Abstract Objective The purpose is to present a neuropsychological intervention program, aimed at the broader person, the Psychoeducation Module, directed fundamentally at one’s support network, family members and even intervention agents. Method The Cognitive Rehabilitation Program, given the acronym REHACOG, can work as a remedial and/or preventive tool that is very structured but flexible and complete because it includes varied tasks that promote multiple cognitive, linguistic and socio-emotional processes. REHACOG has an active character, also having a module more oriented to information and awareness for all the themes inherent to the larger individuals, potentially more oriented to caregivers or the elderly support network. Results Emphasizing this last topic, which has not yet been disseminated, which is the main objective of this article, we present the training module and the psychoeducational module, which includes six rubrics that cover topics ranging from conceptualization(s) of dementia, neurocognitive disorders, to symptomatology, assessment, intervention, caregivers and their roles, and response resources. Conclusion Although this material has not yet been published and disseminated, we expect to use and test it very soon.We look forward to its usefulness among professionals and future professionals in the area. program person Module ones one s network agents Program andor cognitive socioemotional socio emotional processes character individuals topic disseminated article conceptualizations conceptualization conceptualization(s dementia disorders symptomatology assessment roles resources soonWe soon We area

Resumo Objetivo Apresentar um programa de intervenção neuropsicológica, orientado para a pessoa maior, especificamente, o módulo Psicoeducação, vocacionado, fundamentalmente, para a sua rede de suporte, familiares e mesmo agentes interventores. Método O Programa de Reabilitação Cognitiva, com acrónimo REHACOG, pode funcionar enquanto ferramenta remediativa e/ou preventiva, bastante estruturado, mas flexível, porque inclui inúmeras e variadas tarefas promotoras de múltiplos processos cognitivos, linguísticos e socio emocionais. Genericamente, o REHACOG tem caráter ativo, possuindo, também, um módulo mais orientado para a informação, divulgação e sensibilização para todas as temáticas inerentes aos indivíduos maiores, potencialmente, mais orientado para os cuidadores ou rede de suporte dos idosos. Resultados Enfatizando este último tópico, ainda não disseminado, maior objetivo do presente artigo, temos o módulo informativo/formativo, Módulo Psicoeducativo, que contempla seis rubricas que perpassam tópicos desde a concetualização(ões) de demência, os transtornos neurocognitivos, à sintomatologia, à avaliação, à intervenção, aos cuidadores e seus papéis e aos recursos de resposta. Conclusão Embora este material ainda não esteja publicado e disseminado, contamos vir a utilizá-lo e a testá-lo muito em breve. Almejamos a sua utilidade junto de profissionais e futuros profissionais da área. neuropsicológica especificamente Psicoeducação vocacionado fundamentalmente interventores Cognitiva eou preventiva estruturado flexível cognitivos emocionais Genericamente ativo possuindo também informação maiores potencialmente idosos tópico disseminado artigo informativoformativo informativo formativo informativo/formativo Psicoeducativo concetualizaçãoões concetualização ões concetualização(ões demência neurocognitivos sintomatologia avaliação resposta utilizálo utilizá lo testálo testá breve área

Abstract Recent literature emphasizes how the specific stressors of the COVID-19 outbreak affect the general population and frontline professionals, including those conducting support or backup activities in health units, which can lead to vicarious traumatization. Vicarious traumatization has been used to describe negative emotional reactions in mental health professionals who assist or treat victims of traumatic events. Thus, the aim of this article is to report the actions used in the face of the psychological demands of professionals in a hospital, who were not on the frontline of COVID-19. We collected their sociodemographic information and checked the psychological impact using the depression, anxiety, and stress scale (DASS-21), which was followed by a psychoeducational program (topics related to COVID-19 control and prevention), and individual psychological care for the most severe cases. A total of 118 professionals participated in this study; they were between 20 and 67 years old. Mild to moderate anxiety was observed in 36.5% of the medical teams, 83.3% of the administrative staff, and 65.7% of general service workers, while stress symptoms were observed in 80.2%, 83.3%, and 59.9%, respectively. Depressive symptoms (35.3%) were more frequent in general service workers. The medical teams reported the benefits of primary psychological care, while the other professionals demanded more institutional support services related to the prevention and use of personal protective equipment. This study highlights relevant psychological demands that have repercussions on the daily lives of professionals. The psychoeducational program was considered positive regarding clarification actions. However, it was not perceived as effective in reducing fear, which may result from vicarious traumatization and requires other intervention modalities.

Resume Si bien la disciplina severa de los padres hacia los hijos es una preocupación mundial, los niños que viven en Nigeria a menudo experimentan niveles particularmente altos de disciplina severa. Restringidos por la falta de habilidades parentales para manejar eficazmente a los niños, la mayoría de los padres nigerianos dependen demasiado del uso de métodos violentos en la disciplinade sus hijos, lo que representa una gran amenaza para su bienestar y desarrollo. Dados los altos niveles de crianza severa y la falta de comprensión de sus consecuencias, nos propusimos desarrollar un programa de intervención llamado Programa de crianza psicoeducativa para prevenir la violencia contra los niños (PEPVAC), guiado por los principios psicológicos de la teoría del aprendizaje social, para ayudar a los padres. Probamos la efectividad del programa utilizando un diseño cuasi-experimental con cuestionario y observación como herramientas de recolección de datos. Los participantes fueron 300 padres de niños de 3 a 12 años, que aprobaron el uso de una disciplina severa. Los padres (n = 150) que recibieron la intervención de 8 semanas se compararon con los padres del grupo control (n = 150). Un ANOVA de modelo mixto reveló que los padres de PEPVAC demostraron un uso reducido de tácticas disciplinarias severas y una menor incidencia de padres que golpeaban a sus hijos en comparación con los padres del grupo de control que continuaban con las conductas habituales. Los resultados sugieren que PEPVAC puede ser una herramienta de intervención útil en la prevención de la violencia punitiva contra los niños, especialmente en un país culturalmente orientado como Nigeria, con más de 91 millones de niños en riesgo de violencia en el hogar.

Abstract. While parental harsh disciplining of children is a global concern, children living in Nigeria often experience particularly high levels of harsh discipline. Constrained by the lack of parenting skills to effectively manage children, most Nigerian parents rely too heavily on the use of violent methods in the disciplining of their children, which poses a huge threat to their well-being and development. Given the high levels of harsh parenting and the lack of understanding of its harms, we set out to develop a program of intervention called Psychoeducational parenting program to prevent violence against children (PEPVAC), guided by psychological principles of social learning theory, to help parents reverse the trend. We tested the effectiveness of the program using a quasi-experimental design with questionnaire and observation as data collection tools. Participants were 300 parents of children age 3-12 years, who endorsed using harsh discipline. Parents (n = 150) who received the 8-week intervention were compared with parents in the control group (n = 150). A mixed-model ANOVA revealed that the PEPVAC parents demonstrated a reduced use of harsh disciplinary tactics and a decreased incidence of parents beating their children compared to parents in the control group who continued with business-as-usual. Findings suggest that PEPVAC can be a useful intervention tool in the prevention of punitive violence against children, especially in a culturally-oriented country like Nigeria with over 91 million population of children who are at risk of disciplinary violence in the home.

ABSTRACT: Objective: To develop, implement and evaluate a suicide prevention program aimed at adolescents. Material and Methods: A quasi-experimental study, before and after, with adolescents from an educational institution in São Luís, Maranhão, Brazil. The study followed the stages of development, implementation and evaluation of a suicide prevention intervention program. Three assessment instruments were administered before and after the intervention: Beck's Suicidal Ideation Scale; Beck's Depression Inventory and Beck's Hopelessness Scale. Results: Before the intervention, 102 adolescents participated, 30 (29.4%) had suicidal ideation and depressive symptoms. After the intervention the instruments were applied to the 30 selected adolescents, 12 (40.0%) continued with ideation. Prior to intervention, the average Depression Inventory was 23.83 and then 7.17 (p <0.0001). As for hopelessness, the average obtained before was 7.23 and then 2.17 (p <0.0001); Regarding suicidal ideation, the average obtained before was 10.50 and then 2.57 (p <0.0001). Conclusion: There was a decrease in depressive symptoms, hopelessness and suicidal ideation after the implementation of the elaborated intervention program.

RESUMO: Objetivo: Analisar os resultados do desenvolvimento e implementação de um programa de prevenção do suicidio dirigido a adolescentes. Materiais e Métodos: Estudo quase experimental, do tipo antes e depois, com adolescentes de uma Instituição de Ensino em São Luís, Maranhão, Brasil. O estudo seguiu as etapas de desenvolvimento, implementação e avaliação de um programa de intervenção direcionado a prevenção do suicídio. Foram administrados três instrumentos de avaliação, antes e após a intervenção: a Escala de Ideação Suicida de Beck; o Inventário de Depressão de Beck e a Escala de Desesperança de Beck. Resultados: Antes da intervenção participaram 102 adolescentes, 30 (29,4%) apresentaram ideação suicida e sintomatologia depressiva. Após a intervenção os instrumentos foram aplicados para os 30 adolescentes selecionados, 12 (40,0%) continuaram com ideação. Antes da intervenção a média do Inventário de Depressão foi de 23,83 e depois 7,17 (p<0,0001). Quanto à desesperança, a média obtida antes foi 7.23 e depois 2,17 (p<0,0001); No que diz respeito à ideação suicida, a média obtida antes foi 10,50 e depois foi 2,57 (p<0,0001). Conclusão: Ocorreu uma diminuição da sintomatologia depressiva, da desesperança e da ideação suicida após a implementação do programa de intervenção elaborado.

RESUMEN: Objetivo: Desarrollar, implementar y evaluar un programa de prevención del suicidio dirigido a adolescentes. Materiales y Métodos: Estudio cuasi experimental, del tipo antes y después, con adolescentes de una institución educativa en São Luís, Maranhão, Brasil. El estudio siguió las etapas de desarrollo, implementación y evaluación de un programa de intervención para la prevención del suicidio. Se administraron tres instrumentos de evaluación antes y después de la intervención: la escala de ideación suicida de Beck; el Inventario de Depresión de Beck y la Escala de Desesperanza de Beck. Resultados: Antes de la intervención, participaron 102 adolescentes, 30 (29.4%) tenían ideación suicida y síntomas depresivos. Después de la intervención, los instrumentos se aplicaron a los 30 adolescentes seleccionados, 12 (40.0%) continuaron con la ideación. Antes de la intervención, el Inventario de depresión promedio fue de 23.83 y luego de 7.17 (p <0.0001). En cuanto a la desesperanza, el promedio obtenido antes fue 7.23 y luego 2.17 (p <0.0001); Con respecto a la ideación suicida, el promedio obtenido antes fue de 10.50 y luego de 2.57 (p <0.0001). Conclusión: Hubo una disminución en los síntomas depresivos, la desesperanza y la ideación suicida después de la implementación del elaborado programa de intervención.

Este artigo descreve a avaliação de um programa preventivo para adolescentes, professores e familiares, focado em direitos sexuais e reprodutivos, resiliência e habilidades sociais assertivas. Foram conduzidas dez sessões psicoeducacionais com os adolescentes (N = 54), três oficinas com os docentes (N = 11) e duas visitas domiciliares às famílias (N = 7). Os resultados, avaliados por medidas qualitativas de autorrelato, mostram que os familiares buscaram serviços da comunidade recomendados na intervenção, os docentes relataram disposição para atuar no fortalecimento da rede social dos adolescentes e estes relataram melhoria na qualidade da comunicação com os pais, prática de sexo seguro e tolerância à diversidade. São discutidas as limitações e possibilidades de intervenções ecológicas e uma agenda de pesquisa na área.

This paper describes the evaluation of a preventive program for adolescents, teachers and family members, focused on sexual and reproductive rights, resilience and assertive social skills. Ten psychoeducational sessions were conducted with adolescents (N = 54), three workshops with teachers (N = 11) and two home visits to the families (N = 7). The results, evaluated by self report qualitative measures, pointed that families searched community services recommended during the intervention, teachers demonstrated sensitiveness to strengthening the adolescents' social support network, and adolescents reported improvement related to quality of adolescents-parents communication, safe sex practice and tolerance toward the human diversity. Possibilities and limits of ecological interventions are discussed, as a research agenda in this field as well.

Um programa multiprofessional de prevenção da doença coronariana foi implantado no Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia e idealizado em ciclos de palestras com cada profissional de saúde tendo um papel especial de acordo com a sua especialidade. Este artigo apresenta os fatores de risco psicológicos e psicossociais e resume as apresentações da área da Psicologia. Neste relato destaca-se o papel das emoções, stress e dos fatores de risco de modo geral e das dificuldades que as pessoas podem ter e como encontrar maneiras de promover mudanças pessoais para cuidado com a saúde.

The Hospital Dante Pazzanese offers a multidisciplinary psychoeducational program which consists of classes organized by health experts from different areas. This article discusses the strategies to enhance the sense of control of the psychological and psychosocial factors and emphasizes the importance of psychological interventions. The study explores the role of emotions, stress and general risk factors and the difficulties found by people and how to discover ways to promote personal changes for health care.

Un programme multidisciplinaire de prévention de la maladie coronarienne a été implanté à l'institut Dante Pazzanese et perfectionné au moyen de cycles de conférences présentées par les différents spécialistes. Cet article présente les facteurs de risques psychologiques et psychosociaux et résume les présentations dans le domaine de la psychologie. Dans ce rapport on met en relief le rôle des émotions, du stress et les facteurs de risque de façon générale, les difficultés que les personnes peuvent rencontrer et comment trouver les manières de promouvoir les changements personnels pour prendre soin de sa santé.