Abstract This article will study the cognitive nature of Chinese characters and the neurocognitive basis of the visual perception of Chinese characters in Chinese learning through the dismantling of Chinese character components, adopted into the “Relational Network Theory” (RNT) proposed by Sydney Lamb. We will also discuss the neurocognitive basis of zìgǎn, 字感 (Bai & Liu, 2006), GraphoMorphological Awareness of Chinese characters, an abstract concept entangled in the Chinese Character Teaching (CCT), and some of the concepts included in Ausubel’ Meaningful Learning Theory, to ground a teaching methodology of the CCT in the Chinese International Teaching (CIT).

Resumen Este artículo explora la naturaleza cognitiva de los caracteres chinos y la enmarca en la Lingüística Neurocognitiva para versar sobre la percepción visual de los caracteres chinos en el aprendizaje de lengua china, mediante la descomposición de los bùjiàn de los caracteres chinos, adaptada a la Teoría de Redes Relacionales (TRR), planteada por Sydney Lamb. También hablaremos de la base neurocognitiva del zìgǎn, 字感 (Bai & Liu, 2006), Conciencia GrafoMorfológica de los caracteres chinos, un concepto implicado en la Enseñanza de los Caracteres Chinos (ECC), y algunos de los conceptos propuestos en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, para sentar las bases de una metodología didáctica de la ECC dentro de la Enseñanza Internacional de Chino (EIC).

Abstract: The subject of metaphor should not be reduced only to the field of rhetoric. It has already got out of the window of cognitive science to be more exposed. Something similar happens with Chinese characters: their study should not only focus on the traditional field, but also have to worry about cognitive theories to fill the blank, and perhaps to find better solutions to the teaching puzzles that have been generated along the teaching of CFL (Chinese as a foreign language). Because every day there are more foreigners who are interested in this Asian giant, trying to stay closer to his culture and beginning to learn their language. However, one of the biggest obstacles that intercept the linguistic step is the learning of Chinese writing. From this, our work here, trying to find a connection between the cognitive metaphor and Chinese characters in order to offer an intriguing perspective both for the Chinese characters' study and the teaching of CFL.

Resumen: El tema de la metáfora no debe ser reducido meramente al campo retórico, ya que ésta se ha asomado por la ventana de la ciencia cognitiva para tener una visión más amplia. Con los caracteres chinos sucede algo similar: sus estudios no sólo se deben centrar en el campo tradicional, sino que también deben tomarse en cuenta las teorías cognitivas para complementar el análisis y así encontrar mejores soluciones a los problemas docentes que se generan a lo largo de la enseñanza del chino como lengua extranjera (CLE), ya que cada hay día más extranjeros que se interesan por este gigante asiático, tratando de mantenerse más cerca de su cultura y comenzando a aprender su idioma. No obstante, uno de los obstáculos más grandes que interceptan su paso lingüístico es el aprendizaje de la escritura china. Por este motivo, con este trabajo se intenta buscar una conexión entre la metáfora cognitiva y los caracteres chinos para ofrecer una perspectiva intrigante tanto para el estudio de los caracteres chinos como para la enseñanza del CLE.

The characters, a problematic issue on the learning of the Chinese language, are the most basic components of the language. However, many Spanish speaking students get discouraged in front of its learning, because of the difficulty that it carries and they cannot deny its existence. This work is dedicated to providing some basic knowledge of Chinese characters, taking the importance and curiosity into account, together with the Chinese civilization, to present as well as to build a connecting bridge between the Hispanic culture and the Chinese culture.

Los caracteres, un tema problemático en el aprendizaje del idioma chino, son los componentes más elementales de la lengua. Sin embargo, muchos estudiantes hispanohablantes se desaniman ante el aprendizaje de ellos por la dificultad que llevan, ya que no pueden negar su existencia. Este trabajo se dedica a ofrecer algunos conocimientos básicos de la escritura china, teniendo en cuenta la importancia y la inevitabilidad que brindan en la civilización china, para dar una idea general de lo que se trata en cuanto a sus estructuras y aplicaciones, así como un puente conector entre la mentalidad hispánica y la china.