Resumo Vivemos em um mundo inegavelmente digitalizado. Nele, compreender e implementar um processo de Transformação Digital tornaram-se fatores primordiais para a maioria das organizações. Devido à sua relevância e atualidade, a Transformação Digital surge como um tema de grande interesse. A academia destaca a necessidade de um melhor entendimento dos seus requisitos e orientações estratégicas. Nesse contexto, pesquisadores sinalizam a necessidade de construir uma abordagem centrada em como transformar digitalmente modelos de negócio, e de definir quais capacitadores, fases e instrumentos precisam ser considerados. Diante disso, foi desenvolvido este estudo, cujo objetivo foi definir dimensões base para a implementação da Transformação Digital considerando um conjunto de tecnologias aderentes ao conceito de Indústria 4.0. A abordagem metodológica escolhida para o desenvolvimento do estudo foi a pesquisa processual, o método foi a pesquisa descritiva, e de impacto. Ademais, o estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa exploratória e descritiva, de caráter bibliográfico e documental, concretizado via revisão da literatura. Com a realização da pesquisa, identificaram-se três direcionadores e nove dimensões que podem servir como base para o processo de Transformação Digital em uma organização. Este estudo permitiu construir um modelo preliminar que poderá servir como base para um mapeamento do processo de implementação da Transformação Digital em estudos futuros e poderá auxiliar as organizações a aperfeiçoar seus processos e ações rumo a esta era de inovação. digitalizado Nele tornaramse tornaram se atualidade interesse estratégicas contexto negócio capacitadores considerados disso 40 4 0 4.0 processual descritiva impacto Ademais documental literatura identificaramse identificaram organização inovação 4.

Resumen Vivimos en un mundo indudablemente digitalizado, donde comprender e implementar un proceso de transformación digital se ha convertido en un factor primordial para la mayoría de las organizaciones. Debido a su relevancia y actualidad, la transformación digital surge como un tema de gran interés. La academia señala la necesidad de una mejor comprensión de sus exigencias y orientaciones estratégicas. En este sentido, investigadores indican la necesidad de construir un enfoque centrado en cómo transformar digitalmente los modelos de negocios, y de definir cuáles capacitadores, fases e instrumentos necesitan ser analizados. A ese respecto, se desarrolló este estudio, cuyo objetivo ha sido definir dimensiones base para la implementación de la transformación digital, teniendo en cuenta un conjunto de tecnologías que se adhieren al concepto de Industria 4.0. El enfoque metodológico elegido para desarrollar el estudio fue la investigación procedimental, el método fue la investigación descriptiva y de impacto. Además, el estudio se elaboró a través de una investigación exploratoria y descriptiva, de carácter bibliográfico y documental, concretada a través de una revisión de la literatura. En la investigación han sido identificados tres orientadores y nueve dimensiones que pueden servir como base del proceso de transformación digital en una organización. Este estudio ha permitido construir un modelo preliminar que podrá servir como base para hacer un mapeo del proceso de implementación de la transformación digital, y en estudios futuros podrá ayudar a las organizaciones a mejorar sus procesos y acciones rumbo a esta era de innovación. digitalizado actualidad interés estratégicas sentido negocios capacitadores analizados respecto 40 4 0 4.0 procedimental impacto Además documental literatura organización innovación 4.

Abstract Our world today is undeniably digital and understanding and implementing a digital transformation process have become key factors for most organizations. Due to its relevance and contemporaneity, digital transformation emerges as a topic of great interest, where the academy indicates a lack of comprehensive portrait regarding its requirements and strategic guidelines. In this context, researchers have alerted about the need of building an approach on how to digitally transform business models, and define which facilitators, phases, and instruments can be considered. Based on this, the study aims to elucidate basic dimensions for the application of digital transformation considering a set of technologies adhering to the concept of the Industry 4.0. The methodological approach chosen for undertaking the study was procedural research, subject to its progress method as descriptive and impact research. In addition, the study was elaborated from an exploratory and descriptive research, bibliographical and documental in nature, achieved through literature review. Throughout the research, three drivers and nine dimensions were identified that can serve as the basis for the digital transformation process in an organization. With this framework, it was possible to build a preliminary model that serves as a groundwork for mapping the digital transformation implementation process in future studies and may support organizations to improve their processes and actions towards this innovation era. contemporaneity interest guidelines context models facilitators phases considered 40 4 0 4.0 research addition nature review organization framework era 4.

ABSTRACT Currently, the industry is undergoing a transformation toward intelligent manufacturing processes and complete digitization, emerging new information and communication technologies, such as cybersecurity, the internet of things, Big Data, and cloud computing, among others, concepts that are driving forces of the so-called Fourth Industrial Revolution, what is commonly known as Industry 4.0; and due to the implementation of technology in the construction industry, the Building Information Modeling (BIM) methodology arises, proposing new solutions for the work system during the entire building life cycle. An important part of the tasks in preparing for Industry 4.0 and BlM is adjusting engineering education to the requirements of this vision. The objective of this research is to present a proposal for the engineering educator, which consists of how engineering education should be adjusted towards BIM and industry 4.0 from the laboratory, relating Kolb's experiential learning theory, teaching methodologies-learning, and the CDIO (Conceive - Design - Implement - Operate) initiative, resulting in an improvement in the learning environment and in the teaching-learning process that maximizes the competencies of students when learning through their own experience. Finally, this research is the first step towards a more tangible vision of engineering education adapted to BIM and Industry 4.0.

RESUMEN Actualmente, la industria está experimentando una transformación hacia los procesos de fabricación inteligente y digitalización completa, surgiendo nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como ciberseguridad, internet de las cosas, Big Data, computación en la nube, entre otros, conceptos que son impulsores de la llamada Cuarta Revolución Industrial, lo que comúnmente se conoce como Industria 4.0; y debido a la implementación de la tecnología en la industria de la construcción, es que surge la metodología Building Information Modeling (BIM), proponiendo nuevas soluciones para el sistema de trabajo durante todo ciclo de vida de edificación. Una parte importante de las tareas en la preparación para la Industria 4.0 y el BIM es el ajuste de la educación en ingeniería a los requisitos de esta visión. El objetivo de esta investigación es presentar una propuesta para el educador de ingeniería, que consta de cómo se debería ajustar la educación en ingeniería hacia el BIM y la industria 4.0 desde el laboratorio, relacionando la Teoría de aprendizaje experiencial de Kolb, las metodologías de enseñanza-aprendizaje y la iniciativa CDIO (Conceive - Design - Implement - Operate), dando como resultado una mejora en el entorno de aprendizaje y en el proceso de enseñanza-aprendizaje que maximizan las competencias de los alumnos al aprender a través de su propia experiencia. Siendo finalmente esta investigación, un primer paso hacia una visión más tangible de la educación en ingeniería adaptada al BIM y a la Industria 4.0.

ABSTRACT Aim: To conduct a research study of the Industry 4.0 (the Fourth Industrial Revolution) phenomenon within the current Cuban context, and whether the related technological changes are worth surveiling. Methods: A bibliographic search and documentary review were performed to reveal the state of the art. Main results: The literature was review to characterize the emergence of Industry 4.0. The actions of the national strategy for economic and social development of Cuba that encourage the implementation of Industry 4.0 were embraced. Conclusions: Industry 4.0, or the Fourth Industrial Revolution, is associated with higher technology development. The Cuban development strategy cannot afford to ignore the technological transformations of this progress. Although the economic and social development plan entails decisions toward technological change, the business executives demand proper training to pursue their organizations’ roadmap.

RESUMEN Objetivo: Realizar una revisión sobre el fenómeno de la Industria 4.0 o Cuarta Revolución Industrial para presentar una reflexión sobre si, en el contexto cubano actual, es oportuno dar seguimiento a las transformaciones tecnológicas que implica. Métodos: Búsqueda bibliográfica e investigación documental para establecer el estado del arte sobre el tema. Principales resultados: Se realizó una revisión de la literatura para caracterizar el suceso de la Industria 4.0. Se reconocen las acciones contenidas en la estrategia nacional de desarrollo económico y social de Cuba que promueven el avance hacia la Industria 4.0. Conclusiones: La Industria 4.0 o Cuarta Revolución Industrial está asociada a un nivel de desarrollo superior de la tecnología. La estrategia de desarrollo de Cuba no puede estar apartada de las transformaciones tecnológicas que implica este fenómeno. Aunque en el plan de desarrollo económico y social del país se toman acciones para orientar el cambio tecnológico, la preparación de los directivos empresariales es necesaria para que puedan conducir la hoja de ruta de sus organizaciones.

Resumen Los cambios resultantes de los recientes avances tecnológicos en el contexto de la industria 4.0, impulsados ya sea por el rápido desarrollo de las TIC o por la pandemia COVID-19, que, entre otros, llevó a que una parte sustancial de la población viviera en una situación de teletrabajo, nos llevan a reflexionar sobre el posible impacto de estos cambios en el ejercicio de la actividad de formador/a. A partir del análisis del contexto industrial portugués y de 1586 respuestas de formadores nacionales a un cuestionario, recopiladas entre diciembre de 2020 y abril de 2021, buscamos escuchar sus percepciones sobre los principales cambios en el mundo del trabajo y en su rol profesional procedentes principalmente de la 4ª revolución industrial (i4.0). Se concluye que existe una distribución desigual de las industrias en el territorio nacional, lo que puede explicar los impactos desiguales en el mundo del trabajo y sus respectivas diferencias en las prácticas de formación que, sin embargo, pueden ser mitigadas mediante el uso de tecnologías inherentes derivadas de la propia industria 4.0.

Resumo As mudanças decorrentes dos recentes avanços tecnológicos, no âmbito da indústria 4.0, impulsionadas quer pelo rápido desenvolvimento das TIC, quer pela pandemia de COVID-19 que, entre outros, levou a que uma parte substancial da população vivesse numa situação de teletrabalho, levam-nos a refletir sobre o possível impacto destas mudanças no mundo do trabalho e no exercício da atividade de formador/a. A partir da análise do contexto industrial português e de 1.586 respostas de formadores/as nacionais a um inquérito por questionário, recolhidas entre dezembro de 2020 e abril de 2021, procurámos auscultar as suas perceções sobre as principais mudanças na sua função profissional decorrentes principalmente da 4.ª revolução industrial (i4.0). Conclui-se que há uma distribuição desigual das indústrias pelo território nacional, o que poderá explicar impactos desiguais no mundo do trabalho e respetivas diferenças nas práticas de formação que podem, no entanto, ser mitigadas através do uso das tecnologias inerentes e decorrentes da própria indústria 4.0.

Résumé Les changements résultant des récentes avancées technologiques, dans le contexte de l'industrie 4.0, incitées par le développement rapide des TIC mais aussi par la pandémie de COVID-19 qui a, notamment, conduit une partie substantielle de la population à vivre en situation de télétravail, nous amènent de réfléchir sur l'impact possible de ces changements dans l'exercice de l'activité de formateur/trice. À partir de l'analyse du contexte industriel portugais et sur la base des 1.586 réponses à une enquête nationale réalisée par questionnaire auprès de formateurs, recueillis entre décembre 2020 et avril 2021, nous avons cherché à discerner leurs perceptions des principaux changements survenus dans leur fonction professionnelle qui résulteraient principalement de la 4e révolution industrielle (i4.0). Il en est conclu que la répartition inégale des industries sur le territoire national peut expliquer les impacts diversifiés sur le plan du travail et des pratiques de formation - différences toutefois susceptibles d’être atténuées par l'utilisation de technologies issues de l'industrie 4.0 elle-même.

Abstract The changes resulting from recent technological advances, in the context of industry 4.0, driven either by the rapid development of ICTs or by the COVID-19 pandemic, which, among others consequences led to a substantial part of the population living in a situation of teleworking, made us reflect on the possible impact of these changes in the trainers’ activities. Based on the analysis of the Portuguese industrial context and a national survey, administered between December 2020 and April 2021, answered by 1.586 trainers, we sought to listen to their perceptions about the main changes in the world of work and in their professional role arising mainly from the 4th industrial revolution (i4.0). It is concluded that there is an unequal distribution of industries across national territory, which may explain differences in training practices that can, however, be mitigated through the use of inherent technologies arising from the 4.0 industry itself.

Resumen DevOps es un acrónimo para integrar las áreas de desarrollo y operaciones que permite mejorar la comunicación y colaboración, asimismo, su objetivo es ayudar a las organizaciones a desarrollar productos y servicios software de forma rápida sin sacrificar calidad, a menor costo, con un enfoque de desarrollo, integración, entrega, liberación, pruebas y supervisión continua a través de la automatización de tareas. Las soluciones de Industria 4.0 buscan la digitalización de los procesos y servicios de las industrias para hacerlos más rápidos, seguros y eficientes a través de las nuevas tecnologías, dichos desarrollos no son ajenos a las prácticas propuestas por DevOps. Este artículo presenta un mapeo sistemático de la literatura que tiene como objetivo identificar las perspectivas de adopción de las prácticas DevOps para soluciones de la Industria 4.0 reportadas en la literatura. Este trabajo agrupa propuestas que evidencian la importancia y pertinencia de adoptar DevOps en desarrollos de soluciones para la Industria 4.0. Es fundamental que las organizaciones se preparen para abordar soluciones de la Industria 4.0, esto les permitirá sobrevivir y prosperar en la era de la Cuarta Revolución Industrial. Por tanto, se necesita la conceptualización y adopción de un modelo de desarrollo de soluciones que los habiliten para abordar estos desafíos y DevOps con sus principios y estándares permitiría reducir los costos de operación y mejorar los niveles de servicio, la eficiencia y la administración de las diferentes áreas.

Abstract DevOps is the acronym for the integration of development and operations, which allows the improvement of communication and collaboration. Likewise, its objective is to help organizations develop software products and services quickly without sacrificing quality or cost. Additionally, its focus is on development, integration, delivery, release, testing, and continuous monitoring through the automation of tasks. Industry 4.0 solutions seek to digitize the industries’ processes and services to make them faster, safer, and more efficient through new technologies. These developments are not unrelated to the practices proposed by DevOps. This article presents a systematic mapping of the literature to identify the adoption prospects of DevOps practices for Industry 4.0 solutions reported in the literature. This work gathers proposals that show the importance and relevance of adopting DevOps to develop solutions for Industry 4.0. Organizations must prepare to address Industry 4.0 solutions; this will allow them to survive and prosper in the era of the Fourth Industrial Revolution. Therefore, it is necessary to conceptualize and adopt a solution development model that enables them to address these challenges and DevOps with its principles and standards, which would reduce operating costs and improve the service levels, efficiency, and administration of the different areas.

Resumo DevOps é um acrônimo que integra as áreas de desenvolvimento e operações, permitindo a melhora na comunicação e colaboração, além disso, seu objetivo é ajudar as organizações a desenvolver produtos e serviços de software rapidamente sem sacrificar a qualidade, a um menor custo, com foco no desenvolvimento, integração, lançamento, teste e monitoramento contínuo através da automatização de tarefas. As soluções da Industria 4.0 procuram a digitalização dos processos e serviços das indústrias para fazer que eles sejam mais rápidos, seguros e eficientes através as novas tecnologias, esses desenvolvimentos não estão alheios às práticas propostas pelo DevOps. O presente trabalho descreve um mapeamento sistemático da literatura que visa identificar as perspectivas de adopção das práticas DevOps para soluções da indústria 4.0. Porém, é essencial que as organizações estejam preparadas para abordar as soluções de Industria 4.0 e assim sobreviver e prosperar na era da Quarta Revolução Industrial. Por conseguinte, é necessário conceituar e adotar um modelo de desenvolvimento de soluções que lhes permita abordar os desafios e DevOps com seus princípios, normatividade para assim reduzir os custos operacionais e melhorar os níveis de serviço, a eficiência e a administração das diferentes áreas.

Resumen La cuarta revolución industrial se caracteriza por una alta digitalización de los sistemas y los procesos. Esta revolución ha llegado a los puertos españoles. Estos llevan años invirtiendo en la implantación de nuevas tecnologías dirigidas a impulsar la sostenibilidad y la calidad medioambiental, así como a buscar una logística más eficiente y ordenada. Los puertos avanzan imparablemente hacia su transformación digital, que se materializa en los conocidos Puertos 4.0. Estos puertos inteligentes o Smart Ports, abarcan multitud de aspectos y variables. Automatización, digitalización, tecnologías que permiten la interoperabilidad, transparencia, descentralización y experiencia del cliente definen el contexto de aplicación del concepto ‘Puertos 4.0’ al sector logístico-portuario español. Cómo alcanzar un proceso de digitalización satisfactorio que permita avanzar hacia puerto 4.0 en el sistema portuario español es una de las cuestiones que se están planteando en los últimos tiempos. El mundo portuario español podría representarse por un océano rojo, pues de forma muy generalista, se puede decir que está marcado por una feroz competencia carente de diferenciación. Por ello, con la propuesta lo que se pretende es llevar al sistema portuario español a un océano azul, donde una estrategia e innovación adecuada generan saltos de valor que hacen que los competidores sean irrelevantes porque los clientes comparan productos y servicios absolutamente diferentes. Para poder dar respuesta a ello se planta la Estrategia del Océano Azul, dejando de lado la competencia entre puertos y generando una nueva demanda. Del estudio desarrollado se concluye que los puertos españoles aún tienen un largo camino que recorrer en materia de sostenibilidad. Asimismo, se concluye que un nuevo modelo de gestión supondría la innovación en valor que necesaria en el proceso hacía puertos 4.0.

Abstract The fourth industrial revolution is characterized by a high level of digitalization of systems and processes. This revolution has reached the Spanish ports. They have been investing for years in the implementation of new technologies, aimed at promoting sustainability and environmental quality, as well as seeking a more efficient and orderly logistics. Ports are moving towards their digital transformation, which is materialized in the well-known Ports 4.0. These intelligent ports, or Smart Ports, cover a multitude of aspects and variables. Automation, digitalization, technologies that allow interoperability, transparency, decentralization, and customer experience define the context of the application of the concept 'Ports 4.0' to the Spanish logistics-port sector. How to achieve a satisfactory digitization process that allows progress towards Port 4.0 in the Spanish port system is one of the questions being raised recently. The Spanish port world could be represented by a red ocean, since in a very generalist way it can be said that it is a marked described by a fierce competition lacking in differentiation. Therefore, with this proposal, the aim is to take the Spanish port system to a blue ocean, where a suitable strategy and innovation generate leaps in value that make competitors irrelevant because customers compare different products and services. To be able to respond to this, the Blue Ocean Strategy is planted, leaving aside the competition between ports and generating new demand. From the study carried out, it is concluded that Spanish ports still have a long way to go in terms of sustainability. It also concludes that a new management model would mean the innovation in value that is necessary for the process towards ports 4.0.

Abstract: Digitization and automation are the industrial processes proposed by the fourth industrial revolution, which through various resources called software or intelligent systems effectively provide tools and strategies in order to improve the productivity of companies. In this way, digital businesses must take into account the great relevance of the use of the Internet of Things, and therefore, this research was carried out in order to identify the probability of the evolution of the Industry in Santo Domingo to Industry 4.0.

Resumen: La digitalización y automatización son los procesos industriales propuestos por la cuarta revolución industrial, misma que a través de diversos recursos denominados softwares o sistemas inteligentes aportan eficazmente herramientas y estrategias con el fin de mejorar la productividad de las empresas. De esta manera, los negocios digitales deben tener en cuenta la gran relevancia que tiene el uso del Internet de las cosas, y por eso, se llevó a cabo esta investigación con el propósito de identificar la probabilidad de la evolución de la Industria en Santo Domingo a la Industria 4.0.

La simulación es una de las áeas clave de la Industria 4.0. En la industria de software, la simulación se aplica en la predicción del comportamiento de las aplicaciones a partir del modelado. Una forma de simulación se relaciona con la obtención de código fuente a partir de los modelos, que en el caso de los eventos se suele realizar desde diferentes esquemas conceptuales hacia lenguajes basados en disparadores y viceversa, sin incluir el PL/pgSQL. Por ello, en este artículo se propone un conjunto de reglas heurísticas para obtener código PL/pgSQL a partir de esquemas preconceptuales, como una forma de simular el comportamiento de las aplicaciones que incluyen eventos. Estas reglas se validan mediante un estudio de laboratorio correspondiente a la expansión de una epidemia. Mediante la ejecución de las reglas en el estudio de laboratorio se puede simular el comportamiento futuro de la aplicación y los resultados asociados.

Simulation is one of the key areas of Industry 4.0. Simulation in the software industry is applied to the prediction of the application behavior from modeling. One kind of simulation is related to obtaining source code from models; in the case of events, such simulation can be achieved from some conceptual schemas to trigger-based languages and vice versa, but excluding PL/pgSQL. For this reason, in this paper, we propose a set of heuristic rules for obtaining PL/pgSQL code from pre-conceptual schemas, as a way to simulate the behavior of applications that include events. Such rules are validated by using a lab study related to the expansion of an epidemic. We can simulate the future behavior of the application and the associated results by executing the rules in the lab study.

ABSTRACT: Currently, the industry is undergoing a transformation towards intelligent manufacturing processes and complete digitization, emerging new information and communication technologies such as cyber systems, cybersecurity, internet of things, Big Data, integration system, cloud computing, digital and intelligent manufacturing, among others, concepts that are drivers of the so-called Fourth Industrial Revolution, which is commonly known as Industry 4.0. An important part of the tasks in preparation for Industry 4.0 is the adjustment of higher education to the requirements of this vision, in particular, engineering education. The objective of this research is to present a proposal for the engineering teacher, which consists of how engineering education should be adjusted to Industry 4.0 from the (1) curriculum, relating the study programs of the university under study with the existing courses and contents of Industry 4. 0, thus adapting the necessary components and identifying the gaps for the creation of new modules; and from the (2) laboratory, through Kolb's experiential learning theory and the implementation of teaching-learning methodologies, resulting in an improvement in the learning environment and in practices that maximize the students' skills in learning through their own experience. Finally, this research is a first step towards a more tangible vision of engineering education adjusted to Industry 4.0.

Resumen: Actualmente la industria está experimentando una transformación hacia los procesos de fabricación inteligente y digitalización completa, surgiendo nuevas tecnologías de información y comunicación como los sistemas cibernéticos, ciberseguridad, internet de las cosas, Big Data, sistema de integración, computación en la nube, fabricación digital e inteligente, entre otros, conceptos que son impulsores de la llamada Cuarta Revolución Industrial, lo que comúnmente se conoce como Industria 4.0. Una parte importante de las tareas en la preparación para la Industria 4.0 es el ajuste de la educación superior a los requisitos de esta visión, en particular, la educación en ingeniería. El objetivo de esta investigación es presentar una propuesta para el docente de ingeniería, que consta de cómo se debería ajustar la educación en ingeniería hacia la industria 4.0 desde el (1) currículo, relacionando los programas de estudios de la universidad en estudio con los cursos existentes y contenidos de Industria 4.0, adecuando así, los componentes necesarios e identificando las brechas para la creación de nuevos módulos; y desde el (2) laboratorio, mediante la teoría de aprendizaje experiencial de Kolb y la implementación de metodologías de enseñanza-aprendizaje, dando como resultado una mejora en el entorno de aprendizaje y en las prácticas que maximizan las habilidades de los alumnos al aprender a través de su propia experiencia. Siendo finalmente esta investigación, un primer paso hacia una visión más tangible de la educación en ingeniería ajustada a la Industria 4.0.

La cuarta revolución industrial ha crecido exponencialmente y se visualiza a través de la fabricación aditiva (impresión 3D y 4D), big data, laInternet de las cosas (IoT), sensores inteligentes, realidad aumentada, digitalización, inteligencia artificial, robótica colaborativa, entre otros avances en la denominada Industria 4.0. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue investigar cómo la metodología de Educación 4.0 puede apoyar estrategias pedagógicas en una escuela técnica, al ofrecer nuevos recursos de enseñanza y práctica para capacitar a profesionales para este advenimiento. Se realizó un estudio de caso descriptivo cualitativo, mediante la implementación de una metodología basada en los fundamentos de la Educación 4.0 en un curso de mecatrónica en una escuela técnica, a través de la disciplina de Robótica, recurriendo a la observación participante para describir los efectos del nuevo formato de aplicación de clases. La Educación 4.0, con sus metodologías activas, demostró que el estudiante que participó en estas clases fue capaz de comprender, identificar, mejorar y actuar dentro de la cuarta revolución industrial, obteniendo las habilidades necesarias que requiere este mercado. El cambio parece ser inevitable con la Industria 4.0, incluso en del entorno educativo, haciendo de la Educación 4.0 la consigna entre los educadores que desean preparar profesionales efectivos para el mercado laboral.

A quarta revolução industrial tem crescido exponencialmente e visualiza-se através da manufatura aditiva (impressões 3D e 4D), big data, Internet das Coisas - IoT (Internet of Things), sensores inteligentes, realidade aumentada, digitalização, inteligência artificial, robótica colaborativa, dentre outros avanços na chamada Indústria 4.0. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar como a metodologia da Educação 4.0 pode apoiar as estratégias pedagógicas numa escola técnica, oferecendo novos recursos de ensino e prática para formar profissionais para esse advento. Foi realizado um estudo de caso descritivo, de natureza qualitativa, através da implementação de uma metodologia baseada nos fundamentos da Educação 4.0 num curso de mecatrónica numa escola técnica, na disciplina de Robótica, recorrendo à observação participante para descrever os efeitos do novo formato de aplicação das aulas. A Educação 4.0, com as suas metodologias ativas, demonstrou que o aluno participante nessas aulas foi capaz de compreender, identificar, aperfeiçoar e agir dentro da quarta revolução industrial, obtendo as competências necessárias que esse mercado exige. A mudança parece ser inevitável com a Indústria 4.0, inclusive dentro do ambiente educacional, fazendo da Educação 4.0 a palavra de ordem entre os educadores que queiram preparar profissionais eficazes para o mercado de trabalho.

The fourth industrial revolution has grown exponentially and it is visualized through additive manufacturing (3D and 4D printings), big data, the Internet of Things (IoT), intelligent sensors, augmented reality, digitalization, artificial intelligence, advanced robotics, among other advances in the so-called Industry 4.0. Thus, this research aims to investigate how the methodology of Education 4.0 can support pedagogical strategies in a technical school, offering new teaching resources and practices to train professionals for this advent. A descriptive case study of a qualitative nature was carried out through the implementation of a methodology based on the foundations of Education 4.0, in a mechatronics class in a technical school, in the context of the subject of Robotics, and a field journal and participant observation were used to describe the effects of the new application format of the classes. This new methodology demonstrated that the participating student in these classes was able to understand, identify, hone and act within the fourth industrial revolution, obtaining the necessary skills that this market demands.Change appears to be unavoidable with the Industry 4.0, even within the educational environment, making Education 4.0 the watchword among educators who want to prepare effective professionals for the labor market.

Resumen El mundo enfrenta una serie de grandes desafíos ambientales, económicos y sociales que deben ser atendidos para garantizar un futuro con bienestar para todos, así mismo enfrentar el cambio climático progresivo, la vulnerabilidad de algunas regiones, la reducción de la biodiversidad, la seguridad alimentaria y nutricional, el agotamiento del agua y el suelo, y las desigualdades sociales. Recientemente, se ha presentado a la bioeconomia como un camino viable, para hacer frente a las demandas emergentes de los patrones de producción y consumo, más en línea con los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) sintetizados en la Agenda 2030. Este artículo examina a través de revisión bibliográfica el concepto de bioeconomia, haciendo énfasis en el beneficio ante los desafíos que se enfrenta. Una evaluación ante esta realidad puede tratar un gran número de tópicos; sin embargo, el contenido principal está centrado en la constitución de la bioeconomía como estrategia, que rápidamente está evolucionando hacia una visión amplia para el desarrollo sostenible, haciendo uso de los nuevos conocimientos, innovaciones y tecnologías de la cuarta revolución industrial, que permiten comprender y aprovechar el valor potencial de la naturaleza en formas antes inimaginables, permitiendo un cambio total del papel de los recursos biológicos en la estructuración de las economías y la búsqueda del bienestar social. El artículo contribuye al debate sobre la materia, específicamente en dos aspectos metodológicos: 1) La verificación de la hipótesis Economía circular + bioeconomía = sostenibilidad y 2) La replicación de los hallazgos científicos en sectores y tecnologías emergentes en la revolución 4.0.

Abstract The world faces a series of great environmental, economic and social challenges that must be addressed to guarantee a future with well-being for all, as well as face progressive climate change, the vulnerability of some regions, the reduction of biodiversity, food security and nutrition, the depletion of water and soil, and social inequalities. Recently, the bioeconomy has been presented as a viable way to face the emerging demands of production and consumption patterns, more in line with the Sustainable Development Goals (SDGs) synthesized in the 2030 Agenda. This article examines Through a bibliographicreviewthe conceptof bioeconomy, emphasizing the benefit in the face of the challenges it faces. An assessment of this reality can address a large number of topics; However, the main content is focused on the constitution of the bioeconomy as a strategy, which is rapidly evolving towards a broad vision for sustainable development, making use of the new knowledge, innovations and technologies of the fourth industrial revolution, which allow understanding and harnessing the potential value of nature in ways previously unimaginable, allowing a total change in the role of biological resources in structuring economies and the pursuit of social well-being. The article contributes to the debate on the matter, specifically in two methodological aspects: 1) The verification of the hypothesis Circular economy + bioeconomy = sustainability and 2) The replication of scientific findings in emerging sectors and technologies in the 4.0 revolution.

Abstract The current context of Industry 4.0 is changing engineering education, with universities implementing strategies and actions to adapt curricula to the needs of the new industrial revolution. This study consisted in conducting qualitative bibliographic and documentary research to identify the main competences industrial engineers need to develop, followed by an analysis of the curriculum of a Mexican university ranked 1001+ in the World University Rankings. The results show a need to develop specific competences based on information and communication technologies like big data, the Internet of Things, and simulation, in order to interact in the smart environments proposed by Industry 4.0.

Resumen El contexto actual de la Industria 4.0 está cambiando la formación de los ingenieros, de tal forma que las universidades implementan estrategias y acciones para adaptar los planes de estudio a los requisitos de la nueva revolución industrial. En este trabajo se realizó una investigación cualitativa de carácter bibliográfico y documental para identificar las principales competencias que debe desarrollar un ingeniero industrial, posteriormente se realizó un análisis curricular tomando como ejemplo a una universidad mexicana incluida en el Ranking Mundial de Universidades 1001+. Los resultados muestran que se deben desarrollar competencias específicas basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, como big data, Internet de la cosas y Simulación, con el propósito de interactuar en los ambientes inteligentes que propone la Industria 4.0.

Abstract The use of didactic material, focused on the STEM+A concept, is described, based on the experience of children and youth who participated in the workshop, “Engineering Challenges,” an activity that took place at various science fairs in 2017. The material permits students at any educational level to apprehend the basic concepts of engineering and science using them to find different ways to solve a single problem with a limited amount of elements. This method promotes critical thinking, teamwork and creativity; necessary skills to meet the challenges represented by the 4.0 industrial revolution. The experience of the participating students was extremely positive because it was interesting for them to use elements and conditions to successfully meet each of the challenges through collaborative and participative work, taking advantage of their creativity and even their artistic skills in order to create innovative solutions.

Resumen El uso del material didáctico, enfocado en el concepto STEM+A, es presentado de forma descriptiva, basada en la experiencia de niños y jóvenes que participaron en el taller Retos de Ingeniería, actividad vivencial que se llevó a cabo en diversas ferias de ciencias durante el 2017. El material permite a los alumnos de cualquier nivel educativo incursionar en los conceptos básicos de ingeniería y la ciencia, utilizándolos para encontrar diferentes formas de solucionar un mismo problema con una cantidad limitada de elementos. De esta manera, se fomenta el pensamiento crítico, trabajo en equipo y creatividad; habilidades necesarias para cumplir con los desafíos que representa la revolución industrial 4.0. La experiencia de los alumnos participantes fue altamente positiva, ya que encontraron interesante el uso de los elementos y las condiciones para cumplir con cada uno de los retos valiéndose del trabajo colaborativo y participativo, aprovechando su creatividad e inclusive habilidades artísticas para generar soluciones innovadoras.

Abstract Industry 4.0 is related to every place, at all times and with the use and implementation of new technologies for the continuous improvement of industrial processes. The improvement of the organizational environment through the intervention of a culture oriented towards the 4.0 industry will bring a high level condition. As part of the growth of an organization, it is important that day by day it adapts to technological changes and not only be up to date in the implementation of regulations and policies that impact on workers' operations or occupational safety. Currently many organizations are adding to their training plans an issue that is constantly involved in the reduction of production times and process optimization, which is Industry 4.0. Some of the elements covered by this industry are the use of autonomous equipment, robotics, process simulators, 3D printers, artificial intelligence and equipment that share information in real time. However, before proceeding to training on the culture oriented to the industry 4.0, it is necessary to make an evaluation of the organizations to know how much is necessary to adapt to this new generation of technologies since many organizations are already entering this technological path. That is why in this work we intend to implement a digital self-diagnosis instrument that will reveal the organizational conditions and the usability percentage of the 4.0 technology elements, as well as the reliability of the instrument, applying an alpha reliability test. Cronbach, that will allow us to know the coefficient of acceptability of the instrument. This instrument was applied to various organizations such as: liquefied gas, automation, automotive, mining, food, transportation. The conclusions and results reports from this tool will serve as the basis for a necessary internal reflection in each organization. A reflection that allows planning the development and implementation of specific actions and projects, with which it can increase its competitiveness and efficiency in the current and future market.

Resumen La industria 4.0 está relacionada en todo lugar, en todo momento y con el uso e implementación de nuevas tecnologías para la mejora continua de los procesos industriales. El mejoramiento del ambiente organizacional mediante la intervención de una cultura orientada hacia la industria 4.0 traerá una condición de alto nivel. Como parte del crecimiento de una organización es importante que día a día vaya adaptándose a los cambios tecnológicos y no solamente estar al día en la implementación de normatividades y políticas que impactan a las operaciones de los trabajadores o la seguridad ocupacional. Actualmente muchas de las organizaciones están agregando a sus planes de capacitación un tema que está constantemente involucrado en la reducción de tiempos de producción y optimización de procesos que es la industria 4.0. Algunos de los elementos que abarca esta industria son el uso equipos autónomos, robótica, simuladores de procesos, impresoras 3D, inteligencia artificial y equipos que estén compartiendo información en tiempo real. Sin embargo, antes de proceder a una capacitación sobre la cultura orientada a la industria 4.0 es necesario hacer una evaluación a las organizaciones para conocer qué tanto es necesario adaptarse a esta nueva generación de tecnologías ya que muchas organizaciones ya están introduciéndose en este camino tecnológico. Es por eso que en este trabajo se pretende implementar un instrumento de autodiagnóstico digital que dará a conocer las condiciones organizacionales y el porcentaje de usabilidad de los elementos de la tecnología 4.0, así como la fiabilidad del instrumento, aplicando una prueba de alfa de Cronbach que nos permitirá conocer el coeficiente de aceptabilidad del instrumento. Este instrumento se aplicó a diversas organizaciones como: gas licuado, automatización, automotriz, minería, alimentos, transporte. Las conclusiones e informe resultantes de esta herramienta servirán de base para una necesaria reflexión interna en cada organización. Una reflexión que permita planificar el desarrollo e implantación de acciones y proyectos concretos, con los cuales logre aumentar su competitividad y eficiencia en el mercado actual y futuro.

Resumo Escrever sobre o futuro da universidade é uma tarefa empolgante porque estamos em um ponto de virada entre o passado e o futuro: uma universidade entre a tradição dos tijolos e a emergência digital. As certezas desaparecem com o modo como o conhecimento e as produções acadêmicas fluem; e o que é novo é surpreendente em termos da forma e dinâmica de conexão entre as fontes de conhecimento incorporadas no currículo. Este documento aborda o presente e a transição para o futuro da universidade. Três pontos são os eixos do argumento, que são cada um desenvolvido em uma seção separada deste documento: o círculo virtuoso de inovação da universidade 4.0, a quarta revolução industrial (4RI) como contexto da universidade 4.0 e o currículo Smart 1.0 da universidade 4.0. Uma das conclusões é que a universidade é um organismo natural e digital que gera inovações inteligentes suaves e duras.

Abstract Writing about the future of the university is an exciting task because we are at the point of inflection between past and future, a known past and an uncertain future. A university between the bricks tradition and the digital emergency, certainties vanish with the way knowledge and academic productions flow, and the new surprises the form and dynamics of the connection between the sources of knowledge incorporated in the curriculum This document addresses the present and the transition to the future of the university, three points are the axes of the argument that are developed in the three sections of the document: the virtuous circle of innovation of the university 4.0, the fourth industrial revolution as context of the university 4.0 and the intelligent curriculum 1.0 of the university 4.0. One of the conclusions is that the university is a natural and digital organism that generates soft and hard intelligent innovations.

Resumen Escribir del futuro de la universidad es una tarea apasionante porque estamos en un punto de inflexión entre el pasado y el futuro: una universidad entre la tradición de los ladrillos y la emergencia digital. Las certezas se desvanecen con la manera en que fluyen los conocimientos y las producciones académicas; y lo nuevo sorprende en cuanto a la forma y la dinámica de conexión entre las fuentes de conocimiento incorporadas en el currículo. En este documento se aborda el presente y la transición hacia el futuro de la universidad. Tres puntos son los ejes de la argumentación, los cuales se desarrollan cada uno en un apartado distinto de este documento: el círculo virtuoso de la innovación de la universidad 4.0, la cuarta revolución industrial (4RI) como contexto de la universidad 4.0 y el currículo inteligente 1.0 de la universidad 4.0. Una de las conclusiones a las que se llega es que la universidad es un organismo natural y digital que genera innovaciones inteligentes blandas y duras.