Abstract Internationally, mathematical modelling has been gaining an important space in educational curricula, this is why the teaching of this process has been included in educational programmes for mathematics teachers. Due to this importance, in this study, an educational experience on modelling for practising secondary education mathematics teachers from the Panamanian school system is reported, whose objective is to analyse the solving procedures of these teachers to modelling problems and classify these solving procedures. The context is the Diploma Course in Mathematics Education Applied to Secondary Education, taught by the University of Panama, which included a submodule on modelling. The “modelling cycle from a cognitive perspective”, which was taught in the submodule, was used to analyse the solving procedures for three problems posed to the participating teachers, through the written productions that they uploaded to the virtual platform of the diploma course. Four solving procedures could be identified in the 40 productions analysed, which varied from not totally understanding the wording of the problems to developing a whole modelling cycle. With these results, it is intended to provide a first overview of the teaching and learning of modelling in the Panamanian context and to lay the foundations for possible curricular adaptations to mathematics teaching.

Resumen A nivel internacional, la modelización matemática ha ido ganando un espacio importante en los currículos educativos, razón por la cual la enseñanza de este proceso ha sido incluida en los programas de formación de profesores de matemática. Dada esta importancia, este estudio reporta una experiencia educativa sobre modelización para profesores de matemática de educación secundaria en servicio del sistema escolar panameño, cuyo objetivo es analizar los procedimientos de resolución de estos profesores a problemas de modelización y clasificar dichas resoluciones. El contexto es el Diplomado en Educación Matemática Aplicada a Secundaria, impartido por la Universidad de Panamá, el cual incluyó un submódulo sobre modelización. El “ciclo de modelización desde una perspectiva cognitiva” que se impartió en el submódulo, se utilizó para analizar los procedimientos de resolución a tres problemas planteados a los profesores participantes, mediante las producciones escritas que cargaron a la plataforma virtual del diplomado. Se pudieron identificar cuatro procedimientos de resolución en las 40 producciones analizadas, que fluctuaban desde no comprender totalmente el enunciado de los problemas hasta desarrollar un ciclo completo de modelización. Con estos resultados, se pretende aportar una primera visión general sobre la enseñanza y el aprendizaje de la modelización en el contexto panameño, y sentar las bases para posibles adaptaciones curriculares a la enseñanza de la matemática.

Resumen Históricamente, la oferta de películas y series de televisión en los Estados Unidos ha estado dominada por la programación nacional producida por sus poderosos conglomerados de medios, lo que limita significativamente la diversidad y pluralidad de opciones que han tenido los espectadores estadounidenses. Netflix y otras plataformas de video bajo demanda parecen estar cambiando esta situación, aumentando significativamente la disponibilidad en los Estados Unidos de ficción producida en diferentes regiones del mundo, exponiendo potencialmente a sus suscriptores a nuevos estilos narrativos, escenarios, etnias, nacionalidades, idiomas, y características culturales. El presente estudio, basado en la metodología del análisis de contenido, revisa el origen geográfico y el tipo de financiamiento de los estrenos televisivos de ficción de Netflix Estados Unidos de enero de 2017 a junio de 2018, con el propósito de discutir el grado en que la plataforma ha incrementado la disponibilidad de contenidos extranjeros en Estados Unidos y las implicaciones de lo anterior en el enriquecimiento de la diversidad vertical en el consumo de sus suscriptores. El documento concluye que, si bien Netflix ha aumentado sustancialmente la oferta de series foráneas en su servicio estadounidense, una parte considerable de las importaciones proviene de países con altos grados de "proximidad cultural". El artículo concluye discutiendo la posible "americanización" de producciones, formatos y géneros audiovisuales extranjeros comprados o producidos por Netflix.

Abstract The supply of films and TV series in the United States has been historically dominated by national programming produced by its powerful media conglomerates, significantly limiting the diversity and plurality of choices for their American viewers. Netflix and other video-on-demand platforms are changing this situation, significantly increasing the availability in the United States of fiction produced in different regions of the world, potentially exposing their subscribers to new narrative styles, scenarios, ethnicities, nationalities, languages, and cultural features. This study, based on the methodology of content analysis, analyzes the geographical origin and production type of new Netflix scripted television releases in the United States from January 2017 to June 2018 and discusses their potential relevance in broadening the degree of geographical diversity among American subscribers to the platform. The paper concludes that while Netflix USA substantially increased the supply of foreign television series in its catalog during that period, a sizeable part of the imports came from countries with high degrees of "cultural proximity" with the United States. The article concludes by discussing the possible "Americanization" of foreign audiovisual productions, formats, and genres bought or produced by Netflix.

Resumo Historicamente, a oferta de filmes e séries de TV nos Estados Unidos tem sido dominada pela programação nacional produzida por seus poderosos conglomerados de mídia, limitando significativamente a diversidade e pluralidade de opções que os espectadores americanos têm. A Netflix e outras plataformas de vídeo sob demanda parecem estar mudando essa situação, aumentando significativamente a disponibilidade nos EUA de ficção produzida em diferentes regiões do mundo, potencialmente expondo seus assinantes a novos estilos narrativos, cenários, etnias, nacionalidades, idiomas e características culturais. O presente estudo, com base na metodologia de análise de conteúdo, analisa a origem geográfica e o tipo de financiamento das estreias mensais da Netflix nos Estados Unidos de janeiro de 2017 a junho de 2018, a fim de discutir o grau em que a plataforma aumentou a disponibilidade de conteúdo estrangeiro nos EUA e as implicações do acima exposto no enriquecimento da diversidade vertical no consumo de seus assinantes. O documento conclui que, embora a Netflix tenha aumentado substancialmente a oferta de séries estrangeiras em seu serviço nos EUA, um número considerável das importações vêm de países com alto grau de "proximidade cultural". Discussão. O artigo conclui discutindo a possível "americanização" de produções, formatos e gêneros audiovisuais estrangeiros comprados ou produzidos pela Netflix.

Abstract The purpose of this essay is to share the good practices installed in the virtual postgraduate programs of the Universidad Arturo Prat (UNAP), Chile associated with the continuous evaluation of quality processes. Our focus is on the continuous improvement of good practices through the accreditation process with the Latin American and Caribbean Institute for Quality in Distance Education (CALED) and the self-evaluation that the institution carries out to deliver quality service. The methodology used in this work is the documentary review and description of experiences under a qualitative approach. The results reveal that the UNAP has promoted the self-evaluation and international certification of its programs, in a context of normative change in Chile, which establishes new criteria and standards under the new Law of Higher Education Nº v 21.091, in wich are recognized as good practices: the institutional policies, the planning of the self-evaluation process, the updates of the technological platform, the virtual education enviroment, the virtualization adequate to the context, the active-participative academic actions, the rol of the teacher and the student, the academic training, as well as the components of the self-evaluation process, that must be constantly monitored and evaluated, in order to deliver quality services in the training of people participating in graduate programs under the virtual learning modality.

RESUMEN El propósito de este ensayo es reflexionar sobre las buenas prácticas instaladas en los programas virtuales de posgrado de la Universidad Arturo Prat (UNAP), Chile, asociadas a la evaluación continua de procesos de calidad. El enfoque se centra en la mejora de estas prácticas a través del proceso de autoevaluación con el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) y la autoevaluación que la institución realiza para entregar un servicio de calidad. La metodología utilizada es la revisión documental y la descripción de experiencias bajo un enfoque cualitativo. Los resultados revelan que la UNAP ha promovido la autoevaluación y la certificación internacional de sus programas en un contexto de cambios normativos en Chile, que establece nuevos criterios y estándares bajo la nueva Ley de Educación Superior Nº 21.091, en la que se reconocen como buenas prácticas: las políticas institucionales, la planificación del proceso de autoevaluación, las actualizaciones de la plataforma tecnológica, el entorno de educación virtual, la virtualización adecuada al contexto, las acciones académicas activas-participativas, el rol del docente y del estudiante, la formación académica, así como los componentes del proceso de autoevaluación que deben ser supervisados y evaluados constantemente para entregar servicios de calidad en la formación dentro de los posgrados en modalidad virtual.

Abstract A large part of the Mexican and world population uses Liquefied Petroleum Gas in a stationary tank, demanding a service that monitors its level avoiding finishing it and corroborating that the load is correct. The current solutions, in the Mexican market, require a wired medium or Bluetooth technology to transmit the data, making it difficult for the user to know the level of liquefied petroleum gas wherever and whenever she/he wants. As a result, we propose the Gassen platform which incorporates LoRaWAN technology and mobile applications to monitor the level of liquefied petroleum gas stored in a stationary tank. We used an initial methodology of five stages providing: a) to know the applications of national patents related to the subject, b) to identify similar solutions, c) to define the telecommunications technology, d) to know the official Mexican norms to guide the technological development, and e) to understand the options to protect industrial property. Based on the results, we defined the conceptual model for its development. In each stage, laboratory tests were performed to verify its correct functioning. As a consequence, there is a certified technological development with three standards, five computer program certificates and two applications for industrial design registration. At this time, the product is in the commercialization stage, contributing to the growth of the national economy.

Resumen Una gran parte de la población mexicana y mundial, utiliza el gas L.P. en tanque estacionario, demandando un servicio que monitorice el nivel del hidrocarburo para evitar quedarse sin el mismo, y para corroborar que la carga sea correcta. Las soluciones existentes requieren un medio alámbrico o utilizan la tecnología Bluetooth para transmitir los datos, dificultando que el usuario pueda conocer el porcentaje de gas L.P. desde cualquier lugar y en cualquier momento. En consecuencia surge la plataforma Gaszen que incorpora la tecnología LoRaWAN y aplicaciones móviles para monitorizar el nivel de gas L.P. del tanque estacionario. Se utilizó una metodología inicial de cinco pasos que permitió: a) conocer las solicitudes de patentes nacionales relacionadas al tema, b) identificar los desarrollos tecnológicos similares, c) definir la tecnología de telecomunicaciones, d) conocer las normas oficiales mexicanas para guiar el desarrollo tecnológico, y e) comprender las opciones para proteger la propiedad industrial. A partir del conocimiento obtenido, se definió el modelo conceptual de la propuesta para su desarrollo. Conforme se obtuvieron avances, se realizaron pruebas de laboratorio para verificar su correcto funcionamiento. Como resultado, se tiene un desarrollo tecnológico certificado con tres normas, cinco certificados de programas de cómputo y dos solicitudes de registro de diseño industrial. En este momento, el producto se encuentra en la etapa de comercialización, contribuyendo al crecimiento de la economía nacional.