Resumen: La presente investigación intenta describir la influencia del proceso de doblaje de videos para reducir los niveles de ansiedad al hablar de los estudiantes de primaria en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL). La intervención constó de 5 sesiones donde los estudiantes trabajaron en parejas practicando la lectura en voz alta del diálogo de una escena cinematográfica, utilizando el video como insumo para el doblaje intralingüístico, para finalmente grabar y sincronizar sus voces con la escena. Los participantes de este estudio fueron 8 estudiantes chilenos de 8º grado que fueron seleccionados por sus altos niveles de ansiedad al hablar en el aula de EFL. Para analizar el efecto de esta estrategia se realizó una escala Likert, entrevistas semiestructuradas y observaciones. Los hallazgos revelaron que el proceso de doblaje contribuyó a disminuir los niveles de ansiedad al hablar de los participantes, declarando sentirse más seguros, menos nerviosos y más dispuestos a participar en el aula de EFL, concluyendo que esta estrategia ha demostrado ser efectiva para este propósito.

Resumo: A presente pesquisa-ação busca descrever a influência do processo de dublagem de vídeos para reduzir os níveis de ansiedade ao falar entre alunos do ensino fundamental na sala de aula de Inglês como Língua Estrangeira (EFL). A intervenção consistiu em 5 sessões nas quais os alunos trabalharam em pares, praticando a leitura em voz alta do diálogo de uma cena de filme, usando o vídeo como insumo para a dublagem intralingual e, por fim, gravando e sincronizando suas vozes com a cena. Os participantes deste estudo foram 8 estudantes chilenos do 8º ano, selecionados com base em seus altos níveis de ansiedade ao falar na sala de aula de EFL. Para analisar o efeito dessa estratégia, foram aplicados uma escala Likert, entrevistas semiestruturadas, e observações. Os resultados revelaram que o processo de dublagem contribuiu para diminuir os níveis de ansiedade ao falar dos participantes, que declararam sentirse mais confiantes, menos nervosos e mais dispostos a participar na sala de aula de EFL, concluindo que essa estratégia se mostrou eficaz para esse propósito.

Abstract: The present action research attempts to describe the influence of the video dubbing process to reduce primary school students’ speaking anxiety levels in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. The intervention consisted of 5 sessions where students worked in pairs practicing reading aloud the dialogue of a movie scene, using the video as an input for intralingual dubbing, to finally record and synchronize their voices with the scene. The participants of this study were 8 Chilean students from 8th grade who were selected based on their high levels of speaking anxiety in the EFL classroom. To analyze the effect of this strategy, a Likert scale, semi structured interviews, and observations were conducted. Findings revealed that the dubbing process contributed to decrease the participants’ speaking anxiety levels, declaring to feel more confident, less nervous, and more willing to participate in the EFL classroom, concluding that this strategy has proven to be effective for this purpose.

Abstract The COVID-19 pandemic had an unprecedented negative impact on women’s mental well-being, especially on mothers. This article proposes the concept of “burnout resilience” and introduces “structural support” as a variable that influences job burnout in women, mothers working in executive positions. Different support measures may promote resilience: in this case, the structural, organizational, and family-related. The study focuses on resilience enablers in a disaster scenario like the COVID-19 pandemic. The study highlights the relevance for public policy and organizations of ensuring organizational and structural support that contributes to develop resilience for mitigating burnout, especially during natural catastrophe periods and war environments, among other negative scenarios. The investigation aimed to quantify job burnout among 704 executive mothers during the COVID-19 pandemic, using the Maslach Burnout Inventory General survey. The data-collection method employed was a non-probabilistic snowball sampling technique, and the hypotheses were tested using a comparison of means t-test and one-way analysis of variance (ANOVA). Results showed the relationship between job burnout and organizational, familial, and structural support. The findings also reveal that organizational and structural support attenuated burnout, while familial support is not correlated with burnout mitigation. Moreover, compared to the pre-pandemic period, executive mothers seemed to have experienced an increase in burnout during the COVID-19 pandemic.

Resumen La pandemia de COVID-19 tuvo un impacto negativo sin precedentes en el bienestar mental de las mujeres, especialmente de las madres. Este artículo propone el concepto de “resiliencia al burnout” e introduce el “apoyo estructural” como variable que influye en el burnout laboral de las madres ejecutivas. Existen diferentes tipos de apoyos que promueven la resiliencia, en este caso estudiamos el estructural, el organizacional y el familiar. Examinamos la influencia de los tres tipos de apoyo: estructurales, organizacionales y familiares que permiten la resiliencia en un escenario de desastre como la pandemia. Se destaca la importancia de asegurar apoyos organizacionales y estructurales en las políticas públicas y en las empresas para desarrollar resiliencia cuando se experimenta burnout, en especial en catástrofes naturales, ambientes de guerra, entre otros. La investigación tuvo como objetivo cuantificar el grado de estrés laboral entre 704 madres ejecutivas durante la pandemia, utilizando el Maslach Burnout Inventory General. El método de recolección de datos empleado fue una técnica de muestreo no probabilístico tipo bola de nieve y las hipótesis se comprobaron mediante la prueba t de comparación de medias y el análisis de varianza unidireccional (ANOVA). Los resultados mostraron la relación entre los apoyos organizativos, familiares y estructurales y el burnout, asimismo reveló que el apoyo organizativo y estructural atenuaba el efecto del burnout, mientras que el apoyo familiar no lo hacía. También las madres ejecutivas experimentaron más burnout durante la pandemia COVID-19 que en épocas anteriores.

Este estudio analiza la evolución del papel de la Presidencia del Supremo Tribunal Federal (STF) en Brasil, resaltando su creciente influencia política e institucional. La investigación examina cómo los presidentes del STF pasaron de un rol principalmente ceremonial a una posición de liderazgo estratégico. La pregunta central es: ¿cómo ejerce la Presidencia del STF su representación institucional y qué factores determinan su actuación? El estudio analiza las agendas oficiales de los presidentes del STF entre 2001 y 2021, identificando tendencias y variaciones en su desempeño. Los resultados indican que el perfil personal de los ministros y el contexto político influyen en el grado de protagonismo de la presidencia. El estudio propone una tipología de las presidencias del STF, clasificándolas en modelos ceremoniales, negociadores, independientes y protagonistas. La conclusión destaca que la Presidencia del STF se ha convertido en un actor político clave, con un papel estratégico en la gobernabilidad y la mediación entre poderes. Esta transformación refleja la creciente judicialización de la política y la necesidad de mayor transparencia y articulación del Poder Judicial.

This study examines the evolving role of the Brazilian Supreme Court (STF) presidency, emphasizing its growing political and institutional influence. The research explores how STF presidents have expanded their role from a primarily ceremonial function to one of significant leadership. The main research question is: how does the STF presidency exercise institutional representation, and what factors shape its role? The study analyzes the official agendas of STF presidents from 2001 to 2021, identifying trends and variations in presidential actions. Findings suggest that both the personal profiles of justices and the broader political context directly impact the presidency’s degree of influence. The study proposes a typology of STF presidencies, categorizing them into ceremonial, negotiating, independent, and leading models. The conclusion highlights that the STF presidency has become a key political player, strategically mediating governance and intergovernmental relations. This institutional transformation reflects the increasing judicialization of politics and the demand for greater transparency and engagement from the judiciary.

Este estudo analisa a evolução do papel da Presidência do Supremo Tribunal Federal (STF) no Brasil, destacando sua crescente relevância política e institucional. A pesquisa investiga como os presidentes do STF ampliaram sua influência, saindo de uma função predominantemente cerimonial para uma posição de grande protagonismo. A principal pergunta de pesquisa é: como a presidência do STF exerce sua representação institucional e quais fatores determinam sua atuação? O estudo utiliza a análise das agendas institucionais dos presidentes entre 2001 e 2021 para identificar padrões e variações na atuação presidencial. Os resultados indicam que o perfil dos ministros e o contexto político influenciam diretamente o grau de protagonismo da presidência. O estudo propõe uma tipologia das presidências do STF, classificando-as em modelos cerimoniais, negociadores, independentes e protagonistas. A conclusão aponta que a presidência do STF se tornou um ator político central, desempenhando um papel estratégico na governabilidade e na mediação entre os poderes. Essa transformação institucional reflete a crescente judicialização da política e a necessidade de maior transparência e articulação por parte do Judiciário.

Resumen Introducción: Este estudio experimental, centrado en el desarrollo cognitivo infantil y su relación con la nutrición, analizó las asociaciones semánticas de niños y niñas de nueve diferentes ciudades en Colombia con edades comprendidas entre 6 y 13 años (N = 454). Método: Esta investigación tiene un diseño exploratorio, descriptivo correlacional transeccional, basado en una tarea de asociación libre discreta, que consistió en instruir a los participantes para que respondieran a una palabra crítica con las cinco primeras palabras que pensaran, abarcando 100 palabras de alimentos en español y 20 marcas de productos alimenticios. Resultados: Se muestra el valor J por edad, estrato socioeconómico, género y grado académico. Las similitudes significativas (p-value < .001) entre las distribuciones de palabras críticas y las emitidas con mayor frecuencia (f) destacaron la influencia hedónica en las preferencias alimenticias de los niños. En efecto, se identificaron 20 descriptores frecuentes del placer o tópicos hedónicos en el consumo de alimentos, sobresaliendo términos como dulce (f =234) y rico (f = 104). Conclusiones: Se observó una interpretación errónea de la población sobre el significado del concepto saludable (f = 52) en relación con la alimentación. El análisis de las asociaciones semánticas para las 20 principales marcas de alimentos infantiles, respaldado por el índice de Jaccard, proporcionó diez conexiones significativas por cada marca. Estos hallazgos sugieren implicaciones importantes para entender los procesos de aprendizaje organoléptico de alimentos y productos en la infancia, subrayando la necesidad de abordar las percepciones hedónicas y promover una comprensión más precisa de los conceptos relacionados con la salud en el contexto alimentario infantil.

Abstract Introduction: This experimental study focuses on the cognitive development of children and its association with nutrition. The semantic associations of boys and girls aged 6-13 years from nine different cities in Colombia (N = 454) were analyzed. Method: The design is exploratory and descriptive correlational cross-sectional. The study utilized a discrete free association task, instructing participants to respond to a critical word with the first five words that came to mind. The task covered 100 Spanish food words and 20 brands of food products. Results: J-values are presented by age, socioeconomic status, gender and grade level. The identification of significant similarities (p-value < .001) between the distributions of critical words and the most frequently emitted (f), highlighted the hedonic influence on children’s food preferences, identifying 20 frequent descriptors of pleasure or hedonic topics in food consumption, with terms such as sweet (f = 234) and rich (f = 104) standing out. Conclusions: The study observed a population misinterpretation of the concept healthy (f = 52) in relation to food. The analysis of semantic associations for the top 20 infant food brands, supported by Jaccard’s index, revealed ten significant connections for each brand. These findings suggest important implications for understanding organoleptic food and product learning processes in childhood. The study emphasizes the importance of addressing hedonic perceptions and fostering a more precise understanding of health-related concepts within the realm of children’s dietary preferences.

RESUMEN La conservación poscosecha de frutas y hortalizas frescas es un desafío constante en la industria alimentaria. Los recubrimientos biodegradables representan una solución innovadora y sostenible para prolongar su vida útil. En este contexto, esta investigación evaluó la influencia de un recubrimiento a base de almidón oxidado de plátano (Musa paradisiaca L. grupo AAA, cv. Cavendish) y aceite de oliva en la conservación de tomates cherry (Solanum lycopersicum cv. Cerasiforme) durante su almacenamiento en condiciones ambientales. Se prepararon emulsiones formadoras de recubrimiento usando almidón (4% m v-1) con alto grado de oxidación, glicerol, Tween 80 y aceite de oliva. Los productos se recubrieron mediante inmersión. El rendimiento de extracción del almidón fue de 27,26% por el método de molienda húmeda. Los contenidos de lípidos, fibra cruda, proteínas, carbohidratos y cenizas tendieron a disminuir en los almidones oxidados al aumentar el tiempo de reacción, comportamiento opuesto para la humedad (P≤0,05). La solubilidad y capacidad de absorción de aceite aumentaron en los almidones oxidados, mientras que la absorción de agua y poder de hinchamiento disminuyeron (P≤0,05). La mejor combinación para la formulación de los recubrimientos de almidón oxidado fue 3% (m v-1) de glicerol y 0,3% (m v-1) de aceite. Este recubrimiento redujo las pérdidas de masa y retrasó el proceso de maduración. Los resultados sugirieron que el uso de recubrimientos a base de almidón oxidado de plátano y aceite de oliva es una estrategia eficaz para mantener la calidad y frescura de los frutos durante un periodo de almacenamiento más prolongado.

ABSTRACT Postharvest conservation of fresh fruits and vegetables is a constant challenge in the food industry. Biodegradable coatings represent an innovative and sustainable solution to extend their shelf life. In this context, this research evaluated the influence of a coating based on oxidized banana starch (Musa paradisiaca L. group AAA, cv. Cavendish) and olive oil on the conservation of cherry tomatoes (Solanum lycopersicum cv. Cerasiforme) during their storage at ambient conditions. Coating-forming emulsions were prepared using starch (4% m v-1) with a high degree of oxidation, glycerol, Tween 80, and olive oil. The products were dip coated. The starch extraction yield was 27.26% by the wet milling method. The contents of lipids, crude fiber, proteins, carbohydrates, and ashes tended to decrease in oxidized starches with increasing reaction time, the opposite behavior for humidity (P≤0.05). Solubility and oil absorption capacity increased in oxidized starches, while water absorption and swelling power decreased (P≤0.05). The best combination for the formulation of oxidized starch coatings was 3% (m v-1) of glycerol and 0.3% (m v-1) of oil. This coating reduced weight losses and delayed the ripening process. The results suggested that the use of coatings based on oxidized banana starch and olive oil is an effective strategy for maintaining the quality and freshness of the fruits during a longer storage period.

Resumen (Objetivo) El objetivo del presente trabajo es adaptar y validar una escala que mida el nivel de autorregulación en contextos de resolución de problemas matemáticos del profesorado en formación inicial de Educación Primaria. (Metodología) Para la selección de la muestra se ha utilizado un muestreo no probabilístico de conveniencia o incidental y han participado en el proceso de validación de la escala adaptada 269 estudiantes de primer curso del grado de Educación Primaria de la Universidad del País Vasco en el año académico 2020/2021. El tipo de investigación es descriptivo y todos los datos se han analizado con el programa SPSS. (Resultados) En relación con la fiabilidad interna, el valor del coeficiente alfa de Cronbach es de 0.884. Asimismo, de cara a analizar la estructura factorial de la escala se ha realizado un análisis factorial exploratorio, obteniendo un índice KMO de 0.836 > 0.7 y un p= 0.000<0.05 en el test de esfericidad de Barlett que ha indicado una estructura de siete factores: percepción que tienen el alumnado sobre su capacidad y cómo influye en la autorregulación del proceso de resolución, ética, resolución de problemas y crecimiento personal, actitud hacia el enunciado, creencias negativas de autoeficacia y la atribución causal externa, métodos de resolución de problemas y entorno social. (Conclusiones) La estructura latente aportada por el análisis factorial exploratorio concuerda con la clasificación de ítems establecida a priori y permite orientar el análisis factorial confirmatorio que da continuidad a la investigación.

Resumo (Objetivo) O objetivo deste trabalho é adaptar e va uma escala que mede o nível de autorregulação em contextos de resolução de problemas matemáticos de professores em formação inicial no Ensino Básico. (Metodologia) Para a seleção da amostra, foi utilizada uma amostragem não probabilística de conveniência ou incidental e participaram no processo de validação da escola adaptada 269 alunos do primeiro ano do curso de Educação Primária da Universidade do País Basco no ano letivo 2020/2021. O tipo de pesquisa é descritivo e todos os dados foram analisados com o programa SPSS. (Resultados) Em relação à confiabilidade interna, o valor do coeficiente alfa de Cronbach é 0,884. Da mesma forma, para analisar a estrutura fatorial da escala, foi realizada uma análise fatorial exploratória, obtendo um índice KMO de 0,836 > 0,7 e p= 0,000<0,05 no teste de esfericidade de Bartlett, o que indica uma estrutura de sete fatores: percepção dos alunos sobre sua capacidade e como ela influencia a autorregulação do processo de resolução, ética, resolução de problemas e crescimento pessoal, atitude em relação ao enunciado, crenças negativas de autoeficácia e atribuição causal externa; métodos de resolução de problemas e ambiente social. (Conclusões) A estrutura latente proporcionada pela análise fatorial exploratória concorda com a classificação dos itens estabelecida a priori e permite orientar a análise fatorial confirmatória que dá continuidade à pesquisa.

Abstract (Objective) This work aims to adapt and validate a scale that measures the level of self-regulation in mathematical problem-solving contexts of teachers in initial training in primary education. (Methodology) For sample selection, non-probabilistic convenience or incidental sampling was used. A total of 269 first year primary education undergraduate degree students at the University of the Basque Country (UPV/EHU) in the 2020-2021 academic year participated in the validation process of the adapted scale. The type of research conducted is descriptive. Data were analyzed using the SPSS statistical software. (Results) The Cronbach’s alpha coefficient value of 0.884 revealed a consistent internal reliability. Likewise, to test the factor structure of the scale, an exploratory factor analysis was conducted, obtaining a Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) index of 0.836 > 0.7 and a p= 0.000<0.05 in the Bartlett test of sphericity. It also indicated a seven-factor structure: students’ perceptions of their ability and how these perceptions influence self regulation of the resolution process; ethics, problem-solving and personal growth; attitude towards the statement; negative self-efficacy beliefs; external causal attribution; problem-solving methods; and the social environment. (Conclusions) The latent structure provided by the exploratory factor analysis agrees with the classification of items established a priori and allows for the orientation of the confirmatory factor analysis that provides continuity to the research.

RESUMEN El objetivo general fue analizar el mecanismo a través del cual la academia puede contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Paraguay. Ante la necesidad de visibilizar esta contribución por parte de la academia, se remarca el propósito del estudio, intercambiar experiencias de cómo puede la academia colaborar al logro de los ODS, la importancia de difundir informaciones relacionadas a los ODS y, sobre todo, indagar el grado de conocimiento de los ODS de personas clave de organizaciones o instituciones de las distintas comunidades de la zona de influencia de la sede Central y las Filiales de la FCE-UNA. El estudio analítico-descriptivo, está basado esencialmente en un trabajo de campo, con relevamiento de datos definida como población objetivo a líderes comunitarios. Los resultados obtenidos permiten afirmar que la visión de los líderes sobre el rol de las universidades para el logro de los ODS en Paraguay, refieren a que su rol es fundamental para el logro de los ODS y también mencionan que su rol es ser nexo con la sociedad para el logro de los ODS. Se concluye que el mecanismo óptimo a través del cual la academia/universidad puede contribuir al logro de los ODS en Paraguay, seria preferentemente incluir el tema de los ODS en el currículo de las facultades y brindar cursos sobre los ODS; otro, además sería elaborar e implementar proyectos en línea de los ODS, al que se agregan, el asesorar a las instituciones responsables del cumplimiento de los ODS.

ABSTRACT The overarching objective was to examine the manner in which academic institutions can contribute to the attainment of the Sustainable Development Goals (SDGs) in Paraguay. In light of the necessity to make this contribution by academia visible, the objective of the study is to facilitate an exchange of experiences on how academia can collaborate to achieve the Sustainable Development Goals (SDGs), the importance of disseminating information related to the SDGs, and, most importantly, to investigate the degree of knowledge of the SDGs among key individuals from organizations or institutions in various communities within the area of influence of the Central Headquarters and the Branches of FCE-UNA. The study is primarily analytical and descriptive in nature, with a particular focus on fieldwork and the collection of data from community leaders. The findings indicate that the leaders perceive the role of universities in achieving the SDGs in Paraguay to be of paramount importance. Furthermore, they assert that their role is to serve as a conduit between society and the achievement of the SDGs. It is thus concluded that the most effective mechanism through which academia/ universities can contribute to the achievement of the SDGs in Paraguay would be to integrate the topic of the SDGs into the curricula of the faculties and to offer courses on the SDGs. Additionally, another avenue for contribution would be the development and implementation of SDG-aligned projects, in collaboration with institutions responsible for achieving the SDGs

The behaviour of a tuned mass damper is investigated when controlling a one degree of freedom system, when uncertainties of 5, 10 and 20% are included in the mass ratio of the AMS and the uncoupled translational period of the structure, in positive and negative sense with respect to the case of uncertainty. The excitation and analysis are of a stochastic type, and of high frequency content. To include uncertainty, a Taylor series expansion is used that considers only the first-order approximation. The range of mass ratios of the AMS ranges from 0.02 to 0.05, the periods of the structure cover a range from 1.5 to 2.0 s. The results show that the inclusion of uncertainty in the mass ratio and the period of the structure shows an influence on the values of the optimal parameters and on the efficiency of the AMS in reducing the standard deviation of displacement of the structure. Including uncertainty in the structure period shows the largest variations in optimal parameters and reductions. Uncertainties in system parameters have a notable influence and cannot be ignored. In general, the advantage of AMS tends to reduce or increase as the level of uncertainty increases in the positive or negative direction.

Se investiga la eficiencia de un amortiguador de masa sintonizado al controlar un sistema de un grado de libertad, cuando a la razón de masa del AMS y el periodo traslacional desacoplado de la estructura se les incluye incertidumbres de 5, 10 y 20%, en el sentido positivo y negativo con respecto al caso sin incertidumbre. La excitación y el análisis son de tipo estocástico y de alto contenido de frecuencias. Para la inclusión de la incertidumbre se utiliza una expansión en serie de Taylor que considera sólo la aproximación de primer orden. El rango de razones de masa del AMS van desde 0.02 a 0.05, los periodos de la estructura abarcan un rango desde 1.5 a 2.0 s. Los resultados muestran que la inclusión de incertidumbre en la razón de masa y el periodo de la estructura muestra una influencia en los valores de los parámetros óptimos y en la eficiencia del AMS en la reducción de la desviación estándar de desplazamiento de la estructura. Las incertidumbres en los parámetros del sistema tienen una influencia notable y no pueden ser ignoradas. La inclusión de incertidumbre en el periodo de la estructura muestra las mayores variaciones en los parámetros óptimos y reducciones, en especial para razones de masa grandes y estructuras rígidas.

The influence on the behavior of a system of one degree of freedom controlled by a tuned mass damper (AMS) is studied, when uncertainties of 5, 10 and 20% are included in the mass ratio of the AMS, which is defined as the ratio between the mass of the AMS with respect to the mass of the main structure and the uncoupled translational period of the structure, in the positive and negative sense. A stochastic analysis is carried out, and a low frequency content excitation is considered. The uncertainty is entered into the mathematical modeling as a Taylor series expansion that considers only the first-order approximation. Mass ratios are considered, from 0.02 to 0.05, the periods of the structure cover a range from 1.5 to 2.0 s. The results show that the inclusion of uncertainty in the period of the structure influences on the values of the optimal parameters and on the efficiency of the AMS. The latter is reduced or increased if the period is greater or less than the predominant period of excitation.

Se estudia la influencia en el comportamiento de un sistema de un grado de libertad controlado por un amortiguador de masa sintonizado (AMS), cuando se incluyen incertidumbres de 5, 10 y 20% en la razón de masa del AMS, definida como la razón entre la masa del AMS con respecto a la masa de la estructura principal y el periodo traslacional desacoplado de la estructura, en el sentido positivo y negativo. Se realiza un análisis de tipo estocástico y se considera una excitación de bajo contenido de frecuencias. La incertidumbre se ingresa en la modelación matemática como una expansión en serie de Taylor que considera sólo la aproximación de primer orden. Se consideran razones de masas, desde 0.02 a 0.05, los periodos de la estructura abarcan un rango desde 1.5 a 2.0 s. Los resultados muestran que la inclusión de incertidumbre en el periodo de la estructura influye en los valores de los parámetros óptimos y en la eficiencia del AMS. Esta última se reduce o aumenta si el periodo es mayor o menor al periodo predominante de la excitación.

Resumen: Este artículo estudia la diplomacia de asociación de China y su práctica en América Latina y el caribe (LAC, siglas en inglés). Después de tres etapas de exploración estratégica, desarrollo y mejora, China ha construido una red integral, multi-nivel y tridimensional de asociaciones en LAC. De acuerdo con el grado de amistad política, la influencia geopolítica y el potencial de cooperación económica y comercial de los 15 países asociados con china, este artículo los divide en tres categorías: países de pivote, países de vínculo y países nodales. Las asociaciones de China en LAC son apoyos importantes para que China implemente estrategias diplomáticas en la región. Sin embargo, su desarrollo también enfrenta desafíos, incluido el apoyo insuficiente con otros medios diplomáticos; dudas e interpretaciones erróneas de las relaciones asociativas; y la transformación de identidad nacional de algunos países asociados. Con el fin de fortalecer el papel de las asociaciones en el mantenimiento de las relaciones nacionales y promover la implementación de las estrategias diplomáticas, China ha agregado nuevos contenidos a la diplomacia de asociación en LAC.

Abstract: This paper studies China’s partnership diplomacy and its practice in Latin America and the Caribbean (LAC). China has constructed an all-round, multi-level, and three-dimensional partnership network in LAC through three stages: strategic exploration, development, and improvement. China has implemented differential governance towards its partners, which enables active shaping and dynamic management of the partnership network. This paper categorizes the 15 partner countries into three types: pivot countries, link countries, and node countries based on their political friendliness with China, geopolitical influence, and potential for economic and trade cooperation. China’s partnerships in LAC are vital support for implementing its diplomatic strategy in the region. However, challenges to this strategy’s development include insufficient mutual support from other diplomatic means, doubts and misinterpretations of the China-Latin America partnership by some Latin American countries, and the political and identity shifts within these countries. To enhance the role of partnerships in maintaining state relations and promoting the implementation of diplomatic strategies, China has introduced new content to its partnership diplomacy in LAC.

RESUMEN La personalización del aprendizaje se ha vuelto esencial para abordar las diversas necesidades de los estudiantes, es crucial adaptar los métodos educativos a los estilos de aprendizaje individuales. Este estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de los estilos de aprendizaje, según el modelo de Kolb, en el desarrollo de habilidades del siglo XXI en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Jorge Mantilla Ortega. La metodología empleada fue el enfoque cuantitativo, un diseño de investigación exploratorio y correlacional, se emplearon encuestas estructuradas para recolectar datos sobre los estilos de aprendizaje y habilidades críticas. La muestra estuvo compuesta por 62 estudiantes seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado. Los resultados mostraron que el estilo pragmático fue el más predominante, se correlacionó moderadamente con habilidades como la resolución de problemas, tiene una mayor prevalencia en el género masculino, mientras que el femenino muestra una mayor diversidad de estilos de aprendizaje. Las habilidades con medias altas incluyeron la escucha activa y la resolución de problemas. Sin embargo, se observaron correlaciones bajas entre el estilo pragmático y habilidades como la creatividad e innovación, y el uso de las TIC. Las correlaciones significativas entre los estilos teórico y reflexivo con habilidades como el pensamiento crítico y la comunicación destacan la necesidad de metodologías educativas variadas para mejorar el desarrollo de habilidades. Las conclusiones sugieren que los enfoques pedagógicos deben ser flexibles para adaptarse a los estilos de aprendizaje, optimizando así el desarrollo integral de los estudiantes y preparándolos para los desafíos del siglo XXI.

ABSTRACT Personalized learning has become essential to address the diverse needs of students, making it crucial to adapt educational methods to individual learning styles. This study aimed to analyze the influence of learning styles, according to Kolb's model, on the development of 21st-century skills among fourth-grade students at the Jorge Mantilla Ortega Educational Unit. The employed methodology was quantitative, using an exploratory and correlational research design, with structured surveys to collect data on learning styles and critical skills. The sample consisted of 62 students selected through stratified probabilistic sampling. Results showed that the pragmatic style was the most predominant, moderately correlating with skills such as problem-solving, and was more prevalent among male students, while females exhibited a greater diversity of learning styles. Skills with high means included active listening and problem-solving. However, low correlations were observed between the pragmatic style and skills such as creativity and innovation, and the use of ICT. Significant correlations between the theoretical and reflective styles with skills such as critical thinking and communication highlight the need for varied educational methodologies to enhance skill development. Conclusions suggest that pedagogical approaches should be flexible to accommodate learning styles, thereby optimizing students' holistic development and preparing them for the challenges of the 21st century.

RESUMEN El artículo analiza el aspecto teórico del problema de la inteligencia emocional como predictor del bienestar psicológico de los estudiantes. Se determinan los valores de nivel de inteligencia emocional, potencial adaptativo personal y bienestar psicológico de los estudiantes, y se destacan las características del bienestar psicológico de los estudiantes con diferentes niveles de inteligencia emocional. Se revela la relación entre la inteligencia emocional y el potencial adaptativo personal de los estudiantes, así como entre los componentes estructurales de estos fenómenos. Se estudia la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar psicológico de los estudiantes, se especifican las características de las relaciones inter componentes de los constructos psicológicos estudiados. Se determina la importancia predictiva tanto de la inteligencia emocional general como de sus componentes estructurales para el bienestar psicológico de los estudiantes. Se revela la variabilidad de las correlaciones entre los componentes de la inteligencia emocional y los componentes estructurales del potencial adaptativo personal. Se establecen las características del bienestar psicológico de los estudiantes con diferentes niveles de inteligencia emocional, también las características de la relación entre los componentes de la inteligencia emocional y los indicadores del bienestar psicológico de los estudiantes. También el valor predictivo de la inteligencia emocional y sus componentes estructurales para los indicadores de bienestar psicológico de los estudiantes resultan analizados. Por primera vez se han identificado los componentes estructurales de la inteligencia emocional que tienen mayor representación en el grado de influencia predictiva sobre los indicadores de bienestar psicológico de los estudiantes.

ABSTRACT The article analyzes the theoretical aspect of the problem of emotional intelligence as a predictor of the psychological well-being of students. The level values of emotional intelligence, personal adaptive potential, and psychological well-being of students are determined, and the features of psychological well-being of students with different levels of emotional intelligence are highlighted. The relationship between emotional intelligence and the personal adaptive potential of students, as well as between the structural components of these phenomena is revealed. The relationship between emotional intelligence and the psychological well-being of students is revealed, and the features of intercomponent relationships of the studied psychological constructs are specified. The predictor significance of both general emotional intelligence and its structural components for the psychological well-being of students is determined. The variability of correlations between the components of emotional intelligence and the structural components of personal adaptive potential is revealed. Features of the psychological well-being of students with different levels of emotional intelligence are revealed. Features of the relationship between the components of emotional intelligence and indicators of psychological well-being of students are determined. The predictive value of emotional intelligence and its structure components for students' psychological well-being indicators has been determined. For the first time, the structural components of emotional intelligence that have the greatest representation in the degree of predictive influence on students' psychological well-being indicators have been identified.

Abstract Introduction. Climate change adaptation measures require informed decision-making. However, small-scale agriculture shows low rates of technology adoption due to cost and lack of connectivity. Objective. To evaluate three low-cost prototypes of small-scale agriculture devices for soil moisture measurement in different soil textures, as well as to determine the respective calibration equations, and the effects of electrical conductivity and temperature on moisture measurement. Materials and methods. Three measurement and recording prototypes for soil moisture were evaluated in soils with variations in clay/sand content and electrical conductivity in productive plots at Zamorano University in Honduras and a demonstration farm in Popayán, Colombia during the first quarter of 2022. Commercial sensors were used as a reference to compare the performance of the prototypes through regression analysis of hourly sensor readings over 90 days. Electrical conductivity (dS/m) and temperature variables were collected to determine their influence on moisture reading accuracy. Results. The soil moisture measurement devices showed better performance in soils with lower sand content. The measurement from the devices overestimated moisture readings by 0.19 to 0.52 percentage points for each additional degree of soil temperature. Additionally, for each additional dS/m of electrical conductivity, the reading needed adjustment by 8 to 55 percentage points. Conclusions. Prototype A was the most accurate device, while prototype B was the most precise compared to commercial sensors. Soil moisture devices performed best in soils with lower sand content. The three models evaluated performed best in loam soil with a medium clay content.

Resumen Introducción. Las medidas de adaptación al cambio climático requieren de la toma de decisiones informadas. Sin embargo, la agricultura de pequeña escala muestra bajas tasas de adopción de tecnologías por su costo y falta de conectividad. Objetivo. Evaluar tres prototipos de dispositivos para agricultura de pequeña escala y de bajo costo para medir humedad de suelo en diferentes texturas, así como determinar las respectivas ecuaciones de calibración y los efectos de conductividad eléctrica y temperatura en la medida de humedad. Materiales y métodos. Se evaluaron tres prototipos de dispositivos de medición y registro de humedad de suelo, en suelos con diferencial en contenido de arcilla/arena y conductividad eléctrica en parcelas productivas de la Universidad Zamorano, en Honduras; y Finca demostrativa en Popayán, Colombia, durante el primer trimestre del 2022. Se tomaron como referencia sensores comerciales para la comparación del desempeño de los prototipos, mediante análisis de regresión de las lecturas por hora de los sensores durante 90 días. Se recolectaron las variables de conductividad eléctrica (dS/m) y temperatura para determinar la influencia en la precisión de la lectura de humedad. Resultados. Los dispositivos de medición y registro de humedad presentaron un mejor desempeño en suelos con menor contenido de arena. La medición de los dispositivos sobrestimó entre 0,19 y 0,52 puntos porcentuales la lectura de humedad por cada grado adicional de temperatura del suelo, y que por cada dS/m adicional de conductividad eléctrica la lectura se debe ajustar entre 8 y 55 puntos porcentuales. Conclusiones. El prototipo A fue el dispositivo más exacto, mientras que el prototipo B fue el más preciso, con respecto a los sensores comerciales. Los dispositivos de humedad presentaron un mejor desempeño en suelos con menor contenido de arena. Los tres modelos evaluados obtuvieron el mejor desempeño en suelo franco con contenido medio de arcilla.

Resumo Este artigo reflete sobre a leitura como uma das competências que ao longo da vida tem maior influência no desenvolvimento acadêmico, intelectual e social do ser humano. O objetivo proposto é analisar a influência do hábito de leitura no desenvolvimento da comunicação de alunos do nono ano do curso "Dr. Gonzalo Abad Grijalva", localizado em Chone, Equador. Para isso, foram aplicados métodos teóricos e empíricos. No primeiro caso, os métodos: histórico, sistêmico e dialético; e, empiricamente, observação, por meio de questionário de pesquisa e medição, aplicando técnicas estatísticas descritivas e inferenciais não paramétricas, especificamente o coeficiente de correlação Rho de Spearman. O inquérito aplicado, após a respetiva validação por especialistas, permitiu determinar o comportamento de determinados parâmetros relacionados com o hábito de leitura e a vertente comunicativa dos alunos. Ficou evidente que ambas as variáveis apresentam comportamento baixo a médio e que as influências do hábito de leitura no desenvolvimento da comunicação são limitadas. De uma forma geral, concluiu-se que a influência do hábito de leitura no desenvolvimento da comunicação dos alunos é limitada, razão pela qual é necessário reforçar estratégias curriculares e extracurriculares, nas quais a participação da família e de outros atores externos é fundamental. bem como o uso de opções recreativas e digitais.

Resumen En el presente artículo se reflexiona sobre la lectura como una de las habilidades que a lo largo de la vida tiene mayor influencia sobre el desarrollo académico, intelectual y social de los seres humanos. El objetivo propuesto es analizar la influencia del hábito lector en el desarrollo comunicacional de los estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa "Dr. Gonzalo Abad Grijalva", ubicada en Chone, Ecuador. Para ello se aplicaron métodos teóricos y empíricos. En el primer caso, los métodos: histórico, sistémico y dialéctico; y, de tipo empírico, la observación, a través de un cuestionario de encuesta y la medición, aplicando técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales no paramétricas, específicamente el coeficiente de correlación Rho de Spearman. La encuesta aplicada, luego de la validación respectiva por expertos, permitió determinar el comportamiento de determinados parámetros relacionados con el hábito lector y el aspecto comunicativo de los estudiantes. Se evidenció que ambas variables tienen un comportamiento entre bajo a medio y que las influencias del hábito lector sobre el desarrollo comunicacional son limitadas. De forma general, se pudo concluir que la influencia del hábito lector en el desarrollo comunicacional de los estudiantes es limitada, por lo cual se hace necesario reforzar las estrategias curriculares y extracurriculares, en lo cual es clave la participación de la familia y otros actores externos, así como el empleo de opciones lúdicas y digitales.

Abstract This article reflects on reading as one of the skills that has the greatest influence on the academic, intellectual and social development of human beings throughout life. The proposed objective is to analyze the influence of the reading habit on the communication development of ninth grade students of the "Dr. Gonzalo Abad Grijalva" Educational Unit, located in Chone, Ecuador. To do so, theoretical and empirical methods were applied. In the first case, the methods: historical, systemic and dialectical; and, of an empirical type, observation, through a survey questionnaire and measurement, applying non-parametric descriptive and inferential statistical techniques, specifically the Spearman Rho correlation coefficient. The applied survey, after the respective validation by experts, allowed to determine the behavior of certain parameters related to the reading habit and the communicative aspect of the students. It was evident that both variables have a low to medium behavior and that the influences of the reading habit on communication development are limited. In general, it was concluded that the influence of the reading habit on the communication development of students is limited, which is why it is necessary to reinforce curricular and extracurricular strategies, in which the participation of the family and other external actors is key, as well as the use of recreational and digital options.

Resumen Introducción. Los videojuegos tienen una fuerte influencia en los niños y adolescentes. La adicción a ellos tiene efectos perjudiciales para la salud de los niños. Objetivo. Determinar la relación entre la adicción a los videojuegos y la disfunción vesical o intestinal en niños. Materiales y métodos. Los 373 niños y sus madres que cumplieron con los criterios de inclusión constituyeron la muestra de este estudio descriptivo y correlacional. Los datos se recopilaron mediante un formulario de información descriptiva, la Video Game Addiction Scale for Children y el Childhood Bladder and Bowel Dysfunction Questionnaire. Resultados. El 72,5 % de los niños tenía nueve años y, el 27,5 %, diez; el 50,4 % eran hombres y el 49,6 %, mujeres. El 4,7 % de los estudiantes que participaron en el estudio tenían bajo peso, el 19,6 % presentaba sobrepeso y el 17,9 % tenía obesidad. Se constató que las puntuaciones medias de las escalas fueron 50,77 ± 16,17 para la Video Game Addiction Scale for Children y 29,98 ± 8,90 para el Childhood Bladder and Bowel Dysfunction Questionnaire. La proporción de niños con una puntuación de 90 o superior en la dicha escala fue del 0,8 % (n = 3). Se encontró que el 3,6 % (n = 13) de los niños tenía incontinencia urinario-fecal mientras jugaba videojuegos. Se reveló que había una correlación positiva débil entre las dimensiones de las dos escalas evaluadas, y la función de la vejiga y el intestino (p < 0,05). Conclusiones. El grado de adicción a los videojuegos de los niños está correlacionado con su grado de disfunción vesical o intestinal: entre mayor sea la adicción, mayor es la disfunción.

Abstract Introduction. Video games have a strong influence on children and adolescents. Video game addiction has negative effects on children’s health. Objective. To determine the relationship between video game addiction and bladder/bowel dysfunction in children. Materials and methods. Three hundred sixty-three children and their mothers who met the inclusion criteria constituted the sample of this correlational study. The data were collected using a descriptive information form, the Video Game Addiction Scale for Children, and the Childhood Bladder and Bowel Dysfunction Questionnaire. Results. We found that 72.5% of the children were nine years old and 27.5% were ten years old; 50.4% were males and 49.6% were female. While 4.7% of the children who participated in the study were underweight, 19.6% were overweight, and 17.9% were obese. The mean Video Game Addiction Scale for Children score was 50.77 ± 16.17, whereas the mean Childhood Bladder and Bowel Dysfunction Questionnaire score was 29.98 ± 8.90. The ratio of children with a mean Video Game Addiction Scale for Children scores equal to or greater than 90 was 0.8% (n = 3). We found that 3.6% (n = 13) of the children had urinary/fecal incontinence while playing video games. There was a weak positive relationship between the dimensions of the Video Game Addiction Scale for Children scores, the Childhood Bladder and Bowel Dysfunction Questionnaire scores, and children’s bladder and bowel function (r = 0.220; p < 0.05). Conclusions. There is a correlation between children’s video game addiction level and their bladder and bowel dysfunction grade. Higher video game addiction levels correspond to higher bladder and bowel dysfunction.