Abstract This study aimed to analyze the arguments mobilized by judges to justify the issuance of preventive detention orders and to observe the existence of a relationship between these arguments and class and race factors. The methodology used was the documentary analysis of interlocutory decisions converting flagrant arrests into preventive detentions, referring to charges of theft and robbery that occurred between 2015 and 2018 in the metropolitan region of Salvador, Brazil. A total of 322 interlocutory decisions to decree preventive detention were analyzed, retrieved from the case files of Salvador Prison/BA, a unit for temporary detainees. At the end of the research, it was concluded that, among the justifications in force in Article 312 of the Code of Criminal Procedure, 100% of the decisions analyzed were based on the category of guaranteeing public order, understood as social harmony offended by the dangerousness of the prisoner. This dangerousness is expressed by the concepts of criminal recidivism and modus operandi. It was also concluded that these arguments reproduce class and race stereotypes, since they use mechanisms to naturalize the group most affected by the net of the criminal justice system (young black men), depriving them of the enjoyment of citizenship and protection of fundamental rights. factors detentions 201 Brazil 32 PrisonBA Prison BA Prison/BA detainees research 31 Procedure 100 order prisoner operandi stereotypes young men, men , men) rights 20 3 10 2 1

Resumo Este trabalho foi realizado com o objetivo de analisar os argumentos mobilizados por juízes para justificar a decretação de prisão preventiva, além de observar a existência de relação entre esses argumentos e os fatores de classe e raça. Utilizamos como metodologia a análise documental de decisões interlocutórias que convertem prisões em flagrante em prisões preventivas, referentes a imputações de roubos e furtos ocorridos entre os anos 2015 e 2018 na região metropolitana de Salvador. Foram analisadas 322 decisões interlocutórias de decretação de prisão preventiva, retiradas do arquivo de prontuários do Presídio de Salvador/BA, unidade destinada a presos provisórios. Ao final da pesquisa pode-se concluir que, entre as justificativas vigentes no artigo 312 do Código de Processo Penal, 100% das decisões analisadas se baseavam na categoria de garantia da ordem pública, entendida como harmonia social ofendida pela periculosidade do preso. Essa periculosidade é expressa pelos conceitos de contumácia criminal e modus operandi. Também se chegou à conclusão de que esses argumentos reproduzem estereótipos de classe e raça, tendo em vista que utilizam mecanismos de naturalização do grupo mais atingido pela malha do sistema de justiça penal (jovens negros), retirando-os do gozo da cidadania e proteção de direitos fundamentais. preventiva raça preventivas 201 Salvador 32 SalvadorBA BA Salvador/BA provisórios podese pode 31 Penal 100 pública preso operandi jovens negros, negros , negros) retirandoos retirando fundamentais 20 3 10 2 1

Resumen Objetivo. Investigar y comparar las percepciones de estudiantes con diferentes niveles de rendimiento escolar, respecto a la armonía y cooperación entre pares, la participación y desenvolvimiento con el aprendizaje y el apoyo del profesorado. Metodología. Se formaron 04 grupos con diferentes niveles de rendimiento escolar. La muestra fue compuesta por 152 estudiantes de primaria de un municipio brasileño, que cursaban del sexto al noveno año de educación básica, con edades entre 11 a 15 años (M = 12,65; DE = 1,34), con un total de 101 (66,40%) participantes del sexo femenino. Resultados. Los resultados revelaron diferencias significativas entre las percepciones de participación y desenvolvimiento con el aprendizaje del estudiantado y el apoyo del profesorado. Se pudo observar que estas diferencias fueron más positivas para estudiantes que tuvieron un mejor rendimiento. Conclusiones. En general, se observaron diferencias en la percepción del alumnado sobre el ambiente de aprendizaje. Se cree que los resultados obtenidos pueden ser útiles para orientar al profesorado y las políticas públicas de educación, sobre el impacto del ambiente de aula para la calidad de la enseñanza.

Abstract Goal. Investigate and compare the perceptions of students with different levels of school performance regarding harmony and cooperation among peers, participation, and involvement with learning and teacher support. Methodology. There were 04 groups with different levels of school performance. The sample was composed of 152 students from one elementary school, in a Brazilian city, from 6th to 9th grade, aged 11 to 15 years old (M= 12.65; SD= 1.34), with 101 (66.40%) female participants. Results. The results revealed significant differences between the perceptions of participation and engagement with learning and teacher support and were more positive for those who had better school performance. Discussion. In general, differences were observed in the perception of the students about the learning environment. It is believed that the results obtained can be useful to guide teachers and public education policies on the impact of the classroom environment on the quality of teaching.

Resumo Objetivo. Investigar e comparar as percepções de estudantes com níveis diferentes de desempenho escolar, no que diz respeito à harmonia e cooperação entre os pares, participação e envolvimento com a aprendizagem e apoio da equipe de professores. Metodologia. Foram constituídos 04 grupos que representavam níveis diferentes de desempenho escolar. A amostra foi composta por 152 estudantes, provenientes de uma escola de ensino fundamental, de um município do Brasil. O grupo cursava do 6º ao 9º ano escolar, com idades entre 11 e 15 anos (M=12.65; DP=1.34), com um total de 101 (66.40%) participantes do sexo feminino. Resultados. Os resultados revelaram que houve diferenças significativas entre as percepções de participação e envolvimento com a aprendizagem do grupo de estudantes e o apoio da equipe docente e essas diferenças foram mais positivas para estudantes que tiveram melhor desempenho. Conclusões. Em geral, observou-se diferenças na percepção do grupo de estudantes sobre o ambiente de aprendizagem. Acredita-se que os resultados desse estudo podem ser úteis para orientar o trabalho do corpo docente e as políticas públicas de educação, sobre o impacto do ambiente de sala de aula para a qualidade do ensino.

RESUMEN Introducción: Los espacios en donde están ubicadas las universidades mexicanas son ambientes urbanos sujetos a fuertes presiones sociales y ambientales, por lo que, las actividades universitarias se realizan en condiciones ambientales inadecuadas. Desde el año 2014 un grupo de investigación de la Universidad Autónoma del Estado de México preocupado por la situación ambiental de los campus universitarios ha desarrollado varios proyectos para identificar y evaluar riesgos e impactos. Objetivo: Identificar y evaluar los impactos ambientales que ocurren en el Campus Colón para analizar las condiciones ambientales donde se realizan las actividades universitarias. Materiales y métodos: Con fundamentos de geografía ambiental y ecología, en interacción con la técnica Lista de Verificación, observaciones en campo y aplicación de encuestas a 1500 universitarios fueron identificados los impactos ambientales. Con la Matriz Cualitativa de Interacciones de Leopold se determinaron las interacciones entre seis actividades de la etapa de operación y 17 componentes ambientales. Resultados: Se determinaron 102 impactos ambientales. El ruido es el principal factor de impacto, afecta la armonía natural, la salud humana y las actividades docentes. Conclusiones: La Universidad Autónoma del Estado de México debe promover un sistema de gestión ambiental para prevenir y mitigar impactos ambientales, aplicar la legislación ambiental e involucrar la participación de todos los universitarios en el cuidado del ambiente.

ABSTRACT Introduction: The spaces where mexican universities are located are urban environments subject to strong social and environmental pressures, therefore university activities are carried out in inappropriate environmental conditions. Since 2014, a research group from Autonomous University of the State of Mexico concerned about the environmental situation of university campuses has developed several projects to identify and assess risks and impacts. Objective: Identify and evaluate the environmental impacts that occur in the Colón Campus to analyze the environmental conditions where university activities are carried out. Materials and methods: With arguments of environmental geography and ecology, in interaction with the Verification List technique, field observations and application of surveys to 1500 university students and teachers, the environmental impacts were identified. With Leopold's Qualitative Matrix Interactions, the interactions between six activities of the operation stage and 17 environmental components were determined. Results: 102 environmental impacts were determined. Noise, the main factor of impact, affects natural harmony, human health and educational activities. Conclusions: The Autonomous University of the State of México must promote an environmental system to prevent and mitigate environmental impacts, apply environmental legislation and involve all university students and teachers in caring for the environment.

RESUMO Introdução: Os espaços onde estão localizadas as universidades mexicanas são ambientes urbanos sujeitos a fortes pressões sociais e ambientais, portanto, as actividades universitárias são realizadas em condições ambientais inadequadas. Desde 2014, um grupo de pesquisa da Universidade Autônoma do Estado do México, preocupado com a situação ambiental dos campi universitários, desenvolveu vários projetos para identifcar e avaliar riscos e impactos. Objetivo: Identificar e avaliar os impactos ambientais que ocorrem no Campus Colón para analisar as condicoes ambientais onde se desenvolvem as actividades universitárias. Materiais e métodos: Com fundamentos de geografía ambiental e ecologia em interação com a técnica de Check List, observações de campo e aplicação de levantamentos a 1500 estudantes universitários, foram identificados os impactos ambientais. Com a Matriz Qualitativa de Interacoes de Leopold, foram determinadas as interacciones entre seis atividades da etapa de operação e 17 componentes ambientais. Resultados: 102 impactos ambientais foram apurados. O ruído, principal fator de impacto, afeta a harmonia natural, a saúde humana e as atividades educacionais. Conclusões: A Universidade Autônoma do Estado do México deve promover un sistema de gestão ambiental para prevenir y mitigar os impactos ambientais, aplicar a legislação ambiental e envolver todos os estudantes e professores no cuidado com o meio ambiente.

RESUMO: As mudanças estruturais que o mundo enfrenta em consequência de um processo globalizante ao qual a educação não é alheia, nos impele a responder às novas demandas educacionais por meio da melhoria da aprendizagem, sendo necessário deixar para trás a perspectiva tradicional de ensino que relega. a participação dos alunos em sala de aula às determinações do professor. Nesse contexto, a Liderança Distribuída surge como um estilo de liderança transformador que permite a participação, democratização e corresponsabilidade pelos resultados escolares. Com base nos princípios do Sistema Preventivo, é fundamental relacionar os fundamentos que caracterizam esta liderança com a participação dos alunos nas Comunidades de Pastoral Educacional. O presente estudo tem como objetivo compreender a relação entre a participação dos alunos do Ensino Médio em uma Escola Salesiana da Região Metropolitana de Santiago-Chile e os princípios da Liderança Distribuída, cuja metodologia se inspira em um paradigma qualitativo, com desenho de estudo de caso único, descritivo e exploratório, com aplicação de entrevistas estruturadas em profundidade, focus group e análise documental. Dentre os principais achados, destaca-se que há harmonia entre a participação dos alunos nas áreas acadêmicas e de convivência com os princípios da Liderança Distribuída centrada na sala de aula, tornando invisível a perspectiva tradicional de participação dos alunos relegada às decisões exclusivas dos profesores.

ABSTRACT: The structural changes that the world faces as a consequence of a globalizing process to which education is not alien, urges us to respond to the new educational demands through improved learning, being necessary to leave behind the traditional perspective of teaching that relegates the participation of students in the classroom to determinations by the teacher. In this context, Distributed Leadership appears as a transformative leadership style that allows participation, democratization and co-responsibility for school results. Based on the principles of the Preventive System, it is essential to relate the fundamentals that characterize this leadership with the participation of students in the Educational Pastoral Communities. The present study aims to understand the relationship between the participation of students who attend the High School level in a Salesian School of the Metropolitan Region of Santiago-Chile and the principles of Distributed Leadership. Its methodology is inspired by a qualitative paradigm, with a design of unique, descriptive and exploratory case study, applying in-depth structured interviews, focus group and document analysis. Among the main findings, it stands out that there is harmony between the participation of students in academic and coexistence areas with the principles of Distributed Leadership centered in the classroom, making invisible the traditional perspective of student participation relegated to exclusive decisions by teachers.

RESUMEN: Los cambios estructurales que enfrenta el mundo como consecuencia de un proceso globalizador al que la educación no queda ajena, nos insta a responder a las nuevas exigencias educativas a través de la mejora en los aprendizajes, siendo necesario dejar atrás la perspectiva tradicional de enseñanza que relega la participación de los estudiantes en el aula a determinaciones por parte del profesor. En este contexto, aparece el Liderazgo Distribuido como un estilo de liderazgo transformador que permite la participación, democratización y corresponsabilidad de los resultados escolares. Teniendo a la base los principios del Sistema Preventivo, es fundamental relacionar fundamentos que caracterizan este liderazgo con la participación de los estudiantes en las Comunidades Educativo Pastorales. El presente estudio pretende comprender la relación entre la participación de estudiantes que cursan el nivel de Enseñanza Media en un Colegio Salesiano de la Región Metropolitana de Santiago-Chile y los principios del Liderazgo Distribuido Su metodología se inspira bajo un paradigma cualitativo, con un diseño de estudio de caso único, descriptivo y exploratorio, aplicando entrevistas estructuradas en profundidad, grupo focal y análisis de documento. Entre los principales hallazgos destaca que existe armonía entre la participación de los estudiantes en ámbitos académicos y de convivencia con los principios del Liderazgo Distribuido centrado en el aula, invisibilizándose la perspectiva tradicional de la participación de los estudiantes relegada a decisiones excluyentes por parte de los profesores.

RESUMEN Objetivo: comprender el significado que tiene para el enfermero el confort del paciente en estado crítico, que se encuentra bajo efectos de sedación en la unidad de cuidado intensivo. Materiales y métodos: enfoque cualitativo, con herramientas de la etnografía particularista; se realizaron 100 horas de observación, 9 entrevistas, 1 grupo focal y registro en el diario de campo; lo anterior permitió triangular, codificar y categorizar la información para obtener una visión total del fenómeno; se garantizó la confidencialidad de los participantes. Resultados: el significado que le otorgan los enfermeros al confort del paciente bajo efectos de sedación es “estar tranquilo”, entendido como la armonía entre tres filiaciones: ambiente y compañía, comodidad y protección, analgesia y sedación, cada una con elementos excluyentes pero interdependientes, que determinan la tranquilidad del paciente. Conclusiones: el paciente en estado crítico, bajo efectos de sedación, no es consciente de sus necesidades; por tanto, depende del enfermero para identificarlas y satisfacerlas. Para ello, el enfermero interpreta los signos manifestados por el paciente y aplica el cuidado compasivo, para brindar confort a la persona cuidada.

ABSTRACT Objective: Comprehend what nurses understand as the comfort of a patient in critical condition who is under the effects of sedation in an intensive care unit. Materials and methods: A qualitative approach was used, with particularistic ethnography tools. One hundred (100) hours of observation, nine interviews and one focus group were conducted and records were kept in a field diary, all of which made it possible to triangulate, codify and categorize the information in order to obtain a comprehensive view of the phenomenon. The confidentiality of the participants was guaranteed. Results: The meaning nurses give to the comfort of a patient who is under the effects of sedation is "to be calm", which is understood as harmony between three associations: environment and company, comfort and protection, analgesia and sedation, each with exclusive but interdependent elements that determine the tranquility of the patient. Conclusions: A patient who is in critical condition and under the effects of sedation is not aware of his or her needs. Therefore, it is up to the nurse to identify and satisfy those needs. To do so, the nurse interprets the signs manifest by the patient and applies compassionate care to provide comfort to the person being cared for.

RESUMO Objetivo: compreender o significado que tem para o enfermeiro o conforto do paciente em estado crítico, que se encontra sob efeitos de sedação na unidade de tratamento intensivo. Materiais e métodos: abordagem qualitativa, com ferramentas da etnografia particularista; realizaram-se 100 horas de observação, 9 entrevistas, 1 grupo focal e registro no diário de campo; o anterior permitiu triangular, codificar e categorizar a informação para obter uma visão total do fenômeno; garantiu-se a confidencialidade dos participantes. Resultados: o significado que os enfermeiros outorgam ao conforto do paciente sob efeitos de sedação é “estar tranquilo”, entendido como a harmonia entre: ambiente e companhia, conforto e proteção, analgesia e sedação, cada um com elementos excludentes, mas interdependentes, que determinam a tranquilidade do paciente. Conclusões: o paciente em estado crítico, sob efeitos de sedação, não é consciente de suas necessidades, portanto depende do enfermeiro para identificá-las e satisfazê-las. Para isso, o enfermeiro interpreta os sinais manifestados pelo paciente e aplica o cuidado compassivo, para oferecer conforto à pessoa cuidada.

Introdução: o conceito inicial de beleza remete a um conjunto que engloba harmonia e equilíbrio das proporções faciais estabelecidas pelas estruturas esqueléticas, dentárias e de tecidos moles. Objetivo: o objetivo deste estudo foi analisara proporção divina em radiografias cefalométricas laterais de 93 indivíduos brasileiros adultos, acima de 18 anos, de ambos os gêneros, com classes I, II e III esqueléticas, não submetidos a tratamento ortodôntico, por meio do software de cefalometria "Aurea Ceph". Métodos: para análise estatística, foi aplicada a análise de variância ANOVA, teste Tukey e T de Studentem nível de significância de 5 %. Resultados: das sete razões estudadas, quando se avaliou as classes, evidenciou-se diferença estatisticamente significante entre a relação (N-Ena/V1S-DM16) nas classes I e III eas relações (A-Pog/V1-C1MS e A-Pog/V1S-MD16) nas classes II e III. Quando se comparou as razões nas diferentes classes em relação ao número áureo (1 618) houve diferença estatisticamente significante na classe I para as razões (N-Ena/V1S-DM16, V1S-C1MS/C1MS-DM16 e Ena-Me/AB); na classe II para as razões (A-Pog/V1-C1MS e A-Pog/V1S-MD16); e na classe III para as razões (N-Ena/V1S-DM16, Ena-Enp/V1S-C1MS, V1S-C1MS/C1MS-DM16 e Ena-Me/AB). Conclusões: de acordo com a metodologia empregada e os resultados obtidos, concluiu-se que das sete razões analisadas, a classe I apresentou três razões divinas, a classe II duas e a classe III quatro. O grupo classe II apresentou razões divinas com componente dentário e medidas verticais, sugerindo que a magnitude do erro sagital é importante no conceito da estética facial.

Introducción: el concepto inicial de la belleza se refiere a un conjunto con la armonía y el equilibrio de las proporciones faciales establecidos por el tejido óseo, dental y suave. Objetivo: el objetivo de este estudio fue analizar la divina proporción en las radiografías cefalométricas de 93 individuos brasileños adultos, de 18 años, de uno y otro géneros, con las clases I, II y III del esqueleto, y no sometidos a un tratamiento de ortodoncia por medio de software de cefalometría "Áurea Ceph". Métodos: el análisis estadístico se aplicó al análisis de varianza ANOVA, prueba de Tukey y prueba t de Student. El nivel de significación fue de 5 %. Resultados: de los siete ratios estudiados, hubo una diferencia estadísticamente significativa entre las proporciones al comparar las clases en (N-Ena/V1S-DM16) clases I y III y (A-Pog/V1-C1MS, A-Pog/V1S-MD16) clases II y III. Cuando se comparó con las proporciones en las diferentes clases en relación con el número de oro (1 618), hubo diferencia estadísticamente significativa en la clase I para las (N-Ena/V1S-DM16, razones V1S-C1MS/C1MS-DM16, Ena-Me/AB), y en clase II de (A-Pog/V1-C1MS razones, A-Pog/V1S-MD16) y clase III para los (N-Ena/V1S-DM16 razones, Ena-Enp/V1S-C1MS, V1S-C1MS/C1MS-DM16, Ena-Me/AB). Conclusiones: de acuerdo con la metodología utilizada y los resultados obtenidos, se concluyó que en siete de las razones expuestas, la clase que tenía tres razones áureas se observó en dos y cuatro, clase II a clase III. El grupo de clase II fueron razones áureas con componente dental y horizontal, lo que sugiere que la magnitud del error es importante en el concepto de estética facial sagital. El grupo de clase II fueron razones áureas con componente dental y medidas verticales, y también sugiere que la magnitud del error es importante en el concepto de estética facial sagital.

Introduction: the original concept of beauty refers to a set of harmony and balance features determined by bone, dental and soft tissue. Objective: the purpose of this study was to analyze divine proportion as reflected on cephalometric radiographs of 93 Brazilian subjects of both sexes aged 18 with skeletal classes I, II and III, not undergoing orthodontic treatment. The analysis was based on cephalometric software "Aurea Ceph". Methods: statistical analysis was performed with ANOVA, Tukey's test and Student's t test. The significance level was 5 %. Results: the seven ratios studied showed a statistically significant difference between proportions when comparing (N-Ena/V1S-DM16) classes I and III, and (A-Pog/V1-C1MS, A-Pog/V1S-MD16) classes II and III. When proportions in the different classes were compared with the golden number (1 618), a statistically significant difference was found in class I for (N-Ena/V1S-DM16, V1S-C1MS/C1MS-DM16, Ena-Me/AB), in class II for (A-Pog/V1-C1MS, A-Pog/V1S-MD16) and in class III for (N-Ena/V1S-DM16, Ena-Enp/V1S-C1MS, V1S-C1MS/C1MS-DM16, Ena-Me/AB). Conclusions: based on the methodology used and the results obtained, it was concluded that in seven of the ratios presented, the class with three golden ratios was found in two and four, class II to class III. The class II group were golden ratios with a dental and horizontal component, suggesting that the magnitude of the error is relevant to the concept of sagittal facial aesthetics. The class II group were golden ratios with a dental component and vertical measurements, also suggesting that the magnitude of the error is relevant to the concept of sagittal facial aesthetics.

In the society of knowledge and in the age of the globalization the changes occur due to a vertiginous rhythm, dictating new needs in the most diverse areas. In the educational field, the teachers who, in the earlier times, had the main role of teaching, now are faced with new roles. In view of this challenge, the role of the teacher, as well as the essential abilities to the performance of the teaching activity, in a complex society, heterogeneous and floating in values, of the 21st Century, has constituted the thematic of a scientific study. Through a qualitative as well as quantitative study, based in the testimony of teachers of 3º cycle of the basic and the secondary education of schools of municipality of Almada, collected by means of inquiries, and based over all on the theoretical referential of Philippe Perrenoud, we identified the abilities that the group of professors find essential to its current role and analyzed which of them practice the same in their professions of education. The results of this study had evidenced that the teachers prefer the competences related to the pedagogical domain, such as: "To involve the students in the Learning Task and in the School Work", "To organize and To direct Situations of Learning" and "To manage the Progression of the Learnings". On the other hand, it was confirmed the harmony between the abilities that in theory the teachers prefer as essential to their current role and the abilities that assume in practice as teachers.

Na sociedade do conhecimento e na era da globalização as mudanças ocorrem a um ritmo vertiginoso, ditando novas necessidades nas mais diversas áreas. Na área da educação, os professores que outrora tinham como principal papel ensinar, são agora confrontados com novos papéis. Perante este desafio, o papel do professor, bem como as competências essenciais ao desempenho da actividade docente, numa sociedade complexa, heterogénea e flutuante nos valores, do século XXI, constituíram a temática de um estudo científico. Através de uma pesquisa qualitativa, mas também quantitativa, fundada em testemunhos de professores do 3º ciclo do ensino básico e do secundário de escolas do concelho de Almada (Portugal) recolhidos por meio de inquéritos, e tendo por base sobretudo o referencial teórico de Philippe Perrenoud, identificou-se as competências que o grupo de docentes julga essencial ao seu actual papel e analisou-se em que medida os mesmos assumem, nas suas actuações, essas mesmas competências, enquanto profissionais do ensino. Os resultados deste estudo evidenciaram que os docentes privilegiam as competências relativas ao domínio pedagógico, tais como: «Envolver os Alunos na Aprendizagem e no seu Trabalho», «Organizar e Dirigir Situações de Aprendizagem» e «Administrar a Progressão das Aprendizagens». Por outro lado, confirmou-se a harmonia entre as competências que os docentes privilegiam como essenciais ao seu actual papel, e as competências que assumem no seu ofício de professor.

Performance in Team Sports is carried out through a long term and methodical training process planned to improve skills and competence required to deal with competitive demands. Despite that tactical constraint play a major role in Team Sports performance the history of its scientific analysis has been driven by physiological and biomechanical approach, paying little attention to the tactical behaviour of the players and team organisation. For coaches and researchers, tactical analyses can be helpful, since they offer the opportunity to identify match regularities and random features of game events. The information about performance is crucial to achieve individual and team efficacy, also because it constitutes a basic criterion for training process. Once tactical major features are identified, they can inform training and performance enhancement programs. Regardless the technological progress, the analysis of tactical performance in Team Sports remains an under-theorised field, since there was no significant amount of research undertaken to identify the most important factors underpinning performance. Thus, it seems relevant to find out concepts and methods allowing to assemble and to organise knowledge about game complexity and dynamic interaction properties of the teams. The main purpose of this paper is to point out that conceptual frame about tactical indicators in Team Sports should be a major orientation to bridge the gap between research, training and competition.

Tendências da análise do desempenho táctico nos jogos desportivos: em busca da harmonia entre investigação, treino e competição A performance nos jogos desportivos colectivos é viabilizada, em grande parte, pelo recurso a processos de treino metódicos e planeados a longo prazo para desenvolver habilidades e competências que permitam lidar de modo eficaz com as exigências das competições. Apesar de, reconhecidamente, os constrangimentos tácticos desempenharem um papel nuclear nos jogos desportivos colectivos, a investigação tem sido predominantemente orientada para as abordagens fisiológicas e biomecânicas, em detrimento da atenção devotada ao comportamento táctico dos jogadores e das equipas. A análise da performance táctica pode ser profícua para treinadores e investigadores, na medida em que possibilita a identificação de regularidades e contingências, com base na observação do modo como jogadores e equipas engendram e gerem os eventos de jogo. Assim sendo, a informação sobre o desempenho táctico torna-se crucial para perseguir a eficácia individual e colectiva, também porque constitui um preceito fundamental para dar coerência ao processo de treino, na relação com a competição que o legitima. Uma vez identificadas as principais características e exigências tácticas, a partir delas é possível tornar o treino mais específico e adequar outros programas de aprimoramento do desempenho. Deste modo, o défice de investigação empreendida para identificar os constrangimentos mais relevantes que condicionam o rendimento nos jogos desportivos colectivos, nomeadamente no que se reporta ao desempenho táctico, justifica a necessidade de agenciar conceitos e métodos que permitam organizar o conhecimento sobre a complexidade do jogo e as propriedades de interacção dinâmica das equipas. O propósito principal deste artigo é aduzir argumentos que mostrem que a procura e a identificação de indicadores tácticos relevantes em jogos desportivos colectivos constitui uma orientação fundamental para demandar a harmonia entre pesquisa, treino e competição neste grupo de modalidades.

Philander frenata e Didelphis marsupialis mantém Trypanosoma cruzi sem desenvolver aparentemente nenhuma doença. Ao contrário de Didelphis marsupialis, Philander frenata mantém subpopulações do grupo T. cruzi II. Aqui, nós comparamos a resposta imune humoral de dois didelfídeos natural e experimentalmente infectados com o grupo T. cruzi II, empregando as técnicas de SDS-PAGE/Western blot e por um método de imunofluorescência indireta. Também estudamos os padrões histopatológicos de P. frenata infectado natural e experimentalmente por T. cruzi. O soro de P. frenata reconheceu mais antígenos que o de D. marsupialis. Polipeptídeos de 66 e 90kDa foram os antígenos mais reconhecidos por ambas espécies nas frações enriquecidas de membranas solúveis. P. frenata reconheceu intensamente o antígeno de 45kDa. Nossos resultados indicam que: não existem diferenças quantitativas e qualitativas nas fases subpatente e patente no padrão de reconhecimento de P. frenata; as diferenças no padrão de reconhecimento de antígenos de parasitas pelos soros de P. frenata e D. marsupialis sugerem que provavelmente essas espécies "aprenderam" a viver em harmonia com T. cruzi por estratégias distintas; embora P. frenata não apresente doença aparente, lesões tissulares tendem a ser mais severas do que as descritas para D. marsupialis; ambos didelfídeos provavelmente adquiriram a infecção por T. cruzi depois de sua divergência evolucionária.

Philander frenata and Didelphis marsupialis harbor parasitism by Trypanosoma cruzi without developing any apparent disease and on the contrary to D. marsupialis, P. frenata maintains parasitism by T. cruzi II subpopulations. Here we compared the humoral immune response of the two didelphids naturally and experimentally infected with T. cruzi II group, employing SDS-PAGE/Western blot techniques and by an Indirect immunofluorescence assay. We also studied the histopathological pattern of naturally and experimentally infected P. frenata with T. cruzi. P. frenata sera recognized more antigens than D. marsupialis, and the recognition pattern did not show any change over the course of the follow up of both didelphid species. Polypeptides of 66 and 90kDa were the most prominent antigens recognized by both species in the soluble and enriched membrane fractions. P. frenata recognized intensely also a 45kDa antigen. Our findings indicate that: 1) there were no quantitative or qualitative differences in the patent or subpatent phases in the recognition pattern of P. frenata; 2) the significant differences in the recognition pattern of parasitic antigens by P. frenata and D. marsupialis sera suggest that they probably "learned" to live in harmony with T. cruzi by different strategies; 3) although P. frenata do not display apparent disease, tissular lesions tended to be more severe than has been described in D. marsupialis; and 4) Both didelphids probably acquired infection by T. cruzi after their evolutionary divergence.