RESUMEN Introducción: La metodología implica un sistema de métodos, procedimientos y técnicas que regulados por determinados requerimientos permiten ordenar mejor el pensamiento y el modo de actuación para obtener determinados propósitos cognoscitivos. Objetivo: Elaborar una metodología formativa interdisciplinaria de la educación en el trabajo para la atención integral a pacientes con cáncer de colon. Métodos: Se concretan en la sistematización y generalización de experiencias formativas del autor mediante un enfoque sistémico estructural funcional. Resultados: La estratificación de los contenidos y el desarrollo progresivo de las habilidades quirúrgicas,, también un sistema de valores con nivel de complejidad ascendente durante los cuatro años de duración de la residencia en cirugía general, basada en las etapas metodológicas formativas (diagnóstico y evaluación, formación interdisciplinaria y profesional integral) constituye la característica fundamental de la metodología; a fin de alcanzar la autonomía progresiva y el objetivo de formar un profesional de perfil amplio. Conclusiones: La metodología se expresa en la práctica asistencial, docente e investigativa del cirujano en formación, se caracteriza por ser flexible, integradora, estratificada y sistémica y se evalúa mediante los patrones de logros desde las cualidades de pertinencia e integralidad.

ABSTRACT Introduction: The methodology implies a system of methods, procedures and techniques that regulated by certain requirements allow a better order of thought and the way of performance to obtain certain cognitive purposes. Objective: To elaborate an interdisciplinary training methodology of education at work for the comprehensive care of patients with colon cancer. Methods: They are summed up in the systematization and generalization of training experiences of the author by means of a functional structural systemic approach. Results: The stratification of contents and progressive development of surgical skills, also a system of values with level of upward complexity during the four years duration of residence in general surgery, based on training methodological stages (diagnosis and evaluation, interdisciplinary and comprehensive professional training), constitute the fundamental characteristic of methodology; in order to achieve progressive autonomy and the objective of training a professional with a broad profile. Conclusions: Methodology is expressed in the care, teaching and research practice of the surgeon in training, which is characterized by being flexible, integrative, stratified and systemic and is evaluated through patterns of achievements based on the qualities of relevance and comprehensiveness.

Resumen La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación jurídica representa una revolución en la enseñanza-aprendizaje. Este artículo pretende analizar el comportamiento de los estudiantes de derecho de la Universidad de Guerrero (UAGro) sobre el empoderamiento de los entornos virtuales de aprendizaje para su formación, pensamiento crítico y la autonomía. Se empleó un enfoque cualitativo, con el empleo de métodos, entre los teóricos estuvieron el histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción, modelación y sistémico estructural, para la sistematización teórica, el análisis de plataformas educativas digitales y herramientas interactivas y la modelación de sus principales elementos, se utilizaron, además, como empírico, la encuesta a estudiantes y la estadística descriptiva, para el análisis de la información obtenida. Los hallazgos revelaron que facilitan el acceso a una amplia gama de recursos, promueven la interactividad y fomentan un entorno de aprendizaje más colaborativo y participativo, una mejora significativa en la comprensión de conceptos legales complejos y en el desarrollo de habilidades analíticas. Como principales conclusiones estuvieron en que son aliados esenciales en la formación de estudiantes de Derecho, proporcionando un entorno dinámico que promueve el pensamiento crítico y la autonomía, así como la importancia de que las instituciones educativas incorporen estas herramientas para preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo legal contemporáneo y que su adopción, en la educación jurídica, no solo empodera a los estudiantes, sino que también enriquece el proceso educativo en su conjunto.

Abstract The integration of Information and Communication Technologies in legal education represents a revolution in teaching and learning. This article aims to analyze the behavior of law students at the University of Guerrero (UAGro) regarding the empowerment of virtual learning environments for their training, critical thinking, and autonomy. A qualitative approach was employed, using methods such as historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, modeling, and structural systemic for theoretical systematization, analysis of digital educational platforms and interactive tools, and modeling of their main elements. Additionally, empirical methods such as student surveys and descriptive statistics were used to analyze the obtained information. The findings revealed that these technologies facilitate access to a wide range of resources, promote interactivity, and foster a more collaborative and participatory learning environment, significantly improving the understanding of complex legal concepts and the development of analytical skills. The main conclusions were that these technologies are essential allies in the training of law students, providing a dynamic environment that promotes critical thinking and autonomy. It is also important for educational institutions to incorporate these tools to prepare students for the challenges of the contemporary legal world. Their adoption in legal education not only empowers students but also enriches the educational process as a whole.

RESUMEN El contexto universitario cubano precisa de la disponibilidad de textos actualizados que aborden la línea de pensamiento Martí-Fidel en torno a las clases sociales y a la integración Latinoamericana-Caribeña, para compensar la carencia de la interdisciplinariedad en los contenidos de las asignaturas Historia de América y Cuba acorde a los cambios sociales actuales. Por lo que se propone la elaboración de un material docente para la enseñanza universitaria en Historia de América y Cuba con la finalidad de elevar la preparación política ideológica de los estudiantes. Para el desarrollo de esta investigación y en correspondencia con las características de la misma se aplican diversos métodos y técnicas entre ellos: el análisis - síntesis para establecer los nexos de las relaciones entre el proceso de enseñanza - aprendizaje de las asignaturas del currículo base y del optativo. Inductivo - deductivo se aplicó en el análisis de distintas teorías para el cumplimiento de las tareas previstas. El método sistémico desde los fundamentos del materialismo dialéctico e histórico, que permite entrelazar los presupuestos teóricos para la elaboración de un material docente que enriquece la coincidencia en torno a la problemática planteada.

ABSTRACT The Cuban university context requires the availability of updated texts that address the Martí-Fidel line of thought regarding social classes and Latin American-Caribbean integration, to compensate for the lack of interdisciplinarity in the contents of the History of America and Latin American subjects. Cuba according to current social changes. Therefore, the development of teaching material for university teaching in the History of America and Cuba is proposed with the purpose of raising the ideological political preparation of students. For the development of this research and in correspondence with its characteristics, various methods and techniques are applied, including: analysis - synthesis to establish the links of the relationships between the teaching - learning process of the subjects of the base curriculum and the optional. Inductive - deductive was applied in the analysis of different theories for the fulfillment of the planned tasks. The systemic method from the foundations of dialectical and historical materialism, which allows the theoretical assumptions to be intertwined for the development of teaching material that enriches the coincidence around the problem raised.

RESUMEN El artículo tiene como objetivo analizar los problemas actuales del uso de mecanismos filosóficos y legales para garantizar la calidad de la educación superior en las universidades de humanidades. Los autores utilizan una metodología integral, análisis teórico, examen de documentos, análisis comparativo, pensamiento sistémico y análisis de componentes estructurados. Describen la aplicación de mecanismos filosóficos y legales que garantizan la calidad de la educación superior en Kirguistán y Uzbekistán. Se destacan tanto las características generales como específicas de este proceso. Se establece que la base filosófica común para asegurar la calidad en ambos casos es el concepto de desarrollo sostenible, cuya implementación está asegurada por un conjunto de mecanismos legales, organizativos y económicos. Se concluye que la implementación de estos mecanismos para asegurar la calidad de la educación superior se da de manera autónoma. Los documentos no presentan suficientemente el método del programa-objetivo y la planificación indicativa. Al evaluar la eficacia de la gestión de la calidad de la educación en las universidades de humanidades de Kirguistán y Uzbekistán, los autores concluyen que la educación de humanidades no puede considerarse un recurso para el desarrollo sostenible, ya que existen opiniones opuestas de políticos y filósofos académicos en publicaciones científicas y documentos gubernamentales.

ABSTRACT The article aims to analyze the current issues of using philosophical and legal mechanisms to ensure the quality of higher education in humanities universities. The authors use comprehensive methodology, theoretical analysis, document examination, comparative analysis, systems thinking, and structured component analysis. They describe the application of philosophical and legal mechanisms ensuring the quality of higher education in Kyrgyzstan and Uzbekistan. Both general and specific features of this process are highlighted. It is established that the common philosophical basis for ensuring quality in both cases is the concept of sustainable development, whose implementation is ensured by a set of legal, organizational, and economic mechanisms. It is concluded that the implementation of these mechanisms to ensure the quality of higher education occurs autonomously. The documents do not sufficiently present the program-target method and indicative planning. While assessing the effectiveness of education quality management in humanities universities in Kyrgyzstan and Uzbekistan, the authors conclude that humanities education cannot be regarded as a resource for sustainable development since there are opposite opinions of politicians and academic philosophers in scientific publications and government documents.

RESUMEN Objetivo: La investigación tuvo como fin concebir un modelo pedagógico para la formación de la competencia investigación periodística en los estudiantes de Licenciatura en Periodismo. Métodos: Se emplearon el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, el ascenso de lo abstracto a lo concreto, la modelación y el método sistémico estructural funcional, así como las técnicas de revisión bibliográfica y análisis documental. Resultados: una construcción teórica que sintetiza saberes contextualizados para la investigación periodística de la realidad social desde el análisis reflexivo del contexto, el pensamiento crítico y la actuación profesional ética e integral, lo cual favorece el desempeño autónomo, idóneo y exitoso del estudiante de Periodismo en la indagación de la realidad social. Conclusiones: El proceso de formación de la competencia investigación periodística ha de integrarse a la formación del Licenciado en Periodismo en consonancia con el plan de estudio vigente, lo cual demanda una actividad metodológica sistemática, planificada y coordinada de los diferentes niveles organizativos de la carrera para garantizar el protagonismo del estudiante y el carácter mediador del profesor-tutor en el aprendizaje desde la vinculación de la teoría y la práctica.

ABSTRACT Objective: The research aims at devising a pedagogical model for the training of journalistic research in journalism students Methods: The author rely on the methods of analysis and synthesis, induction and deduction, the ascension of the abstract to the concrete, modeling and functional structural system, as well as the bibliographic review techniques and documentary analysis techniques. Result: The main finding is a theoretical construction that synthesizes contextualized knowledge for the journalistic research of social reality from the reflexive analysis of the context, critical thinking and ethical and comprehensive professional performance, which favors the autonomous, ideal and successful performance of the student of journalism in the investigation of social reality. Conclusions: The journalistic investigation competence training process should become part of the curriculum of journalist education. Consequently, the staff is expected to coordinate and plan a system of activities focus on promoting students’ active participation both in academic and practicum tasks under the guide of professor and tutors.

RESUMEN El objetivo es realizar una reflexión teórica sobre la inseparabilidad entre la salud pública, la salud planetaria y el proceso de enfermería a la luz del pensamiento de la complejidad, para contribuir con el desarrollo saludable y sostenible. Se trata de un estudio con enfoque teórico-reflexivo que accedió a fuentes bibliográficas de autores contemporáneos que defienden la inseparabilidad entre la salud pública y la salud planetaria y, al mismo tiempo, otorgan apoyo teórico-sistémico al proceso de enfermería, bajo un sesgo inductivo crítico. El proceso de enfermería se concibe como un fenómeno complejo, compuesto por dinámicas interdependientes, enfoques dialógicos, percepción crítico-reflexiva y liderazgo prospectivo. La reflexión teórica sobre el proceso de enfermería y el desarrollo sostenible suscita una mirada ampliada, contextualizada e interdependiente sobre la actuación profesional de enfermería en los diversos contextos de salud, con el fin de no comprometer el bienestar y la salud ambiental. complejidad teóricoreflexivo teórico reflexivo tiempo teóricosistémico sistémico crítico complejo interdependientes dialógicos críticoreflexiva reflexiva prospectivo ampliada ambiental

ABSTRACT The aim is to conduct theoretical reflection on the inseparability among public health, planetary health and the nursing process in light of complexity thinking, with the aim of contributing to healthy and sustainable development. Study with a theoretical-reflexive approach that accessed bibliographical sources from contemporary authors who defend the inseparability between public health and planetary health and, at the same time, provide theoretical-systemic support to the nursing process, under an inductive critical bias. The nursing process is conceived as a complex phenomenon, which comprises interdependent dynamics, dialogical approaches, critical-reflective perception and prospective leadership. Theoretical reflection on the nursing process and sustainable development raises an expanded, contextualized and interdependent look at the role of nursing professionals in different health contexts, in order not to compromise well-being and environmental health. thinking theoreticalreflexive reflexive time theoreticalsystemic systemic bias phenomenon dynamics approaches criticalreflective reflective leadership expanded contexts wellbeing well being

RESUMO Objetiva-se conduzir reflexão teórica sobre a indissociabilidade entre saúde pública, saúde planetária e processo de enfermagem à luz do pensamento da complexidade, no intuito de contribuir para o desenvolvimento saudável e sustentável. Estudo de abordagem teórico-reflexiva que acessou fontes bibliográficas de autores contemporâneos que defendem a indissociabilidade entre saúde pública e saúde planetária e, paralelamente, conferem sustentação teórico-sistêmica ao processo de enfermagem, sob um viés crítico indutivo. Concebe-se o processo de enfermagem como fenômeno complexo, que compreende uma dinâmica interdependente, abordagens dialógicas, percepção crítico-reflexiva e liderança prospectiva. A reflexão teórica acerca do processo de enfermagem e o desenvolvimento sustentável suscita um olhar ampliado, contextualizado e interdependente sobre a atuação do profissional de enfermagem nos diversos contextos da saúde, a fim de não comprometer o bem-estar e a saúde ambiental. Objetivase Objetiva se complexidade teóricoreflexiva teórico reflexiva paralelamente teóricosistêmica sistêmica indutivo Concebese Concebe complexo dialógicas críticoreflexiva prospectiva ampliado bemestar bem estar ambiental

Resumen El presente artículo se fundamenta en el análisis de las relaciones entre aspectos que inciden en la gestión de conocimiento y el desempeño de los proyectos de las micro y pequeñas empresas dedicadas al desarrollo de software, mediante un proceso de investigación, reflexión y aplicación de herramientas de dinámica de sistemas. Para la realización fue necesario tomar datos y modelos de una empresa del sector, y hacer el análisis en dos momentos. En el primer momento se hizo un análisis revisando las relaciones causales, mediante un primer modelado de pensamiento sistémico (bucles de realimentación). En un momento 2, se hizo una modelación por medio de diagramas de Forrester. Para el análisis se identificaron variables necesarias para el estudio como Actividades pendientes en un proyecto; Productividad del trabajo realizado; el aprendizaje; y el Desarrollo de las unidades de código que convierten estos requerimientos en programas funcionales. El resultado es la identificación de variables, la relaciones entre estas su incidencia en los proyectos de las micro y pequeñas empresas dedicadas al desarrollo de software en Colombia. Así mismo los modelos utilizados para evaluar la capacidad de aprendizaje y el modelo de gestión del conocimiento en general deben ser analizados para identificar todos los tipos y áreas que permitan desarrollar proyectos. Hay muchos más factores que afectan a este diseño de los que se conocen actualmente, por lo que se recomiendan estudios más amplios que utilicen un modelo más complejo.

Abstract This paper is based on analyzing the relationships between aspects that affect knowledge management and the performance of projects of micro and small companies dedicated to software development through a process of research, reflection, and application of system dynamics tools. For the realization, it was necessary to take data and models from a sector company and perform the analysis in two stages. In the first stage, an analysis was performed by reviewing the causal relationships through the first modeling of systemic thinking (feedback loops). In the second stage, modeling has been performed using Forrester diagrams. For the analysis, the variables for the study were identified, such as pending activities of a project, the productivity of the performed work, learning, and the development of code units that transform these requirements into functional programs. The result is the identification of variables, the relationships between them, and their incidence in the projects of micro and small companies dedicated to software development in Colombia. Likewise, the models used to evaluate the learning capacity and the knowledge management model should be analyzed to identify all types and areas that allow the development of projects. More factors affect this design than are currently known, so broader studies with a more complex model are recommended.

Resumen El presente es un estudio teórico en el que se procuró abordar el liderazgo escolar empleado por diferentes agentes de cambio con el objetivo de enfatizar los modelos de liderazgo aplicados en su gestión durante la pandemia. El propósito fue resaltar las estrategias que permitieron continuar con la educación a distancia, de modo que en la era postcovid este conjunto de acciones sirvan de apoyo y guía de acción para alcanzar las metas planteadas en los institutos. Para conseguir ese objetivo, se analizaron diferentes investigaciones sobre el actuar de los líderes escolares durante la pandemia en México, Perú, Estados Unidos, España y Malasia. Los resultados obtenidos indican lo siguiente: se debe priorizar la seguridad y la estabilidad emocional en cada miembro del instituto; asimismo, se desarrolló la resiliencia, el pensamiento sistémico y se fortaleció una conciencia social; se acentuó la comunicación bidireccional para generar confianza; se dio prioridad al rol docente en la toma de decisiones y en la formación en nuevas tecnologías; se empleó la metodología de objetos-lenguaje y el aprendizaje basado en proyectos (ABP); se analizaron las fortalezas y necesidades de cada alumno; se desarrolló el pensamiento crítico y la comprensión conceptual, y se establecieron reuniones para mantener una negociación colectiva a distancia. En síntesis, se puede concluir que los líderes escolares recurrieron a la combinación y aplicación de diferentes modelos de liderazgo, como de servicio, auténtico, intermedio, adaptativo y basado en crisis, lo que les permitió afrontar los desafíos derivados por la pandemia para, en la era postcovid, implementar y adaptar cada acción a su contexto para mejorar la educación en el mundo.

Resumo Foi realizado um estudo teórico para abordar a liderança escolar utilizada por diferentes agentes de mudança; com o objetivo de enfatizar os modelos de liderança aplicados na sua gestão durante a pandemia, de forma a evidenciar as estratégias que permitiram a continuidade da educação a distância, para que, na era pós-COVID, este conjunto de ações, sirva de apoio e guia de ação para atingir metas nos institutos no novo normal. Foram analisadas diferentes investigações sobre a atuação de dirigentes escolares durante a pandemia, no México, Peru, Estados Unidos, Espanha e Malásia. Os resultados obtidos foram: Priorização da segurança e estabilidade emocional em cada integrante do instituto, desenvolveu-se resiliência, pensamento sistêmico e fortalecimento da consciência social; a comunicação bidirecional foi enfatizada para gerar confiança; Foi dada prioridade ao papel do professor na tomada de decisões e na formação em novas tecnologias, foram utilizadas a metodologia da linguagem-objecto e da aprendizagem baseada em projectos (PBL), foram analisados os pontos fortes e as necessidades de cada aluno, o pensamento crítico e a compreensão conceptual e foram estabelecidas reuniões para manter a negociação coletiva à distância. Concluindo, que os dirigentes escolares recorreram à combinação e aplicação de diferentes modelos de liderança como: serviço, autêntico, intermédio, adaptativo e de crise, permitindo-lhes enfrentar os desafios derivados da pandemia; e na era pós-COVID implementar e adaptar cada ação ao seu contexto para melhorar a educação no mundo.

Abstract A theoretical study was conducted to address school leadership used by different agents of change, with the aim of emphasizing the leadership models applied in their management during the pandemic, in order to highlight the strategies that allowed to continue with distance education, so that, in the post-COVID era, this set of actions, serve as support and action guide to achieve the goals in the institutes in the new normality. Different research on the actions of school leaders during the pandemic were analyzed in Mexico, Peru, United States, Spain, and Malaysia. The results obtained were: prioritizing security and emotional stability in each member of the school; developing resilience, systemic thinking and strengthening social awareness; emphasizing two-way communication to generate trust; prioritizing the teaching role in decision-making and training in new technologies; using the object-language methodology and project-based learning (PBL); analyzing the strengths and needs of each student; developing critical thinking and conceptual understanding; and establishing meetings to maintain collective negotiation at a distance. In conclusion, school leaders resorted to the combination and application of different leadership models such as: servant, authentic, intermediate, adaptive, and crisis-based, allowing them to face the challenges derived from the pandemic; and in the post-COVID era to implement and adapt each action to their context to improve education in the world.

RESUMEN Los sistemas de gestión empresarial experimentan una notable transformación en los últimos años. Las exigencias de clientes/usuarios marcan el ritmo y la dirección de las organizaciones de gobierno deportivo, demanda más exigente, especializada y normativas cada vez más estrictas en el mercado internacional son de los factores que condicionan esta transformación dentro del sector deportivo. El objetivo de la investigación es analizar las principales tendencias de la gestión integrada. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo y métodos empíricos: revisión bibliográfica y estratificación apoyados en herramientas informáticas como el software UCINET. Se obtiene que la gestión integrada se caracteriza por mejorar la integración del sistema organizacional para alcanzar los objetivos con eficiencia, eficacia y flexibilidad, y la aplicación de herramientas informáticas, en las etapas de planificación, operación, evaluación y mejora. El enfoque basado en la integración de procesos permite incorporar al sistema los requisitos unificados aplicables demandados por todas las partes interesadas, la determinación de las interacciones del proceso y la gestión de los agujeros negros. Este enfoque facilita a los actores involucrados el diseño e implementación de sistemas integrados normalizados y proporciona a la alta dirección un pensamiento sistémico para el análisis y la toma de decisiones.

ABSTRACT Business management systems have undergone a remarkable transformation in recent years. The demands of customers/users set the pace and direction of sports governance organizations, more demanding, specialized demand and increasingly stringent regulations in the international market are among the factors that condition this transformation within the sports sector. The objective of the research is to analyze the main trends in integrated management. Theoretical methods were used: historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive and empirical methods: bibliographic review and stratification supported by computer tools such as UCINET software. It is obtained that integrated management is characterized by improving the integration of the organizational system to achieve the objectives with efficiency, effectiveness and flexibility, and the application of computer tools, in the stages of planning, operation, evaluation and improvement. The approach based on process integration allows the incorporation into the system of the applicable unified requirements demanded by all stakeholders, the determination of process interactions and the management of black holes. This approach makes it easier for stakeholders to design and implement standardized integrated systems and provides top management with systems thinking for analysis and decision making.

RESUMEN Este trabajo de tipo cualitativo bibliométrico se traza como propósito analizar las fuentes de información desde el pensamiento complejo con la Indagación Critica Reflexiva Argumentativa; a fin comprender los diferentes estereotipos de la investigación formativa que tienen las universidades públicas del Perú en los últimos 200 años. El la metodología se emplea un enfoque cualitativo de investigación hermenéutico, análisis de contenidos y analítico-sintético de los diferentes autores consultados a través de la interpretación hermenéutica. Entre los principales resultados se encuentra: que las investigaciones formativas tienen como objetivo brindar a los estudiantes la posibilidad de asumir actitudes favorables hacia los procesos investigativos; además se consideran estrategias de enseñanza-aprendizaje fundamentadas en métodos productivos y el aprendizaje significativo por descubrimiento. Estas últimas pueden ser empleadas en los demás subsistemas de enseñanza. Llegando a conclusión. La investigación formativa no debe partir de estereotipos sin base paradigmática y que los modelos educativos universitarios deben conectar con los paradigmas contemporáneos, que tienen relación con las necesidades de aprendizajes y competencias profesionales para garantizar un capital profesional de calidad.

ABSTRACT This work of type qualitative bibliometric is traced as purpose to analyze the sources of information from the complex thought with the Inquiry it Criticizes Reflexive Argumentative; to end to understand the different stereotypes of the formative investigation that have the public universities of the Peru in the last 200 years. The methodology a qualitative focus of hermeneutic investigation, analysis of contents is used and analytic-synthetic of the different authors consulted through the interpretation hermeneutics. Among the main results he/she is: that the formative investigations have as objective to offer the students the possibility to assume favorable attitudes toward the investigative processes; they are also considered teaching-learning strategies based in productive methods and the significant learning by discovery. These last ones can be employees in the other teaching subsystems. Reaching conclusion. The formative investigation should not leave of stereotypes without paradigmatic base and that the models educational university students should connect with the contemporary paradigms that have relationship with the necessities of learnings and professional competitions to guarantee a professional capital of quality.

RESUMEN Los estudiantes de la actual sociedad requieren de nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje, sustentados en nuevos paradigmas y metodologías que les permitan enfrentar la incertidumbre creciente a través del pensamiento crítico, sistémico y complejo. Por ende, resulta de extrema importancia la construcción de un currículo educativo nacional pensado y formado desde la complejidad, que busque la puesta en práctica de un verdadero trabajo interdisciplinario. El presente ensayo busca reflexionar sobre los fundamentos epistemológicos que subyacen al modelo de Experiencias de Aprendizaje integrado propuesto en la educación peruana actual, a fin de poder tener un primer acercamiento a este fenómeno y determinar su importancia y necesidad, para plantear los retos y tareas pendientes. Si bien es cierto, la experiencia de aprendizaje integrado implementada, actualmente, por el sistema educativo peruano como estrategia educativa ante la pandemia Covid-19 es una propuesta interesante, todavía hay gran camino por recorrer. Por lo tanto, quedan como tareas pendientes para la educación peruana el cimentar adecuadamente su modelo epistemológico y pedagógico desde la construcción de un currículo sustentado en el paradigma del pensamiento complejo y la interdisciplinariedad.

ABSTRACT The students of today's society require new teaching-learning processes, based on new paradigms and methodologies that allow them to face the growing uncertainty through critical, systemic and complex thinking. Therefore, it is of extreme importance the construction of a national educational curriculum thought and formed from the complexity, which seeks the implementation of a true interdisciplinary work. This essay seeks to reflect on the epistemological foundations that underlie the model of integrated learning experiences proposed in current Peruvian education, in order to have a first approach to this phenomenon and determine its importance and necessity, to raise the challenges and pending tasks. Although it is true that the integrated learning experience currently implemented by the Peruvian educational system as an educational strategy in the face of the Covid-19 pandemic is an interesting proposal, there is still a long way to go. Therefore, there are still pending tasks for Peruvian education to adequately cement its epistemological and pedagogical model from the construction of a curriculum based on the paradigm of complex thinking and interdisciplinarity.

Abstract There is a great lack of scientific knowledge about the Ocean and a disconnect between scientific knowledge and public understanding of this environment. Considering the importance of Ocean Literacy in society, we illustrate in this study how the complexity and transversality of the Ocean enable disciplinary and interdisciplinary dialogues and reflections in schools. Based on a documental analysis, this work identified the presence and frequency of relationships between the Specific Competencies (SC) of the Common National Curriculum Base (BNCC - High School) and the Ocean Literacy Principles, based on contents of the Natural Sciences. Relationships between all the Principles and SC were identified, favored by aspects such as interdisciplinarity, scientific work, social dimension and complexity. Considering the illustrative character of this work, we emphasize the potential of using the Ocean as an integrating theme, the need for educational processes for educators and the planning of school pedagogical proposals.

Resumo Há grande desconhecimento da ciência sobre o Oceano e uma desconexão entre conhecimento científico e entendimento público sobre este ambiente. Considerando a importância da Cultura Oceânica na sociedade, ilustramos nesse estudo como a complexidade e a transversalidade do Oceano possibilita diálogos e reflexões disciplinares e interdisciplinares nas escolas. Baseado em uma análise documental, o presente trabalho identificou a presença e frequência de relações entre as Competências Específicas (CE) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC - Ensino Médio) e os Princípios da Cultura Oceânica, com base em conteúdos das Ciências da Natureza. Foram identificadas relações entre todos os Princípios e todas as CE, favorecidas por aspectos como interdisciplinaridade, fazer científico, dimensão social e complexidade. Considerando o caráter ilustrativo do presente trabalho, enfatizamos a potencialidade do uso do Oceano como tema integrador e a necessidade de processos formativos de educadores e de planejamento de propostas pedagógicas escolares abrangendo o tema.

Resumen Existe una falta de conocimiento científico sobre el océano y una desconexión entre el conocimiento científico y la comprensión pública de este entorno. Considerando la importancia de la Cultura Oceánica en la ociedad, ilustramos en este estudio cómo la complejidad y transversalidad del Océano posibilita diálogos y reflexiones disciplinarias e interdisciplinarias en las escuelas. A partir de un análisis documental, este trabajo identificó la presencia y frecuencia de relaciones entre las Competencias Específicas (CE) del Currículo Base Común Nacional y los Principios de la Cultura Oceánica, a partir de contenidos de las Ciencias Naturales. Se identificaron relaciones entre todos los Principios y todos los CE, favorecidas por aspectos como la interdisciplinariedad, el trabajo científico, la dimensión social y la complejidad. Entendemos el potencial de utilizar el Océano como tema integrador y la necesidad de procesos educativos para los educadores y para la planificación de propuestas pedagógicas escolares sobre el tema.

Resumen En la era digital se han multiplicado las investigaciones en arquitectura de inspiración biológica. El artículo desarrolla la tesis de que las concepciones arquitectónicas subyacentes a estas exploraciones son el resultado de una mutación ontológica del objeto, derivada del marco cibernético. Además, plantea una reflexión en torno a la pregunta planteada por la convocatoria “verde: lo orgánico”, sobre si la adopción de la biología como modelo explicativo en la arquitectura puede permitir a la naturaleza actuar como agente conformador del entorno urbano-arquitectónico.

Abstract In the digital age, research in biologically inspired architecture has increased. This article develops the thesis that the architectural conceptions underlying these explorations are the result of an ontological mutation of the object, derived from the cybernetic framework. In addition, it provides a reflection on the question posed by the call to promote “green: the organic,” on whether the adoption of biology as an explicative model in architecture can allow nature to act as an agent in shaping the urban-architectural environment.

RESUMEN Introducción: La lengua influye en el modo de pensar, vivir y relacionarse de cada uno de sus hablantes debido a su papel en el reflejo de las prácticas de cada colectivo humano y la transmisión de conocimientos. Esto significa que la comunicación y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera incluyen los elementos de la cultura reflejados en esta lengua. Objetivo: Realizar un sistema de actividades para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”, La Habana, Cuba. Método: Se propone un sistema de actividades mediante un temario de prueba, estudio documental, recopilación e información durante toda la etapa del proceso investigativo. Fueron empleados varios métodos de investigación, en los métodos empíricos, la observación la encuesta y la entrevista. En los métodos teóricos el análisis histórico-lógico, el enfoque sistémico y la modelación, así como los procedimientos lógicos del pensamiento y los métodos matemáticos-estadísticos. Resultados: El aprendizaje del inglés como lengua internacional y de los saberes interculturales correspondientes es especialmente válido en la asignatura de inglés, basado en un sistema de actividades, para la formación de los futuros galenos, quienes deben aprender a comunicarse en esa lengua, lo que implica dominar los contenidos interculturales que permiten una interacción eficiente con personas, autoridades, organizaciones y obras de los países donde realizan sus funciones. Conclusiones: El aprendizaje del inglés como lengua internacional y de los saberes interculturales correspondientes, a través de un sistema de actividades, resulta primordial en la formación de estudiantes de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”.

ABSTRACT Introduction: Language influences the way of thinking, living and the relationships of speakers because its role for reflecting the realities of each human group and the transmission of knowledge. This means that the communication and learning of English as foreign language includes elements present in the language culture. Objective: To design a system of activities to build the intercultural competence in medical students of the Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera, La Habana, Cuba. Method: A system of activities is proposed supported by test agenda, documentary study, collection and information gathered through whole research process. Several research methods were used in the study, for instance, the empirical methods (comprising the observational, survey, and interview methods), the theoretical methods (historical-logical analysis, the systemic approach and modeling), also were used the logical thinking procedures and mathematical-statistical methods. Results: Learning English as international language and the corresponding intercultural knowledge has a great value in the English subject. This learning process was supported by the application of a system of activities for training of future doctors, who must learn to communicate in this language, which implies mastering the intercultural contents that allow them to interact efficiently with people, authorities, organizations and works in the countries where they perform their functions. Conclusions: Learning English as international language and the corresponding intercultural knowledge, using a system of activities, is essential for training of medical students at the Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera.

RESUMO Introdução: A língua influencia a forma de pensar, viver e se relacionar de cada um de seus falantes devido ao seu papel de refletir as práticas de cada grupo humano e a transmissão de conhecimentos. Isso significa que a comunicação e o aprendizado do inglês como língua estrangeira incluem os elementos da cultura refletidos nesse idioma. Objetivo: Realizar um sistema de atividades para desenvolver a competência intercultural em estudantes de Medicina da Facultad de Ciencias Médicas "Enrique Cabrera", Havana, Cuba. Método: Propõe-se um sistema de atividades por meio de agenda de teste, estudo documental, compilação e informação durante toda a etapa do processo investigativo. Foram utilizados vários métodos de investigação, nos métodos empíricos, a observação, o inquérito e a entrevista. Nos métodos teóricos, a análise histórico-lógica, a abordagem sistémica e a modelação, bem como os procedimentos de pensamento lógico e os métodos matemático-estatísticos. Resultados: Aprender inglês como língua internacional e o correspondente conhecimento intercultural é especialmente válido na disciplina de inglês, baseada em um sistema de atividades, para a formação de futuros médicos, que devem aprender a se comunicar nessa língua, o que implica o domínio intercultural conteúdo que permite uma interação eficiente com pessoas, autoridades, organizações e obras nos países onde desempenham suas funções. Conclusões: A aprendizagem do inglês como língua internacional e o conhecimento intercultural correspondente, através de um sistema de atividades, é essencial na formação dos estudantes de medicina da Faculdade de Medicina "Enrique Cabrera Cossío".

Resumen El artículo inicia con una revisión de la literatura científica existente de la empleabilidad, estableciendo algunas tendencias en los objetivos desarrollados por diversas personas autoras desde múltiples disciplinas (historia del concepto, desarrollo de perspectivas teóricas, análisis y medición de factores de la empleabilidad) en el que se evidencia la necesidad adoptar un enfoque sistémico e integrador de la empleabilidad. A partir de esta revisión, la persona autora se plantea como objetivo elaborar una propuesta epistemológica de la empleabilidad fundamentada desde la postura sistémica de Mario Bunge, del pensamiento complejo de Edgar Morin y de la perspectiva interactiva de la empleabilidad de Ronald McQuaind y Colin Lindsay, para contribuir al debate académico de la temática desde una visión sistémica. En esta propuesta se aborda la empleabilidad como un constructo multidimensional, interactivo y complejo, el cual se refiere a la capacidad relativa de la persona para ingresar, permanecer y progresar en el trabajo para favorecer la realización de sus aspiraciones, la cual emerge de la interacción entre la persona con sus factores individuales, sus circunstancias personales y los factores externos. Se reflexiona desde esta postura que el Estado en alianza con el sector productivo deben generar las condiciones contextuales e institucionales para atender las desigualdades estructurales de los mercados de trabajo, especialmente de colectivos vulnerables; por su parte, la persona, tiene como principal reto la actitud con la enfrentará los retos para gestionar de manera exitosa su carrera, así como las transiciones laborales que ocurrirán a lo largo de esta.

Abstract The article reviews the existing scientific literature on employability, establishing some trends in the objectives developed by various authors from multiple disciplines (history of the concept, development of theoretical perspectives, analysis, and measurement of employability factors) in which the need to adopt a systemic and integrative approach to employability becomes evident. Based on this review, the author proposes to elaborate an epistemological proposal of employability based on the systemic position of Mario Bunge, the complex thinking of Edgar Morin, and the interactive perspective of employability of Ronald McQuaid and Colin Lindsay, to contribute to the academic debate on the subject from a systemic viewpoint. In this proposal, employability is approached as a multidimensional, interactive, and complex construct, which refers to people's relative capacity to enter, remain, and progress at work to promote the realization of their aspirations, which emerges from the interaction between people and their individual factors, their personal circumstances, and external factors. From this point of view, the State, in alliance with the productive sector, should generate the contextual and institutional conditions to address the structural inequalities of the labor markets, especially with vulnerable groups. In addition, the main challenge for the individuals is the attitude with which they will face the challenges to successfully manage their career, as well as the labor transitions that will occur along the way.