Résumé: La recherche analyse les (in)visibilités, les espaces et les temporalités du corps dans le cirque dans les actions d’extension des universités brésiliennes. La méthode est basée sur la description d’expériences et la réduction phénoménologique, à travers l’utilisation d’images et de réunions de groupes de discussion. Les résultats de la recherche indiquent la perception du corps dans les pratiques du cirque comme un potentiel expressif et éducatif. En outre, ils suggèrent que l’extension universitaire brésilienne doit examiner de plus près le corps dans le cirque, surtout si l’on considère la demande croissante de professionnels, l’expansion du nombre de spectacles, les écoles de cirque, entre autres.

Abstract: The research analyzes the (in)visibilities, spaces and temporalities of the body in the circus in university extension initiatives of Brazilian Universities. The method is based on the description of experiences and phenomenological reduction, using images and focus group meetings. The research findings indicate the perception of the body in circus practices as an expressive and educational potential. In addition, they suggest that the Brazilian university extension needs more focus on the body in the circus, especially if we consider the growing demand for professionals and increased number of shows, circus schools, among others.

Resumo: A pesquisa analisa as (in)visibilidades, espaços e temporalidades do corpo no circo em ações de extensão de universidades brasileiras. O método está pautado na descrição das experiências e na redução fenomenológica, por meio do uso de imagens e dos encontros do grupo focal. Os achados indicam a percepção do corpo nas práticas circenses como potencialidade expressiva e educativa. Além disso, sugerem que a extensão universitária brasileira precisa olhar com mais atenção para o corpo no circo, sobretudo se considerarmos a crescente demanda por profissionais, ampliação do número de espetáculos, escolas de circo, entre outros.

ABSTRACT In the formative process of the student of the Pre-school Education career, the planning, execution, control and evaluation of the extensionist dimension, in a way that reveals the singularity in its integration with the formative objectives of the professional's model, is insufficient; therefore, an educational strategy of extensionist dimension that contributes to the formation of the student of this career is proposed. With the use of the following methods: historical and logical, analysis and synthesis, induction and deduction, systematization, interview and pre-experiment, the situation of the problem and the importance of the extensionist dimension with the specificities of pedagogical professional training are determined.

RESUMEN En el proceso formativo del estudiante de la carrera Educación Preescolar resulta insuficiente la planificación, ejecución, control y evaluación de la dimensión extensionista de manera que revele la singularidad en su integración con los objetivos formativos del modelo del profesional; por tanto, se propone una estrategia educativa de dimensión extensionista que contribuya a la formación del estudiante de dicha carrera. Con la utilización de los métodos: histórico y lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción, sistematización, entrevista y pre experimento se determina la situación del problema y la importancia de la dimensión extensionista con las especificidades de formación profesional pedagógica.

Resumen El artículo describe el abordaje metodológico de un proyecto de extensión universitaria dirigido a mejorar la salud visual de las comunidades indígenas wichí en el departamento de San Martín, provincia de Salta, donde se trabajó de manera articulada entre la Universidad Nacional de Villa María, la Fundación Deuda Interna y el Centro Oftalmológico Che Guevara. Con un enfoque interdisciplinario, se propuso realizar un relevamiento sociosanitario de salud visual, ofrecer capacitación del personal de salud local para trabajar en el diagnóstico con la población y brindar atención óptico–oftalmológica con el objetivo de subsanar las carencias en este ámbito. La Universidad Nacional de Villa María participó en los equipos de trabajo a través de estudiantes, graduados y docentes de la Licenciatura en Sociología y de la Licenciatura en Óptica y Contactología. El proyecto en el que se basa este artículo fue aprobado por la Secretaría de Extensión Universitaria y desarrollado durante 2023.

Abstract The article describes the methodological approach of a university extension project aimed at improving visual health in the wichí indigenous communities in the department of San Martín, Province of Salta, where collaborative work was carried out between the National University of Villa María, the Fundación Deuda Interna, and the Che Guevara Ophthalmological Hospital of Córdoba. Through an interdisciplinary approach, it was proposed to conduct a socio–sanitary survey of visual health, offer training for local health personnel to work on diagnosis with the population, and provide optometric–ophthalmological care, with the aim of addressing deficiencies in this area. The National University of Villa María participated in the work teams through students, graduates, and teachers faculty from the Sociology and Optometry and Contactology degrees. The project on which this article is based was approved by the University Extension Secretariat and developed during 2023.

Resumo O artigo descreve a abordagem metodológica de um projeto de extensão universitária visando melhorar a saúde visual das comunidades indígenas wichí no departamento de San Martín, Província de Salta, onde se trabalhou de forma articulada entre a Universidade Nacional de Villa María, a Fundação Dívida Interna e o Centro Oftalmológico Che Guevara de Córdoba. Por meio de uma abordagem interdisciplinar, propôs-se realizar um levantamento sociossanitário de saúde visual, oferecer treinamento à equipe de saúde local para trabalhar no diagnóstico com a população e prestar assistência óptico-oftalmológica, com o objetivo de suprir as deficiências nesta área. A Universidade Nacional de Villa María participou das equipes de trabalho por meio de estudantes, graduados e professores do Bacharelado em Sociologia e Óptica e Bacharelado em Óptica e Contatologia. O projeto no qual se baseia este artigo foi aprovado pela Secretaria de Extensão Universitária e desenvolvido durante 2023.

Resumen Las reflexiones contenidas en este artículo tienen como punto de partida una experiencia de adscripción en la cátedra de Planificación y Evaluación de Proyectos de Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, de la Universidad Nacional de Córdoba, y la participación durante el ciclo lectivo 2023 en el Programa de Curricularización de la Extensión Universitaria. Además, esta experiencia se encuentra en estrecha vinculación con el trabajo del autor como becario de la Secretaría de Extensión Universitaria de la misma casa de estudios, también durante el año 2023. Se hace énfasis en las posibilidades que brinda la metodología de Investigación–Acción–Participativa a la hora de asumir perspectivas críticas desde la extensión universitaria y la comunicación social como prácticas transformadoras para todos los sujetos involucrados, tanto universitarios como extrauniversitarios.

Abstract The reflections contained in this article have as their starting point an experience of affiliation to the Cátedra de Planificación y Evaluación de Proyectos de Comunicación of the Facultad de Ciencias de la Comunicación of Universidad Nacional de Córdoba and participation during the 2023 academic year in the University Extension Curricular Program. In addition, this experience is closely linked to the work as a scholarship holder of the University Extension Secretariat of the same university, also during the year 2023. Emphasis is placed on the possibilities offered by the Participatory Action–Research methodology when it comes to assuming critical perspectives from University Extension and social communication as transformative practices for all subjects involved, both university and extra–university.

Resumo As reflexões contidas neste artigo têm como ponto de partida uma experiência de afiliação à Cátedra de Planificación y Evaluación de Proyectos de Comunicación da Facultad de Ciencias de la Comunicación da Universidad Nacional de Córdoba e participação durante o ano letivo de 2023 no Programa Curricular de Extensão Universitária. Além disso, essa experiência está intimamente ligada ao trabalho como bolsista da Secretaria de Extensão Universitária da mesma universidade, também durante o ano de 2023. Enfatiza-se as possibilidades oferecidas pela metodologia da Pesquisa-Ação Participativa quando se trata de assumir perspectivas críticas da Extensão Universitária e da comunicação social como práticas transformadoras para todos os sujeitos envolvidos, tanto universitários quanto extrauniversitários.

Resumen El artículo analiza la potencialidad de trabajar proyectos de historia local, memoria y patrimonio con barrios populares a través del análisis de la experiencia chilena de construcción de historias locales poblacionales y la propuesta metodológica desarrollada, desde 2016, por el programa de vinculación con el medio “Memorias de Chuchunco” (Departamento de Historia, Universidad de Santiago de Chile). Para ello, se analiza el surgimiento de las historias locales poblaciones en Santiago de Chile y los vínculos con las Organizaciones No Gubernamentales y las universidades desde la década de los 80 hasta nuestros días. Luego, se reflexiona sobre la potencialidad y los desafíos de trabajar la memoria histórica y la historia local en conjunto entre organizaciones poblacionales y las universidades públicas y, finalmente, se desarrollan lineamientos metodológicos participativos para implementar proyectos de vinculación con el medio o extensión crítica para el desarrollo de Historias Locales Poblacionales.

Abstract The article analyses the potencial of working on local history, memory and cultural heritage projects with popular shantytown through the analysis of the Chilean experience of building local shantytown histories and the methodological proposal developed, since 2016, by the program “Memorias de Chuchunco” (Department of History, University of Santiago de Chile). To do this, the article analyzes the emergence of local shantytown histories in Santiago de Chile and the links with Nongovernmental Organizations and universities from the 1980s to the present day. Then, it reflects on the potential and challenges of working on historical memory and local history in conjunction between population organizations and public universities and, finally, participatory methodological guidelines are developed to develop projects of critical extension for the development of Local Shantytown Histories.

Resumo O artigo analisa as potencialidades de trabalhar projetos de história, memória e patrimônio local com bairros populares através da análise da experiência chilena de construção de histórias locais de populacionais e da proposta metodológica desenvolvida, desde 2016, pelo programa de vinculação com o meio “Memorias de Chuchunco” (Departamento de História, Universidade de Santiago do Chile). Para isso, analisa-se o surgimento das histórias locais de bairros populares em Santiago do Chile e os vínculos com ONGs e universidades desde a década de 80 até os dias atuais. Em seguida, refletimos sobre as potencialidades e os desafios de trabalhar a memória histórica e a história local em conjunto entre organizações de base e universidades públicas e, por fim, são desenvolvidas diretrizes metodológicas participativas para implementar projetos de vínculo com o ambiente ou de extensão crítica para o desenvolvimento da Histórias Locais de Bairros Populares.

Resumen El envejecimiento de la población exige acciones de promoción de la salud y prevención de enfermedades. El proyecto de extensión “Prácticas de promoción de la salud y prevención de enfermedades”, llevado a cabo por estudiantes de Medicina de la Universidade Federal da Fronteira Sul junto a personas mayores en Passo Fundo/RS, buscó fomentar la educación en salud mediante encuentros mensuales y visitas domiciliarias. Utilizando la metodología del Círculo de Cultura de Paulo Freire, que consiste en construir conocimiento a partir del diálogo y el trabajo dinámico en grupo, se permitió tanto enseñar como aprender, estimulando el protagonismo y el empoderamiento de los adultos mayores. Las visitas domiciliarias fortalecieron el vínculo con los servicios de salud. Se enfrentaron desafíos como la adhesión limitada, la escasez de recursos y la necesidad de mejorar la evaluación. Los resultados resaltan la importancia de la educación en salud comunitaria y la integración universidad–comunidad para un envejecimiento saludable.

Abstract An Aging Population Demands Health Promotion and Disease Prevention Actions. The extension project “Health Promotion and Disease Prevention Practices,” developed by Universidade Federal da Fronteira Sul Medical students with the elderly in Passo Fundo, aimed to promote health education through monthly meetings and home visits. Employing Paulo Freire’s Circle of Culture methodology, which involves constructing knowledge through dialogue and dynamic group work, the project enabled both teaching and learning, fostering the elderly’s protagonism and empowerment. Home visits and territorialization strengthened the bond with healthcare services. Challenges such as limited adherence, resource scarcity, and the need for improved evaluation were faced. The results reinforce the importance of health education actions grounded in popular education and the integration of teaching, extension, and community for promoting active and healthy aging.

Resumo O envelhecimento populacional demanda ações de promoção da saúde e prevenção de doenças. O projeto de extensão “Práticas de promoção da saúde e prevenção de doenças”, desenvolvido por estudantes de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul junto a idosos em Passo Fundo, buscou promover educação em saúde por meio de encontros mensais e visitas domiciliares. Utilizando a metodologia do Círculo de Cultura de Paulo Freire, o qual consistia em construir o conhecimento a partir do diálogo, trabalho dinâmico em grupo, permitindo além de ensinar como também aprender, estimulando o protagonismo e o empoderamento dos idosos. As visitas domiciliares e a territorialização fortaleceram o vínculo com o serviço de saúde. Desafios como adesão limitada, escassez de recursos e necessidade de aprimoramento da avaliação foram enfrentados. Os resultados reforçam a importância das ações de educação em saúde pautadas na educação popular e na integração ensino-extensão-comunidade para a promoção do envelhecimento ativo e saudável.

Resumen En este artículo reflexionamos acerca del uso de diferentes herramientas metodológicas durante una experiencia extensionista sobre salud bucal integral llevada a cabo en una comunidad educativa de la ciudad de Córdoba, Argentina. En este proyecto desarrollamos diversas actividades junto a niñas, niños, docentes, familias y equipo universitario, con la finalidad de fortalecer espacios de promoción de la salud en el entorno escolar. Este escrito se focaliza en la descripción y análisis de la etapa del diagnóstico de la situación. Se implementó un abordaje metodológico mixto secuencial, con un primer momento cuantitativo mediante la medición de la calidad de vida relacionada con la salud bucal, seguido de uno cualitativo complementario, con talleres de reflexión y análisis centrados en la circulación de la palabra. El uso de estrategias mixtas permitió explorar y generar instancias para identificar necesidades e intereses de actores involucrados en las intervenciones comunitarias en promoción de la salud bucal.

Abstract This article reflects on the use of different methodological tools during an extension experience on comprehensive oral health carried out in an educational community in the city of Córdoba, Argentina. In this project we develop various activities together with the students, teachers, families and the university team, with the aim of strengthening individual and collective health care practices. We focus on the description and analysis of the diagnosis stage of the situation. We implemented a sequential mixed methodological, with a first quantitative moment by measuring the quality of life related to oral health, followed by a complementary qualitative phase of reflection and analysis workshops focused on the circulation of the word. The use of mixed strategies allowed exploring and generating instances to identify needs and interests of actors involved in community interventions to promote oral health.

Resumo Neste artigo refletimos sobre a utilização de diferentes ferramentas metodológicas durante uma experiência de extensão em saúde bucal integral realizada em uma comunidade educativa da cidade de Córdoba, Argentina. Neste projeto desenvolvemos diversas atividades em conjunto com meninas, meninos, professores, famílias e equipe universitária, com o objetivo de fortalecer espaços de promoção da saúde no entorno escolar. Centramo-nos na descrição e análise da fase de diagnóstico da situação. Foi implementada uma abordagem metodológica mista sequencial, com um primeiro momento quantitativo por meio da medição da qualidade de vida relacionada à saúde bucal, seguido de um momento qualitativo complementar de oficinas de reflexão e análise focadas na circulação da palavra. A utilização de estratégias mistas permitiu explorar e gerar instâncias para identificar necessidades e interesses dos atores envolvidos nas intervenções comunitárias de promoção da saúde bucal.

Resumen La implementación de la Estrategia de Atención Primaria de la Salud requiere contar con conocimientos y métodos que permitan planificar estratégicamente acciones de salud desde una perspectiva comunitaria. El artículo tiene por objetivo presentar y analizar las herramientas y metodologías que se pusieron en juego durante la ejecución del proyecto del proyecto “Mi Favorita salud 2023”. A partir de un proceso de articulación intersectorial, que incluyó a integrantes de la Universidad Nacional de Cuyo y la Organización Política y Territorial Violeta Parra, se realizaron acciones de promoción de salud en el territorio de “La Favorita” en la ciudad de Mendoza, Argentina, durante el año 2023. Desde una perspectiva de extensión crítica y diversas metodologías participativas, el proyecto permitió propiciar un diálogo de saberes y la co–construcción de conocimiento entre distintos actores para abordar problemáticas de salud vinculadas al campo de la salud mental y de la salud sexual y reproductiva.

Abstract The implementation of the Primary Health Care Strategy requires having knowledge and methods that allow strategic planning of health actions from a community perspective. The article aims to present and analyze the tools and methodologies that were put into play during the execution of the “Mi Favorita Salud 2023” project. Based on a process of intersectoral articulation that included members of the National University of Cuyo and the Violeta Parra Political and Territorial Organization, health promotion actions were carried out in the territory of “La Favorita” in the city of Mendoza, Argentina during the year 2023. From a perspective of critical extension and based on various participatory methodologies, the project made it possible to promote a dialogue of knowledge and the co–construction of knowledge between various actors to address related health problems to the field of mental health and sexual and reproductive health.

Resumo A implementação da Estratégia de Atenção Primária à Saúde requer conhecimentos e métodos que permitam planejar estrategicamente as ações de saúde a partir de uma perspectiva comunitária. O artigo tem como objetivo apresentar e analisar as ferramentas e metodologias que se puseram em prática durante a execução do projeto “Minha Favorita Saúde 2023”. A partir de um processo de articulação intersetorial que incluiu membros da Universidade Nacional de Cuyo e da Organização Política e Territorial Violeta Parra, foram realizadas ações de promoção de saúde no território “La Favorita” da cidade de Mendoza, Argentina, durante o ano de 2023. A partir de uma perspectiva de extensão crítica e diversas metodologias participativas, o projeto permitiu promover um diálogo de saberes e a co-construção de conhecimentos entre diversos atores para abordar problemáticas de saúde vinculadas ao campo da saúde mental e da saúde sexual e reprodutiva.

Resumen La metodología de la cartografía social participativa es una de las herramientas que los ejercicios de integralidad de las tres funciones sustantivas universitarias disponen para avanzar en el desafío de articular la investigación, la docencia y la extensión. Permite problematizar, desde la perspectiva de la extensión crítica, el papel de la universidad y los territorios en la generación del conocimiento y la construcción de sentido sobre el devenir del trabajo universitario. Funciona como un punto de encuentro donde el diálogo y los intercambios multidireccionales develan sus potencialidades y también los aspectos coyunturales y de contexto que obstaculizan su normal desempeño. Las experiencias de cartografías expuestas muestran su ductibilidad y reafirman ser eficaces a la hora de construir una lectura común sobre los conflictos, riquezas, redes, capacidades, comunes y despojos que han existido a lo largo de la historia reciente de los territorios de la Región de Valparaíso, Chile.

Abstract Participatory social mapping is a powerful method to develop the three university functions and can help articulate research, teaching, and social outreach. Following the critical outreach tradition, this method allows us to problematize both the role of the university and its territories in knowledge production and making sense of the future of university work. Participatory social mapping operates as a crossroad marked by dialogues and multidirectional exchanges that reveal this method’s potentialities as well as contextual and conflictive aspects that hinder the method’s performance. The experiences show the method’s ductility and reaffirm its effectiveness for building a shared reading of social conflicts, wealth, networks, capacities, commons, and dispossessions that have existed throughout the recent history of the territories of the Region of Valparaíso, Chile.

Resumo A metodologia do mapeamento social participativo é uma das ferramentas que os exercícios de integralidade das três funções substantivas da universidade dispõem para avançar no desafio de articular pesquisa, ensino e extensão. Na perspectiva da extensão crítica, ela nos permite problematizar o papel da universidade e dos territórios na geração de conhecimento e na construção de sentido sobre o futuro do trabalho universitário. Funciona como um ponto de encontro no qual o diálogo e as trocas multidirecionais revelam seu potencial e também os aspectos contextuais e circunstanciais que dificultam seu desempenho normal. As experiências de cartografias em exposição mostram sua ductilidade e reafirmam sua eficácia na construção de uma leitura comum dos conflitos, riquezas, redes, capacidades, semelhanças e desapropriações que têm existido ao longo da história recente dos territórios da Região de Valparaíso, Chile.

Resumen Traemos un relato de experiencia del proyecto de extensión “Redes Digitales y Memoria de Sabios Indígenas en las escuelas estatales indígenas del norte del estado de Paraná”, de la Universidad Estadual de Londrina, que trabajó en cinco comunidades de la región Norte de Paraná, en Brasil, entre 2023 y 2024. A través de talleres de memoria, interculturalidad y comunicación audiovisual en escuelas Kaingang y Guaraní, la propuesta fue colaborar en la revitalización de la transmisión oral de conocimientos entre generaciones. Esta es la continuación del trabajo que se viene realizando desde 2013 para fortalecer la educación escolar indígena específica, intercultural, bilingüe y comunitaria en estas comunidades.

Abstract We present an experience report from the extension project “Digital networks and the memory of indigenous sages in indigenous state schools in northern Paraná”, from the State University of Londrina, which worked in five communities in the North of Paraná region, in Brazil, between 2023 and 2024. Through memory workshops, interculturality and audiovisual communication in Kaingang and Guarani schools, the proposal was to collaborate in the revitalization of the oral transmission of knowledge between generations. This is the continuation of work that has been carried out since 2013 to strengthen specific, intercultural, bilingual and community indigenous school education in these communities.

Resumo Apresentamos um relato de experiência do projeto de extensão “Redes digitais e a memória dos sábios indígenas nas escolas estaduais indígenas do norte do Paraná”, da Universidade Estadual de Londrina, que atuou em cinco comunidades da região Norte do Paraná, no Brasil, entre 2023 e 2024. Por meio de oficinas de memória, interculturalidade e comunicação audiovisual nas escolas Kaingang e Guarani, a proposta foi colaborar para a revitalização da transmissão oral de conhecimentos entre gerações. Trata-se da continuidade de um trabalho que se desenvolve desde 2013 para fortalecer a educação escolar indígena específica, intercultural, bilíngue e comunitária nessas comunidades.

Resumen El objetivo de este artículo consiste en analizar diferentes etapas por las que transitó un programa de extensión universitaria desde el año 1997 hasta la actualidad tomando como eje central las metodologías que se desarrollaron tanto con la comunidad como al interior de la universidad. Para ello se realiza un recorrido por los ámbitos de implementación, los actores involucrados, las formas de trabajo, los principales temas abordados y la producción escrita en cada período. La estrategia metodológica utilizada es del orden cualitativo, con datos relevados a partir de entrevistas, observaciones participantes, documentos de registro, informes de proyectos, publicaciones y archivo fotográfico. Por medio de este análisis se busca reflexionar sobre la formación en extensión bajo el enfoque crítico, así como también sobre algunos temas que aún desafían la acción en torno a la “alimentación”, el “ambiente” y la “agroecología”.

Abstract The objective of this paper is to analyze the different stages through which a university extension program has passed from 1997 to the present, taking as a central axis the methodologies developed both with the community and within the university. For this purpose, a review is made of the areas of implementation, the actors involved, the ways of working, the main topics and the written production in each period. The methodological strategy used is qualitative, with data collected from interviews, participant observations, registration documents, project reports, publications, and photographic archiv. Through this analysis we seek to reflect on extension training under the critical approach as well as on some issues that still challenge the action around “food”, “environment” and “agroecology”.

Resumo O objetivo deste artigo é analisar as diferentes etapas pelas quais passou um programa de extensão universitária desde 1997 até os dias atuais, tendo como eixo central as metodologias que se desenvolveram tanto com a comunidade quanto com o âmbito da universidade. Para tanto, é feita uma revisão das áreas de implementação, dos atores envolvidos, das formas de trabalho, dos principais temas abordados e da produção escrita em cada período. A estratégia metodológica utilizada é qualitativa, com dados recolhidos a partir de entrevistas, observações participantes, documentos de registro, relatórios de projetos, publicações e arquivo fotográfico. Por meio dessa análise, buscamos refletir sobre a formação em extensão sob o enfoque crítico, assim como sobre algumas questões que ainda desafiam a atuação em torno da “alimentação”, do “meio ambiente” e da “agroecologia”.

Resumen La intención de este artículo es problematizar la metodología de abordaje de la historia barrial desarrollada en experiencias integrales en la Universidad de la República. En ese sentido, se desarrollan las dimensiones teóricas que organizan nuestra mirada y las técnicas desplegadas para el abordaje de las diversas memorias colectivas que emergen en los territorios indagados. Por un lado, partimos de la perspectiva de la integralidad que busca generar procesos de producción de conocimiento socialmente pertinente a partir de diálogos de saberes, y desde allí problematizamos en torno a las dimensiones metodológicas y técnicas utilizadas en estos procesos. Por otro lado, integramos una perspectiva interdisciplinaria que procura poner en diálogo las disciplinas históricas y antropológicas para potenciar los cruces entre memoria, historia y territorialidades.

Abstract The intention of this article is to problematize the methodology for approaching neighborhood history developed in comprehensive experiences at the University of the Republic. In that sense, they develop the theoretical dimensions that organize our view and the techniques deployed to address the diverse collective memories that emerge in the territories investigated. On the one hand, we start from the perspective of integrality that seeks to generate processes of knowledge production socially relevant from dialogues of knowledge, and from there we problematize around the dimensions methodologies and techniques used in these processes. On the other hand, we integrate a perspective interdisciplinary that attempts to bring historical and anthropological disciplines into dialogue to enhance the intersections between memory, history and territorialities.

Resumo A intenção deste artigo é problematizar a metodologia de abordagem da história do bairro desenvolvida em experiências integrais na Universidade da República. Nesse sentido, desenvolvem-se as dimensões teóricas que organizam nossa visão e as técnicas utilizadas para abordar as diversas memórias coletivas que emergem nos territórios indagados. Por um lado, partimos da perspectiva da integralidade que procura gerar processos de produção de conhecimento socialmente relevantes a partir de diálogos de conhecimento, e a partir daí problematizamos em torno das dimensões metodologias e técnicas utilizadas nesses processos. Por outro lado, integramos uma perspectiva interdisciplinar que tenta estabelecer um diálogo entre disciplinas históricas e antropológicas para promover os cruzamentos entre memória, história e territorialidades.

Resumen En este artículo se comparte un modelo de extensión universitaria basado en organización comunitaria creado en Estados Unidos. Este modelo considera cuatro prácticas fundamentales: reuniones uno–a–uno, formación de liderazgo colectivo, análisis de poder y reflexión crítica y rutinaria. A partir de los métodos de investigación narrativa y escritura colaborativa, se presenta un diálogo entre la creadora del modelo y dos profesionales de extensión universitaria en Chile en cuanto a similitudes y diferencias con prácticas y métodos de extensión en Chile. Los autores concluyen con sus reflexiones respecto de la importancia de diálogos a nivel internacional para formular estrategias que lleven a la continua mejoría del campo de extensión.

Abstract The focus of this article is to share a model of civic engagement based on community organizing, created in the United States. This model consists of four community organizing practices: one–on–one meetings, building collective leadership, power analysis, and critical reflection. Using narrative inquiry and collaborative writing, the authors engage in dialogue about similarities and differences between this community organizing model and civic engagement practices and methods used in Chile. The authors conclude with their reflections highlighting the importance of international dialogues leading toward the continuous improvement in the field of civic engagement.

Resumo Este artigo partilha um modelo de extensão universitária baseado na organização comunitária, concebido nos Estados Unidos. O modelo de organização comunitária considera quatro práticas fundamentais: reuniões um-a-um, formação de liderança coletiva, análise de poder e reflexão crítica e rotineira. A partir dos métodos de pesquisa narrativa e escrita colaborativo, apresenta-se um diálogo entre a autora do modelo e dois profissionais de extensão universitária do Chile sobre semelhanças e diferenças nas práticas e métodos de extensão no Chile. Os autores concluem com as suas reflexões sobre a importância dos diálogos internacionais para a formulação de estratégias que conduzam a uma melhoria contínua no domínio da extensão.

Resumen El Colectivo de Trabajo en Ambiente y Salud de la Universidad Nacional del Litoral trabaja en el territorio de manera interdisciplinaria desde 2018. Este artículo da cuenta de una experiencia impulsada por este Colectivo, para la formación de promotores y promotoras de salud sobre prevención de dengue y leptospirosis en el barrio Alto Verde de la ciudad de Santa Fe. De esta experiencia emerge una propuesta conceptual y metodológica participativa que denominamos “Diálogo de Evidencias para la Acción Colectiva”, que articula tres tipos de evidencias para el diagnóstico de la situación inicial en el territorio. Estas evidencias operan como indicadores y desafíos a superar mediante acciones participativas: las internas hacen eje en los saberes locales, las externas en los conocimientos académicos y del diálogo entre ambas se sintetizan las evidencias colectivas. Finalmente, a partir de la lectura colaborativa de los intercambios se conforma una evidencia dialógica.

Abstract The “Colectivo de Trabajo en Ambiente y Salud” of the Universidad Nacional del Litoral has been working in the territory in an interdisciplinary way since 2018. This article reports on an experience, promoted by this Collective, for the training of health promoters on dengue and leptospirosis prevention in the Alto Verde neighborhood of the city of Santa Fe. From this experience emerges a conceptual and methodological participatory proposal that we call “Dialogue of Evidences for Collective Action” and that articulates three types of evidences for the diagnosis of the initial situation in the territory. These evidences operate as indicators and challenges to be overcome through participatory actions: the internal ones focus on local knowledge, the external ones on academic knowledge and from the dialogue between both, the collective evidences are synthesized. Finally, from the collaborative reading of the exchanges, a dialogic evidence is formed.

Resumo O “Colectivo de Trabajo en Ambiente y Salud” da Universidad Nacional del Litoral trabalha no território de forma interdisciplinar desde 2018. Este artigo relata uma experiência, promovida por essa Equipe, para a formação de promotores de saúde sobre a prevenção da dengue e da leptospirose no bairro Alto Verde, na cidade de Santa Fé. Dessa experiência surge uma proposta conceitual e metodológica participativa que denominamos “Diálogo de Evidências para a Ação Coletiva”, que articula três tipos de evidências para o diagnóstico da situação inicial no território. Essas evidências funcionam como indicadores e desafios a serem superados por meio de ações participativas: as internas focam nos conhecimentos locais, as externas nos conhecimentos acadêmicos, e o diálogo entre as duas sintetiza as evidências coletivas. Por fim, a partir da leitura colaborativa das trocas, forma-se uma evidência dialógica.