Resumo: A meditação é uma ferramenta eficaz para promover o bem-estar psicológico, administrar o estresse e os transtornos psicológicos associados a situações acadêmicas, clínicas e assistenciais altamente demandantes em contextos acadêmicos sanitários. Este artigo avalia o impacto de intervenções baseadas na meditação para o bem-estar psicológico de estudantes de Ciências da Saúde. Foram buscados ensaios clínicos controlados na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), Biblioteca Cochrane, Trip Database, Sage Pub, Springer Link, Wiley Online Library, Medline (via PubMed), Europe PMC, Science Direct, APA PsycInfo e ERIC. Foram identificados 651 estudos. Foram incluídos 13 estudos que cumpriram os critérios de elegibilidade. Foi encontrado que a prática da meditação não clínica, predominantemente por meio de intervenções baseadas na atenção plena (mindfulness), realizadas em contextos acadêmicos, tem um efeito positivo no bem-estar psicológico e na competência socioemocional dos estudantes. Os benefícios a longo prazo dependem de que os estudantes pratiquem a meditação regularmente. Essas descobertas têm implicações para a educação sanitária. Sugerimos integrar a meditação como uma abordagem preventiva para melhorar o bem-estar psicológico dos estudantes.

Abstract: Meditation is an effective tool to promote psychological well-being and manage stress and psychological distress associated with highly demanding academic, clinical and healthcare situations in academic health contexts. This paper evaluates the impact of meditation-based interventions on the psychological well-being of health occupations students. Controlled clinical trials were searched in the Biblioteca virtual de Salud (BVS), Cochrane Library, Trip Database, Sage Pub, Springer Link, Wiley Online Library, Medline (via PubMed), Europe PMC, ScienceDirect, APA PsycInfo, and ERIC. 651 studies were identified. Thirteen studies that met the inclusion criteria were included. It was found that non-clinical meditation practice, mainly through mindfulness-based interventions, carried out in academic contexts has a positive effect on the psychological well-being and socio-emotional competence of the student body. Long-term benefits depend on students practicing meditation regularly. These findings have implications for health education. They suggest integrating meditation as a preventive approach to improve the psychological well-being of students.

Resumen: La meditación es una herramienta eficaz para promover el bienestar psicológico y manejar el estrés y los trastornos psicológicos asociados con situaciones académicas, clínicas y asistenciales altamente demandantes en contextos académicos sanitarios. Este artículo evalúa el impacto de intervenciones basadas en la meditación, en el bienestar psicológico de estudiantes de ciencias de la salud. Se buscaron ensayos clínicos controlados en la Biblioteca virtual de Salud (BVS), Biblioteca Cochrane, Trip Database, Sage Pub, Springer Link, Wiley Online Library, Medline (vía PubMed), Europe PMC, ScienceDirect, APA PsycInfo y ERIC. Se identificaron 651 estudios. Se incluyeron 13 estudios que cumplieron con los criterios de elegibilidad. Se encontró que la práctica de meditación no clínica, predominantemente mediante intervenciones basadas en la atención plena (mindfulness), realizadas en contextos académicos tiene un efecto positivo en el bienestar psicológico y en la competencia socioemocional del estudiantado. Los beneficios a largo plazo dependen de que los estudiantes practiquen la meditación regularmente. Estos hallazgos tienen implicaciones para la educación sanitaria. Sugieren integrar la meditación como un enfoque preventivo para mejorar el bienestar psicológico del estudiantado.

RESUMEN La atención a la diversidad se refiere a la necesidad de adaptar la enseñanza y los recursos educativos para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias en términos de habilidades, necesidades especiales, antecedentes culturales, género o cualquier otra característica, tengan igualdad de oportunidades para aprender y desarrollarse. El objetivo general del presente estudio es analizar la percepción del profesorado del Centro Educativo Federico García Godoy de la República Dominicana sobre la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se implementan en éste. Para ello, se recurrió a un diseño de investigación de corte cuantitativo y descriptivo tipo encuesta en el que participaron 40 docentes del centro educativo. Como técnicas de recogida de información se utilizó un cuestionario diseñado ad hoc, diseñado con cuatro valores de respuesta tipo Likert. Para el análisis de datos se recurrió a la estadística descriptiva obteniendo porcentajes y frecuencias. Los resultados muestran que las medidas de atención a la diversidad no solo se centran en aspectos académicos, sino que también incorporan el desarrollo de habilidades de vida, como la autonomía, la comunicación, la resolución de problemas y la toma de decisiones, que son esenciales para la vida cotidiana y la transición a la edad adulta. Se concluye que estas medidas no solo mejoran su rendimiento académico, sino que también los empoderan, fomentan la inclusión, preparando al alumnado para una vida plena y exitosa.

ABSTRACT The concept of diversity attention refers to adapting teaching and educational resources to ensure that all students, regardless of their differences in abilities, special needs, cultural backgrounds, gender, or other characteristics, have equal opportunities to learn and develop. This study aimed to analyze the impact of diversity attention measures on the good practices of teachers and the learning outcomes of students at the Federico García Godoy Educational Center. A quantitative, descriptive survey design was employed, involving 40 teachers from the school. Data collection was conducted through a custom-designed Likert-scale questionnaire, while descriptive statistics were used for data analysis, presenting results in percentages and frequencies. Findings reveal that diversity attention measures not only address academic aspects but also foster life skills development, such as autonomy, communication, problem-solving, and decision-making, which are essential for everyday life and the transition to adulthood. The study concludes that these measures enhance academic performance, empower students, promote inclusion, and prepare them for a successful and fulfilling life.

RESUMEN Introducción: La adolescencia se caracteriza por una etapa de cambios que pueden implicar la aparición de conductas como el consumo de sustancias, las conductas sexuales de riesgo, la conducta suicida y la violencia, entre otras; es por ello que prácticas como el Mindfulness y la habilidad para percibir, comprender y regular emociones como la Inteligencia Emocional (IE) han mostrado efectos sobre dichas conductas. Objetivo: Analizar la evidencia científica disponible sobre el Mindfulness y la Inteligencia Emocional en los adolescentes. Material y métodos: Se realizó una revisión sistemática, para la estrategia de búsqueda se utilizaron descriptores en los idiomas inglés (Mindfulness, emotional intelligence, adolescent) y español (atención plena, inteligencia emocional, adolescente). Resultados: Se identificó que existe una relación y efecto positivo y significativo entre la práctica del Mindfulness y la Inteligencia Emocional. Conclusión: Los participantes con mayor nivel de atención plena son aquellos que tienen mejores capacidades de regulación emocional, de ser más conscientes de sus emociones, competentes para hacer frente a los problemas y tienen mejores relaciones interpersonales.

ABSTRACT Introduction: Adolescence is characterized by a stage of changes that may involve the appearance of behaviors such as substance use, risky sexual behaviors, suicidal behavior and violence, among others, which is why practices such as Mindfulness and the ability to perceive, understand and regulate emotions such as Emotional Intelligence (EI) have shown effects on such behaviors. Objective: To analyze the available scientific evidence on Mindfulness and Emotional Intelligence in adolescents. Material and methods: A systematic review was carried out, using descriptors in English (Mindfulness, "emotional intelligence", "adolescent") and Spanish ("atención plena", "inteligencia emocional", "adolescente") for the search strategy. Results: It was identified that there is a positive and significant relationship and effect between the practice of Mindfulness and Emotional Intelligence. Conclusion: Participants with a higher level of mindfulness are those who have better emotional regulation skills, are more aware of their emotions, competent to cope with problems and have better interpersonal relationships.

Resumen Antecedentes: La infertilidad incrementa el estrés y afecta la calidad de vida. Objetivo: Evaluar el efecto de mindfulness (atención plena) sobre la ansiedad, estrés y calidad de vida de mujeres infértiles. Material y métodos: Estudio exploratorio en pacientes tratadas por infertilidad más una intervención de ocho semanas con mindfulness (grupo MND) o solo tratamiento de la infertilidad (grupo de control). Al inicio y después de ocho semanas se evaluaron la ansiedad (Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado), la calidad de vida (FertiQoL), y las concentraciones salivales de α-amilasa y cortisol. Se utilizó estadística no paramétrica, con α = 0.10. Resultados: 14 mujeres del grupo MND y 15 del grupo de control completaron el seguimiento. Al inicio, las pacientes del grupo de control mostraron mejor calidad de vida; las puntuaciones de ansiedad correlacionaron negativamente con la calidad de vida. Al final, el incremento de cortisol (p = 0.097) y amilasa (p = 0.039) fueron mayores en el grupo de control. Los incrementos en la calidad de vida se asociaron a ansiedad basal (p = 0.002), incremento en la subescala tolerabilidad (p < 0.001) y mindfulness (p = 0.014). Conclusión: Los resultados sugieren que mindfulness disminuye el estrés y mejora la calidad de vida de pacientes bajo tratamiento de la infertilidad.

Abstract Background: Infertility increases stress and affects life quality. Mindfulness reduces stress and improves life quality, but its role in infertility remains unclear. Objective: To evaluate the effect of mindfulness on stress and quality of life of women with infertility. Material and methods: An exploratory clinical study was conducted in women under infertility treatment, together with an 8-week mindfulness intervention (MND) or only infertility treatment (CTRL). Anxiety and quality of life were assessed at baseline and at the end of intervention with IDARE and FertiQoL questionnaires respectively, as well as salivary alpha-amylase and cortisol concentrations. Non-parametric statistics was used for analysis using an alpha value of 0.10. Results: 14 MND and 15 CTRL completed follow-up. At baseline, CTRL patients exhibited better quality of life than MND; anxiety scores correlated negatively with quality of life. At the end of intervention, cortisol concentrations (p = 0.097), and the increments of amylase (p = 0.039), were higher in CTRL than in MND. Increases in quality of life were associated with basal anxiety score (p = 0.002), improvements in tolerability (p < 0.001), and mindfulness intervention (p = 0.014). Conclusion: Our results suggest that mindfulness reduces stress and improves quality of life in women under infertility treatment.

RESUMEN Objetivo: identificar la evidencia científica disponible en la literatura nacional e internacional sobre las relaciones entre mindfulness y regulación emocional en estudiantes de enfermería. Métodos: revisión integrativa de la literatura, en cuatro bases de datos, con un período de tiempo de enero de 2002 a diciembre de 2022. Se incluyeron artículos en inglés, español y português disponibles en su totalidad. Resultados: la muestra estuvo compuesta por seis artículos originales, predominantemente con enfoque cuantitativo, destacándose los diseños transversales. Conclusion: la síntesis de la producción científica reveló que faltan investigaciones a nivel nacional e internacional sobre el tema con diseños experimentales y cualitativos que permitan extraer conclusiones sobre causa y efecto y/o tomar en cuenta experiencias subjetivas de aplicabilidad de la práctica basada en mindfulness en la regulación emocional de estudiantes de enfermería.

RESUMO Objetivo: identificar as evidências científicas disponíveis na literatura nacional e internacional sobre as relações entre atenção plena e regulação emocional de graduandos de enfermagem. Métodos: revisão integrativa de literatura, em quatro bases de dados, com recorte temporal de janeiro de 2002 a dezembro de 2022. Foram incluídos artigos em inglês, espanhol e português disponíveis na íntegra. Resultados: a amostra constituiu-se de seis artigos originais, predominantemente, de abordagem quantitativa, sobressaindo-se delineamentos de corte transversal. Conclusão: a síntese da produção científica revelou que há carência de pesquisas a nível nacional e internacional sobre a temática com delineamentos experimentais e qualitativos que possibilite conclusões sobre causa e efeito e/ou levem em consideração experiências subjetivas da aplicabilidade da prática baseada na atenção plena na regulação emocional de graduandos de enfermagem.

ABSTRACT Objective: to identify the scientific evidence available in national and international literature on the relationships between nursing students’ mindfulness and emotional regulation. Methods: an integrative literature review, in four databases, with a time frame from January 2002 to December 2022. Articles in English, Spanish and Portuguese available in full were included. Results: the sample consisted of six original articles, predominantly with a quantitative approach, with cross-sectional designs standing out. Conclusion: the synthesis of scientific production revealed that there is a lack of research at national and international level on the subject with experimental and qualitative designs that enable conclusions about cause and effect and/or take into account subjective experiences of the applicability of mindfulness-based practice in nursing students’ emotional regulation.

RESUMEN Objetivos: evaluar la asociación entre indicadores de malestar emocional y mindfulness disposicional en estudiantes de salud de una universidad pública federal brasilena. Métodos: estudio transversal, desarrollado con estudiantes universitarios del área de salud de una institución pública de mayo a junio de 2022. En el análisis se utilizo regresión lineal múltiple mediante el software SPSS. Resultados: la muestra fue mayoritariamente femenina, ≤ 22 anos, no blanca, cursando los primeros semestres, con mayor prevalencia para la carrera de medicina. Los estudiantes presentaron puntuaciones moderadas en mindfulness disposicional y se observo que las variables estrés, depresión y riesgo de suicidio actual se asociaron con la capacidad de mindfulness. Conclusiones: conocer los indicadores de sufrimiento emocional que se relacionan con el potencial del mindfulness puede contribuir como diagnóstico situacional a disenar mejores estrategias que promuevan la mejora de los indicadores emocionales de los estudiantes de salud.

RESUMO Objetivos: avaliar a associação entre indicadores de sofrimento emocional e atenção plena disposicional em estudantes da área da saúde de uma universidade pública federal brasileira. Métodos: estudo transversal, desenvolvido com universitários da área da saúde de uma instituição pública no período de maio a junho de 2022. Na análise, utilizou-se a regressão linear múltipla por meio do software SPSS. Resultados: a amostra mostrou-se majoritariamente feminina, ≤ 22 anos, não branca, cursando os primeiros semestres, com maior prevalência para o curso de medicina. Os estudantes apresentaram escores moderados de atenção plena disposicional. Observou-se que as variáveis estresse, depressão e risco de suicídio atual se associaram com a capacidade de atenção plena. Conclusões: conhecer os indicadores de sofrimento emocional que se relacionam ao potencial da atenção plena pode contribuir como um diagnóstico situacional para melhor delineamento de estratégias que promovam a melhora dos indicadores emocionais de estudantes da área da saúde.

ABSTRACT Objectives: to assess the association between indicators of emotional distress and dispositional mindfulness in health students at a Brazilian federal public university. Methods: a cross-sectional study, developed with university students in the health area of a public institution from May to June 2022. In the analysis, multiple linear regression was used using SPSS software. Results: the sample was mostly female, ≤ 22 years old, non-white, studying the first semesters, with a higher prevalence for the medicine course. Students presented moderate dispositional mindfulness scores. It was observed that the variables of stress, depression and current suicide risk were associated with the capacity for mindfulness. Conclusions: knowing the indicators of emotional distress that are related to the potential of mindfulness can contribute as a situational diagnosis to better design strategies that promote the improvement of emotional indicators of health students.

RESUMEN Objetivo: Evaluar estudios cualitativos sobre las experiencias de cuidado de padres cuyos hijos tienen diabetes tipo 1 y desarrollar estrategias de apoyo personalizadas basadas en los hallazgos. Método: Revisión sistemática con metasíntesis realizada en las bases de datos Cochrane Library, Embase, Scopus, CINAHL, PubMed, Web of Science, CNKI, CBM, VIP y Wanfang. La calidad se evaluó utilizando los criterios del JBI y se aplicó el método metaagregativo para categorizar los resultados en subtemas y agregarlos en tres metatemas interrelacionados para comprender las experiencias de cuidado de los padres. Resultados: En total se encontraron 2.100 artículos, de los cuales 15 fueron seleccionados y analizados. Los tres metatemas identificados fueron “Padres que enfrentan múltiples desafíos físicos, mentales y vitales”, “Falta de una gama completa de apoyo externo por parte de los padres” y “Competencia de los padres en la función de cuidado mejorada para adaptarse a la nueva vida”. Conclusión: Es fundamental que los profesionales de la salud reconozcan estas experiencias de los padres y ofrezcan conocimientos específicos, capacitación en habilidades y apoyo psicológico adaptado a sus necesidades, incluida capacitación en grupo, intervenciones de atención plena en línea y una mayor empatía por parte del personal médico.

RESUMO Objetivo: Avaliar estudos qualitativos sobre experiências de cuidado de pais cujos filhos têm DM1 e desenvolver estratégias de suporte personalizadas com base nos achados. Método: Revisão sistemática com metassíntese realizada nas bases de dados Cochrane Library, Embase, Scopus, CINAHL, PubMed, Web of Science, CNKI, CBM, VIP e Wanfang. A qualidade foi avaliada por meio dos critérios do JBI, e o método meta-agregativo foi aplicado para categorizar os resultados em subtópicos e agregar em três metatópicos inter-relacionados para compreender as experiências de cuidado dos pais. Resultados: No total, foram encontrados 2.100 artigos, dos quais 15 foram selecionados e analisados. Os três metatópicos identificados foram “Pais enfrentando múltiplos desafios físicos, mentais e de vida”, “Falta de uma gama completa de suporte externo pelos pais” e “A competência do papel de cuidador dos pais aprimorada para se ajustar à nova vida”. Conclusão: É fundamental que os profissionais de saúde reconheçam essas experiências parentais e ofereçam conhecimento específico, treinamento de habilidades e apoio psicológico adaptado às suas necessidades, incluindo treinamento em grupo, intervenções de atenção plena online e maior empatia da equipe médica.

ABSTRACT Objective: To assess qualitative studies on parents’ caregiving experiences whose children have T1DM and develop personalized support strategies based on the findings. Method: A systematic review with meta-synthesis performed in the Cochrane Library, Embase, Scopus, CINAHL, PubMed, Web of Science, CNKI, CBM, VIP, and Wanfang databases. Quality was assessed via the JBI criteria, and meta-aggregative method was applied to categorize the results into subtopics and aggregate into three interrelated meta-topics to understand parents’ caregiving experiences. Results: In total, 2,100 articles were found, out of which 15 were selected and analyzed. The identified three meta-topics were “Parents facing multiple physical, mental and life challenges”, “Parents’ lack of a full range of external support” and “Parents’ caregiving role competency enhanced to adjust to the new life”. Conclusion: it is critical for healthcare professionals to recognize these parental experiences and offer targeted knowledge, skills training, and psychological support tailored to their needs, including group training, online mindfulness interventions, and improved empathy from the medical team.

RESUMEN El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) tiene la Terapia Cognitivo-Conductual como tratamiento de referencia. Para ello se han ido incorporando técnicas de mindfulness como recursos terapéuticos eficaces. Este estudio analizó la efectividad de un protocolo de relajación con mindfulness y técnicas de respiración en niños con TDAH atendidos en un ambulatorio de salud mental. Se realizó un ensayo clínico aleatorizado, cuasiexperimental, antes y después. Los datos para el análisis y comparación de síntomas se recolectaron antes y después de la intervención, utilizando un cuestionario sociodemográfico y clínico, Swanson, Nolan and Pelham Scale IV (SNAP-IV) y la Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção-2. Participaron 20 niños, 11 se sometieron a la intervención (GI) y 9 formaron el grupo control (GII). Los resultados generales indicaron que el protocolo tuvo efectos de mejora sobre la falta de atención y la hiperactividad en relación al GII. Según los resultados de los subtipos de atención evaluados, el GI demostró mejoría en la atención concentrada, alternante y general. La presente investigación sugiere que las técnicas de respiración y atención plena son efectivas para reducir los síntomas del TDAH. Se necesitan estudios con muestras más grandes y evaluación de los efectos de seguimiento a largo plazo.

RESUMO O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) tem a terapia cognitivo-comportamental (TCC) como padrão-ouro de tratamento, a qual vem incorporando técnicas de mindfulness como recursos terapêuticos eficazes. Este estudo analisou a eficácia de um protocolo de relaxamento com técnicas de mindfulness e de respiração em crianças com TDAH atendidas em um ambulatório de saúde mental. Foi realizado um ensaio clínico quaserandomizado, quase-experimental, do tipo antes e depois. Os dados para análise e comparação dos sintomas foram levantados nos momentos pré e pós-intervenção, por meio de um questionário sociodemográfico e clínico, Swanson, Nolan and Pelham Scale IV (SNAP-IV) e Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção-2. Participaram 20 crianças, 11 se submeteram à intervenção (GI) e 9 compuseram o grupo-controle (GII). Os resultados gerais indicaram que o protocolo teve efeitos de melhora na desatenção e na hiperatividade em relação ao GII. De acordo com resultados dos subtipos de atenção avaliados, o GI demonstrou melhora na atenção concentrada, alternada e geral. A presente pesquisa sugere que as técnicas de respiração e de mindfulness são efetivas na redução dos sintomas de TDAH. Estudos com amostras maiores e com avaliação dos efeitos de acompanhamento em longo prazo são necessárias.

ABSTRACT Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) has Cognitive-Behavioral Therapy as the gold standard of treatment. This has been incorporating mindfulness techniques as effective therapeutic resources. This study analyzed the effectiveness of a relaxation protocol with mindfulness and breathing techniques in children with ADHD treated at a mental health outpatient clinic. A randomized, quasi-experimental, before-and-after clinical trial was carried out. Data for analysis and comparison of symptoms were collected preand post-intervention, using a sociodemographic and clinical questionnaire, Swanson, Nolan and Pelham Scale IV (SNAP-IV) and Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção-2. 20 children participated, 11 underwent the intervention (GI) and 9 formed the control group (GII). The general results indicated that the protocol had improvement effects on inattention and hyperactivity in relation to GII. According to the results of the attention subtypes evaluated, the GI demonstrated improvement in concentrated, alternating and general attention. The present research suggests that breathing and mindfulness techniques are effective in reducing ADHD symptoms. Studies with larger samples and assessment of long-term follow-up effects are needed.

Avaliamos, em conjunto com profissionais dos serviços, os desafios à implementação do modelo biopsicossocial nos Centros Especializados em Reabilitação. Por meio da articulação da Avaliação de Quarta Geração e Roda de Conversa (Método Paideia), abordamos os modelos implementados de assistência à pessoa com deficiência, partindo das seguintes questões: trabalhar em reabilitação; prontuário e avaliação; atendimento compartilhado e qualificação da alta. Do conteúdo das rodas emergiram três categorias empíricas: o processo de trabalho em reabilitação; o trabalho em rede; o modelo de cuidado. A identificação de entraves e facilitadores poderá favorecer a plena implementação do modelo biopsicossocial na atenção às pessoas com deficiência, gerando subsídios para o avanço rumo à integralidade do cuidado às pessoas com deficiência representado neste modelo.

Evaluamos en conjunto con profesionales de los servicios, los desafíos para la implementación del modelo biosicosocial en los centros especializados en rehabilitación. Por medio de la articulación de la Evaluación de Cuarta Generación y Rueda de Conversación (Método Paideia), abordamos los modelos implementados de asistencia a la persona con discapacidad, partiendo de las siguientes cuestiones: trabajar en rehabilitación; historial médico y evaluación; atención compartida y calificación del alta. Del contenido de las ruedas surgieron tres categorías empíricas: el proceso de trabajo en rehabilitación; el proceso en red; el modelo de cuidado. La identificación de obstáculos y facilitadores podrá favorecer la plena implementación del modelo biosicosocial en la atención a las personas con discapacidad, generando subsidios para el avance hacia la integralidad del cuidado a las personas con discapacidad representado en este modelo.

We assessed challenges in implementing the biopsychosocial model in specialized rehabilitation centers together with the professionals working in these services. Using fourth generation assessment and conversation circles (the Paideia method), we explored models of care for people with disabilities focusing on the following issues: working in rehabilitation; health records and evaluation; shared appointments; and improving discharge. Three empirical categories emerged from the conversation circles: rehabilitation work processes; the network-based approach; and the care model. The identification of constraints and enabling factors can help promote the effective implementation of the biopsychosocial model, generating important insights to help drive progress towards the delivery of comprehensive care to people with disabilities represented in this model.

Abstract: The practice of mindfulness has become a relevant topic due to the evidence of its effectiveness for treating many health conditions, especially those of mental health, which aroused the interest of clients and psychotherapists regarding its clinical application. However, there is no data on the knowledge that clinical psychologists have about mindfulness, which directly affects their ability to use or recommend practices based on the technique. This descriptive, exploratory, and cross-sectional study aimed to characterize the knowledge about mindfulness described by Brazilian clinical psychologists. A total of 417 psychologists from different approaches and Brazilian states, which answered an online questionnaire, participated in the study. Quantitative data were analyzed by frequencies, proportions, and chi-square test. For qualitative data, the descending hierarchical classification method was used. Thus, five classes of mindfulness description were identified: lack of knowledge, effects, therapeutic approach, techniques, and operational definition. In conclusion, the results reflect the need to integrate the theme in professional training in psychology, better training the psychologist to adequately provide the client with information, recommendations, or application of mindfulness in the context of clinical practice. Abstract conditions However technique descriptive exploratory crosssectional cross sectional 41 states questionnaire frequencies proportions chisquare chi square test used Thus identified effects approach techniques definition conclusion psychology information recommendations 4

Resumo: A prática de mindfulness tornou-se um tema relevante devido às evidências de sua eficácia para o tratamento de muitas condições de saúde, especialmente as de saúde mental, que suscitaram o interesse de clientes e psicoterapeutas quanto a sua aplicação clínica. No entanto, não há dados sobre o conhecimento de mindfulness por parte de psicólogos clínicos, o que afeta diretamente a habilidade de utilizar ou recomendar práticas baseadas na. Este estudo, de levantamento descritivo, exploratório e transversal, buscou caracterizar o conhecimento sobre mindfulness descrito por psicólogos clínicos brasileiros. Participaram do estudo 417 psicólogos de diferentes abordagens e estados brasileiros, que responderam a um questionário online. Dados quantitativos foram analisados por frequências, proporções e teste qui-quadrado. Para dados qualitativos, utilizou-se o método de classificação hierárquica descendente. Dessa maneira, foram identificadas cinco classes de descrição de mindfulness: ausência de conhecimento, efeitos, abordagem terapêutica, técnicas e definição operacional. Concluiu-se que os resultados refletem a necessidade de integrar o tema na formação acadêmica em psicologia, capacitando mais o psicólogo para fornecer adequadamente ao cliente informações, recomendações ou aplicação de mindfulness no contexto da prática clínica. Resumo tornouse tornou se mental clínica entanto descritivo transversal brasileiros 41 online frequências quiquadrado. quiquadrado qui quadrado. quadrado qui-quadrado qualitativos utilizouse utilizou descendente maneira efeitos terapêutica operacional Concluiuse Concluiu psicologia informações 4

Resumen: La práctica de atención plena ha cobrado relevancia debido a la evidencia de efectividad para muchas afecciones de salud, sobre todo de salud mental, la cual despertó el interés de clientes y psicoterapeutas con respecto a su aplicación clínica. Sin embargo, no existen datos sobre el conocimiento que tienen los psicólogos clínicos sobre la atención plena, lo que incide directamente en la capacidad de utilizar o recomendar prácticas basadas en esta práctica en el contexto clínico. Este estudio descriptivo, exploratorio y transversal tuvo como objetivo caracterizar el conocimiento sobre atención plena descrito por psicólogos clínicos brasileños. En este estudio participaron 417 psicólogos de diferentes enfoques y estados brasileños quienes respondieron un cuestionario en línea. Los datos cuantitativos se analizaron por frecuencias, proporciones y prueba de chi-cuadrado. Para los datos cualitativos se utilizó el método de clasificación jerárquica descendente. Como resultado, se identificaron cinco clases de descripción de atención plena: falta de conocimiento, efectos, enfoque terapéutico, técnicas y definición operativa. Se concluye que los resultados muestran la necesidad de integrar el tema en la formación académica en psicología, ofreciendo más capacitación al psicólogo para proporcionar al cliente información, recomendaciones o aplicación de la atención plena en el contexto de la práctica clínica. Resumen mental clínica embargo clínico descriptivo 41 línea frecuencias chicuadrado. chicuadrado chi cuadrado. cuadrado chi-cuadrado descendente resultado efectos terapéutico operativa psicología información 4

Objective: to analyze the effects of a Mindfulness-based intervention on nurse leaders’ emotional intelligence and resilience. Method: a pilot study of a randomized crossover clinical trial. The sample (n=32) was randomized into Group A (n=18) and Group B (n=14) and evaluated at the pre-test, post-test and follow-up moments. The outcomes were assessed using the Emotional Intelligence Measure, the Connor-Davidson Resilience Questionnaire and the Five Facet Mindfulness Questionnaire, and analyzed using Generalized Linear Mixed Models. Results: a total of 32 nurses with a mean age of 42.6 years old were evaluated. The analyses showed significant interactions between the effects of the group x moment factors on the Self-motivation (p=0.005), Sociability (p<0.001), Self-control (p=0.013), and Total (p=0.002) emotional intelligence skill scores; as well as on the Observe (p=0.042), Describe (p=0.008), Non-judgment (p<0.001), Act with awareness (p=0.004) and Total (p<0.001) mindfulness facets. Post-test: there was a statistically significant increase in the Sociability (p=0.009) and Self-control (p=0.015) emotional intelligence skills; as well as in the Non-judgment (p=0.022) and Total (p=0.002) mindfulness facets. Follow-up: a significant increase was observed in the Non-judgment (p=0.024) and Total (p=0.026) mindfulness facets. The “resilience” variable did not present statistical significance in the “group x moment” factor, both in the post-test and during follow-up. Conclusion: the Mindfulness-based intervention used proved to be effective in increasing nurse leaders’ emotional intelligence and dispositional mindfulness skills. Brazilian Registry of Clinical Trials (RBR-3c62gy), registered on March 4 th , 2020, updated on September 16 th , 2022. Objective Mindfulnessbased based leaders resilience Method trial n=32 n32 n (n=32 n=18 n18 18 (n=18 n=14 n14 14 (n=14 pretest, pretest pre test, test pre-test posttest post followup follow up moments Measure ConnorDavidson Connor Davidson Models Results 3 426 42 6 42. Selfmotivation Self motivation p=0.005, p0005 p p=0.005 0 005 (p=0.005) p<0.001, p0001 p<0.001 001 Selfcontrol control p=0.013, p0013 p=0.013 013 (p=0.013) p=0.002 p0002 002 (p=0.002 scores p=0.042, p0042 p=0.042 042 (p=0.042) p=0.008, p0008 p=0.008 008 (p=0.008) Nonjudgment Non judgment p=0.004 p0004 004 (p=0.004 (p<0.001 facets Posttest Post Post-test p=0.009 p0009 009 (p=0.009 p=0.015 p0015 015 (p=0.015 skills p=0.022 p0022 022 (p=0.022 Followup Follow Follow-up p=0.024 p0024 024 (p=0.024 p=0.026 p0026 026 (p=0.026 “resilience factor followup. up. Conclusion RBR3c62gy, RBR3c62gy RBRcgy RBR 3c62gy c gy (RBR-3c62gy) 2020 1 2022 n=3 n3 (n=3 n=1 n1 (n=1 p000 p=0.00 00 (p=0.005 p<0.00 p001 p=0.01 01 (p=0.013 (p=0.00 p004 p=0.04 04 (p=0.042 (p=0.008 (p<0.00 (p=0.01 p=0.02 p002 02 (p=0.02 cgy (RBR-3c62gy 202 n= (n= p00 p=0.0 p<0.0 (p=0.0 (p=0.04 (p<0.0 20 (n p0 p=0. p<0. (p=0. (p<0. 2 p=0 p<0 (p=0 (p<0 p= p< (p= (p< (p

Objetivo: analisar os efeitos de uma intervenção baseada em mindfulness na inteligência emocional e resiliência de enfermeiros líderes. Método: estudo-piloto de ensaio clínico randomizado cruzado. Amostra (n=32) randomizada em grupo A (n=18) e grupo B (n=14), avaliados nos momentos pré-teste, pós-teste e seguimento. Os desfechos foram avaliados pela Medida de Inteligência Emocional, pelo Questionário de Resiliência Connor-Davidson e pelo Questionário das Cinco Facetas de Mindfulness , e analisados pelo Generalized Linear Mixed Model . Resultados: foram avaliadas 32 enfermeiras com idade média de 42,6 anos. As análises mostraram interações significativas dos efeitos dos fatores Grupo x Momento nos escores das habilidades de automotivação (p=0,005), sociabilidade (p<0,001), autocontrole (p=0,013) e total (p=0,002) de inteligência emocional; das facetas observar (p=0,042), descrever (p=0,008), não julgar (p<0,001), agir com consciência (p=0,004) e total (p<0,001) de mindfulness . Pós-teste: houve aumento estatisticamente significante das habilidades de sociabilidade (p=0,009) e autocontrole (p=0,015) de inteligência emocional; das facetas não julgar (p=0,022) e total (p=0,002) de mindfulness . Seguimento: observou-se aumento significativo das facetas não julgar (p=0,024) e total (p=0,026) de mindfulness . A variável resiliência não apresentou significância estatística no fator Grupo x Momento, no pós-teste e seguimento. Conclusão: a intervenção baseada em mindfulness utilizada mostrou-se efetiva no aumento das habilidades de inteligência emocional e mindfulness disposicional de enfermeiros líderes. Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos (RBR-3c62gy), registrado em 04 de março de 2020, atualizado em 16 de setembro de 2022. Objetivo líderes Método estudopiloto estudo piloto cruzado n=32 n32 n (n=32 n=18 n18 18 (n=18 n=14, n14 n=14 14 (n=14) préteste, préteste pré teste, teste pré-teste pósteste pós seguimento Emocional ConnorDavidson Connor Davidson Resultados 3 426 42 6 42, anos p=0,005, p0005 p p=0,005 0 005 (p=0,005) p<0,001, p0001 p<0,001 001 p=0,013 p0013 013 (p=0,013 p=0,002 p0002 002 (p=0,002 p=0,042, p0042 p=0,042 042 (p=0,042) p=0,008, p0008 p=0,008 008 (p=0,008) p=0,004 p0004 004 (p=0,004 (p<0,001 Pósteste Pós Pós-teste p=0,009 p0009 009 (p=0,009 p=0,015 p0015 015 (p=0,015 p=0,022 p0022 022 (p=0,022 Seguimento observouse observou se p=0,024 p0024 024 (p=0,024 p=0,026 p0026 026 (p=0,026 Conclusão mostrouse mostrou RBR3c62gy, RBR3c62gy RBRcgy RBR 3c62gy c gy (RBR-3c62gy) 2020 1 2022 n=3 n3 (n=3 n=1 n1 (n=1 (n=14 4 p000 p=0,00 00 (p=0,005 p<0,00 p=0,01 p001 01 (p=0,01 (p=0,00 p004 p=0,04 (p=0,042 (p=0,008 (p<0,00 p=0,02 p002 02 (p=0,02 cgy (RBR-3c62gy 202 n= (n= p00 p=0,0 p<0,0 (p=0,0 (p=0,04 (p<0,0 20 (n p0 p=0, p<0, (p=0, (p<0, 2 p=0 p<0 (p=0 (p<0 p= p< (p= (p< (p

Objetivo: analizar los efectos de una intervención basada en mindfulness sobre la inteligencia emocional y la resiliencia de enfermeros líderes. Método: estudio piloto de un ensayo clínico aleatorizado cruzado. Muestra (n=32) aleatorizada en el grupo A (n=18) y grupo B (n=14), se los evaluó en el pretest, postest y seguimiento. Los resultados fueron evaluados mediante la Medida de Inteligencia Emocional, el Cuestionario de Resiliencia de Connor-Davidson y el Cuestionario Mindfulness de Cinco Facetas, y analizados por el Generalized Linear Mixed Models . Resultados: fueron evaluadas 32 enfermeras con una edad promedio de 42,6 años. Los análisis mostraron interacciones significativas de los efectos de los factores grupo vs. momento en los puntajes de las habilidades de automotivación (p=0,005), sociabilidad (p<0,001), autocontrol (p=0,013) y total (p=0,002) de inteligencia emocional; de las facetas observar (p=0,042), describir (p=0,008), no juzgar (p<0,001), actuar con conciencia (p=0,004) y total (p<0,001) de mindfulness. Postest: hubo un aumento estadísticamente significativo de las habilidades de sociabilidad (p=0,009) y autocontrol (p=0,015) de inteligencia emocional; de las facetas no juzgar (p=0,022) y total (p=0,002) de mindfulness . Seguimiento: se observó un aumento significativo en las facetas no juzgar (p=0,024) y total (p=0,026) de mindfulness . La variable resiliencia no presentó significación estadística en el factor grupo vs. momento en el postest y seguimiento. Conclusión: la intervención basada en mindfulness utilizada demostró ser eficaz para aumentar la inteligencia emocional y las habilidades de mindfulness disposicional de los enfermeros líderes. Registro Brasileño de Ensayos Clínicos (RBR-3c62gy), registrado el 4 de marzo de 2020, actualizado el 16 de septiembre de 2022. Objetivo líderes Método cruzado n=32 n32 n (n=32 n=18 n18 18 (n=18 n=14, n14 n=14 , 14 (n=14) pretest seguimiento Emocional ConnorDavidson Connor Davidson Facetas Resultados 3 426 42 6 42, años vs p=0,005, p0005 p p=0,005 0 005 (p=0,005) p<0,001, p0001 p<0,001 001 p=0,013 p0013 013 (p=0,013 p=0,002 p0002 002 (p=0,002 p=0,042, p0042 p=0,042 042 (p=0,042) p=0,008, p0008 p=0,008 008 (p=0,008) p=0,004 p0004 004 (p=0,004 (p<0,001 Postest p=0,009 p0009 009 (p=0,009 p=0,015 p0015 015 (p=0,015 p=0,022 p0022 022 (p=0,022 Seguimiento p=0,024 p0024 024 (p=0,024 p=0,026 p0026 026 (p=0,026 Conclusión RBR3c62gy, RBR3c62gy RBRcgy RBR 3c62gy c gy (RBR-3c62gy) 2020 1 2022 n=3 n3 (n=3 n=1 n1 (n=1 (n=14 p000 p=0,00 00 (p=0,005 p<0,00 p=0,01 p001 01 (p=0,01 (p=0,00 p004 p=0,04 04 (p=0,042 (p=0,008 (p<0,00 p=0,02 p002 02 (p=0,02 cgy (RBR-3c62gy 202 n= (n= p00 p=0,0 p<0,0 (p=0,0 (p=0,04 (p<0,0 20 (n p0 p=0, p<0, (p=0, (p<0, 2 p=0 p<0 (p=0 (p<0 p= p< (p= (p< (p

We assessed challenges in implementing the biopsychosocial model in specialized rehabilitation centers together with the professionals working in these services. Using fourth generation assessment and conversation circles (the Paideia method), we explored models of care for people with disabilities focusing on the following issues: working in rehabilitation; health records and evaluation; shared appointments; and improving discharge. Three empirical categories emerged from the conversation circles: rehabilitation work processes; the network-based approach; and the care model. The identification of constraints and enabling factors can help promote the effective implementation of the biopsychosocial model, generating important insights to help drive progress towards the delivery of comprehensive care to people with disabilities represented in this model. services method, method , method) issues evaluation appointments discharge processes networkbased network based approach

Avaliamos, em conjunto com profissionais dos serviços, os desafios à implementação do modelo biopsicossocial nos Centros Especializados em Reabilitação. Por meio da articulação da Avaliação de Quarta Geração e Roda de Conversa (Método Paideia), abordamos os modelos implementados de assistência à pessoa com deficiência, partindo das seguintes questões: trabalhar em reabilitação; prontuário e avaliação; atendimento compartilhado e qualificação da alta. Do conteúdo das rodas emergiram três categorias empíricas: o processo de trabalho em reabilitação; o trabalho em rede; o modelo de cuidado. A identificação de entraves e facilitadores poderá favorecer a plena implementação do modelo biopsicossocial na atenção às pessoas com deficiência, gerando subsídios para o avanço rumo à integralidade do cuidado às pessoas com deficiência representado neste modelo. Avaliamos serviços Reabilitação Método Paideia, Paideia , Paideia) questões reabilitação avaliação alta empíricas rede

Evaluamos en conjunto con profesionales de los servicios, los desafíos para la implementación del modelo biosicosocial en los centros especializados en rehabilitación. Por medio de la articulación de la Evaluación de Cuarta Generación y Rueda de Conversación (Método Paideia), abordamos los modelos implementados de asistencia a la persona con discapacidad, partiendo de las siguientes cuestiones: trabajar en rehabilitación; historial médico y evaluación; atención compartida y calificación del alta. Del contenido de las ruedas surgieron tres categorías empíricas: el proceso de trabajo en rehabilitación; el proceso en red; el modelo de cuidado. La identificación de obstáculos y facilitadores podrá favorecer la plena implementación del modelo biosicosocial en la atención a las personas con discapacidad, generando subsidios para el avance hacia la integralidad del cuidado a las personas con discapacidad representado en este modelo. servicios rehabilitación Método Paideia, Paideia , Paideia) cuestiones evaluación alta empíricas red

ABSTRACT Objectives: to assess the association between indicators of emotional distress and dispositional mindfulness in health students at a Brazilian federal public university. Methods: a cross-sectional study, developed with university students in the health area of a public institution from May to June 2022. In the analysis, multiple linear regression was used using SPSS software. Results: the sample was mostly female, ≤ 22 years old, non-white, studying the first semesters, with a higher prevalence for the medicine course. Students presented moderate dispositional mindfulness scores. It was observed that the variables of stress, depression and current suicide risk were associated with the capacity for mindfulness. Conclusions: knowing the indicators of emotional distress that are related to the potential of mindfulness can contribute as a situational diagnosis to better design strategies that promote the improvement of emotional indicators of health students. Objectives Methods crosssectional cross sectional study 2022 analysis software Results female 2 old nonwhite, nonwhite non white, white non-white semesters course scores stress Conclusions 202 20

RESUMO Objetivos: avaliar a associação entre indicadores de sofrimento emocional e atenção plena disposicional em estudantes da área da saúde de uma universidade pública federal brasileira. Métodos: estudo transversal, desenvolvido com universitários da área da saúde de uma instituição pública no período de maio a junho de 2022. Na análise, utilizou-se a regressão linear múltipla por meio do software SPSS. Resultados: a amostra mostrou-se majoritariamente feminina, ≤ 22 anos, não branca, cursando os primeiros semestres, com maior prevalência para o curso de medicina. Os estudantes apresentaram escores moderados de atenção plena disposicional. Observou-se que as variáveis estresse, depressão e risco de suicídio atual se associaram com a capacidade de atenção plena. Conclusões: conhecer os indicadores de sofrimento emocional que se relacionam ao potencial da atenção plena pode contribuir como um diagnóstico situacional para melhor delineamento de estratégias que promovam a melhora dos indicadores emocionais de estudantes da área da saúde. Objetivos brasileira Métodos transversal 2022 análise utilizouse utilizou SPSS Resultados mostrouse mostrou feminina 2 anos branca semestres medicina Observouse Observou estresse Conclusões 202 20

RESUMEN Objetivos: evaluar la asociación entre indicadores de malestar emocional y mindfulness disposicional en estudiantes de salud de una universidad pública federal brasilena. Métodos: estudio transversal, desarrollado con estudiantes universitarios del área de salud de una institución pública de mayo a junio de 2022. En el análisis se utilizo regresión lineal múltiple mediante el software SPSS. Resultados: la muestra fue mayoritariamente femenina, ≤ 22 anos, no blanca, cursando los primeros semestres, con mayor prevalencia para la carrera de medicina. Los estudiantes presentaron puntuaciones moderadas en mindfulness disposicional y se observo que las variables estrés, depresión y riesgo de suicidio actual se asociaron con la capacidad de mindfulness. Conclusiones: conocer los indicadores de sufrimiento emocional que se relacionan con el potencial del mindfulness puede contribuir como diagnóstico situacional a disenar mejores estrategias que promuevan la mejora de los indicadores emocionales de los estudiantes de salud. Objetivos brasilena Métodos transversal 2022 SPSS Resultados femenina 2 anos blanca semestres medicina estrés Conclusiones 202 20

ABSTRACT Objective: to identify the scientific evidence available in national and international literature on the relationships between nursing students’ mindfulness and emotional regulation. Methods: an integrative literature review, in four databases, with a time frame from January 2002 to December 2022. Articles in English, Spanish and Portuguese available in full were included. Results: the sample consisted of six original articles, predominantly with a quantitative approach, with cross-sectional designs standing out. Conclusion: the synthesis of scientific production revealed that there is a lack of research at national and international level on the subject with experimental and qualitative designs that enable conclusions about cause and effect and/or take into account subjective experiences of the applicability of mindfulness-based practice in nursing students’ emotional regulation. Objective students regulation Methods review databases 200 2022 English included Results articles approach crosssectional cross sectional out Conclusion andor or mindfulnessbased based 20 202 2

RESUMO Objetivo: identificar as evidências científicas disponíveis na literatura nacional e internacional sobre as relações entre atenção plena e regulação emocional de graduandos de enfermagem. Métodos: revisão integrativa de literatura, em quatro bases de dados, com recorte temporal de janeiro de 2002 a dezembro de 2022. Foram incluídos artigos em inglês, espanhol e português disponíveis na íntegra. Resultados: a amostra constituiu-se de seis artigos originais, predominantemente, de abordagem quantitativa, sobressaindo-se delineamentos de corte transversal. Conclusão: a síntese da produção científica revelou que há carência de pesquisas a nível nacional e internacional sobre a temática com delineamentos experimentais e qualitativos que possibilite conclusões sobre causa e efeito e/ou levem em consideração experiências subjetivas da aplicabilidade da prática baseada na atenção plena na regulação emocional de graduandos de enfermagem. Objetivo enfermagem Métodos dados 200 2022 inglês íntegra Resultados constituiuse constituiu se originais predominantemente quantitativa sobressaindose sobressaindo transversal Conclusão eou ou 20 202 2

RESUMEN Objetivo: identificar la evidencia científica disponible en la literatura nacional e internacional sobre las relaciones entre mindfulness y regulación emocional en estudiantes de enfermería. Métodos: revisión integrativa de la literatura, en cuatro bases de datos, con un período de tiempo de enero de 2002 a diciembre de 2022. Se incluyeron artículos en inglés, español y português disponibles en su totalidad. Resultados: la muestra estuvo compuesta por seis artículos originales, predominantemente con enfoque cuantitativo, destacándose los diseños transversales. Conclusion: la síntesis de la producción científica reveló que faltan investigaciones a nivel nacional e internacional sobre el tema con diseños experimentales y cualitativos que permitan extraer conclusiones sobre causa y efecto y/o tomar en cuenta experiencias subjetivas de aplicabilidad de la práctica basada en mindfulness en la regulación emocional de estudiantes de enfermería. Objetivo enfermería Métodos datos 200 2022 inglés totalidad Resultados originales cuantitativo transversales Conclusion yo o 20 202 2

RESUMO Objetivo: Avaliar estudos qualitativos sobre experiências de cuidado de pais cujos filhos têm DM1 e desenvolver estratégias de suporte personalizadas com base nos achados. Método: Revisão sistemática com metassíntese realizada nas bases de dados Cochrane Library, Embase, Scopus, CINAHL, PubMed, Web of Science, CNKI, CBM, VIP e Wanfang. A qualidade foi avaliada por meio dos critérios do JBI, e o método meta-agregativo foi aplicado para categorizar os resultados em subtópicos e agregar em três metatópicos inter-relacionados para compreender as experiências de cuidado dos pais. Resultados: No total, foram encontrados 2.100 artigos, dos quais 15 foram selecionados e analisados. Os três metatópicos identificados foram “Pais enfrentando múltiplos desafios físicos, mentais e de vida”, “Falta de uma gama completa de suporte externo pelos pais” e “A competência do papel de cuidador dos pais aprimorada para se ajustar à nova vida”. Conclusão: É fundamental que os profissionais de saúde reconheçam essas experiências parentais e ofereçam conhecimento específico, treinamento de habilidades e apoio psicológico adaptado às suas necessidades, incluindo treinamento em grupo, intervenções de atenção plena online e maior empatia da equipe médica. Objetivo DM achados Método Library Embase Scopus CINAHL PubMed Science CNKI CBM Wanfang JBI metaagregativo meta agregativo interrelacionados inter relacionados Resultados total 2100 2 100 2.10 artigos 1 analisados Pais físicos vida, vida , vida” Falta vida. . Conclusão específico necessidades grupo médica 210 10 2.1 21 2.

ABSTRACT Objective: To assess qualitative studies on parents’ caregiving experiences whose children have T1DM and develop personalized support strategies based on the findings. Method: A systematic review with meta-synthesis performed in the Cochrane Library, Embase, Scopus, CINAHL, PubMed, Web of Science, CNKI, CBM, VIP, and Wanfang databases. Quality was assessed via the JBI criteria, and meta-aggregative method was applied to categorize the results into subtopics and aggregate into three interrelated meta-topics to understand parents’ caregiving experiences. Results: In total, 2,100 articles were found, out of which 15 were selected and analyzed. The identified three meta-topics were “Parents facing multiple physical, mental and life challenges”, “Parents’ lack of a full range of external support” and “Parents’ caregiving role competency enhanced to adjust to the new life”. Conclusion: it is critical for healthcare professionals to recognize these parental experiences and offer targeted knowledge, skills training, and psychological support tailored to their needs, including group training, online mindfulness interventions, and improved empathy from the medical team. Objective parents TDM T DM findings Method metasynthesis meta synthesis Library Embase Scopus CINAHL PubMed Science CNKI CBM VIP databases criteria metaaggregative aggregative metatopics topics Results total 2100 2 100 2,10 found 1 analyzed Parents physical challenges, challenges , challenges” life. . life” Conclusion knowledge training needs interventions team 210 10 2,1 21 2,

RESUMEN Objetivo: Evaluar estudios cualitativos sobre las experiencias de cuidado de padres cuyos hijos tienen diabetes tipo 1 y desarrollar estrategias de apoyo personalizadas basadas en los hallazgos. Método: Revisión sistemática con metasíntesis realizada en las bases de datos Cochrane Library, Embase, Scopus, CINAHL, PubMed, Web of Science, CNKI, CBM, VIP y Wanfang. La calidad se evaluó utilizando los criterios del JBI y se aplicó el método metaagregativo para categorizar los resultados en subtemas y agregarlos en tres metatemas interrelacionados para comprender las experiencias de cuidado de los padres. Resultados: En total se encontraron 2.100 artículos, de los cuales 15 fueron seleccionados y analizados. Los tres metatemas identificados fueron “Padres que enfrentan múltiples desafíos físicos, mentales y vitales”, “Falta de una gama completa de apoyo externo por parte de los padres” y “Competencia de los padres en la función de cuidado mejorada para adaptarse a la nueva vida”. Conclusión: Es fundamental que los profesionales de la salud reconozcan estas experiencias de los padres y ofrezcan conocimientos específicos, capacitación en habilidades y apoyo psicológico adaptado a sus necesidades, incluida capacitación en grupo, intervenciones de atención plena en línea y una mayor empatía por parte del personal médico. Objetivo hallazgos Método Library Embase Scopus CINAHL PubMed Science CNKI CBM Wanfang Resultados 2100 2 100 2.10 artículos analizados Padres físicos vitales, vitales , vitales” Falta Competencia vida. vida . vida” Conclusión específicos necesidades grupo médico 210 10 2.1 21 2.