Resumen De acuerdo con datos estadísticos, en la Facultad de Ciencias de la Información 40 % de los estudiantes abandona por casos de deserción y 30 % por rezago escolar, lo cual ocurre durante el primer año escolar debido a reprobación de materias. El modelo Acalán de educación a distancia basado en el constructivismo plantea estrategias de apoyo contra la reprobación, pero estas no son suficientes. Por eso, esta investigación tiene como objetivo evaluar el impacto de un repositorio de herramientas de aprendizaje e-learning y las estrategias didácticas aplicadas para disminuir la reprobación en la licenciatura en Tecnologías de la Información de la Universidad Autónoma del Carmen. En concreto, se utilizaron tres instrumentos con los cuales se validó la viabilidad de la propuesta, que incluyó los objetos de aprendizaje necesarios para integrarlos en el repositorio, para lo cual se midieron las necesidades de estudiantes y profesores. La metodología usada se apoyó en una muestra de 17 alumnos regulares, 10 irregulares y tres profesores que trabajaron en un curso de programación con apoyo del repositorio. Como resultado se obtuvo que de los alumnos inscritos en el curso solo 29 % reprobara la asignatura. Asimismo, la aplicación del modelo de regresión lineal y Anova mostró que las variables falta de interés y mayor calidad en los contenidos son factores que impactan en la reprobación. En síntesis, se recomienda un entrecruzamiento con la carrera de Ingeniería en Diseño Multimedia para la elaboración de materiales de alta calidad que permitan evaluar las herramientas de trabajo e-learning idóneas para un mejor desempeño por parte de los docentes en las unidades didácticas.
Abstract According to statistical data in the Faculty of Information Sciences, 40% of students drop out due to dropouts and 30% due to school backwardness, this occurs during the first school year, due to the failure of subjects, the model Acalan of distance education based on constructivism proposes support strategies against failure, but these are not enough, this research aims to evaluate the impact of a repositories of e_learning learning tools and the didactic strategies applied to reduce failure in the degree in information technology from the Autonomous University of Carmen, three instruments were used with which the viability of the proposal was validated with which the learning objects necessary to integrate them into the repository were included, with this the needs were measured of students and teachers, the methodology to be used, was carried out with a sample of 17 students regular, 10 irregular and three teachers who worked in a programming course one with the support of the repository, it was obtained as a result that of the total number of students enrolled in the course only 29% failed the subject, the application of the linear regression model and Anova showed that the variables lack of interest and higher quality content are factors that impact repronation, the need for a crossover with the Multimedia Design Engineering career for the development of high quality materials, which allows evaluating the tools of suitable e_learning work for a better performance on the part of the teachers in the didactic units.
Resumo De acordo com dados estatísticos, na Faculdade de Ciências da Informação, 40% dos alunos abandonam por deserção e 30% por atraso escolar, que ocorre durante o primeiro ano letivo por reprovação nas disciplinas. O modelo Acalán de educação a distância baseado no construtivismo propõe estratégias de apoio ao fracasso, mas não são suficientes. Por esta razão, esta pesquisa tem como objetivo avaliar o impacto de um repositório de ferramentas de aprendizagem e-learning e as estratégias didáticas aplicadas para reduzir a reprovação no curso de Tecnologia da Informação na Universidade Autônoma de Carmen. Especificamente, foram utilizados três instrumentos para validar a viabilidade da proposta, que incluiu os objetos de aprendizagem necessários para integrá-los ao repositório, para os quais foram medidas as necessidades de alunos e professores. A metodologia utilizada foi baseada em uma amostra de 17 alunos regulares, 10 alunos irregulares e três professores que trabalhavam em um curso de programação com o apoio do repositório. Como resultado, obteve-se que dos alunos matriculados no curso, apenas 29% reprovaram na disciplina. Da mesma forma, a aplicação do modelo de regressão linear e Anova mostrou que as variáveis falta de interesse e conteúdo de maior qualidade são fatores que impactam o fracasso. Em suma, recomenda-se um cruzamento com a carreira de Engenharia de Design Multimédia para o desenvolvimento de materiais de alta qualidade que permitam avaliar as ferramentas de trabalho de e-learning ideais para um melhor desempenho dos docentes nas unidades didáticas.