Abstract: Intragenetic Typology focuses its interest on the analysis of properties that are observed in genetically related languages to explain processes of diachronic linguistic change that manifest themselves without trying to develop proposals for historical reconstruction. The analysis of the comparative constructions in Uto-Aztecan languages that are still spoken in the northwestern region of Mexico, Pima Bajo, Tarahumara, Guarijío, Northern Tepehuan, and Yaqui, allows us to show the variety of types of comparative clauses that occur in these languages and to claim in favor of the different grammaticalization paths that give rise to the marker of the standard of comparison, that is, the key operator that contrasts the topic of comparison with the standard of comparison.

Resumen: La Tipología intragenética centra su interés en el análisis de propiedades que se observan en lenguas genéticamente emparentadas para explicar procesos de cambio lingüístico diacrónico que se manifiestan en ellas sin pretender desarrollar propuestas de reconstrucción histórica. El análisis de las construcciones comparativas en lenguas yuto-aztecas que aún se hablan en la región noroeste de México, pima bajo, tarahumara, guarijío, tepehuano del norte y yaqui, permite mostrar la variedad de tipos de cláusulas comparativas que ocurren en estas lenguas y a partir de ellas proponer las distintas etapas de gramaticalización que dan lugar al surgimiento del marcador del estándar de comparación, dígase el operador clave que contrasta al tópico de la comparación con el estándar de la comparación.

Abstract Objective: The objective of this paper is to explain the method of Interactional Discourse Analysis (IDA) conceived and developed in the Latin American context, based on categories that have emerged from empirical research on political and academic discourse over a period of 40 years. Originality/support: The main contribution of this method lies in its multidisciplinary theoretical and methodological framework, which differs in many aspects from European critical analyses. It is anchored in four central categories: dialogue, text, evaluation, and change, which allow for the examination of discursive and ideological issues. IDA serves as a guiding tool for research in the humanities and social sciences. Method: The research is conducted from a synchronic (micro) and diachronic (macro) perspective. The former investigates the interaction among text producers in different types of dialogues, while the latter observes interaction and ideologies throughout social change. Strategies/Data collection: Data collection strategies from linguistics, conversation analysis, dialogue studies, and social sciences are employed. Conclusions: IDA is a recognized multidisciplinary Latin American method that contributes to uncovering patterns of interaction and changes in political and academic discourse.

Resumo Objetivo: O objetivo é explicar o método de Análise Interacional do Discurso (IAD) que vem sendo construído e desenvolvido no contexto latino-americano, a partir de categorias que emergiram de pesquisas empíricas sobre o discurso político e acadêmico ao longo de 40 anos. Originalidade/suporte: A principal contribuição do método é oferecer um quadro teórico-metodológico multidisciplinar que difere em muitos aspectos das análises críticas europeias. Está ancorado em quatro categorias centrais: diálogo, texto, avaliação e mudança, que permitem examinar problemas discursivos e ideológicos. A AID serve de orientação para pesquisas nas áreas de humanidades e ciências sociais. Método: A pesquisa é realizada numa perspectiva sincrónica (micro) e diacrônica (macro). A primeira estuda a interação entre os produtores dos textos em diferentes tipos de diálogos e a segunda observa a interação e as ideologias ao longo da mudança social. Estratégias/ coleta de datos: São utilizadas estratégias de coleta de dados da linguística, da análise da conversação, do diálogo e das ciências sociais. Conclusões: A AID é um método multidisciplinar reconhecido na América Latina que contribui para revelar padrões de interação e mudanças no discurso político e acadêmico.

Resumen Objetivo: Explicar el método del Análisis Interaccional del Discurso (AID) que ha sido construido y desarrollado en el contexto latinoamericano con base en categorías surgidas de la investigación empírica sobre el discurso político y académico a lo largo de cuarenta años. Originalidad/aporte: El principal aporte del método es que ofrece un marco teórico-metodológico multidisciplinar diferente en muchos aspectos a los análisis críticos europeos. Se ancla en cuatro categorías centrales: diálogo, texto, evaluación y cambio, que permiten examinar problemas discursivos e ideológicos. El AID sirve para orientar la investigación en las humanidades y en las ciencias sociales. Método: La investigación se lleva a cabo desde una perspectiva sincrónica (micro) y diacrónica (macro). La primera estudia la interacción entre los productores de los textos en diferentes tipos de diálogos y la segunda observa la interacción y las ideologías a lo largo del cambio social. Estrategias/recolección de información: Se usan estrategias de recolección de datos de la lingüística, el análisis de la conversación, el diálogo y las ciencias sociales. Conclusiones: El AID es un método latinoamericano multidisciplinar reconocido que contribuye a develar patrones de interacción y cambios en el discurso político y académico.

Abstract Several proposals have been presented to make Spanish more inclusive in recent decades. In the case of inclusive language for a third gender, different groups advocate for new suffixes, such as <-@, -*, -x, -e, and -i>. In this work, I suggest that an option aligned with general trends in linguistic change is more likely to succeed, although intentional language planning will likely still be needed. Characteristics of a more easily adoptable third-gender suffix are presented, and each potential suffix is evaluated to determine which could be more successful from the perspective of linguistic change.

Resumo Têm sido apresentadas diversas propostas para tornar o espanhol mais inclusivo nas últimas décadas. No caso da linguagem inclusiva para um terceiro género, diferentes grupos defendem novos sufixos, tais como -@, -*, -x, -e e -i. Neste trabalho, sugiro que uma opção alinhada com as tendências gerais da mudança linguística tem mais possibilidades de sucesso, embora ainda haja a necessidade de planeamento linguístico intencional. Apresentam-se as características de um sufixo de terceiro género mais facilmente adotável, e avalia-se cada sufixo para determinar qual poderia ser mais bem-sucedido sob a ótica da mudança linguística.

Resumen Diversas propuestas han sido presentadas para hacer el español más inclusivo en las últimas décadas. En el caso del lenguaje inclusivo para un tercer género, distintos grupos defienden nuevos sufijos, como -@, -*, -x, -e e -i. En este trabajo, sugiero que una opción alineada con las tendencias generales en el cambio lingüístico tiene más posibilidades de éxito, si bien existe aún la necesidad de planificación lingüística intencional. Se presentan características de un sufijo de tercer género más fácil de adoptar, y cada sufijo se evalúa para determinar cuál podría ser más exitoso desde la perspectiva del cambio lingüístico.

Abstract Scientific advances and the complexity of the sociological context in which medicine is practised in an increasingly globalised and interconnected world raise new ethical and legal questions about the rights and obligations of patients, health professionals and public health care services. Despite the significant and undeniable progress brought about by the paradigm shift in the doctor-patient relationship and the great development of medical law and bioethics in recent years, patients continue to encounter serious linguistic and cultural obstacles to exercising their right to information and decision-making in relation to their health. In this paper we present part of the results of the HIPOCRATES research project of the Spanish GENTT group, aimed at humanising health care by improving doctor-patient communication in multilingual environments. Specifically, we will focus on the advances made in the textual analysis of the Informed Consent (IC), a medical genre of great relevance in clinical translation and writing due to its ethical and legal implications. Its lexical-syntactic complexity and the lack of standardised patterns in its writing hinder its comprehensibility and makes it difficult to identify the rhetorical sequences in which the communicative and legal functions of this genre are embodied. We present a textual analysis tool (ProText GENTT), which uses machine learning to exploit corpora with traditional techniques and artificial intelligence and with which we have analysed a multilingual (Spanish, Catalan and English) corpus of IC texts compiled by our research group (GENTT_Corpus). This analysis has allowed us to identify the linguistic-textual and rhetorical elements that hinder comprehension. From these results, our team is currently working on proposing optimized models with different levels of complexity both in printed and digital formats (e-consent). services doctorpatient doctor patient years decisionmaking decision making environments Specifically IC, , (IC) implications lexicalsyntactic lexical syntactic embodied ProText GENTT, GENTT) Spanish, (Spanish English GENTT_Corpus. GENTTCorpus GENTT_Corpus . Corpus (GENTT_Corpus) linguistictextual comprehension econsent. econsent e consent (e-consent) (IC (GENTT_Corpus (e-consent

Resumen Los avances científicos y la complejidad del contexto sociológico en el cual se practica la medicina en un mundo cada día más globalizado e interconectado plantean nuevos interrogantes éticos y legales sobre los derechos y obligaciones de los pacientes, los profesionales de la salud y los servicios públicos de atención sanitaria. A pesar del avance significativo e innegable que supone el cambio de paradigma en la relación médico-paciente y el gran desarrollo que ha conocido el derecho médico y la bioética en los últimos años, la población sigue encontrando serios obstáculos lingüísticos y culturales para ejercer su derecho a la información y a la toma de decisiones en relación con su salud. En este trabajo presentamos parte de los resultados del proyecto de investigación HIPÓCRATES del grupo español GENTT, dirigido a humanizar la atención sanitaria mediante la mejora de la comunicación médico-paciente en entornos multilingües. En concreto, nos centraremos en los avances realizados en la investigación de los aspectos textuales del Consentimiento Informado (CI), un género médico cuya redacción y traducción tiene un gran impacto en contextos clínicos debido a sus implicaciones éticas y legales. La complejidad léxico-sintáctica de este género y la falta de patrones estandarizados en su redacción dificultan la comprensibilidad, así como la identificación de las secuencias retóricas en las que se plasman la funciones comunicativa y legal, especialmente cuando emisor y receptor tienen idiomas y culturas médicas diferentes. Presentaremos la herramienta de análisis textual ProText GENTT, desarrollada en el contexto del proyecto, que utiliza técnicas tradicionales de explotación de corpus combinadas con aprendizaje automático e inteligencia artificial. Con la ayuda de esta herramienta hemos realizado un análisis del corpus multilingüe (español, catalán e inglés) de textos de CI compilado por nuestro equipo (GENTT_Corpus), que nos ha permitido identificar los principales elementos lingüístico-textuales y retóricos que dificultan su comprensión. A partir de estos resultados, nuestro grupo trabaja actualmente en la propuesta de modelos optimizados con distintos niveles de complejidad tanto en formato tradicional como digital (e-consent). pacientes médicopaciente paciente años GENTT multilingües concreto CI, , (CI) léxicosintáctica léxico sintáctica comprensibilidad legal diferentes artificial español, (español inglés GENTT_Corpus, GENTTCorpus GENTT_Corpus Corpus (GENTT_Corpus) lingüísticotextuales lingüístico comprensión econsent. econsent consent . (e-consent) (CI (GENTT_Corpus (e-consent

Biodiversity research is vital to understand the complexity and global scale of the biodiversity crisis, necessitating diverse participation and perspectives through collaborative efforts. However, the current state of biodiversity research highlights significant issues concerning inclusivity, representation, and equitable collaboration. Local expertise from biodiversity-rich countries and regions is often underrepresented, with Western institutions dominating the field. This imbalance hinders effective conservation initiatives and limits opportunities for local scientists to contribute to biodiversity knowledge. Addressing these challenges requires a collective effort, acknowledging the complexity and interplay of factors, such as linguistic bias and capacity constraints, across different levels of the research landscape. In this paper, we present a comprehensive set of strategies aimed at promoting and enhancing inclusivity in the biodiversity research community. These strategies encompass researchers, publishers, institutions, and funding bodies, and are designed to embrace diversity, dismantle barriers, and foster effective collaboration. We aim to advocate change by creating a research landscape that values and integrates diverse perspectives, empowers researchers from underrepresented regions, and bridges critical knowledge gaps hindering comprehensive biodiversity research. Together, these collective efforts can drive a paradigm shift fostering a more inclusive and impactful approach to biodiversity research that ensures equitable representation and maximizes the potential of our diverse and collective knowledge for conserving biodiversity and ecosystems.

La investigación sobre la biodiversidad es vital para comprender la complejidad y la escala global de la crisis de la biodiversidad, lo cual requiere una participación y perspectivas diversas a través de esfuerzos de colaboración. Sin embargo, el estado actual de la investigación sobre la biodiversidad pone de relieve cuestiones importantes relacionadas con la inclusión, la representación y la colaboración equitativa. Los conocimientos locales de los países y regiones ricos en biodiversidad suelen tener menor representación, mientras que las instituciones occidentales dominan este campo. Este desequilibrio obstaculiza las iniciativas de conservación efectivas y limita las oportunidades para que los científicos locales contribuyan al conocimiento de la biodiversidad. Abordar estos desafíos requiere un esfuerzo colectivo, reconociendo la complejidad y la interacción de factores, como el sesgo lingüístico y las limitaciones de capacidad, en los diferentes niveles del panorama de la investigación. En este documento, presentamos un conjunto integral de estrategias destinadas a promover y mejorar la inclusión en la comunidad de investigación de la biodiversidad. Estas estrategias abarcan a investigadores, editores, instituciones y organismos de financiación y están diseñadas para abarcar la diversidad, desmantelar las barreras y fomentar una colaboración eficaz. Nuestro objetivo es abogar por el cambio mediante la creación de un panorama de investigación que valore e integre diversas perspectivas, empodere a los investigadores de regiones con menor representación y cierre las brechas críticas de conocimiento que obstaculizan la investigación integral de la biodiversidad. Estos esfuerzos colectivos impulsan un cambio de paradigma, lo cual fomentaría un enfoque más inclusivo que impacte la investigación de la biodiversidad y garantice la representación equitativa. Todo esto, maximiza el potencial de un conocimiento diverso y colectivo para conservar la biodiversidad y los ecosistemas de forma efectiva.

Abstract. This paper discusses the position of Set B pronouns in Proto-Mayan. While previous reconstructions differ from each other with regard to the exact position that Set B pronouns occupied with respect to the predicate (always preceding, always following or sometimes preceding and sometimes following the predicate word), all of them assume that Set B pronouns attached to the predicate just as they usually do in the modern Mayan languages. Based on cases in modern and colonial Mayan languages where Set B pronouns attach either to a non-predicate or the false predicate, in this paper it is proposed that Set B pronouns were second-position enclitics (ultimately derived from free personal pronouns) in Proto-Mayan which attached to the first word of the clause regardless of the host’s word class. That Set B pronouns attach to the predicate in the modern Mayan languages is an innovation that results from the common clause-initial positioning of verbs in Mayan languages.

Resumen. En este artículo se discute la posición de los pronombres del Juego B en el proto-maya. Mientras que reconstrucciones anteriores se distinguen respecto a la posición exacta que los pronombres del Juego B ocupaban con relación al predicado (siempre precediendo, siempre siguiendo o a veces precediendo y a veces siguiendo el predicado), todas las reconstrucciones asumen que se agregaban al predicado, de igual manera que suelen hacerlo en las lenguas mayas contemporáneas. Basándose en casos en las lenguas mayas contemporáneas y coloniales donde los pronombres del Juego B o se agregan a un no-predicado en vez del predicado o al predicado falso, en este artículo se propone que en proto-maya los pronombres del Juego B eran enclíticos de segunda posición (últimamente derivados de pronombres personales independientes) que independientemente de la clase de palabras del anfitrión se agregaban a la primera palabra de la oración. Que en las lenguas mayas contemporáneas los pronombres del Juego B se agregan al predicado es una innovación que resulta del hecho de que los verbos suelen posicionarse en el inicio de la oración en las lenguas mayas.

Resumo Estudos comparativos intratipológicos aumentam a possibilidade de estabelecer hipóteses sobre a estabilidade de mudança em línguas geneticamente relacionadas. O presente trabalho apresenta os resultados da análise de sete diferentes construções morfossintáticas e reflete a variação que se observa em línguas da mesma família linguística e área geográfica. A discussão dos resultados mostra semelhanças e diferenças entre as línguas como evidência da estabilidade que manifestam conforme sua proximidade com a protolinguagem ou distanciamento dela. A relativa estabilidade ou não estabilidade mostrada pelos idiomas pode ser motivada por vários fatores.

Abstract Comparative intra-typological studies enhance the possibility of establishing hypotheses on the stability of change in genetically related languages. The present work presents the results of the analysis of seven different morphosyntactic constructions and reflects the variation that is observed in languages of the same linguistic family and geographical area. The discussion of the results shows similarities and differences between the languages as evidence of the stability that they show according to their closeness to the proto-language or distance from it. The relative stability or non-stability shown by languages may be motivated by different factors.

Resumen Los estudios comparativos de corte intra-tipológico potencializan la posibilidad de establecer hipótesis sobre la estabilidad del cambio en lenguas genéticamente emparentadas. El presente trabajo plantea los resultados del análisis de siete distintas construcciones morfosintácticas y se reflexiona la variación que se observa en lenguas de una misma familia lingüística y zona geográfica. La discusión de los resultados muestra similitudes y diferencias entre las lenguas como evidencias de la estabilidad que manifiestan según su cercanía hacia la proto-lengua o la distancia de ella. La relativa estabilidad o no-estabilidad que muestran las lenguas puede estar motivada por factores diversos.

Abstract: Image is said in many ways. In view of its equivocal nature, we could choose to clear its analytical path, replace its historical transit or give up. Instead, this paper proposes an alternative by reflecting on the temporal dimension of the image. For this reason, it makes use of two nodal reflections: the Benjaminian notion of dialectical image, and the link between image and emotions as explored contemporaneously by queer theory. The notion of dialectical image allows us to envision, even beyond its author, another link between image and history, which allows us to understand it not only as a linguistic phenomenon, but also in its visual and audiovisual dimension. Queer theory in its affective turn has presented a possible link between images and affects that allows the composition of an ephemeral archive that declassifies our temporal categories (CVETKOVICH, 2018) and the ethical question about our primary responses in the face of the image (BUTLER, 2010). The journey through both notions addresses, ultimately, the temporality of images in its critical power, that old insistence on thinking of images that contain their own destruction. Abstract ways nature path up Instead reason reflections envision author history phenomenon CVETKOVICH, CVETKOVICH (CVETKOVICH 2018 BUTLER, BUTLER (BUTLER 2010. 2010 . 2010) addresses ultimately power destruction 201 20 2

Resumen: Imagen se dice de muchas maneras. Ante la equivocidad podríamos desbrozar su camino analítico, reponer su tránsito histórico, claudicar. Este texto encuentra alternativa en cambio en una reflexión sobre la imagen atenta a su dimensión temporal. Por eso echa mano de dos aportes nodales: la noción benjaminiana de imagen dialéctica, y el vínculo entre imagen y emociones trabajado contemporáneamente por la teoría queer. La noción de imagen dialéctica habilita, incluso más allá de su autor, otro vínculo entre imagen e historia, que permite entenderla no sólo como fenómeno lingüístico, sino en su dimensión visual y audiovisual. La teoría queer en su giro afectivo ha presentado una posible vinculación entre imágenes y afectos que permite la composición de un archivo efímero que desclasifica nuestras categorías temporales (CVETKOVICH, 2018) y la pregunta ética sobre nuestras respuestas primarias ante la imagen (BUTLER, 2010). El recorrido por ambas nociones aborda, en definitiva, la temporalidad de las imágenes en su potencia crítica, aquella vieja insistencia por pensar en imágenes que contengan su propia destrucción. Resumen maneras analítico histórico claudicar temporal nodales habilita autor historia lingüístico audiovisual CVETKOVICH, CVETKOVICH (CVETKOVICH 2018 BUTLER, BUTLER (BUTLER 2010. 2010 . 2010) aborda definitiva crítica destrucción 201 20 2

Resumen El presente trabajo tiene como objetivo abordar la primera transformación del título original del Diccionario Provincial de Voces Cubanas de Esteban Pichardo, producida en 1849 con la introducción de casi-razonado. A través de la exploración del contexto histórico y lingüístico de la época, así como de las circunstancias personales del autor, es posible entender las razones ideológicas tras el cambio y llegar a conclusiones sobre la significación del concepto para la construcción del término lexicográfico diccionario enciclopédico.

Abstract The aim of this work is to address the first transformation in the original title of Esteban Pichardo's Provincial Dictionary of Cuban Voices, which occurred in 1849 with the introduction of casi-razonado. By exploring the historical and linguistic context of the time, together with the author's personal circumstances, it is possible to understand the ideological reasons behind the change and to reach conclusions about the significance of the created word for the construction of the lexicographic term encyclopedic dictionary.

RESUMO A partir de uma abordagem linguístico-discursiva, este estudo procura busca determinar a variação no uso de recursos de expressão de género em uias de ensino das disciplinas didáticas específicas no ensino primário da Rede Universitária Espanhola. No ámbito de um projeto de pesquina qualitativa, são analisados um total de 794 guias de 65 universidades. Para isso foram consideradas as variáveis área didática, comunidade autónoma e titularidade. Os resultados mostram uma implantação de cinco recursos inclusivos e um recurso não inclusivo. Embora este último predomine em todas as variáveis analisadas, identificam-se espaços com maior implantação de expressão inclusiva, como as Ciências Sociais e as comunidades autónomas do País Vasco ou da Galicia. Pelo contrário, são reconhecidas áreas menos permeáveis como a áreas da Matemática, as Ciências Naturais ou Língua e Literatura, e nas comunidades da Cantábria, Navarra ou Múrcia. As instituições públicas também manifestam um maior número de características de inclusão do que as privados. Em conclusão Concluindo, a universidade española deve materializar uma mudança progressiva no sentido do avanço de uma linguagem inclusiva no desenvolvimento do género de guia de ensino. linguísticodiscursiva, linguísticodiscursiva linguístico discursiva, discursiva linguístico-discursiva Espanhola qualitativa 79 6 universidades didática titularidade inclusivo analisadas identificamse identificam se Galicia contrário Matemática Literatura Cantábria Múrcia privados Concluindo 7

ABSTRACT From a linguistic-discursive approach, this study aims to determine the variation in the use of gender expression resources in the teaching guides of specific didactic subjects in the Primary Education Degree of the Spanish University Network. Within a qualitative research framework, a total of 794 guides from 65 universities were analyzed based on the variables didactic area, autonomous community, and tenure. The results show a deployment of five inclusive resources and one non-inclusive resource, which is predominant in all the variables analyzed. However, there are areas and communities with greater deployment of inclusive expressions such as Social Sciences and the communities of the Basque Country or Galicia and less permeable areas such as Mathematics, Natural Sciences or Language and Literature, and the communities of Cantabria, Navarre or Murcia. Public institutions also manifest a greater number of inclusiveness traits than private. In conclusion, Spanish universities must materialize a progressive change towards progress in inclusive language in the development of the teaching guide gender. linguisticdiscursive linguistic discursive approach Network framework 79 6 area community tenure noninclusive non resource However Mathematics Literature Cantabria Murcia private conclusion 7

RESUMEN Desde un enfoque lingüístico-discursivo, este estudio persigue determinar la variación en el uso de recursos de expresión de género en las guías docentes de las asignaturas de didácticas específicas en el Grado de Educación Primaria de la Red Universitaria Española. En el marco de una investigación cualitativa, se analiza un total de 794 guías de 65 universidades. Para ello, se consideraron las variables área didáctica, comunidad autónoma y titularidad. Los resultados muestran un despliegue de cinco recursos inclusivos y uno no inclusivo. Si bien este último predomina en todas las variables analizadas, se identifican espacios con mayor despliegue de expresión inclusiva como las Ciencias Sociales y las comunidades de País Vasco o Galicia. Por el contrario, se reconocen ámbitos menos permeables las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales o Lengua y Literatura, y las comunidades de Cantabria, Navarra o Murcia. Las instituciones públicas también manifiestan un mayor número de rasgos de inclusividad que las privadas. En conclusión, la universidad española debe materializar un cambio progresivo hacia el avance en materia de lenguaje inclusivo en el desarrollo del género Guía Docente. lingüísticodiscursivo, lingüísticodiscursivo lingüístico discursivo, discursivo lingüístico-discursivo Española cualitativa 79 6 universidades ello didáctica titularidad analizadas Galicia contrario Matemáticas Literatura Cantabria Murcia privadas conclusión Docente 7

Abstract: The profound change in Philosophy and Human Sciences experienced in the last hundred years, and called as linguistic turn was achieved by leaving aside the psychological experience to place language as the appropriate place for the investigation of knowledge. By considering only the relationship between subject who knows and object to be known, other forms of reason, action and dialogical experience are excluded, which only appear in the nineteenth century in the work of authors such as Humboldt, who recognize in language a constitutive role of the individual in his relationship with the world by distinguishing three dimensions: cognitive, expressive and communicative. Here is the origin of the traditions whose fusion gave as a product the linguistic turn: hermeneutics, formal semantics and pragmatics.

Resumen: El profundo cambio en la filosofía y las ciencias humanas que se ha experimentado en los últimos 100 años y que se ha denominado giro lingüístico, se logró al dejar de lado la experiencia psicológica para colocar al lenguaje como el lugar adecuado para la investigación del conocimiento. Al considerar únicamente la relación entre sujeto que conoce y objeto por conocer, quedan excluidas otras formas de razón, de acción y de experiencia dialógicas, que solo aparecen en el siglo XIX en la obra de autores como Humboldt, quienes reconocen en el lenguaje un papel constitutivo del individuo en su relación con el mundo al distinguir tres dimensiones: cognoscitiva, expresiva y comunicativa. Aquí está el origen de las tradiciones cuya fusión dio como producto el giro lingüístico: hermenéutica, semántica formal y pragmática.

ABSTRACT Organizational communication is vital for high performance. Physical distancing at workplaces and in learning environments calls for redefining communicative strategies for maintaining institutions effective, which entails a paradigmatic shift in management studies. This project explores the potential of applying M. Johnson’s image scheme theory for enhancing effective communication in education institutions due to the mindful use of the motivational language. The objective is to reveal the dominant schemes in the educators’ speech and verify predicted perceptions in terms of motivational component of schemes charged language. The linguistic aspect is investigated by using conceptual and stylistic analysis method, while the empirical enquiry is made by conducting a survey among members of Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University (BGKU) community. The stepwise procedure includes identifying recurrent schemes in educators’ direct speech; evaluating motivational component of the selected educators’ statements; and revealing prevailing schemes to which respondents react more frequently. It has been established that the language material features such schemes as UP, LINK, CONTAINMENT, PATH, ENABLEMENT, whereas the respondents react with conceptualising the experimental language content through CENTER-PERIPHERY, UP, LINK, PATH schemes. This provides the insights into the cognitive mechanisms of motivational communication in education domain and gives rise to further studies based on extended observations over the larger scope of experimental language content. The value of the paper is that it sheds light on the state-of-the-art communication within the institution and opens new views on prospective research fields in linguistic domain.

RESUMEN La comunicación organizacional es vital para el alto desempeño. El distanciamiento físico en los lugares de trabajo y en los entornos de aprendizaje exige redefinir las estrategias comunicativas para mantener la eficacia de las instituciones, lo que implica un cambio de paradigma en los estudios de gestión. Este proyecto explora el potencial de aplicar la teoría del esquema de imagen de M. Johnson para mejorar la comunicación efectiva en las instituciones educativas debido al uso consciente del lenguaje motivacional. El objetivo es revelar los esquemas dominantes en el discurso de los educadores y verificar las percepciones predichas en cuanto al componente motivacional del lenguaje cargado de esquemas. El aspecto lingüístico se investiga utilizando un método de análisis conceptual y estilístico, mientras que la investigación empírica se realiza mediante una encuesta entre los miembros de la comunidad de la Universidad Metropolitana de Kyiv Borys Grinchenko (BGKU). El procedimiento paso a paso incluye la identificación de esquemas recurrentes en el discurso directo de los educadores; evaluar el componente motivacional de las declaraciones de los educadores seleccionados; y revelar los esquemas prevalecientes a los que los encuestados reaccionan con más frecuencia. Se ha establecido que el material del lenguaje presenta esquemas como ARRIBA, ENLACE, CONTENCIÓN, RUTA, HABILITACIÓN, mientras que los encuestados reaccionan conceptualizando el contenido del lenguaje experimental a través de esquemas CENTRO-PERIFERIA, ARRIBA, ENLACE, RUTA. Esto proporciona información sobre los mecanismos cognitivos de la comunicación motivacional en el dominio de la educación y da lugar a más estudios basados en observaciones extendidas sobre el alcance más amplio del contenido del lenguaje experimental. El valor del artículo es que arroja luz sobre el estado del arte de la comunicación dentro de la institución y abre nuevas perspectivas sobre posibles campos de investigación en el dominio lingüístico.

Resumen La alternancia de ‘haber’ como verbo personal o impersonal está presente en todas las variantes del español (‘Hubieron’ problemas/‘había’ personas). Si bien los prescriptivistas defienden que ‘haber’ pertenece a la categoría de los verbos impersonales y debe conjugarse en singular, muchos estudios muestran su pluralización (DeMello, 1991; Gómez Molina, 2013). A tales efectos, se presenta un análisis de la pluralización de ‘haber’ en el español de la Ciudad de México y de La Habana a partir de los datos obtenidos en dos corpus sociolingüísticos. Se analizaron los factores lingüísticos y extralingüísticos que condicionan la variación de ‘haber’ acompañado de una FN en plural o singular-colectiva para determinar los patrones de uso en ambos dialectos y delimitar su estratificación social, así como para comprobar si aumenta la pluralización cuando la FN que acompaña al verbo parece un sujeto prototípico. Mientras que La Habana mostró un 47,2% de pluralización, la Ciudad de México alcanzó un 8,6%. Los factores estadísticamente significativos fueron la colectividad de la FN, que desfavorece la pluralización y la animacidad que la favorece. En la Ciudad de México, además, resultaron significativos el grado de instrucción y la edad. Por la frecuencia de pluralización entre los jóvenes y los adultos, así como por su mayor aparición entre los registros con bajo nivel de instrucción, puede hablarse de un cambio lingüístico en proceso de extensión que favorece el movimiento de la construcción acusativa (‘haber + OD’) hacia una intransitiva que parece conceptualizar la FN como sujeto de la construcción.

Abstract The alternation of the verb haber as a personal or impersonal form appears in all Spanish variants (‘Hubieron’ problemas / ‘había’ personas). While prescriptivists argue that haber belongs to impersonal constructions and must be conjugated in singular form, manifold investigations show its pluralization (DeMello, 1991; Gómez Molina, 2013). For that purpose, an analysis of the haber pluralization in both Mexican and Cuban Spanish is presented from the obtained data in two sociolinguistic corpora. The investigation’s aim is to analyze linguistic and extralinguistic factors that modify the haber conjugations when it co-occurs with a collective plural or singular noun phrase to determine the use patterns in both dialects, and to delimit its social stratification as well as to verify if pluralization increases when NP co-occurs with a verb which shows features of a prototypical subject. In La Habana pluralization reached 47.2% while in Ciudad de Mexico only 8.6%. The factors that resulted statistically significant were the NP’s collectivity which disfavors pluralization and the animacy that favors it. Moreover, in Ciudad de Mexico the education level and age proved to be significant. Due to the pluralization frequency among youth and adults, as well as its greater use among those with a low-level education, it could be interpreted as a change in progress that encourages the displacement of the accusative construction (‘haber + OD’) to an intransitive one which conceptualizes the noun as the subject of the sentence.

ABSTRACT This paper describes the current state of documentary sources for the study of Chilean Spanish from a historical perspective, including digital tools and analyzing the heuristic advantages of nineteenth-century Chilean lexicography. Furthermore, it outlines the main explanatory models of historical linguistic change (grammaticalization, constructionalization, lexicalization, pragmatization, and discursive traditions) and shows how they can be applied to the study of lexical units and patrimonial structures of the Chilean variety. Lastly, it reflects about the possibility that the historical study of chilenismos results in a proposal for a Historical Dictionary of Chilean Spanish.

RESUMEN En el presente trabajo se describe el estado actual de las fuentes documentales para el estudio del español de Chile en perspectiva histórica, incluyendo las herramientas digitales y las ventajas heurísticas de la lexicografía decimonónica chilena. Además, se reseñan los principales modelos explicativos del cambio lingüístico de tipo histórico (gramaticalización, construccionalización, lexicalización, pragmatización y tradiciones discursivas) y el modo en que estos pueden ser aplicados al estudio de unidades léxicas y construcciones patrimoniales de la variedad chilena. Finalmente, se reflexiona sobre la posibilidad de que el estudio histórico de chilenismos derive en una propuesta de Diccionario Histórico del Español de Chile.

Abstract: This study analyzes the uses of dice (and its variants dicen, dice que) in the chronicle of Santa Cruz Pachacuti, a seventeenth-century Quechua/Spanish bilingual speaker who was immersed in two linguistic and cultural traditions. We try to establish the status of this marker in the beginnings of what would later be called ‘Andean Spanish’. Our aim is to situate the evidential and narrative meanings of dice in that period, and to show whether the cases that appear in the chronicle can be considered similar to current Andean reportative uses of dice (Escobar 2001) or whether, on the contrary, they are narrative uses, as proposed by Andrade (2007). The data of the analysis indicate that this marker, which has narrative value in this chronicle, has undergone a contact-induced linguistic change that occurs in early times due to the context of linguistic and cultural contact in which the Santa Cruz Pachacuti is immersed. These values have been explained because of the influence of Quechua, specifically the evidential marker -s/si, -sh/-shi, together with the very tradition that this element has in Spanish. We try to determine whether the linguistic mechanism of convergence, which seems to explain these values in a more coherent way today, had already been activated by bilingual speakers at that stage of the linguistic change.

Resumen: En este estudio se analizan los usos de dice (y sus variantes dicen, dice que) en la crónica de Santa Cruz Pachacuti, bilingüe quechua/español del siglo XVII inmerso en dos tradiciones lingüísticas y culturales, y se intenta establecer el estado de este marcador en los inicios de lo que será después denominado como ‘español andino’. Se busca situar los significados evidenciales y narrativos de dice en ese periodo, y mostrar si los casos que aparecen en la crónica pueden considerarse similares a los usos reportativos actuales andinos de dice (Escobar 2001) o si, por el contrario, se trata de usos narrativos como propone Andrade (2007). Los datos del análisis indican que este marcador, que tiene valor narrativo en esta crónica, ha experimentado un cambio lingüístico inducido por contacto que se produce en época temprana debido al contexto de contacto lingüístico y cultural en el que el Santa Cruz Pachacuti está inmerso. Estos valores han sido explicados a partir de la influencia del quechua, en concreto del marcador evidencial -s/si, -sh/-shi, junto con la propia tradición que este elemento tiene en el español. Se intenta delimitar, por ello, si el mecanismo lingüístico de la convergencia, que es el que parece que explica hoy esos valores de manera más coherente, había sido ya activado por los hablantes bilingües en esa etapa del cambio.