Resumo O artigo buscou realizar uma revisão sistemática acerca da literatura que versa sobre o movimento estudantil no Brasil, publicada entre 2015 e 2022, com o objetivo de quantificar artigos sobre essa temática e como a atuação da psicologia escolar no movimento estudantil secundarista brasileiro é abordada. A pesquisa foi realizada em 4 etapas: busca bibliográfica em 5 plataformas de periódicos, exclusão por título e de artigos duplicados, categorização dos estudos por área do conhecimento e análise dos artigos da área de Psicologia. O número total de artigos encontrados inicialmente foi 422 artigos. Após aplicar-se alguns critérios de inclusão e exclusão, realizamos a análise em 16 artigos. A partir dos resultados obtidos, pôde-se perceber a prevalência de pesquisas empíricas e qualitativas, estudando principalmente as ocupações secundaristas e experiências de construções de grêmios estudantis em escolas. Por fim, conclui-se que a temática estudada, ao se tratar de um fenômeno interdisciplinar, ainda é pouco explorada pela Psicologia. No entanto, os resultados obtidos na revisão, indicaram que é de fundamental importância a participação do estudante no processo político escolar, como materialização do objetivo que a escola tem na constituição de sujeitos em desenvolvimento aptos para atuarem em transformação social, ética e política.

Abstract The article sought to carry out a systematic review of the literature on the student movement in Brazil, published between 2015 and 2022, with the aim of quantifying articles on this subject and how the role of school psychology in the Brazilian secondary student movement is approached. The research was carried out in 4 stages: bibliographic search in 5 journal platforms, exclusion by title and duplicate articles, categorization of studies by area of knowledge and analysis of articles in the area of Psychology. The total number of articles initially found was 422. After applying some inclusion and exclusion criteria, we analyzed 16 articles. From the results obtained, it was possible to see the prevalence of empirical and qualitative research, mainly studying secondary school occupations and experiences of building student unions in schools. Finally, it can be concluded that the subject studied, being an interdisciplinary phenomenon, is still little explored by psychology. However, the results obtained in the review indicate that student participation in the school political process is of fundamental importance, as a materialization of the school's objective of creating developing subjects who are capable of acting in social, ethical and political transformation.

Resumen El artículo buscó realizar una revisión sistemática de la literatura sobre el movimiento estudiantil en Brasil, publicada entre 2015 y 2022, con el objetivo de cuantificar los artículos sobre este tema y cómo se aborda el trabajo de la psicología escolar en el movimiento estudiantil secundario brasileño. La investigación se llevó a cabo en 4 etapas: búsqueda bibliográfica en 5 plataformas de revistas, exclusión por título y artículos duplicados, categorización de los estudios por área de conocimiento y análisis de los artículos en el campo de la Psicología. El número total de artículos encontrados inicialmente fue de 422. Tras aplicar algunos criterios de inclusión y exclusión, se analizaron 16 artículos. A partir de los resultados obtenidos, se pudo constatar la prevalencia de investigaciones empíricas y cualitativas, principalmente estudiando las ocupaciones en la enseñanza secundaria y las experiencias de construcción de sindicatos estudiantiles en las escuelas. Finalmente, se puede concluir que el tema estudiado, por tratarse de un fenómeno interdisciplinario, aún es poco explorado por la psicología. Sin embargo, los resultados obtenidos en la revisión indican que la participación de los alumnos en el proceso político escolar es de fundamental importancia, como materialización del objetivo de la escuela de crear individuos en desarrollo, capaces de actuar en la transformación social, ética y política.

Abstract: This article explores the mediating role of social identity in the relationship between emotions-both positive and negative-and participation in collective action. The study sample included university students from Peru (N = 599; M = 24.5 years) and Chile (N = 592; M = 22.2 years). A structural equation modeling (SEM) approach was used to analyze the data. The findings reveal that, in both countries, social identity mediated the relationship between emotions and collective action, and positive emotions were the key drivers of students’ inclination to engage in collective action. The study concludes that emotions predict collective action through identification with a social movement-in this case, the student movement. Furthermore, the indirect effect of social identity was stronger among Chilean students compared to their Peruvian counterparts.

Resumen: El artículo analiza de manera comparada el papel mediador de la identidad social en la relación entre las emociones (positivas y negativas) y la participación en acciones colectivas. La muestra estuvo conformada por estudiantes universitarios de Perú (N = 599; M = 24.5 años) y Chile (N = 592; M = 22.2 años). Para realizar dicho análisis, se estimó un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados demostraron que en los dos países la identidad social mediaba la relación de las emociones positivas y negativas con la acción colectiva; además, las emociones positivas fueron las que marcaron la tendencia a la acción colectiva de los estudiantes. Se concluyó que las emociones predicen la acción colectiva a través de la identificación con un movimiento social, en este caso el estudiantil. Asimismo, se observó que el efecto indirecto de la identidad social era más fuerte en el caso chileno, en comparación con el peruano.

Resumo: Neste artigo, é analisado, de forma comparativa, o papel mediador da identidade social na relação entre emoções (positivas e negativas) e participação em ações coletivas. A amostra foi composta de estudantes universitários do Peru (N = 599; M = 24,5 anos) e do Chile (N = 592; M = 22,2 anos). Para realizar a análise, foi utilizado um modelo de equação estrutural (SEM). Os resultados mostraram que, em ambos os países, a identidade social intermediou a relação das emoções positivas e negativas com a ação coletiva; além disso, as emoções positivas foram as que marcaram a tendência à ação coletiva dos estudantes. Concluiu-se que as emoções predizem a ação coletiva por meio da identificação com um movimento social, nesse caso, o movimento estudantil. Também foi observado que o efeito indireto da identidade social foi mais forte no caso chileno do que no caso peruano.

Abstract: For decades, Mexico has been considered-both in academia and the public space-as a country of refuge. Investigation and public discussion on its role as a country that expels its own citizens for political reasons has been scant. This article seeks to contribute to the study of this phenomenon by examining the case of exiles who had participated in the student movement of 1968, using primary sources, such as interviews, newspapers, and government archives. By doing this, it also seeks to place Mexico into the broader debate on violence and political persecution in Latin America during the Cold War.

Resumen: Por décadas, México ha sido considerado desde la academia y el espacio público como país refugio. Poco se ha investigado históricamente y discutido públicamente el papel de esta nación como país expulsor de sus propios ciudadanos por cuestiones políticas. Este artículo tiene por objetivo contribuir al estudio de este fenómeno por medio del ejemplo del exilio del 68, a través de fuentes primarias como entrevistas, periódicos y archivos gubernamentales. De esa manera, se busca incluir a México en el debate más amplio sobre violencia y persecución política en América Latina durante la Guerra Fría.

Resumen En este trabajo se realiza un análisis de las iniciativas y acciones estudiantiles de tres escuelas preuniversitarias de la Universidad de Buenos Aires, a través de la red social Instagram de sus respectivos centros de estudiantes. Desde la perspectiva metodológica de la etnografía digital, y a partir de categorías propias de los campos de juventudes y movimiento estudiantil en general -y de ciudadanía digital en particular-, se reconstruyen los formatos, contenidos, actividades y demandas expresadas por los estudiantes en entornos virtuales durante 2020 y 2021.

Abstract In this paper, an analysis of the student initiatives and actions of three pre-university schools of the University of Buenos Aires (Argentina) is carried out through the Instagram social network of their respective student centers. From the methodological perspective of digital ethnography, and from categories typical of the fields of youth and student movement in general -and of digital citizenship in particular-, the formats, contents, activities and demands expressed by students in virtual environments are reconstructed during 2020 and 2021.

Abstract This paper investigates the projects of establishing university fees supported by the government of Carlos Menem during his first term and the early opposition that such proposals received from the student movement in Argentina. Based on a varied series of sources and references, the article covers, firstly, the issue of university gratuity during the 20th century. Secondly, it focuses on the characteristics of Menem's agenda towards higher education, in which possible tariffs appeared as a key element. Thirdly, it examines the growth of a majority current of opinion in the universities against this possible measure, from the first moments of the Menem government. In this sense, the paper argues that free university education, one of the features that distinguishes the current Argentine university in the regional context, was seriously threatened during the nineties and that its continuity cannot be explained without considering the resistance put up by the student movement and other actors during those years.

Resumen Este trabajo investiga los proyectos de arancelamiento universitario sostenidos por el gobierno de Carlos Menem durante su primer mandato y la temprana oposición que recibieron tales planteos por parte del movimiento estudiantil en Argentina. A partir de una variada serie de fuentes y de referencias, el artículo recorre la cuestión de la gratuidad universitaria durante el siglo XX para luego concentrarse en las características de la agenda menemista hacia la educación superior, en la que el posible arancelamiento aparecía como un elemento central, y en el crecimiento de una corriente de opinión mayoritaria en las facultades en contra de esa posible medida, desde los primeros momentos del gobierno de Menem. En este sentido, el trabajo sostiene que la gratuidad universitaria, uno de los rasgos que distinguen a la universidad argentina actual en el contexto regional, estuvo seriamente amenazada durante los noventa y que su continuidad no puede explicarse sin considerar la resistencia que opusieron el movimiento estudiantil y otros actores durante esos años.

Resumen: En este artículo se siguen los pasos del guerrillero Florencio el “Güero” Medrano en la sierra chinanteca de Oaxaca. Se perfila el movimiento campesino que se desarrolló entre 1965 y 1983 en el distrito de Tuxtepec, ubicado en los límites de la selva chinanteca y los llanos de la Cuenca del Papaloapan. En este levantamiento participaron diversas organizaciones de izquierda a nivel nacional, desde la Unión General de Organizaciones Campesina de México (UGOCM), dirigida en un principio por Jacinto López en Sonora; los movimientos normalistas y estudiantiles de Oaxaca como la Coordinadora de Obreros, Campesinos y Estudiantes de Oaxaca (COCEO), la Coordinadora Obrero Campesina Estudiantil del Istmo (COCEI) y el Centro Regional de Educación Normal de Tuxtepec, Oaxaca (CRENTO), hasta algunos sobrevivientes de la Liga Comunista 23 de Septiembre. El “Güero” Medrano, uno de los últimos participantes en la guerrilla de Lucio Cabañas en Guerrero, se involucró en las luchas campesinas de la región hasta su muerte el 26 de marzo de 1979 en el municipio de San Pedro Yolox en la Sierra de Juárez, Oaxaca.

Abstract: This article follows the steps of the guerrilla led by Florencio el “Güero” Medrano in the Chinantec mountains of Oaxaca. This text outlines the peasant movement that developed in the district of Tuxtepec, located on the limits of the Chinanteca Region and the plains of the Papaloapan Basin, between 1965 and 1983. Various left-wing organizations participated at the national level of this movement, for example, the Union General de Organizaciones Campesina de México (UGOCM), initially led by Jacinto López in Sonora, or the normalista and student movements of Oaxaca such as the Coordinadora de Obreros, Campesinos y Estudiantes de Oaxaca (COCEO), the Coordinadora Obrero Campesina Estudiantil del Istmo (COCEI) and the Centro Regional de Educación Normal de Tuxtepec Oaxaca (CRENTO). Some survivors of the Liga Comunista 23 de Septiembre also became involved. El Güero Medrano, one of the last participants in Lucio Cabañas guerrilla in Guerrero, and was an important participant in peasant struggles in the region until his death on March 26, 1979 in the municipality of San Pedro Yolox in the Sierra de Juárez, Oaxaca.

Résumé Cet article retrace les débuts de la Jeunesse Étudiante Chrétienne (JEC) au sein des écoles des Frères des Écoles Chrétiennes au Mexique entre 1961 et 1963. Dans un premier temps, il relate l’émergence de ce mouvement spécifique d’action catholique. Il décrit ensuite les principes directeurs sur lesquels s’est constituée la JEC, inspirée par la pédagogie de La Salle, suivi d’un exposé des stratégies utilisées pour diffuser et soutenir ces activités. Le texte se termine en décrivant les premiers pas du district Mexique Nord visant à consolider le travail “jéciste” sur son territoire.

Abstract This paper reconstructs the beginnings of the Young Catholic Students (YCS) in the stablishments of the Brothers of the Christian Schools in Mexico between 1961-1963. Thus, in the first place, the beginnings of this specialized Catholic Action movement are narrated. Then a description is made of the guidelines under which the Lasallian YCS was carried out in Mexico, after which a recount is made of the strategies that were used to disseminate and support this activity. The text ends by exposing the first steps of the North Mexico district with the purpose of consolidating the Young Catholic Students in its territory.

Resumen En este artículo se reconstruyen los comienzos de la Juventud Estudiantil Católica (JEC) en los colegios de los Hermanos de las Escuelas Cristianas en México entre 1961-1963. Así, en primer lugar, se narran los inicios de este movimiento de la Acción Católica especializada; en segundo lugar, se hace una descripción de las directrices bajo las cuales se llevó a cabo la JEC lasallista en México y, en tercer lugar, se hace un recuento de las estrategias que se emplearon para difundir y apuntalar esta actividad. El texto termina exponiendo los primeros pasos del distrito México Norte con el propósito de consolidar la labor jecista en su territorio.

Abstract: This text presents a hitherto unpublished interview with photographer Rodrigo Moya in 2008 about his photojournalistic coverage of some of the episodes in the 1968 student movement. This is accompanied by an introduction providing readers with the context for critically interpreting his career and valuing the importance of disseminating this type of documents for interpreting our recent history. Rodrigo Moya is one of the leading photographers of the second half of the 20th century in Mexico. His coverage of ’68 is scarcely known, and this is the first time he has reflected on these events, hence the importance of producing this type of document.

Resumen: Este texto presenta una entrevista inédita realizada al fotógrafo Rodrigo Moya en el año 2008 respecto a la cobertura fotoperiodística que realizó sobre algunos de los episodios del movimiento estudiantil de 1968. Asimismo, una introducción que proporciona a los lectores el contexto para leer de manera crítica la trayectoria del autor y valorar la importancia de difundir este tipo de documentos para la lectura de nuestra historia reciente. Rodrigo Moya es uno de los fotógrafos más relevantes de la segunda mitad del siglo XX en nuestro país, la cobertura que realizó en torno al 68 es muy poco conocida y es la primera vez que reflexiona sobre estos acontecimientos, de ahí la enorme importancia de generar este tipo de documentos.

Resumo Este artigo analisa as experiências de participação na greve realizada pelos estudantes da Unidade 071 da Universidade Pedagógica Nacional em Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México. A partir de uma abordagem reflexiva, recupera-se a memória histórica do processo a partir da análise documental, de registos de assembleias e marchas, bem como de entrevistas com estudantes e dirigentes do movimento. A informação foi agrupada em dois blocos: Da pandemia à greve estudantil. Subjetivação e trama existencial; em que se expõem as vicissitudes da organização e das acções realizadas; e, A palavra deve valer, que aborda a rede de acções, sinergias, encontros e desencontros entre estudantes para empreender negociações com as autoridades educativas e governamentais. A confluência de outros movimentos sociais, a mobilização e a tomada das ruas, contribuíram para a resolução da greve, que inaugurou uma experiência inédita de luta e resistência para esses estudantes.

Resumen En este trabajo, se analizan las vivencias de participación en la huelga realizada por estudiantes de la Unidad 071, de la Universidad Pedagógica Nacional de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México. Desde un enfoque reflexivo, se recupera la memoria histórica del proceso a partir del análisis documental, registros de asambleas y marchas, así como entrevistas a estudiantes y líderes del movimiento. La información se agrupó en dos bloques: De la pandemia al paro estudiantil. Subjetivación y trama existencial, en el que se exponen las vicisitudes de organización y acciones realizadas; y La palabra debe valer, que discute el entramado de acciones, sinergias, encuentros y desencuentros entre los estudiantes para acometer las negociaciones con las autoridades educativas y gubernamentales. La confluencia de otros movimientos sociales, la movilización y toma de las calles coadyuvó a la resolución de la huelga, lo que inaugura una experiencia inédita de lucha y resistencia para estos estudiantes.

Abstract This paper analyzes the experiences of participation in the strike carried out by students of Unit 071 of the National Pedagogical University of Tuxtla Gutierrez, Chiapas, Mexico. From a reflective approach, the historical memory of the process is recovered from documentary analysis, records of assemblies and marches, as well interviews with students and leaders of the movement. The information was grouped into two blocks: From the pandemic to the student strike. Subjectivation and existential plot; in which the vicissitudes of organization and actions carried out are exposed; and, The word must be worth, which discusses the network of actions, synergies, meetings and disagreements between students to undertake negotiations with educational and governmental authorities. The confluence of other social movements, the mobilization and taking of the streets, contributed to the strike's resolution, which inaugurated an unprecedented experience of struggle and resistance for these students.

Resumen Este artículo comparte una investigación comparativa realizada en Brasil y España sobre la militancia femenina en el movimiento estudiantil universitario durante los periodos dictatoriales. Para ello, parte de reflexiones sobre el contexto histórico, la cuestión de género y la organización estudiantil. Las fuentes utilizadas son esencialmente primarias, procedentes de los archivos de la policía política de ambos países. El artículo pretende recurrir y socializar sobre las condiciones comunes de inserción de las mujeres en la vida pública, las características específicas de la militancia y la violencia sufrida, debido a la cuestión de género, así como las contribuciones fundamentales de las mujeres en el proceso de lucha contra la violencia emanada del Estado, en el proceso de organización y reorganización del movimiento estudiantil universitario en ambos países. dictatoriales ello histórico primarias países pública sufrida Estado

Resumo Este artigo socializa pesquisa comparada realizada no Brasil e Espanha, sobre a militância feminina no movimento estudantil universitário, em períodos ditatoriais. Para tanto, parte de reflexões sobre o contexto histórico, a questão de gênero e a organização estudantil. As fontes utilizadas são essencialmente primárias, dos arquivos das polícias políticas de ambos os países. O artigo pretende recorrer e socializar sobre as condições comuns de inserção das mulheres na vida pública, as características específicas de militância e violência sofridas, em função da questão de gênero, bem como as contribuições fundamentais das mulheres no processo de luta contra as violências emanadas do estado, no processo de organização e reorganização do movimento estudantil universitário, em ambos os países. Espanha universitário ditatoriais tanto histórico primárias países pública sofridas estado

Abstract This article shares comparative research conducted in Brazil and Spain on female militancy in the university student movement during dictatorial periods. To this end, it begins with reflections on the historical context, the gender question, and student organization. The sources used are essentially primary, from the archives of the political police of both countries. The article intends to resort to and socialize on the common conditions of insertion of women in public life, the specific characteristics of militancy and violence suffered, due to the gender issue, as well as the fundamental contributions of women in the process of struggle against violence emanating from the state, in the process of organization and reorganization of the university student movement, in both countries. periods end context question primary countries life suffered issue state

Abstract: Introduction: This study focuses on the discursive content created by self-organized female students on Facebook pages during the 2018 feminist student movement in three universities in Concepción, Chile. Methodology: The research was carried out between May 1 and June 30, 2018, and used intentional non-probabilistic sampling of text and images. Posts with the most reactions on Facebook were selected and analyzed using a categorical thematic qualitative content analysis. Results: The results show that the Facebook posts sought to destabilize a patriarchal and sexist system and legitimize the power of the feminist movement through digital platforms. Discussion: The study highlights the evolution of traditional activism toward fulfilling organizational and informative functions. Conclusions: The use of Facebook as a discursive tool in mobilizing and constructing discourse in the Chilean feminist student movement of 2018 is also emphasized.

Resumo: Introdução: O presente estudo centra-se no conteúdo discursivo construído por estudantes autoconvocadas nas páginas do Facebook durante o movimento feminista estudantil de 2018 em três universidades de Concepción, Chile. Metodologia: A pesquisa foi realizada entre 1º de maio e 30 de junho de 2018 e foi aplicada amostragem não probabilística intencional em textos e imagens. As postagens que tiveram maior número de reações no Facebook foram selecionadas e analisadas por meio de análise de conteúdo temática categorial qualitativa. Resultados: Os resultados mostram que as publicações no Facebook procuram desestabilizar um sistema sexista e patriarcal e legitimar o poder do movimento feminista através de plataformas digitais. Discussão: É evidente uma evolução do ativismo tradicional, cumprindo uma função organizacional e informativa. Conclusões: O estudo destaca a importância do uso do Facebook como ferramenta discursiva na mobilização e construção do discurso no movimento feminista estudantil de 2018 no Chile.

Resumen: Introducción: El presente estudio se enfoca en los contenidos discursivos construidos por estudiantes autoconvocadas en páginas de Facebook durante el movimiento estudiantil feminista 2018 en tres universidades de Concepción, Chile. Metodología: La investigación se llevó a cabo entre el 1 de mayo y el 30 de junio del 2018 y se aplicó un muestreo no probabilístico intencional a texto e imágenes. Se seleccionaron las publicaciones que tuvieron mayor cantidad de reacciones en Facebook y se analizaron con un análisis de contenido cualitativo categorial temático. Resultados: Los resultados muestran que las publicaciones en Facebook buscan desestabilizar un sistema machista y patriarcal y legitimar el poder del movimiento feminista a través de las plataformas digitales. Discusión: Se evidencia una evolución del activismo tradicional, cumpliendo una función organizativa e informativa. Conclusiones: El estudio destaca la importancia de la utilización de Facebook como herramienta discursiva en la movilización y construcción de discurso en el movimiento feminista estudiantil de 2018 en Chile.

Abstract: The paper presented here is an introduction or reflection on the origins and beginnings of the MG UC, based on the first public use of a document that the most relevant works on trade unionism have ignored to date. Exploratory questions are posed considering the content of the Manifesto-Programme of the Movimiento Gremial Universitario of 1963 due, firstly, to the prematureness of the text, leaving in check the understandings agreed upon so far, first, of the date of foundation of the student grouping, as well as the historical and doctrinal role played by Jaime Guzmán Errázuriz in the very germ of the organism. A textual transcription of the pamphlet found in the National Library is also attached for future discussion and study of both the university body and the current of thought.

Resumen: El trabajo que se presenta es una introducción o reflexión en torno a los orígenes y comienzos del MG UC, a partir de la primera utilización pública de un documento que las obras más relevantes respecto al gremialismo han ignorado hasta la fecha. Se plantean preguntas exploratorias considerando el contenido del Manifiesto-Programa del Movimiento Gremial Universitario de 1963 debido, primeramente, a lo prematuro del texto, dejando en jaque las comprensiones convenidas hasta ahora, primero, de la fecha de fundación de la agrupación estudiantil, así como del rol histórico y doctrinario desempeñado por Jaime Guzmán Errázuriz en el germen mismo del organismo. Se adjunta, además, una transcripción textual del folleto hallado en la Biblioteca Nacional para futuras discusiones y estudios tanto del cuerpo universitario como de la corriente de pensamiento.

Resumen El presente artículo analiza el proceso de transformación del movimiento estudiantil de la Universidad Obrera Nacional desde su incipiente formación, con la aparición de la Federación Argentina de Estudiantes de la Universidad Obrera durante el gobierno peronista, hasta el surgimiento y consolidación de la Federación Universitaria Tecnológica en el marco de la denominada lucha por la autonomía y jerarquización de la Universidad Tecnológica Nacional. Asimismo, reconstruirá cuáles fueron los sucesivos acercamientos entre la organización estudiantil surgida luego del triunfo de la autodenominada Revolución Libertadora en dicha universidad y el movimiento estudiantil reformista. Esta tarea se realizará a partir del análisis de diversas fuentes documentales y de entrevistas a diferentes actores que formaron parte de este proceso.

Abstract This article analyzes the process of transformation of the student movement of the National Workers University from its incipient training with the appearance of the Argentine Federation of Students of the Workers University during the Peronist Government, until the emergence and consolidation of the Technological University Federation in the framework of the so-called struggle for the autonomy and hierarchy of the National Technological University. Likewise, we will reconstruct what were the successive approaches between the student organization that emerged after the triumph of the self-styled liberating revolution in that university and the reformist student movement. This task will be carried out based on the analysis of various documentary sources and interviews with various actors that were part of this process.

Resumo Este artigo analisa o processo de transformação do movimento estudantil da Universidad Obrera Nacional desde sua formação incipiente, com o surgimento da Federação Argentina de Estudantes da Universidad Obrera durante o governo peronista, até o surgimento e consolidação da Federação Universitária Tecnológica no contexto da chamada luta pela autonomia e hierarquização da Universidade Tecnológica Nacional. Da mesma forma, reconstruirá quais foram as sucessivas aproximações entre a organização estudantil surgida após o triunfo da autodenominada Revolução Libertadora na referida universidade e o movimento estudantil reformista. Esta tarefa será realizada com base na análise de várias fontes documentais e entrevistas a diferentes atores que fizeram parte deste processo.

Before a framework of strategic reorientation from a new configuration of the Brazilian hegemonic political bloc given from the institutional coup of 2016, new educational policies are consolidated from the Secondary Education Counter-Reform (Law nº 13.415/2017). By analyzing the antecedents and main developments of these policies, their impacts on high school student self-organization are investigated articulating, in qualitative research, bibliographic and empirical material. For that, the specialized literature was verified in order to rescue the main fundamentals and objectives of the New High School. In the empirical analysis, interviews were carried out with leaders from Rio Grande do Sul youth movement of outstanding intervention with secondary student movement, in the hope of understanding the movement's reading of the impact of these new policies on its bases. Using Grounded Theory, codes were identified referring to trends provoked by the Counter-Reformation that aggravated a previous situation of political-organizational reflux, contributing to the significant immobilization ofthis sector in face of the processes of disinvestment in education and degradation of the living conditions of Brazilian youth.

Frente a un marco de reorientación estratégica desde una nueva configuración del bloque político hegemónico brasileño dado a partir del golpe institucional de 2016, se consolidan nuevas políticas educativas a través de la Contrarreforma de la Enseñanza Media (Ley nº 13.415/2017). Analizando los antecedentes y principales desarrollos de estas políticas, investigamos sus impactos en la autoorganización de los estudiantes de secundaria articulando material bibliográfico y empírico en una investigación cualitativa. Para ello, se verificó bibliografía especializada con el fin de rescatar los principales fundamentos y objetivos de la Nueva Preparatoria. En el análisis empírico, se realizaron entrevistas a líderes de organizaciones juveniles de Rio Grande do Sul, con destacada intervención en las entidades estudiantiles secundarias, con la expectativa de comprender la lectura del movimiento respecto al impacto de esas nuevas políticas en sus bases. Utilizando la Teoría Fundamentada, se identificaron códigos referentes a las tendencias provocadas por la Contrarreforma que agravan un reflujo político-organizativo previo, contribuyendo a la significativa inmovilización de este sector frente a los procesos de desinversión en educación y degradación de las condiciones de vida de la juventud brasileña.

Diante de um quadro de reorientação estratégica decorrente de uma nova configuração do bloco político hegemônico brasileiro dada a partir do golpe institucional de 2016, novas políticas educacionais se consolidam através da Contrarreforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017). Ao analisar os antecedentes e principais desdobramentos destas políticas, investiga-se seus impactos sobre a auto-organização estudantil secundarista ao articular, em pesquisa de natureza qualitativa, material bibliográfico e empírico. Para tanto, verificou-se a literatura especializada a fim de resgatar os principais fundamentos e objetivos do Novo Ensino Médio. Na análise empírica, realizou-se entrevistas com dirigentes gaúchos de organizações juvenis de destacada intervenção junto às entidades estudantis secundaristas, na expectativa de compreender a leitura do movimento a respeito do impacto destas novas políticas sobre suas bases. Utilizando a Teoria Fundamentada, identificaram-se códigos referentes às tendências provocadas pela Contrarreforma que agravam um cenário de refluxo político-organizativo anterior, contribuindo para a significativa imobilização deste setor frente aos processos de desinvestimento na educação e degradação das condições de vida das juventudes brasileiras.

Streszczenie: Raporty agentów Federalnej Dyrekcji Bezpieczeństwa są źródłem dokumentalnym, które pozwala nam analizować ruchy społeczne, dzięki tej dokumentacji ujawnimy działalność polityczną i społeczną uczniów szkoly El Mexe i nauczycieli stanu Hidalgo w 1981 r., podczas strajku uczniów i nauczycieli. Dochodzenie ma charakter dokumentalny i pokazuje działania następcze uczniów i nauczycieli, fakty, które pozwoliły nam odkryć, że państwo podjęło punktualne działania następcze po demonstracjach i zadaniach strajkujących, ustalenia, które ujawniają się w pismach, raportach i notatkach zinfiltrowanych agentów. Szpiegostwo było inną formą zużycia protestów społecznych, ponieważ infiltrator znał z pierwszej ręki działania demonstrantów i donosił o nich swoim bezpośrednim szefom, co było niekorzystne, ponieważ czynnik zaskoczenia został utracony, a nazwiska liderów, organizacji i zasobów do przeprowadzania marszów i okupacji również zostały ujawnione.

Résumé: Les rapports des agents de la Direction Fédérale Sécurité sont une source documentaire qui nous permet d’analyser les mouvements sociaux, avec cette documentation nous exposerons les activités politiques et sociales des étudiants de la normale d’El Mexe et les professeurs de l’Etat d’Hidalgo en 1981, pendant le chômage étudiant et enseignant. L’enquête est de nature documentaire et montre le suivi des actions étudiantes et enseignantes, faits qui nous ont permis de découvrir que l’État donnait un suivi ponctuel aux manifestations et demandes des paristes, Des découvertes révélées dans les écrits, rapports et notes des agents infiltrés. L’espionnage était une autre forme d’usure de la protestation sociale, car l’infiltré savait de première main les actions des manifestants et les rapportait à ses patrons immédiats, ce qui était un désavantage, car l’effet de surprise se perdait et, en outre, des noms de dirigeants, d’organisations et de ressources étaient divulgués pour les marches et les sit-in.

Abstract: The reports of the Department of Federal Security prepared by its agents are a documentary source that allows analyzing social movements; With these sources we will expose the political and social activities of the students of the State of Hidalgo in the Movement of Students and Teachers of Mexe of 1981. It is a documentary investigation that verifies the monitoring of the government to the actions of students and teachers. These documents revealed that the State gave timely follow-up to the strikers' protests and requests. These findings were revealed in the writings, reports and notes of the infiltrated agents. Espionage was another way of wearing down the social protest, since the infiltrated agents knew first-hand the actions of the protesters and reported them to their immediate bosses, this gave the social movement a disadvantage, since the surprise factor was lost and the names of leaders, protesters, organizations, resources, and dates for marches and sit-ins were released.

Resumen: Los informes de los agentes de la Dirección Federal Seguridad son una fuente documental que nos permite analizar movimientos sociales. Con esta documentación expondremos las actividades políticas y sociales de los estudiantes de la Normal de El Mexe y los profesores del estado de Hidalgo en 1981, durante el paro estudiantil y magisterial. La investigación es de carácter documental y muestra el seguimiento de las acciones estudiantiles y magisteriales, hechos que nos permitieron descubrir que el Estado daba un seguimiento puntual a las manifestaciones y pedimentos de los paristas, hallazgos que se revelan en los escritos, reportes y notas de los agentes infiltrados. El espionaje fue otra forma de desgaste a la protesta social, pues el infiltrado sabía de primera mano las acciones de los manifestantes y las reportaba a sus jefes inmediatos, esto era una desventaja, pues el factor sorpresa se perdía y además se daban a conocer nombres de dirigentes, organizaciones y recursos para llevar a cabo marchas y plantones.