Abstract The present article proposes an understanding of acts of resistance and climate activism as a form of critique of property. It argues that the contentious repertoire of certain social actors in the field of climate change can not only defensible under the law but also carries a critical potential towards current conceptions of property. To do so, it analyzes theoretical models that connect the discussion on civil disobedience and property rights. Building on this, based on the theory of law of Robert Cover, it seeks to aggregate a new normative dimension to such practices to make possible the identification of new conceptions and critiques of property, from existing mobilizations. so rights this Cover mobilizations

Resumo O presente artigo propõe um enquadramento de atos de resistência e ativismo climático como forma de crítica da propriedade. Defende-se que o repertório contencioso de certos atores sociais no campo climático pode ser não apenas passível de ser defendido à luz do direito, mas carrega também um potencial crítico a concepções vigentes de propriedade. Para tanto, são abordados modelos teóricos que unem a discussão sobre desobediência civil e direito de propriedade. A partir disso, e com base na teoria de direito de Robert Cover, busca-se agregar uma nova dimensão normativa a tais práticas de forma a possibilitar a identificação de novas concepções e críticas da propriedade, a partir das lutas existentes. propriedade Defendese Defende se tanto disso Cover buscase busca existentes

ABSTRACT This article presents a critical review of the accumulated knowledge about the role of urbanization in history and its transformations in contemporary times. We highlight the essentials of these studies to explain and transform the present and project the future, not only of cities, but of the planet as a whole, with which they largely identify. We then transpose this line of reasoning to Brazil and the metropolitan region of São Paulo, identified as a synthesis of the main changes that have occurred in the country since the end of the 19th century. Finally, we consolidate previous reflections into a provisional critical mass of conceptions and possible lines of action, drawing attention to the potential and limits of urban activism. In the final considerations we summarize the previous reasoning, addressing the municipal elections of 2024 in the country as an opportunity to review programmatic options and contextualize alternatives. times future cities whole identify Paulo th century Finally action activism 202 alternatives 20 2

RESUMO O presente artigo elabora uma revisão crítica do conhecimento acumulado sobre o papel da urbanização na história e suas transformações na contemporaneidade. Destacamos o essencial desses estudos para explicar e transformar o presente e projetar o futuro não apenas das cidades, mas do conjunto do planeta, com o qual elas em grande parte se identificam. Em seguida, transpomos essa linha de raciocínio para o Brasil e a Região Metropolitana de São Paulo, identificada como síntese das principais mudanças ocorridas no país desde o final do século XIX. Por fim, consolidamos as reflexões prévias numa massa crítica provisória de concepções e possíveis linhas de ação, chamando a atenção das potencialidades e limites do ativismo urbano. Nas considerações finais sintetizamos os raciocínios anteriores, abordando as eleições municipais brasileiras de 2024, oportunidade de rever opções programáticas e contextualizar alternativas. contemporaneidade cidades planeta identificam seguida Paulo XIX fim ação urbano anteriores 2024 alternativas 202 20 2

Résumé Dans cet article, nous analysons et discutons du processus d'apprentissage du concept de photosynthèse par le biais de la modélisation en séquences didactique (SD) développée avec les classes du Nouveau Lycée (Novo Ensino Médio - NEM) dans les classes de biologie du domaine des Sciences Naturelles. Soutenus par le cadre historico-culturel, nous croyons que les interactions socialement facilitées peuvent développer l'apprentissage des connaissances scientifiques et être améliorées lorsqu'elles sont combinées à la modélisation. L'objectif de ce travail était d'étudier l'apprentissage de concepts plus abstraits, comme la photosynthèse par la modélisation. Pour la planification des activités de SD, nous avons suivi les hypothèses de modélisation en éducation. Le SD a été développé dans deux classes de la 1ère année de NEM, avec des étudiants organisés en groupes de travail en neuf périodes de cours, qui ont été enregistrées en audio et transcrites pour analyse. Les élèves ont également enregistré chaque classe dans un journal de bord. Les données de recherche ont été analysées par Analyse Textuelle Discursive (ATD). Dans l'analyse, nous avons identifié 97 unités de sens qui ont été organisées en deux catégories émergentes : i) Photosynthèse : des réactions et des incohérences à l'importance pour la vie ; et ii) Modélisation et apprentissage. L'analyse des données a montré des incohérences et des conceptions alternatives que les étudiants ont exprimées lors des activités de SD. Nous comprenons qu'à travers les interactions réalisées dans les activités, certains élèves ont pu recadrer des connaissances, en plus d'être encouragés à développer créativité et argumentation pour proposer et défendre le modèle construit par leur groupe.

Resumo Neste artigo analisamos e discutimos o processo de aprendizagem do conceito de fotossíntese por meio da modelação em sequência didática (SD) desenvolvida com turmas do Novo Ensino Médio (NEM) em aulas de Biologia da área de Ciências da Natureza. Apoiadas no referencial histórico-cultural acreditamos que as interações socialmente facilitadas podem desenvolver a aprendizagem de conhecimentos científicos e serem potencializadas quando aliadas à modelação. O objetivo deste trabalho foi investigar a aprendizagem de conceitos mais abstratos, como a fotossíntese por meio da modelação. Para o planejamento das atividades da SD seguimos os pressupostos da modelagem na educação. A SD desenvolveu-se em duas turmas do 1º ano do NEM, com os estudantes organizados em grupos de trabalho em nove períodos de aula, que foram audiogravados e transcritos para análise. Os estudantes também realizaram registros de cada aula em um diário de bordo. Os dados da pesquisa foram analisados pela Análise Textual Discursiva (ATD). Na análise identificamos 97 unidades de significado que foram organizadas em duas categorias emergentes: i) Fotossíntese: das reações e incoerências à importância para a vida; e ii) Modelação e aprendizagens. A análise dos dados evidenciou incoerências e concepções alternativas que os estudantes manifestaram durante as atividades da SD. Compreendemos que, por meio das interações realizadas nas atividades, alguns estudantes conseguiram ressignificar conhecimentos, assim como foram incentivados a desenvolver a criatividade e a argumentação ao propor e defender o modelo construído por seu grupo.

Resumen En este artículo analizamos y discutimos el proceso de aprendizaje del concepto de fotosíntesis por medio de la modelación en secuencia didáctica (SD), desarrollada con clases de la Nueva Enseñanza Media (NEM), en clases de Biología del área de Ciencias de la Naturaleza. Apoyadas en el referencial histórico-cultural creemos que las interacciones socialmente facilitadas pueden desarrollar el aprendizaje de conocimientos científicos y ser potenciadas cuando aliadas a la modelación. El objetivo de este trabajo fue investigar el aprendizaje de conceptos mas abstractos, como la fotosíntesis por medio de la modelación. Para la planificación de las actividades de la SD seguimos los presupuestos del modelado en la educación. La SD se desarrolló en dos clases del primer año del NEM, con los estudiantes organizados en grupos de trabajo en nueve períodos de clase, que fueron audio grabados y transcritos para el análisis. Los estudiantes también realizaron registros de cada clase en un diario de bordo. Los datos de la investigación fueron analizados por el Análisis Textual Discursiva (ATD). En el análisis identificamos 97 unidades de significado que fueron organizadas en dos categorías emergentes: i) Fotosíntesis: de las reacciones e incoherencias a la importancia para la vida; e ii) Modelación y aprendizajes. El análisis de los datos evidenció incoherencias y concepciones alternativas que los estudiantes manifestaron durante las actividades de la SD. Comprendemos que, por medio de las interacciones realizadas en las actividades, algunos estudiantes lograron resignificar conocimientos, así como fueron incentivados a desarrollar la creatividad y la argumentación al proponer y defender el modelo construido por su grupo.

Abstract In this article we analyze and discuss the process of learning the concept of photosynthesis by means of modeling in didactic sequence (SD) developed with a High School group in Biology classes, from the area of Nature Science. Supported by historical cultural references, we believe that the interactions social simplified can develop the learning of scientific knowledge to be potentialized when related to modeling. The objective of this work is to investigate the learning of more abstract concepts, as photosynthesis by means of modeling. For the planning of activities of SD, we followed modeling in education approach. The SD developed in two groups from the first grade of NEM, with students organized in groups of work in nine periods of class, that were audio recorded and transcript for analysis. The students also accomplished notes from each class in a logbook. The dada of the research was analyzed according to Discourse Textual Analysis. In the analysis we identified 97 units of meaning that were organized into two main categories: i) photosynthesis: from reaction and incoherencies to the importance for the live and ii) Modeling and learning. The data analysis show incoherencies and alternatives conception that students express during the activities. We understand that, by interactions accomplished in the activities, some students can redefine knowledge, as well as they were encouraged to develop creativity and argumentation while propose and defend the template built in groups.

RESUMO Devido à susceptibilidade crescente dos mananciais utilizados como fontes para abastecimento público aos diversos contaminantes e à limitada eficiência do tratamento convencional de águas, há a necessidade de se investigarem técnicas complementares e/ou alternativas de tratamento. O objetivo deste estudo foi avaliar a eficiência de diferentes concepções de biofiltração, em escala de bancada, para a remoção/biodegradação de diuron e microcistinas, em concentrações da ordem de 1.000 μg·L−1 de diuron e 50 μg·L−1 de microcistinas, nos materiais granulares areia de filtro lento, areia de filtro rápido e carvão ativado granular em filtro de laboratório. O estudo foi realizado em duas fases experimentais distintas: com ativação biológica natural (Fase 1) e com ativação biológica específica, com adição de cultura de bactéria comprovadamente ativa para degradação de microcistinas Sphingosinicella microcystinivorans — B9 (Fase 2). A ativação natural apresentou maior eficiência em relação à remoção de diuron e microcistinas, bem como aos parâmetros complementares para todos os meios granulares. A ativação específica com bactéria B9 mostrou ser complexa em relação ao controle de sua atividade e interferiu negativamente na remoção de diuron e de microcistinas quando comparada à ativação natural, inclusive no filtro de carvão ativado granular. Para os filtros de areia, o emprego de granulometria mais grossa, como a areia de filtro rápido, pode ser promissor por apresentar manejo e limpeza facilitados, colmatação mais lenta e menor frequência de limpeza, além de desempenho similar ao do filtro com areia de filtro lento em relação à remoção de diuron e microcistinas. águas eou ou biofiltração bancada remoçãobiodegradação biodegradação 1000 1 000 1.00 μgL1 μgL μg L μg·L− 5 laboratório distintas Fase B 2. 2 . 2) grossa facilitados 100 00 1.0 μg·L 10 0 1.

ABSTRACT Due to the increasing susceptibility of water bodies used as sources for public supply to various contaminants and the limited efficiency of conventional water treatment, there is a need to investigate complementary and/or alternative treatment techniques. The aim of this study was to evaluate the efficiency of different biofiltration conceptions, on a bench scale, for the removal/biodegradation of diuron and microcystins, in concentrations of the order of 1000 μg·L−1 of diuron and 50 μg·L−1 of microcystins, in the granular materials slow filter sand, rapid filter sand and granular activated carbon in a laboratory filter. The study was carried out in two distinct experimental phases: with natural biological activation (Phase 1) and with specific biological activation, with the addition of a bacterial culture proven to be active for the degradation of microcystins Sphingosinicella microcystinivorans — B9 (Phase 2). Natural activation showed greater efficiency in relation to the removal of diuron and microcystins, as well as the complementary parameters for all granular media. Specific activation with B9 bacteria proved to be complex in relation of controlling its activity and interfered negatively in the removal of diuron and microcystins when compared to natural activation, including in the granular activated carbon filter. For sand filters, the use of coarser granulometry, such as the rapid filter sand, may be promising because it presents easier handling and cleaning, slower clogging and lower cleaning frequency, in addition to a similar performance to the filter with slow filter sand in relation to the removal of diuron and microcystins. andor or techniques conceptions scale removalbiodegradation biodegradation 100 μgL1 μgL μg L 1 μg·L− 5 phases Phase B 2. 2 . 2) media filters granulometry frequency 10 μg·L

RESUMEN El artículo aborda algunas concepciones de los profesores chilenos, en calidad de dirigentes gremiales, sobre la ley que instaló el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD). Si bien es ampliamente conocido que el sistema educativo chileno es una de las expresiones más radicales de educación con centralidad de mercado, algunas lecturas que han abordado las políticas públicas que implementaron los gobiernos progresistas, posterior a la recuperación de la de democracia, nos expresan que dichas reformas han compensado, en parte, la implementación del neoliberalismo. Sin embargo, desde el movimiento docente se logra percibir una insatisfacción expresada en ciclos de movilización. Es en dichas movilizaciones donde los docentes han intentado resistir e influir en el avance legislativo sobre políticas educativas, así como también, fueron capaces de constituir alternativas de profesionalidad que operan en los intersticios del sistema normativo. La investigación se llevó a cabo a través de una metodología cualitativa, específicamente con base en entrevistas semiestructuradas y el análisis de contenido. chilenos gremiales SDPD. SDPD . (SDPD) mercado progresistas democracia compensado parte neoliberalismo embargo movilización educativas también normativo cualitativa contenido (SDPD

ABSTRACT The article discusses some conceptions of Chilean teachers as union leaders about the law that installed the Teacher Professional Development System (TPDS). Although it is widely known that the Chilean educational system is one of the most radical expressions of education with market centrality, some readings that have addressed the public policies implemented by progressive governments, after the recovery of democracy, affirm that these reforms have partially offset the implementation of neoliberalism. However, from the teaching movement it is possible to perceive a dissatisfaction expressed in cycles of mobilization. It is in these mobilizations where teachers have tried to resist and influence the legislative advance on educational policies, as well as where they were able to establish professionalism alternatives that operate in the interstices of the regulatory system. The research was carried out through a qualitative methodology, specifically based on semi-structured interviews and content analysis. TPDS. TPDS . (TPDS) centrality governments democracy neoliberalism However mobilization methodology semistructured semi structured analysis (TPDS

RESUMO O artigo discute algumas concepções dos professores chilenos, como dirigentes sindicais, sobre a lei que instituiu o Sistema de Desenvolvimento Profissional Docente (SDPD). Embora seja amplamente conhecido que o sistema educacional chileno é uma das expressões mais radicais da educação com centralidade de mercado, algumas leituras que abordaram as políticas públicas implementadas por governos progressistas, após a recuperação da democracia, afirmam que essas reformas compensaram parcialmente a implantação do neoliberalismo. No entanto, a partir do movimento docente é possível perceber uma insatisfação expressa em ciclos de mobilização. Por meio dessas mobilizações os professores têm tentado resistir e influenciar o avanço legislativo das políticas educacionais, bem como conseguir estabelecer alternativas de profissionalização que operam nos interstícios do sistema normativo. A pesquisa foi realizada por meio de uma metodologia qualitativa, especificamente baseada em entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo. chilenos sindicais SDPD. SDPD . (SDPD) mercado progressistas democracia neoliberalismo entanto mobilização educacionais normativo qualitativa conteúdo (SDPD

Resumo A meiose é considerada um tópico persistentemente difícil para estudantes de diferentes níveis de ensino, sendo objeto de muitos relatos de entendimentos incorretos e concepções alternativas. Este é o primeiro trabalho a utilizar um Inventário de Conceitos de Meiose com estudantes de Biologia brasileiros para analisar a compreensão de conceitos genéticos elementares associados à meiose entre calouros e licenciandos veteranos. O desempenho geral no inventário foi semelhante para ambos os grupos, variando de baixo a médio. Observou-se que os estudantes compartilham concepções alternativas, especialmente sobre a disposição dos alelos gênicos nos cromossomos, estrutura dos cromossomos, ploidia celular, replicação do DNA e produtos da meiose. Entrevistas cognitivas com estudantes selecionados possibilitaram analisar como estes construíram suas respostas e explicações. Os resultados apontam para a necessidade de se enfatizar os conceitos discutidos neste trabalho no ensino de genética e citologia, bem como desenvolver novas estratégias de ensino. alternativas veteranos grupos médio Observouse Observou cromossomos celular explicações citologia

Abstract Meiosis is regarded as a consistently challenging topic for students across various educational levels, constituting a domain within the field of genetics that has been extensively documented to elicit misunderstandings and alternative conceptions. The present study deals with elementary genetic concepts associated with meiosis among undergraduates in their first year (freshmen) and in their senior year (pre-service teachers). Overall performance on the inventory was similar for both groups, ranging from low to medium. The research revealed that students present alternative conceptions, particularly pertaining to the organization of gene alleles on chromosomes, the structure of chromosomes, cellular ploidy, DNA replication, and the products of meiosis. By conducting cognitive interviews with a chosen cohort of students, it was possible to analyze the way they formulated their responses and explanations. The results point to the need to emphasize the concepts discussed in this work in the teaching of genetics and cytology while concurrently devising novel instructional methodologies. levels conceptions freshmen (freshmen preservice pre service teachers. teachers . teachers) groups medium chromosomes ploidy replication explanations methodologies

Resumen Este artículo busca apoyo en las concepciones de Foucault sobre ética y estética de la existencia para reflexionar sobre la formación académica en Educación Física. Como guía para esta reflexión, se contextualiza la noción de 'tecnologías del yo', que se encuentra en la última etapa de la obra de Michel Foucault. Posteriormente, se establecen aproximaciones heterogéneas y diferenciales entre la cuestión ética planteada en la constitución del sujeto y la formación académica. Aunque estas aproximaciones deben ser vistas con cautela - para no considerar las prácticas de constitución de sujetos antiguos como un origen lejano para forjar y explicar un modelo formativo para los sujetos modernos - tales aproximaciones apuntan a otras racionalidades no hegemónicas que se oponen a las lógicas capacitativas comúnmente atribuidas a la formación académica, que tienden a reducirse a sus aspectos instrumentales. De esta forma, las reflexiones que aquí se adelantan no afirman teorías generales ni verdades absolutas sobre la formación, pero dan visibilidad a la composición de prácticas alternativas, discursivas y no discursivas, de elaboración y transformación del yo, establecidas en los juegos de fuerza que las sustentan a lo largo del camino de la formación. Física reflexión tecnologías yo , yo' Posteriormente instrumentales forma alternativas

Resumo Este artigo busca respaldo nas concepções foucaultianas de ética e estética da existência para compor reflexões sobre a formação acadêmica na Educação Física. Como guisa à mobilização desse intento, se contextualiza a noção de “tecnologias de si”, encontrada na última etapa da obra de Michel Foucault. Na sequência, traçam-se aproximações, heterogêneas e diferenciais, entre a problemática ética colocada à constituição do sujeito e a formação acadêmica. Ainda que essas aproximações devam ser vistas com cautela - para não tomar as práticas de constituição dos sujeitos antigos como origem longínqua para forjar e explicar um modelo formativo para os sujeitos modernos - tais aproximações apontam para outras racionalidades não-hegemônicas que se contrapõem às lógicas capacitativas comumente atribuídas à formação acadêmica, que tendem a ser reduzidas apenas a seus aspectos instrumentais. Deste modo, as reflexões que aqui se avizinham não afirmam teorias gerais, tampouco verdades boas ou ruins sobre a formação, mas dão visibilidade para a composição de práticas discursivas e não-discursivas alternativas de elaboração e lapidação de si, estabelecidas nos jogos de força que as sustentam ao longo do percurso formativo. Física intento tecnologias si , si” Foucault sequência traçamse traçam diferenciais nãohegemônicas hegemônicas instrumentais modo gerais nãodiscursivas

Abstract This article seeks support in Foucault’s conceptions of ethics and aesthetics of existence to compose reflections on academic training in Physical Education. As a way to mobilize this intent, the notion of “technologies of the self”, found in the last stage of Michel Foucault’s work, is contextualized. Next, heterogeneous and differential approximations are outlined between the ethical problem posed to the constitution of the subject and academic training. Although these approximations must be seen with caution - in order not to take the constitution practices of ancient subjects as a distant origin to forge and explain a formative model for modern subjects - such approximations point to other non-hegemonic rationalities that oppose the enabling logics commonly attributed to academic training, which tend to be reduced to its instrumental aspects only. In this way, the reflections ahead here do not affirm general theories, nor good or bad truths about training, but give visibility to the composition of alternative discursive and non-discursive practices of elaboration and shaping of the self, established in the power dynamics that support them throughout the formative journey. Foucaults Foucault s Education intent technologies self , self” work contextualized Next nonhegemonic non hegemonic only theories nondiscursive journey

RESUMO Neste artigo, analiso dois momentos de interação translíngue entre estudantes surdos e professoras para a realização de atividades de produção escrita coletiva em um curso de ensino de português como segunda língua para jovens e adultos surdos. Essa análise teve em vista colaborar com uma compreensão multifacetada das complexas realidades cotidianas da translinguagem (J. Lee, 2022) na educação linguística de surdos, uma vez que o conceito vem ganhando espaço nesse campo, junto a outras tradições de pesquisa fundamentadas em concepções estruturalistas da língua(gem). As práticas e estratégias translíngues analisadas e discutidas, alicerçadas por uma atividade investigativa teórico-metodológica e descritivamente translíngue, visibilizaram nuances da translinguagem - espacial, tensional/ideológica e momentânea - dos estudantes surdos como recursos-chave produtivos para realização da atividade de escrita e para o aprendizado de língua(gem). Nesse processo, possibilitaram pensar em alternativas para concepções já estabelecidas como a de competência linguística, como alternativa para as concepções provenientes dos conceitos de interferência e interlíngua tradicionalmente acionados na pesquisa (e na prática) em educação linguística de surdos. artigo J. J (J Lee 2022 campo línguagem. línguagem gem . língua(gem) discutidas teóricometodológica teórico metodológica espacial tensionalideológica tensional ideológica recursoschave recursos chave processo prática 202 língua(gem 20 2

ABSTRACT In this article, I analyze two moments of translanguaging interaction among deaf students and teachers performing collective productions of written texts in a Portuguese as a second language teaching program for both young and deaf adults. This analysis aimed to collaborate with a multifaceted understanding of the complex everyday realities of translanguaging (J. Lee, 2022) in deaf language education, since the concept has been gaining prominence in this field, along with other research traditions based on structuralist understandings of language. The translanguaging practices and strategies analyzed and discussed, supported by a theoretical-methodological and descriptively translanguaged research work, made visible the nuances of the deaf students’ - spatial, tensional/ideological and momentary - translanguaging as productive key resources for conducting the writing activity and for language learning. In this process, the analysis enabled to consider alternatives to conceptions already established such as linguistic competence, as an alternative to the notions arising from the concepts of interference and interlanguage traditionally employed in research (and practice) in deaf language education. article adults J. J (J Lee 2022 education field discussed theoreticalmethodological theoretical methodological work spatial tensionalideological tensional ideological learning process competence practice 202 20 2

Abstract The article analyzes the epistemological propositions on race, corporality and subjectivity in the theoretical works of historian Beatriz Nascimento and sociologist Eduardo de Oliveira e Oliveira in their disciplinary fields, between 1970 and 1990s. The article aims, therefore, to open empirical paths in the genealogy of social thought and history of historiography to the racial dimension of the production of knowledge in History and Social Sciences in Brazil. Considering the historicity of the debate about social markers of identity and places of speech, the text considers that the two authors established the foundations of a theoretical project for the study of the Brazilian Black experience fraught with problematizations about the political injunctions between the production of sociological and historiographical discourses and the racial identity of the researcher’s social figure. In conclusion, this project established epistemological emancipation as a political principle for the elaboration of alternative conceptions of scientific objectivity based on ethnic and race intersections. fields 197 1990s s aims therefore Brazil speech researchers researcher figure conclusion intersections 19 1

Resumo O artigo analisa as proposições epistemológicas sobre raça, corporeidade e subjetividade nos trabalhos teóricos da historiadora Beatriz Nascimento e do sociólogo Eduardo de Oliveira e Oliveira em seus campos disciplinares, entre os anos 1970 e 1990. O trabalho objetiva, dessa forma, a abertura de caminhos empíricos na genealogia do pensamento social e da história da historiografia à dimensão racial na produção do conhecimento em História e Ciências Sociais no Brasil. Em face da historicidade do debate acerca de marcadores sociais de identidade e lugares de fala, o texto considera que os dois autores estabeleceram os fundamentos de um projeto teórico para o estudo da experiência negra brasileira perpassado por problematizações acerca das injunções políticas entre a produção dos discursos sociológico e historiográfico e a identidade racial da figura social do pesquisador. Conclui-se que este projeto instaurou a emancipação epistemológica como princípio político para a elaboração de concepções alternativas de objetividade científica a partir de atravessamentos étnico-raciais. raça disciplinares 197 1990 objetiva forma Brasil fala pesquisador Concluise Conclui se étnicoraciais. étnicoraciais étnico raciais. raciais étnico-raciais 19 199 1

Resumo Este artigo analisa quais visões os cidadãos brasileiros têm da democracia e quais os condicionantes individuais de cada uma dessas concepções. O trabalho começa por mapear as concepções dos brasileiros sobre a democracia a partir de questões do World Values Survey de 2006, 2014 e 2018 que permitem diferenciar em que medida os cidadãos têm maior ou menor compromisso com concepções de democracia liberal, social-democracia e democracia direta, ou aceitam certas alternativas autoritárias. A seguir são analisados os condicionantes individuais das diferentes visões da democracia, incluindo variáveis sociodemográficas e atitudinais. Os resultados mostram a estabilidade das visões de democracia entre os brasileiros entre 2006 e 2018 e a prevalência de uma visão de democracia liberal. Posições ideológicas dos cidadãos estão associadas de forma variada com as diferentes visões de democracia. 201 liberal socialdemocracia social direta autoritárias atitudinais 200 20 2

Abstract This paper analyzes the perspective of Brazilian citizens on democracy and the individual determinant factors for each of these conceptions. This paper begins by mapping Brazilians' conceptions of democracy based on questions from the 2006, 2014, and 2018 World Values Survey, which allow us to differentiate to what extent citizens have more or less commitment to conceptions of liberal democracy, social democracy, and direct democracy, or accept certain authoritarian alternatives. Subsequently, the individual determinant factors of the different views of democracy are analyzed, including sociodemographic and attitudinal variables. The results show the stability of views of democracy among Brazilians between 2006 and 2018 and the prevalence of a liberal democracy view. Ideological positions of citizens are variously associated with different views of democracy. 2014 201 Survey alternatives Subsequently analyzed variables 200 view 20 2

Resumo O aumento das cargas poluidoras decorrentes das atividades agrícolas, industriais e do crescimento populacional urbano tem contribuído para a introdução de novos compostos nos mananciais para abastecimento de água que são persistentes ao tratamento pelas técnicas convencionais, sendo necessário realizar estudos de técnicas complementares e/ou alternativas de tratamento, como a biofiltração, que utiliza a atividade biológica para a biodegradação dos contaminantes associada à filtração em meio granular. Assim, o objetivo deste trabalho foi avaliar a eficiência de diferentes concepções de biofiltração, em escala de bancada, com relação à remoção de atrazina (ATZ), simazina (SMZ), 17β-estradiol (E2), diclofenaco (DCF) e microcistina-LR (MC-LR), empregando-se como materiais granulares areia de filtro lento (AFL), areia de filtro rápido (AFR) e carvão ativado granular (CAG), visando ao pré-tratamento de águas para consumo humano. Entre os materiais granulares, o filtro de CAG apresentou maior estabilidade de desempenho quanto à remoção dos contaminantes, com valores medianos de remoção de 95,8% para ATZ, 81,0% para SMZ, 89,0% para E2, 97,2% para DCF e 93,4% para MC-LR. As remoções obtidas comprovam o potencial da aplicação da biofiltração como pré-tratamento de águas. agrícolas convencionais eou ou Assim bancada ATZ , (ATZ) SMZ (SMZ) 17βestradiol βestradiol 17β estradiol β E2 E (E2) (DCF microcistinaLR microcistina LR MCLR, MCLR MC (MC-LR) empregandose empregando se AFL, AFL (AFL) AFR (AFR CAG, (CAG) prétratamento pré humano 958 95 8 95,8 810 81 0 81,0 890 89 89,0 972 97 2 97,2 934 93 4 93,4 MCLR. LR. MC-LR (ATZ (SMZ (E2 (MC-LR (AFL (CAG 9 95, 81, 89, 97, 93, (E

Abstract The increase in polluting contaminants in the environment, due to agriculture, industrial activities, and urban population growth, has contributed to the introduction of new compounds in water sources that are not efficiently removed by conventional water treatment techniques, requiring complementary studies regarding the application of alternative techniques, such as biofiltration, which uses biological activity for biodegradation of contaminants associated with granular media filtration. Thus, the objective of this work was to evaluate the efficiency of different conceptions of biofiltration, on a bench scale, concerning the removal of atrazine (ATZ), simazine (SMZ), 17β-estradiol (E2), diclofenac (DCF), and microcystin-LR (MC-LR) using as granular media fast-sand filter (FSF), slow-sand filter (SSF), and granular activated carbon (GAC) for drinking water pre-treatment. Among granular media, the filter with CAG showed better performance stability concerning contaminants removal, with median removal values ranging from 95,8% for ATZ, 81,0% for SMZ, 89,0% for E2, 97,2% for DCF and 93,4% for MC-LR. The efficiencies obtained prove the potential of the application of biofiltration as a pre-treatment of drinking water. environment agriculture activities growth techniques filtration Thus scale ATZ , (ATZ) SMZ (SMZ) 17βestradiol βestradiol 17β estradiol β E2 E (E2) DCF, (DCF) microcystinLR microcystin LR MCLR MC (MC-LR fastsand fast sand FSF, FSF (FSF) slowsand slow SSF, SSF (SSF) GAC (GAC pretreatment. pretreatment pre treatment. 958 95 8 95,8 810 81 0 81,0 890 89 89,0 972 97 2 97,2 934 93 4 93,4 MCLR. LR. MC-LR (ATZ (SMZ (E2 (DCF (FSF (SSF 9 95, 81, 89, 97, 93, (E

Resumo Desde o ponto de vista educacional, a projeção social está relacionada com atividades e projetos que articulam o trabalho acadêmico da instituição, com professores, pais de família e alunos, visando contribuir para a transformação das realidades socioambientais. A experiência que se recolhe neste artigo foi desenvolvida na Instituição Educacional Policarpa Salavarrieta a partir da Pesquisa-Ação Participativa, para contribuir com a cultura ambiental desde a projeção social comunitária. Trabalhou-se com uma amostra aleatória de conveniência de 68 pessoas, com as quais foram realizadas plenárias, entrevistas e observação participante, as quais foram sistematizadas no software de Atlas ti 7. Da análise emergiram as categorias de cultura ambiental, meio ambiente e desenvolvimento sustentável e as subcategorias problemáticas, atitude e educação ambiental, evidenciando que a comunidade lida com as concepções de meio ambiente a partir de uma perspectiva naturalística, deixando de lado o meio social e cultural, os professores não discriminam as noções de cultura e educação ambiental e nos alunos e pais de familia emergiu a categoria de desconhecimento. Foram desenvolvidas ações de aprendizagem e propostas alternativas de soluções para os problemas socioambientais detectados por meio de atividades lúdicas e oficinas teórico-práticas sobre empreendedorismo sustentável. Além disso, foram observadas mudanças de atitude e comprometimento participativo além do ambiente escolar, com apropriação social do conhecimento e o desenvolvimento de valores ou comportamentos pró-ambientais sustentáveis, contribuindo para a economia familiar transformando o desperdício em eco-mobiliário e eco-pote.

Resumen Desde lo educativo, la proyección social se relaciona con actividades y proyectos que vinculan el quehacer académico de la institución, con docentes, padres de familia y educandos, orientada a contribuir con la transformación de realidades sociales y ambientales. La experiencia que se recoge en este artículo se desarrolló en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta a partir de la Investigación Acción Participativa, para contribuir a la cultura ambiental desde la proyección social comunitaria. Se trabajó con una muestra aleatoria por conveniencia de 68 personas, con las cuales se realizaron plenarias, entrevistas y la observación participante para la recolección de información, que fue sistematizada mediante el software de Atlas ti 7. Del análisis emergieron las categorías de cultura ambiental, ambiente y desarrollo sustentable y las subcategorías problemáticas, actitud y educación ambiental, evidenciándose que la comunidad maneja concepciones de ambiente desde una perspectiva naturalista, dejando de lado el ambiente social y cultural, los docentes no discriminan los conceptos de cultura y educación ambiental y en los estudiantes y padres de familia emergió la categoría de desconocimiento. Se desarrollaron acciones de aprendizajes y se propusieron alternativas de soluciones a las problemáticas socioambientales detectadas a través de actividades lúdicas y talleres teórico-prácticos de emprendimiento sustentables. Adicional, se observaron cambios actitudinales y de compromiso participativo más allá del ámbito escolar con apropiación social del conocimiento y el desarrollo de valores o conductas pro-ambientales sustentables, proyectándose al aporte de la economía familiar mediante la transformación de residuos en ecomuebles y ecomacetas.

Abstract From the educational point of view, social outreach is related to activities and projects that link the academic work of the institution with teachers, parents, and students, aimed at contributing to the transformation of social and environmental realities. The experience was developed in Policarpa Salavarrieta Educational Institution based on Participatory Action Research, to contribute to environmental culture from the community social projection. A random convenience sample of 68 people was used; plenary sessions, interviews, and participant observation were carried out for the collection of information, which was systematized using the Atlas ti 7 software. From the analysis, the categories of environmental culture, environment and sustainable development and the subcategories of problems, attitude, and environmental education emerged, evidencing that the community manages conceptions of the environment from a naturalistic perspective, leaving aside the social and cultural environment, teachers do not discriminate the concepts of culture and environmental education and in students and parents, the category of ignorance emerged. Learning actions were developed and alternative solutions to the socio-environmental problems detected were proposed through recreational activities and theoretical-practical workshops on sustainable entrepreneurship. Attitudinal changes and participatory commitment were observed beyond the school environment which social appropriation of knowledge and the development of pro-environmentally sustainable values and behaviors, projecting the contribution to the family economy through the transformation of waste into eco-furniture and eco-pots.

RESUMO Este estudo examinou as relações entre elementos do processo orçamentário (participação orçamentária, uso das metas orçamentárias para avaliação de desempenho e uso das metas orçamentárias para fins de remuneração variável), folga orçamentária e percepções de justiça, na presunção de que a folga orçamentária seja um antecedente das percepções de justiça e atue como variável interveniente entre elementos do processo orçamentário e percepções de justiça. Estudos que abarcaram a relação entre justiça e folga não consideraram os aspectos positivos oriundos da folga orçamentária como recursos necessários e emergenciais. Ademais, a maioria dessas pesquisas focalizou a justiça processual e um elemento do processo orçamentário (participação orçamentária), para predizer sentimentos de justiça e constituição de folga. Os resultados do estudo sugerem concepções alternativas para análise da relação entre percepção de justiça e folga orçamentária, para além da lente econômica da segunda. Ao se recorrer à teoria das trocas sociais (social exchange theory - SET), fornece-se uma perspectiva de como elementos do processo orçamentário afetam as percepções de justiça dos gestores e como a folga orçamentária, enquanto recurso de troca econômica e social, molda esses efeitos. Embora pesquisadores já tenham apontado a folga orçamentária como benéfica para a organização, não foram encontrados estudos que a analisaram como preditora das percepções de justiça. Uma survey foi realizada com uma amostra de 114 gestores de empresas e as hipóteses testadas com aplicação da modelagem de equações estruturais. Os resultados revelam que a folga orçamentária é um elemento inerente ao processo orçamentário, concebido como recurso econômico e socioemocional, conforme fundamentos da SET, e utilizado pelas organizações com vistas em maiores percepções de justiça. A folga orçamentária é essencial para predizer sentimentos de justiça distributiva e processual dos gestores acerca do processo orçamentário.

ABSTRACT This study examined the relationships between elements of the budgetary process (budgetary participation, the use of budgetary goals for performance assessments, and the use of budgetary goals for variable remuneration purposes), budgetary slack, and perceptions of justice, on the assumption that budgetary slack is an antecedent of perceptions of justice and acts as an intervening variable between elements of the budgetary process and perceptions of justice. Studies addressing the relationship between justice and slack have not considered the positive aspects derived from budgetary slack such as necessary and emergency resources. Moreover, most of these studies have focused on procedural justice and on an element of the budgetary process (budgetary participation), to predict feelings of justice and the creation of slack. The results of the study suggest alternative conceptions for analyzing the relationship between perceptions of justice and budgetary slack, going beyond the economic lens for the latter. By resorting to social exchange theory (SET), a perspective is provided on how elements of the budgetary process affect managers’ perceptions of justice and how budgetary slack, as an economic and social exchange resource, shapes those effects. Although researchers have already pointed to budgetary slack as being beneficial for the organization, no studies were found that have analyzed it as a predictor of perceptions of justice. A survey was conducted with a sample of 114 company managers and the hypotheses were tested with the application of structural equation modeling. The results reveal that budgetary slack is an inherent element of the budgetary process, conceived as an economic and socioemotional resource, according to the principles of SET, and used by organizations with a view to greater perceptions of justice. Budgetary slack is essential for predicting managers’ feelings of distributive and procedural justice regarding the budgetary process.

Resumo A população carcerária brasileira cresce de forma ininterrupta no período pós-Constituição de 1988. O percentual de presos provisórios é elevado. Considerando que nesse período foram ampliadas as possibilidades de aplicação de penas e medidas alternativas, supõe-se a coexistência entre a prisão e as alternativas ao cárcere. O artigo analisa dados coletados em pesquisa nacional sobre Audiências de Custódia, que permitem discutir tensões e funcionamento recíproco de medidas descarcerizantes e mentalidade punitiva. Por meio de análise de observação direta das audiências e entrevistas com os operadores do direito, reflete-se sobre padrões de escolha e mecanismos de seletividade que, por hipótese, se relacionam às concepções dos operadores jurídicos acerca do crime, do criminoso e da punição. São analisadas as mentalidades institucionais no campo jurídico relacionadas com opções de política criminal e os seus reflexos na tomada de decisão judicial, aprofundando possibilidades teóricas de interpretação desses dados.

Abstract The Brazilian prison population have been growing continuously uninterruptedly in the post-Constitution period of 1988. The percentage of pre-trial prisoners is high. Considering that in this period the possibilities of alternatives to imprisonment were expanded, the coexistence between incarceration and its alternatives is assumed. The article analyzes data collected in a national research on Detention Hearings, which allow to discuss tensions and the reciprocal progress of disincarceration policy and punitive mentality. Through direct observation of the hearings and interviews with law enforcement actors analysis, patterns of choice and selectivity mechanisms had been identified, which, hypothetically, are related to the concepts of legal operators about crime, the offender and punishment. Institutional mentalities in the legal field related to criminal policy options and their impact on judicial decision-making were analyzed, deepening theoretical possibilities for interpreting these data.

Abstract We rehearse here a theoretical exercise on urban utopias, urban-natural, aiming at alternative society-nature relations and an equitable societal utopian project empowering social solidarity, other social relations of production, other ways of producing social (and differential) space, and other forms of everyday life capable of confronting capitalist accumulation. From a contemporary Latin American horizon, it would be impossible to approach urban utopias and even possible expressions of the urban natural if not from a critical a perspective. Therefore, such task involves some steps. The first concerns utopia, urban utopias and nature. The second involves the demystification of Western modernity and other conceptions of the society-nature relationship, based on the decolonial turn. And the third, founded on Quijano, Walsh and Lefebvre, seeks to highlight the transformative role of everyday life along with alternative ways of producing material life and social existence. For pointing out that the paths to urban utopias must overcome social life, knowledge, and techniques colonization, as well as hegemonic ideologies and idealizations. urbannatural, urbannatural natural, urban-natural societynature society nature solidarity production differential space accumulation horizon perspective Therefore steps utopia relationship turn third Quijano Lefebvre existence knowledge colonization idealizations

Resumo Ensaiamos aqui um exercício teórico de reflexão sobre utopias urbanas, um urbano-natural, que almejem relações sociedade-natureza alternativas e projetos utópicos societais equânimes, que fortaleçam a solidariedade social, outras relações sociais de produção, outras formas de produzir o espaço social (e diferenciado) e outras formas de vida cotidiana capazes de enfrentar a acumulação capitalista. De uma perspectiva latino-americana contemporânea, seria inviável abordar utopias urbanas e possíveis expressões do urbano-natural, se não numa abordagem crítica. Essa tarefa envolve alguns passos. Um primeiro concerne à utopia, às utopias urbanas e à natureza. Um segundo é a desmistificação da modernidade ocidental e de outras concepções atinentes à relação sociedade-natureza, fundada no giro decolonial. E o terceiro, baseado em Quijano, Walsh e Lefebvre, visa realçar o papel transformador da vida cotidiana ao lado de formas alternativas de produzir a vida material e a existência social. Trata-se de apontar que os caminhos rumo às utopias urbanas devem superar a colonização da vida social, do conhecimento e das técnicas, bem como as ideologizações hegemônicas. urbanonatural, urbanonatural urbano natural, natural urbano-natural sociedadenatureza sociedade natureza equânimes produção diferenciado capitalista latinoamericana latino americana contemporânea crítica passos utopia sociedadenatureza, natureza, decolonial terceiro Quijano Lefebvre Tratase Trata técnicas hegemônicas

Resumen Ensayamos aquí un ejercicio teórico de reflexión sobre las utopías urbanas, un urbano-natural, que apunten a relaciones sociedad-naturaleza alternativas y a proyectos utópicos societarios ecuánimes que fortalezcan la solidaridad social, otras relaciones sociales de producción, otras formas de producir el espacio social (y diferenciado), y otras formas de vida cotidiana capaces de enfrentarse a la acumulación capitalista. Desde una perspectiva latinoamericana contemporánea sería inviable abordar las utopías urbanas y posibles expresiones de lo urbano-natural si no es desde una mirada crítica. Esta tarea implica algunos pasos. El primero se refiere a la utopía, las utopías urbanas y la naturaleza. El segundo está relacionado con la desmitificación de la modernidad occidental y otras concepciones de la relación sociedad-naturaleza, basadas en el giro decolonial. Y, el tercero, fundado en Quijano, Walsh y Lefebvre, pretende destacar el papel transformador de la vida cotidiana junto con formas alternativas de producir la vida material y la existencia social. Se trata de subrayar que los caminos hacia las utopías urbanas deben superar la colonización de la vida social, los conocimientos y las técnicas, así como las ideologías hegemónicas. urbanonatural, urbanonatural urbano natural, natural sociedadnaturaleza sociedad naturaleza producción diferenciado, diferenciado , diferenciado) capitalista crítica pasos utopía sociedadnaturaleza, naturaleza, decolonial Y tercero Quijano Lefebvre técnicas hegemónicas