Abstract: The urban-rural conflicts in the city of Santo Tomás have contributed to the disorderly growth of the population, due in part to the deficiencies of urban planning and especially due to the territorial conflict. The study has focused on the urban-rural relationship (district and provincial capital versus peasant community) that is framed in a scenario of rapid growth of the city towards the territory of the peasant community. The objective of this study was to identify deficiencies in territorial and urban management, as well as their relationship with regulatory mechanisms related to urban development. The work methodology consisted of the analysis of the legal instruments for urban management and territorial management by the peasant community; For this, interviews were carried out with key social actors. The results indicate a gap in these aspects in Peruvian legislation, as well as a complex network of interests that does not contribute to the resolution of urban management problems.

Resumen: Los conflictos urbano-rurales en la ciudad de Santo Tomás han contribuido al desordenado crecimiento de la población, debido en parte a las deficiencias de la planificación urbana y sobre todo por el conflicto territorial. El estudio se ha enfocado en la relación urbano-rural (capital distrital y provincial versus comunidad campesina) que se enmarca en un escenario de rápido crecimiento de la ciudad hacia el territorio de la comunidad campesina. El objetivo de este estudio fue identificar las deficiencias en la gestión territorial y urbana, como su relación con los mecanismos normativos conexos con el desarrollo urbano. La metodología de trabajo consistió en el análisis de los instrumentos legales para la gestión urbana como de la gestión territorial por la comunidad campesina; para ello se realizó entrevistas a los actores sociales claves. Los resultados indican un vacío en estos aspectos en la legislación peruana, así como un complejo entramado de intereses que no contribuye a la resolución de los problemas de la gestión urbana.

Abstract Now that the transfer of educational competences to the municipalities has become compulsory, it is important to analyse whether there are differences between those who agreed to take part in the pilot projects that have been implemented for several years, thus gaining experience, and those who refused this process until it became compulsory in 2019. Does this experience help us understand the different positions of local players? To answer this question, we mobilised the information gathered as part of a project to draw up educational charters covering one district in the country, using a mixed methodology with the aim of contributing to reflection on this process. As well as noting the emergence of the CIM (intercity communities) as a strategic agent for regional educational planning, which adds complexity to the process, it was possible to observe that among the municipalities with previous experience in the process of transferring competences, there is a greater propensity to view the local government as the promoter of a municipal strategy without major problems, while in the other municipalities the idea that it can only be a partner for the schools stands out.

Resumen Ahora que la transferencia de las competencias educativas a los municipios se ha convertido en obligatoria, es importante analizar si existen diferencias entre los que aceptaron participar en los proyectos piloto que se han puesto en marcha durante varios años, adquiriendo así experiencia, y los que rechazaron este proceso hasta que se convirtió en obligatorio en 2019. ¿Ayuda esta experiencia a comprender las diferentes posiciones de los agentes locales? Para responder a esta pregunta, movilizamos la información recabada en el marco de un proyecto de elaboración de cartas educativas en un distrito del país, utilizando una metodología mixta con el objetivo de contribuir a la reflexión sobre este proceso. Además de constatar la emergencia de las CIM (comunidades intermunicipales) como agente estratégico para la planificación educativa regional, lo que añade complejidad al proceso, fue posible observar que entre los municipios con experiencia previa en el proceso de transferencia de competencias, hay una mayor propensión a considerar al municipio como promotor de una estrategia municipal sin mayores problemas, mientras que en los demás municipios destaca la idea de que sólo puede ser un socio de las escuelas.

Resumo Concretizada a obrigatoriedade da transferência de competências educativas para os municípios, importa analisar se há diferenças entre os que aceitaram integrar os projetos piloto implementados desde há vários anos, ganhando assim experiência, e os que recusaram esse processo até ele se tornar obrigatório em 2019. Será que essa experiência ajuda a compreender os diferentes posicionamentos dos intervenientes locais? Para responder a esta questão mobilizámos a informação recolhida no âmbito de um projeto de elaboração de cartas educativas abrangendo um distrito do país, utilizando uma metodologia mista com o objetivo de contribuir para a reflexão sobre este processo. Para além de se ter verificado a emergência das CIM (comunidades intermunicipais) como agente estratégico de planeamento educativo regional, o que vem acrescentar complexidade ao processo, foi possível observar que entre os concelhos com experiências prévias no processo de transferência de competências se identifica uma maior propensão para encarar sem grandes problemas a autarquia enquanto promotora de uma estratégia concelhia, enquanto nos outros concelhos se destaca a ideia de que ela não pode ser mais do que parceira das escolas.

Résumé Maintenant que le transfert des compétences éducatives aux municipalités est devenu obligatoire, il est important d’analyser s’il existe des différences entre ceux qui ont accepté de participer aux projets pilotes mis en œuvre depuis plusieurs années, acquérant ainsi de l’expérience, et ceux qui ont refusé ce processus jusqu’à ce qu’il devienne obligatoire en 2019. Cette expérience permet-elle de comprendre les différentes positions des acteurs locaux? Pour répondre à cette question, nous avons mobilisé les informations recueillies dans le cadre d’un projet d’élaboration de chartes éducatives couvrant un district du pays, en utilisant une méthodologie mixte dans le but de contribuer à la réflexion sur ce processus. Outre l’émergence des CIM (communautés interurbaines) comme agents stratégiques de la planification éducative régionale, qui complexifie le processus, il a été possible d’observer que parmi les municipalités ayant une expérience préalable du processus de transfert de compétences, il y a une plus grande propension à considérer le gouvernement local comme le promoteur d’une stratégie municipale sans problème majeur, alors que dans les autres municipalités, l’idée qu’il ne peut être qu’un partenaire de l’école s’impose.

Sommaire Le processus de revigorer les écoles, introduit par l'autonomie et la flexibilité curriculaires, a révélé la nécessité de comprendre comment le Profil des Élèves Sortant de la Scolarité Obligatoire était mis en place par les enseignants de l’école élémentaire d'un certain groupe d'écoles de la région de Porto, également faire connaître la perception des enseignants quant au reflet de cette opérationnalisation dans l’amélioration de la qualité des apprentissages en mathématiques. Une étude de cas, dont les participants ont été sélectionnés par convenance, a été menée à cet égard, en utilisant la méthode de recherche mixte. Les données ont été recueillies à travers une enquête par questionnaire, composée de questions fermées et ouvertes, à partir de laquelle on a conduit une analyse statistique descriptive pour les données quantitatives et une analyse de contenu pour les données qualitatives. Les résultats obtenus, bien que favorables, ont révélé qu'il reste encore beaucoup à faire, tant en termes de planification et de maximisation de l'autonomie et de la flexibilité - qui peuvent être encouragées par la direction de l'école et par la communauté éducative.

Resumo O revigoramento das escolas, introduzido pela autonomia e flexibilidade curricular, tornou necessário compreender a forma como o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória estava a ser operacionalizado pelos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico de um determinado agrupamento de escolas do distrito do Porto, dando, igualmente, a conhecer a perceção dos docentes acerca do reflexo dessa operacionalização, na melhoria da qualidade das aprendizagens de Matemática. Para o efeito, foi conduzido um estudo de caso - recorrendo ao método de investigação misto -, cujos participantes foram selecionados por conveniência. Os dados foram recolhidos através de um inquérito por questionário - composto por questões de resposta fechada e aberta -, a partir do qual se realizou uma análise estatística descritiva para os dados quantitativos e uma análise de conteúdo para os qualitativos. Os resultados obtidos - apesar de favoráveis - revelaram que existe, ainda, um longo caminho a percorrer ao nível do planeamento e da maximização da autonomia e flexibilidade - que pode ser promovida pela gestão escolar e pela comunidade educativa.

Abstract The reinvigoration of schools, introduced by curricular autonomy and flexibility, revealed the need to try to understand how the Students’ Profile by the end of Compulsory Schooling was being operationalized by teachers of elementary schools of a given School Cluster in the district of Oporto. This also shows the perception of the teachers about the reflection of this operationalization in the improvement of the quality of mathematics learning. For this purpose, a case study was conducted using the mixed investigation method, and the participants were selected by convenience. The information was gathered through a questionnaire survey comprised of closed and open-ended questions, from which a descriptive statistical analysis for quantitative data and a content analysis for qualitative data were performed. The results obtained, although favourable, revealed that there is still a long way to go, both in planning and maximizing autonomy and flexibility - which can be promoted by school management and the educational community.

Abstract The entrepreneurial mission in universities has led to a paradigm shift, previously thought of as "research at the university". Now, this research must necessarily be associated with its transfer to the environment, contributing to the development of the territory. This transfer can take place in different ways. This research is focused on analyzing university spin-offs, which are mostly included within the Technology Based Companies (TBC), whose differentiating feature of competitiveness is the intensive use of scientific and technical knowledge. The objective is to identify the phases or stages of university TBEs, management needs and management control systems for their better performance. The research is descriptive, with a qualitative methodology, addressing two cases of university spin-offs arising from an Argentinean public management entity. The results show that, in the University selected as a case study, the presence of different factors recognized by the literature as drivers of technology transfer is evident, while in the two spin-offs analyzed, the stages within the life cycle proposed for EBTs by reference authors and the management control systems used for their planning and control were identified. JEL: M410

Resumen La misión emprendedora en las Universidades ha provocado un cambio de paradigma, antes se pensaba en “la investigación en la universidad”. Ahora, esta investigación necesariamente debe estar asociada a su transferencia al medio contribuyendo al desarrollo del territorio. Esta transferencia puede discurrir de diferentes maneras. Esta investigación se centra en analizar a las spin-off universitarias, las que, en su mayoría, se incluyen dentro de las Empresas de Base Tecnológica (EBT), cuyo rasgo diferenciador de competitividad es el uso intensivo del conocimiento científico y técnico. El objetivo es identificar las fases o etapas de las EBT universitarias, las necesidades de gestión y los sistemas de control de gestión para su mejor desempeño. La investigación es descriptiva, con una metodología cualitativa, abordándose dos casos de spin-off universitarias surgidas de una Entidad argentina de gestión pública. Los resultados arrojan que, en la Universidad seleccionada como caso de estudio, se evidencia la presencia de distintos factores reconocidos por la literatura como impulsores de la transferencia tecnológica, en tanto que, en las dos spin-off analizadas se identificaron las etapas dentro del ciclo de vida propuestas para las EBT por autores de referencia y los sistemas de control de gestión utilizados para su planificación y control. JEL: M410

Résumé La mission entrepreneuriale dans les universités a entraîné un changement de paradigme, que l’on pensait auparavant comme « la recherche à l’université ». Or, ces recherches doivent nécessairement être associées à leur transfert dans l’environnement, contribuant ainsi au développement du territoire. Ce transfert peut avoir lieu de différentes manières. Cette recherche se concentre sur l’analyse des spin-offs universitaires, dont la plupart sont incluses dans les entreprises technologiques (ET), dont la différenciation de la compétitivité est l’utilisation intensive des connaissances scientifiques et techniques. L’objectif est d’identifier les phases ou les étapes des ET universitaires, les besoins de gestion et les systèmes de contrôle de gestion pour leur meilleure performance. La recherche est descriptive, avec une méthodologie qualitative, et aborde deux cas de spin-offs universitaires découlant d’une entité de gestion publique argentine. Les résultats montrent que, dans l’Université choisie comme étude de cas, la présence de différents facteurs reconnus par la littérature comme moteurs du transfert de technologie est mise en évidence, tandis que dans les deux spin-offs analysées, les étapes du cycle de vie proposées pour les ET par les auteurs de référence et les systèmes de contrôle de gestion utilisés pour leur planification et leur contrôle ont été identifiés. JEL: M410

Resumo A missão empreendedora nas universidades provocou uma mudança de paradigma, antes pensada como "pesquisa na universidade". Ora, esta investigação deve necessariamente estar associada à sua transferência para o ambiente, contribuindo para o desenvolvimento do território. Essa transferência pode ocorrer de diferentes formas. Esta pesquisa concentra-se na análise de spin-offs universitários, a maioria dos quais está incluída nas Empresas de Base Tecnológica (EBT), cuja característica diferenciadora da competitividade é o uso intensivo de conhecimento científico e técnico. O objetivo é identificar as fases ou estágios das EBTs universitárias, suas necessidades de gestão e sistemas de controle gerencial para seu melhor desempenho. A pesquisa é descritiva, com metodologia qualitativa, abordando dois casos de spin-offs universitários que surgiram de uma entidade de gestão pública argentina. Os resultados mostram que, na Universidade selecionada como estudo de caso, evidencia-se a presença de diferentes fatores reconhecidos pela literatura como direcionadores da transferência de tecnologia, enquanto nos dois spin-offs analisados, foram identificadas as etapas do ciclo de vida propostas para EBTs por autores de referência e os sistemas de controle gerencial utilizados para seu planejamento e controle. JEL: M410

ABSTRACT Stevia rebaudiana Bertoni (Asteraceae) is a diploid species (2n=2x=22) with sexual and asexual reproduction. The sexual propagules are seeds produced by cross-pollination (allogamy) whereas the asexual propagules are either vegetative shoots or apomictic seeds. Various authors have reported that allogamy in this species is promoted by the expression of a sporophytic self-incompatibility (SSI) system. To introduce the cultivation of S. rebaudiana as a production alternative in Tucumán, Argentina, a germplasm collection of this species was established with accessions from four Argentinian provinces in the Famaillá Agropecuarian Experimental Station (EEA Famaillá), National Institute of Agropecuarian Technology (INTA). The reproductive biology of the collection was studied between 2014 and 2021 to develop strategies for breeding and conservation of these genetic resources. Fifty-six genotypes were analyzed, all of them were 2n=2x=22. Pollen viability was high (69.4 to 99.6%) in all the genotypes except in four of them, which exhibited low viability (36.0 to 51.5%) in 2015 and 2017. Forty-eight genotypic combinations were obtained by manual controlled crosses. In 12 of these combinations, one pollen tube was observed in the style zone and, in four of them, one pollen tube was observed in the embryo sac; these observations indicate, respectively, incompatible and compatible pollen-pistil relationships. Normal plump seeds were obtained in all compatible genotypic combinations. The observed incompatibility might be due to the functioning of the sporophytic homomorphic system and/or a cross-incompatibility system. The observed compatibility will allow the planification of controlled crosses within and between accessions of different geographical origins to generate genetically variable progenies for breeding purposes.

RESUMEN Stevia rebaudiana Bertoni (Asteraceae) es una especie diploide (2n=2x=22) con reproducción sexual y asexual. Los propágulos sexuales son semillas producidas por polinización cruzada (alogamia), mientras que los propágulos asexuales son brotes vegetativos y semillas apomםcticas. Varios autores han seסalado que la alogamia en esta especie se ve favorecida por la expresión de un sistema de autoincompatibilidad esporofםtica (SSI). Para introducir el cultivo de S. rebaudiana como alternativa productiva en Tucumán, Argentina, se estableció una colección de germoplasma de esta especie proveniente de cuatro provincias de la Argentina en la Estación Experimental Agropecuaria (EEA) Famaillá, Instituto Nacional de Tecnologםa Agropecuaria (INTA). Se estudió la biología reproductiva de la colección entre 2014 y 2021 para desarrollar estrategias de mejoramiento y conservación de estos recursos genéticos. Se analizaron 56 genotipos, que fueron 2n=2x=22. La viabilidad del polen fue alta (69,4 a 99,6%) excepto en cuatro de ellos que exhibieron baja viabilidad (36,0 a 51,5%) en 2015 y 2017. Se obtuvieron 48 combinaciones genotópicas mediante cruzamientos controlados manuales. En 12 de estas combinaciones, se observó un tubo polםnico en la zona estilar y, en cuatro de ellas, un tubo polםnico en el saco embrionario; estas observaciones indican, respectivamente, relaciones polen-pistilo incompatibles y compatibles. Se obtuvieron semillas rellenas normales en todas las combinaciones genotópicas compatibles. La incompatibilidad observada podría deberse al funcionamiento del sistema de autoincompatibilidad homomórfica esporofítica, un sistema de incompatibilidad cruzada, o ambos. La compatibilidad observada permitirá la planificación de cruzamientos controlados dentro y entre introducciones de diferentes orígenes geográficos para generar progenies genéticamente variables con fines de mejoramiento genético.

Résumé Avec la pandémie de Covid-19 survenue ces dernières années, de nombreux changements ont frappé la société. Les incertitudes de ce nouveau scénario ont mis en lumière des interrogations sur la situation financière des familles brésiliennes. Fondé sur un parti pris pédagogique, le thème Education Financière a été établi par le BNCC comme un thème transversal contemporain, afin d'apporter aux élèves de l'enseignement fondamental des notions sur le rapport à l'argent, qui affecte à la fois les comportements et la formation sociale. Enquêter sur les changements possibles dans le comportement des gens, en particulier en ce qui concerne les processus de consommation, la présente étude a pour objectif central de refléter la relation du sujet avec le monde, en ce qui concerne la compréhension de la planification financière et ses nuances, ainsi que l'identification des l'importance du travail transversal d'Education Financière dans l'enseignement de la Géographie, dans les lycées. Pour atteindre l'objectif proposé, la recherche adopte une approche qualitative exploratoire, ayant comme cadre théorique les études d'Alro; Skovsmose (2007), Reis (2016), Ferreira (2017), Bus ; Amorim (2020), Hartmann; Maltempi (2021), parmi d'autres auteurs qui contribuent à la discussion proposée. Ainsi, il est conclu que les connaissances et la planification financière, construites dans les cours de géographie, à travers une approche transversale, permettent l'équilibre des comptes et le regard critique afin que le sujet puisse gérer efficacement sa vie financière.

Resumen Con la pandemia del Covid-19 que se ha presentado en los últimos años, muchos cambios han golpeado a la sociedad. Las incertidumbres de este nuevo escenario resaltaron interrogantes sobre la situación financiera de las familias brasileñas. Basado en un sesgo educativo, el tema Educación Financiera fue establecido por la BNCC como un tema transversal contemporáneo, con el fin de proporcionar a los estudiantes de educación básica nociones sobre la relación con el dinero, que afecta tanto el comportamiento como la formación social. Investigando los posibles cambios en el comportamiento de las personas, especialmente en lo que se refiere a los procesos de consumo, el presente estudio tiene como objetivo central reflexionar sobre la relación del sujeto con el mundo, en lo que se refiere a la comprensión de la planificación financiera y sus matices, así como la identificación de la importancia del trabajo transversal de la Educación Financiera en la enseñanza de la Geografía, en las escuelas secundarias. Para alcanzar el objetivo propuesto, la investigación adopta un enfoque cualitativo exploratorio, teniendo como marco teórico los estudios de Alro; Skovsmose (2007), Reis (2016), Ferreira (2017), Bus; Amorim (2020), Hartmann; Maltempi (2021), entre otros autores que contribuyen a la discusión propuesta. Así, se concluye que el conocimiento y la planificación financiera, construidos en las clases de geografía, a través de un enfoque transversal, posibilitan el balance de cuentas y la mirada crítica para que el sujeto pueda administrar eficientemente su vida financiera.

Abstract With the Covid-19 pandemic that has occurred in recent years, many changes have hit society. The uncertainties of this new scenario highlighted questions about the financial situation of Brazilian families. Based on an educational bias, the theme Financial Education was established by the BNCC as a contemporary cross-cutting theme, in order to provide basic education students with notions about the relationship with money, which affects both behavior and social formation. Investigating the possible changes in people's behavior, especially with regard to consumption processes, the present study has as its central objective to reflect the subject's relationship with the world, with regard to the understanding of financial planning and its nuances, as well as the identification of the importance of the transversal work of Financial Education in the teaching of Geography, in high schools. To reach the proposed objective, the research takes an exploratory qualitative approach, having as a theoretical framework the studies of Alro; Skovsmose (2007), Reis (2016), Ferreira (2017), Bus; Amorim (2020), Hartmann; Maltempi (2021), among other authors who contribute to the proposed discussion. Thus, it is concluded that the knowledge and financial planning, built in geography classes, through a transversal approach, enables the balance of accounts and the critical view so that the subject can efficiently manage his financial life.

Resumo Com a pandemia da Covid-19 ocorrida nos últimos anos, muitas mudanças atingiram a sociedade. As incertezas deste novo cenário evidenciaram questões sobre a situação financeira das famílias brasileiras. Partindo do viés educacional, o tema Educação Financeira foi estabelecido pela BNCC como tema contemporâneo transversal, a fim de proporcionar aos estudantes da educação básica, noções sobre a relação com o dinheiro, que afeta tanto o comportamento, quanto a formação social. Investigando as possíveis mudanças no comportamento das pessoas, especialmente no que tange aos processos de consumo, o presente estudo tem como objetivo central refletir a relação do sujeito com o mundo, no que diz respeito ao entendimento sobre o planejamento financeiro e suas nuances, bem como a identificação da importância de um tratamento transversal da Educação Financeira no ensino da Geografia, em escolas de ensino médio. Para o alcance do objetivo proposto, a pesquisa assume uma abordagem qualitativa exploratória, tendo como arcabouço teórico os estudos de Alro, Skovsmose (2007), Reis (2016), Ferreira (2017), Bus, Amorim (2020), Hartmann e Maltempi (2021), dentre outros autores que contribuem para a discussão proposta. Assim, conclui-se que o conhecimento e o planejamento financeiro, construídos nas aulas de geografia, por meio de uma abordagem transversal, possibilitam o equilíbrio das contas e a visão crítica para que o sujeito consiga gerenciar de maneira eficiente sua vida financeira.

Resumo A gestão de conflitos surge como uma alternativa viável para abordar as causas subjacentes quando surgem diferenças entre os membros de uma organização. Este artigo tem como objetivo propor um modelo de conciliação para gerir as causas de conflito entre os alunos de espanhol como segunda língua e o pessoal docente costa-riquenho de uma agência estrangeira, responsável pela preparação de candidatos voluntários em aspectos culturais, linguísticos e técnicos para o seu futuro emprego. Baseia-se nos resultados de uma investigação anterior que identificou as causas do conflito em ambos os grupos. O modelo de conciliação com uma abordagem colaborativa foi escolhido, uma vez que procura satisfazer todas as partes envolvidas através de uma estratégia em que todos ganham. Como resultado, foi concebido um modelo de conciliação em três fases, que inclui várias actividades presenciais e virtuais adaptadas ao período de formação limitado de três meses oferecido pela agência. Além disso, o modelo é apoiado por princípios de administração estratégica da educação, incluindo um ciclo de transformação e melhoria contínua que começa com a visão e a missão da entidade e continua com fases de planeamento, organização, avaliação e feedback

Résumé La gestion des conflits apparaît comme une alternative viable pour traiter les causes sous-jacentes lorsque des différences apparaissent entre les membres d’une organisation. Cet article vise à proposer un modèle de conciliation pour gérer les causes de conflit entre les apprenants d’espagnol en tant que deuxième langue et le personnel enseignant costaricien d’une agence étrangère, qui est chargée de préparer les candidats volontaires aux aspects culturels, linguistiques et techniques de leur futur emploi. Il est basé sur les résultats d’une recherche antérieure qui a identifié les causes du conflit dans les deux groupes. Le modèle de conciliation avec une approche collaborative a été choisi, car il cherche à satisfaire toutes les parties impliquées grâce à une stratégie gagnant-gagnant. En conséquence, un modèle de conciliation en trois étapes a été conçu, qui comprend diverses activités en personne et virtuelles adaptées à la période de formation limitée de trois mois offerte par l’agence. En outre, le modèle s’appuie sur les principes de l’administration stratégique de l’éducation, y compris un cycle de transformation et d’amélioration continue qui commence par la vision et la mission de l’entité et se poursuit par des étapes de planification, d’organisation, d’évaluation et de retour d’information.

Abstract Conflict management emerges as a viable alternative for addressing underlying causes when differences arise among members of an organization. This paper aims to propose a conciliation model to manage the causes of conflict between learners of spanish as a second language and costa rican teaching staff at a foreign agency, which is responsible for preparing volunteer candidates in cultural, linguistic, and technical aspects for their future job. It is based on the results of previous research that identified the causes of conflict in both groups. The conciliation model with a collaborative approach was chosen, as it seeks to satisfy all the parties involved through a win-win strategy. As a result, a three-stage conciliation model was designed, which includes various in-person and virtual activities tailored to the limited three-month training period offered by the agency. In addition, the model is supported by principles of strategic educational administration, including a cycle of transformation and continuous improvement that begins with the vision and mission of the entity and continues with stages of planning, organizing, evaluating, and providing feedback

Resumen La gestión de conflictos se presenta como una alternativa posible para resolver las causas subyacentes cuando emergen diferencias entre los miembros de una organización. Este trabajo tiene como objetivo proponer un modelo de conciliación para gestionar las causas de conflicto entre aprendientes del español como segunda lengua y el profesorado costarricense de una agencia extranjera, la cual está encargada de preparar a aspirantes a voluntariado en aspectos culturales, lingüísticos y técnicos para su futura labor. Se fundamentó en los resultados de una investigación previa que identificó las causas de conflicto en ambos grupos. Se seleccionó el modelo de conciliación por su enfoque colaborativo, que busca satisfacer a todas las partes involucradas mediante una estrategia de ganar-ganar. Como resultado, se diseñó un modelo de conciliación de tres etapas que incluye diversas actividades presenciales y virtuales, diseñadas para ajustarse al periodo limitado de tres meses de capacitación que ofrece la agencia. Además, el modelo se sustenta en principios de administración educativa estratégica, incluyendo un ciclo de transformación y mejora continua que comienza con la visión y misión de la entidad, y continúa con etapas de planificación, organización, evaluación y retroalimentación.

Abstract In this work we apply the General Theory of Cost, to interpret and map the production process, Marginal Analysis, to analyze the economic suitability of a certain product mix, and Budgeting Techniques, to overlook the future and monetize formulated plans. We set out to promote the development of a proactive attitude in craft-brewed beer small entrepreneurs through a tool designed in a spreadsheet that facilitates the formulation of desired future scenarios whose feasibility can be analyzed from a technical, economic, and financial point of view. It allows the formulation of the sales forecast by business unit, automatically obtaining the sales budget, the production plan, the economic budget and the financial budget, thus enabling a better use of resources. Its correct parameterization is critical, since it will determine the marginal contributions of each style of beer to be manufactured, allowing to learn whether the units to be sold and therefore, the sales revenue, is sufficient to cover both total costs and also make a profit. In order for the tool to be implemented, we have had to simplify certain contents of the cost tools mentioned in the first paragraph, with a lower dose of academic language, to achieve a better understanding by entrepreneurs. JEL: L66, M11, O21, R32

Resumo Neste trabalho aplicamos a Teoria Geral do Custo, para interpretar e mapear o processo produtivo, o Análise Marginal, para analisar a adequação econômica do mix de produtos, e Técnicas de Orçamentação, para olhar para o futuro e rentabilizar planos de ação. Propusemo-nos promover o desenvolvimento de uma atitude proativa nos empreendedores por meio de uma ferramenta desenhada em planilha que facilite a formulação de cenários futuros desejados cuja viabilidade possa ser analisada técnica, econômica e financeiramente. Permite a formulação da previsão de vendas por unidade de negócio, obtendo automaticamente o orçamento de vendas, o plano de produção, o orçamento econômico e o orçamento financeiro, possibilitando assim um melhor aproveitamento dos recursos. Sua correta parametrização é fundamental, pois determinará as contribuições marginais de cada estilo de cerveja a ser fabricado, permitindo saber se o valor das vendas totais do cenário formulado é suficiente para cobrir os custos totais da empresa e gerar lucros. Para que a ferramenta fosse implementada, tivemos que simplificar alguns conteúdos das ferramentas de custo mencionadas no primeiro parágrafo, graduando o rigor acadêmico para obter uma boa usabilidade por parte dos empreendedores. JEL: L66, M11, O21, R32

Resumen En este trabajo aplicamos, la Teoría General del Costo, para interpretar y mapear el proceso productivo, el Análisis Marginal, para analizar la conveniencia económica de la mezcla de productos, y Técnicas de Presupuestación, para mirar hacia el futuro y monetizar los planes de acción formulados. Nos propusimos fomentar el desarrollo de una actitud proactiva en los empresarios mediante una herramienta diseñada en planilla de cálculo que facilita la formulación de escenarios futuros deseados cuya viabilidad puede ser analizada técnica, económica, y financieramente. Permite la formulación del pronóstico de ventas por unidad de negocio, obteniendo automáticamente el presupuesto de ventas, el plan de producción, el presupuesto económico y el presupuesto financiero, posibilitando así, un mejor aprovechamiento de los recursos. Es clave su correcta parametrización, ya que ésta determinará las contribuciones marginales de cada estilo de cerveza a fabricar, permitiendo conocer si el importe de ventas totales del escenario formulado es suficiente para cubrir los costos totales de la empresa y generar ganancias. Para lograr que la herramienta sea implementada, hemos tenido que simplificar ciertos contenidos de las herramientas de costos mencionadas en el primer párrafo, graduando el rigor académico en post de lograr una buena usabilidad por parte de los empresarios. JEL: L66, M11, O21, R32

Résumé Dans ce travail nous appliquons la Théorie Générale des Coûts, pour interpréter et cartographier le processus productif, l'Analyse Marginale, pour analyser l'adéquation économique du mix produit, et les Techniques de Budgétisation, pour regarder vers l'avenir et monétiser les plans d'action formulés. Nous nous sommes attachés à favoriser le développement d'une attitude proactive chez les entrepreneurs grâce à un outil conçu dans un tableur qui facilite la formulation de scénarios futurs souhaités dont la faisabilité peut être analysée techniquement, économiquement et financièrement. Il permet la formulation des prévisions de ventes par business unit, obtenant automatiquement le budget des ventes, le plan de production, le budget économique et le budget financier, permettant ainsi une meilleure utilisation des ressources. Son paramétrage correct est essentiel, car il déterminera les contributions marginales de chaque style de bière à fabriquer, nous permettant de savoir si le montant des ventes totales du scénario formulé est suffisant pour couvrir les coûts totaux de l'entreprise et générer des bénéfices. Pour que l'outil soit mis en œuvre, nous avons dû simplifier certains contenus des outils de coût mentionnés au premier paragraphe, en graduant la rigueur académique afin d'atteindre une bonne utilisabilité par les entrepreneurs. JEL: L66, M11, O21, R32

Résumé Dans cet article, nous analysons et discutons du processus d'apprentissage du concept de photosynthèse par le biais de la modélisation en séquences didactique (SD) développée avec les classes du Nouveau Lycée (Novo Ensino Médio - NEM) dans les classes de biologie du domaine des Sciences Naturelles. Soutenus par le cadre historico-culturel, nous croyons que les interactions socialement facilitées peuvent développer l'apprentissage des connaissances scientifiques et être améliorées lorsqu'elles sont combinées à la modélisation. L'objectif de ce travail était d'étudier l'apprentissage de concepts plus abstraits, comme la photosynthèse par la modélisation. Pour la planification des activités de SD, nous avons suivi les hypothèses de modélisation en éducation. Le SD a été développé dans deux classes de la 1ère année de NEM, avec des étudiants organisés en groupes de travail en neuf périodes de cours, qui ont été enregistrées en audio et transcrites pour analyse. Les élèves ont également enregistré chaque classe dans un journal de bord. Les données de recherche ont été analysées par Analyse Textuelle Discursive (ATD). Dans l'analyse, nous avons identifié 97 unités de sens qui ont été organisées en deux catégories émergentes : i) Photosynthèse : des réactions et des incohérences à l'importance pour la vie ; et ii) Modélisation et apprentissage. L'analyse des données a montré des incohérences et des conceptions alternatives que les étudiants ont exprimées lors des activités de SD. Nous comprenons qu'à travers les interactions réalisées dans les activités, certains élèves ont pu recadrer des connaissances, en plus d'être encouragés à développer créativité et argumentation pour proposer et défendre le modèle construit par leur groupe.

Resumo Neste artigo analisamos e discutimos o processo de aprendizagem do conceito de fotossíntese por meio da modelação em sequência didática (SD) desenvolvida com turmas do Novo Ensino Médio (NEM) em aulas de Biologia da área de Ciências da Natureza. Apoiadas no referencial histórico-cultural acreditamos que as interações socialmente facilitadas podem desenvolver a aprendizagem de conhecimentos científicos e serem potencializadas quando aliadas à modelação. O objetivo deste trabalho foi investigar a aprendizagem de conceitos mais abstratos, como a fotossíntese por meio da modelação. Para o planejamento das atividades da SD seguimos os pressupostos da modelagem na educação. A SD desenvolveu-se em duas turmas do 1º ano do NEM, com os estudantes organizados em grupos de trabalho em nove períodos de aula, que foram audiogravados e transcritos para análise. Os estudantes também realizaram registros de cada aula em um diário de bordo. Os dados da pesquisa foram analisados pela Análise Textual Discursiva (ATD). Na análise identificamos 97 unidades de significado que foram organizadas em duas categorias emergentes: i) Fotossíntese: das reações e incoerências à importância para a vida; e ii) Modelação e aprendizagens. A análise dos dados evidenciou incoerências e concepções alternativas que os estudantes manifestaram durante as atividades da SD. Compreendemos que, por meio das interações realizadas nas atividades, alguns estudantes conseguiram ressignificar conhecimentos, assim como foram incentivados a desenvolver a criatividade e a argumentação ao propor e defender o modelo construído por seu grupo.

Resumen En este artículo analizamos y discutimos el proceso de aprendizaje del concepto de fotosíntesis por medio de la modelación en secuencia didáctica (SD), desarrollada con clases de la Nueva Enseñanza Media (NEM), en clases de Biología del área de Ciencias de la Naturaleza. Apoyadas en el referencial histórico-cultural creemos que las interacciones socialmente facilitadas pueden desarrollar el aprendizaje de conocimientos científicos y ser potenciadas cuando aliadas a la modelación. El objetivo de este trabajo fue investigar el aprendizaje de conceptos mas abstractos, como la fotosíntesis por medio de la modelación. Para la planificación de las actividades de la SD seguimos los presupuestos del modelado en la educación. La SD se desarrolló en dos clases del primer año del NEM, con los estudiantes organizados en grupos de trabajo en nueve períodos de clase, que fueron audio grabados y transcritos para el análisis. Los estudiantes también realizaron registros de cada clase en un diario de bordo. Los datos de la investigación fueron analizados por el Análisis Textual Discursiva (ATD). En el análisis identificamos 97 unidades de significado que fueron organizadas en dos categorías emergentes: i) Fotosíntesis: de las reacciones e incoherencias a la importancia para la vida; e ii) Modelación y aprendizajes. El análisis de los datos evidenció incoherencias y concepciones alternativas que los estudiantes manifestaron durante las actividades de la SD. Comprendemos que, por medio de las interacciones realizadas en las actividades, algunos estudiantes lograron resignificar conocimientos, así como fueron incentivados a desarrollar la creatividad y la argumentación al proponer y defender el modelo construido por su grupo.

Abstract In this article we analyze and discuss the process of learning the concept of photosynthesis by means of modeling in didactic sequence (SD) developed with a High School group in Biology classes, from the area of Nature Science. Supported by historical cultural references, we believe that the interactions social simplified can develop the learning of scientific knowledge to be potentialized when related to modeling. The objective of this work is to investigate the learning of more abstract concepts, as photosynthesis by means of modeling. For the planning of activities of SD, we followed modeling in education approach. The SD developed in two groups from the first grade of NEM, with students organized in groups of work in nine periods of class, that were audio recorded and transcript for analysis. The students also accomplished notes from each class in a logbook. The dada of the research was analyzed according to Discourse Textual Analysis. In the analysis we identified 97 units of meaning that were organized into two main categories: i) photosynthesis: from reaction and incoherencies to the importance for the live and ii) Modeling and learning. The data analysis show incoherencies and alternatives conception that students express during the activities. We understand that, by interactions accomplished in the activities, some students can redefine knowledge, as well as they were encouraged to develop creativity and argumentation while propose and defend the template built in groups.

Resumo Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa descritiva, com uma abordagem qualitativa, realizada para entender como cinco organizações costarriquenhas contribuíram para o desenvolvimento de suas comunidades vizinhas. Como parte da pesquisa, foi feita uma comparação entre as necessidades identificadas pelos líderes comunitários, os esforços das organizações e as vulnerabilidades detectadas por meio de indicadores nacionais de desenvolvimento (IPM, IDS, IPS) para essas mesmas regiões. Isso revelou uma lacuna significativa entre a gestão diagnóstica e o planejamento e alocação de recursos para o desenvolvimento

Résumé Cet article présente les résultats d’une recherche descriptive, menée selon une approche qualitative, dans le but de comprendre la manière dont cinq organisations costaricaines ont contribué au développement de leurs communautés voisines. Dans le cadre de la recherche, une comparaison a été établie entre les besoins identifiés par les leaders communautaires, les efforts déployés par les organisations, et les vulnérabilités détectées à travers les indicateurs nationaux de développement (IPM, IDS, IPS) pour ces mêmes régions. Cela a mis en évidence un écart significatif entre la gestion diagnostique et la planification ainsi que l›allocation des ressources pour le développement.

Abstract This article presents the results of a descriptive research, using a qualitative approach, conducted to understand how five Costa Rican organizations have contributed to the development of their neighboring communities. As part of the research, a comparison was made between the needs identified by community leaders, the efforts made by the organizations, and the vulnerabilities detected through national development indicators (IPM, IDS, IPS) for those same regions. This revealed a significant gap between diagnostic management and the planning and allocation of resources for development

Resumen El presente artículo ofrece los resultados de una investigación de carácter descriptivo, bajo un enfoque cualitativo, que fue realizada para conocer la forma en que cinco organizaciones costarricenses han contribuido al desarrollo de sus comunidades vecinas. Como parte de la investigación, se hizo una comparación entre las necesidades identificadas por las personas líderes de la comunidad, los esfuerzos que han desarrollado las organizaciones y las vulnerabilidades detectadas a través de los indicadores nacionales de desarrollo (IPM, IDS, IPS), para esas mismas regiones. Lo anterior permitió identificar que existe una importante brecha entre la gestión diagnóstica y el desarrollo de la planificación y asignación de recursos.

Abstract The conservation of nature is a prominent theme on the Paraná coast. There are 45 conservation units throughout the region, and the Guaraqueçaba Environmental Protection Area is one of them. It protects 282 446.36 hectares of the region, but not necessarily efficiently. Its conservation framework lacks strategies such as an updated Management Plan. Understanding the threats to protected areas is of utmost importance, as most of the planning depends on it. Thus, this article aimed to analyze the threats to the conservation of the Guaraqueçaba Environmental Protection Area, identified through the realization of three participatory workshops applying Phases I and II of the MARISCO method (Adaptive Management of Vulnerability and Risk in Conservation Areas). In this way, the conservation status of this Conservation Unit was assessed, resulting in the identification and evaluation of threats. Additionally, cause and effect chains were established, indicating the relationships between the threats and their impacts on biodiversity and, consequently, human well-being. As a result, 24 stressors, 28 threats, and 55 contributing factors were highlighted. The results show a predominant concern regarding soil contamination, hunting, and port expansion.

Resumo A conservação da natureza é tema de destaque no litoral paranaense. São 45 unidades de conservação em toda a região e a Área de Proteção Ambiental de Guaraqueçaba é uma delas. Protege 282 446,36ha da região, mas não necessariamente de forma eficiente. Seu quadro de conservação carece de estratégias como o Plano de Manejo atualizado. A compreensão das ameaças às áreas protegidas é de suma importância, pois a maior parte do planejamento depende dela. Assim, este artigo teve como objetivo realizar a análise das ameaças à conservação da Área de Proteção Ambiental de Guaraqueçaba que foram identificadas por meio da realização de três workshops participativos aplicando as Fases I e II do método MARISCO (Manejo Adaptativo de Vulnerabilidade e Risco em Áreas de Conservação). Dessa forma, a análise da situação de conservação dessa Unidade de Conservação foi efectuada, resultando na identificação e avaliação das ameaças. Além disso, foram estabelecidas cadeias de causa e efeito, que indicam as relações entre as ameaças e seus impactos na biodiversidade e, consequentemente, no bem-estar humano. Como resultado, destacou-se 24 estresses, 28 ameaças e 55 fatores contribuintes. Os resultados mostram uma preocupação predominante com a contaminação do solo, caça e expansão portuária.

Résumé La conservation de la nature est un thème important sur la côte du Paraná. Il y a 45 zones de conservation dans toute la région, et la Zone de Protection Environnementale de Guaraqueçaba en est une. Elle protège 282 446,36há de la région, mais pas nécessairement de manière efficace. Son cadre de conservation manque de stratégies telles que le Plan de Gestion. La compréhension des menaces pesant sur les zones protégées est d'une importance capitale, car la majeure partie de la planification en dépend. Ainsi, cet article avait pour objectif d'analyser les menaces pesant sur la conservation de la Zone de Protection Environnementale de Guaraqueçaba, identifiées grâce à la réalisation de trois ateliers participatifs en appliquant les Phases I et II de la méthode MARISCO (Gestion Adaptative de la Vulnérabilité et des Risques dans les Aires de Conservation). De cette manière, l'analyse de la situation de conservation de cette Unité de Conservation a été effectuée, conduisant à l'identification et à l'évaluation des menaces. De plus, des chaînes de causes et d'effets ont été établies, indiquant les relations entre les menaces et leurs impacts sur la biodiversité et, par conséquent, sur le bien-être humain. En résultat, 24 contraintes, 28 menaces et 55 facteurs contributifs ont été mis en évidence. Les résultats montrent une préoccupation prédominante concernant la contamination du sol, la chasse et l'expansion portuaire.

Resumen La conservación de la naturaleza es un tema destacado en la costa de Paraná. Hay 45 unidades de conservación en toda la región y el Área de Protección Ambiental de Guaraqueçaba es una de ellas. Protege 282 446,36 hectáreas de la región, pero no necesariamente de manera eficiente. Su marco de conservación carece de estrategias como el Plan de Manejo actualizado. La comprensión de las amenazas a las áreas protegidas es de suma importancia, ya que gran parte de la planificación depende de ello. Por lo tanto, este artículo tuvo como objetivo realizar un análisis de las amenazas a la conservación del Área de Protección Ambiental de Guaraqueçaba, que fueron identificadas mediante la realización de tres talleres participativos aplicando las Fases I y II del método MARISCO (Manejo Adaptativo de Vulnerabilidad y Riesgo en Áreas de Conservación). De esta manera, se llevó a cabo el análisis de la situación de conservación de esta Unidad de Conservación, lo que resultó en la identificación y evaluación de las amenazas. Además, se establecieron cadenas de causa y efecto, que indican las relaciones entre las amenazas y sus impactos en la biodiversidad y, en consecuencia, en el bienestar humano. Como resultado, se destacaron 24 tensiones, 28 amenazas y 55 factores contribuyentes. Los resultados muestran una preocupación predominante por la contaminación del suelo, la caza y la expansión portuaria.

Abstract Associations are non-profit organizations with the purpose of defending collective interests, developing economic activities and impacting and transforming people's lives. However, they present management difficulties, especially with respect to costs, because their accounting practice is still underdeveloped. A costing tool is essential in any type of organization and, in this context, this work sought, through quantitative research and through the Activity-Based Costing method, to measure the management costs of a women's association that works in the handcraft production of coconut sweets. The case study was developed in an association, located in the city of Lucena- PB-BR, which manufactures two types of coconut sweets: traditional and cut. Data collection was carried out using observation, document analysis and interviews. The results showed that the association needs to formalize its Production Planning and Control, in order to produce more efficiently. Fifty-two micro-activities were identified, 77% of which were considered to add value to products. The analysis of the management cost of the production showed that traditional sweets generate profits, while cut sweets imply a loss for the association. JEL: D24, L66, M11.

Resumen Las asociaciones civiles son organizaciones sin fines de lucro cuyo propósito es defender intereses colectivos, desarrollar actividades económicas e impactar y transformar la vida de las personas. Presentan dificultades en relación a la gestión, especialmente con respecto a los costos, porque su práctica contable está todavía poco desarrollada. Una herramienta de costeo resulta esencial en cualquier organización y, en este contexto, este trabajo buscó, mediante una investigación cuantitativa y a través del método de Costeo Basado en Actividades, medir los costos de gestión de una Asociación de Mujeres que trabaja en la producción artesanal de dulces de coco. El estudio de caso se desarrolló en una asociación, en la ciudad de Lucena- PB-BR, que fabrica dos tipos de dulces de coco: tradicionales y de corte. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de observación, análisis de documentos y entrevistas. Los resultados mostraron que la asociación necesita formalizar su planificación y control de la producción, para poder producir de manera más eficiente. Se identificaron 52 microactividades, el 77% agregan valor a los productos. El análisis del costo de los productos mostró que los dulces tradicionales presentan ganancias, mientras que los dulces de corte implican una pérdida para la asociación. JEL: D24, L66, M11.

Résumé Les associations civiles sont des organisations à but non lucratif dont l’objectif est de défendre les intérêts collectifs, développer des activités économiques et d'impacter et transformer la vie des gens. Cependant, ils présentent des difficultés en matière de management, notamment en matière de coûts, car leur pratique comptable est encore sous-développée. Un outil des coûts est essentiel dans une organisation et, dans ce contexte, le travail a exploré, par une recherche quantitative et par la méthode ABC, à mesurer les coûts de gestion d'une association féminine qui travaille dans la production artisanale de bonbons à la noix de coco. L'étude de cas a été développée dans une association, dans Lucena-PB-BR, qui fabrique deux types de bonbons: traditionnels et coupés. La collecte de données a été réalisée à l'aide de la technique d'observation, d'analyse de documents et d'entretiens. Les résultats ont montré que l'association doit formaliser sa planification et son contrôle de production, afin de produire plus efficacement. Cinquante-deux micro-activités ont été identifiées, dont 77% ont été considérées comme valorisant les produits. L'analyse du coût de gestion des produits a montré que les sucreries traditionnelles présentent des bénéfices, tandis que les sucreries coupées impliquent une perte pour l'association. JEL: D24, L66, M11.

Abstract The recent pandemic outbreak warned of the urgent need for closer interaction between health and spatial planning. The relationship between urban space and health has been widely proven and led to the emergence of new concepts, such as neurourbanism, an interdisciplinary field of research that aims to explain the relationship between mental health and the well-being of city life. The embryonic state of these interdisciplinary research fields requires further contributions to their consolidation and guidelines for practitioners and policymakers. The main aim of this article is to contribute to the discussion through reflections on public spaces and urban health. A critical analysis was conducted to respond to the following specific objectives: 1) to highlight the importance of public space for the promotion of quality of life; 2) to reinforce the awareness that the urban environment affects mental health and well-being; 3) to propose an organisation of health impact factors (determinants of urban health) that works as a tool for objective health assessment and monitoring in cities and; 4) to reinforce work on the importance of neurourbanism as an interdisciplinary science that unites neuroscience and urban planning. Despite the empirical association between health (physical and mental) and the built environment recently demonstrated Covid-19 pandemic, scarce research and evidence-based recommendations have been produced towards healthier cities.

Résumé La récente pandémie a mis en évidence le besoin urgent d’une interaction plus étroite entre la santé et l’aménagement du territoire. La relation entre l’espace urbain et la santé a été largement prouvée et a conduit à l’émergence de nouveaux concepts, tels que le neurorbanisme, un champ de recherche interdisciplinaire qui vise à expliquer la relation entre la santé mentale et le bien-être de la vie urbaine. L’état embryonnaire de ces champs de recherche interdisciplinaires exige de nouvelles contributions à leur consolidation et à l’élaboration de lignes directrices pour les praticiens et les décideurs politiques. L’objectif principal de cet article est de contribuer à la discussion par des réflexions sur les espaces publics et la santé urbaine. Une analyse critique a été menée pour répondre aux objectifs spécifiques suivants: 1) souligner l’importance de l’espace public pour la promotion de la qualité de vie; 2) renforcer la prise de conscience que l’environnement urbain affecte la santé mentale et le bien-être; 3) proposer une organisation des facteurs d’impact sur la santé (déterminants de la santé urbaine) qui fonctionne comme un outil d’évaluation et de surveillance objective de la santé dans les villes et; 4) renforcer le travail sur l’importance du neurourbanisme en tant que science interdisciplinaire qui unit les neurosciences et la planification urbaine. Malgré l’association empirique entre la santé (physique et mentale) et l’environnement bâti récemment démontrée par la pandémie de Covid-19, peu de recherches et de recommandations fondées sur des données probantes ont été produites en vue de rendre les villes plus saines.

Resumen La reciente pandemia alertó de la urgente necesidad de una interacción más estrecha entre salud y ordenación del territorio. La relación entre el espacio urbano y la salud ha quedado ampliamente demostrada y ha propiciado la aparición de nuevos conceptos, como el neurourbanismo, un campo de investigación interdisciplinar que pretende explicar la relación entre la salud mental y el bienestar de la vida en la ciudad. El estado embrionario de estos campos interdisciplinarios de investigación requiere nuevas contribuciones para su consolidación y directrices para profesionales y responsables políticos. El objetivo principal de este artículo es contribuir al debate mediante reflexiones sobre los espacios públicos y la salud urbana. Se ha realizado un análisis crítico para responder a los siguientes objetivos específicos 1) resaltar la importancia del espacio público para la promoción de la calidad de vida; 2) reforzar la conciencia de que el entorno urbano afecta a la salud mental y al bienestar; 3) proponer una organización de los factores de impacto en la salud (determinantes de la salud urbana) que funcione como herramienta para la evaluación y monitorización objetiva de la salud en las ciudades y; 4) reforzar los trabajos sobre la importancia del neurourbanismo como ciencia interdisciplinar que une neurociencia y urbanismo. A pesar de la asociación empírica entre la salud (física y mental) y el entorno construido demostrada recientemente Covid-19 pandemia, se han producido escasas investigaciones y recomendaciones basadas en pruebas hacia ciudades más saludables.

Resumo A recente pandemia alertou para a necessidade urgente de uma interação mais estreita entre a saúde e o ordenamento do território. A relação entre o espaço urbano e a saúde tem sido amplamente comprovada e levou ao aparecimento de novos conceitos, como o neurourbanismo, um campo de investigação interdisciplinar que pretende explicar a relação entre a saúde mental e o bem-estar da vida na cidade. O estado embrionário destes campos de investigação interdisciplinares requer mais contributos para a sua consolidação e orientações para os profissionais e decisores políticos. O principal objetivo deste artigo é contribuir para a discussão através de reflexões sobre espaços públicos e saúde urbana. Foi realizada uma análise crítica para responder aos seguintes objetivos específicos 1) destacar a importância do espaço público para a promoção da qualidade de vida; 2) reforçar a consciência de que o ambiente urbano afeta a saúde mental e o bem-estar; 3) propor uma organização dos fatores de impacto na saúde (determinantes da saúde urbana) que funcione como ferramenta de avaliação e monitoramento objetivo da saúde nas cidades e; 4) reforçar o trabalho sobre a importância do neurourbanismo como ciência interdisciplinar que une neurociência e planejamento urbano. Apesar da associação empírica entre a saúde (física e mental) e o ambiente construído, recentemente demonstrada pela pandemia de Covid-19, tem sido escassa a investigação e as recomendações baseadas em evidências para cidades mais saudáveis.

RESUMO O presente artigo tem por objeto a delimitação de uma noção de políticas culturais pela Unesco entre 1966 e 1988. Para isso, são analisados documentos produzidos a partir de diferentes esferas de consulta que vão dando corpo a essa definição. Destaca-se, assim, a maneira como o termo passa a ser compreendido como uma série de ações governamentais com vistas a suprir as necessidades culturais dos cidadãos. Subjaz a essa perspectiva uma compreensão da cultura como direito e uma noção de cultura ampliada – muitas vezes qualificada como antropológica. Com o intuito de refletir sobre o alcance dessas elaborações em níveis nacionais – um contraponto à bibliografia que tende a analisar os documentos da Organização isoladamente –, procuro mostrar como esse arcabouço conceitual ganha eloquência no Brasil apenas no processo de redemocratização. Esse movimento analítico leva a crer que a eficácia do ideário produzido em âmbito internacional depende de cultura e situação política nacionais.

ABSTRACT The purpose of this article is to delimit the notion of cultural policies coined by Unesco between 1960 and 1980. So as to do it, documents which gradually give shape to this definition are analyzed. In this scenario, particular attention is paid to the way in which cultural policies get to be understood as a series of governmental actions aiming at meeting the cultural needs of the citizens. At the same time, an understanding of culture as a right and the adoption of an expanded notion of culture – often qualified as anthropological – underlies this perspective. In order to reflect on the scope of these elaborations at national levels – a counterpoint to the bibliography that tends to analyze the Organization’s documents in isolation –, I argue that this conceptual framework gains eloquence in Brazil only in the process of redemocratization. This analytical movement leads us to believe that the effectiveness of the ideas produced at international level depends on cultural and political national situation.

RESUMEN El presente artículo tiene por objeto la delimitación de una noción de políticas culturales por la Unesco entre 1966 y 1988. Para esto, son analizados documentos producidos a partir de diferentes esferas de consulta que dan forma a esta definición. Se destaca, así, la manera como el término pasa a ser comprendido como una serie de acciones gubernamentales destinadas a satisfacer las necesidades culturales de los ciudadanos. En esta perspectiva subyace la comprensión de la cultura como un derecho y una noción ampliada de la cultura, a menudo descripta como antropológica. Para reflexionar sobre el alcance de estas elaboraciones en el ámbito nacional – un contrapunto a la bibliografía que tiende a analizar los documentos de la Organización de forma aislada – busco mostrar cómo este marco conceptual sólo gana elocuencia en Brasil durante el proceso de redemocratización. Este movimiento analítico nos lleva a pensar que la eficacia de la ideología producida a nivel internacional depende de la cultura nacional y de la situación política.

RÉSUMÉ Le présent article a pour objet la délimitation d’une notion de politiques culturelles par l’UNESCO entre 1966 et 1988. Pour cela, des documents produits à partir de différentes sphères de consultation qui donnent forme à cette définition sont analysés. Ainsi, la manière dont le terme en vient à être compris comme une série d’actions gouvernementales en vue de répondre aux besoins culturels des citoyens est mise en évidence. Sous-jacente à cette perspective se trouvent une compréhension de la culture comme un droit et une notion élargie de la culture – souvent qualifiée d’anthropologique. Afin de réfléchir sur la portée de ces élaborations au niveau national – un contrepoint à la bibliographie qui tend à analyser les documents de l’Organisation de manière isolée –, j’essaie de montrer comment ce cadre conceptuel ne gagne en éloquence au Brésil qu’à partir du processus de redémocratisation. Ce mouvement analytique nous amène à penser que l’efficacité des idées produites à l’international dépend de la culture nationale et de la situation politique.

L'adolescence est une période de développement qui se caractérise par la présence de forts contrastes, étant donné la nécessité de concilier le nouveau et l'inconnu, favorisant une avance dans la croissance. Le contexte scolaire est par excellence l'espace où se tissent et s’entretissent un ensemble de dynamiques basées sur la construction de processus identitaires et d’identification, favorisant la connaissance. Les autrices proposent de réfléchir aux transformations psychiques d'Eva, une adolescente de 15 ans, en suivi psychothérapeutique dans le cadre scolaire. Le Rorschach a été l'instrument d'évaluation à deux moments différents, à 12 et à 14 ans, permettant d'accéder et de décrire, les transformations psychiques de son adolescence. Cette nouvelle lecture est très bénéfique pour une meilleure planification et exécution du travail psychothérapeutique. Ladolescence L adolescence contrastes linconnu, linconnu l inconnu, inconnu l'inconnu croissance lespace espace sentretissent s entretissent didentification, didentification d identification, identification d’identification connaissance dEva, dEva Eva, Eva d'Eva 1 ans linstrument instrument dévaluation évaluation différents daccéder accéder décrire

La adolescencia es un período de desarrollo caracterizado por la presencia de fuertes contrastes, dada la necesidad de conciliar lo nuevo y lo desconocido, favoreciendo un avance en el crecimiento. El contexto escolar és por excelencia el espacio donde se tejen y tejen un conjunto de dinámicas a partir de procesos de construcción de identidad e identificación, fomentando el autoconocimiento. Los autores proponen pensar las transformaciones psíquicas de Eva, una adolescente de 15 años, en seguimiento psicoterapéutico en el contexto escolar. El Rorschach fue el instrumento de evaluación en dos momentos diferentes, a los 12 y 14 años, permitiendo acceder y describir las transformaciones psíquicas durante el proceso de convertirse en una adolescente. Esta nueva lectura es altamente beneficiosa para una mejor planificación y pratica del proceso psicoterapéutico. contrastes desconocido crecimiento identificación autoconocimiento Eva 1 años diferentes

Adolescence is a period of development characterized by the presence of strong contrasts, given the need to reconcile the new and the unknown, favoring an advance in growth. The school context is par excellence the space where a set of dynamics are woven and woven based on the construction of identity and identification processes, promoting self-knowledge. The authors propose to think about the psychic transformations of Eva, a 15-year-old adolescent, undergoing psychotherapeutic follow-up in the school context. The Rorschach was the assessment instrument at two different times, at 12 and 14 years old, allowing access and describing the psychic transformations during the process of becoming an adolescent. This new reading is highly beneficial for better planning and execution of the psychotherapeutic process. contrasts unknown growth processes selfknowledge. selfknowledge self knowledge. knowledge self-knowledge Eva 15yearold yearold 15 year old adolescent followup follow up times 1

A adolescência é um período do desenvolvimento caracterizado pela presença de fortes contrastes, dada a necessidade de conciliar o novo e o desconhecido, favorecendo um avanço no crescimento. O contexto escolar é por excelência o espaço onde se vão tecendo um conjunto de dinâmicas e tramas baseadas na construção de processos identitários e de identificação, promovendo o autoconhecimento. As autoras propõem se pensar as transformações psíquicas de Eva, uma adolescente de 15 anos, em acompanhamento psicoterapêutico no contexto escolar. O Rorschach foi o instrumento de avaliação em dois momentos distintos, aos 12 e aos 14 anos, permitindo aceder e descrever as transformações psíquicas durante o processo de adolescer. Essa nova leitura é altamente benéfica para um melhor planeamento e execução do processo psicoterapêutico. contrastes desconhecido crescimento identificação autoconhecimento Eva 1 anos distintos adolescer