RESUMO Objetivo: A dificuldade de aprendizagem é causa de abandono escolar, redução de renda e risco de encarceramento. O pediatra é um profissional-chave para o diagnóstico e prevenção desse desfecho. O objetivo deste estudo foi detectar precocemente e referir crianças com dificuldade de aprendizagem encaminhadas da escola. Métodos: O protocolo incluía a realização de anamnese com os pais; teste de Snellen, audiometria e processamento auditivo central; encaminhamento para fonoaudiólogo, oftalmologista, otorrinolaringologista, psiquiatra, psicólogo e neurologista se necessário; teste de rastreio validado para leitura, escrita e matemática; relatório final com a suspeita diagnóstica, encaminhamento para profissionais e adequação curricular. Resultados: Em um ano foram avaliados 15 pacientes, com média de idade 10,3 anos, 80% do sexo masculino e mediana de série escolar quarto ano. O relatório foi entregue para pais em média após 6,4 meses. Alterações visuais e de processamento auditivo foram observadas em 35,7 e 100%, respectivamente. O resultado para escrita e leitura foi abaixo da média em sete crianças e na média em duas; para matemática, cinco crianças ficaram abaixo da média, uma na média e uma acima da média. Seis crianças não eram alfabetizadas e as suspeitas diagnósticas foram transtorno do espectro autista, déficit de atenção e hiperatividade, transtorno desafiador opositivo, deficiência intelectual ou inteligência borderline. Conclusões: O protocolo ajudou a identificar causas orgânicas de dificuldade de aprendizagem, quantificou a dificuldade e produziu um relatório com suspeita diagnóstica e encaminhamentos necessários para auxiliar no tratamento das crianças. Estudos com maiores populações e grupo controle são necessários para validar o protocolo. Objetivo encarceramento profissionalchave profissional chave desfecho escola Métodos Snellen central fonoaudiólogo oftalmologista otorrinolaringologista psiquiatra necessário matemática curricular Resultados 1 pacientes 103 10 3 10, anos 80 64 6 4 6, meses 357 35 7 35, 100 100% respectivamente duas autista hiperatividade opositivo borderline Conclusões 8

ABSTRACT Objective: Learning disability leads to school dropout and low self-esteem in childhood, low socioeconomic status, increased criminality, and incarceration in adulthood. Pediatricians are key professionals who can diagnose and prevent this. The objective of the study was the early detection and reference of children with learning disabilities as identified by their schoolteachers. Methods: The protocol included: specific anamnesis with parents; Snellen test; audiometry and central auditory processing test; referral to speech therapists, ophthalmologists, otorhinolaryngologists, psychiatrists, psychologists, and neurologists if necessary; validated screening tests to evaluate literacy and mathematics reasoning skills; and development of a report for parents and teachers on the suspected diagnosis, professional referral, and curricular adjustments. Results: A total of 15 patients were evaluated in 1 year, with a mean age of 10.3 years, median school fourth grade, and mostly males (80%). The time for final report delivery was 6.4 months. Visual impairment was identified in 35.7% and central auditory processing impairment in 100% of patients. For writing and reading skills, seven children had below average and two children had average scores; for mathematics skills, five had below average, one average, and one higher score. Six children were illiterate and were suspected of having autism spectrum disorder, attention-deficit hyperactivity disorder, oppositional defiant disorder, intelligence disability, or borderline intelligence coefficient. Conclusions: A specific protocol helped to identify sensory organ impairments and psychological and psychiatric conditions, quantify school hardship, and provide a report with a suspected diagnosis and referral for treatment of learning disabilities. Larger population studies and a control group are necessary to validate this protocol. Objective selfesteem self esteem childhood status criminality adulthood schoolteachers Methods included test therapists ophthalmologists otorhinolaryngologists psychiatrists psychologists skills adjustments Results year 103 10 3 10. years grade 80%. 80 80% . (80%) 64 6 4 6. months 357 35 7 35.7 100 scores score disorder attentiondeficit attention deficit coefficient Conclusions conditions hardship 8 (80% 35. (80 (8 (

Resumo O estudo teve como objetivo analisar se a atividade física, a funcionalidade, variáveis de saúde e fatores psicológicos estão associados à satisfação com a vida de 654 idosos usuários de unidades básicas de saúde do município de Maringá, Brasil. Foram utilizados o WHODAS 2.0, Questionário Internacional de Atividade Física, Escala de Depressão Geriátrica, Escala de Satisfação com a Vida, Inventário de Ansiedade Geriátrica, Escala de Autoestima, Escala de Propósito de Vida, Escala de Estresse Percebido e Mini Avaliação Nutricional. Foi utilizada a análise de caminhos. A autoestima foi o principal fator relacionado à satisfação com a vida. O estresse e os indicadores de depressão influenciaram negativamente a satisfação com a vida. O nível de atividade física e o propósito de vida estiveram indiretamente relacionados à satisfação com a vida. A ansiedade foi o principal fator ligado ao estresse e indicativo de depressão, que por sua vez parece impactar negativamente a satisfação com a vida. Conclui-se que a satisfação com a vida esteve diretamente relacionada com autoestima, estado nutricional, estresse e indicativo de depressão. A autoestima foi o principal fator relacionado à satisfação com a vida.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar si la actividad física, la funcionalidad, las variables de salud y los factores psicológicos están asociados con la satisfacción con la vida de 654 ancianos usuarios de unidades básicas de salud de la ciudad de Maringá, Brasil. Se utilizó el WHODAS 2.0, Cuestionario Internacional de Actividad Física, Escala de Depresión Geriátrica, Escala de Satisfacción con la Vida, Inventario de Ansiedad Geriátrica, Escala de Autoestima, Escala de Propósito de Vida, Escala de Estrés Percibido y Mini Evaluación Nutricional y el Análisis de Ruta. La autoestima fue el principal factor relacionado con la satisfacción con la vida. El estrés y los indicadores de depresión influyeron negativamente en la satisfacción con la vida. El nivel de actividad física y el propósito en la vida se relacionaron indirectamente con la satisfacción con la vida. La ansiedad fue el principal factor relacionado con el estrés e indicativo de depresión, lo que a su vez parece afectar negativamente la satisfacción con la vida. Se concluye que la satisfacción con la vida estuvo directamente relacionada con la autoestima, el estado nutricional, el estrés y es indicativo de depresión. La autoestima fue el principal factor relacionado con la satisfacción con la vida.

Abstract This study aimed to analyze whether physical activity, functionality, health variables and psychological factors are associated with life satisfaction of 654 older adults users of basic health units in the city of Maringá, Brazil. The WHODAS 2.0, International Physical Activity Questionnaire, Geriatric Depression Scale, Life Satisfaction Scale, Geriatric Anxiety Inventory, Self-Esteem Scale, Life Purpose Scale, Perceived Stress Scale and Mini Nutritional Assessment were used. Path analysis was used. Self-esteem was the main factor related to satisfaction with life. Stress and depression indicators negatively influenced life satisfaction. Level of physical activity and life purpose were indirectly related to life satisfaction. Anxiety was the main factor linked to stress and indicative of depression, which in turn seems to negatively impact life satisfaction. It is concluded that satisfaction with life was directly related to self-esteem, nutritional status, stress and indicative of depression. Self-esteem was the main factor related to satisfaction with life.

Resumen Evaluar las asociaciones entre la calidad de vida relacionada con la salud general, factores socioeconómicos, psicosociales y de estilo de vida con la Calidad de Vida Relacionada con la Salud Oral (CVRSO) en una muestra de adolescentes varones del Colegio Técnico San Agustín de Cartago - Ciudad de los niños. Para analizar los determinantes de la CVRSO, se utilizaron los datos de un estudio epidemiológico descriptivo transversal de tipo observacional. La edad de los participantes osciló entre los 12 y 22 años y los datos fueron recolectados durante 2019. El indicador de salud utilizado fue la CVRSO, la cual se aproximó mediante el instrumento OHIP-49 (Oral Health Impact Profile). Las variables independientes utilizadas fueron la edad, el SF-36 (cuestionario de calidad de vida relacionada con la salud general), el PSS-14 (Escala de Estrés Percibido), CES-D (Escala de Depresión), la escala de Rosemberg (Escala de Autoestima), escolaridad de los padres, haber tenido un trabajo remunerado, realizar deporte, toma de medicamentos, haber desertado la escuela en algún momento, visitas al odontólogo regularmente, haber visitado al odontólogo por dolor, haber recibido instrucciones de higiene oral, haber tenido caries durante la infancia, acceso a servicios de salud oral durante la infancia, haber recibido tratamiento por dolor dental, uso del hilo dental, la frecuencia de cepillado y consumo de meriendas entre comidas. Para los análisis bivariados se utilizaron las pruebas estadísticas T de Student y la correlación de Pearson. Para los análisis multivariados, se utilizó una regresión lineal ajustando por todas las variables significativas en el análisis bivariado. El umbral de significancia estadística utilizado fue de un 5% (p<0.05). El programa de estadística utilizado fue STATA versión 14®. Una mejor la calidad de vida relacionada con la salud general (p<0,01) y haber visitado los servicios odontológicos durante la infancia (p<0,01) se identificaron como factores que influyen positivamente en la CVRSO. Por el contrario, se observó que haber visitado al dentista por dolor (p<0,01), haber reportado sintomatología de depresión (p<0,01) y antecedentes de caries dentales infantiles (p<0,01), contribuyeron a una peor CVRSO. Este estudio sugiere un vínculo intrínseco entre la salud general y bucal. Las experiencias de salud durante la niñez parecen establecer un estándar para la adolescencia. Por último, es fundamental señalar el impacto significativo de la salud mental en la percepción de la salud bucal.

Abstract To evaluate the association between socioeconomic, psychosocial, and lifestyle factors with Oral Health-Related Quality of Life (OHRQoL) in a sample of adolescent males from Colegio Técnico San Agustín de Cartago - Ciudad de los Niños (St. Augustine’s Technical High School), located in the Cartago Province of Costa Rica. Data for this study were obtained from a descriptive, cross-sectional study conducted in 2019. The sample consisted of 394 adolescent males aged between 12 and 22 years. OHRQoL was assessed using the validated Spanish version of the Oral Health Impact Profile (OHIP-49). The following variables were considered: age, parental education, having a remunerated job, Health-Related Quality of Life (measured via the SF-36 questionnaire), self-esteem (Rosenberg scale), perceived stress (PSS-14), depression (CES-D), physical activity, history of dropping out of school, flossing and tooth- brushing habits, eating snacks between meals, medication intake for illness, having received oral health care instructions, history of dental visits due to pain, frequency of dental visits, history of childhood tooth decay, and access to dental health care during childhood. Qualitative variables were analyzed using the Student's t-test, while Pearson correlation was used for quantitative variables. Multivariable analysis was performed using linear regression. Statistical significance was set at p<0.05 using STATA 14®. Enhanced general health-related quality of life (p<0.01) and early childhood dental attendance (p<0.01)were identified as factors associated with improved OHRQoL. Conversely, having had dental visits for pain (p<0.01), elevated depression symptomatology (p<0.01), and a history of childhood dental cavities (p<0.01) were all associated with worse OHRQoL. This study suggests a link between general and oral health. Experiences during childhood appear to set a standard for adolescence. Lastly, it is crucial to note the significant impact of mental health on the perception of oral health.

Resumen Objetivo. Analizar la autoestima de estudiantado chileno de colegios públicos y determinar su asociación con variables de higiene del sueño, luego del primer año de restricciones por la pandemia del COVID-19. Metodología. Estudio de diseño no experimental, descriptivo y analítico, con una dimensión temporal transversal. La muestra no probabilística por conveniencia estuvo conformada por 265 estudiantes de 7.° a 12.° grado (entre 11 y 18 años) de ambos sexos de la localidad de El Carmen, sur de Chile, quienes realizaron un cuestionario en línea sobre contexto, autoestima y hábitos de sueño. Análisis de resultados. La mayoría del estudiantado se percibe con autoestima media o baja (26,4% y 24,9%, respectivamente). Se encontró que estudiantes que generalmente se dormían antes de la medianoche, no se despertaban con cansancio o lo hacían ocasionalmente, no tenían pesadillas y generalmente no tenían problemas para conciliar el sueño, tenían una autoestima más alta que quienes se dormían después de la medianoche, se despertaban regularmente con agotamiento, tenían pesadillas y problemas para conciliar el sueño, respectivamente. Conclusiones. Se concluyó que un alto porcentaje de estudiantes tenía autoestima media o baja, y que el estudiantado que reportó tener una mejor higiene del sueño tenía una autoestima más alta en comparación con aquel que tenía una peor higiene del sueño. De esta forma, son necesarios más estudios que aborden esta temática, más aún en los contextos de incertidumbre, donde se presume que estas podrían incidir tanto en los hábitos de vida como en la salud mental.

Resumo Objetivo. Analisar a autoestima de estudantes chilenos de escolas públicas e determinar sua associação com variáveis de higiene do sono após o primeiro ano de restrições devido à pandemia de COVID-19. Método. Estudo de desenho não experimental, descritivo e analítico, com uma abordagem transversal temporal. A amostra não probabilística por conveniência foi composta por 265 estudantes do 7º ao 12º ano (entre 11 e 18 anos) de ambos os sexos da localidade de El Carmen, sul do Chile, que responderam a um questionário online sobre contexto, autoestima e hábitos de sono. Análise de Resultados. A maioria dos estudantes percebia ter uma autoestima média ou baixa (26,4% e 24,9%, respectivamente). Verificou-se que os estudantes que geralmente dormiam antes da meia-noite, não acordavam cansados ou o faziam ocasionalmente, não tinham pesadelos e geralmente não tinham problemas para conciliar o sono, apresentavam uma autoestima mais alta do que aqueles que dormiam após a meia-noite, acordavam regularmente cansados, tinham pesadelos e problemas para conciliar o sono, respectivamente. Conclusões. Concluiu-se que uma alta porcentagem de estudantes apresentava autoestima média ou baixa e que os estudantes que relataram ter uma melhor higiene do sono apresentavam uma autoestima mais alta em comparação com aqueles que tinham uma pior higiene do sono. Dessa forma, são necessários mais estudos que abordem esses temas, especialmente em contextos de incerteza, onde se presume que eles possam influenciar tanto os hábitos de vida quanto a saúde mental.

Abstract Objective. To analyze the self-esteem of Chilean students from public schools and determine its association with sleep hygiene variables, after the first year of restrictions due to the COVID-19 pandemic. Method. The study had a non-experimental, descriptive, and analytical design, with a cross-sectional temporal dimension. A convenience non-probabilistic sample of 265 students from 7th to 12th grade (between 11 and 18 years old) of both sexes from the town of El Carmen, southern Chile, participated in an online questionnaire about context, self-esteem, and sleep habits. Analysis of results. A majority of students perceived themselves with average or low self-esteem (26.4% and 24.9%, respectively). It was found that students who usually fell asleep before midnight, did not wake up tired or did so occasionally, did not have nightmares, and did not usually have trouble falling asleep had higher self-esteem than those who fell asleep after midnight, woke up tired regularly, had nightmares, and had trouble falling asleep, respectively. Conclusions. It was concluded that a high percentage of students had average or low self-esteem, and that students who reported having better sleep hygiene had higher self-esteem compared to those who had worse sleep hygiene. In this way, further studies are necessary to address these topics, especially in contexts of uncertainty, where it is presumed that they could have an impact on both lifestyle habits and mental health.

RESUMEN En este artículo se valoran los resultados obtenidos en el diagnóstico del estado actual del desarrollo de la autovaloración que poseen estudiantes de segundo año de la carrera Pedagogía Psicología, a partir de los criterios acerca del papel que juega la autovaloración en la formación profesional integral de los estudiantes de la carrera y de la atención al desarrollo de determinados contenidos autovalorativos que permiten al estudiante durante su formación, concientizar cómo ser, el qué hacer y el cómo hacer, desarrollar la tolerancia, la flexibilidad, el respeto y el manejo adecuado de las emociones negativas, además de, conocimientos, habilidades, capacidades que debe adquirir para el cumplimiento eficaz de sus acciones profesionales. Se emplea una metodología cualitativa y descriptiva, con el uso de métodos teóricos, empíricos y de estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron un bajo nivel de desarrollo de la autovaloración, lo que demuestra la necesidad de dirigir un trabajo educativo en esta carrera que contribuya a la integración de aquellos contenidos de la personalidad favorecen el desarrollo individual de los estudiantes, la adquisición consciente de los contenidos de la profesión y a su vez se potencia el desarrollo de la formación profesional integral.

ABSTRACT This article evaluates the results obtained in the diagnosis of the current state of the development of self-assessment that second-year students of the Pedagogy Psychology degree have, based on the criteria about the role that self-assessment plays in the comprehensive professional training of students; students of the career and attention to the development of certain self-evaluative content that allows the student, during their training, to become aware of how to be, what to do and how to do it, to develop tolerance, flexibility, respect and the proper management of emotions. negative, in addition to, knowledge, skills, abilities that must be acquired for the effective fulfillment of their professional actions. A qualitative and descriptive methodology is used, with the use of theoretical, empirical and descriptive statistics methods. The results showed a low level of development of self-assessment, which demonstrates the need to direct educational work in this career that contributes to the integration of those personality contents that favor the individual development of students, the conscious acquisition of the contents of the profession and at the same time the development of comprehensive vocational training is promoted.

Abstract Introduction: Polycystic ovary syndrome (PCOS) is a prevalent endocrine condition that impacts women’s health. In Colombia, where rigid beauty and gender standards predominate, women with PCOS face additional stigmatization, exacerbating their emotional distress. However, research on the psychology of PCOS in Colombia is scarce. Objective: To determine the impact of PCOS on self-esteem and body satisfaction among Colombian women aged 18 to 40, comparing these variables between women diagnosed with PCOS and those without the diagnosis. Method: Cross-sectional comparative study with convenience sampling, divided into two groups: women diagnosed with PCOS (n = 15) and women without PCOS (n = 15). Sociodemographic and clinical identification questionnaires, the Rosenberg Self-Esteem Scale and the Body Shape Questionnaire were used. Data were analyzed using frequency tables and a Student t-test. Results: Women with PCOS showed significantly lower levels of self-esteem (p < 0.05) and body satisfaction (p < 0.05) compared to women without PCOS. Conclusions: PCOS impacts women’s psychological health. We recommend comprehensive psychological and medical support and encourage further research on PCOS from a psychological perspective.

Resumen Introducción: El síndrome de ovario poliquístico (SOP) es una afección endocrina prevalente que impacta en la salud de la mujer. En Colombia, donde predominan rígidos estándares de belleza y de género, las mujeres con SOP enfrentan estigmatización adicional que agrava su malestar emocional. Sin embargo, la investigación sobre psicología y el SOP en Colombia es escasa. Objetivo: Determinar el impacto del SOP en la autoestima y la satisfacción corporal de mujeres colombianas de 18 a 40 años, comparando estos entre mujeres diagnosticadas con SOP y aquellas sin el diagnóstico. Método: Estudio comparativo transversal con muestreo por conveniencia, dividido en dos grupos: mujeres con diagnóstico de SOP (n = 15) y mujeres sin SOP (n = 15). Se utilizaron cuestionarios sociodemográficos, de identificación clínica, la Escala de Autoestima de Rosenberg y el Body Shape Questionnaire. Los datos se analizaron mediante tablas de frecuencia y la prueba t de Student. Resultados: Las mujeres con SOP mostraron niveles significativamente más bajos de autoestima (p < 0,05) y satisfacción corporal (p < 0,05) que las mujeres sin SOP. Conclusiones: El SOP tiene un impacto en la salud psicológica de las mujeres. Recomendamos un apoyo integral psicológico y médico, y profundizar las investigaciones del SOP desde una perspectiva psicológica.

ABSTRACT Introduction: Bronchial asthma is a prevalent chronic respiratory disease associated with significant morbidity and healthcare costs. Complementary and alternative therapies, including hypnosis, have gained interest as potential adjunct treatments for asthma. However, rigorous scientific investigations exploring the specific effects of hypnosis on asthma management are very limited. Objective: The study's objective was to evaluate the effects of hypnosis on asthma-related symptoms and psychological well-being in patients with moderate persistent asthma. Methods: The study was enrolled 25 participants aged 18 to 65 with moderate persistent asthma. Patients received 12 hypnosis sessions in addition to their regular pharmacological treatment. The intervention included relaxation techniques, diaphragmatic breathing exercises, and self-esteem reinforcement. Outcome measures were assessed using the Medical Cornell Index for psychological symptoms and clinical evaluations for respiratory status. Statistical analyses included the McNemar test and chi-square test. Results: Before the intervention, patients reported various psychological symptoms, with nervousness and anxiety being the most prevalent (44 %). After 12 weeks of hypnosis, a notable improvement in psychological symptoms and somatic manifestations of asthma was observed. Notably, 60 % of patients experienced complete resolution of acute weekly asthma attacks, and respiratory distress symptoms significantly decreased (p<0.0001). Additionally, vesicular breath sounds and pulmonary hyperresonance improved (p=0.1435, p=0.0035). Conclusion: This clinical trial provides valuable insights into the potential benefits of hypnosis as an adjunctive treatment for bronchial asthma. The results suggest that hypnosis may improve both psychological and somatic symptoms associated with asthma, leading to better disease control and reduced asthma attacks.

RESUMEN Intruducción: El asma bronquial es una enfermedad respiratoria crónica prevalente asociada a una morbilidad y un costo sanitario significativo. Las terapias complementarias y alternativas, incluyendo la hipnosis, han ganado interés como importantes tratamientos para los pacientes que padecen de dicha enfermedad. Sin embargo, las investigaciones científicas rigurosas que exploran estos temas son muy limitadas. Objetivo: Evaluar los efectos de la hipnosis sobre los síntomas relacionados con el asma y el bienestar psicológico en pacientes con asma moderada persistente. Métodos: El estudio contó con 25 participantes de 18 a 65 años de edad, que padecían de asma moderada persistente. Recibieron 12 sesiones de hipnosis, además d su tratamiento farmacológico habitual. El procedimiento incluyó técnicas de relajación, ejercicios de respiración diafragmática y refuerzo de la autoestima. Las medidas de resultados se evaluaron utilizando el índice médico de Cornell para los síntomas psicológicos y evaluaciones clínicas para el estado respiratorio. Los análisis estadísticos incluyeron la prueba de McNemar y la de chi cuadrado. Resultados: Antes de los procedimientos, los pacientes refirieron diversos síntomas psicológicos, de los cuales el nerviosismo y la ansiedad fueron los más frecuentes (44 %). Tras 12 semanas de hipnosis se observó una notable mejoría de los síntomas psicilógicos y las manifestaciones somáticas del asma. En particular, 60 % de los pacientes experimentó una resolución completa de los ataques agudos de asma semanales, y los síntomas de dificultad respiratoria disminuyeron significativamente (p<0,0001). Además, mejoraron los ruidos respiratorios vesiculares y la hiperresonancia pulmonar (p=0,1435, p=0,0035). Conclusiones: Este artículo proporciona información valiosa sobre los beneficios potenciales de la hipnosis como tratamiento complementario para los pacientes que padece de asma bronquial. Los resultados indican que la hipnosis puede mejorar tanto los síntomas psicológicos como los somáticos, lo que lleva a un mejor control de la enfermedad y a la reducción de los ataques de asma.

RESUMEN El estudio tuvo como objetivo identificar los factores asociados a la ideación suicida en estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno, Perú. La investigación tuvo un corte descriptivo, explicativo y transversal, realizado con 406 estudiantes de pregrado, 51.7% (n = 210) varones y 48.3 % mujeres (n = 196), con edad promedio de 20.9 ± 3.3 años. El consumo de alcohol fue evaluado con la escala de CAGE (α = 0.845); los síntomas depresivos con la escala CES-D (α = 0.910); la ideación suicida con la escala de Beck (α = 0.923); y la autoestima con el test de Rosenberg (α = 0.923). El modelo predictivo muestra que la autoestima (α = 0.325; p<0.001), consumo de antidepresivos (α = 0.228; p<0.001), la depresión (α = 0.215; p<0.001) y desaprobación de asignaturas (α = 0.246; p<0.05) predijeron la ideación suicida (R2 = 0.342). La autoestima fue el factor que más influyó en la ideación suicida de los estudiantes.

ABSTRACT The aim of this study was to identify the factors associated with suicidal ideation in students of Veterinary Medicine and Animal Husbandry at the Universidad Nacional del Altiplano, Puno, Peru. The research was descriptive, explanatory and cross-sectional, carried out with 406 undergraduate students, 51.7% (n = 210) male and 48.3% female (n = 196), with an average age of 20.9 ± 3.3 years. Alcohol consumption was evaluated with the CAGE scale (α = 0.845); depressive symptoms with the CES-D scale (α = 0.910); suicidal ideation with the Beck scale (α = 0.923); and self-esteem with the Rosenberg test (α = 0.923). The predictive model shows that self-esteem (α = 0.325; p<0.001), antidepressant consumption (α = 0.228; p<0.001), depression (α = 0.215; p<0.001) and subject failure (α = 0.246; p<0.05) predicted suicidal ideation (R2 = 0.342). Self-esteem was the factor that most influenced students’ suicidal ideation.

ABSTRACT The study is aimed at understanding to meet the inclusion needs of students with visual disability during the practice of futsal in Physical Education classes, to reduce their fear of sport, improve their self-esteem and raise awareness among the family and teaching staff in their radius of action and that they are accepted in each of their training sessions. The objective focuses on developing a methodology for teaching-learning of adapted futsal, for students with visual disability who, from an education inclusive guarantees a better quality of life; in this way, their performance is improved and their physical and mental well-being is promoted. During the research, documentary review, scientific observation and interviews were used as empirical methods, which allowed to gain in-depth knowledge of the background, current and prospective state of the problem, as well as to design the possible solution. The results obtained are oriented towards a transformation from the curricular adjustments of the psychological, social, communicative and physical needs of the students; thus, the methodology makes it clear how to work from the different contexts, the methodological recommendations and the requirements to take into account, based on the visual disability presented and the way of evaluating. Such efforts favor equality of opportunities and cooperation as social beings in the educational environment where he/she is developed.

RESUMO O estudo tem como objetivo compreender como atender as necessidades de inclusão dos alunos com deficiência visual durante a prática do futsal nas aulas de Educação Física, diminuir o medo da prática esportiva, melhorar sua autoestima e conscientizar a família e o corpo docente. raio de atuação e que sejam aceitos em cada uma de suas sessões de treinamento. O objetivo centra-se no desenvolvimento de uma metodologia de ensino-aprendizagem do futsal adaptado, para alunos com deficiência visual que, através da educação inclusiva, garanta uma melhor qualidade de vida; Desta forma, o seu desempenho melhora e o seu bem-estar físico e mental é promovido. Durante a investigação foram utilizados como métodos empíricos a revisão documental, a observação científica e as entrevistas, que nos permitiram conhecer a fundo o contexto, o estado atual e prospectivo do problema, bem como desenhar a possível solução. Os resultados obtidos orientam-se para uma transformação a partir dos ajustes curriculares das necessidades psicológicas, sociais, comunicativas e físicas dos alunos; Assim, a metodologia deixa claro como trabalhar a partir dos diferentes contextos, as recomendações metodológicas e os requisitos a ter em conta, com base na deficiência visual apresentada e na forma de avaliar. Tais esforços favorecem a igualdade de oportunidades e a cooperação como seres sociais no ambiente educacional onde atuam.

RESUMEN El estudio está dirigido a la comprensión para atender las necesidades de inclusión de estudiantes con discapacidad visual durante la práctica del futsal en las clases de Educación Física, poder disminuir su miedo hacia el deporte, mejorar su autoestima y sensibilizar a la familia y al personal docente en su radio de acción y que sean aceptados en cada uno de sus entrenamientos. El objetivo se centra en elaborar una metodología para la enseñanza-aprendizaje del futsal adaptado, para estudiantes con discapacidad visual que desde una educación inclusiva garantice una mejor calidad de vida; de esta forma se mejora su rendimiento y se promueve su bienestar físico y mental. Durante la investigación se utilizaron como métodos empíricos la revisión documental, la observación científica y la entrevista que permitieron conocer a profundidad los antecedentes, el estado actual y prospectivo del problema, así como diseñar la posible solución. Los resultados obtenidos están orientados hacia una transformación desde los ajustes curriculares de las necesidades psicológicas, sociales, comunicativas y físicas de los estudiantes; así, la metodología deja claro cómo trabajar desde los diferentes contextos, las recomendaciones metodológicas y los requisitos a tener en cuenta, a partir de la discapacidad visual presentada y la manera de evaluar. Tal empeño favorece la igualdad de oportunidades y cooperación como seres sociales en el contorno educacional donde se desenvuelven.

ABSTRACT This systematic review provides information on the influence of physical activity on adolescent self-esteem. The objective was to learn about the influence of physical activity on adolescent self-esteem through a systematic review from 20l6 to 2021. Contributing to their social development, as it expresses and fosters confidence in their methodology is the systematic review of articles found in the Ebsco, Scielo and Scopus databases. Sixty-five articles were reviewed, and finally after an exhaustive filter, 15 studies were selected. The results show that physical activity influences self-esteem when interacting and integrating with society. The adolescent, by turning physical activity into a habit, can control anxiety and depression, adopting a healthy behavior that allows him/her to have a better school performance and a better quality of life. These results are important because they show how physical activity influences the self-esteem of adolescents.

RESUMEN La presente revisión sistemática, permite conocer sobre la influencia de la actividad física en la autoestima del adolescente. Se planteó como objetivo conocer la influencia de la actividad física en la autoestima del adolescente mediante, una revisión sistemática entre los años del 20l6 al 2021. Contribuyendo en su desarrollo social, ya que expresa y fomenta la confianza en su metodología es la revisión sistemática de artículos encontrados en la base de datos de Ebsco, Scielo y Scopus. Se revisaron 65 artículos, y finalmente luego de un exhaustivo filtro se seleccionaron 15 estudios. Los resultados reflejan, que la actividad física influye en la autoestima misma al interactuar e integrarse con la sociedad. El adolescente, al convertir en hábito la actividad física, puede controlar la ansiedad, la depresión adoptando un comportamiento saludable que le permita tener un mejor rendimiento escolar y una mejor calidad de vida. Estos resultados son importantes porque permite conocer como la actividad física influye en la autoestima del adolescente.

Resumen Objetivo: Determinar la relación entre los niveles de depresión y autoestima. Material y Métodos: Estudio cuantitativo no experimental, descriptivo, correlacional. La muestra estuvo conformada por 50 adultos mayores de entre 65 y 90 años con una media de edad de 71.38, de los cuales un 62% corresponde al género femenino (31 mujeres) y un 38 % al masculino (19 hombres) residentes de una colonia urbana de Ciudad del Carmen, Campeche, México. Para la recolección de datos sobre la variable depresión se aplicó la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage y autoestima se empleó la Escala Rossemberg. Resultados: Para la Depresión el nivel “sin síntoma” fue el de mayor frecuencia con un 56% (n=28) y para la autoestima el nivel “alto” fue el más recurrente con un 54.0% (n=27). Se determino la existencia de una relación estadística negativa moderada entre las variables estudiadas (r=-0.54). Conclusiones: Se presenta una relación estadística negativa moderada entre las variables analizadas, existen una discrepancia de los hallazgos reportados en otras investigaciones, por esto se plantea la necesidad de seguir estudiando el fenómeno en otras poblaciones.

Abstract Objective: The objective of this research was to determine the relationship between levels of depression and self-esteem. Material and Methods: The study approach was quantitative, non-experimental, descriptive and correlational. The sample consisted of 50 older adults between 65 and 90 years of age with a mean age of 71.38, of whom 62% were female (31 women) and 38% male (19 men) residents of an urban neighborhood in Ciudad del Carmen, Campeche, Mexico. For the collection of data on the variable depression, the Geriatric Depression Scale of Yesavage was applied and the Rossemberg Scale was used for self-esteem. Results: For depression, the "no symptoms" level was the most frequency with 56% (n=28) and for self-esteem the "high" level was the most recurrent with 54.0% (n=27). The existence of a moderate negative statistical relationship between the variables studied was determined (r=-0.54). Conclusions: A moderate negative statistical relationship between the variables analyzed was obtained for the population studied; however, based on the review of the literature, this data still disagrees with the findings reported in other studies, which is why it is necessary to continue studying the phenomenon in other populations.

Abstract: This article examines the relationship between attributional styles, academic self-concept and self-esteem in university students of English Pedagogy. Their profiles in these variables were identified by using a quantitative descriptive-correlational approach and a sample of 125 students. In order to fulfill the objective of the study, descriptive and comparative analyses were performed through Student’s t-test and ANOVA. Also, Pearson correlations were used to identify the link between the dimensions of the instruments with respect to the sociodemographic variables. The results showed that students tend to attribute their failures to lack of effort, lack of ability and moderate academic self-efficacy. Females evidenced greater attribution of failure due to lack of ability and family conflicts. Correlations were found between several dimensions, highlighting the negative relationship between internal causes and lack of effort. These findings provide relevant information for future educational interventions in similar samples.

Resumen: Este artículo examina la relación entre los estilos atributivos, el autoconcepto académico y la autoestima en estudiantes universitarios de Pedagogía en Inglés. Mediante un enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional y una muestra de 125 estudiantes, se identificaron sus perfiles en estas variables. Para cumplir con el objetivo del estudio se realizaron análisis descriptivos y comparativos a través de t Student y ANOVA. Del mismo modo, se efectuaron correlaciones de Pearson para identificar el vínculo entre las dimensiones de los instrumentos respecto a las variables sociodemográficas. Los resultados mostraron que los estudiantes tienden a atribuir sus fracasos a la falta de esfuerzo, falta de habilidad y autoeficacia académica moderada. Las mujeres evidenciaron mayor atribución de fracaso por falta de habilidad y conflictos familiares. Se hallaron correlaciones entre varias dimensiones, destacando la relación negativa entre causas internas y la falta de esfuerzo. Estos hallazgos aportan información relevante para futuras intervenciones educativas en esta población.

Abstract In a context where family dynamics and adolescent self-esteem stand as fundamental elements for their development, this research proposes to unravel the intricate connections between both variables through a quantitative, non-experimental, correlational, and cross-sectional study and taking This study aimed to determine the relationship between family functioning and self-esteem during November and December 2022, in 870 high school students in the city of Guayaquil. The data were obtained from the FF-SIL family functioning questionnaire and the Rosenberg Self-Esteem scale previously applied by the Student Counseling Department staff. The analysis showed the predominance of moderately functional families in the studied population (43.3% women and 53.9% men), with statistically significant differences between the female population (45.54 %) and the male population (47.90) concerning the family functioning variable. Self-esteem was valued as low prevailed in both sexes (51.5% women and 38.8% men), exhibiting statistically significant differences between the female population (25.54) and the male population (27.54 %) regarding this variable. The correlation of family functioning with self-esteem was statistically significant, directly proportional, and low intensity. These results provide a significant basis for future interventions and policies to strengthen adolescents' psychological well-being.

Resumen En un contexto donde la dinámica familiar y la autoestima de los adolescentes se erigen como elementos fundamentales para su desarrollo, esta investigación propone desentrañar las intrincadas conexiones entre ambas variables a través de un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y de corte transversal, y teniendo como objetivo principal determinar la relación entre el funcionamiento familiar y la autoestima durante los meses de noviembre y diciembre de 2022, en 870 estudiantes de bachillerato de la ciudad de Guayaquil. Los datos se obtuvieron a partir del cuestionario de funcionamiento familiar FF-SIL y la escala de Autoestima de Rosenberg aplicados previamente por el personal del Departamento de Consejería Estudiantil. El análisis mostró el predominio de familias moderadamente funcionales en la población estudiada (43,3 % mujeres y 53,9 % hombres), con diferencias estadísticamente significativas, la población femenina (45,54 %) y la masculina (47,90 %) con relación a la variable funcionamiento familiar. La autoestima valorada como baja prevaleció en ambos sexos (51,5 % mujeres y 38,8 % hombres), exhibiendo diferencias estadísticamente significativas entre la población femenina (25,54) y la masculina (27,54) respecto a esta variable. La correlación del funcionamiento familiar con la autoestima concluyó como estadísticamente significativa directamente proporcional y de baja intensidad. Estos resultados proporcionan una base significativa para futuras intervenciones y políticas destinadas a fortalecer el bienestar psicológico de los adolescentes.

Resumen Introducción: El uso de las redes sociales puede desencadenar en algunos casos en conductas adictivas, así como, influir en el desarrollo de otros comportamientos de riesgo como el sexting. Objetivo: relacionar búsqueda de sensaciones, autoestima y sexting en universitarios de Lima Metropolitana. Método: Participaron 151 jóvenes y adultos (59.5% mujeres) de 18 a 30 años (M= 21.8; DE= 3.09), se les administró la Escala de Búsqueda de sensaciones, la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Conductas Sexting. Resultados: Se hallaron correlaciones significativas moderadas entre búsqueda de sensaciones con el puntaje total del sexting y sus dimensiones: disposición activa hacia el sexting y participación real en el sexting; no así, con la dimensión expresión emocional en el sexting, en la que se encuentra una relación débil, no significativa; asimismo, búsqueda de sensaciones y sexting alcanzan muy bajos niveles de significación en su relación con autoestima; al comparar las variables por sexo, no se hallaron diferencias con ninguna de las variables y comparándolas por el tipo de relación que tienen, se encontró que quienes dicen practicar el sexo casual tienen puntajes significativamente mayores sólo en el puntaje total de sexting y sus dimensiones disposición activa hacia el sexting y participación real en el sexting. Conclusión: la práctica sexting está relacionada con la búsqueda de sensaciones, especialmente en disposición activa hacia el sexting y participación real en el sexting, no así en la dimensión expresión emocional del sexting.

Abstract Introduction: The use of social networks can trigger addictive behaviors in some cases, as well as influence the development of other risk behaviors such as sexting; Objective: relate sensation seeking, self-esteem and sexting in university students from Metropolitan Lima. Method: 151 young people and adults (59.5% women) from 18 to 30 years old participated (M= 21.8; DE= 3.09), they were administered the Sensation Seeking Scale, the Rosenberg Self-Esteem Scale and the Sexting Behavior Scale. Results: Moderate significant correlations were found between sensation seeking with the total sexting score and its dimensions: active disposition towards sexting and actual participation in sexting, not so with the dimension emotional expression in which a weak non-siognificant relationship is found; likewise, sensation seeking and sexting reach very low levels of significance in their relationship with self-esteem; When comparing the variables by sex, no differences were found with any of the variables, and, comparing them by the tipe of relationship they have, it was found that those who say they practice casual sex have signiticantly higher sscores only in the total sexting score and its dimensions active disposition towards sexting and actual participation in sexting. Conclusion: the sexting practice is related to the search for sensations, especially in active towards sexting and real participation in sexting, but not in the emotional expression dimension of sexting.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación entre los factores de riesgos psicosociales y el malestar psicológico en empleados peruanos durante el año 2023. Con una participación de 201 trabajadores, el estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño empírico, de estrategia asociativa, explicativo. Se utilizaron el Cuestionario CoPsoq-istas21 en su versión 1.5 (Moncada et al., 2014) y el Cuestionario de malestar psicológico de Kessler - K10 (Brenlla y Aranguren, 2010). En una aproximación a los datos con modelamiento de ecuaciones estructurales, se encontró que el modelo conformado por los seis factores de riesgo psicosocial explica el malestar psicológico en un 30 %. Asimismo, dicho modelo evidencia un adecuado ajuste (CFI=.946; TLI=937; RSMEA=.040; SRMR=.049): los factores de estima (β=-.27; p=.009<.05) y doble presencia (β=.13; p=.035<.05) mantienen asociación estadísticamente significativa con el malestar psicológico. De otro lado, son las mujeres quienes muestran mayor afectación en comparación a los hombres en los factores de exigencias psicológicas (rbis =.281; p=004), redes sociales, apoyo social y calidad de liderazgo (rbis =.29; p=.003) y estima (rbis =.324; p<.001). En conclusión, los factores de riesgos psicosociales de estima y doble presencia explican el malestar psicológico. Además, las mujeres presentan mayor riesgo psicosocial en cuanto a exigencias psicológicas, redes sociales, apoyo social y calidad de liderazgo y estima.

Abstract This study aimed to analyze the association between psychosocial risk factors and psychological distress in Peruvian employees during the year 2023. A total of 201 workers participated. The study has a quantitative, basic type approach, with an empirical design, associative strategy, explanatory. The CoPsoq-istas21 Questionnaire in its version 1.5 (Moncada et al., 2014) and the Kessler Psychological Distress Scale - K10 Questionnaire (Brenlla & Aranguren, 2010) were used. In an approach to the data with structural equation modeling, it was found that the model composed of the six psychosocial risk factors explains psychological distress by 30 %. Furthermore, this model demonstrates a good fit (CFI=.946; TLI=937; RSMEA=.040; SRMR=.049), with self-esteem (β=-.27; p=.009<.05) and work-life balance (β=.13; p=.035<.05) maintaining statistically significant associations with psychological distress. On the other hand, it is women who show a greater impact compared to men in psychological demands (rbis=.281; p=004), social networks, social support, and quality of leadership (rbis=.29; p=.003), and self-esteem (rbis=.324; p<.001). In conclusion, the psychosocial risk factors of esteem and double presence explain psychological distress. Additionally, women exhibit greater psychosocial risk in terms of psychological demands, social networks, social support, and the quality of leadership and esteem.