En los últimos cincuenta años, la tecnología de la información se ha integrado gradualmente en el sistema educativo brasileño. Esta integración pasó por varias fases y programas, cada uno con sus propios objetivos y desafíos. Desde el Decreto N° 84.067 de 1979, que estableció la Política Nacional de Tecnologías de la Información, hasta la creación de ProInfo en 1997 y la Política de Innovación en Educación Conectada (PIEC) en 2023, ha habido importantes avances, pero también dificultades en la implementación efectiva de estos. políticas. Este estudo busca comprender las políticas públicas enfocadas en tecnologías de la información en un contexto histórico, explorando su evolución dentro de la educación brasileña y destacando iniciativas y programas que moldearon la inserción de las tecnologías digitales en la enseñanza. Para la construcción de este artículo se adoptó un enfoque cualitativo, con investigación bibliográfica. Con esta historia, fue posible construir una línea de tiempo interactiva que presenta las políticas públicas diseñadas en Brasil para la informatización de las escuelas y la formación de profesores, culminando con la enseñanza de la informática, actualmente propuesta para las escuelas de educación básica brasileñas, en el Currículo Base Común Nacional y su Complemento.

Nos últimos cinquenta anos, a informática tem sido gradualmente integrada ao sistema educacional brasileiro. Essa integração passou por várias fases e programas, cada um com suas metas e desafios. Desde o Decreto nº 84.067 em 1979, que instituiu a Política Nacional de Informática, até a criação do ProInfo em 1997 e a Política de Inovação Educação Conectada (PIEC) em 2023, houve progressos significativos, mas também dificuldades na implementação eficaz dessas políticas. Este estudo busca compreender em um contexto histórico as políticas públicas voltadas para a informática, explorando a sua evolução no âmbito da educação brasileira, e destacando iniciativas e programas que moldaram  a inserção de tecnologias digitais no ensino. Para a construção deste artigo, foi adotada uma abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica. Com esse histórico, foi possível construir uma linha do tempo interativa que apresenta as políticas públicas concebidas no Brasil para a informatização das escolas e formação de professores, culminando no ensino da computação, proposto atualmente para as escolas de educação básica brasileiras, na Base Nacional Comum Curricular e seu Complemento.

Over the past fifty years, computer science has been gradually integrated into the Brazilian education system. This integration has gone through several phases and programs, each with its own goals and challenges. Since Decree No. 84,067 in 1979, which established the National Computer Science Policy, to the creation of ProInfo in 1997 and the Connected Education Innovation Policy (PIEC) in 2023, there has been significant progress, but also difficulties in the effective implementation of these policies. This study seeks to understand public policies aimed at computer science in a historical context, exploring their evolution within the scope of Brazilian education, and highlighting initiatives and programs that shaped the insertion of digital technologies in teaching. To construct this article, a qualitative approach was adopted, with bibliographical research. With this history, it was possible to build an interactive timeline that presents the public policies designed in Brazil for the computerization of schools and teacher training, culminating in the teaching of computer science, currently proposed for Brazilian basic education schools, in the National Common Curricular Base and its Complement.

RESUMEN En la carrera de Estomatología, el examen bucofacial resulta un tema complejo para los estudiantes, debido a la gran cantidad de conocimientos que para su realización debe tenerse en cuenta. Ello demanda la utilización de medios de enseñanza que contribuyan a su estudio y comprensión; principalmente los elaborados a partir de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones. La gran disponibilidad y variedad de dispositivos digitales que existe en la comunidad estudiantil justificó la elaboración de un software educativo para dispositivos móviles inteligentes como recurso para el aprendizaje del examen bucofacial, en la carrera de Estomatología. El software educativo fue diseñado mediante el programa Mobincube para sistemas operativos Android e iOS, teniendo en cuenta criterios pedagógicos, técnicos y económicos. El software educativo elaborado constituye una herramienta que facilita la adquisición, integración y sistematización de conocimientos importantes en la práctica clínica estomatológica, contribuyendo a una mejor preparación académica del futuro estomatólogo.

ABSTRACT In the Dentistry major, the orofacial examination is a complex subject for students, due to the great amount of knowledge that must be taken into account for its accomplishment. This demands the use of teaching means that contribute to its study and understanding; mainly those elaborated from the Information and Communication Technologies. The great availability and variety of digital devices that exist in the student community, justified the development of an educational software for smart mobile devices as a resource for learning the orofacial examination, in the Dentistry major. The educational software was developed using the Mobincube program for Android and iOS operating systems, considering pedagogical, technical and economic criteria. The developed educational software constitutes a tool that facilitates the acquisition, integration and systematization of important knowledge in dentistry clinical practice, contributing to a better academic preparation of the future dentists.

RESUMEN En la presente investigación se realiza una adecuación de medios tecnológicos para casos con parálisis cerebral, permitiendo ser una contribución a la inclusión educativa. De esta forma, se permite minimizar las barreras que limitan el aprendizaje antes estas dificultades. Este trabajo aborda una solución informática para un caso diagnosticado con diparesia hipotónica producto de una Parálisis Cerebral. Para ello se ha elaborado una multimedia educativa que facilita la relación del paciente con juegos interactivos adecuados a sus necesidades especiales. El objetivo fundamental es que logre alcanzar las funciones del desarrollo más esenciales según su grado de evolución. Esta solución informática es realizada con la herramienta Jclic, con una metodología de desarrollo que fusiona artefactos de la metodología RUP con una metodología adecuada para la elaboración de recursos multimedias. Además, muestra una descripción de cada juego interactivo con la función de desarrollo que pretende alcanzar. Esta investigación surge durante el desempeño del proyecto de investigación de la Universidad Metropolitana del Ecuador titulado “Soluciones informáticas y adaptaciones tecnológicas para el desarrollo de destrezas en infantes con daño neurológico” involucrando las carreras de sistemas de información y educación inicial de la propia universidad.

ABSTRACT In the present research, an adaptation of technological means is carried out for cases with cerebral palsy, allowing it to be a contribution to educational inclusion. In this way, it is possible to minimize the barriers that limit learning in the face of these difficulties. This work addresses a computer solution for a case diagnosed with hypotonic diparesis resulting from Cerebral Palsy. For this purpose, an educational multimedia has been developed that facilitates the patient's relationship with interactive games appropriate to their special needs. The fundamental objective is to achieve the most essential developmental functions according to their degree of evolution. This computer solution is carried out with the Jclic tool, with a development methodology that merges artifacts from the RUP methodology with an appropriate methodology for the development of multimedia resources. In addition, it shows a description of each interactive game with the development function it aims to achieve. This research arises during the performance of the research project of the Metropolitan University of Ecuador entitled "Computer solutions and technological adaptations for the development of skills in infants with neurological damage" involving the information systems and initial education careers of the university itself.

RESUMEN Los jóvenes club de computación son lo más próximo en aprendizaje de tecnologías informáticas a los adultos mayores de 65 años en Cuba. Estas instituciones han prestado por años su servicio mediante cursos cortos y asesorías para el uso de los sistemas informáticos. Una problemática que afrontan es la adecuación de los métodos de aprendizaje según las personas que atienden algunas relacionadas con afecciones visuales y de concentración otras dificultades en salud general mismas que en su vida diaria dificultan para lograr conocimientos afines a la informática y en particular del Sistema operativo Windows. De esta manera se precisa contar con un diagnóstico apoyado en instrumentos de obtención de información personalizado. Una perspectiva, es contar con técnicas y herramientas propias de la metodología de la investigación para proponer instrumentos diagnósticos que puedan ser aplicados al adulto mayor y así obtener información fiable para el aprendizaje lo cual fue asumido como objetivo en el presente escrito. La metodología aplicada se sustenta precisamente en múltiples estudios desarrollados en la metodología de la investigación en cómo construir instrumentos de investigación. Finalmente se logran probar instrumentos diagnósticos y validarlos por los especialistas, destacando su validez para mejorar los procesos de aprendizajes del adulto mayor.

ABSTRACT The Young Computer Clubs are the closest thing to learning computer technologies for adults over 65 years of age in Cuba. These institutions have been providing their services for years by means of short courses and counseling for the use of computer systems. One of the problems they face is the adaptation of learning methods according to the people they serve, some of whom have visual and concentration disorders and other general health difficulties, which in their daily life make it difficult for them to achieve knowledge related to computers and in particular to the Windows operating system. In this way, it is necessary to have a diagnosis supported by instruments to obtain personalized information. One perspective is to have the techniques and tools of research methodology to propose diagnostic instruments that can be applied to the elderly and thus obtain reliable information for learning, which was assumed as an objective in this paper. The methodology applied is based precisely on multiple studies developed in research methodology on how to construct research instruments. Finally, diagnostic instruments are tested and validated by specialists, highlighting their validity to improve the learning processes of the elderly.

RESUMEN La investigación centró su estudio en la formación desde la alfabetización informacional, de competencias informacionales e investigativas en el profesional de las Ciencias Informáticas. El estudio destaca la importancia de desarrollar competencias informacionales integradas a las investigativas en los estudiantes de pregrado y posgrado en un mundo, cada vez más, basado en la tecnología y la información y desplegar acciones de investigación, desarrollo e innovación que contribuyan al desarrollo social. La experiencia surge a partir de insatisfacciones constatadas en las memorias escritas de diferentes trabajos de curso, diplomas, extraclases y tesinas, así como en las exposiciones de diferentes ejercicios de evaluación final. A tales efectos, se propone un conjunto de acciones para contribuir al desarrollo de competencias informacionales e investigativas que parten de un diagnóstico de necesidades, debilidades y fortalezas que revelan las particularidades de los estudiantes que cursan estudios en la modalidad semipresencial en el Centro de Estudio de Tecnologías y Sistemas. Como resultados se presentan, además, el diseño temático de los cursos aplicados como asignatura optativa en el pregrado y diplomado en la formación continua del profesional. La propuesta fue valorada mediante la consulta a especialistas con resultados positivos, e introducida en la práctica educativa donde se evidenciaron sus posibilidades de transformación.

ABSTRACT The research focused its study on the training from information literacy, informational and investigative skills in the Information Science professional. The study highlights the importance of developing informational skills integrated with research in undergraduate and graduate students in a world increasingly based on technology and information, and deploying research, development and innovation actions that contribute to social development. The experience arises from dissatisfactions verified in the written memories of different course work, diplomas, extraclasses and dissertations, as well as in the presentations of different final evaluation exercises. To this end, a set of actions is proposed to contribute to the development of informational and investigative competencies that start from a diagnosis of needs, weaknesses, and strengths that reveal the particularities of students who study in the blended modality at the Center for the Study of Technologies and Systems. As results are also presented, the thematic design of the courses applied as an optional subject in the undergraduate and graduate in the continuous training of the professional. The proposal was evaluated by consulting specialists with positive results, and introduced into educational practice where its possibilities for transformation were evident.

Abstract Online training has achieved great relevance after the period of restrictions on face-to-face education imposed by the Covid 19 pandemic, and all its associated processes must be strengthened to achieve the educational quality that today's society demands. Motivation has been a category historically treated by educational psychology, pedagogy and didactics fundamentally, due to its importance for a developmental and participatory teaching-learning process, particularly in technical science careers. In this sense, this research is presented, whose objective is to assess the use of digital badges as a motivating element for the online training process using the Moodle platform as a virtual teaching-learning environment (EVEA). The article offers practical experiences with the use of badges in Moodle and the result of their application in 71 5th year students of the Computer Engineering degree, at the “José Antonio Echeverría” Technological University of Havana, CUJAE, during the 2020 academic year. -2021.

Resumen La formación en línea ha alcanzado gran relevancia después del período de restricciones a la educación presencial impuesto por la pandemia de Covid 19, y todos sus procesos asociados deben fortalecerse para lograr la calidad educativa que exige la sociedad actual. La motivación ha sido una categoría históricamente tratada por la psicología educativa, la pedagogía y la didáctica fundamentalmente, por su importancia para un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador y participativo, particularmente en las carreras de ciencias técnicas. En este sentido se presenta esta investigación que persigue como objetivo valorar el uso de las insignias digitales como elemento motivador para el proceso de formación en línea utilizando la plataforma Moodle como entorno virtual de enseñanza-aprendizaje (EVEA). El artículo ofrece las experiencias prácticas con el uso de insignias en Moodle y el resultado de su aplicación en 71 estudiantes de 5to año de la carrera Ingeniería Informática, de la Universidad Tecnológica de La Habana “José Antonio Echeverría”, CUJAE, durante el curso 2020-2021.

Abstract The following research is of a quantitative type, and reveals the application called digital library, with the objective of presenting the frequency of use and the type of information that the student consults during the development of their school activities. The study area focuses on high school 14 belonging to the Autonomous University of Nayarit, respectively with students of the computer science subject, for the sample the non-probabilistic method was used for convenience, obtaining a sample of 79 students to survey. To collect the information, a survey consisting of closed-type questions was applied. For information processing SPSS version 19 software was used, where, based on the data presented, contingency tables were created for the interpretation itself. It is considered that the application called digital library is an electronic resource that is accepted by students, being of great importance for school development, technology can be considered an enhancing electronic tool for the exploration of skills and the use of knowledge and continuous learning.

Resumen En la siguiente investigación, de tipo cuantitativo, se presenta una aplicación denominada Biblioteca Digital, la cual tiene como objetivo presentar la frecuencia de uso y el tipo de información que consulta el estudiante durante el desarrollo de sus actividades escolares. Para ello, participaron estudiantes del nivel medio superior pertenecientes a la Universidad Autónoma de Nayarit. La muestra estuvo conformada por 79 estudiantes, los cuales fueron seleccionados mediante la aplicación del método no probabilístico por conveniencia. Para el acopio de la información se aplicó una encuesta conformada por preguntas de tipo cerrada y para el procesamiento de la información se utilizó el software SPSS, versión 19; luego, a partir de los datos recabados, se crearon tablas de contingencia que fueron interpretadas. Los resultados demuestran que la aplicación Biblioteca Digital fue un recurso electrónico aceptado por los estudiantes, pues les ofreció un apoyo para su desarrollo escolar. Por eso, se puede concluir que la tecnología constituye una herramienta electrónica potenciadora para la exploración de las habilidades y el aprovechamiento del conocimiento y el aprendizaje continuo.

Resumo Na pesquisa quantitativa a seguir é apresentado um aplicativo denominado Biblioteca Digital, que tem como objetivo apresentar a frequência de utilização e o tipo de informação que o aluno consulta durante o desenvolvimento de suas atividades escolares. Para isso participaram estudantes do ensino médio da Universidade Autônoma de Nayarit. A amostra foi composta por 79 estudantes, que foram selecionados através da aplicação do método não probabilístico por conveniência. Para a coleta das informações foi aplicado um questionário composto por questões fechadas e utilizado o software SPSS, versão 19, para processamento das informações; Em seguida, com base nos dados coletados, foram criadas e interpretadas tabelas de contingência. Os resultados mostram que o aplicativo Biblioteca Digital foi um recurso eletrônico aceito pelos alunos, pois lhes ofereceu suporte para seu desenvolvimento acadêmico. Portanto, pode-se concluir que a tecnologia constitui uma ferramenta eletrônica potencializadora para a exploração de competências e utilização de conhecimentos e aprendizagem contínua.

ABSTRACT Introduction: Decisions made for conducting academic processes properly compromise the responsibility to respond for professional training. Objective: To analyze the educational-didactic projection assumed by the Department of Basic Biomedical Sciences of Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende with respect to the use of the Moodle platform in the teaching-learning of the discipline Biological Basis of Medicine. Authors’ Position: The Moodle platform was found to have been used as a resource to implement virtual classrooms complementary to face-to-face teaching, where promotion is made for the conscious and active participation of students in the process of their training, and whose operation has been suggested to be improved. Conclusions: The analysis on the decisions made by the Department of Basic Biomedical Sciences at Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende with respect to the teaching use of the Moodle platform allowed establishing that such determinations are adequate, as they coincide with the general standards based on a relevant didactic management, a characteristic that contributes to the fulfillment of one of the indicators of university social responsibility. This position towards methodological work is suggested to be promoted institutionally in other teaching departments that have only developed information repositories.

RESUMEN Introducción: Las decisiones tomadas para la conducción adecuada de los procesos académicos comprometen la responsabilidad ante la formación profesional. Objetivo: Analizar la proyección didáctica educativa asumida por el Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas, de la Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende, con el uso de la plataforma Moodle en la enseñanza-aprendizaje de la Disciplina Bases Biológicas de la Medicina. Posicionamiento de los autores: Se constató que se ha venido haciendo uso de la plataforma Moodle como un recurso para implementar aulas virtuales complementarias a la docencia presencial, en las que se promueve la participación consciente y activa de los estudiantes en el proceso de su formación, cuyo funcionamiento se propone mejorar. Conclusiones: El análisis sobre las decisiones tomadas por el Departamento de Ciencias Básicas Biomédicas, de la Facultad de Ciencias Médicas Salvador Allende, con respecto al uso docente de la plataforma Moodle, permitió establecer que dichas determinaciones resultan adecuadas, al coincidir con las normas generales que suponen una gestión didáctica pertinente, característica que contribuye al cumplimiento de uno de los indicadores de la responsabilidad social universitaria. Se sugiere promover institucionalmente esta posición acerca del trabajo metodológico en otros departamentos docentes que solamente han desarrollado repositorios de información.

Abstract The University Center (CU) Ecatepec, of the Autonomous University of the State of Mexico (UAEMéx), is an institution with 27 years of service in which computer engineering, bachelor's degree in Administrative Informatics, bachelor's degree in Psychology, bachelor's degree are taught. in Accounting and a degree in Administration. Use digital tools such as Moodle, Seduca and Microsoft Teams to support the teaching-learning process. It has three types of teaching modalities: school-based, mixed and online. Within the framework of the suspension of face-to-face classes, the need to maintain the continuity of learning has imposed challenges that countries have addressed through different alternatives and solutions in relation to school calendars and forms of work, by non-face-to-face means and with various forms of adaptation. Therefore, the objective of this document is to make visible the diversity of consequences that these measures will have on the educational institution in the short and medium term, as well as to propose recommendations to cope with the impact in the best possible way, projecting opportunities for learning and innovation. in post-pandemic education with the CU Ecatepec university community.

Resumen El Centro Universitario (CU) Ecatepec, de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), es una institución con 27 años de servicio en la cual se imparten las carreras de ingeniería en Computación, licenciatura en Informática Administrativa, licenciatura en Psicología, licenciatura en Contabilidad y licenciatura en Administración. Utiliza herramientas digitales como Moodle, Seduca y Microsoft Teams para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cuenta con tres tipos de modalidades de enseñanza: escolarizada, mixta y en línea. En el marco de la suspensión de las clases presenciales, la necesidad de mantener la continuidad de los aprendizajes ha impuesto desafíos que los países han abordado mediante diferentes alternativas y soluciones en relación con los calendarios escolares y las formas de trabajo, por medios no presenciales y con diversas formas de adaptación. Por tanto, el objetivo de este documento es visibilizar la diversidad de consecuencias que estas medidas tendrán sobre la institución educativa a corto y mediano plazo, así como plantear recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia con la comunidad universitaria del CU Ecatepec.

Resumo O Centro Universitário (CU) Ecatepec, da Universidade Autônoma do Estado do México (UAEMéx), é uma instituição com 27 anos de atuação onde são ministrados engenharia da computação, bacharelado em Informática Administrativa, bacharelado em Psicologia, bacharelado. em Ciências Contábeis e graduada em Administração. Utilizar ferramentas digitais como Moodle, Seduca e Microsoft Teams para apoiar o processo de ensino-aprendizagem. Possui três modalidades de ensino: presencial, misto e online. No quadro da suspensão das aulas presenciais, a necessidade de manter a continuidade da aprendizagem impôs desafios que os países têm enfrentado através de diferentes alternativas e soluções em relação aos calendários escolares e formas de trabalho, através do ensino não presencial. -meios faciais e com diversas formas de adaptação. Portanto, o objetivo deste documento é tornar visível a diversidade de consequências que estas medidas terão na instituição de ensino no curto e médio prazo, bem como propor recomendações para fazer face ao impacto da melhor forma possível, projetando oportunidades para aprendizagem e inovação na educação pós-pandemia com a comunidade universitária CU Ecatepec.

RESUMEN El tránsito hacia una sociedad informática del conocimiento abre la interrogante de cómo debe darse la nueva comunicación pedagógica en estas circunstancias, adaptar la enseñanza al tiempo parece ser una problemática latente. El avance tecnológico y científico acelerado, mezclado con la emergencia sanitaria que impulsa la digitalización. El objetivo de este estudio fue analizar las habilidades comunicativas sincrónicas para fortalecer el desarrollo educativo contemporáneo. Para ello se realizó una revisión bibliográfica bajo la categoría habilidades comunicativas en entornos virtuales en el contexto de la pandemia, para ello se revisaron fuentes primarias y secundarias. Se concluye que, sin una acertada comunicación en el ejercicio de enseñanza y aprendizaje dentro del campo digital, la nueva era educativa encontrará grandes dificultades de desarrollo al presentar una brecha entre las nuevas herramientas pedagógicas y la forma de interacción con habilidades comunicativas no renovadas.

RESUMO A transição para uma sociedade do conhecimento informatizada levanta a questão de como a nova comunicação pedagógica deve ocorrer nessas circunstâncias, e a adaptação do ensino ao tempo parece ser um problema latente. O progresso tecnológico e científico acelerado, combinado com a emergência de saúde que está impulsionando a digitalização. O objetivo deste estudo foi analisar as habilidades de comunicação síncrona para fortalecer o desenvolvimento educacional contemporâneo. Para isso, foi realizada uma revisão da literatura sob a categoria de habilidades de comunicação em ambientes virtuais no contexto da pandemia, para a qual foram analisadas fontes primárias e secundárias. Conclui-se que, sem uma comunicação bem-sucedida no exercício do ensino e da aprendizagem no campo digital, a nova era educacional encontrará grandes dificuldades de desenvolvimento por apresentar uma lacuna entre as novas ferramentas pedagógicas e a forma de interação com habilidades comunicativas não renovadas.

ABSTRACT The transition towards an information society of knowledge opens the question of how the new pedagogical communication should be given in these circumstances, adapting teaching to time seems to be a latent problem. The accelerated technological and scientific progress, mixed with the health emergency that drives digitization. The aim of this study was to analyze synchronous communication skills to strengthen contemporary educational development. To this end, a literature review was conducted under the category of communication skills in virtual environments in the context of the pandemic, for which primary and secondary sources were reviewed. It is concluded that, without a successful communication in the exercise of teaching and learning within the digital field, the new educational era will encounter great difficulties of development by presenting a gap between the new pedagogical tools and the form of interaction with non-renewed communicative skills.

Abstract The objective of this article is to analyze the articulation between training for work and employment in the Software and Computer Services sector in Corrientes. It starts with characterizing the evolution of employment in the sector and then identifies the existing training options. It is based on data available from secondary sources and interviews with key participants from the educational and productive fields. The result is that there is a limited connection between the local socio-productive actors, from which it visualizes a dispersed and fragmented training offer. Although, the terms of the training for work debate appear marked by a common representation, linked to its adaptation to the skills needs of companies, it is considered that the training offered needs to be reconsidered though a social dialogue between different actors of the educational system and productive field.

Resumen El objetivo de este trabajo es analizar la articulación entre la formación para el trabajo y el empleo en el sector Software y Servicios Informáticos (SSI) en Corrientes. Se parte de caracterizar la evolución del empleo en el sector para luego identificar la oferta formativa existente. Se trabaja con datos disponibles en fuentes secundarias y entrevistas a informantes claves de los ámbitos educativo y productivo. Como resultado se observa una limitada articulación entre los actores socio-productivos locales, a partir de los cuales se visualiza la existencia de una oferta de formación dispersa y fragmentada. Si bien los términos del debate de la formación para el trabajo aparecen marcados por una representación común, vinculada a su adaptación a las necesidades de competencias de las empresas, se considera que la oferta requiere plantearse a partir del diálogo social entre distintos actores del sistema educativo-formativo y del ámbito productivo.

Resumen El artículo se desarrolla desde un enfoque interdisciplinario que media entre informática educativa, educación vial e inclusión educativa. Se presenta el proceso de elaboración de un software que propicia acciones educativas inclusivas tendientes al logro del aprendizaje de saberes indispensables de la educación vial basados en la utilización de pictogramas. Se trata de una investigación aplicada, con fuentes primarias, preeminentemente cualitativa cuya indagación de campo se justifica en las evidencias relevadas de la realidad objeto de estudio. Los resultados giran en torno a un software lúdico orientado al aprendizaje de temas de educación vial, diseñado para niños y adolescentes sordos e hipoacúsicos. Este software permite a los participantes construir su propia historia a partir de elecciones que realizan entre un conjunto de posibilidades. La solución informática se validó con una muestra de 25 estudiantes de entre 6 a 14 años de edad. La evaluación reveló las diferentes apreciaciones de los usuarios, lo que contribuyó a las adaptaciones y mejoras en la selección de los pictogramas utilizados en las historias contextualizadas. Por ello, la retroalimentación permitió incluir en el desarrollo de este dispositivo educativo, las percepciones de los potenciales destinatarios, con miras a lograr progresivamente una buena experiencia de usuario.

Abstract The article is developed from an interdisciplinary approach that mediates between educational informatics, road safety education and educational inclusion. It presents the process of developing a software that promotes inclusive educational actions aimed at achieving the learning of essential knowledge of road safety education based on the use of pictograms. This is an applied research, with primary sources, preeminently qualitative, whose field research is justified by the evidence gathered from the reality under study. The results revolve around a playful software designed for deaf and hard of hearing children and teenagers to learn about road safety education. This software allows participants to construct their own story based on choices they make among a set of possibilities. The software solution was validated with a sample of 25 students between 6 and 14 years old. The evaluation revealed the different assessments of the users, which contributed to adaptations and improvements in the selection of the pictograms used in the contextualized stories. Therefore, feedback allowed to include the perceptions of potential recipients in the development of this educational device, with a view to progressively achieving a good user experience.

Resumen Este artículo apunta a problematizar tensiones y desafíos de visiones curriculares diversas en el marco de la cogestión institucional de la carrera Tecnólogo en Informática, considerando su relación con el mercado de trabajo. Esta carrera surge a partir de un convenio suscrito entre la Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad de la República (Udelar) como una opción de formación terciaria corta con rápida inserción laboral en un área que presenta una alta demanda de profesionales y acelerados procesos de cambio. Se caracteriza por ser una propuesta especializada de pregrado con foco en las necesidades del sector productivo, aspecto que ha incidido en su diseño curricular y que se articula con una formación profesional de alto nivel, delimitada por un currículum cerrado y de enmarcamiento fuerte proveniente de la Facultad de Ingeniería de Udelar. Con el surgimiento de un nuevo actor educativo en la figura de la Universidad Tecnológica (UTEC), se firma un acuerdo de colaboración para que esta asuma la gestión académica de la carrera en el interior del país. Esto implicó el mantenimiento del plan de estudios y el ingreso a una lógica institucional que apuesta por la flexibilidad para formar futuros trabajadores en un contexto de evolución técnico-económica de la sociedad. Además, la carrera se incorporó a una oferta educativa con propuestas específicas en el área de la computación desarrolladas con una concepción de currículum flexible y orientada a acompasar el dinamismo del mercado laboral. En este marco, para el Tecnólogo en Informática emergen las tensiones en torno al currículum y su articulación con las futuras demandas de ese mercado laboral.

Abstract This article aims to question tensions and challenges of diverse curricular visions in the framework of the institutional co-management of the Computer Technologist career, considering its relationship with the labor market. This degree initiates from an agreement signed between ANEP-UTU and Udelar as a short tertiary educational option with a rapid labor entry in an area that presents a high demand for professionals and accelerated processes of change. It is characterized by being a specialized undergraduate proposal focused on the needs of the productive sector, an aspect that has influenced its curricular design and that is articulated with a high-level professional education, delimited by a closed curriculum and strong framing from the Faculty of Engineering. With the emergence of a new educational actor in the figure of UTEC, a collaboration agreement is signed for it to assume the academic management of the degree outside of the capital of the country. This implied the maintenance of the syllabus and the entry into an institutional logic based on flexibility to educate future workers in a context of technical-economic evolution of society. In addition, the degree was incorporated into an educational offer with specific proposals in the area of computing developed under a flexible curriculum concept oriented to match the dynamism of the labor market. In this framework, for the Computer Technologist degree, tensions emerge around the curriculum and its articulation with the future demands of that labor market.

Resumo Este artigo tem como objetivo problematizar tensões e desafios de diversas visões curriculares no âmbito da cogestão institucional da carreira de Tecnólogo em Informática, considerando sua relação com o mercado de trabalho. Esta carreira surge de um convênio firmado entre a ANEP-UTU e a Udelar como uma opção de formação terciária de curta duração com rápida inserção laboral em uma área que apresenta alta demanda de profissionais e processos acelerados de mudança. Caracteriza-se por ser uma proposta de graduação especializada voltada para as necessidades do setor produtivo, aspecto que tem influenciado seu desenho curricular e que se articula com uma formação profissional de alto nível, delimitada por um currículo fechado e de forte enquadramento procedente da Faculdade de Engenharia. Com a emergência de um novo ator educativo na figura da UTEC, é assinado um acordo de colaboração para que esta assuma a gestão académica da carreira no interior do país. Isto implicou a manutenção do plano de estudos e a entrada numa lógica institucional que aposta na flexibilidade para formar futuros trabalhadores num contexto de evolução técnico-económica da sociedade. Além disso, a carreira foi incorporada numa oferta formativa com propostas específicas na área da informática desenvolvidas ao abrigo de um conceito curricular flexível orientado para corresponder ao dinamismo do mercado de trabalho. Nesse quadro, para o Tecnólogo em Informática, surgem tensões em torno do currículo e sua articulação com as demandas futuras daquele mercado de trabalho.

Resumo O currículo de Matemática do Ensino Secundário estabelece que a tecnologia, além de fornecer informação e comunicação, deve favorecer aprendizagens chave; no entanto, por diferentes razões, seu alcance na sala de aula é limitado. O presente estudo analisa 189 tarefas matemáticas propostas em oito livros didáticos que utilizam tecnologia; as tarefas foram classificadas de acordo com o aprendizado previsto em uma das três dimensões tecnológicas (informática, técnica ou didática) por meio de análise de conteúdo. Os resultados mostram diferenças entre os livros que seguem os modelos SEP 2011 e SEP 2017, bem como entre os eixos temáticos, mas há uma tendência favorável à promoção do uso racional da tecnologia em sala de aula. Por outro lado, também foram identificadas dificuldades que poderiam servir de guia para professores, editores ou autoridades na hora de implementar, editar e escolher livros didáticos, respectivamente.

Abstract The mathematics curriculum for lower secondary education stipulates that technology should not only provide a means of information and communication but also support key learning. However, for various reasons, the scope of technology in classrooms is limited. This research examines 189 mathematics tasks from eight textbooks, each using technology. The tasks were classified based on expected learning in one of three technological dimensions (informational, technical or didactic) by means of content analysis. The results show differences both between textbooks following the SEP 2011 and SEP 2017 models and between content areas. There is, however, a positive trend toward promoting a well-reasoned use of technology in the classroom. Conversely, the study also identified difficulties that may serve as guidelines for teachers, publishers, and authorities in using, publishing, and selecting textbooks, respectively.

Resumen El currículum de Matemáticas de secundaria establece que la tecnología, además de proveer información y comunicación, debe favorecer aprendizajes clave; sin embargo, por diferentes motivos su alcance en las aulas es limitado. El presente estudio analiza 189 tareas de matemáticas propuestas en ocho libros de texto que usan tecnología; las tareas fueron clasificadas según el aprendizaje previsto en una de las tres dimensiones tecnológicas (informática, técnica o didáctica) mediante el análisis de contenido. Los resultados muestran diferencias tanto entre los libros que atienden los modelos SEP 2011 y SEP 2017 como entre los ejes temáticos, pero hay una tendencia favorable a promover un uso razonado de la tecnología en las aulas. Por otro lado, se identificaron también dificultades que podrían servir de guía a profesores, editoriales o autoridades al implementar, editar y elegir libros de texto, respectivamente.

ABSTRACT Introduction: Health Information Systems career is included In the Faculty of Health Technology; the career have in its curriculum subjects as Health Statistics Information Systems, in which the study of hospital resource bed indicators is carried out; the subject is taught in a traditional way and does not have a technological support tool that facilitates the educational process. Objective: To design an educational multimedia prototype that favors self-learning of the indicators of the hospital bed resource in the Health Statistics Information Systems subject of the Health Information Systems career. Method: A survey of students and interview of teachers permitted to obtain the information needed to carry out a study of technological development using Unified Development Process methodology and Unified Modeling Language; Visual Paradigm tools were used for modeling; Axure for prototyping and Mediator for future multimedia design. Results: there were identified learning problems from the perspective of students and teachers, which allowed the design of the educational multimedia prototype on hospital bed resource indicators, considering it useful and pertinent. Conclusions: The design of the educational multimedia prototype, combined with the current teaching method, will facilitate and dynamically carry out the activities in the educational teaching process.

RESUMEN Introducción: En la Facultad de Tecnología de la Salud se estudia la carrera Sistemas de Información en Salud que incluye en su plan de estudios diversas asignaturas como Sistemas de Información de Estadísticas de Salud, en la que se incluye el estudio de los indicadores hospitalarios del recurso cama; materia que se imparte de forma tradicional y no tiene una herramienta tecnológica de apoyo que facilite el proceso educativo. Objetivo: Diseñar un prototipo de multimedia educativa que favorezca el auto-aprendizaje de los indicadores del recurso cama hospitalaria en la asignatura Sistemas de Información de Estadísticas de Salud de la carrera Sistemas de Información en Salud. Método: Se realizó un estudio de desarrollo tecnológico donde fueron encuestados estudiantes y se entrevistó a la profesora de la asignatura para la obtención de la información. Se utilizó la metodología de Proceso Unificado de Desarrollo y el Lenguaje Unificado de Modelado. Se emplearon las herramientas Visual Paradigm para el modelado, Axure para la creación del prototipo y Mediator para el futuro diseño de la multimedia. Resultados: Se identificaron los problemas de aprendizaje desde la visión de alumnos y profesores, lo que permitió diseñar el prototipo de multimedia educativa sobre los indicadores hospitalarios del recurso cama, que fue considerado útil y pertinente. Conclusiones: Se diseñó un prototipo de multimedia educativa que de manera combinada con el método actual de enseñanza facilitarán y efectuarán de forma dinámica las actividades en el proceso docente educativo.