Resumen En este trabajo, me propongo recuperar la relevancia de la propuesta filosófica de Simondon para analizar las tecnologías computacionales, resaltando la vigencia de esas ideas formuladas en un contexto tecnológico disímil, tratando a la vez de delinear algunas divergencias originadas por la aparición de novedades radicales en la tecnología misma. En este sentido, la idea es replicar el método o gesto de Simondon para comprender los objetos técnicos, oyendo qué tienen para decir, estableciendo un diálogo con ellos e intentando construir una mirada conceptual que sea fiel a su singularidad. En el caso de las computadoras y la computación es posible que no nos encontremos ya frente a (solo) un nuevo objeto técnico, sino que sus peculiaridades las convierten en algo mucho más multifacético y complejo. Otro de los objetivos de esta indagación será evaluar esta posibilidad. trabajo computacionales disímil misma sentido técnicos decir singularidad solo (solo técnico complejo posibilidad

Abstract In this work, I attempt to recover the relevance of Simondon's philosophical approach to analyze computational technologies, highlighting the validity of those ideas formulated in a different technological context, trying at the same time to outline some divergences caused by the appearance of radical novelties in the technology itself. In this sense, our idea is to replicate Simondon's method or gesture to understand technical objects, listening to what they have to say, establishing a dialogue with them and trying to build a conceptual view that is faithful to their uniqueness. In the case of computers and computing, it is possible that we are no longer faced with (only) a new technical object, but rather their peculiarities turn them into something much more multifaceted and complex. Another objective of this investigation will be to evaluate this possibility. work Simondons Simondon s technologies context itself sense objects say uniqueness computing only (only object complex possibility

ABSTRACT Advanced visualization techniques allow relevant information to be presented in the right format and at the right time through visual interfaces so that operations can be executed efficiently. These techniques help prevent errors and misinterpretations that could lead to insecurity situations or equipment failures. They constitute one of the most relevant techniques in the field of computing, in many cases using specialized hardware such as Small Plate Computers. They are characterized by their low cost, high performance and lower power consumption compared to conventional computers. This can lead to an efficient result and at a lower cost. The main contribution of this work is a software capable of checking and visually representing the technical status of the autopilot of an aircraft using the Lattepanda V1 single board computer. For the solution, parallel programming methods were used with Thread in Visual Studio and .Net with Framework 4.5, which contributed to the efficient use of SBC resources and increased economic profitability compared to personal computers.

RESUMEN Las avanzadas técnicas de visualización permiten que la información relevante se presente en el formato y en el momento adecuado por medio de interfaces visuales para que las operaciones se ejecuten de forma eficiente. Estas técnicas ayudan a prevenir errores y malas interpretaciones que podrían conducir a situaciones de inseguridad o fallos en los equipos. Las mismas constituyen una de las técnicas más relevantes dentro del campo de la informática, en muchos casos empleando hardware especializados como son las Computadoras de Placas Reducidas. Se caracterizan por su bajo costo, alto rendimiento y menor consumo de potencia con respecto a las computadoras convencionales. Lo que puede propiciar un resultado eficiente y con un menor costo. La principal contribución de este trabajo es un software capaz de comprobar y representar visualmente el estado técnico del autopiloto de una aeronave empleando el computador de placa reducida Lattepanda V1. Para la solución se empleó métodos de programación paralela con Thread en Visual Studio y .Net con el Framework 4.5, lo que contribuyó al uso eficiencia de los recursos del SBC y aumentó la rentabilidad económica en comparación con las computadoras personales.

Abstract: Reviewing programming assignments has become a time-consuming and critical activity for academics. Various feedback and automatic grading systems have been proposed in response to this problem. This article presents a review of various systems and automated feedback approaches for grading programming assignments to provide an overview of the functions of these systems and their challenges. The results show a difference between the tools proposed by the academy and those proposed by the industry, as well as a lack of evaluation frameworks.

Resumen La corrección de las tareas de programación de computadoras es una actividad crítica y de alto consumo de tiempo para los académicos. Como respuesta a este problema, se han propuesto diversos sistemas de retroalimentación y calificación automática. Este artículo presenta una revisión de sistemas y enfoques de corrección y calificación automatizada de tareas de programación con el objetivo de ofrecer un mapa general de las funciones de estos sistemas y sus desafíos. Los resultados muestran que existe una importante diferencia entre la industria y la academia, así como una carencia en marcos de evaluación para estas herramientas.

RESUMEN Objetivo: El enfoque de aprendizaje colaborativo asistido por computadora (CSCL) integra la inteligencia artificial (IA) para mejorar el proceso de aprendizaje a través de la colaboración y las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). En este sentido, se podrían diseñar estrategias innovadoras y efectivas para el aprendizaje de la programación de computadoras. Este artículo presenta un estudio sistemático de mapeo de los años 2009 a 2021, el cual muestra cómo la integración del CSCL y la IA apoya el proceso de aprendizaje en cursos de programación. Metodología: Este estudio se realizó mediante una revisión de datos proveniente de distintas fuentes bibliográficas como Scopus, Web of Science (WoS), ScienceDirect y repositorios de la plataforma GitHub. El trabajo emplea un enfoque metodológico cuantitativo, en el cual los resultados se representan a través de mapas tecnológicos que muestran los siguientes aspectos: i) los lenguajes de programación utilizados para el desarrollo de software de CSCL e IA; ii) la tecnología de software CSCL y la evolución de la IA; y iii) las clasificaciones, los temas de investigación, las técnicas de inteligencia artificial y las estrategias de CSCL de la ACM. Resultados: Los resultados de esta investigación ayudan a entender los beneficios y retos de usar el enfoque de CSCL e IA para el aprendizaje de la programación de computadoras, identificando algunas estrategias y herramientas para mejorar el proceso en cursos de programación (e.g., La implementación de estrategias del enfoque CSCL utilizadas para formar grupos, de otras para evaluar y de otras para brindar retroalimentación); así como para monitorear el proceso y medir los resultados de los estudiantes utilizando jueces virtuales para la evaluación automática del código, identificación de perfiles, análisis de código, simulación de profesores, actividades de aprendizaje activo y entornos interactivos, entre otros. Sin embargo, aún hay preguntas investigación por resolver para cada proceso. Conclusiones: Este trabajo discute la integración del CSCL y la IA para mejorar el aprendizaje en cursos de programación y cómo esta apoya el proceso educativo de los estudiantes. Ningún modelo integra el enfoque CSCL con técnicas de IA, lo cual permite implementar actividades de aprendizaje y, al mismo tiempo, observar y analizar la evolución del sistema y de la manera en que sus usuarios (estudiantes) mejoran sus habilidades de aprendizaje con respecto a la programación. Adicionalmente, las diferentes herramientas encontradas en este artículo podrían ser exploradas por profesores e instituciones, o podrían desarrollarse nuevas tecnologías a partir de ellas.

ABSTRACT Objective: The Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) approach integrates artificial intelligence (AI) to enhance the learning process through collaboration and information and communication technologies (ICTs). In this sense, innovative and effective strategies could be designed for learning computer programming. This paper presents a systematic mapping study from 2009 to 2021, which shows how the integration of CSCL and AI supports the learning process in programming courses. Methodology: This study was conducted by reviewing data from different bibliographic sources such as Scopus, Web of Science (WoS), ScienceDirect, and repositories of the GitHub platform. It employs a quantitative methodological approach, where the results are represented through technological maps that show the following aspects: i) the programming languages used for CSCL and AI software development; ii) CSCL software technology and the evolution of AI; and iii) the ACM classifications, research topics, artificial intelligence techniques, and CSCL strategies. Results: The results of this research help to understand the benefits and challenges of using the CSCL and AI approach for learning computer programming, identifying some strategies and tools to improve the process in programming courses (e.g., the implementation of the CSCL approach strategies used to form groups, others to evaluate, and others to provide feedback); as well as to control the process and measure student results, using virtual judges for automatic code evaluation, profile identification, code analysis, teacher simulation, active learning activities, and interactive environments, among others. However, for each process, there are still open research questions. Conclusions: This work discusses the integration of CSCL and AI to enhance learning in programming courses and how it supports students' education process. No model integrates the CSCL approach with AI techniques, which allows implementing learning activities and, at the same time, observing and analyzing the evolution of the system and how its users (students) improve their learning skills with regard to programming. In addition, the different tools found in this paper could be explored by professors and institutions, or new technologies could be developed from them.

Resumen La programación de computadoras es una actividad muy demandada a nivel mundial en los últimos años como parte del desarrollo de software. La formación en esta área se da desde los niveles básicos de la educación. Según las publicaciones revisadas existen muchos trabajos a nivel básico y superior, como técnicas, metodologías, herramientas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. A pesar de esto es necesario continuar con los aportes al tema. El objetivo de este trabajo es identificar los artefactos propuestos para la enseñanza-aprendizaje de programación de computadoras mediante un mapeo sistemático de literatura durante el periodo 2010-2020. Los resultados muestran la existencia de esfuerzos por proponer y validar metodologías y estrategias para la enseñanza a nivel de cursos, dejando abiertas oportunidades de investigación sobre guías, herramientas y métodos de evaluación para acompañar este proceso.

Abstract In recent years, computer programming has become a highly demanded activity worldwide as part of software development. Training in this area is given from the basic levels of education. According to the reviewed publications, there are many basic and higher-level works involving techniques, methodologies, and tools to support the learning process. Despite this, it is necessary to continue with the contributions to the subject. The purpose of this work is to identify the artifacts proposed for the teaching-learning of computer programming through a systematic mapping of literature during the period 2010-2020. The results show the existence of efforts to propose and validate methodologies and strategies for teaching at the course level, leaving open research opportunities on evaluation guides, tools, and methods to accompany this process.

Resumo A programação de computadores é uma atividade altamente exigida em todo o mundo nos últimos anos como parte do desenvolvimento de software. A formação nesta área é ministrada desde os níveis básicos da educação. De acordo com as publicações revisadas, existem muitos trabalhos de nível básico e superior, bem como técnicas, metodologias, ferramentas de apoio ao processo de ensino-aprendizagem. Apesar disso, é preciso dar continuidade às contribuições ao tema. O objetivo deste trabalho foi identificar os artefatos propostos para o ensino-aprendizagem da programação de computadores por meio de um mapeamento sistemático da literatura durante o período de 2010-2020. Os resultados mostram a existência de esforços para propor e validar metodologias e estratégias de ensino ao nível do curso, deixando em aberto as oportunidades de investigação sobre guias de avaliação, ferramentas e métodos para acompanhar este processo.

Abstract The objective of this work was to show quantitative data from the application of a block-based computer programming workshop in order to incorporate the basic skills of computational thinking in a sample of Bartolomé Vargas Lugo rural elementary school students from the municipality of Acatlán, Hidalgo where there is a number to consider of participating students who do not have computer equipment at home to solve this characteristic, the course was developed in the following two hours after their normal departure from classes. The question that guided the present study was the following: what is the degree of acceptance of this course combining connected and disconnected computing? The research design was mixed, and the methodology used was quantitative, while the focus of the study was descriptive and exploratory. The reference that is taken for the development of computational thinking competencies in the workshop participants is the constructivist philosophy through the use of didactic resources in connected and disconnected computer programming. As results, acceptance is identified both in the use of the platform, the activities prior to the use of the computer, the understanding of the activities prior to the development of a computer program and a relevant point the search for information regarding programming. These data can be seen reflected in a questionnaire with a Likert scale. In addition, there are some differences in this workshop course in the stages of development of programs at the gender level where girls are more curious about learning in the programming tool, they visualize the benefits of learning programming among some others. As observed in the results, the boys and girls show little or no resistance in acquiring the knowledge experienced in the developed workshop, such as establishing trust mechanisms in some future that are presented again with concepts such as problem-solving based in computer or in the interpretation and use of control structures. Within the previous works it is intended to carry out this concept of disconnected activities for the acquisition of computational thinking in remote schools from the urban area in order to establish a comparison in the knowledge of the same.

Resumen Actualmente, una de las competencias que más debe ser desarrollada desde edades tempranas es el pensamiento computacional, el cual procura resolver problemas por medio de la computadora, de ahí que demande la maduración de diversas habilidades cognitivas. Por tanto, el objetivo de este trabajo fue mostrar datos cuantitativos de la aplicación de un taller de programación en bloques con la finalidad de incorporar las habilidades básicas del pensamiento computacional en una muestra de alumnos de la escuela primaria rural Bartolomé Vargas Lugo, del municipio de Acatlán, Hidalgo. La pregunta que guio el presente estudio fue la siguiente: ¿cuál es la el grado de aceptación de un curso de programación en bloques combinando computación conectada y desconectada? El diseño de la investigación fue mixto y la metodología cuantitativa, mientras que el enfoque del estudio fue exploratorio y descriptivo. El referente tomado para el desarrollo de las competencias del pensamiento computacional en los participantes del taller fue la filosofía constructivista, mediante el uso de recursos didácticos usados para fortalecer los nuevos conocimientos en el área de la programación de computadoras. Como resultados se identifica la aceptación del uso de la plataforma, de las actividades previas para adoptar conocimientos nuevos en el desarrollo de un programa de computadoras y de la búsqueda de información con respecto al tema. Con base en los resultados de las encuestas aplicadas, se puede indicar que se observaron algunas diferencias en cuanto al género, pues las niñas tienen más curiosidad de aprendizaje sobre la herramienta de programación y visualizan sus beneficios. También se observa en los resultados que los niños y niñas muestran una poca o nula resistencia en la adquisición de los conocimientos experimentados en el taller de programación y establecen mecanismos de confianza en la resolución de problemas basados en computadora, o bien en la interpretación y uso de estructuras de control. Por ello, para futuros trabajos se puede aplicar este tipo de actividades en escuelas distantes de la zona urbana con la finalidad de establecer comparativos.

Resumo Atualmente, uma das competências que mais se deve desenvolver desde cedo é o pensamento computacional, que busca resolver problemas por meio do computador, portanto exige o amadurecimento de várias habilidades cognitivas. Portanto, o objetivo deste trabalho foi mostrar dados quantitativos da aplicação de uma oficina de programação em blocos para incorporar as habilidades básicas de pensamento computacional em uma amostra de alunos da escola primária rural Bartolomé Vargas Lugo, do município de Acatlán, Hidalgo. A questão que norteou o presente estudo foi a seguinte: qual o grau de aceitação de um curso de programação em bloco combinando computação conectada e desconectada? O desenho da pesquisa foi misto e a metodologia quantitativa, enquanto o foco do estudo foi exploratório e descritivo. A referência assumida para o desenvolvimento das habilidades de pensamento computacional nos participantes das oficinas foi a filosofia construtivista, por meio da utilização de recursos didáticos utilizados para fortalecer os novos conhecimentos na área de programação de computadores. Os resultados são a aceitação do uso da plataforma, as atividades anteriores de adoção de novos conhecimentos no desenvolvimento de um programa de computador e a busca por informações sobre o assunto. Com base nos resultados das pesquisas aplicadas, pode-se indicar que algumas diferenças foram observadas em relação ao gênero, uma vez que as meninas têm mais curiosidade em aprender sobre a ferramenta de programação e visualizar seus benefícios. Observa-se também nos resultados que meninos e meninas apresentam pouca ou nenhuma resistência na aquisição dos conhecimentos vivenciados na oficina de programação e estabelecem mecanismos de confiança na resolução de problemas informatizados, ou na interpretação e utilização de estruturas de controle. . Portanto, para trabalhos futuros, este tipo de atividades pode ser aplicado em escolas distantes da zona urbana para estabelecer comparações.

Resumen Una Red Neuronal Artificial (RNA) es un paradigma de aprendizaje y procesamiento automático inspirado en el comportamiento biológico de las neuronas y en la estructura del cerebro. El cerebro es un sistema altamente complejo; su unidad básica de procesamiento son las neuronas, las cuales se encuentra distribuidas de forma masiva compartiendo múltiples conexiones entre ellas. Las RNAs intentan emular ciertas características propias de los humanos, pueden ser vistas como un sistema inteligente que lleva a cabo tareas de manera distinta a como lo hacen las computadoras actuales. Las RNAs pueden emplearse para realizar actividades complejas, por ejemplo: reconocimiento y clasificación de patrones, predicción del clima, predicción de valores genéticos, etc. Los algoritmos utilizados para entrenar las redes, son en general complejos, por lo cual surge la necesidad de contar con alternativas que permitan reducir de manera significativa el tiempo necesario para entrenar una red. En este trabajo se presenta una propuesta de algoritmos basados en la estrategia “divide y conquista” que permiten entrenar las RNAs de una sola capa oculta. Parte de los sub problemas del algoritmo general de entrenamiento se resuelven utilizando técnicas de cómputo paralelo, lo que permite mejorar el desempeño de la aplicación resultante. El algoritmo propuesto fue implementado utilizando el lenguaje de programación C++, así como las librerías Open MPI y ScaLAPACK. Se presentan algunos ejemplos de aplicación y se evalúa el desempeño del programa resultante. Los resultados obtenidos muestran que es posible reducir de manera significativa los tiempos necesarios para ejecutar el programa que implementa el algoritmo para el ajuste de la RNA.

Abstract An Artificial Neural Network (ANN) is a learning paradigm and automatic processing inspired in the biological behavior of neurons and the brain structure. The brain is a complex system; its basic processing unit are the neurons, which are distributed massively in the brain sharing multiple connections between them. The ANNs try to emulate some characteristics of humans, and can be thought as intelligent systems that perform some tasks in a dierent way that actual computer does. The ANNs can be used to perform complex activities, for example: pattern recognition and classification, weather prediction, genetic values prediction, etc. The algorithms used to train the ANN, are in general complex, so therefore there is a need to have alternatives which lead to a significant reduction of times employed to train an ANN. In this work, we present an algorithm based in the strategy “divide and conquer” which allows to train an ANN with a single hidden layer. Part of the sub problems of the general algorithm used for training are solved by using parallel computing techniques, which allows to improve the performance of the resulting application. The proposed algorithm was implemented using the C++ programming language, and the libraries Open MPI and ScaLAPACK. We present some application examples and we asses the application performance. The results shown that it is possible to reduce significantly the time necessary to execute the program that implements the algorithm to train the ANN.

Resumen Este artículo expone los resultados de pruebas de eficiencia en el modo de realizar animaciones/ simulaciones en javascript por el grupo de investigación iReal. iReal es un grupo de investigación del Instituto Tecnológico de Costa Rica(TEC), pertenece al programa de eScience del TEC y su área de investigación es la visualización científica. Desde el 2005 han venido desarrollando proyectos de forma ininterrumpida que involucran la visualización científica en distintas áreas de aplicación. En el grupo de investigación iReal se desarrollan muchas animaciones y simulaciones que llevan al límite las capacidades de las computadoras personales, por esta razón se hace necesario que se evalúe en cuál plataforma y con qué herramientas se producen los resultados más fluidos. En este primer artículo se trata de exponer los diferentes tipos de animaciones en javascript y cómo se comportan en cada browser y sistema operativo. Más adelante se tiene planeado realizar un estudio similar sobre algunos lenguajes de programación más usados en el proyecto.

Abstract In this work we show results of an performance analysis for animation/simulation in javascript in three different browsers. In iReal research group, we work a lot with simulations that go beyond the common limits for personal computers, because of this we had to evaluate this, cases in order to take the right choice in our future work. In this case, we analyze several ways to make simulations with javascript and them performances in different browsers and operative systems.

ABSTRACT The Digital Elevation Models are the basis to calculate several terrain parameters to characterize topography, such as the slope. The calculation of this parameters is important for the Geographic Information Systems, because their applications have direct impact on decision making when it comes to assess the terrain characteristics in emergency situations, for example: possible floods and landslides in mountainous slopes. Most of the algorithms used are complex from a computational point of view and depend on the size and resolution of the DEMs. One of the main challenges in this regard involves the design and implementation of parallel algorithms that use the full potential of modern computer processing in order to reduce the computation time. The main contribution of this paper is the proposal of a shared memory parallel algorithm that uses computing capabilities of multicore processors. The proposal was implemented using the Application Programming Interface OpenMP. The experiments carried out show a good overall performance.

RESUMEN Los Modelos Digitales de Elevación son la base para el cálculo de varios parámetros de caracterización de la topografía del terreno, tales como la pendiente. El cálculo de estos parámetros es importante para los Sistemas de Información Geográfica, debido a que sus aplicaciones tienen impacto directo en la toma de decisiones a la hora de evaluar las características del terreno en situaciones de emergencia, por ejemplo: posibles inundaciones y deslizamientos de tierra en las laderas montañosas. La mayoría de los algoritmos utilizados para su cálculo son complejos desde un punto de vista computacional y dependen del tamaño y la resolución de los MDE. Uno de los principales retos en este sentido consiste en el diseño e implementación de algoritmos paralelos que utilicen todo el potencial de procesamiento de las computadoras modernas con el fin de reducir el tiempo de cálculo. La principal contribución de este trabajo es la propuesta de un algoritmo paralelo de memoria compartida que utiliza las capacidades de computación de los procesadores multinúcleos. La propuesta se llevó a cabo utilizando la interfaz de programación de aplicaciones OpenMP. Los experimentos llevados a cabo muestran un buen rendimiento general.

Una comprensión correcta sobre cómo las computadoras corren programas es imprescindible para aprender a programarlas efectivamente. Clases magistrales se han usado históricamente en los cursos de programación para enseñar cómo las computadoras ejecutan código, y los aprendizajes de los estudiantes se han evaluado a través de métodos tradicionales, como exámenes. La teoría de aprendizaje constructivista objeta la pasividad de los estudiantes durante las lecciones y los métodos cuantitativos para evaluar procesos cognitivos complejos, tales como la comprensión. El constructivismo propone técnicas complementarias, tales como la contraposición conceptual y los coloquios. En este trabajo se enriquecieron las clases magistrales de un curso de "Programación II" (CS2) combinando contraposición conceptual con rastreos de memoria de programa. Luego se evaluó la comprensión que los estudiantes tenían de los conceptos de programación a través de coloquios. Los resultados revelaron que esas técnicas aplicadas a la clase magistral son insuficientes para ayudar a los estudiantes a desarrollar modelos mentales satisfactorios de la máquina nocional de C++. Además se encontró que los coloquios se comportaron como las evaluaciones tradicionales más exhaustivas realizadas en el curso.

A correct understanding about how computers run code is mandatory in order to effectively learn to program. Lectures have historically been used in programming courses to teach how computers execute code, and students are assessed through traditional evaluation methods, such as exams. Constructivism learning theory objects to students’ passiveness during lessons, and traditional quantitative methods for evaluating a complex cognitive process such as understanding. Constructivism proposes complimentary techniques, such as conceptual contraposition and colloquies. We enriched lectures of a “Programming II” (CS2) course combining conceptual contraposition with program memory tracing, then we evaluated students’ understanding of programming concepts through colloquies. Results revealed that these techniques applied to the lecture are insufficient to help students develop satisfactory mental models of the C++ notional machine, and colloquies behaved as the most comprehensive traditional evaluations conducted in the course.

En este artículo se presenta una implementación software optimizada (sFFT-4.0) del algoritmo Transformada Rápida de Fourier Escasa (sFFT) Casi Óptimo para el caso con ruido. En primer lugar, se desarrolló una versión modificada del algoritmo sFFT Casi Óptimo para el caso con ruido, esta modificación resuelve los problemas de exactitud de la versión origial al modificar la ventana plana y los procedimientos; y en segundo lugar, se implementó el algoritmo modificado en una plataforma multinúcleo compuesta de ocho núcleos. Los resultados experimentales en el agrupamiento de computadores muestran que la implementación desarrollada es más rápida que el cálculo directo usando la biblioteca FFTW bajo ciertas condiciones de escasés y tamaño de señal, y mejora los tiempos de ejecución de implementaciones previas como sFFT-2.0. Al mejor conocimiento de los autores, la implementación desarrollada es la primera del algoritmo sFFT Casi Óptimo para el caso con ruido

In this paper we present an optimized software implementation (sFFT-4.0) of the recently developed Nearly Optimal Sparse Fast Fourier Transform (sFFT) algorithm for the noisy case. First, we developed a modified version of the Nearly Optimal sFFT algorithm for the noisy case, this modified algorithm solves the accuracy issues of the original version by modifying the flat window and the procedures; and second, we implemented the modified algorithm on a multicore platform composed of eight cores. The experimental results on the cluster indicate that the developed implementation is faster than direct calculation using FFTW library under certain conditions of sparseness and signal size, and it improves the execution times of previous implementations like sFFT-2.0. To the best knowledge of the authors, the developed implementation is the first one of the Nearly Optimal sFFT algorithm for the noisy case

This article describes the use of a universal communication protocol for industrial keyboard based microcontroller applied to computer numerically controlled (CNC) machine. The main difference among the keyboard manufacturers is that each manufacturer has its own programming of source code, producing a different communication protocol, generating an improper interpretation of the function established. The above results in commercial industrial keyboards which are expensive and incompatible in their connection with different machines. In the present work the protocol allows to connect the designed universal keyboard and the standard keyboard of the PC at the same time, it is compatible with all the computers through the communications USB, AT or PS/2, to use in CNC machines, with extension to other machines such as robots, blowing, injection molding machines and others. The advantages of this design include its easy reprogramming, decreased costs, manipulation of various machine functions and easy expansion of entry and exit signals. The results obtained of performance tests were satisfactory, because each key has the programmed and reprogrammed facility in different ways, generating codes for different functions, depending on the application where it is required to be used.

Este artículo, describe el uso de un protocolo de comunicación universal para teclado industrial basado en un microcontrolador aplicado a una máquina de control numérico por computadora (CNC). La diferencia principal entre los fabricantes de teclados es que cada fabricante tiene su propia programación de código fuente, produciendo un protocolo de comunicación diferente, generando una interpretación inadecuada de las funciones establecidas. Lo anterior crea que los teclados comerciales industriales sean costosos e incompatibles en su conexión con diferentes máquinas. En el presente trabajo el protocolo permite conectar el teclado universal diseñado y un teclado normal de la PC al mismo tiempo, este es compatible con todas las computadoras a través de la comunicación USB, AT o PS/2, para emplearse en máquinas de CNC, con extensión a otras máquinas como robots, soplado, máquinas de inyección, entre otras. Entre las ventajas de este diseño se encuentran: la fácil reprogramación, disminución de costos, manipulación de diversas funciones de máquina y facilidad de expandir las señales de entrada y salida. Los resultados obtenidos de las pruebas de funcionamiento fueron satisfactorios, debido a que cada tecla tiene la facilidad de programarse y reprogramarse de diferentes maneras, generando distintas funciones de códigos, dependiendo de la aplicación donde se requiera utilizar.

We all frequently face problems of restrictions with developing work and other necessary operations when changing the computing scenario. Conflict with different computers configurations arise as well as lack of privacy, lack of privileges to operate the equipment, limitation of facilities, problems with failed or incomplete uninstalls, absence of required software and as a result, a predictable waste of time. The massive use of external USB drives facilitates and extends the frequency of occurrence of the above phenomena. This paper presents an adequate response to this problem. This was done through the search and analysis of information and software, scripts programming, configuration of architecture, selection and assessment of tools. It was possible to determine a general set of more than 700 portable tools, classify them in 20 categories. Rules and requirements were established for the proper focus and functioning of portables.

Es de todos conocido el problema de las restricciones para el desarrollo de trabajo y otras operaciones imprescindibles, cuando se cambia de escenario informático. Se enfrentan conflictos frente a las diferentes configuraciones de las computadoras que se encuentren disponibles, falta de privacidad, falta de privilegios para operar los equipos, limitación de instalaciones, problemas con desinstalaciones fallidas o incompletas, ausencia del software necesario o acostumbrado y, en consecuencia, una gran pérdida de tiempo. El uso masivo de memorias y discos externos por puerto USB facilitan y extienden la frecuencia de ocurrencia de los fenómenos anteriormente mencionados. El objetivo del presente trabajo consiste en presentar una respuesta adecuada a este problema. Para ello se recurrió a la búsqueda y análisis de información y software; programación de scripts; configuración de arquitectura, selección y evaluación de herramientas. Se logró determinar un conjunto general de más de 700 herramientas portables clasificadas en 20 categorías. Se precisaron reglas y requisitos para el correcto enfoque y funcionamiento de conjuntos portables.

Superposition and entanglement are properties of the quantum nature that suggest the construction, programming and functioning of quantum computers. Specifically, they have been imagined as a means for solving the Schrödinger equation and calculating the energy of a quantum system, i. e. doing quantum chemistry on quantum computers. It has been shown recently that this is possible in principle. We present the basic ideas of the quantum algorithm for the solution of Schrödinger's equation and the estimation of the resources needed for a quantum computer to achieve this task.

La superposición de estados y el intrincamiento son características de la naturaleza cuántica que invitan a especular acerca de la construcción, la programación y el funcionamiento de computadoras cuánticas. En particular, se ha especulado acerca de la posibilidad de usarlas para resolver la ecuación de Schrödinger y calcular la energía de un sistema cuántico, es decir, la posibilidad de hacer química cuántica en computadoras cuánticas. Recientemente se demostró que, en principio, esto es posible. Presentamos las ideas básicas del algoritmo cuántico para la solución de la ecuación de Schrödinger y las estimaciones de los recursos que deberá tener la computadora cuántica que implemente este algoritmo.

En la computación paralela, la arquitectura óptima depende del algoritmo diseñado para resolver un problema concreto. Una arquitectura de árbol puede ser ideal para resolver el problema X, mientras para el problema Y la malla puede ser la mejor. Por tanto, para resolver estos dos problemas, se requerirían dos computadoras paralelas con dos distintas arquitecturas. En este artículo se presenta un algoritmo, basado en la estrategia llamada de inmersión estricta, para sumergir árboles en hipercubos, lo que permite "traducir" los algoritmos diseñados para trabajar sobre la primera arquitectura, para que se puedan ejecutar sobre la segunda.