Abstract: Policies for initial teacher education have sought to strengthen the practicum component by increasing the number of courses that have a school-based component and by requiring universities to develop partnerships with schools and early childhood centers. The aim of this study is to analyze university supervisors' and classroom teachers' (tutors) understanding of their role in supporting pre-service teachers who are completing a practicum course in schools and early childhood centers. In the first stage, a questionnaire was completed by practicum supervisors (n=56) from five Chilean universities (13 programs) and by 540 tutors from 91 schools that served as practicum sites. In the second stage, tutors' perspectives were explored through 12 group interviews. The results show more agreement than disagreement about each other's roles, and there is also some overlap, without coordination, in the tasks these two actors perform. The differences are more related to prioritization. For supervisors, the main priority is to provide teacher candidates with theoretical tools to complete course requirements. For tutors, the most important function is that supervisors go to the school to support the performance of pre-service teachers and the work of tutors. These differences create tensions, and their resolution requires addressing structural problems related to the lack of bi-directionality in the university-school partnerships for the shared task of preparing the next generation of teachers. In order to have a positive impact on schools, pre-service teachers and initial teacher preparation programs, partner institutions need to work together to construct shared meanings, purposes and practices that support authentic collaboration.

Resumen: Las políticas de formación inicial del profesorado han buscado reforzar el componente práctico requiriendo a las universidades aumentar las actividades curriculares y establecer convenios con centros educativos. El objetivo de este estudio es analizar cómo los docentes universitarios y docentes de aula (tutores) entienden sus funciones al acompañar a docentes en formación que se encuentran realizando una asignatura de práctica en un centro educativo. En una primera etapa, se aplicó un cuestionario a 56 supervisores de práctica de 5 universidades chilenas (13 programas) y a 540 profesores tutores de 91 establecimientos que eran centros de práctica de esos programas. En la segunda etapa, se exploraron las perspectivas de los tutores a través de 12 entrevistas grupales. Los resultados muestran que hay más acuerdo que desacuerdo sobre las funciones de cada uno y cierta superposición, sin coordinación, en las funciones de estos dos actores. Más bien, se observan diferencias con relación a las prioridades en su trabajo con practicantes. Mientras que para los supervisores su función más importante es proporcionar a los practicantes herramientas teóricas para cumplir con las tareas contempladas para la asignatura de práctica, para los tutores lo principal es que los supervisores asistan a los centros de práctica para apoyar el desempeño de los practicantes y el trabajo de los tutores. Estas diferencias generan algunas tensiones, cuya resolución implica atender problemas estructurales relacionados con la falta de bidireccionalidad en las alianzas universidad-sistema escolar para la tarea compartida de preparar a la próxima generación de docentes. Por tanto, se sugiere avanzar en la construcción de significados, propósitos y prácticas compartidas que sustenten una colaboración auténtica y de impacto positivo en los centros de práctica, las carreras de pedagogía y sus estudiantes.

Abstract We analize the Mexican peso-US dollar exchange parity the volatility using three models in order to evaluate the exchange rate risk performance and the these models capability of modeling such risk. The period June 21st, 2017 to June 21st, 2022 is marked by singular events that pressed this exchange rate parity, making it of great interest to study the tools that can be used to measure this uncertainty besides the study of the exchange rate uncertainty itself. The arrival of a left- wing politician to the presidency was an unprecedented event. At the beginning of 2020 the price war in the oil market and the emergence of the COVID-19 pandemic had important effects in the world economy. Finally, the war in Ukraine added pressures to the international trade of raw materials, inducing an inflationary episode with bad expectations about the economic performance around the world. The exchange rate scenarios posed by the aforesaid events provide us with a natural context to test which of the posited volatility models offers a better fit. Unanimously, the results under the three models suggest that during the first year of the President López Obrador period the exchange rate uncertainty was reduced compared to previous levels, returning again to those minor levels after the forced closure of economic activities due to the emergence of COVID-19, even though the exchange fluctuation band has been slightly higher than before the pandemic and the war on East Europe.

Resumen Analizamos la volatilidad de la paridad cambiaria peso-dólar mexicano utilizando tres modelos con el fin de evaluar el desempeño del riesgo cambiario y la capacidad de estos modelos para modelar dicho riesgo. El periodo comprendido entre el 21 de junio de 2017 y el 21 de junio de 2022 está marcado por eventos singulares que presionaron esta paridad cambiaria, por lo que es de gran interés estudiar las herramientas que se pueden utilizar para medir esta incertidumbre además de estudiar la propia incertidumbre cambiaria. La llegada de un político de izquierda a la presidencia fue un hecho sin precedentes. A principios de 2020, la guerra de precios en el mercado petrolero y la aparición de la pandemia de COVID-19 tuvieron efectos importantes en la economía mundial. Finalmente, la guerra en Ucrania sumó presiones al comercio internacional de materias primas, induciendo un episodio inflacionario con malas expectativas sobre el desempeño económico en todo el mundo. Los escenarios cambiarios planteados por los eventos mencionados nos proporcionan un contexto natural para probar cuál de los modelos de volatilidad postulados ofrece un mejor ajuste. De manera unánime, los resultados bajo los tres modelos sugieren que durante el primer año del periodo del presidente López Obrador la incertidumbre cambiaria se redujo en comparación con niveles anteriores, regresando nuevamente a esos niveles menores tras el cierre forzoso de actividades económicas por la aparición del COVID-19, a pesar de que la banda de fluctuación cambiaria ha sido ligeramente superior a la anterior a la pandemia y la guerra en Europa del Este.

Resumen: Se presenta un estudio psicométrico por procedimientos confirmatorios de la Escala de Desempeño Laboral de Koopmans, Bernaards, Hildebrandt, Van Buu ren, Van der Beek y De Vet (2013) en su versión argentina realizada por Gabini y Salessi (2016) con el objetivo de obtener la validez de constructo en apego a la estructura original y validez de criterio concurrente a través de correlación con la escala de Expectativas Laborales (Villa-George, Moreno-Jiménez, Rodríguez-Muñoz y Villalpando, 2011). Se utilizó un diseño no experimental-transversal y se aplicó el muestreo de bola de nieve. La muestra estuvo constituida por 404 profesionistas del Valle de México que se encontraban laborando en teletrabajo. Se analizó la estructura de tres factores (rendimiento en la tarea, comportamientos contraproducentes y rendimiento en el contexto) y con 12 ítems, los resultados indican una buena fiabilidad del instrumento, un ajuste adecuado del modelo a los datos, y pertinente validez de constructo convergente. Se considera que la escala es un instrumento recomendable para la evaluación del Desempeño Laboral en profesionistas mexicanos.

Abstract: A psychometric study is presented using confirmatory procedures of the Work Performance Scale of Koopmans, Bernaards, Hildebrandt, Van Buuren, Van der Beek y De Vet (2013) in its Argentine version carried out by Gabini y Salessi (2016) to obtain construct validity in accordance with the original structure and concurrent criterion validity through correlation with the Work Expectations scale (Villa-George, Moreno-Jiménez, Rodríguez-Muñoz, y Villalpando, 2011). A non-experimental-cross-sectional design was used and snowball sampling was applied. The sample was made up of 404 professionals from the Valley of Mexico who were working remotely. The three-factor structure was analyzed (performance in the task, counterproductive behaviors and performance in the context) and with 12 items, the results indicate good reliability of the instrument, an adequate fit of the model to the data, and relevant convergent construct validity. It is considered that the scale is a recommended instrument for the evaluation of Work Performance in Mexican professionals.

RESUMEN El objetivo de este estudio fue analizar los efectos del aislamiento social resultante de la pandemia de COVID-19 en la vida familiar, con énfasis en la experiencia de la maternidad y la relación con los niños. Participaron 20 madres de estratos sociales medios, de 29 a 45 años de edad, que mantenían actividades laborales a distancia y se encontraban en aislamiento social. Se realizaron entrevistas individuales exhaustivas por medios digitales. El material recopilado se transcribió y se sometió a un análisis de contenido temático. Los resultados mostraron que los cambios impuestos por la pandemia afectaban directamente a la vida familiar, lo que explicaba las desigualdades de género en la organización rutinaria, la distribución de las tareas domésticas y el cuidado de los niños. Se observó una relación ambivalente entre las madres y la maternidad y sus imperativos sociales, que reverberaban en el vínculo que establecen con sus hijos. El análisis revela que la sobrecarga emocional y física contribuye a exacerbar los sentimientos de culpa y soledad experimentados en la relación con la maternidad, además de mostrar conflictos en el desempeño de los papeles de madre, esposa y profesional. Las mujeres entrevistadas mostraron agotamiento con las demandas domésticas y el cuidado de sus hijos, además de conflictos relacionados con el desajuste entre las expectativas y las normas sociales que regulan el ejercicio de la maternidad y sus experiencias personales como madres. Las conclusiones sugieren la presencia de una crisis de identidad ligada a los ideales sociales vinculados a las experiencias de la maternidad, lo que invita a pensar en la urgencia de mirar el sufrimiento materno, tratando de comprender las dimensiones subjetivas de las transformaciones en tiempos de aislamiento social. COVID19 COVID 19 COVID-1 familiar niños 2 4 edad digitales temático rutinaria hijos madre profesional materno COVID1 1 COVID-

ABSTRACT This study aimed to analyze the impacts of the social isolation resulting from the COVID-19 pandemic on family life, with emphasis on the experience of motherhood and the relationship with children. Twenty mothers from the middle social strata, from 29 to 45 years old, who kept working activities at a distance and were in social isolation, participated. In-depth individual interviews were conducted by digital means. The collected material was transcribed and submitted to thematic content analysis. The results showed that the changes imposed by the pandemic directly impacted family life, highlighting gender inequalities in routine organization, distribution of household tasks and parental care. An ambivalent relationship was observed between mothers and maternity and their social imperatives, which reverberated in the bond they establish with their children. The analysis reveals that emotional and physical burden contributes to exacerbate feelings of guilt and loneliness experienced in the relationship with motherhood, in addition to showing conflicts in the performance of the roles of mother, wife and professional. The women interviewed showed exhaustion with domestic and child care demands, in addition to conflicts related to the mismatch between expectations and social standards that regulate the exercise of motherhood and their personal experiences as mothers. The conclusions suggest the presence of an identity crisis due to the social ideals linked to the experiences of motherhood, which invites us to think about the urgency of looking at maternal suffering, seeking to understand the subjective dimensions of the transformations that this experience goes through in the times of social isolation. COVID19 COVID 19 COVID-1 life children strata 2 4 old participated Indepth In depth means organization imperatives mother professional demands suffering COVID1 1 COVID-

RESUMO Este estudo teve por objetivo analisar o impacto do isolamento social decorrente da pandemia de Covid-19 sobre a vida familiar, com ênfase na vivência da maternidade e na relação com os filhos. Participaram 20 mães de camadas sociais médias, de 29 a 45 anos, que mantinham atividades laborais a distância e estavam em isolamento social. Foram realizadas entrevistas individuais em profundidade por meio digital. O material coletado foi transcrito e submetido à análise de conteúdo temática. Os resultados mostraram que as mudanças impostas pela pandemia impactaram diretamente a vida familiar, explicitando as desigualdades de gênero na organização da rotina, distribuição de tarefas domésticas e cuidados parentais. Observou-se uma relação ambivalente das mães com a maternidade e com seus imperativos sociais, que reverberam no vínculo que estabelecem com seus filhos. A análise revela que a sobrecarga emocional e física contribui para exacerbar sentimentos de culpa e solidão vivenciados na relação com a maternidade, além de evidenciar conflitos no desempenho dos papéis de mãe, esposa e profissional. As entrevistadas demonstraram exaustão com as demandas domésticas e de cuidados com os filhos, além de conflitos relacionados ao descompasso entre expectativas e padrões sociais que regulam o exercício da maternidade e suas experiências pessoais como mães. As conclusões sugerem a presença de uma crise identitária relacionada aos ideais sociais vinculados às vivências da maternidade, o que convida a pensar na urgência de se olhar para o sofrimento materno, buscando compreender as dimensões subjetivas das transformações que perpassam essa experiência na vigência do isolamento social. Covid19 Covid 19 Covid-1 familiar filhos 2 médias 4 anos digital temática rotina parentais Observouse Observou mãe profissional materno Covid1 1 Covid-

Abstract This article problematizes professional subjectivations produced in a physical education undergraduate curriculum that tried to house broad work expectations in a single formative track, which included both acting in K-12 education and non-school contexts. Moved by post-structuralist assumptions, this problematization conceives the curriculum as a device, a weave-image composed of truths, power relations, and subject fabrication processes, whose analytical construction is made possible through a methodological gesture of a cartographic nature. From the narratives of graduates who followed the curriculum in question, two figures or characters emerged who, when described, have been delineated and recognized within Physical Education. These figures put us in front of distinct and dissonant ways of obliging oneself with professional truths, dissolving the plenitude of certain unifying pretensions that echo in this training field. track K12 K 12 K-1 nonschool non school contexts poststructuralist post structuralist assumptions device weaveimage weave image truths relations processes nature question described Education field K1 1 K-

Resumo O presente artigo devota-se à problematização de subjetivações profissionais produzidas na urdidura de um currículo de formação em Educação Física que tentava alojar, num único e mesmo percurso formativo, expectativas alargadas de trabalho, as quais incluíam tanto a atuação na educação básica quanto em contextos não escolares. Movida por pressupostos pós-estruturalistas, esta problematização concebe o currículo como um dispositivo, uma trama-imagem composta por estatutos veridictivos, relações de poder e processos de fabricação de sujeitos, cuja construção analítica se torna possível por meio de um gesto metodológico de cunho cartográfico. Das narrativas de egressos que trilharam o currículo em questão, emergem, então, duas figuras ou personagens que, ao descreverem, delinearem e reconhecerem a si mesmas no interior da Educação Física, colocam-nos diante de modos distintos e dissonantes de obrigar-se com as verdades da profissão, dissolvendo a plenitude de determinadas pretensões unificadoras a ecoar nesse campo de formação. devotase devota alojar formativo trabalho escolares pósestruturalistas, pósestruturalistas pós estruturalistas, estruturalistas pós-estruturalistas dispositivo tramaimagem trama imagem veridictivos sujeitos cartográfico questão emergem então descreverem colocamnos colocam nos obrigarse obrigar profissão

Resumen Este artículo está dedicado a la problematización de las subjetivaciones profesionales producidas en la urdimbre de un currículo de formación en Educación Física que intentó albergar, en una única y misma trayectoria formativa amplias expectativas de trabajo, que incluían lo desempeño profesional tanto en la educación básica como en contextos no escolares. Movida por supuestos postestructuralistas, esta problematización concibe el currículum como un dispositivo, una imagen-trama compuesta por estatutos de verdad, relaciones de poder y procesos de fabricación del sujeto, cuya construcción analítica se hace posible a través de un gesto metodológico cartográfico. De las narrativas de los egresados que siguieron el currículum en cuestión, emergen dos figuras o personajes que, al describirse, delimitarse y reconocerse dentro de la Educación Física, los anteponen a formas distintas y disonantes de obligarse con las verdades de la profesión, disolviendo la plenitud de ciertas pretensiones unificadoras que se hacen eco en este campo formativo. albergar trabajo escolares postestructuralistas dispositivo imagentrama imagen trama verdad sujeto cartográfico cuestión describirse profesión formativo

Resumen El objetivo de este artículo es determinar de qué manera los ciudadanos evalúan a la institución policial, y en particular el desempeño funcional y la actividad concreta de los agentes policiales, en el marco de sus experiencias cotidianas. Para ello nos apoyamos en los resultados de dos encuestas que realizamos en barrios populares de Mar del Plata durante 2021, y de medio centenar de entrevistas con pobladores de estos mismos barrios, que fueron interrogados sobre distintos aspectos de la situación de seguridad y la relación con la policía en su experiencia cotidiana. En consonancia con los resultados de investigación sobre América Latina, se observa que existen niveles relativamente altos de desaprobación del servicio policial. Esto va de la mano con un moderado sentimiento de desprotección. Paralelamente, existe una alta demanda de presencia policial, y de una actuación policial que se ajuste a las expectativas de la población. Pero como ni esta demanda ni estas expectativas son satisfechas, tienen a producirse juicios negativos sobre la institución y sus agentes. Esto no es incompatible con la idea de que la policía tiene limitaciones culturales, legales, presupuestarias y políticas para actuar como debería.

Abstract The objective of this article is to determine how citizens evaluate the police, and in particular the functional performance and the specific activity of police officers, within the framework of their daily experiences. To do this, we rely on the results of two surveys that we carried out in popular neighborhoods of Mar del Plata during 2021, and fifty interviews with residents of these same areas, who were questioned about different aspects of the security situation and the relationship with the police in their everyday experience. In line with the research results on Latin America, it is observed that there are relatively high levels of disapproval of the police service. This goes hand in hand with a moderate feeling of vulnerability. At the same time, there is a high demand for police presence, and for police action that meets the expectations of the population. But since neither this demand nor these expectations are satisfied, negative judgments tend to be made about the institution and its agents. This is not incompatible with the idea that the police have cultural, legal, budgetary, and political constraints to act as they should.

Resumen: Esta investigación explora los vínculos entre la universidad y el mundo laboral, proponiendo nuevas miradas sobre la contribución de la formación universitaria al desempeño laboral de los futuros egresados. El trabajo muestra los resultados de un estudio exploratorio realizado con dos grupos de estudiantes de una carrera de tecnicatura, un grupo cursando primer año y el otro próximo a graduarse. Los resultados contribuyen a profundizar el conocimiento sobre los idearios vinculados con la formación universitaria y las expectativas de los estudiantes universitarios en cuanto a sus oportunidades laborales y profesional.

Abstract: This paper explores the linkage between higher education and labour market, proposing new ways to look at the contribution of higher education to professional performance of future graduates. The paper shows the results of an applied research developed with two groups of undergraduate students, one of them in the first year of the degree and the other soon to graduate. Results contribute to deepen knowledge about the higher education and the expectations of undergraduate students in their career opportunities.

ABSTRACT In the current context, where expectations for high quality educational performance and the formation of competent university graduates are increased by the demands of the labor market and the growing presence of knowledge-intensive organizations, it is essential that educational planners at all levels pay special attention to the teaching process. The present study focuses on analyzing the relationship between classroom quality and student performance evaluation. For this purpose, various techniques such as observation, questionnaire, interview, and documentary analysis are used, and data analysis is performed using SPSS version 22 statistical software, with the aim of describing the behavior of both variables in this context.

RESUMEN En el contexto actual, donde las expectativas de un desempeño educativo de alta calidad y la formación de graduados universitarios competentes se ven incrementadas por las exigencias del mercado laboral y la creciente presencia de organizaciones que requieren un uso intensivo del conocimiento, resulta esencial que los planificadores educativos a todos los niveles presten especial atención al proceso de enseñanza. El presente estudio se enfoca en analizar la relación existente entre la calidad de la clase y la evaluación del desempeño estudiantil. Para ello, se emplean diversas técnicas como observación, cuestionario, entrevista y análisis documental, y se realiza el análisis de los datos mediante el software estadístico SPSS versión 22, con el objetivo de describir el comportamiento de ambas variables en este contexto.

Abstract Knowing consumers' perceptions and purchase intentions is essential to satisfy their needs or exceed their expectations for products demand. At the national level, studies of this type focused on wood are scarce; therefore, this study analyzed the perception of the performance and purchase intentions of consumers to understand the decision processes in the consumption of wood products using different characteristics and comparing them with substitute products. In a first phase, the purchase intention of intermediate (n=197) and final (n=298) consumers of sawn wood products and furniture in the Greater Metropolitan Area of Costa Rica was analyzed through different advertisements. For this, advertisements were designed, and evaluations were made on attitudes and purchase intention considering the type of product, its origin, and whether they are certified or not. In a second phase, a choice experiment was developed to evaluate, by final consumers, specific attributes of wood products. The results showed that in general terms there is a favorable purchase intention for wood- based products; regardless of whether they are domestic or imported. The results of the choice experiment indicated that consumers prefer a product built with solid wood compared to processed wood (plywood), high durability, that does not require assembly, with a natural finish that naturally highlights the grain and imperfections of wood, and as expected, willing to pay the lowest possible price. It becomes evident that there is a preference of wood products particularly solid wood and a tendency to prefer those of domestic origin.

Resumen Conocer las percepciones e intenciones de compra de los consumidores es fundamental para satisfacer sus necesidades o superar sus expectativas en la demanda de productos. A nivel nacional los estudios de este tipo enfocados en madera son escasos; por tanto, se tuvo por objetivo analizar la percepción sobre el desempeño e intenciones de compra de personas consumidoras para entender los procesos de decisión en el consumo de productos maderables utilizando diferentes características y comparándolos con productos sustitutos. En una primera fase se analizó por medio de diferentes anuncios publicitarios la percepción sobre el desempeño y la intención de compra en los consumidores intermedios (n=197) y finales (n=298) de productos de madera aserrada y muebles en el Gran Área Metropolitana de Costa Rica. Para esto, se diseñaron anuncios publicitarios y se corrieron las evaluaciones sobre actitudes e intención de compra considerando el tipo de producto, su origen y si son certificados o no. En la segunda fase se desarrolló un experimento de escogencia (choice experiment) para evaluar, por personas consumidoras finales, atributos específicos de productos de madera. Los resultados evidencian que en términos generales hay una intención favorable de compra por productos a base de madera; incluso sin importar si son de origen nacional o importados. Los resultados del experimento de escogencia indican que las personas consumidoras prefieren un producto construido con madera sólida en comparación con madera procesada (madera contrachapada), de alta durabilidad, que no requiera ser ensamblado, con un acabado natural que resalta naturalmente la veta y las imperfecciones de la madera, y como era de esperar, dispuesto a pagar el menor precio posible. Se hace evidente que existe preferencia de productos de madera particularmente madera sólida y una tendencia a preferir aquellos de origen local.

Abstract This article reflects on the expectations of students in the 1st year of Computer Engineering regarding the curricular unit of Technical Communication. Based on Almeida (2019), Costeleanu (2021), and Kakepoto, Laghari and Buriro (2022), we discuss the opinions of students of the Computer Engineering Course in direct line with the expectations / requirements demanded by the world of work. Using a methodology of a qualitative nature, through the questionnaire survey, we conclude that future professionals in the field of computer engineering are aware of the importance that technical communication has in the performance of the various functions required by the professional world. However, only an approximation between the academic context and the world of work will contribute to the design of a didactic intervention capable of responding effectively to the demands of the current industrial world.

Resumen Este artículo reflexiona sobre las expectativas de los estudiantes de 1° curso de la Licenciatura en Ingeniería Informática en relación a la unidad curricular de técnicas de comunicación. Con base en Almeida (2019), Costeleanu (2021) y Kakepoto, Laghari y Buriro (2022), discutimos las opiniones de los estudiantes del Curso de Ingeniería Informática en línea directa con las expectativas/requerimientos que demanda el mundo del trabajo. Utilizando una metodología de carácter cualitativo, a través de cuestionario de encuesta, concluimos que los futuros profesionales del campo de la ingeniería informática son conscientes de la importancia que tiene la comunicación técnica en el desempeño de las diversas funciones que requiere el mundo profesional. Sin embargo, sólo una aproximación entre el contexto académico y el mundo laboral contribuirá al diseño de una intervención didáctica capaz de responder de forma eficaz a las exigencias del mundo industrial actual.

Resumo O presente artigo reflete sobre as expectativas de uma turma de alunos do 1.º ano da Licenciatura em Engenharia Informática relativamente à unidade curricular de Comunicação Técnica. Alicerçando-nos em Almeida (2019), Costeleanu (2021) e Kakepoto, Laghari e Buriro (2022), discutimos as opiniões dos alunos do curso de Engenharia Informática em linha direta com as expectativas / requisitos exigidos pelo mundo do trabalho. Com recurso a uma metodologia de natureza qualitativa, através da técnica de inquérito por questionário, concluímos que os futuros profissionais da área da Engenharia Informática estão conscientes da importância que a comunicação técnica assume no desempenho das diversas funções exigidas pelo mundo profissional. Contudo, só uma aproximação entre o contexto académico e o mundo do trabalho contribuirá para o delinear de uma intervenção didática capaz de responder eficazmente às exigências do atual mundo industrial.

Resumen La psicología ha constatado que las creencias en las propias capacidades tienen relación con el desempeño, por lo que cobra relevancia estudiar la percepción de autoeficacia en educación superior. El objetivo de esta investigación es determinar la relación entre autoeficacia académica, desempeño (Notas de Enseñanza Media o NEM, Prueba de Transición Universitaria o PTU, expectativas de aprobación) en estudiantes universitarios considerando el tipo de acceso a la educación superior en contexto de pandemia. El estudio fue cuantitativo, transversal con un muestreo por conveniencia. La muestra fue de 780 estudiantes chilenos dividida en un grupo de acceso regular 82.7% y el grupo proinclusión 17.3%. Se utilizó la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) y medidas de desempeño académico. Los datos se analizaron mediante técnicas descriptivas, prueba t para muestra independiente, correlación de Pearson y análisis de varianza ANOVA de una vía. Los resultados indican que existen diferencias entre autoeficacia y medidas de desempeño según tipo de acceso a la universidad. El grupo de acceso proinclusión presentó mayor autoeficacia, mayor NEM y menor PTU. Ambos grupos presentan similares expectativas de aprobación. Se concluye que la autoeficacia difiere según vía de acceso a la universidad y según medidas de desempeño. Estudiantes con mayor autoeficacia presentan mayores expectativas de aprobación pese a las adversidades.

Abstract Psychology has verified that belief in one’s own abilities is related to performance, and it is important to study this perception of self-efficacy in higher education. This research analyzes the relationship between academic self-efficacy, performance (NEM, PTU, approval expectations) according to type of university access. The study was quantitative, with a cross-sectional and non probabilistic convenience sample. The sample was 780 Chilean students divided into a group of regular access (82.7%) and a pro-inclusion group (17.3%). The instruments applied were the Perceived Self-Efficacy Scale and academic performance measures. Data analysis was performed using descriptive statistics, Pearson´s r correlation test, Student´s t-test and one-way ANOVA. The results indicate that there are differences between self-efficacy and performance measures according to the type of university access. The pro-inclusion group presented higher self-efficacy, higher NEM and lower PTU. Both groups present similar approval expectations. We conclude that self-efficacy varies according to the type of access to the university and according to performance measures. Students with higher self efficacy will have higher approval expectations despite adversity.

Resumen: El principal objetivo de este estudio es describir una estrategia de evaluación auténtica como herramienta para evaluar el logro de competencias en la formación de psicólogos. Se realiza una evaluación de ciclo online en 14 estudiantes de una universidad chilena, usando un análisis de caso validado por jueces expertos. Los resultados muestran el logro de dos competencias, diagnóstico e intervención en psicología, con un mejor desempeño en la competencia de intervención. Los resultados del test de entrada y salida muestran que la mayoría (85.7%) de los estudiantes tenía expectativas favorables sobre su desempeño. Se sugiere que se deben reforzar contenidos asociados a la psicología del desarrollo, tales como el desarrollo cognitivo y afectivo. Se concluye que la carrera de psicología y las universidades deben avanzar en la evaluación de competencias por medio de evaluaciones auténticas, además del logro progresivo del perfil de egreso, a fin de asegurar la calidad en la enseñanza impartida.

Abstract: The primary purpose of this study is to describe an authentic assessment strategy, as a tool, to examine the achievement of competencies in the training of psychologists. An online cycle assessment is conducted to survey 14 students from a Chilean university by using a case analysis validated by expert judges. The results show the achievement of two competencies, diagnosis and intervention in psychology, having best performance in intervention. The entry and exit tests reveal that the majority (87.6%) of students have favorable expectations on their performances. The results show that content associated with developmental psychology, such as cognitive and affective development, should be reinforced. It is concluded that psychology degree programs and universities should improve the evaluation of competencies through authentic assessments, in addition to examining progressive achievements of graduate profiles, to accomplish high teaching quality standards.

Abstract Introduction: survival outcomes of Non-Small Cell Lung Cancer (NSCLC) reported in the literature may not apply to patients in a real-life scenario in Colombia. This study aims to describe these in a cohort of patients with NSCLC treated at Clínica de Oncología Astorga, in Medellín, Colombia. Methods: this is an observational study with survival analysis. Patients with advanced NSCLC established from January 1/2019 treated at the Institution were included. Medical records were analyzed retrospectively. Kaplan Meier method was used to estimate progression-free survival (PFS) and overall survival (OS). To compare the survival distributions log-rank test was performed. Results: fifty-two patients were included. Median age was 70.1 years (IQR:64.6-77.2). Adenocarcinoma in 57.7%. First-line treatment was chemotherapy (48.1%), immunotherapy (40.4%), and anti-ALK/EGFR tyrosine-kinase inhibitors (TKI) (9.6%). One patient was enrolled in a clinical trial. Median PFS and OS for the entire cohort were 6.0 months (95%CI:4.8-7.1) and 11 months (95%CI:6.7-15.3), respectively. Median OS for performance-status (PS) 1-2 was 14.5 months (95%CI:7.3-21.7) and 4.7 months (95%CI:2.7-6.7) for PS 2-4 (P=0.002). Median PFS for chemotherapy, immunotherapy, and TKI were 3.3 months (95%CI:0.8-5.8), 9.9 months (95%CI:4.6-15.2), and not reached, respectively (P<0.001). Median OS for chemotherapy, immunotherapy, and TKI were 6.0 months (95%CI:1.9-10.0), 9.9 months (95%CI:8.1-11.8), and not reached, respectively (P=0.080). Conclusion: clinical outcomes in Real-World-Setting in advanced NSCLC in Colombia, a Low-Middle-Income-Country, can better inform patients and providers in regards to setting-specific survival expectations. Advanced disease with poor PS and lack of access to state-of-art therapy are challenges yet to be addressed.

Resumen Introducción: la supervivencia en cáncer de pulmón de células no pequeñas avanzados (aCPCNP) reportada en la literatura puede diferir en un Escenario de la Vida Real (EVR) en Colombia, con el objetivo de describir una cohorte de pacientes con CPCNP tratados en la Clínica de Oncología Astorga (COAstorga), en Medellín. Métodos: estudio observacional con análisis de supervivencia. Se incluyeron pacientes diagnosticados con aCPCNP desde el 1-ene-2019, tratados en COAstorga. Retrospectivamente, se recolectó información de registros médicos. Se empleó el método de Kaplan Meier para estimar la supervivencia libre de progresión (SLP) y la supervivencia global (SG). La prueba de log-rank se utilizó para comparar grupos. Resultados: se incluyeron 52 pacientes. La edad mediana: 70,1 años (RIC:64,6-77,2). Adenocarcinoma: 57,7%. La primera línea de tratamiento fue quimioterapia (48,1%), inmunoterapia (40,4%), e inhibidores de tirosina kinasa (TKI) (9,6%). Las medianas de SLP y SG para toda la cohorte fueron 6,0 meses (IC95%:4,8-7,1) y 11,0 meses (IC95%:6,7-15,3), respectivamente. La SG mediana fue de 14,5 meses (IC95%:7,3-21,7) y 4,7 meses (IC95%:2,7-6,7) en pacientes con estado de desempeño (ED) 0-1 y ≥2, respectivamente (P=0,002). Las medianas de SLP para quimioterapia, inmunoterapia e ITK fueron 3,3 meses (IC95%:0,8-5,8), 9,9 meses (IC95%:4,6-15,2), y no fue alcanzada, respectivamente (P<0,001). Las medianas de SG para estos tres grupos de tratamiento fueron 6,0 meses (IC95%:1,9-10,0), 9,9 meses (IC95%:8,1-11,8), y no fue alcanzada, respectivamente (P=0,080). Conclusión: los resultados clínicos en EVR en aCPCNP en Colombia, un país de ingresos medios bajos, ayudan a pacientes y proveedores a ajustar sus expectativas de supervivencia en el entorno. La enfermedad avanzada con ED deficiente y la falta de acceso a terapias de última generación son desafíos que aún deben abordarse.

RESUMEN El presente artículo objetiva analizar, a partir de un análisis sistemático de la bibliografía, las expectativas atribuidas a la práctica del psicólogo en la escuela y la práctica efectiva de este profesional en esto contexto. De acuerdo con los criterios de análisis sistemática, el campo de conocimiento científico fue reducido en tres bancos de dados virtuales: The Scientific Electronic Library Online (SCIELO), la Biblioteca Virtual de Psicología (BVS-SCI) y los Periódicos Científicos de Psicología (PEPSIC). Fueran seleccionados 25 artículos para constituir la base de análisis y de discusión de este texto, 12 de ellos siendo revisiones bibliográficas y 13 siendo análisis de prácticas profesionales. Los análisis de estos artículos fueran hechos por medio de la técnica de análisis de contenido. En lo que se refiere a las expectativas atribuidas a la práctica del psicólogo en la escuela, fue verificada la perspectiva de que: lo psicólogo debería actuar de manera preventiva con relación al colectivo de la escuela; saber el contexto educacional y las normas institucionales, las variables que interfieren en el proceso de aprendizaje y enseño, basar sus prácticas en teorías psicológicas y mantener contacto con otras áreas de conocimiento. Pocos artículos fueran identificados que presentan análisis de la práctica del psicólogo en la escuela, revelando que san pocos los profesionales que se autorizan para escribir y analizar sus prácticas, o que lo hacen, porque lo hacen y como lo hacen. Fue estimado que reducir la distancia entre expectativas y la práctica del profesional da psicología implica en reconocer los desafíos de las variables intra y extraescolares, en persistir inquiriendo y comprendiendo las implicaciones de estas variables en lo ambiente escolar, en los relacionamientos de convivencia y en los problemas de diferentes naturalezas que se presentan en este contexto. bibliografía sistemática virtuales SCIELO, SCIELO , (SCIELO) BVSSCI BVS SCI (BVS-SCI PEPSIC. PEPSIC . (PEPSIC) 2 texto 1 contenido institucionales enseño extraescolares escolar (SCIELO (PEPSIC

ABSTRACT The following article aims to analyze, coming form a systematic literature review, the expectations attributed to the psychologist practice in school and the effective practice of this professional in this context. According to the criteria of the systematic review, the field of scientifical knowledge was narrowed into three virtual data bases: The Scientific Electronic Library Online (SCIELO), the Virtual Library in Psyschology (BVS-PSI) and the Electronic Journals of Psychology (PEPSIC). It was selected 25 articles to constitute the basis of analysis and discussion of this text, 12 of those being bibliographical reviews and 13 coming from reports of professional practice. The analysis of these articles was made through the technique of content analysis. Regarding the expectations attributed to the practice of the psychologist in school, it was verified the perspective that this professional should act in a preventive manner in relation to the school’s collective; know the educational context and the institutional norms, the variables that interfere in the process of teaching and learning, base its practices in psychological theories and maintain contact with other knowledge areas. Few articles were identified that presented reports of the psychologist practices in school, revealing the few are the professionals that have the authority to write and reports its practices, what they do, why they do it and how they do it. It is estimated that reducing the distance between expectations and practice of the psychology professional implies in recognizing the challenges of the inner and out of school variables, to persist inquiring and comprehending the implications of these variables in the school’s climate, in the coexistence relationships, and on the problems of different natures that present in this context. analyze review bases SCIELO, SCIELO , (SCIELO) BVSPSI BVS PSI (BVS-PSI PEPSIC. PEPSIC . (PEPSIC) 2 text 1 schools s collective norms learning areas climate relationships (SCIELO (PEPSIC

RESUMO O artigo objetiva analisar, a partir de uma revisão sistemática de literatura, as expectativas atribuídas à atuação do psicólogo na escola e à efetiva prática desse profissional nesse contexto. De acordo com os critérios da revisão sistemática, delimitou-se o campo do conhecimento científico em três bases de dados virtuais: The Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Biblioteca Virtual em Psicologia (BVS-PSI) e Periódicos Eletrônicos de Psicologia (PEPSIC). Selecionaram-se 25 trabalhos para constituir a base de análise e discussão deste texto, 12 são de revisão bibliográfica e 13 resultantes de relatos de práticas profissionais. A análise destes trabalhos se deu por meio da técnica de análise de conteúdo. Quanto às expectativas atribuídas a atuação desse profissional na escola, verificou-se a perspectiva de que atue de forma preventiva em relação ao coletivo da escola; conheça o contexto educacional e as normas institucionais, as variáveis que interferem no processo de ensinar e aprender; embase sua prática em teorias psicológicas e mantenha interlocução com outras áreas de conhecimento. Os poucos trabalhos identificados, que apresentam relatos de práticas do psicólogo na escola, revelam que poucos são os profissionais que se autorizam a escrever e relatar as suas práticas, o que fazem, porque fazem e como fazem. Estima-se que diminuir o distanciamento entre expectativa e prática do psicólogo na escola implica em reconhecer variáveis intra e extraescolares, persistir inquirindo e compreendendo a interferência dessas variáveis no clima da escola, nas relações de convivência, nos problemas de diferentes naturezas que se apresentam nesse contexto. analisar literatura delimitouse delimitou virtuais SCIELO, SCIELO , (SCIELO) BVSPSI BVS PSI (BVS-PSI PEPSIC. PEPSIC . (PEPSIC) Selecionaramse Selecionaram 2 texto 1 conteúdo verificouse verificou institucionais aprender identificados Estimase Estima extraescolares convivência (SCIELO (PEPSIC

RESUMEN Introducción: Los atletas de Tae Kwon Do con inestabilidad lateral crónica del tobillo (ILCT) pueden presentar dificultades con la propiocepción y la fuerza muscular del tobillo. Después de la cirugía, un programa convencional de ejercicios de rehabilitación puede ser ineficaz porque la propiocepción o la fuerza muscular pueden no restablecerse y, por tanto, dar lugar a una mejora mínima. Objetivos: Este estudio tuvo como objetivo evaluar los efectos de un programa de ERA después de TBM sobre la propiocepción, la fuerza isocinética y la resistencia del tobillo. Métodos: Treinta atletas diagnosticados con ILCT fueron sometidos a TBM. Se dividieron en grupo ERA (n=15) y grupo de control CON (n = 15). El grupo de ERA realizó ejercicios ERA precoces seis veces por semana durante 4 semanas. Los parámetros aplicados para probar la fuerza muscular del tobillo fueron la velocidad angular de 30°/s y 180°/s (inversión: Inv y eversión: Eve, respectivamente). La propiocepción se midió por la capacidad de sentir la posición articular de 15° de Inv y 5° de Eve. Resultados: Se observaron diferencias significativas entre los grupos ERA y CON en la fuerza del tobillo a 30°/s (Inv: p < 0,001, Eve: p < 0,001), 180°/s (Inv: p < 0,001, Eve: p < 0,001), y la propiocepción a 15° (Inv: p < 0,001) y 5° (Eve: p < 0,001). Conclusiones: Registramos efectos significativos a corto plazo con ERA precoz en atletas de Tae Kwon Do con ILCT después de TBM. Los resultados proporcionan datos de referencia para el rehabilitador deportivo o ATC (Certified athletic trainer) a la hora de evaluar la fase de rehabilitación e informar a los pacientes sobre las expectativas después de la TBM en cuanto a las condiciones de desempeño y el momento de retorno al deporte. Nivel de evidencia III; Estudios terapéuticos – Investigación de los resultados del tratamiento - Estudio de caso-control Introducción (ILCT cirugía tanto mínima Objetivos Métodos n=15 n15 n 15 (n=15 15. . 15) semanas 30s s 30 180s 180 inversión (inversión eversión Eve respectivamente. respectivamente respectivamente) 5 Resultados (Inv 0001 0 001 0,001 , (Eve 0,001. Conclusiones Certified trainer deporte III casocontrol caso n=1 n1 1 (n=1 3 18 000 00 0,00 n= (n= 0,0 0,

ABSTRACT Background: Taekwondo athletes with lateral chronic ankle instability (LCAI) may experience difficulties with proprioception and ankle muscle strength. After surgery, a conventional rehabilitation exercise program can be ineffective, as it may not restore proprioception or muscle strength and, thus, result in minimal improvement. Objective: This study aimed to assess the effects of an ARE program following MBO on the proprioception, isokinetic strength, and endurance of ankle. Methods: Thirty athletes diagnosed with LCAI underwent MBO. They were divided into the ARE group (n=15) and the control group (CON, n=15). The ARE group performed early ARE exercises six times per week for 4 weeks. The parameters applied to test ankle muscle strength were angular speed of 30°/sec and 180°/sec (inversion: Inv. and eversion: Eve., respectively). Proprioception was measured as being able to sense a joint position of 15° of Inv. and 5° of Eve. Results: Significant differences were observed between the ARE and CON groups in ankle strength 30°/sec (Inv.: p<0.001, Eve.: p<0.001), 180°/sec (Inv.: p<0.001, Eve.: p<0.001), and proprioception at 15° (Inv.: p<0.001) and 5° (Eve.: p<0.001). Conclusions: We recorded significant short-term effects from early ARE in Taekwondo athletes with LCAI after MBO. The results provide reference data for the sports rehabilitator or ATC in evaluating the rehabilitation phase and informing patients about expectations after MBO in terms of performance status and the timing of return to sports. Level of evidence III; Therapeutic studies–Investigation of treatment outcomes - Case-control Study. Background (LCAI surgery ineffective thus improvement Objective Methods n=15 n15 n 15 (n=15 CON, (CON n=15. . n=15) weeks 30sec sec 30 180sec 180 inversion (inversion Inv eversion Eve respectively. respectively respectively) 5 Results (Inv. p0001 p 0 001 p<0.001 , (Eve. p<0.001. Conclusions shortterm short term III studiesInvestigation studies Investigation Casecontrol Case Study n=1 n1 1 (n=1 3 18 (Inv p000 00 p<0.00 (Eve n= (n= p00 p<0.0 (n p0 p<0. p<0 p<

RESUMO Introdução: Os atletas de taekwondo com instabilidade lateral crônica do tornozelo (ILCT) podem apresentar dificuldades com propriocepção e força muscular do tornozelo. Depois da cirurgia, um programa de exercícios de reabilitação convencional pode ser ineficaz, porque a propriocepção ou a força muscular podem não se restaurar e, portanto, resultar em melhora mínima. Objetivos: Este estudo teve como objetivo avaliar os efeitos de um programa de ERA depois de TBM sobre a propriocepção, força isocinética e resistência do tornozelo. Métodos: Trinta atletas com diagnóstico de ILCT foram submetidos à TBM. Eles foram divididos em grupo ERA (n=15) e grupo controle CON (n = 15). O grupo ERA realizou exercícios ERA precoces seis vezes por semana durante 4 semanas. Os parâmetros aplicados para testar a força muscular do tornozelo foram velocidade angular de 30°/s e 180°/s (inversão: Inv e eversão: Eve, respectivamente). A propriocepção foi medida pela capacidade de sentir a posição articular de 15° de Inv e 5° de Eve Resultados: Foram observadas diferenças significativas entre os grupos ERA e CON na força do tornozelo 30°/s (Inv: p < 0,001, Eve: p < 0,001), 180°/s (Inv: p < 0,001, Eve: p < 0,001), e propriocepção a 15° (Inv: p < 0,001) e 5° (Eve: p < 0,001). Conclusões: Registramos efeitos de curto prazo significativos com ERA precoce em atletas de taekwondo com ILCT depois da TBM. Os resultados fornecem dados de referência para o reabilitador esportivo ou ATC (Certified athletic trainer) na avaliação da fase de reabilitação e informar os pacientes sobre as expectativas depois da TBM em termos de condições de desempenho e momento de retorno ao esporte. Nível de evidência III; Estudos terapêuticos – Investigação dos resultados do tratamento - Estudo de caso-controle. Introdução (ILCT cirurgia ineficaz portanto mínima Objetivos Métodos n=15 n15 n 15 (n=15 15. . 15) semanas 30s s 30 180s 180 inversão (inversão eversão respectivamente. respectivamente respectivamente) 5 Resultados (Inv 0001 0 001 0,001 , (Eve 0,001. Conclusões Certified trainer esporte III casocontrole. casocontrole caso controle. caso-controle n=1 n1 1 (n=1 3 18 000 00 0,00 n= (n= 0,0 0,