Resumen El presente trabajo revela la importancia de la adopción de perspectivas situadas para la apropiación creativa de tecnología orientadas a la inclusión social, especialmente en contextos de encierro punitivo. Este estudio se propone aportar a la construcción del modelo «Apropiación Creativa Tecnologías-Articulación Contenidos Curriculares» entendiéndolo como una herramienta teórica-metodológica. La elaboración de esta se realizó a partir de una prueba piloto en un centro penal juvenil de una provincia Argentina, lo cual posibilitó una aproximación empírica y situada. Este estudio de caso aporta información relevante para los espacios de encierro punitivo donde requieren de un proceso de coconstrucción entre las prácticas educativas formales y no formales. Los resultados posibilitan la comprensión de las necesidades y desafíos en la integración de tecnología en la educación de jóvenes privados de libertad y destacan la necesidad de construir iniciativas innovadoras que comprendan la inscripción de estas orientaciones en los proyectos institucionales.

Abstract The present work reveals the importance of adopting situated perspectives for the creative appropriation of technology aimed at social inclusion, especially in contexts of punitive confinement. This study aims to contribute to the construction of the «Creative Appropriation of Technologies-Articulation of Curricular Contents» model, understanding it as a theoretical-methodological tool. The development of this model was carried out based on a pilot test in a juvenile penal center in an Argentine province, which enabled an empirical and situated approach. This case study provides relevant information for spaces of punitive confinement where a process of coconstruction between formal and non-formal educational practices is required. The results enable the understanding of the needs and challenges in the integration of technology in the education of young people deprived of liberty and highlight the need to build innovative initiatives that include the inscription of these orientations in institutional projects.

Resumo Este trabalho revela a importância da adoção de perspectivas situadas para a apropriação criativa de tecnologia, voltadas para a inclusão social, especialmente em contextos de confinamento punitivo. Este estudo visa contribuir para a construção do modelo «Apropriação Criativa de Tecnologias-Articulação de Conteúdos Curriculares», entendendo-o como uma ferramenta teórico-metodológica. O desenvolvimento desta ferramenta foi realizado a partir de um teste piloto em um centro penal juvenil de uma província Argentina, o que possibilitou uma abordagem empírica e situada. Este estudo de caso fornece informações relevantes para espaços de confinamento punitivo onde é necessário um processo de co-construção entre práticas educativas formais e não formais. Os resultados permitem compreender as necessidades e desafios na integração da tecnologia na educação de jovens privados de liberdade e salientam a necessidade de construir iniciativas inovadoras que incluam a inscrição dessas orientações nos projetos institucionais.

RESUMEN Desde una perspectiva antropológica, el objetivo es reflexionar sobre la educación de las personas sordas y la formación de la identidad profesional de los profesores de sordos y sus prácticas en la enseñanza de la Lengua de Signos Portuguesa (LGP) en Portugal. La metodología cualitativa exploratoria fue adoptada a través de estudios de caso, en instituciones del sistema de educación pública de las ciudades de Coimbra, Porto y Lisboa, realizando entrevistas y observación. Las prácticas discursivas fueron analizadas desde la perspectiva de la narrativa de las posiciones que informaron el proceso socio-histórico de la identidad profesional y la práctica docente en la enseñanza de la LGP en la actualidad. Los resultados muestran la formación de la identidad profesional constituida por una identidad relacional que articula las trayectorias de vida y el desarrollo de la formación docente de LGP, y presenta prácticas pedagógicas con diferentes formas de pedagogías en la enseñanza de LGP con implicaciones políticas e institucionales para la enseñanza formal LGP.

ABSTRACT From an anthropological perspective, it is intended to reflect on the education of the deaf and the formation of the professional identity of deaf teachers and their practices on the teaching of Portuguese Sign Language (LGP) in Portugal. The exploratory qualitative methodology was adopted through case studies, in institutions of the public education system of the cities of Coimbra, Porto and Lisbon, carrying out interviews and observation. Discursive practices were analysed from the perspective of the narrative of positions that informed the socio-historical process of professional identity and teaching practice on the teaching of LGP today. The results show the formation of the professional identity constituted by a relational identity that articulates the life trajectories and the development of the LGP training teacher and presents pedagogical practices with different forms of pedagogies on the teaching of LGP with political and institutional implications for formal LGP teaching.

RESUMO Partindo de uma perspetiva antropológica, pretende-se refletir sobre a educação de surdos e a formação da identidade profissional dos professores surdos e as suas práticas no ensino da Língua Gestual Portuguesa (LGP), em Portugal. Adotou-se a metodologia qualitativa exploratória, através de estudos de caso, em instituições do sistema de ensino público das cidades de Coimbra, Porto e Lisboa, realizando-se entrevistas e observação. Analisou-se práticas discursivas pela ótica da narrativa de posicionamentos que informaram o processo socio-histórico da identidade profissional e da prática docente no ensino de LGP, na atualidade. Os resultados mostram a formação da identidade profissional constituída por uma identidade relacional que articula as trajetórias de vida e o desenvolvimento da formação do professor de LGP, e apresenta práticas pedagógicas com diferentes formas de pedagogias no ensino de LGP com implicações políticas e institucionais do ensino formal da LGP.

Abstract Medical communication skills are treated as innate abilities, without the need for training and evaluation. However, they play a very important role in the doctor-patient relationship. Communication deficits are a cause of dissatisfaction and litigation. Quality communication is associated with greater adherence to proposed procedures and increases patient satisfaction and safety. Effective communication is particularly important in Gynecology-Obstetrics and justifies specific training. Formal teaching of communication skills should be included at all levels of medical education, just like technical-scientific skills.

Resumo As capacidades comunicacionais dos médicos são tratadas como habilidades inatas, sem a necessidade de treino e avaliação. Desempenham, no entanto, um papel da maior importância na relação médico-doente. Os déficits de comunicação são causa de descontentamento e motivo de litigância. A comunicação de qualidade está associada a maior adesão aos procedimentos propostos, aumenta a satisfação e segurança do doente. A comunicação eficaz assume particular acutilância em Ginecologia-Obstetrícia e justifica que seja objeto de treino específico. O ensino formal da competência em comunicação deve ser incluído em todos os níveis da educação médica, à semelhança das competências técnico-científicas.

ABSTRACT: Inclusion of rural youth is of great importance to facilitate nutritional security and make the food chain more sustainable. A positive attitude is necessary for active participation in agricultural activities. This case study was an attempt to check the attitude of rural youth regarding sustainable farming and its contributing factors. The study was carried out in the Punjab province of Pakistan and a transverse research design was used for this quantitative study. An interview schedule was used for getting the face-to-face response of rural youth. To make the unknown population of rural youth in Punjab, the Fisher formula was used and a sample of 413 was selected from purposely selected three districts of Punjab. After recording data, Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used to analyze the data. Descriptive Statistics was used to explain the response of rural youth for the decision on the base of data. Only 53 young farmers said that they have never been part of the formal education system and maximum number of farmers was close to 24 years of age or more than that. Rural youth of Punjab is lacking in non-formal education for acquiring or maintaining their skills & interests. Unemployment and having limited farm income are the biggest challenges that rural youth is facing. Rural youth show a strong inclination towards opting for sustainable farming alongside the availability of a supportive network. Regarding to learning capacities rural youth is lacking related to knowledge, communication means, novel approaches and in promoting sustainable farming initiatives. To achieve the goal of sustainability in changing environment, rural youth must have access to continuous training, communication sources, membership, or association with organizations with novel ideas covering all the changes happening in the farming business. ABSTRACT activities factors facetoface face 41 data SPSS (SPSS 5 2 nonformal non interests facing network knowledge means initiatives environment training sources membership business 4

RESUMO: Para facilitar a segurança nutricional e tornar a cadeia alimentar mais sustentável, a inclusão da juventude rural é de grande importância. Uma atitude positiva é necessária para a participação ativa nas atividades agrícolas. Este estudo de caso foi uma tentativa de verificar a atitude da juventude rural em relação à agricultura sustentável e seus fatores contribuintes. O trabalho foi realizado na província de Punjab, no Paquistão, e um projeto de pesquisa transversal foi usado para este estudo quantitativo. Um roteiro de entrevista foi usado para obter a resposta face a face da juventude rural. Para determinar a população desconhecida de jovens rurais em Punjab, a fórmula de Fisher foi usada e uma amostra de 413 foi selecionada de três distritos selecionados de Punjab. Após o registro dos dados, foi utilizado o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) para análise dos dados. A Estatística Descritiva foi utilizada para explicar a resposta dos jovens rurais para a decisão sobre a base de dados. Apenas 53 jovens agricultores disseram que nunca fizeram parte do sistema de educação formal e o número máximo de agricultores foi próximo aos 24 anos de idade ou mais. A juventude rural de Punjab carece de educação não formal para adquirir ou manter suas habilidades e interesses. Atualmente, o desemprego e a renda agrícola limitada são os maiores desafios que a juventude rural enfrenta. A juventude rural mostra uma forte inclinação para optar pela agricultura sustentável, juntamente com a disponibilidade de uma rede de apoio. No que diz respeito às capacidades de aprendizagem, a juventude rural carece de conhecimentos relacionados, meios de comunicação, novas abordagens e, até certo ponto, participação em organizações que promovem iniciativas de agricultura sustentável. Para alcançar a meta de sustentabilidade no ambiente em mudança, a juventude rural deve ter acesso a treinamento contínuo, fontes de comunicação, associação ou associação com organizações com ideias inovadoras que cubram todas as mudanças que ocorrem no negócio agrícola. RESUMO importância agrícolas contribuintes Paquistão quantitativo 41 dados SPSS (SPSS 5 2 interesses Atualmente enfrenta apoio aprendizagem relacionados comunicação ponto mudança contínuo 4

El objetivo de este estudio fue comprender las motivaciones y las implicaciones del cuidado de familiares ancianos dependientes realizado por hombres. A partir de una investigación cualitativa realizada entre julio y diciembre de 2018 en seis ciudades en las cinco regiones brasileñas, se entrevistaron 11 hombres que desempeñan la tarea de cuidadores informales. Los hombres asumieron esta tarea porque las mujeres estaban exhaustas y enfermas y por reciprocidad afectiva y marital. Los hijos manifestaron incomodidad en la administración de cuidados personales a los padres, mientras que los cónyuges presentaron dificultades con actividades domésticas. Los cuidadores solitarios estaban cansados, con dolores, privación de sueño, síntomas depresivos y soledad. El soporte prestado por familiares y cuidadores formales se mostró valioso para disminuir el sufrimiento de los cuidadores que titubeaban en pedir ayuda. Existe la necesidad de que los profesionales de salud estén atentos a los prestadores de cuidados informales a los familiares. 201 brasileñas 1 marital padres domésticas cansados dolores sueño soledad ayuda 20 2

The objective of study was to understand the motivations and implications of care given by men for dependent elderly family members. Qualitative research happened between July and December 2018 in six cities in the five Brazilian regions, interviewing 11 men who perform tasks as informal caregivers. The men assumed this task because the women’s exhaustion and sickness, added to affective and marital reciprocity. Their sons expressed discomfort in taking personal care of their parents, while the spouses had difficulties with domestic activities. Lonely caregivers were tired, in pain, sleep deprived, experiencing depressive symptoms and loneliness. Support provided by family members and formal caregivers proved to be valuable in alleviating the suffering of caregivers who were reluctant to ask for help. Health professionals are called to pay attention to informal care providers for family members. 201 regions 1 womens women s sickness reciprocity parents activities tired pain deprived loneliness help 20 2

O objetivo deste estudo foi compreender as motivações e as implicações do cuidado de familiares idosos dependentes realizado por homens. Com base em pesquisa qualitativa realizada entre julho e dezembro de 2018 em seis cidades nas cinco regiões brasileiras, foram entrevistados 11 homens que desempenham a tarefa de cuidadores informais. Eles assumiram essa tarefa em razão de as mulheres estarem exaustas e adoecidas, assim como por reciprocidade afetiva e marital. Os filhos manifestaram desconforto na administração de cuidados pessoais aos pais, enquanto os cônjuges apresentaram dificuldades com atividades domésticas. Os cuidadores solitários estavam cansados, com dores, privação do sono, sintomas depressivos e solidão. O suporte prestado por familiares e cuidadores formais mostrou-se valioso para amenizar o sofrimento dos cuidadores que relutavam em pedir ajuda. Há necessidade de os profissionais de saúde estarem atentos aos prestadores de cuidados informais aos familiares. 201 brasileiras 1 adoecidas marital pais domésticas cansados dores sono solidão mostrouse mostrou se ajuda 20 2

Resumen En este artículo, investigo la materialidad de la edición brasileña de Methodo Zaba (1870), de autoría del polaco Napoleão Félix Zaba (1803-1885), buscando revelar relaciones con las prácticas escolares observables en los registros producidos, en 1871, por dos profesores de escuelas públicas de Bahía: José Lourenço Ferreira Cajaty y João Theodoro Araponga. Para ello, a través de una investigación bibliográfica y documental y entendiendo el impreso como objeto cultural complejo (Chartier, 1991, 1998) y producto de la industria escolar (Meda, 2015), en el texto presento las características formales y de contenido del material didáctico, y luego exploro la materialidad del método a la luz de la enseñanza y la cultura escolar, reconociendo posibles usos y apropiaciones en los informes de Cajaty y Araponga, con el objetivo de demostrar que los saberes y métodos de enseñanza son reelaborados y reinventado a través de experiencias y prácticas pedagógicas (Schueler, 2005), así como revelado en las interacciones de los individuos con el mundo en su forma material (Vidal, 2006). artículo 1870, 1870 , (1870) 18031885, 18031885 1803 1885 (1803-1885) producidos 1871 Bahía Araponga ello Chartier, Chartier (Chartier 1991 1998 Meda, Meda (Meda 2015, 2015 2015) didáctico Schueler, Schueler (Schueler 2005, 2005 2005) Vidal, Vidal (Vidal 2006. 2006 . 2006) 187 (1870 1803188 180 188 (1803-1885 199 201 200 18 (187 180318 (1803-188 19 20 1 (18 18031 (1803-18 2 (1 (1803-1 ( (1803- (1803 (180

Abstract In this paper, I investigate the materiality of the Brazilian edition of Zaba’s Method, authored by Polish writer Napoleon Felix Zaba, aiming to unveil its connections with observable school practices based on records produced in 1871 by two teachers in Bahia’s public education system: José Lourenço Ferreira Cajaty and João Theodoro Araponga. This is a bibliographic and documentary research. By addressing the printed material as a multifaceted cultural artifact (Chartier, 1990, 1998) and a product of the educational industry (Meda, 2015), I present the formal characteristics and content of this educational resource. Furthermore, I examine the materiality of the method in the context of teaching practices and school culture, analyzing its applications and adaptations, to demonstrate that knowledge and teaching methods are reworked and reinvented via pedagogical experiences and practices (Schueler, 2005), as well as revealed in individuals’ interactions with the world in its material form (Vidal, 2006). paper Zabas Zaba s Method 187 Bahias Bahia system Araponga research Chartier, Chartier (Chartier 1990 1998 Meda, Meda (Meda 2015, 2015 , 2015) resource Furthermore culture adaptations Schueler, Schueler (Schueler 2005, 2005 2005) individuals Vidal, Vidal (Vidal 2006. 2006 . 2006) 18 199 201 200 1 19 20 2

Resumo Neste artigo, investigo a materialidade da edição brasileira do Methodo Zaba (1870), de autoria do polonês Napoleão Félix Zaba (1803-1885), buscando desvelar relações com práticas escolares observáveis nos registros produzidos, em 1871, por dois professores do ensino público baiano: José Lourenço Ferreira Cajaty e João Theodoro Araponga. Para tanto, por meio de pesquisa bibliográfica e documental e entendendo o impresso como objeto cultural complexo (Chartier, 1991, 1998) e produto da indústria escolar (Meda, 2015), no texto, apresento as caraterísticas formais e o conteúdo do material didático e, depois, exploro a materialidade do método à luz do fazer docente e da cultura escolar, reconhecendo possíveis usos e apropriações nos relatos de Cajaty e Araponga, com o intuito de demonstrar que conhecimentos e métodos de ensino são reelaborados e reinventados por meio das experiências e práticas pedagógicas (Schueler, 2005), bem como se revelam nas interações dos indivíduos com o mundo em sua forma material (Vidal, 2006). artigo 1870, 1870 , (1870) 18031885, 18031885 1803 1885 (1803-1885) produzidos 1871 baiano Araponga tanto Chartier, Chartier (Chartier 1991 1998 Meda, Meda (Meda 2015, 2015 2015) texto depois Schueler, Schueler (Schueler 2005, 2005 2005) Vidal, Vidal (Vidal 2006. 2006 . 2006) 187 (1870 1803188 180 188 (1803-1885 199 201 200 18 (187 180318 (1803-188 19 20 1 (18 18031 (1803-18 2 (1 (1803-1 ( (1803- (1803 (180

RESUMEN: En este estudio, utilizamos grabaciones audiovisuales para analizar las conversaciones de 10 grupos familiares durante una visita a la exposición temporal “Océanos” (Museu da Vida, Río de Janeiro, Brasil) para comprender cómo los visitantes se involucraron con temas de conservación de la biodiversidad marina. Los resultados evidencian que la exposición despertó el interés de las familias al utilizar objetos de diferente naturaleza para retratar temas de interés vinculados al contexto familiar. Las familias hablaron entre sí e interactuaron con la exposición compartiendo información sobre los océanos y la biodiversidad marina. Los adultos adoptaron conductas facilitadoras: hacer preguntas, leer paneles y hacer asociaciones con experiencias previas que involucraron a los niños. Los niños participaron activamente compartiendo sus conocimientos y opiniones sobre los animales. La exposición sensibilizó a los visitantes sobre la contaminación de los ecosistemas marinos al ofrecer oportunidades para conversar y reflexionar sobre los comportamientos que impactan la biodiversidad marina y las formas de protegerla. RESUMEN estudio 1 Océanos “Océanos Museu Vida Janeiro Brasil familiar facilitadoras preguntas animales protegerla

ABSTRACT: In this study, we used audiovisual recordings to analyze the conversations of 10 family groups during a visit to the temporary exhibition “Oceanos” (Museu da Vida, Rio de Janeiro, Brazil) to understand how visitors engage with themes of marine biodiversity conservation. The results provide evidence that the exhibition aroused the interest of families by using objects of different nature to portray topics of interest linked to the family context. Families talked to each other and interacted with the exhibition by sharing information about the oceans and marine biodiversity. Adults adopted facilitating behaviors: asking questions, reading panels and making associations with previous experiences that engaged children. Children actively participated by sharing their knowledge and opinions about the animals. The exhibition sensitized visitors in respect to the pollution of marine ecosystems by offering opportunities for conversation and reflection on behaviors that impact marine biodiversity and ways to protect it. ABSTRACT study 1 Oceanos “Oceanos Museu Vida Janeiro Brazil conservation context questions children animals it

RESUMO: Neste estudo, utilizamos registros audiovisuais para analisar as conversas de 10 grupos familiares durante visita à exposição temporária “Oceanos” (Museu da Vida, Rio de Janeiro, Brasil) para compreender como os visitantes se engajaram com temas da conservação da biodiversidade marinha. Os resultados trazem evidências de que a exposição despertou o interesse das famílias ao utilizar objetos de natureza diversa para retratar temas de interesse vinculados ao contexto familiar. As famílias conversaram entre si e interagiram com a exposição compartilhando informações sobre os oceanos e a biodiversidade marinha. Os adultos adotaram comportamentos facilitadores: fazer perguntas, ler painéis e fazer associações com experiências anteriores que engajaram as crianças. As crianças participaram ativamente compartilhando seu conhecimento e suas opiniões sobre os animais. A exposição sensibilizou os visitantes para a poluição dos ecossistemas marinhos oferecendo oportunidades para as conversas e reflexões sobre os comportamentos que impactam a biodiversidade marinha e os meios de protegê-la. RESUMO estudo 1 Oceanos “Oceanos Museu Vida Janeiro Brasil familiar facilitadores perguntas animais protegêla. protegêla protegê la. la protegê-la

Resumen La educación es una de las principales herramientas para conducir al desarrollo sostenible y, para ello, el ámbito escolar debe convertirse en un referente capaz de influir en la comunidad. En Brasil, se espera que la educación ambiental se realice en todos los niveles educativos, pero las unidades educativas no son evaluadas en cuanto a la efectividad de sus acciones sostenibles. Este trabajo propuso indicadores de sostenibilidad aplicables a unidades educativas en el territorio brasileño. La investigación cuantitativa-cualitativa se realizó con base en la adecuación de herramientas de sustentabilidad, doblemente validadas por una encuesta a especialistas en sustentabilidad y educación. El modelo resultante se estructuró en tres ejes: gestión, estructura física y educación para la sustentabilidad y cuenta con indicadores en categorías y subcategorías. El modelo puede apoyar el desarrollo de un instrumento de certificación ambiental y garantizar la calidad de la educación para la sostenibilidad de la educación formal. ello comunidad Brasil educativos sostenibles brasileño cuantitativacualitativa cuantitativa cualitativa ejes gestión subcategorías formal

Abstract Education is one of the main tools to lead to sustainable development and, for it to happen, the school environment must become a reference capable of influencing the community. In Brazil, environmental education is expected to be carried out at all levels of education, but educational units are not evaluated for the effectiveness of the sustainable actions they perform. This work develops sustainability indicators applicable to educational units in the Brazilian territory. The quantitative-qualitative research was conducted based on the adaptation of consolidated sustainability tools, double-validated by a Survey with specialists in sustainability and education. The resulting model was structured around three axes: management, physical structure, and education for sustainability, and has indicators in categories and subcategories (levels 1 and 2). The model can support the development of an environmental certification instrument and guarantee the quality of education for sustainability in formal education. happen community Brazil perform territory quantitativequalitative quantitative qualitative doublevalidated double validated axes management structure 2. 2 . 2)

Resumo A educação é uma das principais ferramentas para conduzir ao desenvolvimento sustentável e, para tal, o ambiente escolar deve se tornar referência capaz de influenciar a comunidade. No Brasil, a educação ambiental é prevista para ocorrer em todos os níveis do ensino, mas as unidades educacionais não são avaliadas quanto à efetividade das ações sustentáveis que conduzem. O presente trabalho objetivou a proposição de indicadores de sustentabilidade aplicáveis a unidades educacionais no território brasileiro. A pesquisa quanti-qualitativa foi desenvolvida a partir de adaptação de ferramentas de sustentabilidade consolidadas, duplamente validada por Survey com especialistas em sustentabilidade e educação. O modelo resultante foi estruturado a partir de três eixos: gestão, estrutura física e educação para a sustentabilidade e possui indicadores em categorias e subcategorias (níveis 1 e 2). O modelo pode subsidiar a elaboração de instrumento de certificação ambiental e garantir a qualidade da educação para a sustentabilidade no ensino formal. tal comunidade Brasil conduzem brasileiro quantiqualitativa quanti qualitativa consolidadas eixos gestão 2. 2 . 2) formal

The movement of a double cone along inclined tracks arranged in a V shape is famous in both formal and informal educational environments. When the inclination of the tracks is less than a certain geometric relationship between the double cone and the opening of the tracks, the double cone appears to defy gravity and roll “spontaneously” up the inclined tracks, sparking intense debates between scientific knowledge and common sense. However, basic physics textbooks do not address this phenomenon, and scientific articles encapsulate the mystery behind the motion. This work develops the dynamics of the double cone by applying Newton’s laws to rigid bodies, following the explanations and resources found in basic physics textbooks. The results reveal that the physical interpretation of the geometric condition involves the angle between the normal force and the vertical when the tracks are not inclined. This angle, implicit in the geometry of the double cone on the tracks, surprisingly organizes the equations. As a result, the study delves deeper into the vectorial understanding of the phenomenon and confirms the theorems of work-kinetic energy and parallel axes in the context of double cone motion. environments spontaneously “spontaneously sense However motion Newtons Newton s bodies equations result workkinetic kinetic

O movimento de um duplo cone ao longo de trilhos dispostos em formato de V inclinados é famoso em ambientes educacionais formais e informais. Quando a inclinação dos trilhos é menor do que uma determinada relação geométrica entre o duplo cone e a abertura dos trilhos, o duplo cone aparentemente é capaz de superar a força da gravidade e rolar de maneira “espontânea” para cima dos trilhos inclinados, provocando debates intensos entre o conhecimento científico e o senso comum. No entanto, os livros de física básica não abordam esse fenômeno, e os artigos científicos encapsulam o mistério por trás do movimento. Este trabalho desenvolve a dinâmica do duplo cone aplicando as leis de Newton para corpos rígidos, seguindo a explicação e recursos dos livros de física básica. Os resultados revelam que a interpretação física da condição geométrica envolve o ângulo entre a força normal com a vertical quando os trilhos não estão inclinados. Esse ângulo implícito na geometria do duplo cone sobre os trilhos organiza de maneira surpreendente as equações. Como resultado, o estudo aprofunda na compreensão vetorial do fenômeno e confirma os teoremas do trabalho-energia cinética e dos eixos paralelos no contexto do movimento do duplo cone. informais espontânea “espontânea comum entanto rígidos equações resultado trabalhoenergia energia

Resumen El Programa Nacional de Educación en Reforma Agraria (Pronera) es considerado la primera política pública lograda por el movimiento de Educación del Campo. Es una política pública creada para ser implementada en los territorios campesinos de la Reforma Agraria. Fue creada en 1998 por la fuerza de la lucha de los movimientos socioterritoriales campesinos. Este programa permitió que miles de pobladores rurales tuvieran acceso a diferentes niveles de educación formal, y entre estos se encuentra la formación de educadores del campo. Los cursos de formación de educadores del campo do Pronera utilizan la Pedagogía de la Alternancia como matriz pedagógica. Esta metodología pretende vincular el trabajo, la cultura y las experiencias de vida campesina con el conocimiento técnico-científico. El objetivo de este texto es discutir la importancia emancipatoria de la formación de educadores de campo y la metodología de la Pedagogía de la Alternancia en los cursos de nivel superior de Pronera, utilizando como foco de análisis el Curso Especial de Graduación en Geografía (CEGeo). La metodología utilizada fue la discusión teórica, la investigación documental sobre el Manual de Operaciones de Pronera y el Proyecto Curricular Pedagógico CEGEo y entrevistas con estudiantes campesinos del Curso. El curso se construyó en diálogo horizontal con los movimientos socioterritoriales campesinos, estableciendo una relación dialógica entre la Universidad, los Movimientos Socioterritoriales y el Estado. En este curso se graduaron en geografía 46 campesino. (Pronera Campo 199 formal pedagógica trabajo técnicocientífico. técnicocientífico técnico científico. científico técnico-científico CEGeo. CEGeo . (CEGeo) teórica Universidad Estado 4 campesino 19 (CEGeo 1

Abstract The National Education Program in Agrarian Reform (Pronera) is considered the first public policy conquered by the Rural Education movement. It is a public policy created to be implemented in Agrarian Reform peasant territories. It was created in 1998 by the strength of the struggle of peasant socio-territorial movements. This program allowed thousands of peasant-settlers to have the right to access different levels of formal education, and, among these, is the training of rural educators. The training courses for rural educators by Pronera use the Pedagogy of Alternation as a pedagogical matrix. This methodology intends to link work, culture and peasant life experiences with technical-scientific knowledge. The purpose of this text is to discuss the emancipatory importance of training rural educators and the methodology of Pedagogy of Alternation in higher education courses at Pronera, using the Special Graduation Course in Geography (CEGeo) as an analysis point. The methodology used was theoretical discussion, documentary research on the Pronera Operations Manual and CEGeo's Pedagogical Curricular Project and interviews with peasant students of the Course. The course was constructed in horizontal dialogue with peasant socio-territorial movements, establishing a dialogic relationship between the University, Socio-territorial Movements and the State. In this course, 46 peasant-settlers graduated in geography. (Pronera movement territories 199 socioterritorial socio territorial movements peasantsettlers settlers these matrix work technicalscientific technical scientific knowledge CEGeo (CEGeo point discussion CEGeos s University Socioterritorial Socio State 4 geography 19 1

Resumo O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera) é considerado como a primeira política pública conquistada pelo movimento da Educação do Campo. É uma política pública criada para ser executada em territórios camponeses de Reforma Agrária. Foi criado em 1998 pela força da luta dos movimentos socioterritoriais camponeses. Esse programa permitiu que milhares camponeses-assentados tivessem o direito de acesso a diferentes níveis da educação formal, e, dentre estes, está a formação de educadores do campo. Os cursos de formação de educadores do campo pelo Pronera utilizam como matriz pedagógica a Pedagogia da Alternância. Esta metodologia tem a intenção de interligar o trabalho, a cultura e as experiências de vida camponesa com conhecimento técnico-científico. O objetivo deste texto é discutir a importância emancipatória da formação de educadores (as) do campo e da metodologia da Pedagogia da Alternância nos cursos em nível superior do Pronera, tendo como recorte de análise o Curso Especial de Graduação em Geografia (CEGeo). A metodologia utilizada foi a discussão teórica, a pesquisa documental do Manual de Operações do Pronera e do Projeto Pedagógico Curricular do CEGeo e a entrevista com estudantes-camponeses do Curso. O curso foi construído em diálogo horizontal com os movimentos socioterritoriais camponeses, estabelecendo-se uma relação dialógica entre a Universidade, os Movimentos Socioterritoriais e o Estado. Neste curso se formaram 46 camponeses-assentados licenciados em geografia. (Pronera Campo 199 camponesesassentados assentados formal estes trabalho técnicocientífico. técnicocientífico técnico científico. científico técnico-científico (as CEGeo. . (CEGeo) teórica estudantescamponeses estudantes estabelecendose estabelecendo Universidade Estado 4 geografia 19 (CEGeo 1

Abstract Research in the field of adult education has shown the positive impact of formal education on overall well-being. However, research on the impact of non-formal education remains scarce, particularly among older people. Given the phenomenon of an increasingly global ageing population, this ex-post facto correlational study aims to investigate how participation in non-formal education through senior or third age universities has a transformative potential on subjective well-being (SWB), self-esteem, health self-efficacy, and meaning in life for those attending such educational institutions in Portugal. Sixty seniors participated in the study, evenly split between users of a senior university (SU) and seniors who did not attend an SU or similar institution. Data were collected using internationally recognised questionnaires appropriate to the studied variables. The results show substantial effects in the SU attendance group on life satisfaction, negative affect, health self-efficacy, and the search for meaning in life compared to the control group. No significant differences were found for positive affect, as an affective component of SWB, self-esteem, or for the presence of meaning in life, with small effect sizes. The study concludes that senior universities contribute positively, particularly in the cognitive dimension of SWB, to health self-efficacy and to a dimension of meaning in life, supporting their role as contexts for active and healthy ageing and personal development. The need for further research on the topic is highlighted in order to overcome the identified limitations. wellbeing. wellbeing well being. being However nonformal non scarce people population expost ex post SWB , (SWB) selfesteem, selfesteem self esteem, esteem self-esteem selfefficacy, selfefficacy efficacy, efficacy Portugal (SU institution variables satisfaction affect sizes positively development limitations (SWB

Resumo A investigação no domínio da educação de adultos tem apontado para o efeito positivo da educação formal com relação ao bem-estar em sentido amplo, no entanto, quanto ao impacto da educação não formal os estudos são ainda escassos, particularmente com populações de idade avançada. Em face de uma população mundial cada vez mais idosa, este estudo, de tipo correlacional ex-post facto, busca investigar de que forma a participação na educação não formal, através de universidades seniores (US) ou da terceira idade, tem potencial transformador no bem-estar subjetivo (BES), autoestima, autoeficácia em saúde e no sentido da vida das pessoas que frequentam este tipo de estabelecimentos educacionais em Portugal. Participaram no estudo 60 seniores, repartidos de igual forma entre usuários de uma US e seniores que não frequentavam uma US ou outro estabelecimento similar. Os dados foram recolhidos mediante o emprego de questionários adequados às variáveis em estudo e de reconhecimento internacional. Os resultados revelam efeitos substanciais no grupo com frequência da US na satisfação com a vida e afetividade negativa, na autoeficácia em saúde e na procura de sentido na vida, em relação ao grupo de controle. Quanto à afetividade positiva, enquanto componente afetiva do BES, bem como a autoestima e a presença de sentido na vida, não foram encontradas diferenças significativas, revelando-se os tamanhos do efeito pequenos. Conclui-se pelo contributo positivo das US sobretudo na dimensão cognitiva do BES, na saúde e em uma das dimensões do sentido da vida, podendo ser consideradas contextos de envelhecimento ativo e saudável e de desenvolvimento pessoal, e salienta-se a necessidade de continuidade das investigações, no sentido de superação das limitações encontradas. bemestar estar amplo entanto escassos avançada idosa expost ex post facto (US BES , (BES) Portugal 6 similar internacional negativa controle positiva significativas revelandose revelando se pequenos Concluise Conclui pessoal salientase salienta investigações (BES

ABSTRACT This article1 intends to highlight the characteristics of the postmodern Picturebook, specifically, the work of Anthony Browne, a British creator of recognized value in the conformation of this segment of the contemporary children’s edition, whose narrativization results from the triadic text-image-support. Revisiting Browne’s whole work, from a necessarily restricted and representative corpus, we propose to highlight the aesthetic-literary and formative potentialities of a significative production, recognizing his contribution to the consolidation of a new paradigm in Children’s Literature. Starting from previous investigations around Picturebooks, with emphasis on theorizations related to the concepts of intertextuality and metafictionality - founding strategies of the “writing” of the appreciated author -, formal, rhetorical-stylistic and ideothematic procedures are observed in a dialogical reading of the verbal and visual components, concluding about its demands at the level of reception, as well as its impact on the literary, critical and reflective education of its main readers. article Picturebook specifically Browne childrens children s edition textimagesupport. textimagesupport text image support. support text-image-support Brownes corpus aestheticliterary aesthetic literary production Childrens Children Literature Picturebooks writing “writing , formal rhetoricalstylistic rhetorical stylistic components reception readers

RESUMO Este artigo1 pretende evidenciar as características do livro-álbum pós-moderno, concretamente, na obra de Anthony Browne, criador britânico de reconhecido valor na conformação deste segmento privilegiado da edição infantojuvenil contemporânea, cuja narrativização resulta da relação triádica texto-imagem-suporte. A revisitação do conjunto da sua obra, a partir de um corpus necessariamente restrito e mais representativo, propõe evidenciar as potencialidades estético-literárias e formativas de uma produção sui generis, reconhecendo o seu contributo na consolidação de um novo paradigma da literatura para a infância. Partindo de anteriores investigações em torno das recentes tendências do livro-álbum, com destaque para teorizações relativas aos conceitos de intertextualidade e metaficcionalidade - estratégias fundadoras da “escrita” do autor apreciado -, observam-se procedimentos formais, retórico-estilísticos e ideotemáticos numa leitura dialógica das componentes verbal e visual, concluindo-se acerca das suas exigências ao nível da receção, bem como do seu impacto na educação literária, crítica e reflexiva dos seus destinatários preferenciais, embora não exclusivos. artigo livroálbum livro álbum pósmoderno, pósmoderno pós moderno, moderno pós-moderno concretamente Browne contemporânea textoimagemsuporte. textoimagemsuporte texto imagem suporte. suporte texto-imagem-suporte representativo estéticoliterárias estético literárias generis infância livroálbum, álbum, escrita “escrita , observamse observam se formais retóricoestilísticos retórico estilísticos visual concluindose concluindo receção literária preferenciais exclusivos

RESUMO Introdução: A expectativa de vida mundial vem aumentando nas últimas décadas, e, para atender a essa demanda, é necessário formar e capacitar profissionais de saúde para o atendimento adequado da população geriátrica no Brasil. Nesse contexto, a literatura traz o podcast como uma possível ferramenta complementar para a educação médica, visto o potencial da comunicação digital em transformar o ensino mundial. Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar o aprendizado em saúde do idoso por meio da ferramenta podcast em alunos de graduação em Medicina. Método: Trata-se de um estudo descritivo, longitudinal, quantitativo, ocorrido entre janeiro e dezembro de 2022, realizado com 59 discentes de Medicina da Universidade do Estado do Pará. Os estudantes responderam ao questionário-teste, no período de agosto a outubro de 2022, antes e depois de escutarem os episódios do podcast criado para esta pesquisa, com perguntas específicas sobre saúde do idoso, divididas em cinco domínios (anamnese do idoso, exame físico no idoso, relação médico-paciente, quedas e imunização no idoso). Resultado: Na avaliação geral de cada domínio, identificou-se estatisticamente diferença em quatro dos cinco grupos, assim como no valor geral, em que os discentes aumentaram seus acertos de 70,7% para 80,6%, uma melhora de quase 10 pontos percentuais após o podcast. O domínio imunização foi o que teve maiores ganhos percentuais (de 45,2% para 74,0%), seguido do domínio que tratou sobre quedas em idoso: de 79,1% antes do podcast para 91,0% na segunda avaliação. Conclusão: Os alunos obtiveram melhores resultados nos testes objetivos após escutarem os episódios de podcast sobre saúde do idoso. O podcasting tem o potencial de se tornar formal ou informalmente um componente central da educação médica. Estudos adicionais devem investigar também como os podcasts podem ser construídos a fim de que se possa otimizar a retenção de conhecimento por parte dos ouvintes. Introdução décadas demanda Brasil contexto médica Objetivo Método Metodo Me todo Tratase Trata descritivo longitudinal quantitativo 2022 5 Pará questionárioteste, questionárioteste questionário teste, teste questionário-teste pesquisa anamnese médicopaciente, médicopaciente médico paciente, paciente médico-paciente . idoso) Resultado identificouse identificou grupos 707 70 7 70,7 806 80 6 80,6% 1 452 45 2 45,2 74,0%, 740 74,0% , 74 0 74,0%) 791 79 79,1 910 91 91,0 Conclusão Conclusao Conclusa ouvintes 202 70, 8 80,6 4 45, 74,0 79, 9 91, 20 80, 74,

ABSTRACT Introduction: Worldwide life expectancy has been increasing in recent decades and to meet this demand, it is necessary to educate and train health professionals to adequately care for the geriatric population in Brazil. In this context, the podcast is proposed in the literature as a possible tool for medical education, given the potential of digital communication to transform education around the world. Objective: To evaluate learning in Elderly Health using the podcast as a tool in medical undergraduate students. Method: This is a descriptive, longitudinal, quantitative study, conducted between January and December 2022, with 59 medical students from the University of the State of Pará, who answered the test questionnaire, from August to October 2022, before and after listening to the episodes of the podcast created for this research. The questionnaire contained specific questions about the health of the elderly, divided into 5 domains: anamnesis of the elderly, physical examination in the elderly, doctor-patient relationship, falls, and immunization in the elderly. Results: In the general evaluation of each domain, a statistical difference was identified in four of the five groups, as well as in the overall value, where the students increased their correct answers from 70.7% to 80.6% after listening to the podcast - an improvement of almost 10 percentage points. The Immunization domain had the highest percentage gains (45.2% to 74.0%), followed by the domain that dealt with falls in the elderly, rising from 79.1% before the podcast to 91.0%, in the second evaluation. Conclusion: The students obtained better results in the objective tests after listening to the podcast episodes about the health of the elderly. Podcasting has the potential to become a core component of medical education, in either a formal or informal format. Additional studies should also investigate how podcasts can be constructed in order to optimize knowledge retention by listeners. Introduction demand Brazil context world Objective Method descriptive longitudinal study 2022 Pará research elderly domains doctorpatient doctor patient relationship Results groups value 707 70 7 70.7 806 80 6 80.6 1 points 45.2% 452 45 2 (45.2 74.0%, 740 74.0% , 74 0 74.0%) 791 79 79.1 910 91 91.0% Conclusion format listeners 202 70. 8 80. 45.2 4 (45. 74.0 79. 9 91.0 20 45. (45 74. 91. (4 (

Abstract Body practices are modes of action through which motor skills are expressed. The adoption of the concept of body practices allows a break with the hegemonic preconceptions in the field of physical education and enables the investigation of all embodied practices, not only from an organic but also from a cultural perspective. This research aimed to unveil the predominant bodily practices in formal education. For this purpose, their representation in photographs in physical education textbooks was investigated. A total of 6773 photographs belonging to 39 textbooks were analysed through the content analysis technique. A category system developed for this purpose was used. The variables analysed were the type of practice, the scope and the publisher. Validity, reliability, objectivity, and practical usefulness were the scientific criteria that supported the analysis tool. The data showed the reproduction of a discourse in accordance with a mechanistic and instrumental rationality and neoliberal logic. In conclusion, the need to make visible and prioritize body practices distant from capitalist logics and related to other invisible embodiments, linked to the artistic, the hedonistic, the expressive, and the singular, is emphasized. expressed perspective investigated 677 3 technique used practice publisher Validity reliability objectivity tool logic conclusion embodiments artistic hedonistic expressive singular emphasized 67 6

Resumen Las prácticas corporales son modos de acción en las que se expresa la motricidad. La adopción del concepto de prácticas corporales permite una ruptura con las prenociones hegemónicas en el ámbito de la educación física y permite indagar sobre todas las prácticas encarnadas, no solo desde una óptica orgánica sino también cultural. Esta investigación trata de desvelar las prácticas corporales predominantes en la educación formal. Para ello se investigó su representación en las fotografías de los libros de texto de educación física. Se analizaron a través de la técnica de análisis de contenido 6773 fotografías pertenecientes a 39 libros de texto. Se utilizó un sistema de categorías elaborado para este fin. Las variables analizadas fueron el tipo de práctica, el ámbito y la editorial. La validez, la fiabilidad, la objetividad y la utilidad práctica fueron los criterios científicos que avalaron la herramienta de análisis. Los datos evidenciaron la reproducción de un discurso acorde a una racionalidad mecanicista e instrumental y a las lógicas neoliberales. A modo de conclusión, se pone en relieve la necesidad de visibilizar y privilegiar prácticas corporales alejadas de las lógicas del capitalismo y afines a otros encarnamientos invisibilizados, vinculados con lo artístico, lo hedonista, lo expresivo y lo singular. motricidad encarnadas cultural formal 677 3 fin editorial validez fiabilidad neoliberales conclusión invisibilizados artístico hedonista singular 67 6

ABSTRACT This paper reviews some aspects of critical writings, such as the question related to language and its political and pedagogical meanings as barriers to access to knowledge. It departs from the teaching experience, as such experience shows us that, in practice, class perspectives define the methodological approach to be used as well as the limits to which the teacher grasps theory and interprets reality. The premise of the study is that the use of a critical approach implies breaking with metaphysical and idealist thinking, as such use recognizes the importance of a different conception of history and politics, which sees everything as immanent and historical, just as everything is political in the constitution of modern society. This study also emphasizes the political dimension of language as an instrument for consolidating bourgeois hegemony. Finally, it addresses formal logic and materialist dialectics and their implications for education. Explaining the differences between formal and dialectical logic allows us to elucidate the difficulties of an educational practice in higher education. writings knowledge reality thinking politics historical society hegemony Finally education

RESUMO O artigo retoma alguns aspectos de escritos críticos: a pergunta sobre a linguagem e seu significado político e pedagógico como limite de acesso ao conhecimento. Para isso, parte da experiência docente pela qual constata na prática que o ponto de vista de classe define o modo de abordagem metodológica e os limites de apreensão da teoria e de interpretação da realidade. Parte, ainda, do pressuposto que a abordagem crítica subentende a ruptura com o pensamento metafísico e idealista para afirmar a importância de outra concepção de história e de política inferindo que tudo é imanente e histórico, assim como tudo é político na constituição da sociedade moderna. Além do mais, acentua a dimensão política da linguagem como instrumento de consolidação da hegemonia burguesa. Por fim, aborda a lógica formal e a dialética materialista e seus desdobramentos na educação. Explicitar as diferenças entre as lógicas formal e dialética permite elucidar as dificuldades de uma prática educacional no ensino superior. críticos conhecimento isso realidade Parte ainda histórico moderna mais burguesa fim educação superior