RESUMEN En este trabajo presentamos una investigación basada en diseño desarrollada con una cohorte de un profesorado de biología en la asignatura Biología Humana. Diseñamos una propuesta que integró al videojuego ‘Plague Inc: Evolved’ para abordar la pandemia COVID 19 como una cuestión sociocientífica. A partir de ello nos propusimos estudiar el desarrollo de prácticas científicas en relación con la dinámica de la transmisión de infecciones virales y las ideas del estudiantado (profesorado en formación) sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias, específicamente sobre su potencial para el desarrollo de espacios argumentativos y dialógicos. Se resaltan los cambios y avances durante la implementación de la propuesta didáctica implementada. A través de un análisis cualitativo presentamos discusiones y reflexiones teóricas al respecto del desarrollo de las prácticas científicas en la formación docente.

RESUMO Neste artigo apresentamos uma investigação baseada em design desenvolvida com uma coorte de professores de biologia da disciplina Biologia Humana. Concebemos uma proposta que integrou o videojogo ‘Plague Inc: Evolved’ para trabalhar a pandemia COVID 19 como uma questão sociocientífica, a partir da qual nos propusemos estudar o desenvolvimento de práticas científicas relacionadas com as dinâmicas de transmissão de infecções virais e o pensamento dos alunos (professores em formação inicial) acerca da integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino das ciências, especificamente sobre o seu potencial para o desenvolvimento de espaços argumentativos e dialógicos. Recorrendo a uma análise qualitativa, apresentamos discussões e reflexões teóricas sobre o desenvolvimento de práticas científicas na formação de professores, destacando as mudanças e avanços ocorridos durante a implementação de uma proposta didática.

ABSTRACT In this paper, we present a design-based research developed with a cohort of preservice biology teachers in the subject of Human Biology. We designed a proposal that integrated the video game ‘Plague Inc: Evolved’ to address the COVID-19 pandemic as a socio-scientific issue. In this context, we studied the development of scientific practices concerning the dynamics of the transmission of viral infections and the ideas of students (preservice teachers) about the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in science teaching, specifically on its potential for the development of argumentative and dialogical environments. The changes and progress made during the implementation of the didactic proposal are highlighted. Through a qualitative analysis, we present discussions and theoretical reflections on the development of scientific practices in teacher training.

Resumo O artigo apresenta a trajetória dos higienizadores da atenção primária à saúde (APS) no contexto da pandemia COVID-19, seus desafios e enfrentamentos. Parte-se da pergunta: como os trabalhadores da higienização expressaram os sentidos de sua experiência sobre o trabalho como higienizador no cenário pandêmico? O objetivo do estudo foi analisar a experiência dos trabalhadores da higienização no trabalho como higienizador durante a pandemia de COVID-19. Adotou-se uma abordagem qualitativa, apoiada na fenomenologia do cotidiano e na etnometodologia, para explorar o trabalho desses atores no contexto da APS. A pesquisa foi desenvolvida em três distritos sanitários (DS) do município de Salvador, Bahia, e em cada DS foram selecionadas duas Unidades de Saúde da Família (USF). A produção dos dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas em profundidade, tanto remotas quanto presenciais. Os resultados revelaram a presença do binômio invisibilidade versus essencialidade no cotidiano dos trabalhadores da higienização na APS, ou seja, ainda que considerados essenciais, não conseguem a visibilidade e o reconhecimento profissional e social.

Resumen Este artículo presenta la trayectoria de los desinfectantes en atención primaria de salud (APS) en el contexto de la pandemia de COVID-19, sus desafíos y enfrentamientos. Partiendo de la pregunta: ¿cómo expresaron los trabajadores sanitarios los significados de su experiencia de trabajo como sanitizador en el escenario de pandemia? El objetivo de este estudio fue analizar la experiencia de trabajadores sanitarios sobre su labor como sanitizador durante la pandemia de COVID-19. Se adoptó un enfoque cualitativo, apoyado en la fenomenología y la etnometodología cotidianas, para explorar el trabajo de estos actores en el contexto de la APS. La investigación se desarrolló en tres Distritos de Salud (DS) de la ciudad de Salvador - Bahía y en cada DS se seleccionaron dos Unidades de Salud de la Familia (USF). La producción de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas en profundidad, tanto remotas como presenciales. Los resultados revelaron la presencia del binomio invisibilidad versus esencialidad en el cotidiano de los trabajadores de higiene en la APS, es decir, aunque considerados esenciales, no alcanzan visibilidad y reconocimiento profesional y social.

Abstract This article presents the trajectory of primary health care (PHC) sanitation staff in the context of the COVID-19 pandemic, with the inherent challenges and difficulties involved. It starts with the question: how did hygiene workers express the meanings of their experience of working as hygienists in the pandemic scenario? The objective of this study was to analyze the experience of sanitation workers regarding working as hygienists during the COVID-19 pandemic. A qualitative approach was adopted, based on the phenomenology of everyday life and ethnomethodology, to explore the work of these agents in the PHC context. The research was conducted in three Health Districts (HD) in the city of Salvador - Bahia, where two Family Health Units (FHU) were selected in each HD. The data was collected through in-depth semi-structured interviews, both remote and in-person. The results revealed the existence of the binomial of invisibility versus essentiality in the daily lives of hygiene workers in PHC, in other words even though they are considered essential, they do not achieve visibility and professional and social recognition.

RESUMEN A raíz de la pandemia de COVID 19 se hizo mayor la vulnerabilidad social y pedagógica. De ahí que urge buscar un modelo educativo y un curriculum que permita formar las nuevas generaciones en una educación y cultura para la paz a partir de esas vulnerabilidades que existen, por eso es necesario que el proceso formativo obtenga un estudiante más preparado profesionalmente, pero también más humano y resiliente. El presente artículo tiene como objetivo analizar las vulnerabilidades que presenta el proceso formativo universitario para el desarrollo de la cultura de paz en el campus universitario de Caborca, Sonora, México.

ABSTRACT As a result of the COVID 19 pandemic, social and pedagogical vulnerability became greater. Therefore, it is urgent to find an educational model and a curriculum that allows training new generations in an education and culture for peace based on these existing vulnerabilities, so it is necessary that the training process obtains a more professionally prepared student, but also a more human and resilient one. The objective of this article is to analyze the vulnerabilities that the university formative process presents for the development of a culture of peace in the university campus of Caborca, Sonora, Mexico.

ABSTRACT: This research aimed to understand the subject regarding the 2030 Agenda Sustainable Development Goals and food production through literature reviews covering the timespan from 2001 to 2021. Methodologically, this paper is framed as a literature review and uses the Scopus platform to get to the database, selecting 243 papers. The results pointed out that the United States presented the highest number of published documents (126). When it comes to the origin of affiliation, the universities located in the Netherlands (University of Wageningen) and Canada (University of Guelph) present together the highest number of published documents (24). Among the keywords, the most frequent are food safety, followed by the food supply, sustainability, and climate change. Finally, regarding the main subjects tackled during the analyzed time period, it was verified that the issues concerning public policies, land use, and food safety were discussed throughout the entire timespan. In turn, the most recent period, mainly covering the articles published from the year 2021 on, inserts into the discussion agenda the aspects of Covid-19, the pandemic, and its impacts, especially influenced by the setting experienced worldwide. At the same time, other subjects less discussed took the spotlight, also emerging from the Covid-19 pandemic, such as digital agriculture and digital technology, which began to have major relevance. At last, it is possible to infer that reaching sustainable development goals is even more challenging under a pandemic context experienced by all the countries from 2020 to the present day.

RESUMO: O objetivo deste trabalho foi compreender a temática em torno dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável Agenda 2030 e a produção de alimentos através de uma análise bibliográfica compreendendo o período de 2001 a 2021. Metodologicamente o estudo se enquadra como uma revisão bibliográfica e se utilizou a plataforma Scopus para obtenção da base de dados, sendo selecionados 243 artigos. Os resultados apontaram que os Estados Unidos apresentaram o maior número de documentos publicados (126). Em relação a afiliação de origem, universidades localizadas na Holanda (Universidy de Wageningen) e Canadá (Universidy de Guelph) são as que apresentam juntas o maior número de documentos publicados (24). Entre as palavras-chaves a que mais aparece é segurança alimentar, seguida de fornecimento de alimentos, sustentabilidade e mudanças climáticas. Finalmente, no que diz respeito às principais temáticas abordadas durante o período analisado, constatou-se que questões relacionadas a políticas públicas, uso da terra e segurança alimentar foram discutidas ao longo de todo período analisado. Já no período mais recente, que compreende sobretudo os artigos publicados a partir do ano de 2021, insere-se na agenda de discussão, influenciada pelo cenário vivenciado no mundo todo, aspectos relacionados à pandemia, Covid 19 e seus impactos. Ao mesmo tempo, ganharam relevância temas ainda pouco discutidos, os quais emergem também a partir da pandemia do Covid 19, dentre eles a agricultura digital e tecnologias digitais, que passaram a ter grande relevância. Finalmente, é possível inferir que alcançar os objetivos do desenvolvimento sustentável se tornou ainda mais desafiador em um contexto de Pandemia, vivenciado em todos os países do mundo no período de 2020 aos dias atuais.

Resumen Esta investigación explora las repercusiones del COVID-19 en el comercio y los mercados globales durante el primer semestre de 2020. El estudio examina el impacto económico de la pandemia en las empresas, enfatizando la necesidad de repensar el negocio o rediseñarlo para asegurar su respuesta ante los desafíos que representó la cuarentena, tal como lo propuso la reingeniería en la segunda mitad de los años 90 del siglo XX. El principal objetivo de este artículo es establecer una conexión entre los principios de la reingeniería y la resiliencia de las empresas emergentes durante la pandemia, reactivando el uso de una herramienta que se utilizó hace más de 20 años. Por ello, el estudio explora, desde una metodología cualitativa -con énfasis en la investigación documental- la relación entre la aparición de la pandemia y el uso de algunos elementos propios de la reingeniería que pueden observarse en las empresas emergentes, encontrando varias conexiones entre ellas. Los resultados destacan cómo, a través de la reinvención y el rediseño, los negocios emergentes hicieron frente a los desafíos que la nueva normalidad manteniendo sus operaciones y brindando continuidad al negocio. JEL: L26; M10; N10; P41; Q55

Abstract This research explores the repercussions of COVID-19 on global trade and markets during the first half of 2020. The study examines the economic impact of the pandemic on companies, emphasizing the need to rethink the business or redesign it to ensure its response to the challenges that the quarantine represented, as proposed by reengineering in the second half of the 90s of the 20th century. The main objective of this article is to establish a connection between the principles of reengineering and the resilience of startups during the pandemic, reactivating the use of a tool that was used more than 20 years ago. Therefore, the study explores, from a qualitative methodology -with emphasis on documentary research- the relationship between the appearance of the pandemic and the use of some elements of reengineering that can be observed in emerging companies, finding several connections between them. The results highlight how, through reinvention and resurgence, emerging businesses met the challenges of the new normal by maintaining their operations and providing business continuity. JEL:L26; M10; N10; P41; Q55

Resumo Esta investigação explora as repercussões da COVID-19 no comércio e nos mercados globais durante o primeiro semestre de 2020. O estudo examina o impacto económico da pandemia nas empresas, enfatizando a necessidade de repensar o negócio ou redesenhá-lo para garantir a sua resposta aos desafios. que a quarentena representava, tal como proposta pela reengenharia na segunda metade da década de 90 do século XX. O principal objetivo deste artigo é estabelecer uma ligação entre os princípios da reengenharia e a resiliência das startups durante a pandemia, reativando a utilização de uma ferramenta que era utilizada há mais de 20 anos. Portanto, o estudo explora, a partir de uma metodologia qualitativa - com ênfase na pesquisa documental - a relação entre o surgimento da pandemia e a utilização de alguns elementos de reengenharia que podem ser observados em empresas emergentes, encontrando diversas conexões entre eles. Os resultados destacam como, através da reinvenção e do ressurgimento, as empresas emergentes enfrentaram os desafios do novo normal, mantendo as suas operações e proporcionando continuidade aos negócios. JEL: L26; M10; N10; P41; Q55

Resumen El objetivo de investigación fue determinar la relación de las variables liquidez y rentabilidad de las empresas que cotizan en la bolsa de valores de Lima durante los años 2020 y 2021, para demostrar la prevalencia de los problemas de dichas variables en los diversos sectores como efecto de la pandemia del covid 19. La investigación se llevó a cabo con el proceso deductivo, con un diseño no experimental transversal retrospectivo, aplicado una ficha de análisis documental para la recolección de los datos requeridos a partir de los estados financieros auditados de las empresas en estudio. Los resultados revelaron que un alto porcentaje (más del 30%) de las empresas estudiadas o tuvieron liquidez menor a 1 o mayor 2 y rentabilidad negativa. Se demostró que el problema de liquidez se relaciona directa y significativamente con el problema de rentabilidad en los ratios evaluados.

Abstract The research objective was to determine the relationship between the liquidity and profitability variables of the companies listed on the Lima Stock Exchange during the years 2020 and 2021, to demonstrate the prevalence of the problems of said variables in the various sectors as an effect of the covid 19 pandemic. The research was carried out with the deductive process, with a retrospective cross-sectional non-experimental design, applying a documentary analysis sheet to collect the required data from the audited financial statements of the companies under study. The results revealed that a high percentage (more than 30%) of the companies studied either had liquidity less than 1 or greater than 2 and negative profitability. It was demonstrated that the liquidity problem is directly and significantly related to the profitability problem in the evaluated ratios.

Resumen Los tiempos de pandemia a causa del COVID 19 marcaron un antes y después dentro del ámbito educativo, provocando que la vuelta a la presencialidad en las cursadas en 2022 significara un reto. En ese año se recibieron en las aulas estudiantes que cursaron a distancia durante dos años, en el aislamiento de sus hogares, sin haber acudido con anterioridad a la universidad. En la carrera de Arquitectura, el espacio de taller junto a las dinámicas grupales son la base en la enseñanza de todas las asignaturas de la carrera. Por ende, la vuelta a la presencialidad resultó una oportunidad y un desafío significativos para docentes y estudiantes. Pensar la educación superior postpandemia, requiere de un alto compromiso por parte de los docentes, con la necesidad de adoptar estrategias que acompañen a los estudiantes ante la nueva realidad. En este sentido, la evaluación de los aprendizajes como instancia de formación es una oportunidad de monitoreo y acompañamiento necesarios. Este trabajo aborda la experiencia deriva de autoevaluación realizada en el taller de la asignatura Historia de la Arquitectura en la UNDAV, como herramienta de acompañamiento para los estudiantes que regresan a la presencialidad, fomentando prácticas reflexivas y críticas en el proceso de formación universitaria.

Abstract The years of the COVID 19 pandemic determined a before and an after for the educational field which led to the challenge of returning to face-to-face courses in 2022. That year, students who carried out distance learning for two years, in the isolation of their homes, without having previously attended the University, were received in the classrooms. In the Architecture career, the workshop space and the group dynamics embody the basis for teaching all the subjects. Therefore, in this context, the return to face-to-face attendance implied a significant opportunity and a challenge for teachers and students. Thinking about post-pandemic higher education requires great commitment from the teaching staff due to the need to adopt strategies devised to accompany students facing the new reality. In this sense, learning assessment as an instance of training is an opportunity for necessary monitoring and accompaniment. This paper deals with the experience of self-assessment drift developed in the workshop of the History of Architecture course at UNDAV. It is considered a tool for accompanying students who return to the classroom which encourages practices that help them to learn how to use the new reality.

Resumen El cierre de escuelas, incluidas las universidades, como consecuencia de la COVID-19 constituyó un problema crítico que, entre otras cosas, contribuyó a la necesidad de innovar en el proceso de educación. La implementación de los Cursos a Distancia en la Universidad Tecnológica de La Habana ¨José Antonio Echevarría¨(Cujae) propició la creación de nuevos materiales y enfoques didácticos para la docencia, en particular en la enseñanza de la Física. Los trabajos desarrollados y puestos en práctica en el Departamento de Física de la Cujae durante el 2020, se han enriquecido y diversificado, lo que ha permitido hacer frente a la enseñanza de esta Disciplina en el contexto de la situación económica posterior a la pandemia de la COVID 19, en los tres tipos de cursos: presenciales, semipresenciales y a distancia. Este artículo tiene como objetivos: i. Analizar los retos a los que se enfrenta el profesorado del Departamento de Física de la Cujae, ante la implementación de las tecnologías educativas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física General. ii. Presentar un conjunto de acciones de la innovación educativa realizadas y en perspectivas a través de la implementación de actividades docentes utilizando las tecnologías educativas.

Abstract The closing of schools, including universities, as a result of COVID-19 was a critical problem that, among other things, contributed to the need for innovation in the education process. The implementation of the Distance Courses at the Universidad Technological University of Havana (CUJAE), led to the creation of new materials and didactic approaches for teaching, particularly the teaching of Physics. The work developed and put into practice in the Department of Physics of the CUJAE during 2020, has been enriched and diversified, which has allowed to face the teaching of this Discipline in the context of the economic situation after the COVID 19 pandemic, in the three types of courses: face-to-face, blended and distance learning. The objectives of this article are: i. To analyse the challenges faced by the teaching staff of the Department of Physics of the CUJAE, in the implementation of educational technologies in the teaching-learning process of General Physics. ii Present a set of educational innovation actions carried out and in perspectives through the implementation of teaching activities using educational technologies.

RESUMEN Introducción: Frente a un factor epidémico las personas pueden desarrollar dolencias psicosomáticas. Objetivo: Evaluar la efectividad de la prescripción homeopática en pacientes con trastornos psicosomáticos generados ante la pandemia de COVID 19. Método: Se realizó un estudio cuasiexperimental del tipo intervención terapéutica con grupo único de 57 pacientes mayores de 19 años, atendidos en la consulta de Homeopatía del Hospital General Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso, durante los años 2020 al 2022. Fueron analizados variables socio-demográficas, clínico-epidemiológicas y de respuesta al tratamiento con valoración clínica en la tercera y octava semanas. Como medidas de resumen se estimaron la frecuencia absoluta y relativa, la media y desviación estándar, con un nivel de confianza de 95 %. Resultados: Predominó el grupo de 40 a 59 años en ambos sexos. Aproximadamente 61,4 % de los pacientes tenían antecedentes de una o más enfermedades crónicas, 54,4 % estuvo asustado durante la pandemia y 29,8 % sufrió la muerte de un conocido o familiar, sobre todo a partir de los 60 años. Hubo predominio de ansiedad, preocupación excesiva por su salud, temor a morir, insomnio, cefalea y palpitaciones. Se exacerbaron la meticulosidad, ansiedad hipocondriaca, la religiosidad y los actos obsesivos compulsivos. Los principales medicamentos empleados fueron: Arsénicum album, Acónitum napellus y Natrium muriaticum a las 200 CH. Conclusiones: El tratamiento homeopático condicionó una evolución satisfactoria en la mayoría de los pacientes, con una efectividad de 96,5 %.

ABSTRACT Introduction: People can develop psychosomatic diseases facing up an epidemic factor. Objective: To evaluate the effectiveness of the homeopathic prescription in patients with psychosomatic disorders generated when facing the COVID 19 pandemic. Method: A quasi-experiment study of therapeutic intervention type was carried out with a unique group of 57 patients older than 19 years, assisted in the Homeopathy Service of Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso General Hospital, from 2020 to 2022. Social-demographic, clinical-epidemiological and of response to the treatment variables were analyzed with clinical valuation in the third and eighth weeks. The absolute and relative frequency, mean and standard deviation were considered as summary measures, with a confidence level of 95 %. Results: There was a prevalence of the 40 to 59 age group in both sexes. Approximately 61.4 % of the patients had history of one or more chronic diseases, 54.4 % was scared during the pandemic and 29.8 % suffered the death of an acquaintance or relative, mainly starting from the 60 years. There was prevalence of anxiety, excessive concern for their health, fear to die, insomnia, migraine and palpitations. The meticulousness, hypochondriac anxiety, religiosity and compulsive obsessive acts were exacerbated. The main medications used were: Arsenicumalbum, Aconitumnapellus and Natriummuriaticum to the 200 CH. Conclusions: The homeopathic treatment conditioned a satisfactory clinical course in most of the patients, with an effectiveness of 96.5 %.

ABSTRACT The recent global health crisis highlighted the fundamental role of family farming and public procurement policies in guaranteeing the human right to adequate food. This documentary analysis compares public procurement experiences (2019 to 2022) in a region of Brazil and another in Colombia, focusing on family farming from a gender perspective to identify challenges and best practices. Among the findings, it is noteworthy that although structured policies for public procurement already exist in Brazil, regional realities pointed to challenges during the period. Advances in Colombia were noted with the issuance of Law 2046 of 2020. In both countries, the low role of women in the ownership of rural properties and decision-making was evident, despite their participation in the rural family productive workforce.

RESUMEN La pasada crisis sanitaria mundial evidenció el papel fundamental de la agricultura familiar y las políticas de compras pública para garantizar el derecho humano a la alimentación adecuada. En este análisis documental, se compararon las experiencias de compras públicas (2019 a 2022), en una región de Brasil y otra de Colombia, de la agricultura familiar, desde una perspectiva de género, con el objetivo de identificar desafíos y buenas prácticas. Entre los hallazgos, se destaca que, aunque ya existen políticas estructuradas para las compras públicas en Brasil, la realidad regional señaló desafíos en el período. Se señalaron los avances en Colombia, con la expedición de la Ley 2046 de 2020. En ambos países se evidenció el bajo rol de la mujer en la titulación de las propiedades rurales y en la toma de decisiones, aunque se evidencia su participación en la fuerza productiva rural familiar.

ABSTRACT Higher technical-professional education (ESTP) has had a major challenge in this Covid 19 pandemic, since its teaching-learning process is based on the offer of shorter courses, with a high specialization of practical work for students and strongly articulated with the productive apparatus. Based on a case study of a private institution in the region of Ñuble - Chile, the effects of distance education were investigated by applying a survey to 163 students in higher courses, 49 teachers and 7 senior managers. A validation of the evaluation instrument was obtained with a Cronbach's alpha higher than 0.75 in the three cases, measuring technological, psychological and teaching aspects. Among the results to be highlighted, it can be evidenced that the students achieved the transmission of contents, not affecting learning thanks to the available technology. However, they frequently presented states of sadness and melancholy, with a marked personal and emotional wear and tear. On the other hand, teachers were able to comply with the transmission of theoretical contents, but with episodes of sadness, anxiety and lack of motivation. On the other hand, managers fully complied with the goals proposed during this crisis.

RESUMEN La educación superior técnico profesional (ESTP) ha tenido un desafío mayor en esta pandemia Covid 19, ya que su proceso enseñanza aprendizaje radica en la oferta de carreras de menor duración, con una alta especialización de trabajo práctico para los estudiantes y fuertemente articulada con el aparato productivo. A partir de un estudio de caso de una institución privada de la región de Ñuble - Chile, se indagaron los efectos de la educación a distancia, aplicando una encuesta a 163 estudiantes de cursos superiores, 49 docentes y 7 directivos superiores. Se obtuvo una validación del instrumento de evaluación con un alfa de Cronbach superior a 0,75 en los tres casos, midiendo aspectos tecnológicos, psicológicos y de enseñanza. Entre los resultados a destacar, se puede evidenciar que los estudiantes lograron la transmisión de contenidos, no afectándose el aprendizaje gracias a la tecnología disponible. Sin embargo, presentaron estados de tristeza y melancolía en forma frecuente, con un marcado desgaste personal y emocional. Por su parte, los docentes lograron cumplir con la transmisión de contenidos teóricos, pero con episodios de tristeza, ansiedad y estados de desmotivación. En tanto, los directivos cumplieron cabalmente con las metas propuestas durante esta crisis.

ABSTRACT Introduction: Mental health-related consultations have increased in recent years, especially after the COVID-19 pandemic. It is important to describe the profile of patients who come to the PED and identify the variations inherent to the post-pandemic period. Materials and Methods: This was an observational, descriptive, retrospective and comparative study of children and adolescents who came to the PED of the FCM UNA (School of Medical Sciences of Asuncion National University) for mental health-related reasons in two time periods, considering the COVID-19 quarantine. Demographic and clinical variables were described and the differences found were analyzed. Results: A 3-fold increase in consultation rates was observed, the predominant sex was female, adolescents consulted more frequently. Anxiety attacks were the predominant chief complaint (25% and 15%, p: 0.007, OR: 0.5) followed by an increase in hallucinations (2% and 6%, p: 0.04. OR 3.4). There was an increase in the diagnosis of depressive disorders (29% and 45%, p: 0.0007, OR: 2) and a decrease in anxiety disorders (27% and 18.5%, p: 0.04, OR: 0.6) and personality disorders (8.5% and 4%, p: 0.02, OR: 0.4). There was no significant difference in the frequency of suicide attempts, the most frequent mechanism was the ingestion of medications or toxic substances. Conclusion: Consultations related to mental health showed an increase in the post-quarantine period, and were more frequent in female adolescents. An increase in the frequency of depressive disorders and a decrease in anxiety disorders was observed. The frequency of suicidal attempts and thoughts did not vary.

RESUMEN Introducción: Las consultas relacionadas con la salud mental han aumentado en los últimos años, especialmente después de la pandemia de COVID-19. Es importante describir el perfil de los pacientes que acuden al DEP e identificar las variaciones inherentes al período posterior a la pandemia. Materiales y Métodos: Estudio observacional, descriptivo, de corte retrospectivo y comparativo de niños y adolescentes que acudieron al DEP de la FCM UNA (Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Asunción) por motivos relacionados a la salud mental en dos periodos de tiempo, considerando la cuarentena por COVID-19. Se describieron variables demográficas y clínicas y se analizaron las diferencias encontradas. Resultados: Se observó un aumento de 3 veces en las tasas de consulta, el sexo predominante fue femenino, más frecuente en adolescentes. Como motivo de consulta se observó descenso de las crisis de ansiedad (25% y 15%, p: 0,007, OR: 0,5) y un aumento de las alucinaciones (2% y 6%, p: 0,04. OR 3,4). Hubo aumento en los diagnósticos de trastornos depresivos (29% y 45%, p: 0,0007, OR: 2) y descenso en los trastornos de ansiedad (27% y 18,5%, p: 0,04, OR: 0,6) y de personalidad (8,5% y 4%, p: 0,02, OR: 0,4). No hubo diferencia significativa en la frecuencia de intentos suicidas, el mecanismo más frecuente fue la ingestión de medicamentos o tóxicos. Conclusión: Las consultas relacionadas con la salud mental presentaron un aumento en el periodo post cuarentena, más frecuente en adolescentes del sexo femenino. Se constató un aumento en la frecuencia de trastornos depresivos y un descenso en los trastornos de ansiedad. La frecuencia de intentos e ideaciones suicidas no tuvieron variación.

ABSTRACT The integration of technologies in the classroom is a problematic situation, which has prevented students from incorporating digital learning. The recent COVID 19 pandemic revealed gaps in the family technological cultural capital, a relevant issue, because the family, i.e. parents and guardians, are a factor in the integration of technology in the classroom of their children in elementary school. The general objective of this doctoral research was to measure the degree of incidence of the family in the integration of technologies in the classroom. Through a quantitative methodology, the survey technique, the application of a questionnaire to parents of eighth grade students and the use of a structural equation model, it was confirmed that, within the family factor, the availability of resources is the variable with the greatest impact on digital integration in the classroom, with a regression value of 2.002; followed by the technological cultural capital, with a value of 1.443; and finally the use and technological skills, with a weight of 0.614.

RESUMEN La integración de las tecnologías en la sala de clases es una situación problemática, que ha impedido al estudiantado incorporarse a la enseñanza digital. La reciente pandemia por el COVID 19 reveló brechas del capital cultural tecnológico familiar, cuestión relevante, porque la familia, es decir, padres y apoderados, son un factor en la integración de tecnología en la sala de clases de sus hijos en enseñanza básica. El objetivo general de esta investigación fue medir el grado de incidencia de la familia en la integración de tecnologías en las aulas. A través de una metodología cuantitativa, una técnica de encuesta, la aplicación de un cuestionario a padres de estudiantes de octavo año básico y el uso de un modelo de ecuaciones estructurales, se confirmó que, dentro del factor familiar, la disponibilidad de recursos es la variable de mayor incidencia en la integración digital en el aula, con un valor de regresión de 2.002; seguida del capital cultural tecnológico, con un valor de 1.443; y finalmente el uso y competencias tecnológicas, con un peso de 0.614.

Resumen Introducción: El hallazgo en testículo del receptor y la proteína transportadora del virus SARS-CoV-2, el aislamiento social preventivo obligatorio durante 2020 y la inmunización, nos condujeron a evaluar el efecto de la pandemia COVID-19 sobre las variables seminales de varones que consultaron al laboratorio. Materiales y métodos: Diseño experimental analítico, observacional y retrospectivo. Se analizaron las variables seminales del espermograma y los valores cinéticos mediante un sistema computarizado, en 409 muestras de semen de pacientes que concurrieron al laboratorio durante abril-diciembre 2019 y abril-diciembre 2021. Los pacientes COVID positivos fueron estratificados según el tiempo transcurrido desde la enfermedad en tres grupos: menos de 3 meses (fase aguda), 4-12 meses y más de 1 año. Resultados: Se halló diferencia significativa (p=0.013) en el recuento total de espermatozoides/ eyaculado en el grupo COVID positivo con respecto al grupo prepandemia y COVID negativo (Mediana (Q1-Q3): 67.49 (26.42-139.44) vs. 102.48 (43.86-197.05) y 96.72 (38.22-189.27). Al estratificar el grupo COVID positivo según el tiempo transcurrido desde la en fermedad, la disminución significativa (p= 0.038) fue durante la fase aguda, recuperándose en el tiempo hasta llegar a valores similares a los grupos prepandemia y COVID negativo. El aislamiento social y la vacunación no tuvieron efectos significativos en las variables seminales. Discusión: El estudio evidenció cambios reversibles en la función testicular reflejado por la disminución de los espermatozoides en el total eyaculado de pacientes que habían tenido COVID-19. Estos cambios parecen estar relacionados con la fiebre y la inflamación y no a causa de la infección por el virus.

Abstract Introduction: The discovery of the presence of the SARS-CoV-2 receptor and carrier protein in the testicles, along with the mandatory preventive social isolation during 2020 and subsequent immunization, prompted us to evaluate the effect of the COVID-19 pandemic on seminal variables in males seeking consultation at the laboratory. Materials and methods: An analytical and obser vational experimental design was employed. Seminal variables from semen analyses and kinetic values were analyzed using a computer-assisted sperm analysis system in 409 semen samples collected from patients attending the laboratory between April and December 2019, and April and December 2021. COVID-positive pa tients were stratified based on the time elapsed since the illness into three groups: less than 3 months (acute phase), 4-12 months, and more than 1 year. Results: A significant difference (p=0.013) was found in the total sperm count per ejaculate in the COVID-positive group compared to the prepandemic and COVID-negative groups (Median (Q1-Q3): 67.49 (26.42-139.44) vs. 102.48 (43.86-197.05) and 96.72 (38.22- 189.27)). When stratifying the COVID-positive group based on the time since the illness, the significant decrease (p=0.038) occurred during the acute phase, with recovery over time to values similar to the pre pandemic and COVID-negative groups. Social isolation and vaccination did not have significant effects on seminal variables. Discussion: The study revealed reversible changes in testicular function reflected by a decrease in sperm count in the total ejaculate of patients who had expe rienced COVID-19. These changes appear to be related to fever and inflammation rather than the virus infec tion itself.

Resumen La pandemia por COVID 19 generó consecuencias en la niñez. La afectación a nivel social y psicológico se reflejó mundialmente debido a cambios como la ausencia de clases presenciales y el traslado de la educación a los hogares. Esto no solo significó un reto para la niñez, sino también para las familias y para las instituciones educativas a cargo del desarrollo de la regulación emocional de esta. Esta investigación, de corte cualitativo y abordada según la teoría fundamentada, analiza el papel de los factores protectores y riesgosos relacionados con el desarrollo de la regulación emocional en niñez de 4 y 5 años, que estuvo presente durante el contexto de la educación remota por motivo de la pandemia por COVID-19 en el año 2020. Para esto se realizaron 5 entrevistas virtuales con personal de una institución educativa, con 2 madres de estudiantes que estuvieron en preescolar en el año 2020, y con un grupo focal de 5 madres. Además, se realizó una actividad presencial de aproximadamente 40 minutos con dos grupos de estudiantes, a quienes se les enseñó el cuento “Monstruo de colores” para conversar e identificar emociones. Asimismo, se abrió un espacio para pintar y desarrollar un diálogo con el fin de conocer la perspectiva de la pandemia y el etiquetamiento de emociones que poseían. Se concluyó que, de manera similar a estudios internacionales, esta situación desencadenó cambios en rutinas cotidianas, alimentación, sueño, socialización con pares y cambios en las emociones de la niñez. A su vez, para las familias, supuso asumir un nuevo rol como personas educadoras para el cual no estaban preparadas. Se identificaron factores protectores y riesgosos como la escucha y el diálogo de las emociones, la comunicación entre familia y escuela, el apoyo en el proceso educativo, entre otros.

Abstract The COVID 19 pandemic generated consequences for children, reflecting the social and psychological impact worldwide due to changes such as the absence of face-to-face classes and the transfer of education to homes. This not only represented a challenge for children, but also for families and educational institutions, who are in charge of the development of children's emotional regulation. This qualitative research based on grounded theory, aims to analyze the role of protective and risk factors related to the development of emotional regulation in children aged 4 and 5 years that were present during the context of remote education due to the COVID-19 pandemic. in 2020. For this, 5 interviews were conducted virtually with staff from an educational institution, as well as with 2 mothers of students who were in preschool in 2020, and a focus group with 5 mothers. In addition, an in-person activity was carried out with two groups of children, lasting approximately 40 minutes with each group, who were taught the story of the “Color Monster” to talk and identify emotions, as well as a space to paint and develop a dialogue, which allowed us to know their perspective of the pandemic, and the labeling of emotions they have. Protective and risk factors were also identified, such as listening to and discussing emotions, communication between family and school, support in the educational process, among others. It is concluded that, similar to international studies, this situation caused changes in daily routines, eating, sleeping, socialization with peers, and childhood emotions. For families it meant assuming a new role as educators for which they were not prepared. Both teachers and families highlighted the overload experienced. Protective and risk factors were identified such as listening to and discussing emotions, communication between family and school, support in the educational process, among others.