RESUMEN INTRODUCCIÓN: El suicidio es la tercera causa de muerte en jóvenes, y su incidencia en Argentina se ha incrementado en el periodo 1988-2008. La comparación de la evolución de las tasas específicas de suicidio de los últimos 25 años evidencia la vulnerabilidad psicosocial que presenta esta población. El objetivo fue analizar la relación entre el suicidio en jóvenes de 15 a 24 años y la tasa neta de matriculación de educación secundaria en Argentina en 1998-2015. MÉTODOS: Se realizó un estudio ecológico tipo serie de tiempo, con análisis de correlación mediante la función de correlación cruzada. RESULTADOS: Se identificaron 13 795 suicidios. La subpoblación con mayor incidencia fue la de varones de 20 a 24 años, con un incremento al final de la serie de tiempo del 90,12%. En varones de 15 a 19 años, el incremento en la incidencia de suicidios fue del 90,6%. Para la población de varones de 15 a 19 años se encontró correlación con un retardo de 2 años entre la tasa de mortalidad por suicidio y la tasa neta de matriculación secundaria; la función de correlación cruzada fue -0,72. DISCUSIÓN: Existe correlación entre la tasa de mortalidad por suicidio en jóvenes y los cambios en la matriculación secundaria en Argentina en 1998-2015, especialmente en varones de 15 a 19 años. Esto abona la hipótesis de que los cambios del rol de integrador social de la educación formal en Argentina inciden en la vulnerabilidad psicosocial de adultos jóvenes, especialmente en varones.

ABSTRACT INTRODUCTION: Suicide is the third cause of death in young people, and its incidence in Argentina has increased in 1988- 2008. The comparison of the evolution of the specific suicide rates in the last 25 years shows the psychosocial vulnerability experienced by this population. The objective was to analyze the relationship between suicide in young people between 15 and 24 years of age and the net rate of enrollment in secondary education in Argentina in 1998-2015. METHODS: An ecological time series study was conducted, with correlation analysis using the cross correlation function. RESULTS: A total of 13 795 suicides were identified. The subpopulation with the highest incidence was males aged 20 to 24 years, with an increase of 90.12% at the end of the time series. In males aged 15 to 19 years, the increase in the incidence of suicide was 90.6%. For the population of males aged 15 to 19 years, a correlation was found with a 2-year lag between the suicide mortality rate and the net secondary enrollment rate; the cross correlation function was -0.72. DISCUSSION: There is a correlation between the suicide mortality rate in young people and changes in secondary school enrollment in Argentina in 1998-2015, especially in males aged 15 to 19 years. This supports the hypothesis that the changes in the role of social integrator of formal education in Argentina affect the psychosocial vulnerability of young adults, especially in men.

ABSTRACT This study analyzes the enrollment of students from 3 to 5 years 11 months, with a diagnosis of Specific Language Impairment (SLI), who attend special language schools in the Valparaíso Region, the Metropolitan Region and the Biobío Region of Chile, over a period of 14 years. The aim is to determine the enrollment trend for boys and girls and the relationship between the enrollment of boys and girls diagnosed with SLI, from 2004 to 2017, based on statistical information gathered from the Ministry of Education of Chile (MINEDUC). For the statistical analysis, the "tau" of the Mann-Kendall test is used to correlate the enrollment per year of boys and girls and enrollment of the total group. The sample corresponds to 374 schools that meet the series length requirement. The results showed a growing and favorable trend in girls 'enrollment over time in statistical terms, and a decreasing trend in boys' enrollment. The implications of the findings are discussed.

RESUMEN Este estudio analiza la matrícula de estudiantes con diagnóstico de Trastorno Específico de Lenguaje (TEL), de 3 años a 5 años 11 meses, que asisten a escuelas especiales de lenguaje, de la Región de Valparaíso, Región Metropolitana y Región del Biobío de Chile, en un periodo de 14 años. El objetivo es determinar la tendencia de matrícula de niños y niñas y la relación entre la matrícula de niños y niñas con diagnóstico de TEL, en un periodo de tiempo que comprende los años 2004 al 2017, por medio de información estadística del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC). Para el análisis estadístico se utiliza el 'tau' de la prueba de Mann-Kendall, para correlacionar la matrícula por año de niños, niñas y total. La muestra es de 374 escuelas que cumplen con el requisito de longitud de la serie. Los resultados muestran una tendencia creciente y favorable a la matrícula de las niñas en el tiempo en términos estadísticos, siendo la tendencia en la matrícula de los niños decreciente. Las implicancias de los hallazgos serán discutidas.

Este estudio sugiere la relación que se presenta entre la esperanza de vida y factores socioeconómicos como el ingreso y la educación, para Colombia en el periodo comprendido entre 2002 y 2012. Con este propósito se realizó un modelo de regresión múltiple con series temporales, para el cual se utilizaron como variables independientes el PIB per cápita y la TBMC (Tasa Bruta de Matriculación Combinada), cuyos datos fueron obtenidos del Banco Mundial, proyecciones del DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estadística) y del Ministerio de Educación Nacional. Los resultados reflejan que el ingreso por habitante y el indicador de educación tienen un efecto positivo sobre la esperanza de vida de los colombianos.

Este estudo indica a relação que ocorre entre a expectativa de vida e fatores socioeconômicos como renda e educação para a Colômbia no periodo entre 2002 e 2012. Para este efeito, a aplicação de um modelo de regressão múltipla com série de tempo para o qual foram utilizadas como variáveis independentes PIB per capita e TBMC (taxa bruta de matrícula), cujos dados foram obtidos a partir das projeções do Banco Mundial são feitas DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estatística) e do Ministério da Educação Nacional. Os resultados mostram que por renda per capita e indicadores da educação tem um efeito positivo sobre a expectativa de vida dos colombianos.

Enseñar programación de sistemas de porte mediano en un curso masivo es una tarea compleja. En América Latina este es un tema importante, ya que, debido a las altas tasas de matriculación y a los escasos recursos disponibles, las Facultades de Ingeniería tienen, en general, muy bajas tasas de graduación y altas tasas de deserción. Este trabajo presenta la experiencia de un equipo docente durante un período de ocho años. Se propusieron dos estrategias para hacer frente a la alta tasa de deserción y la baja tasa de graduación, implementadas y analizadas en dos etapas. En la primera etapa se definieron roles clave para cada integrante del equipo docente, se focalizó en las tareas de programación y en el desarrollo y la utilización de sistemas de soporte de e-learning, como una página web y un newsgroup. En la segunda etapa se buscó consolidar el trabajo realizado en la primera, por un lado, y avanzar en la instrumentación de medios para disponer de un verdadero curso semi-presencial, por otro lado, con el objetvo de mejorar la comunicación con los estudiantes y entre ellos. En esta segunda etapa, fue importante también abordar el problema de la alta tasa de deserción, investigando las causas, para reducir sus efectos. Este trabajo propone una forma de organización descentralizada del trabajo docente y analiza cómo esto incide en un mejor uso de los recursos. Asimismo, muestra que el trabajo práctico en un proyecto y la transformación a un curso semipresencial permitieron reducir la tasa de deserción y aumentar la de aprobación. Finalmente, consideramos que esta experiencia, y sus resultados, pueden tener un efecto estimulante sobre docentes e instituciones educativas para mejorar cursos de similares características.

Teaching how to develop medium size information systems in courses with high matriculation rates is a complex task. In Latin America this is an important issue because, due to high matriculation rates and scarce resources, Schools of Engineering have, in general, very low graduation rates and high drop-out rates. This paper presents the experiences of a team of teachers, during a period of eight years. Two strategies were proposed to cope with high drop-out and low graduation rates, and they were implemented and analyzed in two stages. At the initial stage, key roles were defined for each of the members of the teaching staff, focusing on programming assignments and the development and usage of e-learning support systems, such as a course web page and a newsgroup list. At the second stage the main goal was to consolidate the results from the previous stage, but also to make the contents on-line evolve, in order to improve the communication with students and among them. In this second stage it was also important to address the problem of high drop-out/abandon rates, trying to find out the causes and reduce their effect. This work proposes a decentralized form of organization of the teaching staff and shows how this makes a difference to make better use of the resources. It also shows that practical work on a project and the transformation to a semi-distance learning course had the effect of lowering the drop-out rates and increasing the approval rates. Finally this experience and the results have an inspiring effect on teachers and educational institutions to improve courses with similar characteristics.

Contrary to what happened before NAFTA, wage inequality in Mexico decreased after 1994. This paper investigates the forces behind the post-NAFTA decrease in wage inequality. Using a quantile decomposition, I show that the decline in wage inequality is driven by a decline in the returns to education and potential experience, especially at the top of the wage distribution. Supply and demand are the main contributors to this change. On the supply side, there were substantial increases in college enrollment rates after 1994, which translated into an increase in the proportion of workers with a college degree. However, this increase in supply was not met by an increase in demand for the highly educated: the proportion of the workforce in top qualified occupations and close to the top occupations did not increase as much as the increase in supply. As a result, college educated workers exercised wage pressure in top and less-than-top qualified occupations. A Bound and Johnson (1992) decomposition confirms that changes in relative supply are the main determinant behind the decrease in wage inequality.

Contrario a lo que ocurrió con el TLCAN, la desigualdad salarial en México disminuyó después de 1994. Este artículo investiga las fuerzas detrás de la caída en desigualdad en el periodo posterior al TLCAN. Por medio de una descomposición cuantil muestro que la caída en desigualdad se deriva de una caída en los retornos a la educación y experiencia, especialmente en la parte alta de la distribución de salario. Oferta y demanda son las causantes de ese cambio. Por el lado de la oferta existieron aumentos sustanciales en la tasa de matriculación de la educación superior después de 1994, lo que se tradujo en un incremento en la proporción de trabajadores con esa educación. Sin embargo, este incremento de oferta no coincidió con un incremento en la demanda por esos trabajadores: la proporción de trabajadores en ocupaciones de alto salario no se incrementó tanto como la oferta. Como resultado, los trabajadores con educación superior pusieron presión salarial en ocupaciones con ingreso medio-alto y alto. Se aplica la descomposición de Bound y Johnson (1992) y se confirma que aumentos en la oferta relativa son el determinante principal detrás de la caída en la desigualdad salarial.