Resumo:O manuscrito apresenta os fundamentos teórico-conceituais da transdisciplinaridade e da ecoformação, aplicandoos no ensino superior através de um estudo sobre sua implementação em uma universidade particular da Costa Rica. Ainda que as reflexões se refiram à educação universitária, elas também podem ser aplicadas em outros níveis ou contextos educacionais. A relevância deste estudo é destacada ao fazer referência à crise planetária atual e à necessidade resultante de reformular o ensino universitário para enfrentar esses desafios. Em seguida, explicações básicas sobre a transdisciplinaridade são fornecidas, entendendo-a como uma nova forma de abordagem da realidade, o que suscita transformações no mundo acadêmico. Seguidamente, abordase a ecoformação, concebida como um estilo de vida baseado nas relações equilibradas entre os seres, uma vez que tudo está interligado; apostando então na convivência. Para a educação, os princípios ético-filosóficos apresentados podem ser traduzidos em conceitos pedagógicos e didáticos específicos. Por último, conclui-se que a transdisciplinaridade e a ecoformação são perspectivas para a humanidade; exigem uma mudança nas formas tradicionais de compreender a realidade e, portanto, de exercer a educação.

Resumen:El ensayo presenta fundamentos teórico-conceptuales de la transdisciplinariedad y la ecoformación, aplicándolas en educación superior; corresponde a la primera parte, la fundamentación ético-filosófica, de un estudio acerca de la puesta en práctica de estas en una universidad privada en Costa Rica. Si bien las reflexiones aluden a la educación universitaria, pueden aplicarse también en otros niveles o contextos educativos. Se introduce la importancia de este trabajo aludiendo a la crisis planetaria de la contemporaneidad y a la consecuente necesidad de cambiar la educación universitaria para responder a ella. Luego, se brindan explicaciones básicas en cuanto a la transdisciplinariedad, entendiéndola como una nueva forma de aproximarse a la realidad, lo cual implica transformaciones para la academia. De seguido, se aborda la ecoformación, concebida como un estilo de vida basado en relaciones equilibradas entre los seres, pues todo está interconectado; apuesta, entonces, por la coexistencia. Para la educación, los principios ético-filosóficos que se presentan pueden traducirse en concepciones pedagógicas y didácticas específicas. Por último, se concluye que la transdisciplinariedad y la ecoformación son perspectivas para la humanidad; requieren cambiar las formas tradicionales de entender la realidad y, por tanto, de ejercer la educación

Abstract: The manuscript presents the theoretical and conceptual foundations of transdisciplinarity and eco- training and applies them to higher education through a study of their implementation in a private university in Costa Rica. Although the reflections refer to university education, they can also be applied to other educational levels or contexts. The importance of this work is highlighted by addressing the current planetary crisis and the consequent need to adapt university education to respond to it. It then provides a basic explanation of transdisciplinarity, understood as a new way of approaching reality that implies transformations for the academy. Then, the ecoformation is approached, understood as a way of life based on a balanced relationship between beings, given that everything is interconnected, and therefore committed to coexistence. For education, the ethical-philosophical principles presented can be translated into specific pedagogical and didactic concepts. Finally, it is concluded that transdisciplinarity and ecoformation are perspectives for humanity; they require a change in the traditional ways of understanding reality and, therefore, of practicing education.

Resumo O trabalho parte dos estudos das plantações para reler o Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar de Fernando Ortiz. A análise compreende três aspectos: em primeiro lugar, examinamos as linhas de leitura mais relevantes do Contrapunteo..., em particular, as análises derivadas das noções de transculturação e contraponto com o objetivo de dar continuidade e discutir a vasta e enriquecedora tradição crítica que acompanha o texto. Em segundo lugar, propomos ler alguns momentos do livro de Ortiz a partir dos estudos das plantações e do modelo de escalabilidade proposto por Anna Tsing para viver entre as ruínas do Antropoceno. Em particular, nos interessa observar suas falhas, essas pequenas frações de território que abrigam práticas não escaláveis, propiciadoras da diversidade transformadora das relações sociais. Finalmente, especulamos sobre a inscrição neobarroca do ensaísmo de Ortiz como prática alternativa da transdisciplinaridade. aspectos lugar Contrapunteo... particular texto Antropoceno falhas escaláveis sociais Finalmente transdisciplinaridade Contrapunteo.. Contrapunteo.

Abstract In this work, we take plantation studies as our starting point to reread Fernando Ortiz's Cuban Counterpoint: Tobacco and Sugar. Our analysis encompasses three aspects: firstly, we examine the most relevant lines of interpretation of the Counterpoint..., particularly, those derived from the notions of transculturation and counterpoint, with the aim of providing continuity and further discussion within the vast and enriching critical tradition that accompanies the text. Secondly, we propose to read certain moments of Ortiz's book from the perspective of plantation studies and the scalability model proposed by Anna Tsing for living amidst the ruins of the Anthropocene. In particular, we are interested in observing its flaws, those small fractions of territory that host non-scalable practices, fostering transformative diversity in social relations. Finally, we speculate about the neobaroque inscription of Ortiz's essayistic work as an alternative practice of transdisciplinarity. Ortizs Ortiz s Counterpoint Sugar aspects firstly Counterpoint... particularly counterpoint text Secondly Anthropocene particular flaws nonscalable non scalable practices relations Finally transdisciplinarity Counterpoint.. Counterpoint.

Resumen El trabajo parte de los estudios de las plantaciones para releer Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar de Fernando Ortiz. El análisis comprende tres aspectos: en primer lugar, examinamos las líneas de lecturas más relevantes del Contrapunteo…, en particular, los análisis derivados de las nociones de transculturación y contrapunteo a los fines de dar continuidad y discutir desde la vasta y enriquecedora tradición crítica que acompaña al texto. En segundo término, proponemos leer algunos momentos del libro de Ortiz a partir de los estudios de las plantaciones y el modelo de escalabilidad que propone Anna Tsing para vivir entre las ruinas del Antropoceno. En particular, nos interesa observar sus fallas, esas pequeñas fracciones de territorio que albergan prácticas no escalables, propiciatorias de la diversidad transformadora de las relaciones sociales. Finalmente, especulamos sobre la inscripción neobarroca del ensayismo de Ortiz como práctica alternativa de la transdisciplinariedad. aspectos lugar Contrapunteo, , Contrapunteo… particular texto término Antropoceno fallas escalables sociales Finalmente transdisciplinariedad

Resumo Será que é possível vislumbrar, no socialmente controverso tema do morar nas ruas, qualquer contribuição para a agenda das Nações Unidas (ONU) em prol da sustentabilidade urbana? Enfrentamos tal questão interpretativamente com base em procedimentos investigativos que potencializam o emprego de métodos qualitativos das Ciências Sociais em projetos transdisciplinares – de colaboração entre pesquisadoras/es e agentes da prática profissional –, acerca dos chamados Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS’s) da ONU. Argumentamos que as contribuições compreendem padrões de interação face a face por e acerca de pessoas em situação de rua nos espaços públicos urbanos. Em relação particularmente ao ODS 11, isto é, “tornar as cidades e assentamentos humanos mais inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis”, na São Paulo pandêmica (2020-2022), as contribuições abrangem interações de três tipos, aquelas ambientalmente (i) sustentáveis e (ii) inclusivas por pessoas em situação de rua com objetos materiais, animais e plantas em ruas e praças; e aquelas (iii) socialmente inclusivas protagonizadas por profissionais que assistem quem mora nas ruas. Enquanto os dois primeiros tipos interacionais são contribuições já vigentes, atuais de pessoas em situação de rua para as metas 11.6 e 11.7 do ODS 11, o terceiro é possibilidade futura para a Meta 11.1 por parte de profissionais dedicadas/os a essas mesmas pessoas. vislumbrar ONU (ONU urbana pesquisadorases pesquisadoras es ODSs s (ODS’s urbanos 11 tornar inclusivos seguros sustentáveis, , sustentáveis” 20202022, 20202022 2020 2022 (2020-2022) i (i ii (ii materiais praças iii (iii vigentes 116 6 11. 117 7 111 1 dedicadasos dedicadas 2020202 202 (2020-2022 202020 20 (2020-202 20202 2 (2020-20 (2020-2 (2020- (2020 (202 (20 (2 (

Abstract Is it possible to envisage within the socially controversial issue of homelessness any contributions for the United Nations (UN) urban-sustainability agenda? We address this question in interpretive terms based on methodological procedures that enhance the deployment of social-scientific qualitative methods in transdisciplinary research projects – i.e., collaborative projects between academics and practitioners – regarding the so-called UN Sustainable Development Goals (SDGs). We argue that the contributions comprise patterns of face-to-face interaction by and around homeless people in public spaces. Regarding particularly SDG 11 (“make cities and urban settlements inclusive, safe, resilient and sustainable”) in Covid-19 São Paulo (2020-2022), the contributions encompass three types of interaction: (i) environmentally sustainable and (ii) environmentally inclusive interactions by homeless people with material objects, animals, and plants in streets and squares; and (iii) socially inclusive interactions by practitioners who assist homeless people. While the first two interactional types are already ongoing, present-day involuntary contributions to SDG 11 Targets 11.6 and 11.7, the third type features as a future possibility by practitioners for Target 11.1. (UN urbansustainability sustainability agenda socialscientific social scientific ie i e i.e. socalled so called SDGs. SDGs . (SDGs) facetoface face spaces 1 make safe sustainable” Covid19 Covid 19 Covid-1 20202022, 20202022 2020 2022 , (2020-2022) (i ii (ii objects animals squares iii (iii ongoing presentday present day 116 6 11. 117 7 11.7 111 11.1 i.e (SDGs Covid1 Covid- 2020202 202 (2020-2022 202020 20 (2020-202 20202 2 (2020-20 (2020-2 (2020- (2020 (202 (20 (2 (

Abstract This text aims to bring readers a little of Eneida's image in her relationship with art, especially popular music. Some passages experienced by me and my teacher and friend will be discussed, highlighting our visits to theaters, shows, cinemas, various artistic presentations, and trips. My interest is to present some biographical traits of the intellectual who, despite being very firm in her academic positions and very dedicated to theoretical-conceptual studies - including those linked to cultural criticism -, never abandoned the enjoyment of literary reading, the pleasure brought by aesthetic experience and the desire to get together with friends and family. She never left aside her interest in discovering the world flanked by traveling companions. This aspect, more linked to the author's personal side, certainly enriched her perspective on the texts she evaluated, on the projects she developed. On the other hand, the essayist's intellectual training contributed to her better enjoyment and understanding of the artistic-cultural universe. Eneida brought the mark of transdisciplinarity in her way of living and acting professionally. Eneidas s art music discussed theaters shows cinemas presentations trips who theoreticalconceptual theoretical conceptual , reading family companions aspect authors author side evaluated developed hand essayists essayist artisticcultural universe professionally

Resumo Este texto visa trazer aos leitores um pouco da imagem de Eneida em sua relação com a arte, principalmente a música popular. Serão abordadas algumas passagens vividas por mim e a professora e amiga, ressaltando nossas idas a teatros, shows, cinemas, apresentações artísticas diversas e viagens. Meu interesse é apresentar alguns traços biográficos da intelectual que, apesar de ser muito firme em suas posições acadêmicas e muito dedicada aos seus estudos teórico-críticos - incluindo aqueles ligados à crítica cultural -, nunca abandonou a fruição da leitura literária, o prazer trazido pela experiência estética e o desejo de se reunir com amigos, amigas e familiares. Ela nunca deixou de lado o interesse em desvendar o mundo ladeada por companheiros e companheiras de viagem. Esse aspecto, mais ligado ao lado pessoal da autora, certamente enriqueceu seu olhar para os textos que avaliava, para os projetos que desenvolvia. Por outro lado, a formação intelectual da ensaísta contribuiu para que ela melhor desfrutasse e entendesse o universo artístico-cultural. Eneida trazia a marca da transdisciplinaridade em seu modo de viver e atuar profissionalmente. arte popular amiga teatros shows cinemas viagens teóricocríticos teórico críticos , literária amigos familiares viagem aspecto autora avaliava desenvolvia artísticocultural. artísticocultural artístico cultural. artístico-cultural profissionalmente

Resumo Objetivo. O objetivo deste ensaio é refletir sobre as limitações e possibilidades do ensino da educação ecocientífica no atual contexto planetário de crise ambiental. Discussão. Inicialmente, apresentam-se alguns resultados de pesquisas sobre o tema. Em seguida, aprofundam-se análises epistemológicas e didáticas relacionadas à questão ambiental na perspectiva ecocientífica, reconhecendo possibilidades e limitações da ação docente. Posteriormente, discute-se como o conhecimento ecocientífico, a transdisciplinaridade e a complementaridade adquirem cada vez mais significados e passam a fazer parte da esfera educacional e social como novas abordagens para apreensão das realidades. Conclusão. Existem obstáculos epistemológicos e didáticos que devem ser superados para alcançar a mudança desejada, especialmente em temas relacionados às questões ecocientíficas. Considerar os contextos de aprendizagem é outro grande desafio; estes permitem o desenvolvimento de habilidades e atitudes ecocidadãs carregadas de conhecimento localizado e aprendizagem coletiva. Por fim, é necessário destacar que na formação inicial de professores há um reducionismo no ensino ecocientífico e que é preciso criar espaços de ensino e aprendizagem que estimulem a reflexão, o questionamento, o debate e a troca de saberes individuais, locais e territoriais.

Resumen Objetivo. Este ensayo tiene por objetivo reflexionar acerca de las limitaciones y posibilidades de la labor docente respecto de la educación ecocientífica en el actual contexto planetario de crisis ambiental. Discusión. En un primer momento se evidencian algunos hallazgos investigativos en la materia, para luego adentrarse en ciertos análisis epistemológicos y didácticos referidos a la cuestión ambiental desde la mirada ecocientífica, reconociendo posibilidades y limitaciones desde la acción docente. Posteriormente, se reflexiona como los saberes eco científicos, de transdisciplinariedad y de complementariedad toman cada vez mayor significado y comienzan a ingresar a la esfera educativa y social como nuevos enfoques de aprehensión de realidades. Conclusión. Existen obstáculos epistemológicos y didácticos que deben ser superados para lograr el cambio deseado, sobre todo, en tópicos vinculados a cuestiones ecocientíficas. Considerar los contextos de aprendizaje es otro gran desafío, estos permiten el desarrollo de competencias y actitudes ecociudadanas cargadas de saberes localizados y aprendizajes colectivos. Finalmente, en la formación inicial docente se constata un reduccionismo de la enseñanza eco científica y se hace necesario generar espacios de enseñanza y aprendizaje que fomenten la reflexión, el cuestionamiento, el debate, y el intercambio de saberes individuales, locales y territoriales.

Abstract Objective. This essay aims to reflect on the limitations and possibilities of teaching eco-scientific education in the current planetary context of the environmental crisis. Discussion. This essay presents investigative findings on the subject, followed by epistemological and didactic analyses related to the environmental issue from the eco-scientific perspective. The paper recognizes the possibilities and limitations of teaching action. The essay then reflects on how eco-scientific knowledge, transdisciplinarity, and complementarity are gaining increasing importance and entering the educational and social sphere as new approaches to apprehending realities. Conclusion. There are epistemological and didactic obstacles that must be overcome to achieve the desired change, especially in topics related to eco-scientific issues. Considering the learning contexts is another great challenge; these facilitate the development of eco-citizen skills and attitudes loaded with localized knowledge and collective learning. Finally, in initial teacher training, there is reductionism in eco-scientific teaching, and it is necessary to create teaching and learning spaces that encourage reflection, questioning, debate, and the exchange of individual, local, and territorial knowledge.

Abstract The Flynn effect describes the rapid progression of cognitive levels in developed countries populations that occurred mostly in the second half of the 20th century, with its causes still being discussed nowadays. I present a possible explanation of this phenomenon in a transdisciplinary view, intercepting contributions from demography and sociology with psychometry and behavioral genetics. The decline in fertility in a demographic transition framework did not occur at the same pace across social classes. Less cognitively favored social classes are those that reduce fertility the most. In order for that to result in the elevation of the conjunct cognitive level, all it takes is that the loss in fertility in the less favored half of the population be that of a superior magnitude than that of the most favored half, generating a process which, side by side with social transformations cognitively relevant in the people experience, would have contributed with its own effect to the Flynn effect.

Resumo O efeito de Flynn descreve a rápida progressão dos níveis cognitivos das populações dos países desenvolvidos que ocorreu sobretudo na segunda metade do século XX, e cujas causas continuam a ser discutidas. Apresento aqui uma possível explicação do fenómeno numa óptica transdisciplinar, cruzando contributos da demografia e da sociologia com os da psicometria e da genética comportamental. O recuo da fecundidade, no quadro da transição demográfica, não tem lugar ao mesmo ritmo nas várias classes sociais. São as classes cognitivamente menos favorecidas que mais reduzem a sua fecundidade. Para que tal resulte na elevação do nível cognitivo do conjunto, basta que a quebra da fecundidade na metade menos favorecida cognitivamente da população seja de grandeza superior àquela que tem lugar na metade mais favorecida, induzindo uma evolução que, a par das transformações sociais de efeitos cognitivamente relevantes na experiência dos agentes, terá contribuído, com o seu efeito próprio, para o efeito de Flynn.

RESUMO: O artigo discute o problema da inscrição do sentido na linguagem. Via revisão bibliográfica, objetiva evidenciar aporias entre as tendências do estruturalismo e do pós-estruturalismo. Argumenta-se que tais sistematizações epistêmicas produzem incidências nas próprias noções de método e objeto científico. Como especificidade, propõe-se uma leitura particular de Lógica do sentido e outros escritos de Gilles Deleuze e seus intercessores. Apresenta-se ressonâncias e deslocamentos entre os limiares epistemológicos e expressivos da literatura e da filosofia. Conclui-se que tais debates teóricos, especialmente o que se apresenta em Lógica do sentido, induzem os sentidos da filosofia e da literatura a romper com seus limites disciplinares e postular uma objetidade paradoxal, a qual chamamos indiscernibilidade transdisciplinar.

ABSTRACT: The article discusses the problem of the sense inscription in language. Through a bibliographic review, it aims to highlight aporias between the tendencies ofstructuralism and post-structuralism. It is argued that such epistemic systematizations produce incidences in the very notions of method and scientific object. As a specificity, we propose a particular reading of The Logic of Sense and other writings by Gilles Deleuze and his intercessors. Resonances and shifts between the epistemological and expressive thresholds of literature and philosophy are presented. It concluded that such theoretical debates, especially the one presented in The Logic of Sense, induce the sense of philosophy and literature to break with their disciplinary limits and postulate a paradoxical objectity, which we call transdisciplinary indiscernibility.

Abstract With the objective of analyzing the approximation between the legislative proposals that underlie public policies\programs aimed at early childhood at the national level and the indicators of comprehensive care internationally recommended in the scope of Early Intervention, a documentary, retrospective study with a qualitative approach was developed, whose data collection was carried out by pairs, in a virtual environment. The descriptors “Early childhood”, “Childhood” and “Child” were used, and documents that met the selection criteria were included. Eight documents were analyzed, which were organized into nuclei according to the four indicators of comprehensive care: centrality of families in decision-making; appreciation of natural learning contexts; transdisciplinary approaches and coordination and integration of services and resources. The results showed that the incorporation of most indicators of comprehensiveness of childhood care recommended internationally is recent, which demonstrates a lapse of decades for alignment with strategies that have been strongly based in the scientific literature since the 1980s.

Résumé Dans le but d'analyser le rapprochement entre les propositions législatives qui sous-tendent les politiques/programmes publics visant la petite enfance au niveau national et les indicateurs de prise en charge globale préconisés à l'échelle internationale dans le cadre de l'Intervention Précoce, une étude documentaire rétrospective avec une approche qualitative a été développé., dont la collecte de données a été réalisée par binôme, dans un environnement virtuel. Les descripteurs « Petite enfance », « Enfance » et « Enfant » ont été utilisés et les documents répondant aux critères de sélection ont été inclus. Huit documents ont été analysés, qui ont été organisés en noyaux selon les quatre indicateurs de prise en charge globale: centralité des familles dans la prise de décision; appréciation des contextes naturels d'apprentissage; approches transdisciplinaires et coordination et intégration des services et des ressources. Les résultats ont montré que l'incorporation de la plupart des indicateurs d'exhaustivité des soins à l'enfance recommandés au niveau international est récente, ce qui démontre un laps de décennies pour l'alignement avec des stratégies fortement ancrées dans la littérature scientifique depuis les années 1980.

Resumen Con el fin de analizar la aproximación entre las propuestas legislativas que sustentan los programas/públicos dirigidos a las pautas recomendadas por primera vez en el ámbito de la Atención Temprana, se desarrolló un estudio prospectivo documental con enfoque cualitativo internacional, cuya recolección de datos se llevó a cabo por pares, en un entorno virtual. Se utilizaron los descriptores “Primera infancia”, “Infancia” y “Niño”, y se incluyeron los documentos que cumplieron con los criterios de selección. Se analizaron ocho documentos, los cuales fueron organizados en núcleos según los cuatro indicadores de atención integral: centralidad de las familias en la toma de decisiones; apreciación de los contextos naturales de aprendizaje; enfoques transdisciplinarios y coordinación e integración de servicios y recursos. Los resultados mostraron que la incorporación de la mayoría de los indicadores de integralidad de la atención infantil recomendados internacionalmente es reciente, lo que demuestra un lapso de décadas para el alineamiento con estrategias que han sido fuertemente fundamentadas en la literatura científica desde la década de 1980.

Resumo Com o objetivo de analisar a aproximação entre as proposições legislativas que fundamentam políticas públicas\programas direcionados à primeira infância a nível nacional e os indicadores de integralidade da atenção recomendados internacionalmente no âmbito da Intervenção Precoce, foi desenvolvido um estudo documental, retrospectivo e de abordagem qualitativa, cujo levantamento dos dados foi realizado por pares, em meio virtual. Foram empregados os descritores “Primeira infância”, “Infância” e “Criança”, e incluídos os documentos que respeitavam os critérios de seleção. Foram analisados 8 documentos, os quais apresentaram-se organizados em núcleos segundo os quatro indicadores de integralidade da atenção: centralidade das famílias nas tomadas de decisão; valorização dos contextos naturais de aprendizagem; transdisciplinaridade das abordagens e coordenação e integração de serviços e recursos. Os resultados evidenciaram ser recente a incorporação da maioria dos indicadores de integralidade da atenção à infância recomendados internacionalmente, o que demonstra um lapso de décadas para o alinhamento com estratégias que vêm sendo fortemente fundamentadas na literatura científica desde os anos 80.

Resumen La transdisciplinariedad sobre saneamiento básico y sociedad no siempre se presenta con claridad. Ante ello, surgen numerosas discusiones sobre la interdependencia entre desarrollo y medio ambiente, abordando tales malentendidos para los procesos de planificación en la toma de decisiones, con la administración pública como actor principal. Así, la investigación tiene como objetivo analizar un conjunto de indicadores de saneamiento básico para los municípios comprendidos en las Cuencas de los Ríos Piracicaba, Capivari y Jundiaí, a partir del concepto de saneamiento básico de la Ley n. 14.026/20. Además, la elección de las Cuencas de los Ríos Piracicaba, Capivari y Jundiaí se debió a que la región estaba marcada por estructuras socioeconómicas y demográficas específicas. El método es exploratorio, con datos recolectados en el Sistema Nacional de Información Sanitaria del año 2019, y con la aplicación de la técnica de Análisis Factorial. La aplicación del Análisis Factorial permitió verificar la correlación de las variables que componen las dimensiones del saneamiento básico en los municípios atendidos por las Cuencas de los Ríos Piracicaba, Capivari yJundiaí. Los resultados revelan que las dimensiones de cobertura del servicio de agua y alcantarillado sanitario y de disponibilidad y consumo de agua son las que captan la mayor cantidad de información en la muestra, siendo las responsables del mayor porcentaje de explicación de la varianza total de los datos. Además, del análisis de conglomerados, es posible inferir que todos los municípios están lejos de ser ideales en cuanto a las dimensiones de cobertura de recolección de alcantarillado y disponibilidad y consumo de agua. claridad ello ambiente decisiones principal Así Piracicaba n 1402620 14 026 20 14.026/20 Además específicas exploratorio 2019 yJundiaí muestra conglomerados 140262 1 02 2 14.026/2 201 14026 0 14.026/ 1402 14.026 140 14.02 14.0 14.

Abstract The transdisciplinarity about basic sanitation and society is not always presented clearly. In view of this, numerous discussions about the interdependence between development and the environment emerge, addressing such misunderstandings for the planning processes in decision making, with the public administration as the main actor. Thus, the research aims to analyze a set of basic sanitation indicators for the municipalities encompassed by the Piracicaba, Capivari and Jundiaí River watersheds, based on the basic sanitation concept of Law n. 14.026/20. In addition, the choice of the Piracicaba, Capivari, and Jundiaí River Watersheds was due to the region being marked by specific socioeconomic and demographic structures. To this end, the method used is characterized as exploratory, with data collected in the National Sanitation Information System for the year 2019, and with the application of the Factorial Analysis. The application of Factorial Analysis made it possible to verify the correlation of the variables that make up the dimensions of basic sanitation in the municipalities served by the Piracicaba, Capivari, and Jundiaí River Watersheds. The results reveal that the dimensions of coverage of water service and sanitary sewage and of availability and consumption of water are the ones that capture the largest amount of information in the sample, being responsible for the largest percentage of explanation of the total variance of the data. In addition, from the cluster analysis, it is possible to infer that all municipalities are far from ideal in terms of the dimensions of coverage of sewage collection and availability and consumption of water. clearly emerge making actor Thus Piracicaba watersheds n 1402620 14 026 20 14.026/20 addition structures end exploratory 2019 sample analysis 140262 1 02 2 14.026/2 201 14026 0 14.026/ 1402 14.026 140 14.02 14.0 14.

Resumo A transdisciplinaridade acerca do saneamento básico e da sociedade nem sempre é apresentada de maneira clara. À vista disso, emergem inúmeras discussões a respeito da interdependência entre o desenvolvimento e o meio ambiente, endereçando tais incompreensões para os processos de planejamento na tomada de decisão, tendo como principal ator a administração pública. Dessa forma, a pesquisa objetiva analisar um conjunto de indicadores de saneamento básico para os municípios abarcados pelas Bacias Hidrográficas dos Rios Piracicaba, Capivari e Jundiaí, baseando-se no conceito de saneamento básico da Lei n. 14.026/20. Além disso, a escolha das Bacias Hidrográficas dos Rios Piracicaba, Capivari e Jundiaí se deu devido à região ser marcada por estruturas socioeconômicas e demográficas específicas. Para tanto, o método empregado se caracteriza como exploratório, com dados coletados no Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento para o ano de 2019 e com a aplicação da técnica de Análise Fatorial. A aplicação da Análise Fatorial permitiu verificar a correlação das variáveis que integram as dimensões do saneamento básico nos municípios atendidos pelas Bacias Hidrográficas dos Rios Piracicaba, Capivari e Jundiaí. Os resultados revelam que as dimensões de cobertura de atendimento de água e esgotamento sanitário e de disponibilidade e consumo de água são as que capturam o maior número de informações na amostra, sendo responsáveis pelo maior percentual de explicação da variância total dos dados. Ademais, a partir da análise de cluster, é possível inferir que todos os municípios estão muito aquém do ideal no que tange às dimensões de cobertura de coleta de esgoto e disponibilidade e consumo de água. clara disso ambiente decisão pública forma Piracicaba baseandose baseando n 1402620 14 026 20 14.026/20 específicas tanto exploratório 201 amostra Ademais cluster 140262 1 02 2 14.026/2 14026 0 14.026/ 1402 14.026 140 14.02 14.0 14.

Abstract Sustainable development is based on three pillars: environment preservation, cost-effective production and human development. Within this context, emerges Life Cycle Assessment (LCA), a solid methodology for assessing the impact of products and services. Whereas Social LCA (S-LCA) is an early-stage approach, currently under development, requiring theoretical and methodological improvements. This study aimed at mapping the main gaps in S-LCA to identify potential contributions from the Psychology field. A preliminary literature review indicated several constraints: consensus between social indicators; methods for measuring subjective data; predominance of secondary data; underutilization of the Social Sciences, etc. Therefore, this study outlines multiples intersection points where the Social Sciences, more specifically, psychology could contribute to filling some of the theoretical and methodological gaps in S-LCA. pillars preservation costeffective cost effective context LCA, , (LCA) services SLCA S (S-LCA earlystage early stage approach improvements field constraints indicators data Sciences etc Therefore specifically SLCA. LCA. (LCA

Resumo O desenvolvimento sustentável ocorre por três pilares: preservação do meio-ambiente, produção com custo econômico eficiente e desenvolvimento humano. Nesse contexto surge a Avaliação do Ciclo de Vida (ACV), que determina métodos para avaliação de impacto de produtos e serviços. A ACV Social (ACV-S) é uma abordagem em desenvolvimento, requerendo avanços à plena aplicação. Este estudo objetivou mapear as principais lacunas teórico-metodológicas da ACV-S para a identificação convergências com a psicologia. A revisão da literatura indicou diferentes lacunas: consenso entre indicadores sociais; métodos para mensuração de dados subjetivos; primazia de dados secundários; subemprego das Ciências Sociais etc. Assim, este estudo apontou pontos de interseção onde as Ciências Sociais, especificamente, a Psicologia poderá contribuir para preencher algumas das lacunas teórico-metodológicas da ACV-S. pilares meioambiente, meioambiente meio ambiente, ambiente meio-ambiente humano ACV, , (ACV) serviços ACVS S (ACV-S aplicação teóricometodológicas teórico metodológicas psicologia sociais subjetivos secundários etc Assim especificamente ACVS. S. (ACV

Abstract The Kaxinawá indigenous people (auto-identified as the Huni Kuĩ) are native to the western Amazon, on the Brazilian border with Peru, and have an extensive biodiversity-related knowledge, which is parti of a coherent social-ecological system. Our study investigated native knowledge of edible forest plants, in three communities within the Kaxinawá Indigenous Land on the Lower Rio Jordão, Acre state, Brazil. The principal methods used were participant observation, open and semi-structured interviews and walk-in-the-woods. The study recorded 89 native food species. Some 60% are managed in food-production areas, with 56% of the recorded species have received little or no scientific study of their food potential. The role which natural systems play in Huni Kuĩ society is indicated by the management and use of a high diversity of native species, which contributes to food security and nutritional sovereignty. However, there is a progressive under-utilization and substitution of forest species, due to the introduction of cultivated exotic species and the increase in consumption of industrialized products. An enhancement of the value given to native food-plants is needed to encourage continuing autonomy of production, and diet diversification, as well as the conservation of sociobiodiversity of traditional peoples in the Amazon through sustainable management practices of the current social-ecological system. autoidentified auto identified Peru biodiversityrelated biodiversity related socialecological social ecological system plants Jordão state Brazil observation semistructured semi structured walkinthewoods. walkinthewoods walk woods. woods walk-in-the-woods 8 60 foodproduction production areas 56 potential sovereignty However underutilization under utilization products foodplants diversification 6 5

Resumo O povo indígena Kaxinawá (auto-denominado Huni Kuĩ) é nativo da Amazônia ocidental, na fronteira brasileira com o Peru, e possuem um vasto conhecimento sobre a biodiversidade, formando um sistema sócio-ecológico consistente. O presente estudo investigou conhecimentos nativos de plantas florestais alimentícias, em três comunidades da Terra Indígena Kaxinawá no Baixo Rio Jordão, estado do Acre, Brasil. As principais metodologias utilizadas foram: observação participante, entrevistas abertas e semiestruturadas e trilhas-guiadas na floresta e nos agroecossistemas. O estudo registou 89 espécies alimentícias nativas. Dessas, cerca de 60% são manejadas igualmente em áreas de produção alimentar. Ao mesmo tempo, aproximadamente 56% das espécies possuem pouco ou nenhum estudo científico sobre o seu potencial alimentar. O papel que os sistemas naturais desempenham na sociedade Huni Kuĩ é indicado pelo uso e manejo de uma grande diversidade de espécies nativas, o que contribui para a segurança e a soberania alimentar e nutricional. Contudo, há uma progressiva subutilização e substituição de espécies florestais, devido à introdução de espécies exóticas cultivadas e ao aumento do consumo de produtos industrializados. Nesse sentido, é importante valorizar as plantas alimentares nativas a fim de promover a contínua autonomia de produção e diversificação alimentar, bem como a conservação da sociobiodiversidade dos povos tradicionais na Amazônia, por meio de práticas de manejo sustentável do atual sistema socioecológico. autodenominado auto denominado ocidental Peru biodiversidade sócioecológico sócio ecológico consistente Jordão Acre Brasil foram participante trilhasguiadas trilhas guiadas agroecossistemas 8 Dessas 60 tempo 56 nutricional Contudo industrializados sentido socioecológico 6 5

ABSTRACT The present paper proposes reflections upon the perspective of ecocritical thought based on the reading of the short stories “A palmeira de Nguézi” and “O embondeiro que sonhava pássaros” by Mia Couto. By revealing the importance of the tree as a sacred symbol in the tales, the Mozambican writer presents connections of ancestry through a worldview that inseparably integrates the human and nature. The intergenerational legacy of diverse cultures belonging to traditional peoples around the world has been affected by negative interference in the environment dictated by colonizing processes. In this scenario, in which ancestral knowledge is included, we highlight the Chthulucene proposed by Donna Haraway in which “we are at stake to each other". We highlight the importance of the themes related to the geological times proposed by Paul Crutzen (Anthropocene), Jason Moore (Capitalocene), and Donna Haraway (Chthulucene), as well as issues of otherness when referencing the becoming-vegetable represented in the tales of Mia Couto as an inseparable human and nature relationship. In front of the perspective, we sought to bring to light the ecocritical discourse, anchored in the Chthulucene, the rescue of the Mozambican ancestry connected with “A palmeira de Nguézi” and “O embondeiro que sonhava pássaros”. Considering the transdisciplinarity in the literary and environmental context, the tales analyzed point to the intrinsic relationship between human and nature and awaken to a better understanding of human actions concerning otherness and decolonial reflections. A Nguézi O pássaros processes scenario included other. other . other" Anthropocene, Anthropocene , (Anthropocene) Capitalocene, Capitalocene (Capitalocene) (Chthulucene) becomingvegetable becoming vegetable discourse pássaros. context (Anthropocene (Capitalocene (Chthulucene

RESUMO O presente artigo propõe reflexões na perspectiva do pensamento ecocrítico por meio de uma leitura dos contos “A palmeira de Nguézi” e “O embondeiro que sonhava pássaros” de Mia Couto. Ao revelar a importância da árvore como símbolo sagrado nos contos, o escritor moçambicano apresenta conexões da ancestralidade fundando-se em uma cosmovisão que integra, de forma indissociável, o humano com a natureza. O legado intergeracional de diversas culturas pertencentes aos povos tradicionais ao redor do mundo vem sendo afetado por interferências nocivas na natureza ditadas por processos colonizadores. Diante desse cenário, em que são incluídos os saberes ancestrais, destacamos o Chthuluceno proposto por Donna Haraway no qual “estamos em cena uns para os outros”. Ressaltamos a importância de temas relacionados aos tempos geológicos propostos por Paul Crutzen (Antropoceno), Jason Moore (Capitaloceno) e Donna Haraway (Chthuluceno), como também questões de alteridade ao referenciarmos o devir-vegetal representado nos contos de Mia Couto como uma indissociável relação humano e natureza. Diante dessa perspectiva, buscou-se trazer à luz do discurso ecocrítico o resgate da ancestralidade moçambicana conectada com “A palmeira de Nguézi” e “O embondeiro que sonhava pássaros”. Considerando-se a transdisciplinaridade no contexto literário e ambiental, os contos analisados direcionam para a intrínseca relação humano e natureza e despertam para uma melhor compreensão sobre as relações humanas no tocante à alteridade e reflexões decoloniais. A Nguézi pássaros fundandose fundando se integra colonizadores cenário ancestrais estamos outros. outros . outros” Antropoceno, Antropoceno , (Antropoceno) Capitaloceno (Capitaloceno Chthuluceno, (Chthuluceno) devirvegetal devir vegetal buscouse buscou pássaros. Considerandose Considerando ambiental decoloniais (Antropoceno (Chthuluceno

ABSTRACT Social innovations aim to respond to social needs and problems and rely on the participation of agents in building solutions. Universities play active roles in the context of these innovations. In this context, the role of the university in promoting social innovations is investigated based on the university engagement at the Federal University of Rio Grande do Sul. A survey was carried out with the coordinators of these actions. It was found that the mapped actions contribute to solutions for the community involved in the project and its development is marked by transdisciplinarity and support for the empowerment and autonomy of social actors, especially via capacity building; which confirms the idea that university engagement is capable of supporting the generation of social innovations. However, the research results also reveal that the university offers solutions more intensely than it builds them with the community involved; revealing an offerist bias. Sul actors However bias

RESUMO Inovações sociais buscam dar respostas às necessidades e problemas sociais e contam com a participação dos agentes na construção de soluções. As universidades desempenham papéis ativos no contexto dessas inovações. Neste contexto, investiga-se o papel da universidade na promoção de inovações sociais a partir das ações de extensão universitária da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Realizou-se uma survey com os coordenadores dessas ações. Verificou-se que as ações mapeadas contribuem com soluções para a comunidade envolvida no projeto e o seu desenvolvimento é marcado pela transdisciplinaridade e pelo apoio ao empoderamento e autonomia dos atores sociais, sobretudo via construção de capacidades; o que confirma a ideia de que a extensão é capaz de apoiar a geração de inovações sociais. No entanto, os resultados da pesquisa também revelam que a universidade oferta soluções de maneira mais intensa do que as constrói com a coletividade envolvida; revelando um viés ofertista. investigase investiga se Sul Realizouse Realizou Verificouse Verificou capacidades entanto ofertista

ABSTRACT The paper discusses the transdisciplinarity between the fields of knowledge and the contribution of visual arts to teaching natural sciences. The author’s own video artwork Evolutions in 3 Lessons is presented, in which stories related to the theory of evolution and colonialism are intertwined, seeking to offer a complex view of the relationship between white humans, non-white humans and non-human animals. It is concluded that the teaching of science allied to the sensitive perception provided by art can contribute to the constitution of a plural world in which respect for otherness and communication between the fields of knowledge occur in a more integral and collaborative way, without ceasing to the complexities of each area. sciences authors author s presented intertwined nonwhite non nonhuman human animals way area

RESUMO O artigo discute a transdisciplinaridade entre os campos do saber e a contribuição das artes visuais para o ensino das ciências naturais. É apresentado o trabalho artístico em vídeo Evoluções em 3 Lições, do próprio autor, no qual se entrelaçam histórias relacionadas à teoria da evolução e ao colonialismo, buscando oferecer uma visão complexa da relação entre humanos brancos, humanos não-brancos e animais não-humanos. Conclui-se que o ensino das ciências aliado à percepção sensível proporcionada pela arte pode contribuir para a constituição de um mundo plural em que o respeito à alteridade e a comunicação entre os campos do saber ocorra de forma mais íntegra e colaborativa, sem deixar de lado as complexidades de cada área. naturais Lições autor colonialismo brancos nãobrancos não nãohumanos. nãohumanos humanos. não-humanos Concluise Conclui colaborativa área