RESUMO Introdução: neste artigo é desenvolvido um modelo que inclui os principais elementos de uma situação típica de jogo em que o árbitro assistente deve julgar um possível impedimento. Neste quadro conceitual, incorpora-se o pressuposto de que o assistente realiza uma mudança de olhar e só pode avaliar a posição relativa do atacante em relação ao penúltimo adversário milésimos de segundos após o passe.. Objetivo: identificar os determinantes do grau de dificuldade que existe para o árbitro assistente julgar corretamente um possível impedimento. Material e métodos: métodos analítico-sintéticos e sistêmicos estrutural-funcionais foram utilizados como métodos teóricos de pesquisa científica. Das empíricas, análise documental e perícia, bem como estimativas baseadas em cálculos geométricos. Resultados: mostra-se que na maioria dos casos o árbitro assistente deve tomar uma decisão no momento preciso em que a distorção derivada da mudança de olhar atinge a sua expressão máxima. Conclusões: as estimativas feitas para diferentes situações permitem verificar e quantificar as derivações do modelo.

ABSTRACT Introduction: in this article, a model is developed that includes the main elements of a typical game situation in which the assistant referee must judge a possible offside. In this conceptual framework, the assumption is incorporated that the assistant makes a change of gaze and can only evaluate the relative position of the attacker with respect to the penultimate opponent thousandths of seconds after the pass.. Objective: to identify the determinants of the degree of difficulty that exists for the assistant referee to correctly judge a possible offside. Material and methods: analytical-synthetic and systemic structural-functional methods were used as theoretical methods of scientific research. From the empirical ones, documentary analysis and expert judgment, as well as estimates based on geometric calculations. Results: it is shown that in most cases the assistant referee must make a decision at the precise moment in which the distortion derived from the change of gaze reaches its maximum expression. Conclusions: the estimates made for different situations allow the model's derivations to be verified and quantified.

RESUMEN Introducción: en este artículo, se desarrolla un modelo que recoge los principales elementos de una situación típica de juego en la cual el árbitro asistente debe juzgar un posible offside. En este marco conceptual, se incorpora el supuesto de que el asistente realiza un cambio de mirada y solamente puede evaluar la posición relativa del atacante respecto al penúltimo adversario milésimas de segundos después del pase. Objetivo: identificar los determinantes del grado de dificultad que existe para que el árbitro asistente juzgue correctamente un posible offside. Material y métodos: se emplearon como métodos teóricos de la investigación científica el analítico-sintético y el sistémico estructural funcional. De los empíricos, el análisis documental y el criterio de expertos, así como estimaciones basadas en cálculos geométricos. Resultados: se demuestra que en la mayoría de los casos el árbitro asistente debe tomar una decisión en el momento preciso en que la distorsión derivada del cambio de mirada alcanza su máxima expresión. Conclusiones: las estimaciones realizadas para diferentes situaciones permiten verificar y cuantificar las derivaciones del modelo.

ABSTRACT The improvement of the professional training process is a current need in all university courses, which includes Physical Culture; from this context, the eminently pedagogical nature of this professional profile is declared in the Study Plan, so it is necessary to prepare students in professional pedagogical skills, starting from the management process. To delve deeper into the topic, a research was carried out with the aim of developing strategic actions for the management of professional pedagogical skills in second-year students of the Bachelor's degree in Physical Culture, at the University of Physical Culture and Sports Sciences. "Manuel Fajardo." In the development of the study there were used scientific methods of the theoretical level such as analytical-synthetic and inductive-deductive methods; of the empirical level, observation, interview, surveys, documentary analysis, expert judgment and user judgment and of the statistician-mathematician, empirical frequency distributions. The results of the diagnosis made it possible to detect insufficiencies in the management process with respect to the development of professional pedagogical skills, so strategic actions were developed that were theoretically validated by the experts, who classified them as very appropriate and this same category was assigned by users to denote the feasibility of its implementation. After the application of the strategic actions, higher levels of development of professional pedagogical skills were evident in the sample studied.

RESUMO A melhoria do processo de formação profissional é uma necessidade atual em todos os cursos universitários, o que inclui Cultura Física; A partir deste contexto, a natureza eminentemente pedagógica deste perfil profissional é declarada no Plano de Estudos, pelo que é necessário preparar os alunos em competências pedagógicas profissionais, a partir do processo de gestão. Para aprofundar o tema, foi realizada uma investigação com o objetivo de desenvolver ações estratégicas para a gestão das competências pedagógicas profissionais em alunos do segundo ano do curso de Licenciatura em Cultura Física, da Universidade de Cultura Física e Ciências do Desporto”. Manoel Fajardo." No desenvolvimento do estudo foram utilizados métodos científicos de nível teórico, como analítico-sintético e indutivo-dedutivo; no nível empírico, observação, entrevista, levantamentos, análise documental, avaliação de especialistas e avaliação de usuários; do estatístico-matemático, distribuições de frequência empíricas. Os resultados do diagnóstico permitiram detectar insuficiências no processo de gestão no que diz respeito ao desenvolvimento de competências pedagógicas profissionais, pelo que foram desenvolvidas ações estratégicas que foram validadas teoricamente pelos especialistas, que as classificaram como muito adequadas e esta mesma categoria foi atribuída pelos usuários para denotar a viabilidade de sua implementação. Após a aplicação das ações estratégicas, ficaram evidentes níveis mais elevados de desenvolvimento de competências pedagógicas profissionais na amostra estudada.

RESUMEN El perfeccionamiento del proceso de formación de profesionales es una necesidad actual en todas las carreras universitarias, en la que se incluye la Cultura Física; desde este contexto, se declara en el Plan de estudio el carácter eminentemente pedagógico de este perfil profesional, por lo que es necesario preparar a los estudiantes en habilidades profesionales pedagógicas, a partir del proceso de gestión. Para ahondar en la temática, se realizó una investigación con el objetivo de elaborar acciones estratégicas para la gestión de habilidades profesionales pedagógicas en estudiantes de segundo año de la carrera Licenciatura en Cultura Física, en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”. En el desarrollo del estudio, se emplearon métodos científicos del nivel teórico como el analítico-sintético e inductivo-deductivo; del nivel empírico, la observación, entrevista, encuestas, análisis documental, criterio de expertos y criterio de usuarios; del estadístico-matemático, distribuciones empíricas de frecuencias. Los resultados del diagnóstico permitieron detectar insuficiencias en el proceso de gestión con respecto al desarrollo de las habilidades profesionales pedagógicas, por lo que se elaboraron acciones estratégicas que fueron validadas teóricamente por los expertos, quienes las calificaron de muy adecuadas y esta misma categoría fue asignada por los usuarios para denotar la factibilidad de su implementación. Luego de la aplicación de las acciones estratégicas, se evidenciaron niveles superiores de desarrollo de las habilidades profesionales pedagógicas en la muestra estudiada.

RESUMEN Fundamento: el proyecto de vida profesional constituye una formación psicológica compleja que debe ser desarrollada y evaluada durante las acciones que se realizan en los procesos sustantivos universitarios: formación, investigación y extensión universitaria. Objetivo: validar la efectividad del procedimiento para la formación del proyecto de vida profesional en estudiantes de Medicina. Métodos: se realizó una investigación cuantitativa de tipo preexperimental en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, Facultad de Ciencias Médicas Mariana Grajales Coello, desde enero de 2021 hasta diciembre del 2022. Se utilizaron como métodos teóricos el analítico sintético, inductivo-deductivo y la modelación. Los métodos empíricos aplicados fueron el cuestionario a expertos, la observación y el instrumento “Exploración del proyecto de vida profesional”. La investigación se llevó a efecto en tres etapas para la presentación, la valoración y la evaluación del procedimiento. Resultados: se aportó un procedimiento para la formación del proyecto de vida profesional en estudiantes de la carrera Medicina a implementarse durante los procesos sustantivos universitarios. El criterio de expertos permitió evaluar el procedimiento como bastante adecuado. El preexperimento mostró su efectividad para alcanzar el objetivo. Conclusiones: existen insuficiencias en el tratamiento del proyecto de vida profesional durante la formación inicial. La validación del procedimiento fue aceptada por los expertos porque contribuye a la calidad del proceso pedagógico en la carrera Medicina.

ABSTRACT Foundation: the professional life project constitutes a complex psychological training that must be developed and evaluated during the actions carried out in the substantive university processes: training, research and university extension. Objective: validate the formation procedure effectiveness for the professional life project in medical students. Methods: a pre-experimental quantitative research was carried out at the Holguín Medical Sciences University, Mariana Grajales Coello Medical Sciences Faculty, from January 2021 to December 2022. Synthetic analytical, inductive-deductive and analytical methods were used as theoretical methodsand modeling. The empirical methods applied were the expert questionnaire, observation and the Exploration of the professional life project instrument. The research was carried out in three stages for the presentation, assessment and evaluation of the procedure. Results: a procedure was provided for the professional life project formation in Medicine students to be implemented during the substantive university processes. Expert judgment allowed the procedure to be evaluated as quite adequate. The pre-experiment showed its effectiveness in achieving the objective. Conclusions: there are insufficiencies in the treatment of the professional life project during initial training. The validation of the procedure was accepted by the experts because it contributes to the pedagogical process quality in the Medicine career.

Resumen Las prácticas evaluativas estandarizadas son utilizadas en la educación con el fin de medir determinadas competencias del alumnado. En esta investigación, con el objetivo de indagar cómo afecta la prueba estandarizada Saber 11 la práctica de enseñanza y las subjetividades del personal docente de educación media de dos colegios de Chía y Bogotá, se realizó un estudio de caso múltiple a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas a docentes de educación media que orientaran asignaturas relacionadas con las áreas evaluadas en las pruebas Saber 11 y una revisión de documentos de nivel institucional y nacional. Los datos obtenidos se procesaron por medio de una codificación deductiva en el software NVIVO y fueron analizados a través de un modelo analítico narrativo en el que se utilizó la concepción hermenéutica del paradigma interpretativo. Los resultados muestran que existen aspectos ambivalentes en la práctica de enseñanza, es decir, que pueden considerarse contrarios y, sin embargo, se presentan en el mismo contexto. En este sentido, se presenta: una relación directa entre la práctica de enseñanza y el estándar frente a prácticas de enseñanza libres, responsabilidad docente con respecto a los resultados de las pruebas Saber 11, así como no responsabilidad y oposición al estándar y actitud crítica frente a una reivindicación de este. A partir de lo anterior, se propone el concepto de práctica de enseñanza ambivalente, el cual se considera como una práctica de resistencia relacionada con la parresía y cuidado de sí, que hace parte de la reflexión y juicio de la educación por parte del profesorado.

Abstract Standardized evaluative practices are used in education to measure student competences. In this research, with the aim of investigating how the Saber 11 standardized test affects the teaching practice and subjectivities of secondary school teachers from two schools in Chía and Bogotá, a multiple case study was conducted through the application of semi-structured interviews with high school teachers who will guide subjects related to the areas evaluated in the Saber 11 tests and a review of documents at the institutional and national level. The data obtained were processed through deductive coding in the NVIVO software and were analyzed through a narrative analytical model using the hermeneutical conception of the interpretive paradigm. The results showed that there are ambivalent aspects in teaching practice, that is, they can be considered contrary and, nevertheless, are presented in the same context. In this sense, the following is presented: a direct relationship between teaching practices and the standard versus free teaching practices, teacher responsibility regarding the results of the Saber 11 tests, as well as no responsibility and, opposition to the standard and a critical attitude towards the demand of the same. Based on the foregoing, the concept of ambivalent teaching practice is proposed, which is defined as a resistance practice related to parrhesia and self-care that is part of teachers' reflection and judgment of education.

RESUMEN Este articulo tiene por objetivo principal reflexionar sobre la decisión judicial, específicamente acerca del fenómeno de la legitimidad en el acto de juzgar, y cómo, a partir de esta, nos podemos situar en una hermenéutica del texto judicial. La metodología empleada se basó en un método teórico analítico, el cual consiste en una descomposición de un todo e individualizar cada parte u elemento del fenómeno de estudio. La principal conclusión a la cual lleva el texto es que la legitimidad del juicio no se encuentra meramente en un acto de poder, sino que se va erigiendo a partir de la aceptación del instrumento que condensa la decisión por parte de los sujetos que se vieron inmersos en la Litis. Por ello, el juez busca persuadir a los sujetos procesales inmersos en el conflicto y así legitimar su juicio o sentencia. Ahora bien, el acto de juzgar es visto también como aquel fenómeno que sirve como instrumento de comprensión del sí y del otro, y de este modo nos pueda sumergir a un nivel más profundo el cual radica en una hermenéutica del texto judicial.

ABSTRACT This article has as its main objective to reflect on the judicial decision, specifically on the phenomenon of legitimacy in the act of judging and how from this we can place ourselves in a hermeneutic of the judicial text. The methodology used was based on an analytical theoretical method, which consists of a decomposition of a whole, individualizing each part or element of the study phenomenon. The main conclusion to which the text leads is that the legitimacy of the trial is not merely in an act of power, but is erected from the acceptance of the instrument that condenses the decision by the subjects who were immersed in the Litis, that is why the judge seeks to persuade the procedural subjects immersed in the conflict and thus legitimize their judgment or sentence. Now, the act of judging must also be seen as that phenomenon that serves as an instrument of understanding the yes and the other, and in this way can immerse us to a deeper level which lies in a hermeneutic of the judicial text.

RESUMO Este artigo tem por objetivo principal reflexionar sobre a decisão judicial, específicamente sobre o fenômeno da legitimidade no ato julgar, e como, a partir desta, nós podemos posicionar em uma hermenêutica do texto judicial. A metodología utilizada se baseou em um método teórico analítico, o qual consiste em uma decomposição de um todo e individualizar cada parte ou elemento do fenômeno de estudo. A principal conclusão à qual leva o texto é que a legitimidade do juízo não se encontra apenas em um ato de poder, senão que se vai erguendo a partir da aceitação do instrumento que condensa a decisão por parte dos sujeitos processuais envolvidos na Litis. Portanto, o juiz procura persuadir os sujeitos processuais imersos no conflito e assim legitimar seu juízo ou sentença. No entanto, o ato de julgar é visto também como aquele fenômeno que server como instrumento de compreensão de se e do outro, e desse modo nos possa submergir para um nível mais profundo que radica em uma hermenêutica do texto judicial.

RESUMO: O Modelo de Cadeia Estocástica de Markov e o Processo de Hierarquia Analítica (AHP) foram utilizados como ferramentas de apoio à tomada de decisão para a melhor escolha de plantio na cidade de Caxias do Sul, Brasil. As informações de temperatura e precipitação foram coletadas de 1997 a 2017 no Banco de Dados Meteorológicos para Ensino e Pesquisa do Instituto Nacional de Meteorologia do Brasil. O modelo estocástico foi aplicado para obtenção da probabilidade de transição entre faixas de variação para temperatura e precipitação. Na segunda fase do estudo, um modelo algébrico foi desenvolvido, possibilitando vincular a probabilidade da matriz de transição de cadeias de Markov na matriz de julgamento do AHP. Na terceira fase, o AHP foi aplicado como ferramenta de apoio à decisão do cultivo mais benéfico para a cidade estudada, considerando os critérios avaliados: temperatura, precipitação e pH do solo. As alternativas escolhidas para fazer o ranking foram: cenoura, tomate, maçã e uva, escolhidas por possuírem a maior quantidade de plantio na cidade de Caxias do Sul. O ranking do resultado de força de benefício da aplicação do modelo para a primavera foi: cenoura (0,297), maçã (0,259), uva (0,228) e tomate (0,215); para o verão: uva (0,271), tomate (0,261), maçã (0,238) e cenoura (0,230); para o outono: cenoura (0,316), uva (0,243), tomate (0,228) e maçã (0,213); para o inverno: cenoura (0,327), tomate (0,235), maçã (0,222) e uva (0,216). Assim, concluiu-se que o agricultor terá mais chances de sucesso se optar por plantar cenoura durante a primavera, outono e inverno, e uva durante o verão.

ABSTRACT: The Markov stochastic chain model and the analytical hierarchy process (AHP) were used as tools to support decision-making for the best crop-planting choice in the city of Caxias do Sul, Brazil. Temperature and precipitation information were collected from the Meteorological Database for Teaching and Research of the National Institute of Meteorology of Brazil for the period 1997-2017. The stochastic model was applied to obtain the probability of transition between a range of variations for temperature and precipitation. In the second phase of the study, an algebraic model was developed, making it possible to link the probability of the Markov chain transition matrix to the AHP judgment matrix. In the third phase, the AHP was applied as a tool to determine the most beneficial crop that could be planted for the studied city, considering the evaluated criteria: temperature, precipitation, and soil pH. The alternatives for crop planting were carrots, tomatoes, apples, and grapes. These were chosen because they are the most-planted crops in the city of Caxias do Sul. The ranking of the benefit-force results of applying the model for spring was carrots (0.297), apples (0.259), grapes (0.228), and tomatoes (0.215); for summer: grapes (0.261), tomatoes (0.261), apples (0.238), and carrots (0.230); for autumn: carrots (0.316), grapes (0.243), tomatoes (0.228), and apples (0.213); and for winter: carrots (0.327), tomatoes (0.235), apples (0.222), and grapes (0.216). Thus, it was concluded that farmers would have a better chance of success if they planted carrots during the spring, autumn, and winter, and grapes during the summer.

Abstract Graphic narratives are those literary models such as comics, graphic novels, picture books, photobooks and animations, whose images are the ones that narrate. The multiplicity of meanings that these suppose gives way to the present investigation that aims to understand the hermeneutical process that triggers this type of works, as well as to give keys to carry out a reading of images for their interpretation and understanding. Thus, the concept of graphic narrative and its place in literature is revealed; and the implications of establishing relationships of meaning in a hermeneutic process when reading images, in which three phases are identified: the author's (prefiguration), the work's (configuration) and the reader's (refiguration). For the latter, a displacement is made through five hermeneutic actions that intersect with the resources of design and the visual arts to give keys that contribute to the understanding of graphic narratives. For the development of this research, a method based on critical analysis and hermeneutic approach was used. Its importance is to approach, through the keys that are given, the receivers of graphic narrative towards a valid interpretation, through an analytical and critical reading that allows a judgment close to objectivity, that is, to the work itself, for your understanding.

Resumen Las narrativas gráficas son aquellos modelos literarios como los cómics, las novelas gráficas, los libros álbum, los fotolibros y las animaciones, cuyas imágenes son las que narran. La multiplicidad de significados que éstas suponen da paso a la presente investigación que tiene como objetivos comprender el proceso hermenéutico que detonan este tipo de obras, así como dar claves para llevar a cabo una lectura de imágenes para su interpretación y comprensión. Se devela así el concepto de narrativa gráfica y su lugar en la literatura; y las implicaciones de establecer relaciones de sentido en un proceso hermenéutico al leer imágenes, en el que se identifican tres fases: la del autor (prefiguración), la de la obra (configuración) y la del lector (refiguración). Por este último se hace un desplazamiento a través de cinco acciones hermenéuticas que se cruzan con los recursos del diseño y las artes visuales para dar claves que contribuyan a la comprensión de las narrativas gráficas. Para el desarrollo de esta investigación se empleó un método basado en análisis crítico y enfoque hermenéutico. Su importancia es aproximar, por medio de las claves que se otorgan, a los receptores de narrativa gráfica hacia una interpretación válida, por medio de una lectura analítica y crítica que permita emitir un juicio cercano a la objetividad, es decir a la obra misma, para su comprensión.

Christians all over the world celebrate the Eucharist as an important aspect of their faith. Arising from Paul's warning in 1 Corinthians 11:27-30 that persons who eat the Lord's Supper unworthily bring judgment upon themselves, some churches in Nigeria restrict the Communion to supposedly holy members. This article examined the text with a view to appraising this attitude towards the Communion. It applied the historical exegesis and the analytical approach. The article found that the restriction of the Eucharist to selected members of the congregation is counter-productive and self-defeating in that many Christians are denied the opportunity to partake of it. Paul's view of judgment upon participants derived from his Jewish perception in which affliction was always seen as divine punishment. Furthermore, at its inception the celebration of the Communion does not reflect the idea that it was meant for only holy people. In view of this, and the fact that the Jewish perception need not apply in the modern and scientific world, the work concluded that the mainline churches in Nigeria have to review their attitude towards the Communion such that all Christians are encouraged to participate in it. While laying emphasis on reverent and loving behaviour at the Lord's Table, the idea of the Communion causing illness and death should be completely jettisoned. CONTRIBUTION: This article is a contribution to New Testament Theology and Christian ethics. The proposal to make the Eucharist more accommodating is significant for congregational harmony in the church in Nigeria.

RESUMEN El presente trabajo aborda los antecedentes de la casación penal, sus componentes teleológicos y la reforma constitucional de 1991 en Colombia. Esto con el fin de proponer, desde un enfoque constitucional, un control efectivo de las sentencias de segunda instancia que permita superar la clásica función nomofiláctica extrapolada del otrora Estado liberal surgido de la Revolución francesa sin propiciar una tercera instancia. Para desarrollar el problema de investigación, se adelantó un riguroso estudio documental, al que se le aplicó un método descriptivo y analítico a partir de los antecedentes de la casación y su naturaleza jurídico-política, los fundamentos teleológicos del recurso y su relación con el ideal de justicia que propugna el actual Estado constitucional de derecho. El estudio muestra que la función nomofiláctica de la casación cede ante la tutela efectiva de los derechos fundamentales de las partes, la reparación de los agravios infligidos y la búsqueda de un orden democrático justo. Por consiguiente, en la nueva filosofía del Estado colombiano, la casación está llamada a controlar los equívocos e inequidades de los jueces más allá de las arraigadas concepciones dogmáticas del recurso extraordinario.

ABSTRACT The present work addresses the precedents of the penal cassation, it’s teleological components and the constitutional reform of 1991 in Colombia, in order to propose from a constitutional approach from a skill of contesting, focused in the effective control of the judgments of the second instance, to allow to overcome the classic extrapolated nomophylactic function of the state that emerged from the French Revolution, without propitiating the third instance. To develop the problem of the investigation there went forward a rigorous documentary the study, to which a descriptive and analytical method was applied to, from the precedents of the cassation and its juridical-political nature, the teleological essentials of the resource and its relation with the ideal of justice that supports the current social state based on the rule of law. The study shows that the nomophylactic function of the cassation yields before the effective tutelage of the fundamental rights of the parts, the repair of the inflicted grievance, and the search of a just democratic order. Consequently, in the new philosophy of the Colombian State the cassation is named to control the ambiguities and inequities of the judges, beyond the deeprooted dogmatic conceptions of the extraordinary resource.

Resumo É apresentada uma revisão sistemática de 80 estudos sobre julgamento moral na tomada de decisão moral das ciências cognitivas, publicados entre 2005 e 2020, em inglês e espanhol. Os artigos foram avaliados segundo os níveis de evidência da Scottish Intercollegiate Guidelines Network (SIGN), realizando uma análise metodológica e identificando as seguintes tendências teóricas: neurociências cognitivas, variáveis de influência biológica, psicológica e sociocultural, debate razão vs. intuição, divergência entre julgamento e comportamento moral e compreensão do julgamento moral como um processo de avaliação. Conclui-se que os estudos revisados oferecem representatividade das evidências em níveis explicativos, preferência pelo tipo de pesquisa empírica analítica, manuseio assíduo de variáveis independentes em desenhos experimentais e utilização de instrumentos de dilemas morais e registro eletrofisiológico que oferecem amplas possibilidades inferenciais, entretanto, é necessária maior consistência teórica e metodológica para evitar contradições que dificultam o fortalecimento de modelos teóricos.

Abstract A systematic review of 80 studies on moral judgment in moral decision-making from the cognitive sciences, published between 2005 and 2020, in English and Spanish, is presented. The articles were evaluated according to the levels of evidence of the Scottish Intercollegiate Guidelines Network (SIGN), carrying out a methodological analysis and identifying the following theoretical trends: findings of the cognitive neurosciences, the variables of biological, psychological, and socio-cultural influence, the reason vs. intuition debate, the divergence between moral judgment and behavior, and the understanding of moral judgment as an evaluation process. It is concluded that the reviewed studies offer representativeness of evidence at explanatory levels; they also show a preference for analytical empirical research, assiduous independent-variable-handling in experimental designs, using moral dilemma instruments and electrophysiological recordings that offer wide inferential possibilities. However, greater theoretical and methodological consistency is necessary to avoid contradictions that make it difficult to strengthen the theoretical models.

Resumen Esta investigación presenta una revisión sistemática de 80 estudios sobre juicio moral en la toma de decisiones morales desde las ciencias cognitivas, publicados entre 2005 y 2020, en inglés y español. Los artículos se evaluaron de acuerdo con los niveles de evidencia de la Scottish Intercollegiate Guidelines Network (SIGN), llevando a cabo un análisis metodológico e identificando las siguientes tendencias teóricas: neurociencias cognitivas; variables de influencia biológica, psicológica y sociocultural; debate razón vs. intuición; divergencia entre juicio y comportamiento moral; y comprensión del juicio moral como proceso de evaluación. Se concluye que los estudios revisados ofrecen representatividad de evidencia en niveles explicativos, preferencia por el tipo de investigación empírico analítica, manejo asiduo de variables independientes en diseños experimentales, uso de instrumentos de dilemas morales y registro electrofisiológico, los cuales ofrecen amplias posibilidades inferenciales. Sin embargo, es necesaria mayor consistencia teórica y metodológica para evitar contradicciones que dificulten el fortalecimiento de los modelos teóricos.

Abstract This article seeks to make a reflection on the state of internal commotion in Colombia, from an evolutionary, descriptive and analytical perspective, which will allow us to understand the proportionality test on legislative decrees and the leading role exercised by the Colombian Constitutional Court in the defense, promotion and respect for human rights during the states of exception in Colombia, being one of the promises fulfilled by the constituents of 1991, for whom one of the greatest concerns was to place limits and guarantees on the abusive use of the former regime of the state of site that Colombia lived in the light of the Constitution of 1886. To develop this approach, the analysis will be carried out in three sections: the first will address the abusive use of the state of siege by the various governments in force covered in force of article 121 of the 1886 Constitution, highlighting that Colombia was governed by of a permanent state of siege until the promulgation of the 1991 Constitution. Then, the nature, limits and budgets of the state of internal commotion (former regime of the state of siege) will be studied in the normative framework of the 1991 Constitution, and finally, an analysis will be carried out on the use that the declaration of the state of internal commotion has had from 1991 to the year 2020, which will allow us to glimpse that this mechanism has fallen into disuse in Colombia, so the system of limits and Controls of the current Colombian state of exception regime is an example to be followed by other countries where the use of the exception has become the rule.

Resumen En este artículo se busca realizar una reflexión sobre el estado de conmoción interior en Colombia desde una perspectiva evolutiva, descriptiva y analítica, que nos permitirá comprender el test de proporcionalidad sobre los decretos legislativos y el rol protagónico ejercido por la Corte Constitucional colombiana en la defensa, promoción y respeto de los derechos humanos durante los estados de excepción en Colombia, fue esta una de las promesas cumplidas de los constituyentes de 1991, para quienes una de las mayores preocupaciones fue ponerle límites y garantías al uso abusivo del antiguo régimen del estado de sitio que vivió Colombia a la luz de la Constitución de 1886. Para desarrollar este planteamiento, el análisis se realizará en tres apartados: en el primero se abordará el uso abusivo del estado de sitio por parte de los distintos gobiernos de turno amparados en la vigencia del artículo 121 de la Constitución de 1886, se resalta que Colombia estuvo gobernada al amparo de un estado de sitio permanente hasta la promulgación de la Constitución de 1991. Luego, se estudiarán la naturaleza, los límites y presupuestos del estado de conmoción interior (antiguo régimen del estado de sitio) en el marco normativo de la Constitución de 1991 y, finalmente, se realizará un análisis sobre el uso que ha tenido la declaratoria del estado de conmoción interior desde 1991 hasta el año 2020, lo cual nos permitirá vislumbrar que este mecanismo ha caído en desuso en Colombia, por lo que el sistema de límites y controles del actual régimen del estado de excepción colombiano es un ejemplo a seguir por otros países en los que el uso de la excepción se ha convertido en la regla.

Abstract The information about South-South cooperation’s (SSC) operation, results, and impact is limited. Therefore, assessment and evaluation are considered the most relevant challenges for the procurement of data on the subject. This document presents an analytical framework that evaluates SSC’s operation and effectiveness. Furthermore, it explains the extent to which SSC’s theoretical elements are applied, and constitutes a first judgment of the added value provided by this modality. This analytical framework from academia is expected to contribute to the generation of evidence on SSC in different areas.

Resumen La información en torno al funcionamiento, los resultados y el impacto de la cooperación Sur-Sur (CSS) es limitada. Por lo tanto, su valoración y su evaluación se consideran los retos más relevantes para obtener datos sobre dicha modalidad de cooperación. Este documento presenta un marco analítico para valorar el funcionamiento y la efectividad de la CSS mediante el contraste de sus elementos teóricos en la realidad y el impacto que tienen sobre el alcance, así como el uso y el aprovechamiento de sus resultados. Con ello, se constituye un primer dictamen del valor añadido que aporta tal modalidad a la cooperación para el desarrollo. Se espera que este marco analítico propuesto desde la academia contribuya a la generación de evidencia sobre la CSS en diferentes áreas.

RESUMEN El presente artículo tiene como objetivo general destacar las ventajas del uso de estrategias virtuales de aprendizaje, con énfasis en el Foro Virtual, estudiando su impacto en el logro de competencias en la educación universitaria, además del desarrollo de habilidades y capacidades a partir de su utilización. La metodología utilizada se basa en un diseño no experimental a través de una revisión sistemática con un método descriptivo analítico. Como conclusión, queda establecido la importancia y el impacto positivo de los foros de discusión como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, su utilidad para la discusión de contenidos y para implantar un proceso de aprendizaje activo y participativo de los estudiantes.; además, el desarrollo de habilidades inferenciales, pensamiento y juicio crítico son elementos adicionales trascendentes para la evolución del proceso educativo, donde los estudiantes participan de manera activa y aportan valor pedagógico al proceso educativo.

RESUMO O objetivo geral deste artigo é destacar as vantagens da utilização de estratégias de aprendizagem virtual, com ênfase no Fórum Virtual, estudando seu impacto no alcance de competências na formação universitária, além do desenvolvimento de competências e habilidades a partir de sua utilização. A metodologia utilizada é baseada em um desenho não experimental por meio de uma revisão sistemática com método analítico descritivo. Em conclusão, estabelece-se a importância e o impacto positivo dos fóruns de discussão como ferramenta para aprimorar o processo ensino-aprendizagem, sua utilidade para a discussão de conteúdos e para implementar um processo de aprendizagem ativo e participativo para os alunos. Além disso, o desenvolvimento de habilidades inferenciais, pensamento e julgamento crítico são elementos transcendentes adicionais para a evolução do processo educacional, onde os alunos participam ativamente e contribuem com valor pedagógico para o processo educacional.

ABSTRACT The general objective of this article is to highlight the advantages of the use of virtual learning strategies, with emphasis on the Virtual Forum, studying its impact on the achievement of competencies in university education, in addition to the development of skills and abilities from its use. The methodology used is based on a non-experimental design through a systematic review with a descriptive analytical method. In conclusion, it is established the importance and positive impact of discussion forums as a tool to improve the teaching-learning process, its usefulness for content discussion and to implement an active and participatory learning process for students. In addition, the development of inferential skills, thinking and critical judgment are additional transcendent elements for the evolution of the educational process, where students participate actively and contribute pedagogical value to the educational process.

ABSTRACT Objective: To determine the association between working conditions and access to personal protective equipment (PPE) in health personnel in the city of Lima-Perú. Methods: Descriptive, cross-sectional and analytical study. The sample was of 271 respondents virtually in the city of Lima, who met the selection criteria, captured between 07/09/2020 to 08/09/2020. The data collection instrument was validated by expert judgment with a score> 80% (content validity). An analysis was carried out with the generalized linear model of the Poisson family, log link function, robust models with fit. A statistically significant value of p <0.05 was considered. Results: The 55% of health personnel (HCP) worked more than 12 hours and only 53% received one PPE per day of work. 40% of the HCP almost never received a mask. In the multivariate analysis, the SP with ages <26 years (p=0.00) and from 26 to 55 years (p=0.00) received an incomplete PPE. The HCPs who did not have an employment relationship with the institution (p=0.02) received a mask on few occasions. Conclusion: Health personnel under the age of 56 rarely received PPE. When they work without an employment relationship, they sometimes receive a mask.

RESUMEN Objetivo: Determinar la asociación entre las condiciones laborales y el acceso al equipo de protección personal (EPP) en el personal de salud de la ciudad de Lima-Perú. Métodos: Estudio descriptivo, transversal y analítico. La muestra fue de 271 encuestados virtualmente en la ciudad de Lima, que cumplieron los criterios de selección, captados entre el 09/07/2020 al 09/08/2020. El instrumento de recolección de datos fue validado por juicio de expertos con un puntaje >80% (validez de contenido). Se realizó un análisis con el modelo lineal generalizado de familia Poisson, función de enlace log, modelos robustos con ajuste. Se consideró un valor estadísticamente significativo de p<0,05. Resultados: El 55% del personal de salud (PS) trabajaron más de 12 horas y solo el 53% recibieron un EPP por día de trabajo. El 40% del PS casi nunca recibió una mascarilla. En el análisis multivariado el PS con edades <26 años (p=0,00) y de 26 a 55 años (p=0,00) recibieron un EPP incompleto. Los PS que no tenían un vínculo laboral con la institución (p=0,02) recibieron una mascarilla en pocas oportunidades. Conclusión: : El personal de la salud menores de 56 años recibieron con poca frecuencia un EPP. Cuando trabajan sin un vínculo laboral reciben algunas veces una mascarilla.