O objetivo deste estudo é analisar as disputas nas narrativas em redes sociais virtuais relacionadas às operações policiais Escudo/Verão da Polícia Militar de São Paulo e Exceptis da DPCA do Rio de Janeiro. O foco está na representação, debate e contestação dessas operações nas plataformas digitais, considerando múltiplas perspectivas. Além disso, o estudo investiga como as narrativas foram construídas e disseminadas, os atores envolvidos e o impacto dessas interações na percepção pública das ações policiais. A pesquisa também busca identificar os mecanismos de poder e resistência nas redes sociais, avaliando como as tecnologias digitais facilitam a articulação de discursos hegemônicos e contra-hegemônicos. O método adotado incluiu a análise de discursos em plataformas como Facebook e X (Twitter), com foco em publicações oficiais e não oficiais, além de influenciadores digitais como Delegado Da Cunha e Gabriel Monteiro. A coleta de dados ocorreu a partir das datas de início das respectivas operações, e a análise qualitativa foi guiada pelos conceitos teóricos de Berger e Luckmann sobre a construção social da realidade. Até o momento, os resultados preliminares indicam que, apesar das preocupações com a violência policial, as narrativas digitais têm favorecido grupos políticos de direita, promovendo uma ideologia conservadora. O engajamento dos seguidores nas redes sociais, centrado na figura da polícia, tem reforçado uma sensação de proteção e rejeitado opiniões contrárias. A pesquisa continua em andamento, buscando aprofundar a compreensão das dinâmicas comunicativas contemporâneas e dos impactos das mídias digitais na formação da opinião pública sobre segurança e políticas públicas.

The objective of this study is to analyze disputes in narratives on virtual social networks related to the police operations Escudo/Verão of the Military Police of São Paulo and Exceptis of the DPCA of Rio de Janeiro. The focus is on the representation, debate and contestation of these operations on digital platforms, considering multiple perspectives. Furthermore, the study investigates how the narratives were constructed and disseminated, the actors involved and the impact of these interactions on the public perception of police actions. The research also seeks to identify the mechanisms of power and resistance in social networks, evaluating how digital technologies facilitate the articulation of hegemonic and counter-hegemonic discourses. The method adopted included the analysis of speeches on platforms such as Facebook and X (Twitter), focusing on official and unofficial publications, as well as digital influencers such as Delegado Da Cunha and Gabriel Monteiro. Data collection occurred from the start dates of the respective operations, and the qualitative analysis was guided by Berger and Luckmann's theoretical concepts on the social construction of reality. So far, preliminary results indicate that, despite concerns about police violence, digital narratives have favored right-wing political groups, promoting a conservative ideology. The engagement of followers on social media, centered on the police, has reinforced a sense of protection and rejected contrary opinions. The research remains ongoing, seeking to deepen the understanding of contemporary communicative dynamics and the impacts of digital media on the formation of public opinion on security and public policies.

RESUMEN La extensión universitaria es una función inseparable de la enseñanza y de la investigación, acercándola a la sociedad y a las comunidades circundantes. Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión bibliográfica sobre los proyectos de extensión que pueden ayudar a las escuelas secundarias públicas y privadas a cumplir los objetivos del Plan Nacional de Educación (PNE). Se espera que los artículos científicos ya publicados sobre el tema contribuyan a la política que orienta la estructuración del nuevo PNE para la educación secundaria. Para ello, se utilizó el método basado en la revisión bibliográfica sistemática (RBS), considerando las publicaciones en bases de datos digitales de renombre (Portal Capes Periódicos, Scopus, Science Direct y Web of Science) de los últimos 20 años (2003-2023). Los resultados indican que la literatura sobre el tema es escasa, pero existen artículos relevantes que indican acciones extensivas de éxito en diferentes comunidades y que pueden vincularse a los objetivos 3, 6, 7, 8, 11 y 12 del PNE para la enseñanza media. Se concluye que los cursos de extensión pueden utilizarse dentro de la escuela secundaria regular, ya que sus objetivos están en consonancia con las directrices del PNE.

ABSTRACT University extension is a function that is inseparable from teaching and research, bringing it closer to society and the surrounding communities. This paper aims to present a literature review on extension projects that can help public and private high schools in meeting the goals of the National Education Plan (PNE). It is hoped that the scientific articles already published on the subject will contribute to the policy that guides the structuring of the new PNE for secondary education. To this end, we used a method based on systematic bibliographic review (SBR), looking at publications in renowned digital databases (Portal Capes Periódicos, Scopus, Science Direct and Web of Science) over the last 20 years (2003-2023). The results show that the literature on the subject is scarce, although there are relevant articles that indicate successful extensive actions in different communities and that can be linked the goals 3, 6, 7, 8, 11 and 12 of the PNE for high school. The conclusion is that extension courses can be used within regular high school, as their objectives are consistent with the PNE guidelines.

RESUMO A extensão universitária é uma função indissociável às funções de ensino e de investigação, aproximando-a da sociedade e das comunidades do entorno. Este trabalho visa apresentar uma revisão bibliográfica sobre projetos de extensão que possam auxiliar as escolas públicas e privadas de Ensino Médio no cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação (PNE). Espera-se que os artigos científicos já publicados sobre o tema reúnam contribuições a política que orienta a estruturação do novo PNE para o ensino médio. Para tanto, recorreu-se ao método baseado na revisão bibliográfica sistemática (RBS), considerando as publicações em bases digitais renomadas (Portal Capes Periódicos, Scopus, Science Direct e Web of Science) dos últimos 20 anos (2003-2023. Os resultados apontam que a literatura sobre o tema é escassa, embora haja artigos relevantes que indicam ações extensivas bem-sucedidas em diferentes comunidades e que podem ser atreladas às metas 3, 6, 7, 8, 11 e 12 do PNE do PNE para o Ensino Médio. Conclui-se que os cursos de extensão podem ser utilizados dentro do Ensino Médio regular, pois seus objetivos condizem com as diretrizes do PNE.

Abstract Mirror foot is a rare congenital anomaly within the spectrum of complex polydactyly of the foot. It can occur alone or with other malformations or genetic syndromes. It is a little described topic in the literature, with few publications on its treatment. We report the case of a 4-year-old female patient who presented eight fingers on her left foot and no other associated deformities. Her complaints included the impossibility of wearing closed shoes and social stigma. Radiography revealed eight metatarsals with their respective phalanges, five cuneiform bones, and the absence of bone deformities in the hindfoot. We opted for a surgical approach aiming at functional and esthetic improvement, in addition to better adaptation to closed shoes, as desired by the patient and her family. We performed a dorsal and plantar "V" incision and resected three supernumerary rays, including three central metatarsals with their nine corresponding phalanges, two cuneiform bones, tendons, and excess digital nerves. Next, we sutured the intermetatarsal ligaments, preserving the fingers with a normal appearance, reducing the width of the foot, and preserving adequate support. Kirschner wires maintained the reduction by transmetatarsal fixation. During the postoperative period, the patient wore a boot splint with zero load with no complications. We removed the Kirschner wires and allowed load on the limb after 12 weeks. syndromes literature treatment 4yearold yearold 4 year old stigma phalanges bones hindfoot improvement family V "V rays tendons nerves Next ligaments appearance support fixation period complications 1 weeks

Resumo O pé em espelho é uma anomalia congênita rara, pertencente ao espectro das polidactilias complexas dos pés. Pode ocorrer isoladamente ou associado a outras malformações ou síndromes genéticas. Trata-se de um tema pouco descrito na literatura, com escassas publicações acerca do seu tratamento. Relatamos o caso de uma paciente do sexo feminino, de 4 anos de idade, que apresentava pé esquerdo com 8 dedos, sem outras deformidades associadas, cuja queixa incluía impossibilidade do uso de calçados fechados e estigma social. Radiograficamente, verificou-se a presença de oito metatarsos com suas respectivas falanges, cinco ossos cuneiformes e ausência de deformidades ósseas no retropé. Optou-se pela abordagem cirúrgica visando uma melhoria funcional e estética, bem como melhor adaptação ao uso de calçados fechados, conforme desejo da paciente e de sua família. Foi realizada incisão em "V" dorsal e plantar com ressecção de três raios supranumerários, incluindo três metatarsos centrais com suas nove falanges correspondentes, dois ossos cuneiformes, tendões e nervos digitais excedentes, seguida da sutura dos ligamentos intermeta-tarsais, com preservação dos dedos com aparência normal, diminuição da largura do pé e manutenção do seu apoio adequado. A redução foi mantida por fixação transmetatarsal com fios de Kirschner. O pós-operatório seguiu com o uso de tala bota e carga zero, sem intercorrências; os fios de Kirschner foram retirados, e a carga no membro foi liberada após 12 semanas. rara pés genéticas Tratase Trata se literatura tratamento feminino idade associadas social Radiograficamente verificouse verificou retropé Optouse Optou estética família V "V supranumerários correspondentes excedentes intermetatarsais, intermetatarsais intermeta tarsais, tarsais intermeta-tarsais normal adequado pósoperatório pós operatório zero intercorrências retirados 1 semanas

University extension is a function that is inseparable from teaching and research, bringing it closer to society and the surrounding communities. This paper aims to present a literature review on extension projects that can help public and private high schools in meeting the goals of the National Education Plan (PNE). It is hoped that the scientific articles already published on the subject will contribute to the policy that guides the structuring of the new PNE for secondary education. To this end, we used a method based on systematic bibliographic review (SBR), looking at publications in renowned digital databases (Portal Capes Periódicos, Scopus, Science Direct and Web of Science) over the last 20 years (2003-2023). The results show that the literature on the subject is scarce, although there are relevant articles that indicate successful extensive actions in different communities and that can be linked the goals 3, 6, 7, 8, 11 and 12 of the PNE for high school. The conclusion is that extension courses can be used within regular high school, as their objectives are consistent with the PNE guidelines.

La extensión universitaria es una función inseparable de la enseñanza y de la investigación, acercándola a la sociedad y a las comunidades circundantes. Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión bibliográfica sobre los proyectos de extensión que pueden ayudar a las escuelas secundarias públicas y privadas a cumplir los objetivos del Plan Nacional de Educación (PNE). Se espera que los artículos científicos ya publicados sobre el tema contribuyan a la política que orienta la estructuración del nuevo PNE para la educación secundaria. Para ello, se utilizó el método basado en la revisión bibliográfica sistemática (RBS), considerando las publicaciones en bases de datos digitales de renombre (Portal Capes Periódicos, Scopus, Science Direct y Web of Science) de los últimos 20 años (2003-2023). Los resultados indican que la literatura sobre el tema es escasa, pero existen artículos relevantes que indican acciones extensivas de éxito en diferentes comunidades y que pueden vincularse a los objetivos 3, 6, 7, 8, 11 y 12 del PNE para la enseñanza media. Se concluye que los cursos de extensión pueden utilizarse dentro de la escuela secundaria regular, ya que sus objetivos están en consonancia con las directrices del PNE.

A extensão universitária é uma função indissociável às funções de ensino e de investigação, aproximando-a da sociedade e das comunidades do entorno. Este trabalho visa apresentar uma revisão bibliográfica sobre projetos de extensão que possam auxiliar as escolas públicas e privadas de Ensino Médio no cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação (PNE). Espera-se que os artigos científicos já publicados sobre o tema reúnam contribuições a política que orienta a estruturação do novo PNE para o ensino médio. Para tanto, recorreu-se ao método baseado na revisão bibliográfica sistemática (RBS), considerando as publicações em bases digitais renomadas (Portal Capes Periódicos, Scopus, Science Direct e Web of Science) dos últimos 20 anos (2003-2023. Os resultados apontam que a literatura sobre o tema é escassa, embora haja artigos relevantes que indicam ações extensivas bem-sucedidas em diferentes comunidades e que podem ser atreladas às metas 3, 6, 7, 8, 11 e 12 do PNE do PNE para o Ensino Médio.  Conclui-se que os cursos de extensão podem ser utilizados dentro do Ensino Médio regular, pois seus objetivos condizem com as diretrizes do PNE.

Abstract Inspired by discussions in science and technology studies and ethnography in online contexts, I sought to describe how some sociotechnical associations occur in digital media. Based on the observation of content on an influencer’s profile on Instagram, I tried to create a field report that made visible not only the actions of the subjects, but also the different technical mediations that permeate these practices. I argue that these sociotechnical associations, with their human and machine agencies, constitute the work of content creators. The report is, above all, an experiment, an attempt to construct a less linear and anthropocentric narrative about what happens on social networks. I suggest that understanding these sociotechnical relationships tensions and can renew ethnographic practice. contexts media influencers influencer s Instagram subjects practices agencies creators is all experiment networks practice

Resumo Inspirada em discussões dos science and technology studies e sobre etnografia em contextos online, busquei descrever como se dão algumas associações sociotécnicas nas mídias digitais. A partir da observação de publicações no perfil de um influenciador no Instagram, procurei criar um relato de campo que visibilizasse não só a ação dos sujeitos, mas também as diferentes mediações técnicas que atravessam essas práticas. Argumento que essas associações sociotécnicas, com suas agências humanas e maquínicas, constituem o trabalho de criadores de conteúdo. O relato trata-se, sobretudo, de uma experimentação, uma tentativa na construção de uma narrativa menos linear e antropocêntrica sobre o que acontece nas redes sociais. Sugiro que compreender essas relações sociotécnicas tensiona e pode renovar a prática etnográfica. online digitais Instagram sujeitos práticas maquínicas conteúdo tratase, tratase trata se, trata-se sobretudo experimentação sociais etnográfica

Abstract The emergence of civil associations in favor of cannabis began in the 2010s. Faced with the inertia of the State, these organizations have acted in the reception, support, information, training, and facilitation of access for patients and their families to the medicine produced from marijuana, a prohibited substance in Brazil. This study aims to analyze how cannabis activism promoted by Brazilian associations is based on scientific knowledge or knowledge acquired through the experience of members. The methodology included interviews with participants from the ACuCa, Ama+me, and Apepi associations, as well as the Content Analysis of the profiles of these institutions on Instagram. It was found that cannabis activism on Instagram is similar to that practiced in person; however, activism on social media prioritizes the dissemination of knowledge through information and training of its followers, being careful to treat the content in order to suit the guidelines of the platform. In addition, the main lines of action of cannabis associations (reception and distribution of medicinal oils) appear in a veiled way in the publications, most of which occur through private conversations in the media with the associations. 2010s s State reception support marijuana Brazil members ACuCa Amame Ama me Ama+me person however followers platform addition oils publications

Resumo O surgimento de associações civis em prol da cannabis se iniciou na década de 2010. Diante da inércia do Estado, essas organizações têm atuado no acolhimento, apoio, informação, capacitação e facilitação do acesso de pacientes e familiares a medicamento produzido à base de maconha, substância proibida no Brasil. Este estudo visa analisar como o ativismo canábico promovido pelas associações brasileiras se fundamenta em conhecimentos científicos ou adquiridos pela vivência dos associados. A metodologia englobou entrevistas com participantes das associações ACuCa, Ama+me e Apepi e análise de conteúdo dos perfis dessas instituições no Instagram. Verificou-se que o ativismo canábico no Instagram apresenta semelhanças com aquele praticado presencialmente, no entanto, o ativismo nas mídias sociais prioriza a divulgação do conhecimento pela informação e capacitação de seus seguidores, tendo o cuidado de tratar o conteúdo para se adequar às diretrizes da plataforma. Além disso, as principais linhas de atuação do associativismo canábico (acolhimento e distribuição de óleos medicinais) aparecem de forma velada nas publicações, sendo que em sua maioria ocorrem em conversas privadas nos meios de comunicação com as associações. 2010 Estado acolhimento apoio maconha Brasil associados ACuCa Amame Ama me Verificouse Verificou presencialmente entanto seguidores plataforma disso medicinais publicações 201 20 2

Abstract The aim of this article is to analyze the serophobic content explicit in the publications published in Digital Social Networks in the context of HIV and AIDS in Brazil. This is a qualitative study of the descriptive exploratory type, based on documents. The data obtained were evaluated using the methodology of documentary analysis through Thematic Content Analysis with the aid of NVivo®12 Plus (Windows). A total of 187 codes were generated, subsequently grouped according to the semantics of the words, originating five thematic categories: #LivingWithHIV, #WeNeedtoTalkAboutIt, #WhatISSEROPHOBIA, #SerophobiaIsACrime, and #NoSerophobia. The results showed the main manifestations of HIV and AIDS-related serophobia on social networks. The shared content discussed the difficulties of living with a disease that has social dimensions; the relevance of talking and disseminating content about HIV and AIDS; the elements that make up the stigmatization process and, consequently, structure serophobia in society; the social and civil rights of people living with HIV; measures to combat serophobia in health institutions; and the implications of serophobia in the field of public health. Brazil type documents NVivo12 NVivo 12 NVivo®1 Windows. Windows . (Windows) 18 generated words categories LivingWithHIV #LivingWithHIV WeNeedtoTalkAboutIt #WeNeedtoTalkAboutIt WhatISSEROPHOBIA #WhatISSEROPHOBIA SerophobiaIsACrime #SerophobiaIsACrime NoSerophobia #NoSerophobia AIDSrelated related networks dimensions consequently society institutions NVivo1 1 NVivo® (Windows

Resumo O objetivo do artigo é analisar o conteúdo sorofóbico explicitado nas publicações veiculadas nas redes sociais digitais no contexto do HIV e da Aids no Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo do tipo exploratório descritivo, de base documental. Os dados obtidos foram avaliados utilizando a metodologia de análise documental por meio da análise de conteúdo temático com auxílio do software NVivo®12 Plus (Windows). Foram gerados 187 códigos, posteriormente agrupados conforme a semântica das palavras, originando cinco categorias temáticas: #VivendoComHIV, #PrecisamosFalarSobreIsso, #OQueÉSOROFOBIA, #SorofobiaéCrime e #SorofobiaNÃO. Os resultados evidenciaram as principais manifestações acerca da sorofobia relacionada ao HIV e à Aids nas redes sociais. O conteúdo compartilhado debateu as dificuldades de viver com uma doença que apresenta dimensões sociais; a relevância de falar e difundir conteúdo sobre o HIV e a Aids; os elementos que compõem o processo de estigmatização e, consequentemente, estruturam a sorofobia na sociedade; os direitos sociais e civis das pessoas vivendo com HIV; as medidas de combate à sorofobia nas instituições de saúde; e as implicações da sorofobia no âmbito da saúde pública. Brasil Tratase Trata se descritivo NVivo12 NVivo 12 NVivo®1 Windows. Windows . (Windows) 18 códigos palavras temáticas VivendoComHIV #VivendoComHIV PrecisamosFalarSobreIsso #PrecisamosFalarSobreIsso OQueÉSOROFOBIA #OQueÉSOROFOBIA SorofobiaéCrime SorofobiaNÃO #SorofobiaNÃO consequentemente sociedade pública NVivo1 1 NVivo® (Windows

Resumo O objetivo do artigo é analisar o conteúdo sorofóbico explicitado nas publicações veiculadas nas redes sociais digitais no contexto do HIV e da Aids no Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo do tipo exploratório descritivo, de base documental. Os dados obtidos foram avaliados utilizando a metodologia de análise documental por meio da análise de conteúdo temático com auxílio do software NVivo®12 Plus (Windows). Foram gerados 187 códigos, posteriormente agrupados conforme a semântica das palavras, originando cinco categorias temáticas: #VivendoComHIV, #PrecisamosFalarSobreIsso, #OQueÉSOROFOBIA, #SorofobiaéCrime e #SorofobiaNÃO. Os resultados evidenciaram as principais manifestações acerca da sorofobia relacionada ao HIV e à Aids nas redes sociais. O conteúdo compartilhado debateu as dificuldades de viver com uma doença que apresenta dimensões sociais; a relevância de falar e difundir conteúdo sobre o HIV e a Aids; os elementos que compõem o processo de estigmatização e, consequentemente, estruturam a sorofobia na sociedade; os direitos sociais e civis das pessoas vivendo com HIV; as medidas de combate à sorofobia nas instituições de saúde; e as implicações da sorofobia no âmbito da saúde pública.

Abstract The aim of this article is to analyze the serophobic content explicit in the publications published in Digital Social Networks in the context of HIV and AIDS in Brazil. This is a qualitative study of the descriptive exploratory type, based on documents. The data obtained were evaluated using the methodology of documentary analysis through Thematic Content Analysis with the aid of NVivo®12 Plus (Windows). A total of 187 codes were generated, subsequently grouped according to the semantics of the words, originating five thematic categories: #LivingWithHIV, #WeNeedtoTalkAboutIt, #WhatISSEROPHOBIA, #SerophobiaIsACrime, and #NoSerophobia. The results showed the main manifestations of HIV and AIDS-related serophobia on social networks. The shared content discussed the difficulties of living with a disease that has social dimensions; the relevance of talking and disseminating content about HIV and AIDS; the elements that make up the stigmatization process and, consequently, structure serophobia in society; the social and civil rights of people living with HIV; measures to combat serophobia in health institutions; and the implications of serophobia in the field of public health.

By combining the results of various independent studies, a meta-analysis synthesizes an overview of the empirical knowledge previously limited to individual studies. Such a study was conducted specifically on the scientific literature regarding the use of PhET Interactive Simulations in physics education, given the magnitude of the PhET project. This work consists of a systematic review of 1,589 publications indexed in the ERIC, Scopus, IOP Science, and WOS databases, from which 22 articles were selected for a meta-analysis study. The research questions addressed are: (1) What is the impact of PhET simulations on learning physics? (2) How effective are these simulations compared to conventional learning methods, whether theoretical or experimental? The analyses considered the effectiveness of PhET simulations in learning physics by collecting data on sample sizes, means, and standard deviations. The effectiveness of PhET simulations in learning physics was duly demonstrated, revealing superiority or, at the very least, equivalence when compared to the use of conventional laboratories and traditional teaching methods. studies metaanalysis meta analysis education project 1589 1 589 1,58 ERIC Scopus Science databases 2 (1 (2 methods experimental sizes means deviations demonstrated least 158 58 1,5 ( 15 5 1,

Ao combinar os resultados de várias pesquisas independentes, um estudo de meta-análise sintetiza uma visão geral do conhecimento empírico produzido, outrora limitado a estudos individuais. Tal estudo foi realizado para o caso específico da produção científica relativa ao uso das Simulações Interativas do PhET no ensino da Física, tendo em vista a magnitude do projeto PhET. O presente trabalho consiste em uma revisão sistemática de 1589 publicações indexadas nas bases ERIC, Scopus, IOP Science e WOS, das quais foram selecionados 22 artigos para realização de um estudo de meta-análise. As questões de investigação as quais se responde são: (1) Qual o impacto das simulações PhET no aprendizado da Física? (2) Qual a eficácia dessas simulações quando comparadas a métodos convencionais de aprendizagem, sejam eles teóricos ou experimentais? As análises levaram em consideração a eficácia das simulações PhET no aprendizado da Física, por meio da coleta de dados referentes ao tamanho das amostras, média e desvio padrão. A eficácia das simulações PhET no aprendizado da Física foi devidamente comprovada, revelando superioridade, ou no mínimo equivalência, quando comparadas ao uso de laboratórios convencionais e métodos tradicionais de ensino. independentes metaanálise meta análise produzido individuais 158 ERIC Scopus WOS 2 metaanálise. análise. são 1 (1 (2 aprendizagem experimentais amostras padrão comprovada superioridade equivalência 15 (

Abstract: Introduction: This study focuses on the discursive content created by self-organized female students on Facebook pages during the 2018 feminist student movement in three universities in Concepción, Chile. Methodology: The research was carried out between May 1 and June 30, 2018, and used intentional non-probabilistic sampling of text and images. Posts with the most reactions on Facebook were selected and analyzed using a categorical thematic qualitative content analysis. Results: The results show that the Facebook posts sought to destabilize a patriarchal and sexist system and legitimize the power of the feminist movement through digital platforms. Discussion: The study highlights the evolution of traditional activism toward fulfilling organizational and informative functions. Conclusions: The use of Facebook as a discursive tool in mobilizing and constructing discourse in the Chilean feminist student movement of 2018 is also emphasized.

Resumo: Introdução: O presente estudo centra-se no conteúdo discursivo construído por estudantes autoconvocadas nas páginas do Facebook durante o movimento feminista estudantil de 2018 em três universidades de Concepción, Chile. Metodologia: A pesquisa foi realizada entre 1º de maio e 30 de junho de 2018 e foi aplicada amostragem não probabilística intencional em textos e imagens. As postagens que tiveram maior número de reações no Facebook foram selecionadas e analisadas por meio de análise de conteúdo temática categorial qualitativa. Resultados: Os resultados mostram que as publicações no Facebook procuram desestabilizar um sistema sexista e patriarcal e legitimar o poder do movimento feminista através de plataformas digitais. Discussão: É evidente uma evolução do ativismo tradicional, cumprindo uma função organizacional e informativa. Conclusões: O estudo destaca a importância do uso do Facebook como ferramenta discursiva na mobilização e construção do discurso no movimento feminista estudantil de 2018 no Chile.

Resumen: Introducción: El presente estudio se enfoca en los contenidos discursivos construidos por estudiantes autoconvocadas en páginas de Facebook durante el movimiento estudiantil feminista 2018 en tres universidades de Concepción, Chile. Metodología: La investigación se llevó a cabo entre el 1 de mayo y el 30 de junio del 2018 y se aplicó un muestreo no probabilístico intencional a texto e imágenes. Se seleccionaron las publicaciones que tuvieron mayor cantidad de reacciones en Facebook y se analizaron con un análisis de contenido cualitativo categorial temático. Resultados: Los resultados muestran que las publicaciones en Facebook buscan desestabilizar un sistema machista y patriarcal y legitimar el poder del movimiento feminista a través de las plataformas digitales. Discusión: Se evidencia una evolución del activismo tradicional, cumpliendo una función organizativa e informativa. Conclusiones: El estudio destaca la importancia de la utilización de Facebook como herramienta discursiva en la movilización y construcción de discurso en el movimiento feminista estudiantil de 2018 en Chile.

Abstract: Entrepreneurship has become an increasingly attractive path to labor inclusion for people with disabilities. While this group has historically faced barriers and stereotypes in the business world, technology and inclusion policies have opened up new opportunities for people with disabilities to start their own businesses and create employment. However, it is surprising how little information is available regarding their visibility and representation in digital media, as these are one of the most effective ways to build reputation for newly established businesses. This research employs content analysis to study the visibility and representation of disabled entrepreneurs in digital media. Thus, it analyzes news about entrepreneurs with disabilities published in 6 national digital media outlets from January 2021 to May 2023. The results highlight the underrepresentation of disabled entrepreneurs in these media outlets, as they accounted for only 0.3% of the news published during the study period. In general, these publications have a positive sentiment, and the mentioned entrepreneurial projects are characterized by being successful, experiencing economic growth, and enjoying social recognition, with support from organizations and accelerators. Most of them emerge out of necessity and from an idea that arises by chance, achieve success on their first attempt, and are in their early years of operation.

Resumo: O empreendedorismo tornou-se um caminho cada vez mais atrativo para a inclusão laboral de pessoas com deficiência. Embora historicamente esse grupo tenha enfrentado barreiras e estereótipos no mundo dos negócios, a tecnologia e políticas de inclusão abriram novas oportunidades para que pessoas com deficiência iniciem seus próprios negócios e criem empregos. No entanto, é surpreendente a escassa informação disponível sobre a sua visibilidade e representação nos meios de comunicação digitais, uma vez que estes são uma das formas mais eficazes de construir a reputação de empresas recém-criadas. Esta pesquisa utiliza a análise de conteúdo para estudar a visibilidade e representatividade de empreendedores com deficiência nos meios de comunicação digitais. Assim, são analisadas notícias sobre empreendedores com deficiência publicadas em 6 meios de comunicação nacionais na sua versão digital de janeiro de 2021 a maio de 2023. Os resultados destacam a sub-representação de empreendedores com deficiência nestes meios, uma vez que representaram apenas 0,3% das notícias publicadas durante o período de estudo. Em geral, estas publicações têm um sentimento positivo, e os projetos empreendedores mencionados são caracterizados por serem bem-sucedidos, experimentar crescimento econômico e desfrutar de reconhecimento social, com apoio de organizações e aceleradoras. A maioria deles surge por necessidade e de uma ideia que surge por acaso, alcançam o sucesso na primeira tentativa e estão nos primeiros anos de funcionamento.

Resumen: El emprendimiento se ha convertido en una vía de inclusión laboral cada vez más atractiva para las personas con discapacidad. Aunque el colectivo históricamente ha enfrentado barreras y estereotipos en el mundo empresarial, la tecnología y las políticas de inclusión han abierto nuevas oportunidades para que las personas con discapacidad inicien sus propios negocios y creen empleo. No obstante, es sorprendente la poca información disponible sobre su visibilidad y representación en los medios de comunicación digitales, una de las vías más efectivas para ganar reputación para las empresas de reciente creación. En esta investigación se emplea el análisis de contenido para estudiar la visibilidad y la representatividad de las personas emprendedoras con discapacidad en los medios digitales. Así, se analizan las noticias sobre emprendedores con discapacidad publicadas en seis medios nacionales en su versión digital desde enero de 2021 hasta mayo de 2023. Los resultados ponen de manifiesto la infrarrepresentatividad de las personas emprendedoras con discapacidad en estos medios, quienes solo protagonizaron 0,3% de las noticias publicadas durante el periodo estudiado. En general, estas publicaciones tienen un sentimiento positivo y los proyectos emprendedores mencionados se caracterizan por ser exitosos, con buen crecimiento económico, reconocimiento social, y que cuentan con un apoyo por parte de las entidades y de las aceleradoras. En su mayoría, surgen de la necesidad y de una idea que aparece por casualidad, triunfan a la primera, y están en sus primeros años de vida.

ABSTRACT Objective: With the increase in the availability of data on the web, the number of research studies in the digital environment, especially those using data from cultural heritage, is also growing in the field of Humanities and Social Sciences. In this sense, this article aims to investigate the challenges faced by Knowledge Organization in the context of Digital Humanities and Cultural Heritage. For this purpose, publications in the area of "Information and Computing Sciences" in the Dimensions database are analyzed. Methods: This study is qualitative, descriptive and exploratory, with data collection performed on the Dimensions database. After exporting to spreadsheets, bibliometric maps were created in VOSViewer using data from 477 articles. The analysis allowed the identification of 5 clusters, of which 2 address challenges for Knowledge Organization. Results: Among the main challenges identified are the management of heterogeneous data from Cultural Heritage, which are fragmented across several repositories of smaller projection and scope. The digital representation of Cultural Heritage data is another important challenge, both in terms of machine processing and human user experience. These problems make it difficult to contextualize and enrich information for and by users, requiring integration and interoperability of the repositories' collections. The integration of heterogeneous datasets of cultural heritage is a common problem in Digital Humanities. The results indicate that current solutions are not sufficient to handle the complexity of the data. Conclusions: The results indicate that current solutions are not sufficient to cope with the complexity of data, which highlights the need to identify, investigate, and produce knowledge about these challenges, providing visibility for them to be addressed and tackled. Data integration, the use of controlled vocabularies, and Linked Data represent important processes and technologies for promoting semantic interoperability and significant advances in the areas of Digital Humanities and Cultural Heritage. As a future work, the objective is to focus on initiatives that deal with data integration and to continue investigating Knowledge Organization in the context of Digital Humanities and Cultural Heritage. Objective web environment Sciences sense purpose Information analyzed Methods qualitative exploratory spreadsheets 47 articles clusters Results scope challenge experience users collections Conclusions identify tackled vocabularies work 4

RESUMO Objetivo: Com o aumento da disponibilidade de dados na web, cresce também o número de pesquisas em Ciências Humanas e Sociais no ambiente digital, especialmente aquelas que usam dados do patrimônio cultural. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo investigar os desafios enfrentados pela Organização do Conhecimento no contexto das Humanidades Digitais e do Patrimônio Cultural. Para isso, são analisadas publicações na área de "Informação e Ciência da Computação" na base de dados Dimensions. Método: Este estudo é qualitativo, descritivo e exploratório, com coleta de dados realizada na base Dimensions. Após exportação em planilhas, foram criados mapas bibliométricos no VOSViewer com os dados de 477 artigos. A análise permitiu identificar 5 clusters, dos quais 2 abordam desafios para a Organização do Conhecimento. Resultado: Entre os principais desafios identificados estão a gestão de dados heterogêneos do Patrimônio Cultural, que estão fragmentados em vários repositórios de menor projeção e abrangência. A representação digital de dados do Patrimônio Cultural é outro desafio importante, tanto em relação ao processamento por máquinas quanto à experiência do usuário humano. Esses problemas dificultam a contextualização e enriquecimento das informações para e pelos usuários, exigindo a integração e interoperabilidade dos acervos presentes em repositórios. A integração de conjuntos de dados heterogêneos de patrimônio cultural é um problema comum em Humanidades Digitais. Os resultados apontam que as soluções atuais ainda não são suficientes para dar conta da complexidade dos dados. Conclusões: Os resultados apontam que as soluções atuais ainda não são suficientes para dar conta da complexidade dos dados, o que aponta a necessidade de identificar, investigar e produzir acerca desses desafios, dando visibilidade para que eles possam ser abordados e enfrentados. A integração de dados, o uso de vocabulários controlados e Linked Data representam importantes processos e tecnologias para a promoção da interoperabilidade semântica e para avanços significativos nas áreas das Humanidades Digitais e do Patrimônio Cultural. Como trabalho futuro, o objetivo é concentrar em levantar iniciativas que se ocupam da integração de dados e continuar investigando a Organização do Conhecimento no âmbito das Humanidades Digitais e do Patrimônio Cultural. Objetivo web sentido isso Informação Computação Dimensions Método qualitativo exploratório planilhas 47 artigos clusters Resultado abrangência importante humano usuários Conclusões futuro 4

As novas tecnologias digitais incentivam mudanças contínuas no ensino. O impacto da inovação também é visto nas tecnologias assistivas. Portanto, nosso objetivo, na proposta a seguir, é compreender como as arquiteturas pedagógicas, enquanto suportes estruturantes para uma aprendizagem significativa, podem fomentar espaços de ensino mais inclusivos. A metodologia utilizada foi a revisão de publicações relacionadas ao termo-chave “arquiteturas pedagógicas” (e seu correlato em inglês, “arquiteturas pedagógicas”), de 1993 a 2023, com análise de materiais que fazem referência a impedimentos de longo prazo, de natureza física, natureza mental, intelectual ou sensorial. Como resultados, delineamos a evolução histórica do termo arquiteturas pedagógicas e as possibilidades de seu aprofundamento na quebra de barreiras ao ensino inclusivo. Concluímos que: ao criar um conceito de Arquiteturas Pedagógicas Inclusivas, pois a aprendizagem suporta esse diálogo com as tecnologias assistivas dos usuários, promoveremos uma aprendizagem baseada na acessibilidade. Pretendemos também lançar luz sobre as tecnologias assistivas e suas aplicações na educação, abrindo espaço para novos estudos que indiquem estratégias de superação do capacitismo, aqui entendido como preconceito por deficiência, especialmente no ensino superior no Brasil.

Las nuevas tecnologías digitales fomentan cambios continuos en la enseñanza. El impacto de la innovación también se observa en las tecnologías de asistencia. Por lo tanto, nuestro objetivo, en la siguiente propuesta, es comprender cómo las arquitecturas pedagógicas, como soportes estructurantes para el aprendizaje significativo, pueden fomentar espacios de enseñanza más inclusivos. La metodología utilizada fue la revisión de publicaciones relacionadas con el término clave “arquitecturas pedagógicas” (y su homólogo inglés, “pedagogical Architectures”), de 1993 a 2023, con análisis de materiales que hacen referencia a impedimentos de largo plazo, de carácter físico, mental. naturaleza, intelectual o sensorial. Como resultados, delineamos la evolución histórica del término arquitecturas pedagógicas y las posibilidades de su profundización para romper barreras a la enseñanza inclusiva. Concluimos que: al crear un concepto de Arquitecturas Pedagógicas Inclusivas, en la medida que el aprendizaje apoye ese diálogo con las tecnologías asistivas de los usuarios, promoveremos un aprendizaje basado en la accesibilidad. También pretendemos arrojar luz sobre las tecnologías de asistencia y sus aplicaciones en la educación, abriendo espacio para nuevos estudios que indiquen estrategias para superar el capacitismo, aquí entendido como prejuicio debido a la discapacidad, especialmente en la educación superior en Brasil.

Novas tecnologias digitais fomentam mudanças contínuas no ensino. O reflexo da inovação também é percebido nas tecnologias assistivas. Com isso, nosso objetivo, na proposta a seguir, é conhecer como as arquiteturas pedagógicas, enquanto suportes estruturantes para a aprendizagem significativa, podem fomentar espaços de ensino mais inclusivos. A metodologia utilizada foi a revisão das publicações relacionadas ao termo chave “arquiteturas pedagógicas” (e seu correlato no inglês, “arquiteturas pedagógicas”), de 1993 a 2023, com análise de materiais que referenciam impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental , intelectual ou sensorial. Como resultados, delineamos a evolução histórica do termo arquiteturas pedagógicas e as possibilidades de seu aprofundamento na quebra de barreiras ao ensino inclusivo. Concluímos, que: criando um conceito de Arquiteturas Pedagógicas Inclusivas, como suportes de aprendizagem que dialogam com as tecnologias assistivas dos usuários, promoveremos a aprendizagem a partir da acessibilidade. Pretendemos, ainda, lançar luz sobre tecnologias assistivas e suas aplicações na educação, abrindo espaço para novos estudos que indiquem estratégias para superar o capacitismo, aqui entendido como preconceito em razão da deficiência, sobretudo no ensino superior, no Brasil .

Resumo: As tecnologias digitais têm se mostrado potencialmente benéficas para o apoio educacional das habilidades sociais de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). No entanto, às vezes pode ser difícil para os professores saberem que tipo de tecnologias estão disponíveis para cada metodologia de trabalho e quais evidências científicas apoiam seu uso. O objetivo desta revisão é realizar uma análise das evidências científicas sobre a eficácia das intervenções tecnológicas individuais, colaborativas e cooperativas no desenvolvimento da competência social em crianças com TEA. Foi realizada uma revisão sistemática que analisou qualitativamente publicações científicas de periódicos indexados nos bancos de dados Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, IEEE Xplore e ACM Digital Library, seguindo os critérios estabelecidos na declaração PRISMA. A literatura destaca o potencial do treinamento baseado em tecnologias digitais para melhorar a interação social de alunos com TEA, e estudos controlados mostram dados a favor de sua eficácia. Os avanços tecnológicos mostram uma tendência ao uso de suportes multimodais em contextos de interação virtual ou real que fornecem feedback remoto e em tempo real, favorecendo o aprendizado e a inclusão social do aluno.

Resumen: Las tecnologías digitales han mostrado ser potencialmente beneficiosas para el apoyo educativo de las habilidades sociales de los alumnos con trastornos del espectro autista (TEA). Sin embargo, en ocasiones puede ser difícil para los docentes saber qué tipo de tecnologías están disponibles para cada metodología de trabajo y qué evidencia científica respalda su uso. El objetivo de esta revisión es analizar la evidencia científica sobre la eficacia de las intervenciones tecnológicas individuales, colaborativas y cooperativas en el desarrollo de la competencia social de los niños con TEA. Se realizó una revisión sistemática que analizó de manera cualitativa las publicaciones científicas de las revistas indexadas en las bases de datos Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, IEEE Xplore y ACM Digital Library, de acuerdo con los criterios establecidos en la declaración PRISMA. La literatura destaca el potencial del entrenamiento basado en tecnologías digitales para mejorar la interacción social de los estudiantes con TEA, y los estudios controlados muestran datos a favor de su efectividad. Los avances en tecnología muestran una tendencia a utilizar soportes multimodales en contextos virtuales o reales de interacción que proporcionan retroalimentación en tiempo real y a distancia, lo que favorece el aprendizaje y la inclusión social del alumno.

Abstract: The primary aim of this research is to determine the degree of association between sociodemographic and occupational factors and teachers’ attitudes towards the inclusion of students with disabilities in the school system. This study adopts a basic quantitative approach with a descriptive-correlational scope, employing a non-experimental cross-sectional design. The research tool used was a survey based on the questionnaire developed by Tárraga-Mínguez et al. (2013), adapted by Clavijo et al. (2016). The questionnaire comprises 15 items, distributed across three dimensions: 1) beliefs (9 items); 2) predisposition to act (4 items); and 3) emotions (2 items), all adapted on a Likert scale. The survey was administered to a random probabilistic sample of 90 teachers working in four educational institutions in District 09D09, Zone 8 in Ecuador. The reliability of the instrument, as assessed by Cronbach’s alpha, was 0.8462. Key findings indicate a higher proportion of women compared to men who exhibit a favorable attitude towards inclusion. Additionally, teachers who have received training in inclusive education tend to display a lower degree of negativity and indifference, favoring a positive attitude towards inclusion. Having access to human resources and support materials also promotes a positive attitude towards inclusion.

Resumo No contexto de uma sociedade cada vez mais diversificada e plural, onde coexistem diferentes identidades e perspetivas, surge o problema do discurso de ódio, caracterizado por expressões e ações violentas dirigidas a grupos minoritários ou maioritários, bem como a grupos vulneráveis. Este fenómeno, potenciado pela amplificação proporcionada pelas plataformas digitais e pelas redes sociais em particular, coloca desafios significativos para a coexistência e os direitos humanos na nossa era interligada. Este artigo aborda o estudo do discurso de ódio no campo das Ciências da Informação e Documentação, com foco na análise de pesquisas publicadas entre 2017 e 2022 na Web of Science e em teses de doutorado defendidas na região ibero-americana. A estratégia de busca utilizada retornou um total de 59 registros para análise bibliométrica. Para a análise foi utilizada a ferramenta Pajek e o algoritmo Kamada-Kawai para visualizar a rede de colaboração científica, enquanto o VOSviewer foi utilizado para criar a rede de coautoria e exportar para o referido software para análise, bem como a rede de co-ocorrência de tópicos. Os resultados da análise mostram um aumento nas publicações sobre discurso de ódio entre 2017 e 2022, com um salto notável em 2021 e 2022. Espanha, Estados Unidos e Brasil são os países mais produtivos neste tema e universidades como a Universidade Complutense se destacam fora de Madrid e da Universidade Federal do Paraná do Brasil. A revista Information Processing & Management constitui o meio fundamental de divulgação e comunicação do conhecimento científico sobre discurso de ódio. A análise das redes sociais revela que a maioria dos investigadores do tema trabalha individualmente, embora se tenha observado nos últimos anos uma tendência para equipas de coautores mais estáveis, razão pela qual ainda há espaço para a procura de uma maior colaboração científica. , dada a interdisciplinaridade do tema. A palavra-chave análise de coocorrência reflete uma perspectiva interdisciplinar que engloba ciências da computação, ciências sociais, comunicação e jornalismo no estudo do discurso de ódio nas Ciências da Informação e Documentação.

Abstract In the context of an increasingly diverse society in which different identities and perspectives coexist, hate speech has also emerged and grew parallelly. This phenomenon, characterized by violent actions and expressions directed towards minorities, unprivileged groups as well as vulnerable collectives, is amplified by digital platforms and social media in particular. It poses significant challenges to a proper coexistence and human rights in our interconnected age. This article focuses on the study of hate speech in the field of Library and Information Science based on the research indexed by the Web of Science and the doctoral theses from the Ibero-American region for the period 2017-2022. We retrieved a total of 59 records that were analyzed using the software Pajek to visualize the network of scientific collaboration and the software VOSviewer to create networks of co-authorship and co-occurrence of topics. The results indicate an increase in publications on hate speech between 2017 and 2022, with a significant raise in 2021 and 2022. Spain, the United States, and Brazil stand out as the most productive countries on the topic, with universities such as Complutense University of Madrid in Spain and Federal University of Paraná in Brazil leading this research. The journal "Information Processing & Management" served as a fundamental medium for disseminating scientific knowledge about hate speech. The social network analysis revealed that most researchers in the field work individually, although there is a trend towards more stable co-authorship teams in recent years, suggesting room for greater scientific collaboration given the interdisciplinary nature of the topic. The keyword co-occurrence analysis reflects an interdisciplinary perspective encompassing computer science, social sciences, communication, and journalism in the study of hate speech within Library and Information Science.

Resumen En el contexto de una sociedad cada vez más diversa y plural, donde conviven diferentes identidades y perspectivas, surge la problemática del discurso de odio, caracterizado por expresiones y acciones violentas dirigidas hacia grupos minoritarios o mayoritarios, así como a colectivos vulnerables. Este fenómeno, potenciado por la amplificación que brindan las plataformas digitales y las redes sociales en particular, plantea desafíos significativos para la convivencia y los derechos humanos en nuestra era interconectada. El presente artículo aborda el estudio del discurso de odio en el campo de las ciencias de la información y documentación, centrándose en el análisis de las investigaciones publicadas entre 2017 y 2022 en la Web of Science y en las tesis doctorales sobre el tema defendidas en la región iberoamericana. La estrategia de búsqueda empleada devolvió un total de 59 registros para el análisis bibliométrico. Se ha empleado la herramienta Pajek para el análisis y el algoritmo Kamada-Kawai para visualizar la red de colaboración científica, mientras que VOSviewer se empleó para crear la red de coautoría y poder analizarla, así como la red de coocurrencia de tópicos. Los resultados del estudio muestran un aumento en las publicaciones sobre discurso de odio entre 2017 y 2022, con un salto notable en 2021 y 2022. España, Estados Unidos y Brasil son los países más productivos en este tema, y se destacan universidades como la Universidad Complutense de Madrid y la Universidade Federal do Paraná de Brasil. La revista Information Processing & Management constituye el medio fundamental para la difusión y comunicación de conocimiento científico sobre discurso del odio. El análisis de redes sociales revela que la mayoría de los investigadores sobre el tema trabajan de manera individual, aunque se observa una tendencia hacia equipos de coautores más estables en los últimos años, por lo cual aún existe un espacio para la búsqueda de mayor colaboración científica, dada la interdisciplinariedad del tema. El análisis de coocurrencia de palabras clave refleja una perspectiva interdisciplinaria que abarca ciencias de la computación, ciencias sociales, comunicación y periodismo en el estudio del discurso de odio en ciencias de la información y documentación.