RESUMEN El objetivo de este artículo es analizar las influencias de documentos, organismos y agencias internacionales en las políticas educativas relacionadas con las universidades nacionales de Venezuela en la perspectiva del Acceso Abierto. Para ello, se utilizó el apoyo del abordaje denominado “Ciclo de las Políticas”, que presenta los contextos de “influencia”, “producción de los textos”, “la práctica”, “los resultados/efectos” y “estrategias políticas”. Se concluye que Venezuela desarrolló políticas públicas sólidas para un gobierno digital con acceso abierto relacionado directamente a la Declaración de Budapest, en donde las universidades nacionales, pese a sus políticas tradicionales, se adecuaron, en mayor o menor medida, a disponer los datos. Finalmente, se percibe que una educación basada en el Acceso Abierto es fundamental, ya que, a partir de ello, es posible acceder, usar, copiar, modificar o distribuir el conocimiento. documentos ello Ciclo Políticas, Políticas , Políticas” influencia, influencia “influencia” producción textos, textos textos” práctica, práctica práctica” resultados/efectos resultadosefectos resultados efectos estrategias políticas. . políticas” Budapest tradicionales adecuaron medida datos Finalmente fundamental acceder usar copiar conocimiento “influencia
ABSTRACT This article aims to analyze the influences of international documents, organisms, and agencies on educational policies related to national universities in Venezuela from the perspective of Open Access. For this, the support of the approach called “Cycle of Policies” was used, which presents the contexts of “influence”, “production of texts”, “practice”, “results/effects” and “political strategies”. It is concluded that Venezuela developed concrete public policies for a digital government with open access directly related to the Budapest Declaration. The conclusion is that Venezuela developed robust public policies for a digital government with open access directly related to the Budapest Declaration, where national universities, despite their traditional policies, adapted to varying degrees to make the data available. Finally, it is perceived that an education based on Open Access is fundamental, since, from this, it is possible to access, use, copy, modify or distribute knowledge. documents organisms this Cycle Policies used influence, influence , “influence” production texts, texts texts” practice, practice “practice” results/effects resultseffects results effects “results/effects political strategies. strategies . strategies” Declaration available Finally fundamental since use copy knowledge “influence “practice
RESUMO O objetivo deste artigo é analisar as influências de documentos, organismos e agências internacionais nas políticas educacionais relacionadas às universidades nacionais da Venezuela na perspectiva do Acesso Aberto. Para isso, foi utilizado o suporte da abordagem denominada “Ciclo das Políticas”, que apresenta os contextos de “influência”, “produção de textos”, “prática”, “resultados/efeitos” e “estratégias políticas”. Conclui-se que a Venezuela desenvolveu políticas públicas sólidas para um governo digital com acesso aberto diretamente relacionadas à Declaração de Budapeste, onde as universidades nacionais, apesar de suas políticas tradicionais, adaptaram-se, em maior ou menor grau, a ter os dados disponíveis. Por fim, percebe-se que uma educação baseada em Acesso Aberto é fundamental, visto que, a partir dela, é possível acessar, utilizar, copiar, modificar ou distribuir conhecimento. documentos isso Ciclo Políticas, Políticas , Políticas” influência, influência “influência” produção textos, textos textos” prática, prática “prática” resultados/efeitos resultadosefeitos resultados efeitos “resultados/efeitos estratégias políticas. . políticas” Concluise Conclui se Budapeste tradicionais adaptaramse, adaptaramse adaptaram se, adaptaram-se grau disponíveis fim percebese percebe fundamental dela acessar utilizar copiar conhecimento “influência “prática