RESUMEN Alinear los objetivos de aprendizaje con las necesidades del mercado laboral representa un desafío considerable para las universidades en la actualidad. A pesar de que las organizaciones demandan profesionales con competencias variadas y flexibles, a menudo las universidades subestiman la relevancia de las competencias transversales. Por tanto, este artículo tiene como objetivo identificar la percepción de los recién graduados sobre la importancia de las competencias transversales adquiridas y desarrolladas en su formación universitaria, así como la manera en que estas se aplican en el entorno laboral. En el marco de este estudio exploratorio, se distribuyó un cuestionario a los recién graduados que actualmente están empleados en 14 instituciones educativas de la Zona Sur de Manabí y en 3 instituciones de educación básica pública de Jipijapa. Esta metodología permitió analizar el desarrollo y la aplicabilidad de las competencias transversales en las organizaciones del sector educativo y su impacto en la práctica pedagógica. Los resultados se discuten en el contexto más amplio de cómo las universidades se están adaptando a los intensos desafíos socioeconómicos que caracterizan el presente, así como la integración de los recién graduados en el mercado laboral. Se concluye que la flexibilidad curricular y el desarrollo de competencias transversales son esenciales para mejorar la empleabilidad de los egresados y su capacidad para enfrentar las exigencias del mundo laboral contemporáneo.

ABSTRACT Aligning learning objectives with the needs of the labour market represents a considerable challenge for universities today. Although organisations demand professionals with varied and flexible skills, universities often underestimate the relevance of transversal skills. Therefore, this article aims to identify the perception of recent graduates on the importance of transversal skills acquired and developed in their university education, as well as the way in which these are applied in the work environment. Within the framework of this exploratory study, a questionnaire was distributed to recent graduates who are currently employed in 14 educational institutions in the Southern Zone of Manabí and in 3 public basic education institutions in Jipijapa. This methodology allowed us to analyse the development and applicability of transversal skills in organisations in the educational sector and their impact on pedagogical practice. The results are discussed in the broader context of how universities are adapting to the intense socio-economic challenges that characterise the present, as well as the integration of recent graduates into the labour market. It is concluded that curricular flexibility and the development of transversal competences are essential to improve the employability of graduates and their ability to face the demands of the contemporary labor market.

Resumen Este trabajo tiene como objetivo presentar los resultados obtenidos mediante el análisis de frecuencias de variables con el fin de determinar el comportamiento en el mercado laboral de egresados de la carrera de Arquitectura de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. En tal sentido, se destacan las fortalezas y la versatilidad de los planes de estudios anteriores al actual, así como del plan vigente en la facultad con el propósito de actualizar los contenidos para asegurar la pertinencia de nuestros egresados en un mercado laboral en constante evolución. Los interrogantes fundamentales para este estudio incluyen la pertinencia del programa educativo, la transformación de la profesión y la competencia en el contexto contemporáneo, así como las expectativas y la capacidad de los egresados para integrarse en el mercado laboral. La metodología empleada se sustentó en el enfoque exploratorio, pues se efectuó el análisis de la información proveniente de encuestas realizadas en la facultad y en la propia institución. En las conclusiones se reflexiona sobre la relevancia de estos hallazgos y se ofrece un panorama de las preferencias laborales de los egresados y su posible impacto en la adaptación de los programas académicos a las demandas del mercado laboral.

Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados obtidos através da análise de frequências de variáveis para determinar o comportamento no mercado de trabalho dos graduados do curso de Arquitetura da Universidade Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Neste sentido, destacam-se os pontos fortes e a versatilidade dos planos de estudos anteriores ao atual, bem como o plano atual na faculdade com o objetivo de atualizar os conteúdos para garantir a relevância dos nossos licenciados num mercado de trabalho em constante evolução. As questões fundamentais para este estudo incluem a relevância do programa educativo, a transformação da profissão e da competência no contexto contemporâneo, bem como as expectativas e capacidade dos licenciados para se integrarem no mercado de trabalho. A metodologia utilizada baseou-se na abordagem exploratória, uma vez que foi realizada a análise de informações provenientes de pesquisas realizadas na faculdade e na própria instituição. As conclusões reflectem sobre a relevância destas conclusões e oferecem uma visão geral das preferências de trabalho dos diplomados e do seu possível impacto na adaptação dos programas académicos às exigências do mercado de trabalho.

Abstract This work has the objective of showing some of the results obtained through the analysis of frequencies of the variables of the surveys of graduates, from this information a study is made on the behavior of the graduates of the architecture career offered by the (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo) in the labor market. This study highlights the strengths and versatility offered by the curricula prior to the current one, and the one currently operating in the faculty, with the purpose of evolving the contents in the search for the relevance of our graduates in the labor market in a constantly changing environment. The questions that are the starting point for this paper are the relevance of the educational program plan, the transformation of the profession and the competence in the contemporary world, as well as the expectations and capacity of the graduate to integrate into the labor market. The methodology used in this work has an exploratory approach, based on the analysis of the information of the surveys that operate in the faculty and the institution itself. The conclusions will address the relevance of these findings, providing an in-depth understanding of the labor preferences of graduates and their potential impact on the adaptation of academic programs to the demands of the market.

Abstract: This article examines the process of elaboration, edition and circulation of the Compendio de Historia de América, published in 1865 by the Chilean intellectual Diego Barros Arana. This analysis shows, on the one hand, the complex functioning of the industry and the educational print market in Chile in the mid-nineteenth century, while exposing the forms of relationships between the agents associated with the existence of the book. On the other hand, it enables us to understand the mechanisms that facilitated the mobility of this printed material at a national and regional scale, and to uncovers the reasons that explain its validity as a reference text for the teaching of the subject for more than half a century. Thus, through the compilation of different editions of the text, archival material and diverse bibliography, the double function of the work as a pedagogical tool for the transmission of a discourse (liberal and Americanist) and as a relevant product or object -like all those of its genre- for the viability of the Chilean printing industry is revealed.

Resumen: Este artículo examina el proceso de elaboración, edición y circulación del Compendio de Historia de América, publicado en 1865 por el intelectual chileno Diego Barros Arana. Dicho análisis permite exhibir, por una parte, el complejo funcionamiento de la industria y el mercado del impreso educativo en Chile a mediados del siglo XIX, a la vez que expone las formas de relacionamiento entre los diversos agentes asociados a la existencia del libro. Por otro lado, habilita conocer los mecanismos que facilitaron la movilidad de este impreso a nivel nacional y regional, y descubre las razones que explican su vigencia como texto referencial para la enseñanza de la asignatura por más de medio siglo. Así, mediante la compulsa de distintas ediciones del texto, material de archivo y diversa bibliografía, se advierte la doble función de la obra como herramienta pedagógica para la transmisión de un discurso (liberal y americanista) y como producto u objeto relevante -como todos los de su género- para la viabilidad de la industria impresora chilena.

Resumen Este artículo analiza la relación entre el índice de vulnerabilidad del empleo (IV) y la informalidad laboral en Ecuador durante 2018, 2019 y 2021 (considerando los periodos pre y pospandemia). Para construir el IV se empleó un análisis de componentes principales policóricos (ACPP), mientras que para evaluar su relación con la condición de informalidad del trabajador se elaboraron un modelo de regresión logística y un modelo de probabilidad lineal usando mínimos cuadrados en dos etapas. Los resultados revelan una asociación positiva entre la vulnerabilidad del empleo y la probabilidad de que un trabajador forme parte del sector informal, siendo esta relación más pro- nunciada en aquellos trabajadores con un IV más elevado. En este sentido, los tomadores de decisiones deben centrar sus esfuerzos en mejorar las condiciones de los trabajadores, incrementando su nivel educativo y creando programas de incentivos a la formalización laboral.

Abstract This research is intended to examine the relationship between the Employment Vulnerability Index (EVI) and labor informality in Ecuador in 2018, 2019, and 2021 (considering both preand post-pandemic periods). The EVI was constructed using a polychoric principal components analysis (PCPA), while a logistic regression model and a two-stage least squares linear probability model were employed to evaluate its association with workers’ informal status. The findings indicate a positive correlation between employment vulnerability and the likelihood of a worker being engaged in the informal sector, with this correlation being particularly pronounced among individuals with higher EVI scores. Accordingly, policymakers are advised to concentrate their efforts on enhancing workers’ conditions by increasing educational attainment and implementing programs designed to incentivize formal employment.

Abstract Due to the arrival of COVID-19 in Mexico, a majority of the population was affected in terms of their labor participation. This article aims to measure the levels of educational mismatch -overeducation and undereducation- in Mexico before and after the closure of activities decreed during the pandemic. The research examines changes in educational adjustment from the first quarter of 2020 to the third quarter of the same year and the first quarter of the following year, and it investigates whether there were modifications in sociodemographic profiles, changes in the conditions of those experiencing educational mismatch, and if these dynamics were a result of the crisis. The analysis uses the National Occupation and Employment Survey and employs multinomial models to assess the probability of being in some form of educational mismatch, with a grouped base for five survey editions to establish changes over time. The results show an increase of approximately 0.5% in overeducation in the total occupied population, considering sociodemographic and labor insertion characteristics. Similarly, there are differences between informal and formal employment in terms of how these changes occur, with the former showing increases first, followed by the latter.

Resumen En México, la llegada de la covid-19 afectó la participación laboral de la mayoría de la población. A propósito de ese fenómeno, con este artículo se busca medir los niveles de desajuste educativo -por sobreducación y subeducación- antes y después del cierre de actividades decretado ante la pandemia. Se revisan los cambios en el ajuste educativo entre el primer trimestre de 2020 y el tercero del mismo año, sumando además el primer trimestre de 2021. La atención se centra en si se modificaron los perfiles sociodemográficos y si esto implicó cambios en las condiciones de los desajustados, o si bien estos fueron producto de la crisis. Para el análisis se utilizan la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo y modelos multinomiales sobre la probabilidad de insertarse en algún tipo de inadecuación educativa con una base agrupada para cinco ediciones de la encuesta a fin de establecer los cambios en el tiempo. Los resultados muestran que se registra un aumento de alrededor de 0,5 % de sobreducación en la población ocupada total, si se consideran las características sociodemográficas y de inserción laboral. Del mismo modo, se reflejan diferencias entre los empleos informales y los formales en términos de cómo ocurren estos cambios, pues los primeros se inician con incrementos, mientras en los segundos esto se da en el mediano plazo.

Resumen El papel de la mujer es especialmente relevante para el desarrollo económico y social del medio rural. El propósito de este estudio fue caracterizar la situación de las mujeres emprendedoras de dos comunidades rurales de la zona sur del estado de Jalisco con la esperanza de fomentar el emprendimiento en el medio rural. Para ello, se llevaron a cabo dos estudios de caso a través del uso de diferentes técnicas de naturaleza cualitativa para la recogida de los datos: análisis documental, entrevistas en profundidad y observación participante. Mediante la triangulación de los datos obtenidos, las variables analizadas fueron principalmente el perfil sociodemográfico, la situación familiar, el nivel educativo, las estrategias de conciliación familiar y laboral, las características de la producción y/o empresa, las necesidades que tenían como mujeres emprendedoras y las habilidades que presentaban para tal labor. Los datos obtenidos muestran que, a pesar de su bajo nivel educativo y su baja participación en el mercado laboral, las mujeres rurales del sur de Jalisco presentan habilidades emprendedoras adquiridas a través de la observación y la experiencia familiar, pero carecen de otros factores necesarios para emprender. Ellas mismas dieron las claves para fomentar el emprendimiento de las mujeres rurales de la comunidad.

Abstract The role of women is particularly relevant for the economic and social development in rural areas. The purpose of this study was to identify the situation of eleven women entrepreneurs living in rural areas in the Southern part of the state of Jalisco, with the hope of promoting the entrepreneurship in these regions. For this purpose, two case studies were carried out using different qualitative techniques for data collection: documentary analysis, in-depth interviews and participant observation. The socio-demographic profile, the family situation, the level of education, the strategies for reconciling family and work, the characteristics of the production and/or business, the needs they had as women entrepreneurs, and the skills they had for such work, were the main variables analyzed by a data triangulation. The results show that, despite their poor educational level and low involvement in the labor market, rural women in Southern Jalisco acquired entrepreneurial abilities through observation and family experience. However, they lack other factors necessary to engage in the labor market. They themselves gave the keys to fostering rural women’s entrepreneurship in the community.

Resumo: No contexto do desenvolvimento econômico, a aquisição de habilidades desempenha um papel fundamental, e o treinamento é a principal ferramenta para promover o desenvolvimento de competências individuais. Entretanto, o acesso ao treinamento pode ser limitado por vários fatores. Este artigo se concentra na identificação dos determinantes que influenciam a participação das mulheres em programas de treinamento no Chile, levando em conta as particularidades do mercado de trabalho chileno nos últimos anos. Para atingir esse objetivo, é feita uma análise da estrutura do mercado de trabalho chileno usando dados extraídos da Pesquisa de Emprego (ENCLA) correspondente ao ano de 2019. Além disso, é desenvolvida uma análise dos dados mais recentes relacionados ao treinamento, fornecidos pela Pesquisa Nacional de Caracterização Socioeconômica (CASEN) correspondente aos anos de 2015 e 2017. A análise é baseada em uma metodologia de regressão logística. Os resultados obtidos mostram que a probabilidade de uma mulher participar de programas de treinamento no Chile é influenciada principalmente pelo nível de renda, características do emprego, nível educacional e características do ambiente familiar.

Abstract: In the context of economic development, the acquisition of skills plays a vital role, and training is the main tool for promoting the development of individual competencies. However, access to this training can be limited by several factors. This article focuses on identifying the determinants that influence women's participation in training programs in Chile, considering the particularities of the Chilean labor market in recent years. To achieve this objective, an analysis of the structure of the Chilean labor market is carried out using data extracted from the Labor Survey (ENCLA) corresponding to the year 2019. In addition, an analysis of the most recent data related to training, provided by the National Socioeconomic Characterization Survey (CASEN) corresponding to the years 2015 and 2017, is developed. The analysis is based on a logistic regression methodology. The results obtained show that the probability of a woman participating in training programs in Chile is mainly influenced by income level, employment particularities, educational level and family environment characteristics.

Resumen: En el contexto del desarrollo económico, la adquisición de habilidades desempeña una función de vital importancia, y la formación se erige como la herramienta principal para fomentar el desarrollo de competencias individuales. No obstante, el acceso a esta formación puede encontrarse limitado por una serie de factores. Este artículo se centra en la identificación de los determinantes que influyen en la participación de las mujeres en programas de capacitación en Chile, teniendo en cuenta las particularidades del mercado laboral chileno en los últimos años. Para alcanzar este objetivo, se realiza un análisis de la estructura del mercado laboral chileno utilizando datos extraídos de la Encuesta Laboral (ENCLA) correspondiente al año 2019. Además, se desarrolla un análisis de los datos más recientes relacionados con la capacitación, proporcionados por la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN) correspondiente a los años 2015 y 2017. El análisis se fundamenta en una metodología de regresión logística. Los resultados obtenidos muestran que la probabilidad de que una mujer participe en programas de capacitación en Chile está principalmente influenciada por el nivel de ingresos, las particularidades del empleo, el nivel educativo y las características del entorno familiar.

Resumen Después de la crisis provocada por la pandemia de covid-19, millones de estudiantes han migrado a entornos digitales para continuar con su educación. Esta transición no solo responde a la emergencia sanitaria, sino también a la dinámica que promueven los dispositivos de comunicación y el mercado laboral, lo que ha generado transformaciones significativas en la educación. En este contexto de transformación acelerada y empleo de prácticas educativas digitales, el objetivo de este estudio fue proponer elementos para el diseño de estrategias didácticas mediadas en entornos digitales. Esto se basó en la identificación de tendencias relacionadas con las motivaciones y preferencias de los alumnos de nivel superior al invertir su tiempo en juegos digitales, para lo cual se usó como marco teórico la teoría de la autodeterminación y sus constructos principales: autonomía, competencia y vinculación. En concreto, la investigación adoptó una metodología mixta, ya que combinó enfoques cualitativos y cuantitativos en igual medida, lo cual fue complementado con análisis documental. Asimismo, se llevó a cabo un diagnóstico situacional exploratorio mediante un formulario digital como herramienta de investigación. Para recopilar datos, se diseñó el instrumento Eddreg (Encuesta para el Diseño Digital de un Recurso Educativo Gamificado), el cual fue administrado a estudiantes universitarios, mientras que el análisis de datos se realizó utilizando estadística descriptiva. Los resultados indican que ciertas cualidades de los juegos en entornos digitales satisfacen necesidades psicológicas específicas de los estudiantes. Además, se observó un impacto positivo especialmente notable en los constructos de autonomía, competencia y autoestima, aunque menos significativo en el de vinculación. A partir de estos hallazgos, se proponen diversas estrategias didácticas con el fin de fomentar el aprendizaje efectivo en entornos digitales.

Resumo Após a crise provocada pela pandemia de covid-19, milhões de estudantes migraram para ambientes digitais para continuarem os seus estudos. Esta transição não responde apenas à emergência sanitária, mas também à dinâmica promovida pelos dispositivos de comunicação e pelo mercado de trabalho, que gerou transformações significativas na educação. Neste contexto de transformação acelerada e utilização de práticas educativas digitais, o objetivo deste estudo foi propor elementos para o desenho de estratégias didáticas mediadas em ambientes digitais. Isto se baseou na identificação de tendências relacionadas às motivações e preferências dos estudantes de nível superior ao investirem seu tempo em jogos digitais, para os quais foi utilizado como referencial teórico a teoria da autodeterminação e seus principais construtos: autonomia, competência e vínculo. Especificamente, a pesquisa adotou uma metodologia mista, pois combinou em igual medida abordagens qualitativas e quantitativas, que foi complementada com análise documental. Da mesma forma, foi realizado um diagnóstico situacional exploratório utilizando um formulário digital como ferramenta de pesquisa. Para a coleta de dados foi elaborado o instrumento Eddreg (Pesquisa para o Design Digital de um Recurso Educacional Gamificado), que foi aplicado a estudantes universitários, enquanto a análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva. Os resultados indicam que certas qualidades dos jogos em ambientes digitais satisfazem necessidades psicológicas específicas dos alunos. Além disso, observou-se um impacto positivo particularmente notável nos construtos autonomia, competência e autoestima, embora menos significativo no vínculo. Com base nessas descobertas, diversas estratégias de ensino são propostas para promover uma aprendizagem eficaz em ambientes digitais.

Abstract After the crisis triggered by the COVID-19 pandemic, millions of students migrated to digital educational environments. Beyond the health crisis, the dynamics promoted by communication devices and the job market have led to transformations in education. In a context of accelerated transformation and migration of educational practices to digital environments, the objective of this study was to propose elements for designing instructional strategies mediated in digital environments. This was achieved through the identification of trends regarding motivations and preferences of higher education students when investing their time in playing in digital environments, framed within the self-determination theory and its constructs: autonomy, competence, and relatedness. The research employed a mixed-methods approach with equal status, complemented by literature analysis. The research tool was an exploratory situational diagnosis conducted through a digital form. A data collection instrument was created, named Eddreg (Survey for the Digital Design of a Gamified Educational Resource), and used to survey university students. Data analysis was conducted using descriptive statistics. Results suggest that certain qualities of games in digital environments meet psychological needs of students. The positive impact is more noticeable in the constructs of autonomy, competence, and self-esteem than in relatedness. Based on the findings, proposals are made for designing instructional strategies to promote learning.

Resumen La capacidad productiva y la eficiencia tecnológica son factores importantes en el desarrollo de la resiliencia de empresas, pues no solo modifican la forma en que se desempeñan en un mercado determinado, sino que también actúan en la regulación de las operaciones de sus activos; sin embargo, su relación ha sido poco analizada, lo que implicaría conocer cómo lograr que una empresa identifique, se sobreponga y se adapte a eventos inesperados en el ambiente cambiante. Por eso, en la presente investigación se recolectó información mediante un cuestionario con una escala Likert de cinco puntos dirigido a empresas manufactureras. Para ello, se efectuó un análisis de ecuaciones estructurales para determinar si la capacidad productiva y la eficiencia tecnológica tienen un efecto positivo sobre la resiliencia. En tal sentido, se puedo determinar que la capacidad productiva tiene un efecto positivo sobre la resiliencia con un ß = 0.36, mientras que la eficiencia tecnológica tiene un efecto positivo sobre la resiliencia con un ß = 0.41, ambas con p < 0.05. Estos hallazgos permiten contribuir al entendimiento de como la productividad y la tecnología, vistas desde una perspectiva de capacidad y de eficiencia, permiten a una empresa identificar, adaptarse y sobreponerse a cambios repentinos en el ambiente.

Resumo A capacidade produtiva e a eficiência tecnológica são fatores importantes no desenvolvimento da resiliência das empresas, uma vez que não só modificam a forma como atuam num determinado mercado, mas também atuam na regulação das operações dos seus ativos; Porém, sua relação tem sido pouco analisada, o que implicaria saber como garantir que uma empresa identifique, supere e se adapte aos acontecimentos inesperados no ambiente em mudança. Portanto, nesta pesquisa as informações foram coletadas por meio de um questionário com escala Likert de cinco pontos direcionado às empresas industriais. Para isso, foi realizada uma análise de equações estruturais para determinar se a capacidade produtiva e a eficiência tecnológica têm um efeito positivo na resiliência. Neste sentido, pode-se determinar que a capacidade produtiva tem um efeito positivo na resiliência com ß = 0,36, enquanto a eficiência tecnológica tem um efeito positivo na resiliência com ß = 0,41, ambos com p < 0,05. Estas descobertas contribuem para a compreensão de como a produtividade e a tecnologia, vistas do ponto de vista da capacidade e da eficiência, permitem que uma empresa identifique, se adapte e supere mudanças repentinas no ambiente.

Abstract The productive capacity and the technological efficiency are considered as important factors in the development of the resilience of companies, modifying the way in which they perform in a determined market even in the regulation of the operations of their assets, however, their relationship has been little analyzed, which would imply knowing how to make a company identify, overcome and adapt to unexpected events in the changing environment. Thus, in the present investigation, information was collected through a questionnaire with a five-point Likert scale aimed at manufacturing companies and with an analysis of structural equations, the analysis of the hypotheses raised on whether productive capacity and technological efficiency have an effect. positive on resilience, which allowed us to identify that productive capacity has a positive effect on resilience with ß = 0.36 and that technological efficiency has a positive effect on resilience with ß = 0.41, both with p < 0.05. These findings allow us to contribute to the understanding of how productivity and technology, seen from a capacity and efficiency perspective, allow a company to identify, adapt and overcome sudden changes in the environment as to understand how a company can develop a resilience process to thrive.

Resumen Las instituciones de educación superior (IES) consideran esencial evaluar la pertinencia de las investigaciones y su impacto en la empleabilidad de los estudiantes como indicadores de calidad, de ahí que los trabajos sobre egresados hayan sido recurrentes desde la década de los noventa. Por tal razón, este trabajo tiene como objetivo identificar la investigación existente sobre egresados de IES en revistas mexicanas para comprender la transición de la universidad al ámbito profesional. Específicamente, se busca responder las siguientes preguntas: ¿dónde se aborda el tema?, ¿cuándo se han publicado trabajos al respecto?, ¿qué documentos son relevantes para la comunidad científica?, ¿qué tipos de instituciones se han estudiado en relación con los egresados?, ¿qué enfoques de investigación se aplican en este tema? y ¿cómo se construye el conocimiento sobre los egresados de la educación superior? Para responder estas interrogantes se optó por realizar una revisión sistemática integrativa siguiendo la estrategia de la declaración de PRISMA como metodología. La búsqueda de información se llevó a cabo en 2023 en SciELO, donde se identificaron 60 artículos, lo que proporcionó una visión amplia del tema. En concreto, emergieron siete grupos temáticos: 1) caracterización, 2) satisfacción, 3) movilidad social, 4) inserción laboral, 5) mercado laboral, 6) desempeño profesional y 7) evaluación. Este estudio ofrece una visión general de las metodologías empleadas en este campo de estudio, sintetiza las evidencias científicas y sirve como punto de partida para futuras investigaciones.

Resumo As instituições de ensino superior (IES) consideram essencial avaliar a relevância da investigação e o seu impacto na empregabilidade dos estudantes como indicadores de qualidade, razão pela qual os estudos sobre licenciados são recorrentes desde a década de 1990. Por este motivo, este trabalho tem como objetivo identificar as pesquisas existentes sobre graduados de IES em revistas mexicanas para compreender a transição da universidade para o campo profissional. Especificamente, procura responder às seguintes questões: onde o tema é abordado Quando foram publicados trabalhos sobre o assunto Que documentos são relevantes para a comunidade científica? Que tipos de instituições têm sido estudadas em relação aos egressos? são aplicados a este tópico? E como se constrói o conhecimento sobre os egressos do ensino superior? Para responder a estas questões, optou-se por realizar uma revisão sistemática integrativa seguindo a estratégia da declaração PRISMA como metodologia. A busca de informações foi realizada em 2023 no SciELO, onde foram identificados 60 artigos, que proporcionaram uma visão ampla do tema. Especificamente, emergiram sete grupos temáticos: 1) caracterização, 2) satisfação, 3) mobilidade social, 4) inserção profissional, 5) mercado de trabalho, 6) desempenho profissional e 7) avaliação. Este estudo oferece uma visão geral das metodologias utilizadas neste campo de estudo, sintetiza evidências científicas e serve como ponto de partida para pesquisas futuras.

Abstract Higher Education Institutions include among their quality indicators the need to understand and assess the relevance of studies and their impact on the employability of their students, for this reason, research on graduates has been a recurring theme in educational research since the 1990s. The objective of this work is to identify what has been investigated about Graduates in mexican journals to understand how the transition from university to the professional field occurs. Specifically, it aims to answer the following questions: What are the diffusion spaces where the topic is discussed? In what period have works on the subject been published? What documents are of interest to the scientific community? What type of institutions have been the subject of study regarding their graduates? What kind of research is conducted on the subject? And how is knowledge about higher education graduates constructed? The chosen methodology was integrative systematic review following the PRISMA statement strategy. Information retrieval was carried out in 2023 in SciELO, identifying 60 articles, which provided a broad view of the object of study. Seven thematic groups emerged: 1) characterization, 2) satisfaction, 3) social mobility, 4) integration, 5) market, 6) performance, and 7) evaluation. This research provides an overview of the methodologies used in this area of knowledge, synthesizing scientific evidence and serving as a starting point for further research.

Resumen Este artículo presenta una investigación que tiene como objetivo desarrollar una aplicación de asistente de voz para estudiantes de educación superior con el fin de potencializar sus habilidades lingüísticas en el idioma inglés para entrevistas laborales. Para ello, se realizó un estudio aplicando un instrumento tipo encuesta en una muestra de 63 estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma de Querétaro. Los resultados indican que para los estudiantes contar con el idioma inglés como habilidad para competir en el campo laboral es muy importante e impacta directamente en las oportunidades y el salario que podrían obtener como profesionistas. Asimismo, los alumnos no se sienten seguros de su nivel de habilidad para hablar en el idioma inglés con fines profesionales y utilizarlo para una entrevista laboral. Por eso, se diseñó una estrategia para desarrollar las habilidades de la lengua inglesa a través de una aplicación para asistente de voz que provee a los estudiantes una práctica autónoma y constante, ubicua y atemporal. Luego de presentar el prototipo de la aplicación, como resultado, los estudiantes y docentes de la facultad opinan que la aplicación puede ser útil, innovadora y representa una herramienta que se puede utilizar dentro y fuera del salón de clase para practicar la conversación para una entrevista laboral.

Resumo Este artigo apresenta pesquisa que tem como objetivo desenvolver um aplicativo de assistente de voz para estudantes do ensino superior como objetivo de aprimorar suas habilidades linguísticas na língua inglesa para entrevistas de emprego. Para tanto, foi realizado um estudo aplicando um instrumento do tipo pesquisa em uma amostra de 63 estudantes da Faculdade de Ciências Políticas e Sociais da Universidade Autônoma de Querétaro. Os resultados indicam que para os estudantes ter a língua inglesa como habilidade para competir no mercado de trabalho é muito importante e impacta diretamente nas oportunidades e no salário que poderiam obter como profissionais. Da mesma forma, os alunos não se sentem confiantes em seu nível de habilidade para falar a língua inglesa para fins profissionais e utilizála para uma entrevista de emprego. Por este motivo, foi desenhada uma estratégia para desenvolver competências na língua inglesa através de uma aplicação de assistente de voz que proporciona aos alunos uma prática autónoma e constante, omnipresente e intemporal. Após apresentar o protótipo do aplicativo, como resultado, os alunos e professores da faculdade acreditam que o aplicativo pode ser útil, inovador e representa uma ferramenta que pode ser utilizada dentro e fora da sala de aula para praticar conversação para um trabalho de entrevista.

Abstract This article presents a research aimed at developing a voice assistant application for higher education students with the purpose of enhancing their language skills in the English language for job interviews. A study was carried out using a Survey-type instrument with a sample of 63 students from the Faculty of Political and Social Sciences of the Autonomous University of Queretaro. The results indicate that English language is a very important skill for the students to compete in the work market, and directly impacts the opportunities and salary they could obtain as professionals. Additionally, the results show that students do not feel confident about their English speaking abilities for professional purposes and using it for a job interview. Therefore, a strategy was designed to develop English language skills through a voice assistant application that provides students with autonomous and constant, ubiquitous, and timeless practice. After presenting the prototype of the application, as a result, students and faculty members believe that the application could be useful, innovative, and represents a tool that can be used inside and outside the classroom to practice conversation for a job interview.

Resumo O artigo reflete sobre as políticas administrativas e seu papel como eixo central da gestão educacional. A tese sustenta que essas políticas consolidam um sistema capaz de modificar e impor mudanças no trabalho das instituições e atores educacionais. A escrita se concentra em dois argumentos: o primeiro coloca as políticas administrativas como uma nova forma de exercer controle e regulação por meio da validação de mecanismos baseados na descentralização, padronização, privatização e rendição de contas. O segundo argumento fundamenta-se na distorção das práticas pedagógicas, subordinação e desprofissionalização do trabalho docente, como consequência do discurso da qualidade e eficácia. A reflexão visa contribuir para o debate teórico sobre as políticas administrativas e seu papel no fortalecimento de uma visão instrumental da Educação baseada em resultados acadêmicos como sinônimos de qualidade e suas implicações para o Ensino. educacional educacionais argumentos descentralização padronização contas fundamentase fundamenta pedagógicas docente eficácia Ensino

Resumen El artículo reflexiona sobre las políticas gerencialistas y su rol como eje central en la gestión educativa. La tesis sostiene que dichas políticas han consolidado un sistema capaz de modificar e imponer cambios en el quehacer de las instituciones y los actores educativos. El escrito se enfoca desde dos argumentos: el primero ubica a las políticas gerencialistas como una nueva forma de ejercer control y regulación a través de la validación de mecanismos basados en la descentralización, estandarización, privatización y rendición de cuentas. El segundo argumento sustentado en la distorsión de las prácticas pedagógicas, subordinación y desprofesionalización del trabajo docente, como consecuencia del discurso de la calidad y la efectividad. La reflexión pretende contribuir al debate teórico sobre las políticas gerencialistas y su rol en el fortalecimiento de una visión instrumental de la Educación basada en los resultados académicos como sinónimos de calidad y sus implicancias en el quehacer docente. educativa educativos argumentos descentralización estandarización cuentas pedagógicas docente efectividad

Abstract This article reflects on managerialist policies and their role as a central axis in educational management. This thesis maintains that these policies have consolidated a system capable of modifying and imposing changes in the work of educational institutions and actors. The writing focuses on two arguments. The first places managerialist policies as a new way of exercising control and regulation through the validation of mechanisms based on decentralization, standardization, privatization, and accountability. The second argument is based on the distortion of pedagogical practices, subordination, and deprofessionalization of teaching work as a consequence of the discourse of quality and effectiveness. This reflection aims to contribute to the theoretical debate on managerialist policies and their role in strengthening an instrumental vision of Education based on academic results as synonyms of quality and its implications for teaching. management actors arguments decentralization standardization privatization accountability practices subordination effectiveness

ABSTRACT The process of Russia integrating into the global research space presupposes the realization of the Bologna agreement and implementation of the concept of multilevel education. This requirement needs to be supported by managerial decisions in accordance with the demands of the educational services market, as well as the development of competitive training trajectories. This cannot be accomplished without the committed use of innovative educational technologies. In turn, their chaotic introduction without consideration of the peculiarities and conditions of the specific situation at hand not only majorly diminishes its effectiveness but has virtually no effect on students’ absolute academic performance. In this light, it appears expedient to develop a universal Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) trajectory that would allow working with educational programs of various levels with students at different levels of training, ensuring the development of their ability to independent learning. The proposed conceptual model of effective implementation of the STEM trajectory at universities is grounded in a comparative analysis of the efficiency of skill, knowledge, and abilities development in the traditional and distance forms of training, stratification of the characteristics of the STEM trajectory using distance technologies in terms of applicability at different levels of education, empirical studies of the attitudes of students at different levels of training to distance learning, and requirements to the quality of components of the educational process on the part of consumers and stakeholders.

RESUMEN El proceso de integración de Rusia en el espacio de investigación global presupone la realización del acuerdo de Bolonia y la implementación del concepto de educación multinivel. Este requerimiento requiere ser sustentado en decisiones gerenciales acordes con las demandas del mercado de servicios educativos, así como en el desarrollo de trayectorias formativas competitivas. Esto no se puede lograr sin el uso comprometido de tecnologías educativas innovadoras. A su vez, su introducción caótica sin tener en cuenta las peculiaridades y condiciones de la situación específica en cuestión no sólo disminuye en gran medida su eficacia sino que prácticamente no tiene ningún efecto sobre el rendimiento académico absoluto de los estudiantes. En este sentido, parece conveniente desarrollar una trayectoria universal en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) que permita trabajar con programas educativos de varios niveles con estudiantes de diferentes niveles de formación, asegurando el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje. . El modelo conceptual propuesto para la implementación efectiva de la trayectoria STEM en las universidades se fundamenta en un análisis comparativo de la eficiencia del desarrollo de habilidades, conocimientos y habilidades en las formas de formación tradicional y a distancia, estratificación de las características de la trayectoria STEM utilizando tecnologías a distancia. en términos de aplicabilidad en diferentes niveles educativos, estudios empíricos de las actitudes de los estudiantes de diferentes niveles de formación hacia la educación a distancia, y requisitos a la calidad de los componentes del proceso educativo por parte de los consumidores y partes interesadas.

Resumen Este artículo se propone cotejar las perspectivas de docentes universitarios sobre el ingreso de lógicas y valores de mercado en el campo educativo con la educación como derecho humano. Con ese fin, se ha recurrido a entrevistas y un grupo focal, con la participación de 20 docentes universitarios de las áreas de educación y ciencias sociales de la Universidad de Costa Rica y la Universidad Estatal a Distancia de este país. Mediante el enfoque de teoría fundamentada y las categorías asequibilidad y accesibilidad aportadas por Tomasevski (2004), se concluye que las y los docentes coinciden en exponer una posición antihegemónica respecto al rol que debe desempeñar el Estado en el ámbito educativo y que la pandemia por SARS CoV2 ha propiciado condiciones capaces de descorrer el velo (efecto alétheia y ruptura de la promesa de la educación), que hasta entonces había mantenido parcialmente oculto el rezago educativo que el Estado neoliberal no ha logrado resolver con su visión y gestión de la política educativa.

Abstract This article aims to compare the perspectives of university professors on the entry of logic and market values in the educational field with education as a human right. To this end, interviews and a focus group have been used, with the participation of 20 university professors from the areas of education and social sciences of the University of Costa Rica and the State Distance University of Costa Rica. Using a grounded theory approach and the affordability and accessibility categories provided by Tomasevski (2004), it is concluded that teachers agree with exposing an anti-hegemonic position regarding the role that the State should play in education and that the SARS CoV-2 pandemic has fostered conditions capable of lifting the veil (alétheia effect and rupture of the promise of education), which until then had kept the educational gap partially hidden that the Neoliberal State has not been able to solve with its vision and management of educational policy.

Resumen Este artículo busca contribuir al estudio de la proliferación en Macau, en los últimos años, de la llamada “educación en la sombra” en el sistema de educación no superior, y su singular reacción a la crisis pandémica del covid-19. Se trata de una industria que agrupa hoy a 558 empresas con licencias legales para 77 escuelas que, entre ellas sólo 10 públicas, reciben alrededor de 75.000 estudiantes, el 96% de los cuales asisten a instituciones privadas. Nuestra investigación, basada en una encuesta distribuida entre 90 estudiantes residentes permanentes en Macau que asistieron a “centros de explicaciones”, destaca la gran expansión de la “educación en la sombra” como un fenómeno social vinculado, doblemente, a las disfunciones de la escuela y de la estructura del mercado educativo, trabajo de la Región Administrativa Especial (RAE) de Macau. Este estudio también permite concluir que, a pesar de su difusión a escala global, la multiplicación de espacios de explicación es ante todo un proceso de localización, como lo demuestra su especial capacidad para seguir prosperando a pesar de los efectos devastadores de la pandemia en la economía de Macau, especialmente entre las pequeñas y medianas empresas dependientes del turismo y en los sectores más expuestos a la globalización.

Resumo Este artigo procura contribuir para estudar a proliferação em Macau, nos últimos anos, da chamada “educação-sombra” no sistema educativo não superior, e a sua singular reação à crise pandémica de covid-19. Trata-se de uma indústria reunindo hoje 558 empresas com alvará legal para 77 escolas que, incluindo apenas 10 públicas, recebem cerca de 75.000 alunos, dos quais 96% a frequentar instituições privadas. A nossa investigação, apoiada num inquérito distribuído entre 90 alunos residentes permanentes de Macau que frequentaram “centros de explicação”, destaca a grande expansão da “educação-sombra” enquanto fenómeno social ligado, duplamente, às disfunções da escola e à estrutura do mercado de trabalho da Região Administrativa Especial de Macau (RAEM). Este estudo permite ainda concluir que, apesar da sua difusão à escala global, a multiplicação de espaços de explicação é sobretudo um processo de localização, como se consegue comprovar pela sua especial capacidade de continuar a prosperar apesar dos devastadores efeitos da pandemia na economia de Macau, em especial entre pequenas e médias empresas dependentes do turismo e nos setores mais expostos à globalização.

Résumé Cet article cherche à contribuer à l’étude de la prolifération à Macao, ces dernières années, de ce que l’on appelle “ l’éducation de l’ombre ” dans le système d’enseignement non supérieur, et sa réaction unique à la crise pandémique de covid-19. Il s’agit d’une industrie qui regroupe aujourd’hui 558 entreprises légalement agréées pour 77 écoles qui, dont seulement 10 publiques, accueillent environ 75.000 étudiants, dont 96 % fréquentent des établissements privés. Notre recherche, basée sur une enquête menée auprès de 90 étudiants résidents permanents de Macao fréquentant des “ centres d’explication ”, met en évidence la grande expansion de “l’éducation de l’ombre ” en tant que phénomène social lié, doublement, aux dysfonctionnements de l’école et de la structure. du marché de l’éducation, travail de la Région administrative spéciale (RAS) de Macao. Cette étude permet également de conclure que, malgré sa diffusion à l’échelle mondiale, la multiplication des espaces d’explication est avant tout un processus de localisation, comme en témoigne sa capacité particulière à continuer de prospérer malgré les effets dévastateurs de la pandémie sur l’économie de Macao, en particulier parmi les petites et moyennes entreprises dépendantes du tourisme et dans les secteurs les plus exposés à la mondialisation.

Abstract This paper seeks to contribute to studying the proliferation in Macau in recent years of the so-called “shadow education” in the non-higher education system, and its unique reaction to the pandemic crisis of Covid-19. This is an industry currently comprising 558 companies with a legal permit for 77 schools which only 10 of them, that are public, receive about 75,000 students, and 96% attend private institutions. The study aims to analyse the impact of non-regular education on the performance of the learners. Our research, supported by a survey among 90 permanent resident students of Macau who attended “tutorial centers”, highlights the significant expansion of “shadow education” as a social phenomenon linked, to the dysfunctions of the school and the structure of the labor market in the Macau Special Administrative Region (MSAR). This study also allows us to conclude that, despite its diffusion on a global scale, the increase of tutoring spaces is mainly a location process that does not benefit student’s learning. This conclusion is demonstrated in Macau by its remarkable ability to continue to prosper despite the devastating effects of the pandemic on the local economy, especially among small and medium-sized companies dependent on tourism and the sectors most exposed to globalization.