Abstract The article presented here is based on some reflections on the first findings and the methodology followed in the research that I began in 2021 on the life and work of Dr. María Bertely, which is titled: “María Bertely Academic Activism: contributions and tensions in educational research. The analysis of her intellectual work and pedagogical practice constitutes the object of study that guides this qualitative research and has a narrative biographical approach. This study has made it possible to identify her main contributions by exploring relevant aspects of her interdisciplinary training and academic career. Something that must be highlighted is that most of her contributions focused on collaborative educational research committed to indigenous peoples. The reconstruction and recognition of the work of this great researcher as an academic activist has been carried out through the collection of verbal, observational, and textual data, which, given its great extension, are currently in the process of artisanal analysis. However, preliminary results show the links Dr. Bertely created in various teaching and educational research spaces, which refer to some significant experiences and the main shared learnings. This exploration and inquiry have been possible thanks to the voices of indigenous educators and Mexican academics, and those of other nations, with whom she shared efforts in the multiple projects she coordinated, who have been configured as nodes of the networks she wove. These voices are the ones that are currently naming María.

Resumen El artículo que aquí se presenta se basa en algunas reflexiones sobre los primeros hallazgos y la metodología seguida en la investigación que inicié en el año 2021 sobre la vida y obra de la Dra. María Bertely, misma que lleva por título: “El activismo académico de María Bertely: aportes y tensiones en la investigación educativa”. El análisis de su obra intelectual y práctica pedagógica constituyen el objeto de estudio que orienta esta investigación cualitativa y tiene un enfoque biográfico narrativo. Este trabajo ha permitido identificar sus principales aportes mediante la exploración de aspectos relevantes de su formación interdisciplinaria y trayectoria académica. Un aspecto que cabe resaltar es que la mayoría de sus contribuciones estuvieron enfocadas a la investigación educativa colaborativa y comprometida con los pueblos originarios. La reconstrucción y reconocimiento de la labor de esta gran investigadora como académica activista se ha realizado a través de la recopilación de datos verbales, observacionales y textuales, mismos que, dada su gran extensión, actualmente están en proceso de análisis artesanal. No obstante, se presentan resultados preliminares que dan cuenta de los vínculos que la Dra. Bertely creó en diversos espacios de docencia e investigación educativa, que refieren algunas experiencias significativas y los principales aprendizajes compartidos. Dicha exploración e indagación ha sido posible gracias a las voces de los educadores indígenas y de los académicos mexicanos, y de otras naciones, con los que ella compartió esfuerzos en los múltiples proyectos que coordinó, quienes se han configurado como nodos de las redes que tejió. Estas voces son las que actualmente nombran a María.

RESUMEN Introducción: la salud mental es crucial para el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Los estudiantes de Kinesiología y Fisioterapia enfrentan desafíos únicos que pueden afectar su salud mental. Objetivo: determinar la frecuencia de trastornos mentales comunes en estudiantes de kinesiología y fisioterapia de la Universidad Nacional de Asunción. Metodología: se trata de un estudio observacional, descriptivo y transversal. La muestra no probabilística estuvo compuesta por 150 estudiantes de Kinesiología y Fisioterapia de la Universidad Nacional de Asunción. Se recogieron datos sociodemográficos, académicos, ocupacionales, de estilo de vida y psicopatológicos mediante la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés - 21 (DASS-21). El análisis se realizó mediante Jamovi con regresión logística binomial multivariada. Resultados: la frecuencia de depresión, ansiedad y estrés fue del 61,3 %, 72 % y 54,7 %, respectivamente. Los factores importantes para la depresión incluyeron ser un estudiante irregular, trabajar y no realizar actividad física. Para la ansiedad, fueron significativos ser estudiante irregular y ser mujer. Respecto al estrés, se encontraron relevantes ser estudiante irregular, trabajar y no realizar actividad física. Los modelos resultantes tuvieron clasificaciones correctas del 90,2 %, 88 % y 72 % para depresión, ansiedad y estrés, respectivamente. Conclusión: Este estudio reveló una alta frecuencia de depresión, ansiedad y estrés entre estudiantes de kinesiología y fisioterapia, lo que se asoció significativamente con irregularidad académica, empleo y falta de actividad física. Estos hallazgos subrayan la necesidad de implementar estrategias de intervención y programas de apoyo que aborden estos factores de riesgo para promover la salud mental y el bienestar de los futuros profesionales de la salud.

ABSTRACT Introduction: mental health is crucial for university students’ well-being and academic performance. Kinesiology and Physical Therapy students face unique challenges that can affect their mental health. Objective: to determine the frequency of common mental disorders in kinesiology and physical therapy students at the Universidad Nacional de Asunción. Methodology: this was an observational and descriptive cross-sectional study. The nonprobabilistic sample included 150 Kinesiology and Physiotherapy students from the Universidad Nacional de Asunción. Sociodemographic, academic, occupational, lifestyle, and psychopathological data were collected using the Depression, Anxiety and Stress Scale - 21 (DASS-21). The analysis was performed using Jamovi with multivariate binomial logistic regression. Results: the frequency of depression, anxiety, and stress was 61.3 %, 72 %, and 54.7 %, respectively. The significant factors for depression included being an irregular student, working, and not engaging in physical activity. For anxiety, being an irregular student and being a woman were significant. Regarding stress, being an irregular student, working, and not engaging in physical activity were found to be relevant. The resulting models had correct classifications of 90.2 %, 88 %, and 72 % for depression, anxiety, and stress, respectively. Conclusion: this study revealed a high frequency of depression, anxiety, and stress among kinesiology and physical therapy students, which was significantly associated with academic irregularity, employment, and a lack of physical activity. These findings underscore the need to implement intervention strategies and support programs that address these risk factors in order to promote the mental health and well-being of future health professionals.

Abstract This article aims to evaluate the adherence to antihypertensive treatment prevalence in the Brazilian population based on peer-reviewed studies which used instruments exclusively designed and/or adapted for this purpose. A systematic review with meta-analysis based on the recommendations of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). The search was carried out in the BDENF, SciELO, Cuiden, PsycINFOe, CINAHL, Embase, LILACS, and MEDLINE databases, as well as the AgeLine, Google Scholar and ScienceDirect academic search engines. The protocol was registered with PROSPERO (CRD42021292689). Random effects models were used for a meta-analysis of the prevalence obtained from individual studies. A total of 104 studies were included in the meta-analysis on antihypertensive treatment in the Brazilian population, totaling 38,299 patients. The most used instrument was the four-item Morisky-Green Test (49.5%). The adherence prevalence estimated by the meta-analysis was 44.4% (95%CI: 39.12%-49.94%, I2 = 91.17, p < 0.001), showing high heterogeneity. The adherence to antihypertensive treatment prevalence found in national studies was unsatisfactory, demonstrating that this problem continues to be a major challenge. peerreviewed peer reviewed andor or purpose metaanalysis meta analysis MetaAnalyses Meta Analyses PRISMA. PRISMA . (PRISMA) BDENF SciELO Cuiden PsycINFOe CINAHL Embase LILACS databases AgeLine engines CRD42021292689. CRD42021292689 CRD (CRD42021292689) 10 38299 38 299 38,29 patients fouritem four item MoriskyGreen Morisky Green 49.5%. 495 49.5% 49 5 (49.5%) 444 44 4 44.4 95%CI 95CI CI 95 (95%CI 39.12%49.94%, 39124994 39.12% 49.94%, 39 12 94 39.12%-49.94% I 9117 91 17 91.17 0.001, 0001 0.001 , 0 001 0.001) heterogeneity unsatisfactory challenge (PRISMA CRD4202129268 (CRD42021292689 1 3829 3 29 38,2 49.5 (49.5% 44. 9 39.12%49.94% 3912499 3912 39.12 4994 49.94% 39.12%-49.94 911 91.1 000 0.00 00 CRD420212926 (CRD4202129268 382 2 38, 49. (49.5 39.12%49.94 391249 391 39.1 499 49.94 39.12%-49.9 91. 0.0 CRD42021292 (CRD420212926 (49. 39.12%49.9 39124 39. 49.9 39.12%-49. 0. CRD4202129 (CRD42021292 (49 39.12%49. 39.12%-49 CRD420212 (CRD4202129 (4 39.12%49 39.12%-4 CRD42021 (CRD420212 ( 39.12%4 39.12%- CRD4202 (CRD42021 CRD420 (CRD4202 CRD42 (CRD420 CRD4 (CRD42 (CRD4 (CRD

Resumo O objetivo do artigo é avaliar a prevalência de adesão ao tratamento anti-hipertensivo na população brasileira, com base nos estudos revisados por pares, que utilizaram instrumentos elaborados e/ou adaptados exclusivamente para este fim. Revisão sistemática com meta-análise, baseada nas recomendações do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). A busca foi realizada nas bases BDENF, SciELO, Cuiden, PsycINFOe, CINAHL, Embase, LILACS, MEDLINE, e nos buscadores acadêmicos AgeLine, Google Scholar e ScienceDirect. O protocolo foi registrado no PROSPERO (CRD42021292689). Modelos de efeitos aleatórios foram usados para meta-análise das prevalências obtidas dos estudos individuais. Incluíram-se 104 estudos na meta-análise sobre tratamento anti-hipertensivo na população brasileira, totalizando 38.299 pacientes. O instrumento mais utilizado foi o teste de Morisky-Green de quatro itens (49,5%). A prevalência de adesão estimada pela foi de 44,4% (IC95%: 39,12%-49,94%, I2 = 91,17, p < 0,001), apresentando alta heterogeneidade. A prevalência de adesão ao tratamento anti-hipertensivo encontrada nos estudos nacionais foi insatisfatória, demonstrando que essa problemática continua sendo um grande desafio. antihipertensivo anti hipertensivo brasileira pares eou ou fim metaanálise, metaanálise meta análise, análise MetaAnalyses Meta Analyses PRISMA. PRISMA . (PRISMA) BDENF SciELO Cuiden PsycINFOe CINAHL Embase LILACS MEDLINE AgeLine ScienceDirect CRD42021292689. CRD42021292689 CRD (CRD42021292689) individuais Incluíramse Incluíram se 10 38299 38 299 38.29 pacientes MoriskyGreen Morisky Green 49,5%. 495 49,5% 49 5 (49,5%) 444 44 4 44,4 IC95% IC95 IC (IC95% 39,12%49,94%, 39124994 39,12% 49,94%, 39 12 94 39,12%-49,94% I 9117 91 17 91,17 0,001, 0001 0,001 , 0 001 0,001) heterogeneidade insatisfatória desafio (PRISMA CRD4202129268 (CRD42021292689 1 3829 3 29 38.2 49,5 (49,5% 44, IC9 (IC95 39,12%49,94% 3912499 3912 39,12 4994 49,94% 9 39,12%-49,94 911 91,1 000 0,00 00 CRD420212926 (CRD4202129268 382 2 38. 49, (49,5 (IC9 39,12%49,94 391249 391 39,1 499 49,94 39,12%-49,9 91, 0,0 CRD42021292 (CRD420212926 (49, (IC 39,12%49,9 39124 39, 49,9 39,12%-49, 0, CRD4202129 (CRD42021292 (49 39,12%49, 39,12%-49 CRD420212 (CRD4202129 (4 39,12%49 39,12%-4 CRD42021 (CRD420212 ( 39,12%4 39,12%- CRD4202 (CRD42021 CRD420 (CRD4202 CRD42 (CRD420 CRD4 (CRD42 (CRD4 (CRD

ABSTRACT For some years now, the authority has encountered resistance in the educational context; Teaching work is questioned and respect is no longer granted spontaneously. This situation has a negative impact on coexistence and school learning. This article aimed to analyze teaching authority, its conceptualization, characteristics and factors that favor or hinder its construction. The PRISMA method was used to search and select suitable works for the stated objective. The databases used were Scopus , Scielo and Google Scholar. After the selection, 24 works remained to be reviewed. The results of the research showed that both students and teachers recognize that the type of authority that predominates in the educational context is vertical and horizontal. Furthermore, teachers are recognized as authorities by their students, mainly due to two factors: their conceptual and methodological knowledge and the closeness, interest and respect they demonstrate in the classroom. This study concluded that, although authority is still necessary in the educational field, teachers are aware that the openness to greater student participation and the abandonment of vertical models favor the recognition of their authority.

RESUMO Há alguns anos, a autoridade encontra resistência no contexto educacional, o trabalho docente é questionado e o respeito não é mais concedido espontaneamente. Esta situação tem um impacto negativo na convivência e na aprendizagem escolar. Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão de artigos acadêmicos que abordam o tema autoridade docente, sua conceituação, características e fatores que favorecem ou dificultam sua construção. O método PRISMA foi utilizado para pesquisar e selecionar trabalhos adequados ao objetivo declarado. As bases de dados utilizadas foram Scopus, Scielo e Google Acadêmico. Após a seleção, restaram 24 trabalhos para serem avaliados. Os resultados da pesquisa foram que tanto alunos quanto professores reconhecem que o tipo de autoridade que predomina no contexto educacional é vertical e horizontal. Além disso, os professores são reconhecidos como autoridades pelos seus alunos principalmente devido a dois fatores: o seu conhecimento conceitual e metodológico e a proximidade, interesse e respeito que demonstram em sala de aula. Este estudo concluiu que, embora a autoridade ainda seja necessária no campo educacional, os professores têm consciência de que a abertura para uma maior participação dos alunos e o abandono dos modelos verticais favorecem o reconhecimento da sua autoridade.

RESUMEN Desde hace algunos años, la autoridad ha encontrado resistencia en el contexto educativo; se cuestiona la labor docente y el respeto ya no es concedido espontáneamente. Esta situación repercute negativamente en la convivencia y el aprendizaje escolar. Este artículo tuvo como objetivo analizar la autoridad docente, su conceptualización, características y factores que favorecen o dificultan su construcción. Se utilizó el método PRISMA para la búsqueda y selección de trabajos idóneos para el objetivo planteado. Las bases de datos que se emplearon fueron Scopus, Scielo y Google Académico. Después de la selección quedaron para ser revisados 24 trabajos. Los resultados de la investigación arrojaron que, tanto estudiantes como docentes reconocen que el tipo de autoridad que predomina en el contexto educativo es la vertical y la horizontal. Además, los maestros son reconocidos como autoridad por sus estudiantes, principalmente por dos factores: su saber conceptual y metodológico y por la cercanía, interés y respeto que demuestran en aula. Este estudio concluyó que, si bien la autoridad no deja de ser necesaria en el ámbito educativo, los docentes son conscientes de que la apertura a una mayor participación del estudiantado y el abandono de modelos verticales favorecen el reconocimiento de su autoridad.

Resumo O avanço da Inteligência Artificial (IA) nas últimas três décadas pode impactar positiva ou negativamente o desenvolvimento das sociedades. No início de 2023, esta disciplina começa a repercutir no campo do ensino superior com a evolução do ChatGPT. Portanto, esta pesquisa tem dois propósitos específicos: por um lado, testar esta tecnologia introduzindo uma série de questões em sua linha de captura de texto relacionadas à originalidade de seus produtos e ao plágio acadêmico para serem posteriormente examinadas. Em segundo lugar, analisar e discutir o seu efeito no processo de formação e produção acadêmica no campo do ensino superior. Como parte dos resultados obtidos constatou-se que esta tecnologia não está isenta de erros, pelo que se recomenda utilizá-la com cautela. Da mesma forma, conclui-se que o seu impacto negativo pode ser neutralizado se for possível promover uma formação crítica, reflexiva e de valores no corpo discente de forma a promover a sensibilização para utilizar este tipo de tecnologias a seu favor sem qualquer prejuízo. Por fim, o resultado desta pesquisa tem implicações para que as universidades transformem seus modelos educacionais e acadêmicos de acordo com as demandas atuais das sociedades do conhecimento.

Abstract The advance of Artificial Intelligence (AI) in the last three decades can positively or negatively impact the development of societies. At the beginning of 2023, in the field of higher education, this discipline began to resonate with the evolution of ChatGPT. This research has two purposes in particular, on the one hand, to test this technology by exposing a series of questions about a specific topic and examining its results. Second, analyze and discuss its effect on the process of training and academic production in the field of higher education. As part of the results obtained, it was confirmed that this technology cannot be error-free, so it is recommended to use it with caution. Likewise, it is concluded that its negative impact can be neutralized if it is possible to promote critical, reflective, and values training in the student body in order to promote awareness to use this type of technology in their favor without any harm. Finally, the result of this research has implications for universities to transform their educational and academic models in accordance with the current demands of knowledge societies.

Resumen El avance de la Inteligencia Artificial (IA) en las últimas tres décadas puede impactar de manera positiva o negativa en el desarrollo de las sociedades. A principios del año 2023, en el ámbito de la educación superior comienza a tener eco esta disciplina con la evolución del ChatGPT. Por tanto, esta investigación tiene dos propósitos concretos: por un lado, poner a prueba esta tecnología mediante la introducción de una serie de cuestionamientos en su línea de captura de texto relacionados con la originalidad de sus productos y el plagio académico para posteriormente ser examinado. Segundo, analizar y discutir sobre su efecto en el proceso de formación y producción académica en el ámbito de la educación superior. Como parte de los resultados obtenidos, se logró constatar que esta tecnología no está exenta de errores, por lo que se recomienda usarla con cautela. Asimismo, se concluye que su impacto negativo puede ser neutralizado si se logra fomentar una formación critica, reflexiva y de valores en el estudiantado con el fin de promover la consciencia para usar este tipo de tecnologías a su favor sin perjuicio alguno. Por último, el resultado de esta investigación tiene sus implicaciones para que las universidades logren transformar sus modelos educativos y académicos según las demandas actuales de las sociedades del conocimiento.

Abstract With the upsurge of community uptake in popula tion-based early screening for autism, the main obstacle to increasing access to early treatment and intervention services is the extremely limited access to high quality diagnosis, specifically the shortage of expert clinicians. Diagnostic evaluation models deployed by academic cen ters of excellence, which typically require the investment of 6-10 hours by specialized multidisciplinary teams, is not a viable solution to the vast needs of communities, resulting in parents’ “diagnostic odysseys” and delays, often of several years, for treatment, interventions and supports. Biomarker-based objective procedures for early diagnosis and assessment of autism are now available, clinically validated, and cleared for broad implementa tion by the US Food and Drug Administration (FDA). They are intended to increase access while maintaining high quality. Such solutions, however, will require change in entrenched models of diagnostic care, and aggressive prioritization of the needs of the community at large. If these innovations are successful, the number of children diagnosed in the first three years of life will double or triple. This will, in turn, require much greater inves tments in resources for treatment, including massive workforce training of providers capable of delivering community-viable caregiver-mediated interventions, and of early educators capable of serving autistic children in therapeutic inclusive preschool settings.

Resumen Con el aumento de la aceptación comunitaria de la detección temprana del autismo basada en la pobla ción, el principal obstáculo para aumentar el acceso al tratamiento temprano y a los servicios de intervención es el acceso extremadamente limitado a un diagnóstico de alta calidad, específicamente la escasez de médicos expertos. Los modelos de evaluación diagnóstica imple mentados por centros académicos de excelencia, que normalmente requieren la inversión de 6 a 10 horas por parte de equipos multidisciplinarios especializados, no son una solución viable para las vastas necesidades de las comunidades, lo que resulta en “odiseas diagnósti cas” y retrasos, a menudo de gran importancia, para los padres varios años, para tratamiento, intervenciones y apoyos. Los procedimientos objetivos basados en bio marcadores para el diagnóstico temprano y la evaluación del autismo ya están disponibles, clínicamente validados y aprobados para su amplia implementación por la Ad ministración de Alimentos y Medicamentos de EE. UU. (FDA). Su objetivo es aumentar el acceso manteniendo una alta calidad. Sin embargo, tales soluciones requeri rán cambios en los modelos arraigados de atención de diagnóstico y una priorización agresiva de las necesida des de la comunidad en general. Si estas innovaciones tienen éxito, el número de niños diagnosticados en los primeros tres años de vida se duplicará o triplicará. 51 Esto, a su vez, requerirá inversiones mucho mayores en recursos para el tratamiento, incluida la capacitación masiva de la fuerza laboral de proveedores capaces de brindar intervenciones comunitarias viables mediadas por cuidadores, y de educadores tempranos capaces de atender a niños autistas en entornos preescolares terapéuticos inclusivos.

Abstract In April 2023, a Training Workshop on mixed methods in Health Education and Research was held at the University of Aveiro. In this training, a problem was posed about what plagiarism and/or self-plagiarism is, and we found very few correct answers regarding the definition of these concepts. This led us to question what is really known about this topic and where we can find concrete examples of plagiarism and self-plagiarism that have gone unnoticed in society. To carry out this study, a bibliometric and systematic review of the literature was carried out, between the years 2014 and 2022, in the International databases WOS and SCOPUS with the use of the keywords “Plagiarism”, “Scientific” and “Education”, using VOSViewer Software. As a result of this search, 40 documents with the greatest impact on education were selected, analyzing the content of their summaries and conclusions through CAQDAS NVivo. Among the conclusions obtained, we observe that there is a real need to make known: various recurrent instances of plagiarism and self-plagiarism that occur in academic environments of higher education and analytical models that shed light on the moments prone to these behaviours, offering concrete recommendations to prevent them. his persistence. As a limitation, since this is an exploratory study, the results obtained were not compared with other databases, such as ERIC. Finally, to obtain more significant data in the future, we intend to expand this research by conducting interviews and focus groups with different students and education professionals, to compare the information compiled with new, broader searches that include other databases.

Resumen En abril de 2023 se realizó un Taller de Capacitación en métodos mixtos en Educación e Investigación en Salud en la Universidad de Aveiro. En esta capacitación se planteó un problema sobre qué es el plagio y/o el autoplagio, encontrándonos con muy pocas respuestas correctas sobre la definición de estos conceptos. Esto nos llevó a cuestionarnos qué se sabe realmente sobre este tema y dónde podemos encontrar ejemplos concretos de plagio y autoplagio que han pasado desapercibidos en la sociedad. Para llevar a cabo este estudio, se realizó una revisión bibliométrica y sistemática de literatura, entre los años 2014 y 2022, en las bases de datos Internacionales WOS y SCOPUS con el uso de las palabras-claves “Plagio”, “Científico” y “Educación”, utilizando el Software VOSViewer. Como resultado de esta búsqueda, fueron seleccionados 40 documentos con mayor impacto en el área de educación, analizando el contenido de sus resúmenes y conclusiones por medio del CAQDAS NVivo. Entre las conclusiones obtenidas, observamos que existe una necesidad real de dar a conocer: diversas instancias recurrentes de plagio y autoplagio que ocurren en entornos académicos de educación superior y modelos analíticos que arrojen luz sobre los momentos propensos a estas conductas, ofreciendo recomendaciones concretas para prevenir su persistencia. Como limitación, por ser este un estudio exploratorio, no fueron comparados los resultados obtenidos con otras bases de datos, como por ejemplo ERIC. Por último, para obtener en el futuro datos más significativos, pretendemos ampliar esta investigación realizando entrevistas y grupos focales a diferentes estudiantes y profesionales de la educación, para comparar las informaciones compiladas con nuevas búsquedas, más amplias, que incluyan otras bases de datos.

Abstract In the last decades, Argentine rurality has changed and, along with it, so have peasants’ conditions of subordination in the capitalist system. This article dismisses the false paths to which abstract models of the peasantry as a “concept” lead; our argument is based on detailing the characteristics of the direct producers in the current context in which they live. Through documentary research on agrarian social studies, we compiled a corpus with the main academic and stateproduced contributions referring to similar socioeconomic, political, and cultural issues about the peasantry and we present this as a “first peasant question”, focused on the period between 1970 and 2000. Then, we present six theses that cut across the current social experiences of family farmers: social decomposition and exclusion; the eco-territorial turn; the emergence of social movements; re-ethnicization; agroecology and food sovereignty, and statehood. We conclude that these topics have opened a “new question” that points to lines of research with new theoretical and epistemological consensuses for understanding the actually existing Argentine peasantry.

Resumen En las últimas cuatro décadas la ruralidad argentina ha cambiado, y junto con ella las condiciones de subordinación del campesinado al sistema capitalista. En el presente artículo nos proponemos abandonar los falsos caminos a los que conduce elaborar modelos abstractos de lo campesino como “concepto”; nuestro argumento se basa en desarrollar las características que tienen productoras y productores directos en el actual contexto que les toca vivir. A través de una investigación documental de los estudios sociales agrarios, elaboramos un corpus con los principales aportes de trabajos académicos y estatales que reúnen las problemáticas socioeconómicas, políticas y culturales similares en torno al campesinado y lo catalogamos como una “primera cuestión campesina”, concentrada en el periodo 1970-2000. Luego, se plantean seis tesis que atraviesan la experiencia social actual de las producciones familiares: la descomposición y exclusión social; el giro ecoterritorial; el surgimiento de movimientos sociales; la reetnización; la agroecología; y la soberanía alimentaria y la estatalidad. Se concluye que estos tópicos han inaugurado una “nueva cuestión” que apunta a la construcción de líneas de investigación con nuevos consensos teóricos y epistemológicos para comprender al campesinado argentino realmente existente.

RESUMEN Las técnicas de estudios y los modelos didácticos construyen procesos de enseñanzas sólidos que permiten el desarrollo de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas en la formación de los estudiantes de enfermería y su orientación profesoral. Objetivos: Conocer las técnicas de estudios y las intervenciones en un modelo didáctico para los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermería. Materiales y método: Se realizó una revisión integrativa de la literatura, con artículos publicados en 2010 hasta 2020, para identificar las técnicas de estudios articuladas a los modelos didácticos y los estilos de aprendizaje. Se consultaron las bases de datos EBSCO, Wiley Online Library, ERIC, DOAJ y SciELO y los datos de selección se graficaron en el flujograma PRISMA. Resultados: Se identificaron 43 estudios que presentaban las técnicas de estudio y los atributos teóricos para el modelo didáctico; las técnicas frecuentes son mapa mental, resumen, ejercicios, y cuadros comparativos; el modelo didáctico fundamenta el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de los enfoques educativos y las características de procesos académicos. Discusión: Las fuentes bibliográficas consultadas muestran cómo las técnicas de estudios articuladas a un modelo didáctico durante el proceso de enseñanza y aprendizaje provocaron un cambio en la formación de los licenciados de enfermería que reforzará la educación continua con conciencia. Conclusión: La propuesta de un modelo didáctico lleva a implementar medidas eficaces, orientadas al fortalecimiento de los estilos de aprendizaje que transformen el conocimiento permanente y la construcción de nuevos estilos de enseñanza.

ABSTRACT The study techniques and the didactic models build solid teaching processes that allow the development of knowledge, abilities, skills and abilities in the training of nursing students and their teacher orientation. Objectives: To know the study techniques and interventions in a didactic model for undergraduate nursing students. Materials and method: An integrative review of the literature was conducted, with articles published in the years 2010 to 2020, to identify the study techniques articulated to the didactic models and learning styles. The EBSCO, Wiley Online Library, ERIC, DOAJ, and SciELO databases were consulted, and the selection data were plotted in the PRISMA flowchart. Results: 43 studies were identified that presented the study techniques and the theoretical attributes for the didactic model, the frequent techniques are mental map, summary, exercises, and comparative tables, the didactic model bases the teaching-learning process through the educational approaches and the characteristics of academic processes. Discussion: The bibliographic sources consulted show how the techniques of studies articulated to a didactic model during the teaching and learning process provoked a change in the training of nursing graduates that will reinforce continuing education with awareness. Conclusion: The proposal of a didactic model leads to the implementation of effective measures, aimed at strengthening learning styles that transform permanent knowledge and the construction of new teaching styles.

Abstract In this Dossier, four scholars reflect on Nicholas Onuf’s leading article, ‘Metaphoricizing modernity’, (re)engaging with – and celebrating – more broadly Onuf’s groundbreaking work from different places, perspectives, and angles. Part II rethinks (with) Onuf from Latin America, questioning and provincializing (certain) metaphors and metaphoricizing. Manuela Trindade Viana analyzes the conditions of possibility and the effects of ‘Colombianization’ as a powerful metaphor that came to circulate in Latin America since the late 2000s, in reference both to a specific diagnosis of a problem of violence and the solutions implemented to confront it. Challenging (certain) aspects of Onuf’s account about what metaphors do in our worlds, she argues that the security policy domain valorizes the universal push underlying the imperative to make models travel as a condition for the legitimation of their work in crafting solutions that fit to ‘similar problematically violent’ situations in Latin America. Roberto Vilchez Yamato offers an-other (re)reading of Onuf’s work. (Re)turning to Onuf’s World of Our Making, he (re)thinks the correlation(s) between metaphors, rules, and the conditions of rule, drawing attention to the crucial place of language within Onuf’s work. Supplementarily, Yamato engages with Onuf’s more recent The Mightie Frame, ‘the second half’ of his ‘decades-long project’, suggesting a certain rethinking of the ‘microphysics’ of language, the conditions of thought, and the conditions of rule, within which metaphors and metaphorical complexes are given center stage. (Re)reading (some of) Onuf’s work, he concludes his article wondering about how Onuf would respond to the question of provincializing metaphors. Dossier Onufs s Metaphoricizing modernity, modernity , modernity’ reengaging re engaging places perspectives angles (with (certain metaphoricizing ‘Colombianization Colombianization 2000s it worlds similar violent another an other rereading reading Returning Re turning Making thinks correlations correlation correlation(s rules rule Supplementarily Frame half ‘decadeslong decadeslong ‘decades long decades project, project project’ ‘microphysics microphysics thought stage Rereading some

Resumo Neste Dossiê, quatro acadêmicos refletem sobre o artigo de Nicholas Onuf, ‘Metaphoricizing modernity’, retornando – e celebrando – de forma mais ampla o inovador trabalho de Onuf a partir de diferentes lugares, perspectivas e ângulos. A Parte II repensa (com) Onuf a partir da América Latina, questionando e provincializando (certas) metáforas e metaforizações. Manuela Trindade Viana analisa as condições de possibilidade e os efeitos da ‘Colombianização’ como uma metáfora poderosa que passou a circular na América Latina desde o final dos anos 2000, em referência tanto a um diagnóstico específico de um problema de violência quanto às soluções implementadas para enfrentá-lo. Desafiando (certos) aspectos do relato de Onuf sobre o que as metáforas fazem em nossos mundos, ela argumenta que o domínio da política de segurança valoriza o impulso universal subjacente ao imperativo de fazer os modelos viajarem como uma condição para a legitimação de seu trabalho na elaboração de soluções que se ajustem a situações ‘problematicamente violentas semelhantes’ na América Latina. Roberto Vilchez Yamato oferece uma outra (re)leitura do trabalho de Onuf. Retornando ao inovador trabalho de Onuf, World of Our Making, ele (re)pensa a(s) correlação(ões) entre metáforas, regras e as condições de domínio, chamando a atenção para o lugar crucial da linguagem no trabalho do autor. De forma suplementar, Yamato oferece uma releitura do trabalho mais recente de Onuf, The Mightie Frame, apontado pelo próprio autor como ‘a segunda metade’ de seu ‘projeto de décadas’, sugerindo um certo (re)pensamento da ‘microfísica’ da linguagem, das condições do pensamento e das condições de domínio, no âmbito das quais as metáforas e os complexos metafóricos ocupam o centro do palco. (Re)lendo (alguns dos) trabalhos de Onuf, Yamato conclui seu artigo perguntando-se como o autor responderia à questão da provincialização das metáforas. Dossiê Metaphoricizing modernity, modernity , modernity’ lugares ângulos com (com certas (certas metaforizações ‘Colombianização Colombianização 2000 enfrentálo. enfrentálo enfrentá lo. lo enfrentá-lo certos (certos mundos problematicamente semelhantes re leitura Making pensa s a(s correlaçãoões correlação ões correlação(ões suplementar Frame metade projeto décadas, décadas décadas’ repensamento ‘microfísica microfísica palco Relendo Re lendo alguns perguntandose perguntando 200 20 2

RESUMEN Esta investigación involucra un estudio interdisciplinario sobre la percepción de la contaminación por agroquímicos en estudiantes de seis universidades mexicanas que cursan programas de ingeniería en agronomía y áreas afines, como agroecología, ingeniería agroforestal e innovación agrícola sustentable. El método de investigación es mixto con corte exploratorio, se recolectaron datos en un cuestionario en línea, sobre las actitudes, valores y acciones relacionadas al uso de agroquímicos, además de una autoevaluación de conocimientos sobre plaguicidas, fertilizantes y sus efectos en el ambiente y la salud humana. El enfoque teórico surge de la psicología ambiental, así como de la agroecología y de la educación ambiental. Se propone un modelo teórico para explorar la formación de modelos mentales y creencias sobre sistemas agrícolas sustentables y se plantean recomendaciones para la optimización de programas académicos de ingenierías en agronomía con enfoque hacia la sustentabilidad. Los resultados demuestran un alto nivel de consciencia ambiental en los estudiantes, una baja percepción de normas sociales para la conservación ambiental y la percepción de los agroquímicos como indispensables para la producción, lo que representa una barrera cognitiva para la implementación de estrategias agrícolas sustentables.

ABSTRACT This research involves an interdisciplinary study on the perception of agrochemical pollution in students from six Mexican universities enrolled in agronomic science engineering programs and related areas, such as agroecology, agroforestry engineering, and innovation for sustainable agriculture. The research method is mixed with an exploratory approach; data were collected in an online questionnaire, measuring attitudes, values, and actions related to the use of agrochemicals, as well as a self-assessment knowledge test about pesticides, fertilizers, and their effects on the environment and human health. The theoretical approach emerges from environmental psychology, agroecology, and environmental education. A theoretical model is proposed to explore the formation of mental models and beliefs about sustainable agricultural systems, and recommendations are made for optimizing agronomic science engineering programs with a focus on sustainability. The results show a high level of environmental awareness in students, a low perception of social norms for environmental conservation, and the perception of agrochemicals as essential for production, representing a cognitive barrier to implementing sustainable agricultural strategies.

Resumo O objetivo do artigo é avaliar a prevalência de adesão ao tratamento anti-hipertensivo na população brasileira, com base nos estudos revisados por pares, que utilizaram instrumentos elaborados e/ou adaptados exclusivamente para este fim. Revisão sistemática com meta-análise, baseada nas recomendações do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). A busca foi realizada nas bases BDENF, SciELO, Cuiden, PsycINFOe, CINAHL, Embase, LILACS, MEDLINE, e nos buscadores acadêmicos AgeLine, Google Scholar e ScienceDirect. O protocolo foi registrado no PROSPERO (CRD42021292689). Modelos de efeitos aleatórios foram usados para meta-análise das prevalências obtidas dos estudos individuais. Incluíram-se 104 estudos na meta-análise sobre tratamento anti-hipertensivo na população brasileira, totalizando 38.299 pacientes. O instrumento mais utilizado foi o teste de Morisky-Green de quatro itens (49,5%). A prevalência de adesão estimada pela foi de 44,4% (IC95%: 39,12%-49,94%, I2 = 91,17, p < 0,001), apresentando alta heterogeneidade. A prevalência de adesão ao tratamento anti-hipertensivo encontrada nos estudos nacionais foi insatisfatória, demonstrando que essa problemática continua sendo um grande desafio.

Abstract This article aims to evaluate the adherence to antihypertensive treatment prevalence in the Brazilian population based on peer-reviewed studies which used instruments exclusively designed and/or adapted for this purpose. A systematic review with meta-analysis based on the recommendations of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). The search was carried out in the BDENF, SciELO, Cuiden, PsycINFOe, CINAHL, Embase, LILACS, and MEDLINE databases, as well as the AgeLine, Google Scholar and ScienceDirect academic search engines. The protocol was registered with PROSPERO (CRD42021292689). Random effects models were used for a meta-analysis of the prevalence obtained from individual studies. A total of 104 studies were included in the meta-analysis on antihypertensive treatment in the Brazilian population, totaling 38,299 patients. The most used instrument was the four-item Morisky-Green Test (49.5%). The adherence prevalence estimated by the meta-analysis was 44.4% (95%CI: 39.12%-49.94%, I2 = 91.17, p < 0.001), showing high heterogeneity. The adherence to antihypertensive treatment prevalence found in national studies was unsatisfactory, demonstrating that this problem continues to be a major challenge.

Abstract This article examines the potential discrepancies between the discourse surrounding an aesthetics of existence focused on innovation, personal empowerment, self-entrepreneurship, ownership, and creativity, and the persistent presence of deep-rooted contradictions within contemporary organizational mindsets and business models. Drawing on the works of Nietzsche, Foucault, and Deleuze, this analysis exposes these contradictions and their implications for understanding power dynamics within organizations. Despite the acknowledgement of the significance of human subjectivity, control mechanisms persist, undermining the transformative potential of these ideals. This persistence highlights the contradictions that exist between the proclaimed values of organizational discourse and the actual practices that perpetuate control and hinder genuine empowerment. Addressing these contradictions necessitates a comprehensive reassessment of organizational mindsets, management practices, and the broader social and economic context. By incorporating the insights of these authors, a more critical and nuanced understanding of power dynamics can be attained. This understanding can enable organizations to instigate meaningful change, thereby unleashing the true power of human subjectivity as a driving force for innovation and empowerment. This article underscores the urgency of confronting the contradictions between the rhetoric and reality within organizations. Integrating the insights of Nietzsche, Foucault, and Deleuze provides a framework for scholars and practitioners to engage in a critical reassessment of organizational mindsets, practices, and their far-reaching implications. This research calls for further exploration, prompting a deeper inquiry into the transformative potential of an aesthetics of existence and its profound impact on organizational practices and mindsets. empowerment selfentrepreneurship, selfentrepreneurship self entrepreneurship, entrepreneurship self-entrepreneurship ownership creativity deeprooted deep rooted models Nietzsche Foucault persist ideals context authors attained change farreaching far reaching exploration

Resumo Este artigo examina possíveis discrepâncias entre o discurso em torno de uma estética da existência focada na inovação, empoderamento pessoal, autoempreendedorismo, propriedade e criatividade, e a persistente presença de contradições profundas nas mentalidades organizacionais contemporâneas e nos modelos de negócios. Baseando-se em obras de Nietzsche, Foucault e Deleuze, esta análise expõe essas contradições e suas implicações para a compreensão das dinâmicas de poder dentro das organizações. Apesar do reconhecimento da importância da subjetividade humana, os mecanismos de controle persistem, minando o potencial transformador desses ideais. Essa persistência destaca as contradições que existem entre os valores proclamados no discurso organizacional e as práticas reais que perpetuam o controle e dificultam o empoderamento genuíno. Abordar essas contradições exige uma reavaliação abrangente das mentalidades organizacionais, práticas de gestão e do contexto social e econômico mais amplo. Ao incorporar os insights desses autores, pode-se alcançar uma compreensão mais crítica e nuançada das dinâmicas de poder. Essa compreensão pode capacitar as organizações a promover mudanças significativas, liberando assim o verdadeiro poder da subjetividade humana como uma força motriz para a inovação e o empoderamento. Este artigo destaca a urgência de confrontar as contradições entre a retórica e a realidade dentro das organizações. Integrar os insights de Nietzsche, Foucault e Deleuze fornece um framework para acadêmicos e praticantes se engajarem em uma reavaliação crítica das mentalidades e práticas organizacionais e suas implicações de longo alcance. Esta pesquisa chama por uma exploração mais aprofundada, provocando um inquérito mais profundo sobre o potencial transformador de uma estética da existência e seu impacto profundo nas práticas e mentalidades organizacionais. pessoal autoempreendedorismo criatividade negócios Baseandose Baseando Nietzsche persistem ideais genuíno amplo autores podese significativas alcance aprofundada

ABSTRACT Objective: Information Science includes Knowledge Management as one of its areas of study, in which theory and practice interact systematically to coordinate organizational activities. Knowledge Management and Intellectual Capital emerge to define the development of effective resource management to generate competitive advantages in a knowledge-based economy. In this context, investors, company executives, professionals, governments and academics debate at length the value creation potential of Intellectual Capital. However, the models, definitions and elements that support this scientific field still do not provide a fundamental framework that serves to guide the measurement of Intellectual Capital in the most diverse economic sectors. Therefore, this research aims to identify methods for measuring IC and its correlation with different sectors of the economy. Methods: The Systematic Literature Review technique was used, combined with Content Analysis, being a qualitative and exploratory-descriptive research. Results: A total of 80 studies, remaining from the Systematic Literature Review, were analyzed, identifying the methods for measuring intangibles: Direct Intellectual Capital Methods (DIC), Direct Intellectual Capital Methods (DIC), Market Capitalization Methods (MCM), Return on Assets (ROA) Methods and Scorecard (SC) Methods. These methods were correlated to the Trade of products (industry), Trade of goods, Trade of services and Public sectors. It can be seen that practically all IC measurement categories (DIC, MCM, ROA and SC) demonstrate coverage in the four economic sectors (industry, trade in goods, trade in services and public) identified. However, there is a greater concentration of studies in the ROA and SC categories, showing a considerable balance in the choice between monetary (ROA) and non-monetary (SC) methods for measuring IC. Conclusions: It is concluded that the relationship between intangible measurement methods and economic sectors allows us to understand the reasons why investors, corporate executives, professionals, government authorities and academics decide to measure the Intellectual Capital of organizations. It is expected that this investigation will promote advances in the consolidation of aspects related to intangible measurement methods as an important structure for decision-making in organizations, communities, cities and countries. Objective study activities knowledgebased knowledge based economy context investors executives professionals However models Therefore used Analysis exploratorydescriptive exploratory descriptive Results 8 analyzed intangibles DIC, DIC , (DIC) MCM (MCM) (ROA (SC industry, industry (industry) goods (DIC (industry public identified nonmonetary non Conclusions organizations decisionmaking decision making communities countries (MCM

RESUMO Objetivo: A Ciência da Informação inclui a Gestão do Conhecimento como uma de suas áreas de estudo, em que a teoria e a prática interagem sistematicamente para coordenar as atividades organizacionais. A Gestão do Conhecimento e o Capital Intelectual surgem para definir o desenvolvimento de uma gestão eficaz dos recursos para gerar vantagens competitivas numa economia baseada no conhecimento. Nesse contexto, investidores, executivos de empresas, profissionais, governantes e acadêmicos debatem longamente o potencial de criação de valor do Capital Intelectual. No entanto, os modelos, definições e elementos que sustentam esse campo científico ainda não fornecem um arcabouço fundamental que tenha como função, nortear a mensuração do Capital Intelectual nos setores econômicos. Assim, esta pesquisa tem por objetivo identificar métodos de mensuração do Capital Intelectual e sua correlação com setores da economia. Método: Foi utilizada a técnica de Revisão Sistemática da Literatura, congregada com a Análise de Conteúdo, sendo uma pesquisa de cunho qualitativo e exploratório-descritivo. Resultado: A monta de 80 pesquisas, remanescentes da Revisão Sistemática da Literatura, foram analisadas, sendo identificados os seguintes métodos de mensuração de intangíveis: Métodos de Capital Intelectual Direto (DIC), Métodos de Capitalização de Mercado (MCM), Métodos de Retorno Sobre Ativos (ROA) e Métodos Scorecard (SC). Esses métodos foram correlacionados aos setores de Comércio de produtos (indústria), Comércio de mercadorias, Comércio de serviços e Público. Verifica-se que praticamente todas as categorias de medição do CI (DIC, MCM, ROA e SC) demonstram abrangência nos quatro setores econômicos (indústria, comércio de mercadorias, comércio de serviços e público) identificados. Contudo, destaca-se uma maior concentração de estudos nas categorias ROA e SC, evidenciando um equilíbrio considerável na escolha entre métodos monetários (ROA) e não monetários (SC) para a mensuração do CI. Conclusões: Conclui-se que a relação dos métodos de mensuração de intangíveis para diferentes setores econômicos permite compreender as razões pelas quais investidores, executivos corporativos, profissionais, autoridades governamentais e acadêmicos decidem por mensurar o Capital Intelectual das organizações. Espera-se que esta investigação fomente avanços na consolidação dos aspectos relacionados aos métodos de mensuração de intangíveis ligados ao capital intelectual como importante estrutura para a tomada de decisões nas organizações, comunidades, cidades e países. Objetivo estudo organizacionais conhecimento contexto investidores empresas profissionais entanto modelos função Assim Método Literatura Conteúdo exploratóriodescritivo. exploratóriodescritivo exploratório descritivo. descritivo exploratório-descritivo Resultado 8 pesquisas analisadas DIC, DIC , (DIC) MCM (MCM) (ROA SC. SC . indústria, indústria (indústria) mercadorias Público Verificase Verifica se (DIC (indústria público Contudo destacase destaca (SC Conclusões Concluise Conclui corporativos organizações Esperase Espera comunidades países (MCM

Abstract The Faculty of Medicine at the University of El Salvador has existed since 1847, created just six years after the founding of this institution of higher education, it celebrated 176 years of existence, during which it has developed, in some periods at a dizzying pace and at others too slowly, with periods of stagnation due to both natural disasters and the management of the authorities in power. The objective of this article is to systematize the evolution of medical education at the University of El Salvador, based on the various educational means and implements used that have favored the development of digital and technological skills required for the optimal use of new equipment. Knowing the development of the Doctorate in Medicine career at the University of El Salvador is of vital importance to face the educational, academic and technical requirements that are present in the second decade of the 21st century. When analyzing the advantages and disadvantages of emerging technologies, it turns out that they are important as a complement to current teaching practices, even in digital native students, since the expectation, enthusiasm and motivation to face traditional practice does not replace the use of simulators or virtual environments. On the other hand, the academic and technical preparation of teachers is essential in order to develop their digital and technological skills required for the optimal use of the new equipment.

Resumen La Facultad de Medicina en la Universidad de El Salvador existe desde 1847, creada a solo seis años de la fundación de esta institución de educación superior, cumplió 176 años de existencia, durante los cuales se ha desarrollado, en algunas épocas de forma vertiginosa y en otras demasiado lento, con períodos de estancamiento debido tanto a desastres naturales como a la gestión de las autoridades de turno. El objetivo de este artículo es sistematizar la evolución de la enseñanza de la medicina en la Universidad de el Salvador, a partir de los diversos medios e implementos educativos utilizados que han favorecido el desarrollo de habilidades digitales y tecnológicas requeridas para el aprovechamiento óptimo de los nuevos equipos. El conocer el desarrollo de la carrera Doctorado en Medicina en la Universidad de El Salvador es de vital importancia para hacerle frente a los requerimientos educativos, académicos y técnicos que se hacen presentes en la segunda década del siglo XXI. Al analizar las ventajas y desventajas de las tecnologías emergentes resulta que, son importantes como complemento de las actuales prácticas de enseñanza, aun en los estudiantes nativos digitales, puesto que la expectativa, el entusiasmo y la motivación de enfrentarse a la práctica tradicional no sustituye el uso de simuladores o entornos virtuales. Por otra parte, es fundamental la preparación académica y técnica de los docentes con el fin de desarrollar sus habilidades digitales y tecnológicas requeridas para el aprovechamiento óptimo de los nuevos equipos.