Résumé Le but de la recherche est de présenter la mise en oeuvre d’une approche pédagogique envisageant une expérimentation didactique sur les spectres atomiques en articulation avec différents genres textuels, visant à interpréter les aspects d’un événement sur la côte brésilienne, qui a causé um grand impact environnemental. L’approche a été développée em trois étapes exées sur l’expérimentation didactique, dont la construction théorique est nommée Cycle d’Expérimentation Didactique (Cycle), composé de cinq phases. Après la mise em place des trois étapes, il y a eu um moment de réflexion sur les apports et les possibilites du Cycle. L’activité a été meise em oeuvre dans une université publique brésilienne, avec de futurs professeurs de sciences dans l’enseignement de base. Les fondements méthodologiques de l’enquête sont de nature qualitative, centrés sur les processus des activités et sur les interactions verbales entre les participants. Nous avons constate que la proposition donnait lieu à une expérimentation didactique au-delà du maniement du dispositif expérimental et de l’enchaînement de prodédure déterminées hors contexte, em le mettant em relation avec le champ théorique du thème et em articulation avec les enjeux des contextes expérientiels et culturels, ainsi que situe par rapport aux inférences des participants. Il s’agit donc d’une approche fructueuse aux fins de l’enseignement des sciences aux futurs enseignants, dans une perspective d’éducation de base.
Resumen El objetivo de la investigación es presentar la implementación de um enfoque educativo que contempla la experimentación didáctica sobre espectros atómicos em articulación com diferentes géneros textuales, com el objetivo de interpretar aspectos de um acontecimento em la costa brasileña, que causó um gran impacto ambiental. El enfoque se desarrolló em tres etapas enfocadas a la experimentación didáctica, cuya construcción teórica se denomina Ciclo de Experimentación Didáctica (Ciclo), compuesto por cinco fases. Luego de la implementación de las três etapas, hubo um momento de reflexión sobre los aportes y possibilidades del Ciclo. La actividad fue implementada em uma universidad pública brasileña, con futuros professores de ciências em la educación básica. Los fundamentos metodológicos de la investigación son de carácter cualitativo, centrados em los processos de las actividades y en las interaciones verbales entre los participantes. Encontramos que la propuesta dio lugar a la experimentación didáctica más allá del manejo del aparato experimental y la secuencia de determinados procedimentos fuera del contexto, colocándolo em relación com el campo teórico del tema y en articulación com cuestiones de los contextos vivenciales y culturales, así como situados em relación con las inferencias de los participantes. Por lo tanto, es um enfoque fructífero para los propósitos de la educación em ciencias para los futuros maestros, com miras a la educación básica.
Resumo O propósito da pesquisa é apresentar a implementação de uma abordagem educacional contemplando a experimentação didática sobre os espectros atômicos em articulação com distintos gêneros textuais, visando interpretar aspectos de uma ocorrência no litoral brasileira, causadora de grande impacto ambiental. A abordagem foi desenvolvida em três etapas focadas na experimentação didática, cuja construção teórica é nomeada de Ciclo de Experimentação Didática (Ciclo), composto por cinco fases. Após a implementação das três etapas, ocorreu um momento de reflexão sobre as contribuições e possibilidades do Ciclo. A atividade foi implementada em uma universidade pública brasileira, junto a futuros professores das ciências na educação básica. Os fundamentos metodológicos da investigação são de cunho qualitativo, focados nos processos das atividades e nas interações verbais entre os participantes. Constatamos que a proposta ensejou a experimentação didática além do manuseio do aparato experimental e da sequência de procedimentos determinados alheios ao contexto, situando-a em relação ao campo teórico da temática e em articulação com questões dos contextos vivencial e cultural, bem com situada em relação as inferências dos participantes. Logo, trata-se de uma abordagem profícua para os propósitos da educação científica de futuros professores, com vistas a educação básica.
Abstract The purpose of the sesearch is to presente the implementation of an educational approach contemplating didactic experimentation on atomic spectra in articulation with different textual genres, aiming to interpret aspects of an occurrence on the brazilian coast, which caused a great environmental impact. The approach was developed in three stages focused on didactic experimentation, whose theoretical construction is named Cycle of Didactic Experimentation (Cycle), composed of five phases. After the implementation of the three stages, there was a moment of relfection on the contributions and possibilities of the Cycle. The activity was implemented in a brazilian public university, with future science teachers in basic education. The methodological foundations of the investigation are of a qualitative nature, focused on the processes of the activities and on the verbal interactions between the participants. We found that the proposal gave rise to didactic experimentation beyond the handling of the experimental apparatus and the sequence of determined procedures outside the context, placing it in relation to the theoretical field of the theme and in articulation with issues of the experiential and cultural contexts, as well as situated in relation to the inferences of the participants. Therefore, it is a fruitful approach for the purposes of science education for future teachers, with a view to basic education.