Abstract: In his proposal for the zoning of American Spanish from 1921, Pedro Henríquez Ureña does not mention Panama at any time, although, in a later work, he associates the Panamanian modality with Colombia, a fact motivated by political reasons. To delimit the five large dialectal zones, the author uses, above all, phonetic-phonological data, aspects also brought up in more recent works, which relate the Panamanian variety with the Caribbean macrozone. Despite these works and the evidence of this linguistic affiliation, reconstructing the phoneticphonological component of Panamanian Spanish in the past requires facing an almost total research vacuum. For this reason, the present work aims to study some phonetic-phonological phenomena, relevant for the Panamanian linguistic characterization, in the documentation of the 16th century in order to establish the historical basis of these features in Panamanian territory. Our data show that the presence of traits ascribed to the southern peninsular modalities in the Panamanian variety, from its origins, is undeniable, although other factors must be taken into account in its conformation.

Resumen: En su propuesta de zonificación del español americano de 1921, Pedro Henríquez Ureña no menciona en ningún momento Panamá, si bien, en un trabajo más tardío, vincula la modalidad panameña con Colombia, motivado por razones políticas. Para delimitar las cinco grandes zonas dialectales, el autor se sirve, sobre todo, de datos fonético-fonológicos, que se sacan a colación también en investigaciones más recientes, al relacionar la variedad panameña con la macrozona caribeña. A pesar de estos trabajos y de la evidencia de esta filiación lingüística, tratar de reconstruir el componente fonético-fonológico del español panameño en el pasado exige enfrentarse a un vacío investigador casi total. Por ello, el presente artículo se plantea como objetivo estudiar algunos fenómenos fonético-fonológicos, relevantes para la caracterización lingüística panameña, en la documentación del siglo XVI a fin de poder asentar la base histórica de estos rasgos en territorio panameño. Nuestros datos muestran que la presencia de rasgos adscritos a las modalidades peninsulares meridionales en la variedad panameña, desde sus orígenes, es innegable, aunque hay que tener en cuenta otros factores en su conformación.

Abstract: Although the great utility that phonetic-phonological competence generates in language teaching has been proven, as well as its importance in the communicative process, it has traditionally been relegated to the background. The CEFR involved the preparation of a language policy instrument with the aim of achieving European brotherhood and respect and tolerance among its members. However, the role of phonic competence was minimal, which meant the loss of the opportunity to take advantage of the social implications that language conveys through phonetics. Likewise, other negative aspects are attributed to it, such as the absence of prosody, conceptual inaccuracy or the role of accent as an error, among others. Consequently, the Council of Europe requested a critical report that has recently led to the publication of a companion volume of the CEFR, which updates and clarifies especially the phonological component. In this work, a critical review of this new document is made in relation to the main reference texts. The main conclusion is that great progress has been made in important aspects, but it is still necessary to strengthen concepts and highlight the role of phonetics more.

Resumen: A pesar de que se ha probado la gran utilidad que la competencia fonético-fonológica genera en la enseñanza de lenguas, así como su importancia en el proceso comunicativo, ha sido tradicionalmente relegada a un segundo plano. El MCER supuso la confección de un instrumento de política lingüística con el objetivo de lograr la fraternidad europea y la tolerancia entre sus miembros. Sin embargo, el papel de la competencia fónica fue casi testimonial, lo que supuso la pérdida de la oportunidad de aprovechar las ventajas de las implicaciones sociales que transmite el lenguaje mediante la fonética. Asimismo, se le achacan otros aspectos como la ausencia de la prosodia, la inexactitud conceptual o el papel del acento como error, entre otros. En consecuencia, el Consejo de Europa encargó un informe crítico que ha desembocado recientemente en la publicación de un volumen complementario del MCER, que actualiza y matiza especialmente el componente fonológico. En el presente trabajo, se realiza una revisión crítica de este nuevo documento en relación con los principales textos de referencia. La conclusión principal es que se ha avanzado en gran medida en aspectos importantes, pero sigue siendo necesario afianzar conceptos y resaltar más el papel de la fonética.

Abstract Purpose To present evidence of intra- and inter-rater reliability and internal consistency of the Phonological Assessment Instrument scores, so that it can be considered reliable and valid for use in clinical practice. Methods 179 audio recordings of the instrument's speech samples were analyzed. The collection was carried out from its application in the period of 5 months in children aged from five to eight years and 11 months. Three expert judges transcribed the speech production of each child into the software, which generated performance reports. The speech data of each child were compared between these evaluators, who were trained and experienced in phonetic transcription, to verify the agreement of the instrument scores. For the reliability analysis, the internal consistency was verified using Cronbach's Alpha and the intra and inter-rater reliability using the Intraclass Correlation Coefficient. Results The Phonological Assessment Instrument showed evidence of high internal consistency, with scores indicating excellent reliability for the assessment of Brazilian Portuguese phonemes, as well as adequate agreement among the judges regarding the instrument scores. Conclusion The instrument presented robust evidence of reliability, being a reliable and safe option to be used in Brazilian research and clinical practice to evaluate the phonological system of Brazilian children. interrater inter rater 17 instruments s analyzed 1 software reports evaluators transcription analysis Cronbachs Cronbach Coefficient phonemes

Resumo Objetivo Apresentar evidências de fidedignidade intra e interavaliadores, e de consistência interna, dos escores do Instrumento de Avaliação Fonológica, a fim de que possa ser considerado fidedigno e válido para a utilização na prática clínica. Método Foram analisados 179 áudios dos registros de fala do instrumento, cuja coleta foi realizada a partir da sua aplicação no período de 5 meses em crianças na faixa etária dos cinco aos oito anos e 11 meses. Três juízes especialistas transcreveram no software a produção de fala de cada criança, o qual gerou relatórios de desempenho. Os dados de fala de cada criança foram comparados entre esses avaliadores, treinados e experientes em transcrição fonética, para verificar a concordância dos escores do instrumento. Para a análise da fidedignidade, foi verificada a consistência interna pelo Alpha de Cronbach e a confiabilidade intra e interavaliadores por meio do Coeficiente de Correlação Intraclasse. Resultados O Instrumento de Avaliação Fonológica apresentou evidências de alta consistência interna, com escores indicando excelente fidedignidade para avaliação dos fonemas do Português Brasileiro, como também uma adequada concordância entre os juízes acerca dos escores do instrumento. Conclusão O instrumento apresentou evidências robustas de fidedignidade, sendo uma opção confiável e segura para ser utilizado em pesquisas brasileiras e na prática clínica para avaliar o sistema fonológico de crianças. 17 1 desempenho avaliadores fonética Intraclasse Brasileiro

Abstract This paper examines the errors that the automatic speech recognition (ASR) system of Veed.io produces when transcribing utterances spoken in Jordanian Arabic into subtitles. It attempts to propose a new classification for the subtitles that are built based on artificial intelligence technology. Through a combination of qualitative and quantitative analyses, the study examines the types of errors and their impact on comprehension. The errors observed in the generated subtitles based on linguistic and phonetic analysis are categorised into three main types: deletions, substitutions, and insertions. Furthermore, the quantitative analysis measures the word error rate (WER) and shows that the WER percentage is 38.857% revealing that deletions are the most common type of error, followed by substitutions and insertions. The study recommends conducting further research on ASR systems for Arabic language dialects and advises subtitlers to be aware of the limitations of these systems when using them, ensuring that they edit and supervise them appropriately. (ASR Veedio Veed io technology analyses comprehension insertions Furthermore (WER 38857 38 857 38.857 appropriately 3885 3 85 38.85 388 8 38.8 38.

Resumo Este artigo examina os erros que o sistema de reconhecimento automático de fala (ASR) do Veed.io produz ao transcrever declarações faladas em árabe jordaniano para legendas. Tenta propor uma nova classificação para as legendas construídas com base em tecnologia de inteligência artificial. Através de uma combinação de análises qualitativas e quantitativas, o estudo examina os tipos de erros e seu impacto na compreensão. Os erros observados nas legendas geradas com base na análise linguística e fonética são categorizados em três tipos principais: exclusões, substituições e inserções. Além disso, a análise quantitativa mede a taxa de erro de palavras (WER) e mostra que o percentual de WER é de 38,857%, revelando que as exclusões são o tipo de erro mais comum, seguidas pelas substituições e inserções. O estudo recomenda a realização de mais pesquisas sobre sistemas ASR para dialetos da língua árabe e aconselha os legendadores a estarem cientes das limitações desses sistemas ao usá-los, garantindo que os editem e supervisionem adequadamente. (ASR Veedio Veed io artificial quantitativas compreensão principais inserções disso (WER 38857 38 857 38,857% comum usálos, usálos usá los, los usá-los adequadamente 3885 3 85 38,857 388 8 38,85 38,8 38,

RESUMO A prótese parcial removível é uma opção eficaz de reabilitação para pacientes que passaram por cirurgia de maxilectomia parcial em decorrência de tumores maxilares, ou seja, remoção cirúrgica parcial do osso maxilar. A prótese parcial removível deve ser projetada para recuperar as funções mastigatória, fonética e estética, contribuindo assim na melhoria da autoestima e ajudando o paciente a retornar às atividades sociais. Durante a anamnese, é de grande importância verificar o estado geral e psicológico do paciente, suas expectativas e limitações, garantir o acompanhamento frequente para evitar complicações e garantir a durabilidade da prótese. O planejamento protético é uma etapa crítica e pode apresentar desafios, especialmente na obtenção de retenção, estabilidade e suportes adequados. Fatores como o tamanho do defeito, o número de dentes remanescentes e a quantidade de estruturas ósseas remanescentes podem interferir no prognóstico do tratamento. É importante ressaltar que a falta de planejamento pode levar a falhas na reabilitação, resultando em desconforto, má funcionalidade e até mesmo danos à saúde do paciente. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo apresentar um caso clínico de sucesso de uma paciente que foi submetida a uma maxilectomia parcial e reabilitada por meio de uma prótese parcial removível fixada por grampos em todo o hemiarco superior esquerdo. Este caso ilustra a importância de uma abordagem personalizada para a reabilitação protética em pacientes com maxilectomia parcial, considerando as particularidades de cada caso e a colaboração interdisciplinar para a obtenção de resultados satisfatórios. maxilares seja maxilar mastigatória estética sociais anamnese limitações desafios retenção adequados defeito tratamento desconforto contexto esquerdo satisfatórios

ABSTRACT The Removable Partial Denture stands as an effective rehabilitation choice for patients who have undergone partial maxillectomy surgery due to maxillary tumors, involving the partial surgical removal of the maxillary bone. Removable partial denture are meticulously designed to restore masticatory, phonetic, and aesthetic functions, thereby contributing significantly to enhancing self-esteem and aiding patients in resuming social activities. During the patient’s history-taking phase, it is of paramount importance to assess the patient’s overall health, psychological state, expectations, and limitations. Ensuring regular follow-ups is imperative to prevent complications and to guarantee the durability of the prosthesis. Prosthetic planning constitutes a critical phase and can pose challenges, especially in achieving proper retention, stability, and suitable supports. Factors such as the defect size, the number of remaining teeth, and the amount of remaining bone structures can influence the treatment prognosis. It is crucial to emphasize that lack of adequate planning can lead to rehabilitation failures, resulting in discomfort, compromised functionality, and even potential harm to the patient’s health. In this context, this study aims to present a successful clinical case of a patient who underwent partial maxillectomy and was rehabilitated through a Removable Partial Denture fixed with clasps on the entire left upper hemi-arch. This case vividly illustrates the importance of a personalized approach to prosthetic rehabilitation in patients with partial maxillectomy, taking into account the specificities of each case and highlighting the necessity of interdisciplinary collaboration to achieve satisfactory outcomes. tumors masticatory phonetic functions selfesteem self esteem activities s historytaking history health state expectations limitations followups follow ups prosthesis challenges retention stability supports size teeth prognosis failures discomfort functionality context hemiarch. hemiarch hemi arch. arch hemi-arch outcomes

Abstract This paper analyzes the most significant orthographic, phonetic and grammatical aspects of two manuscripts written by J. M. Carrera, who was an illustrious forefather of Chilean Independence. Through his scripts –his large Diario Militar (1810-1814) and his Libreta (that he left before dying executed)– we can discover not only a tumultuous period, but also an evolving language. These texts show linguistic aspects due to diachrony and innovative linguistic features, which are characteristic of South American Spanish.

Resumen En este artículo se analizan los aspectos ortográficos, fonéticos y gramaticales más significativos de dos manuscritos de J. M. Carrera, ilustre prócer de la independencia chilena. Sus escritos –su extenso Diario Militar (1810-1814) y la Libreta que dejó antes de morir fusilado– nos permiten adentrarnos en un momento convulso ideológicamente en el que no solo está cambiando la historia, sino también la lengua. Además de aspectos lingüísticos que podemos explicar por una mera cuestión diacrónica, estos manuscritos arrojan rasgos innovadores que muestran cómo la lengua está adquiriendo rasgos propios al otro lado del Atlántico.

Throughout generative theory, models of syntactic analysis have advanced, as well as models of phonological, semantic, morphological, and lexical analysis. So, in any study of the syntax-phonology interface, for example, there are at least two problems: (i) which syntactic model to use, and (ii) which phonological model to use. In this work, I present a historical view of the PF mechanism along generativist proposals, whether syntactic (Chomsky, 1981, 1986, 1993) or phonological (Chomsky, 1968; Nespor & Vogel, 1986; Duk-Ho An, 2007). Moreover, I show that, throughout the history of the generative program, the Phonological Component assumed at least three functions: a parametric one, mainly related to phonemics and phonotactics; a more universal one, in the sense of delimiting the rhythm of the sentence based on prosodic constituents present in all languages; and another that is more syntactic, in the sense of being able to operate similarly to syntax. Furthermore, I propose general guidelines for future studies of the syntax-phonology interface in the Phonological Component, suggesting that future studies should delegate phonological universalities to Universal Grammar, to reserve for the Phonological Component only what is parametric in natural languages.

A lo largo de la teoría generativa han avanzado modelos de análisis sintáctico, así como modelos de análisis fonológico, semántico, morfológico y léxico. Así, en cualquier estudio de la interfaz sintaxis-fonología, por ejemplo, hay al menos dos problemas: (i) qué modelo sintáctico usar, y (ii) qué modelo fonológico usar. En este trabajo presento una visión histórica del mecanismo PF a lo largo de propuestas generativistas, ya sean sintácticas (Chomsky, 1981, 1986, 1993) o fonológicas (Chomsky, 1968; Nespor & Vogel, 1986; Duk-Ho An, 2007). Además, muestro que, a lo largo de la historia del programa generativo, el Componente Fonológico asumió al menos tres funciones: una paramétrica, relacionada principalmente con la fonética y la fonotáctica; uno más universal, en el sentido de delimitar el ritmo de la oración a partir de constituyentes prosódicos presentes en todas las lenguas; y otro que es más sintáctico, en el sentido de poder operar de manera similar a la sintaxis. Además, propongo pautas generales para futuros estudios de la interfaz sintaxis-fonología en el Componente Fonológico, sugiriendo que los estudios futuros deleguen las universalidades fonológicas a la Gramática Universal, para reservar para el Componente Fonológico sólo lo que es paramétrico en las lenguas naturales.

Ao longo da teoria gerativa, os modelos de análise sintática avançaram, bem como os modelos de análise fonológica, semântica, morfológica, lexical. Então, qualquer estudo de interface sintaxe-fonologia, por exemplo, encontra pelo menos dois problemas: (i) qual modelo sintático usar, e (ii) qual modelo fonológico usar. Neste trabalho, apresento uma visão histórica do tratamento da PF ao longo das propostas gerativistas, sejam elas sintáticas (Chomsky, 1981, 1986, 1993), sejam fonológicas (Chomsky, 1968; Nespor e Vogel, 1986; Duk-Ho An, 2007). Em seguida, mostro que, ao longo da história do programa gerativista, a Componente Fonológica assumiu pelo menos três funções: uma mais paramétrica, relacionada principalmente à fonêmica e à fonotática; uma mais universal, no sentido de delimitar o ritmo da sentença a partir de constituintes prosódicos presentes em todas as línguas; e outra mais sintática, no sentido de ser capaz de operar similarmente à sintaxe. Em seguida, proponho linhas gerais para os estudos futuros da interface sintaxe-fonologia na Componente Fonológica, sugerindo que os próximos estudos devem delegar as universalidades fonológicas à Gramática Universal, para reservar à Componente Fonológica apenas aquilo que é paramétrico nas línguas naturais.

ABSTRACT The paper discusses the main principles in designing and annotating speech corpora within the framework of the Saint Petersburg phonological school, and provides examples of using corpus data in phonetic research. One of the major principles that we follow is to analyse the speech material at all levels: from segmental to intonational, including speech disfluencies. During segmental phonetic annotation, we suggest listening to each speech sound in isolation (without knowing its context) and relying on spectrographic data. At the syllabic tier, it is crucial to reflect resyllabification. During prosodic annotation, we suggest to rely on listener’s perception of the intonation pattern first, then analyse the actual melodic curves. A speech corpus with multi-level annotation that follows these principles is a valuable source of phonetic data — as segmental and prosodic factors are in constant interaction with each other, and one cannot analyse units of one annotation tier without reference to other tiers. school research levels intonational disfluencies context resyllabification listeners listener s first curves multilevel multi level tiers

RESUMO O artigo discute os princípios fundamentais de elaboração do projeto e anotação de corpora de fala no âmbito da Escola Fonológica de São Petersburgo e fornece os exemplos de utilização de dados de vários corpora na pesquisa em fonética. Um dos princípios fundamentais é analisar as amostras em todos os níveis: desde o segmento até a entoação, incluindo as disfluências da fala. Durante a anotação fonética, sugerimos ouvir cada som isoladamente e confiar nos dados do espectrograma. Na anotação silábica, é crucial considerar a ressilabificação. Durante a anotação prosódica, sugerimos confiar na percepção do ouvinte e analisar as curvas melódicas. Um corpus de fala que segue esses princípios é uma fonte valiosa de dados fonéticos, uma vez que os fatores segmentais e prosódicos estão em constante interação e não se pode analisar as unidades de um nível de anotação sem fazer referência aos outros. fonética níveis entoação espectrograma silábica ressilabificação prosódica melódicas fonéticos outros

Resumen Según el programa de estudios de inglés para primaria (I y II Ciclos), el enfoque pedagógico que prevalece es el «Action Oriented Approach». El Ministerio de Educación Pública (MEP) orienta la labor docente y fundamenta el desarrollo las habilidades de lectura y escritura a través de la conciencia fonémica. Este estudio se llevó a cabo en dos Direcciones Regionales de Educación: San José Central y San José Norte. Se analizó la efectividad de la metodología utilizada por los docentes de inglés de primero a tercer grado (I Ciclo) y se diseñaron tres talleres para potenciar la mediación pedagógica de la conciencia fonémica. El principal hallazgo fue la brecha entre el enfoque planteado en el programa de estudios de inglés, en términos de conciencia fonémica y el desarrollo de actividades didácticas, «Task Cycle», para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los primeros años de la educación formal.

Abstract According to the Ministry of Public Education's (MEP) English teaching syllabus for elementary school (first cycle grades 1 to 3 and second cycle grades 4 to 6), the pedagogical approach that is prevalent to achieve the national goal is the Action-Oriented Approach. In concordance to MEP's theoretical support, it is through the phonemic awareness development that English teachers must introduce the reading and writing skills. This study took place in two Educational Regions: San José Central and San José Norte. The researchers analyzed the effectiveness of the methodology used by first through third grade (First Cycle) English teachers and designed three workshops to enhance their pedagogical mediation of phonemic awareness. The main finding was a gap between the approach stated in the new English program in terms of the phonological awareness and the development of best practices in the didactic plan, «Task Cycle», to scaffold young learners' process of reading and writing.

Résumé D'après le programme d'études d'anglais pour l'école primaire (Ier et IIème cycles), la Perspective actionnelle est l'approche qui s'impose. Le Ministère de l'Éducation Publique (MEP) guide le travail de l'enseignant et fournit comme base la conscience phonémique pour le développement des habiletés de lecture. Cette recherche a été réalisé dans deux Directions Régionales de l'Education: San José Central et San José Norte. L'étude a analysé l'effectivité de la méthodologie employée par les enseignants d'anglais de CE1 à CM1 (Ier cycle) et on a conçu trois ateliers pour renforcer la médiation pédagogique de la conscience phonémique. La principale découverte a été l'écart existant entre l'approche privilégiée dans le programme d'études, en ce qui concerne la conscience phonémique, et le développement des activités didactiques (le «cycle de la tâche») pour renforcer les processus de lecture et d'écriture dans les premières années de l'enseignement formel.

Although liquid consonants have been described as complex segments because they involve the simultaneous production of double articulatory gestures, tip and dorse, and are commonly involved in phonological simplification processes, there are contrary arguments in this regard, and there is no consensus in the literature. Therefore, this study aimed to describe the correct productions of alveolar liquids and the simplification processes (semivocalization and substitution) of /ɾ/ of Brazilian Portuguese in 30 children aged 4 to 9 years from an ultrasound analysis of the tongue. The correct productions were described as having double gestures (tip and dorse) for both phonemes, with higher tip and more anterior dorse for [ɾ] compared to [l]. In productions with substitution (/ɾ/

Apesar de as consoantes líquidas virem sendo descritas como segmentos complexos por envolverem a produção concomitante de duplos gestos articulatórios, ponta e dorso, e estarem comumente envolvidas nos processos fonológicos de simplificação, há argumentos contrários a esse respeito, não havendo um consenso na literatura. Deste modo, este estudo objetivou descrever as produções corretas das líquidas alveolares e os processos de simplificação (semivocalização e substituição) de /ɾ/ do português brasileiro em 30 crianças de 4 a 9 anos a partir de uma análise ultrassonográfica de língua. As produções corretas foram descritas como tendo duplos gestos (ponta e dorso) para ambos os fonemas, com ponta mais elevada e dorso mais anteriorizado para [ɾ] comparativamente ao [l]. Nas produções com substituição de /ɾ/

ABSTRACT This article analyzes the reduction of the preposition para (to, for) to pra in Brazilian Portuguese. Sequences of (previous word + para or pra) selected from a corpus of spoken language were statistically analyzed to understand which factors could be playing a role in this reduction. A statistical analysis of the 30 most frequent sequences of (previous word + para or pra) was carried out to identify the factors that seem to influence this reduction. The concepts of string frequency (Krug 1998, 2003, Bush 2001), relative frequency (Torres Cacoullos 2006), and token frequency (Bybee 2002a, 2002b, 2006) were adopted to verify whether frequency of usage in any of these forms would influence the reduction. Results show that relative frequency favors the reduction of para to pra, alongside word class, number of syllables, and stressed syllable. Based on this analysis, the lexical storage of multiword sequences is discussed, along with its effects for processes of linguistic variation and change. to, (to Portuguese previous 3 Krug 1998 2003 2001, 2001 , 2001) Torres 2006, 2006 Bybee 2002a 2002b b class syllables syllable discussed change 199 200 19 20 1 2

RESUMO Neste artigo, analisa-se a redução da preposição para a pra no português brasileiro em sequências de (palavra anterior + para ou pra). O Corpus LAEL de língua falada foi adotado para fazer buscas por essas sequências. Considerando-se as 30 sequências mais frequentes de (palavra anterior + para ou pra), análises estatísticas foram realizadas para observar que fatores interferiam nessa redução. Os conceitos de frequência da sequência (Krug 1998, 2003, Bush 2001), frequência relativa (Torres Cacoullos 2006) e frequência de ocorrência (Bybee 2002a, 2002b, 2006) foram utilizados para verificar se a repetição das palavras em alguma dessas formas desempenhava algum papel nas sequências em que para se reduz a pra. Observou-se que a frequência relativa favorece a redução de para a pra, juntamente com classe de palavra, número de sílabas e tonicidade. A partir desse fenômeno, discute-se a possível estocagem de sequências de duas ou mais palavras no léxico mental dos falantes, bem como as consequências disso para processos de variação e mudança linguística. artigo analisase analisa palavra . pra) Considerandose Considerando 3 , Krug 1998 2003 2001, 2001 2001) Torres 2006 Bybee 2002a 2002b b Observouse Observou tonicidade fenômeno discutese discute falantes linguística 199 200 19 20 1 2

Abstract Purpose (1) to verify to what extent the occurrence of possible errors is influenced by the relationship (opaque/transparent) between fricative phonemes and the graphemes with which they can be spelled; (2) verify the differences (if present or not) of relationship types among the phonemes that present common graphemic relationships. Methods We analyzed 750 textual productions from children in the first year of Elementary School (ES), and conducted a survey of the frequency of correct answers and errors in all fricative phonemes of Brazilian Portuguese (BP). Results The errors occurred in greater numbers in the group of phonemes with opaque spelling when compared with the number of errors in the group of phonemes with transparent spelling. In the first group, the errors showed a non-symmetrical behavior, since they varied according to the possibilities of graphemes for each phoneme. In the second group, the errors showed a symmetrical behavior. Conclusion Given the symmetry in the errors of the phonemes of the first group and the non-symmetry of those of the second group, our results point to a gradation in the occurrence of errors, which varies as a function of the transparency and degree of opacity in the relations between phonemes and graphemes of a same class. 1 (1 opaque/transparent opaquetransparent (opaque/transparent spelled 2 (2 if not relationships 75 ES, ES , (ES) BP. BP . (BP) nonsymmetrical non behavior phoneme nonsymmetry class ( 7 (ES (BP

Resumo Objetivo (1) verificar em que medida a ocorrência de possíveis erros seria influenciada pelo tipo de relação (opaca/transparente) que os fonemas fricativos mantêm com os grafemas com que podem ser ortografados; (2) verificar, dentre esses dois tipos de relações, se os fonemas que apresentam relações grafêmicas comuns apresentam ou não diferenças entre si. Método Foram analisadas 750 produções textuais de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental (EF). Nessas produções, foi realizado o levantamento da frequência de acertos e de erros na ortografia de fonemas fricativos do Português Brasileiro (PB). Resultados Os erros ocorreram em maior número no grupo de fonemas com ortografia opaca quando comparados com o número de erros no grupo de fonemas com ortografia transparente. No primeiro grupo, os erros apresentaram comportamento não simétrico, já que variaram em função das possibilidades de grafemas para cada fonema. Já no segundo grupo, os erros apresentaram comportamento simétrico. Conclusão Dadas a simetria nos erros dos fonemas do primeiro grupo e a não simetria naqueles do segundo grupo, os resultados obtidos apontam para uma gradação na ocorrência de erros, que varia em função da transparência e do grau de opacidade nas relações entre fonemas e grafemas de uma mesma classe. 1 (1 opaca/transparente opacatransparente transparente (opaca/transparente ortografados 2 (2 si 75 º EF. EF . (EF) PB. PB (PB) simétrico fonema classe ( 7 (EF (PB

ABSTRACT The paper discusses the main principles in designing and annotating speech corpora within the framework of the Saint Petersburg phonological school, and provides examples of using corpus data in phonetic research. One of the major principles that we follow is to analyse the speech material at all levels: from segmental to intonational, including speech disfluencies. During segmental phonetic annotation, we suggest listening to each speech sound in isolation (without knowing its context) and relying on spectrographic data. At the syllabic tier, it is crucial to reflect resyllabification. During prosodic annotation, we suggest to rely on listener’s perception of the intonation pattern first, then analyse the actual melodic curves. A speech corpus with multi-level annotation that follows these principles is a valuable source of phonetic data — as segmental and prosodic factors are in constant interaction with each other, and one cannot analyse units of one annotation tier without reference to other tiers. school research levels intonational disfluencies context resyllabification listeners listener s first curves multilevel multi level tiers

RESUMO O artigo discute os princípios fundamentais de elaboração do projeto e anotação de corpora de fala no âmbito da Escola Fonológica de São Petersburgo e fornece os exemplos de utilização de dados de vários corpora na pesquisa em fonética. Um dos princípios fundamentais é analisar as amostras em todos os níveis: desde o segmento até a entoação, incluindo as disfluências da fala. Durante a anotação fonética, sugerimos ouvir cada som isoladamente e confiar nos dados do espectrograma. Na anotação silábica, é crucial considerar a ressilabificação. Durante a anotação prosódica, sugerimos confiar na percepção do ouvinte e analisar as curvas melódicas. Um corpus de fala que segue esses princípios é uma fonte valiosa de dados fonéticos, uma vez que os fatores segmentais e prosódicos estão em constante interação e não se pode analisar as unidades de um nível de anotação sem fazer referência aos outros. fonética níveis entoação espectrograma silábica ressilabificação prosódica melódicas fonéticos outros