for the digital transformation of modern society. The objective of the research was to evaluate the creative learning of computer science during the training of computer professionals. An instrument derived from previous research and metrics was applied to evaluate creative learning in the two groups of terminal years of the Computer Engineering career at the University of Matanzas, Cuba, with a mixed paradigm. Quantitative analyses diagnosed the predominant learning in the career that offer elements to managers to make decisions. The qualitative analyses made it possible to unveil the four stages of formation of creative learning of computer science in the career: pre-university stage, basic stage, professional stage and research stage. In addition, three key factors in the formation of creative learning of computer science were obtained: the integration of subjects, the solution of real projects and the emotional support of teachers and other professionals to students during their insertion in the computerization of organizations.

La formación de profesionales informáticos creativos se considera como un proceso estratégico en diferentes países al resultar esencial para la informatización de la sociedad. El presente artículo plantea un acercamiento al aprendizaje creativo de la informática para la transformación digital de la sociedad moderna. El objetivo de la investigación fue evaluar el aprendizaje creativo de la informática durante la formación de profesionales informáticos. Se aplicó un instrumento derivado de investigaciones anteriores y métricas para evaluar el aprendizaje creativo en los dos grupos de años terminales de la carrera de Ingeniería Informática de la Universidad de Matanzas, Cuba, con un paradigma mixto. Los análisis cuantitativos diagnosticaron el aprendizaje predominante en la carrera que ofrecen elementos a los directivos para tomar decisiones. Por su parte, los análisis cualitativos permitieron develar las cuatro etapas de formación del aprendizaje creativo de la informática en la carrera: etapa preuniversitaria, etapa básica, etapa profesional y etapa de investigación. Además, permitieron obtener tres factores claves en la formación del aprendizaje creativo de la informática: la integración de asignaturas, la solución de proyectos reales y el acompañamiento emocional de los profesores y otros profesionales a los estudiantes durante su inserción en la informatización de organizaciones.

A formação de profissionais criativos da informática é considerada um processo estratégico em diversos países por ser essencial para a informatização da sociedade. Este artigo propõe uma abordagem da aprendizagem criativa da computação para a transformação digital da sociedade moderna. O objetivo da pesquisa foi avaliar a aprendizagem criativa da computação durante a formação de profissionais de TI. Um instrumento derivado de pesquisas e métricas anteriores foi aplicado para avaliar a aprendizagem criativa nas duas turmas de anos terminais do curso de Engenharia da Computação da Universidade de Matanzas, Cuba, com paradigma misto. As análises quantitativas diagnosticaram os aprendizados predominantes na carreira que oferecem elementos aos gestores para a tomada de decisões. Por sua vez, as análises qualitativas permitiram revelar as quatro fases de formação da aprendizagem criativa da informática na carreira: fase pré-universitária, fase básica, fase profissional e fase de investigação. Além disso, permitiram obter três fatores fundamentais na formação da aprendizagem criativa da informática: a integração das disciplinas, a solução de projetos reais e o apoio emocional de professores e demais profissionais aos alunos durante sua inserção na informatização das organizações.

A partir da apropriação do método de pesquisa-intervenção cartográfica, o artigo buscou compreender como as práticas pedagógicas de duas escolas de educação básica vêm se reconfigurando, durante e após o período de isolamento físico, provocado pela Pandemia da COVID-19, especialmente no qual refere-se à apropriação de tecnologias digitais. O processo investigativo inicia-se no “Seminário Temático II: Educação e Transformação Digital”, oferecido pelo programa de pós-graduação em Educação da UNISINOS em parceria com a Universidade Aberta de Portugal, a partir de duas missões gamificadas. Durante as missões, diferentes trilhas teóricas-metodológicas e tecnológicas auxiliaram nas reflexões sobre os conceitos de Ensino Remoto Emergencial, Ensino Híbrido, Educação Híbrida e Multimodal e Educação OnLIFE. Constatou-se que as tecnologias digitais estiveram presentes durante a pandemia nas práticas pedagógicas como ferramentas e recursos que possibilitaram a transposição das práticas da modalidade física presencial para o modelo remoto. Apesar das enormes movimentações em torno do DT nesse período, após o retorno ao atendimento presencial, a perspectiva do DT continua focada no “uso” ou na “proibição” em sala de aula. Dessa forma, foi pensada e desenvolvida uma proposta de formação de professores com o objetivo de proporcionar aos educadores uma reflexão sobre a realidade hiperconectada vívida atualmente e as possibilidades de isolamento, como agência, às tecnologias digitais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inventivas. Conclui-se que há uma emergência de reconfiguração das práticas pedagógicas na perspectiva da Educação OnLIFE. 

A partir da apropriação do método de investigação-intervenção cartográfica, o artigo busca compreender como as práticas pedagógicas das escolas de educação básica foram reconfiguradas, durante e após o período de isolamento físico, provocado pela Pandemia COVID-19, especialmente no qual Se refere à apropriação das tecnologias digitais. O processo de investigação começa no “Seminário Temático II: Educação e Transformação Digital”, oferecido pelo programa de pós-graduação em Educação UNISINOS em colaboração com a Universidade Aberta de Portugal, baseado em duas missões gamificadas. Durante as missões, diferentes itinerários teórico-metodológicos e tecnológicos ajudaram na reflexão sobre os conceitos de Ensino Remoto de Emergência, Ensino Híbrido, Educação Híbrida e Multimodal e Educação OnLIFE. Você descobriu que as tecnologias digitais foram estudadas durante a pandemia nas práticas pedagógicas, como ferramentas e recursos que permitem a transposição de práticas da modalidade física presencial para o modelo remoto. Apesar do enorme movimento em torno do DT durante este período, após o retorno à presencialidade, a perspectiva do DT segue focada no “uso” ou na “proibição” nas aulas. Desta forma, foi concebida e desenvolvida uma proposta de formação docente com o objetivo de levar aos educadores uma reflexão sobre a realidade hiperconectada que vive atualmente e as possibilidades de acoplar, como agência, com as tecnologias digitais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas. inventivos. Conclui-se que existe um surto de reconfiguração das práticas pedagógicas a partir da perspectiva da Educação OnLIFE.

A partir da apropriação do método cartográfico de pesquisa-intervenção, o artigo buscou compreender como vem se reconfigurando as práticas pedagógicas de duas escolas de educação básica, durante e após o período de isolamento físico, provocado pela Pandemia do COVID-19, especialmente, no que se refere à apropriação das tecnologias digitais. O processo investigativo tem início no “Seminário Temático II: Educação e Transformação Digital”, oferecido pelo programa de pós-graduação em Educação da UNISINOS em parceria com a Universidade Aberta de Portugal, a partir de duas missões gamificadas. Durante as missões diferentes pistas teórico-metodológicas e tecnológicas auxiliaram nas reflexões acerca dos conceitos de Ensino Remoto Emergencial, Ensino Híbrido, Educação Híbrida e Multimodal e Educação OnLIFE. Constatou-se que as tecnologias digitais se fizeram presentes durante a pandemia nas práticas pedagógicas como ferramentas e recursos que possibilitaram a transposição das práticas da modalidade física presencial para o modelo remoto. Apesar do enorme movimento em torno do TD deste período, após o retorno ao presencial físico, a perspectiva do TD continua voltada para o “uso” ou “proibição” em sala de aula. Dessa forma, foi desenhada e desenvolvida uma proposta de formação de professores com o objetivo de proporcionar aos educadores uma reflexão sobre a realidade hiperconectada vívida atualmente e as possibilidades de cobertura, enquanto agenciamento, com as tecnologias digitais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inventivas. Conclui-se que há uma emergência da reconfiguração das práticas pedagógicas na perspectiva da Educação OnLIFE.

Abstract Purpose: The digital mindset can be defined as a set of individual behaviors related to the degree of adherence to digital transformations. After reviewing the literature on the subject, this research’s objective was to answer the following question: “Is it possible to measure the digital mindset of employees through a scale designed for the context of Brazilian organizations?”. Originality/value: The digitization of organizations has become the center of business transformation. However, one of the often-overlooked factors in the transition process is developed at the micro-organizational level. Collaborators vary in interest, knowledge, and ability to innovate. A measure to identify individual digital mindset profiles would be essential to guide the planning and development of a digital learning culture mindset. Still, such a tool was not yet found in the Brazilian literature. Design/methodology/approach: A multidimensional digital mindset construct was proposed based on the literature on cognitive structures and digital transformation mindset. Items were prepared to measure the degree of maturity of the construct, described through three digital profiles (open mind, transformer, and entrepreneur) and an analog profile. The scale was submitted to 574 professionals from Brazilian companies for exploratory factor analysis. Findings: The digital mindset scale showed signs of validity, confirming, in the present sample, the mindset dimensions related to the digital environment (Cronbach’s alphas between 0.85 and 0.62). Purpose transformations subject researchs research s question Is organizations. . organizations?” Originality/value Originalityvalue Originality value However oftenoverlooked often overlooked microorganizational micro organizational level interest knowledge innovate Still Design/methodology/approach Designmethodologyapproach Design methodology approach open mind transformer entrepreneur profile 57 analysis Findings validity confirming sample Cronbachs Cronbach 085 0 85 0.8 0.62. 062 0.62 62 0.62) organizations? 5 08 8 0. 06 0.6 6

Resumo Objetivo: O mindset digital pode ser definido como um conjunto de comportamentos individuais relacionados ao grau de aderência às transformações digitais. Nesse contexto, o objetivo da presente pesquisa foi, após revisão de literatura sobre o tema, responder à seguinte questão: “É possível mensurar o mindset digital de profissionais por meio de uma escala elaborada para o contexto das organizações brasileiras?”. Originalidade/valor: A digitalização das organizações passou a ser o centro da transformação dos negócios. No entanto, um dos fatores muitas vezes negligenciado no processo de transição é o desenvolvimento no nível micro-organizacional. Os profissionais variam no nível de interesse, no conhecimento e na capacidade de inovar. Para guiar o planejamento e desenvolvimento de uma cultura de aprendizagem digital, uma medida para identificar os perfis individuais de mindset digital seria essencial, mas tal ferramenta ainda não era encontrada na literatura brasileira. Design/metodologia/abordagem: A partir da literatura sobre estruturas cognitivas e a transformação digital, foi proposto um construto multidimensional de mindset digital. Elaboraram-se itens para a mensuração do grau de maturidade do construto, descrito por meio de três perfis digitais (open mind, transformador e empreendedor) e um analógico. A escala foi submetida a 574 profissionais de empresas brasileiras para análise fatorial exploratória. Resultados: A escala de mindset digital apresentou bons indícios de validade, sendo confirmadas, na presente amostra, as dimensões de mindset relacionadas ao meio digital (alfas de Cronbach entre 0,85 e 0,62). Objetivo tema questão É brasileiras. . brasileiras?” Originalidade/valor Originalidadevalor Originalidade valor negócios entanto microorganizacional. microorganizacional micro organizacional. organizacional micro-organizacional interesse inovar essencial brasileira Design/metodologia/abordagem Designmetodologiaabordagem Design metodologia abordagem Elaboraramse Elaboraram se open mind empreendedor analógico 57 exploratória Resultados validade confirmadas amostra alfas 085 0 85 0,8 0,62. 062 0,62 62 0,62) brasileiras? 5 08 8 0, 06 0,6 6

Abstract Purpose: This article aims to identify the benefits and difficulties managers perceive regarding implementing digital transformation (DT) in hospital bed management. Originality/value: The article contributes to academia by analyzing a rele-vant topic, DT of health, that is scarcely explored in the multifactorial perspective of its technological, organizational, and social elements. No similar study was identified with application in a large private hospital located in a developing country. By analyzing managerial perceptions about implementing DT applied to hospital bed management, the study allows a better understanding and potential strengthening of this DT process by the professionals involved, which can contribute to expanding access to hospital care. Design/methodology/approach: A single case study was carried out to investigate the implementation of DT for managing hospital beds in a private general hospital in São Paulo, Brazil. We interviewed 19 managers responsible for hospital bed management. The interviews were analyzed using two methods: content analysis and data mining, and they were classified according to their technological, organizational, and social elements (Reis et al., 2018). Findings: DT’s most cited potential benefits were efficiency gains, real-time information, and employee and patient satisfaction. The main dificulties reported were systems integration, data availability in real-time, instituting new processes, and challenges related to organizational culture and the necessary changes. DT can positively impact bed flow management, but it is crucial to consider the technological, organizational, and social elements involved in its success. Purpose (DT management Originality/value Originalityvalue Originality value relevant rele vant topic health technological country care Design/methodology/approach Designmethodologyapproach Design methodology approach Paulo Brazil 1 methods mining Reis al al. 2018. 2018 . 2018) Findings DTs s gains realtime real time information satisfaction integration realtime, time, processes changes success 201 20 2

Resumo Objetivo: Este artigo visa identificar os benefícios e as dificuldades percebidos pelos gestores quanto à implementação da transformação digital (TD) na gestão de leitos hospitalares. Originalidade/valor: O artigo contribui para a academia ao analisar um tema relevante, a TD na saúde, e ainda pouco explorado na perspectiva multifatorial de seus elementos tecnológicos, organizacionais e sociais. Nenhum estudo similar foi identificado com aplicação em um hospital privado, de grande porte, localizado em um país em desenvolvimento. Ao analisar percepções gerenciais sobre a implementação da TD aplicada à gestão de leitos hospitalares, o estudo possibilita melhor entendimento e potencial fortalecimento desse processo de TD por parte dos profissionais envolvidos, podendo contribuir para a ampliação do acesso à atenção hospitalar. Design/metodologia/abordagem: Aplicou-se um estudo de caso único para investigar a implementação da TD na gestão de leitos hospitalares de um hospital geral privado de São Paulo, Brasil. Para tanto, entrevistas em profundidade foram realizadas com 19 executivos responsáveis pela gestão de leitos hospitalares. O conteúdo das entrevistas foi analisado por meio da análise de conteúdo e da mineração de dados, e classificado de acordo com seus elementos tecnológicos, organizacionais e sociais (Reis et al., 2018). Resultados: Os benefícios potenciais da TD mais citados são: ganhos de eficiência, informações em tempo real e satisfação de funcionários e pacientes. Por sua vez, a integração de sistemas, a instituição de novos processos e a mudança organizacional constituem as principais dificuldades relatadas. A TD pode impactar positivamente o fluxo de gestão de leitos, mas é crucial considerar, para seu sucesso, os elementos tecnológicos, organizacionais e sociais envolvidos. Objetivo (TD Originalidade/valor Originalidadevalor Originalidade valor relevante saúde tecnológicos porte desenvolvimento envolvidos hospitalar Design/metodologia/abordagem Designmetodologiaabordagem Design metodologia abordagem Aplicouse Aplicou se Paulo Brasil tanto 1 dados Reis al al. 2018. 2018 . 2018) Resultados são eficiência pacientes vez sistemas relatadas considerar sucesso 201 20 2

Abstract Along with the rapid development of a new round of scientific and technological revolution and industrial transformation, digital manufacturing, artificial intelligence, the Internet and other emerging fields marked by digitalization and intelligence are experiencing widespread penetration, cross-integration and constantly emerged crossover innovation. New technology development is a process of continuous increase of resource heterogeneity characterized by high fuzziness and uncertainty. However, it is difficult to meet the requirements of the development of emerging technologies only by the innovative resources and capabilities of the enterprises themselves. The limitation of innovation resources urges emerging technology enterprises to actively or passively exchange various innovation resources with other innovation subjects across organizational, technological or industry boundaries, and promotes the rapid rise of crossover innovation networks of emerging technologies, which has become an important way for emerging technology enterprises to avoid innovation risks and improve innovation efficiency. To explore the crossover innovation network of emerging technologies and its evolution path, this paper uses social network analysis to build the IPC co-occurrence network, patentee cooperative innovation network and patent citation network by stages by taking the invention patent data of self-driving car technology from 2006 to 2020 as samples, analyzes the subject cooperation, knowledge flow and technology convergence in the process of crossover innovation, explores the evolution process of crossover innovation network of emerging technologies and its characteristics in each stage, and then draws relevant enlightenment. transformation manufacturing penetration crossintegration cross integration uncertainty However themselves organizational boundaries efficiency path cooccurrence co occurrence selfdriving self driving 200 202 samples cooperation stage enlightenment 20 2

Resumo Com o rápido desenvolvimento de uma nova fase de revolução científica e tecnológica, transformação industrial, fabricação digital, inteligência artificial, internet e outros campos emergentes marcados pela digitalização e inteligência estão experimentando ampla penetração e constante emergência de inovação cruzada. O desenvolvimento de novas tecnologias é um caminho constante de ampliação na diversidade de recursos, marcado por uma complexidade e incerteza significativas. No entanto, satisfazer as exigências do desenvolvimento de tecnologias emergentes apenas com os recursos inovadores e habilidades das próprias empresas torna-se uma tarefa desafiadora. A limitação de recursos inovadores instiga as empresas de tecnologia emergente a trocar ativamente ou passivamente diversos recursos inovadores com outros agentes de inovação, transcendo limites organizacionais, tecnológicos ou industriais. Isso impulsiona o rápido surgimento de redes de inovação cruzada em tecnologias emergentes, tornando-se uma maneira crucial para as empresas de tecnologia emergente evitarem riscos inovadores e aprimorarem a eficiência da inovação. Este estudo emprega a análise de redes sociais para construir redes de coocorrência de códigos IPC, redes de cooperação entre detentores de patentes e redes de citação de patentes em estágios específicos. Utilizando dados de patentes de tecnologia de carros autônomos de 2006 a 2020 como amostras, analisa a cooperação entre os sujeitos, o fluxo de conhecimento e a convergência tecnológica no processo de inovação cruzada. Explora o processo evolutivo da rede de inovação cruzada em tecnologias emergentes e suas características em cada estágio, proporcionando insights relevantes. industrial digital artificial significativas entanto tornase torna se desafiadora organizacionais industriais tornandose tornando IPC específicos 200 202 amostras sujeitos estágio relevantes 20 2

Abstract The effects of digital transformation have been promoting a revolution in rural production in Brazil in recent years. In this context, it is expected that such a transformation will be reflected in the performance and sustainability of agribusiness. This study proposes to evaluate how the scientific production on the subject of digital transformation, regarding fruit agribusiness, has grown in the period 2010-2021, through a systematic bibliographic survey carried out in the electronic database of the Web of Science. The research is characterized as quali-quanti, with an exploratory and descriptive approach. The results obtained with the tabulation of the data, point out, among other findings, that from the year 2017 onwards there is a continuous trend of growth in the number of publications related to the subject researched here. As for the scientific mapping under a longitudinal structure, communication between the Innovation and Fruit Growing clusters was observed between the years 2013 to 2017 and, later, the Fruit Growing and Digital Transformation clusters between the years 2017 and 2021. These results prove the rise of the theme of digital transformation as an innovative mechanism for the fruit-growing agribusiness business ecosystem. context 20102021, 20102021 2010 2021, 2021 2010-2021 Science qualiquanti, qualiquanti quali quanti, quanti quali-quanti approach data findings 201 here structure later fruitgrowing growing ecosystem 2010202 202 2010-202 20 201020 2010-20 2 20102 2010-2 2010-

Resumo Os efeitos da transformação digital vêm promovendo uma revolução na produção rural no Brasil nos últimos anos. Nesse contexto, espera-se que tal transformação reflita-se na performance e sustentabilidade do agronegócio. Este estudo propõe avaliar como se avolumou a produção científica sobre a temática da transformação digital, atinente ao agronegócio frutícola, no período 2010-2021, mediante um levantamento sistemático bibliográfico realizado na base eletrônica de dados da Web of Science. A pesquisa caracteriza-se como quali-quanti, com abordagem exploratória e descritiva. Os resultados, logrados com a tabulação dos dados, apontam, dentre outros achados, que a partir do ano de 2017 há uma tendência contínua de crescimento no número de publicações relacionadas à temática aqui pesquisada. Quanto ao mapeamento científico sob uma estrutura longitudinal, observou-se a comunicação entre os clusters Inovação e Fruticultura entre os anos de 2013 a 2017 e posteriormente, dos clusters Fruticultura e Transformação Digital entre os anos de 2017 e 2021. Tais resultados comprovam a ascensão da temática transformação digital como mecanismo inovador para o ecossistema empresarial do agronegócio frutícola. contexto esperase espera reflitase reflita frutícola 20102021, 20102021 2010 2021, 2021 2010-2021 Science caracterizase caracteriza qualiquanti, qualiquanti quali quanti, quanti quali-quanti descritiva apontam achados 201 pesquisada longitudinal observouse observou posteriormente 2010202 202 2010-202 20 201020 2010-20 2 20102 2010-2 2010-