Abstract Solar Heat Gain Coefficient (SHGC) is a thermal property of glass and transparent elements, defined as the ratio between the amount of solar energy that passes through the glass and the amount of solar energy that reaches it. SHGC can be determined using mathematical models, computer simulations, or field and laboratory measurements. This paper compares the methods for obtaining the SHGC, which include laboratory measurements using a portable calorimeter, computer simulation using the WINDOW software and calculated according to ISO 9050 standard. Two solar control glasses and one clear glass, used as a reference, were selected. The SHGCs obtained using laboratory measurements were lower than those obtained using the other methods due to the solar simulator and equipment limitations. Despite this, there was a good approximation of the behaviour of the glasses regarding the increase in air velocity. The heat transfer coefficient on the exterior surface was fixed, so the SHGC obtained for each glass based on ISO 9050 remains the same, regardless of the air velocity. The SHGC results based on ISO 9050 were similar to those measured by means of a portable calorimeter under conditions of higher air velocities. (SHGC elements it models simulations 905 standard reference selected limitations this velocity fixed same velocities 90 9

Resumo O fator solar é uma propriedade térmica de vidros e elementos transparentes, definida como a razão entre a quantidade de energia solar que atravessa o vidro e a quantidade de energia solar que nele incide. O fator solar pode ser determinado por meio de modelos de cálculo, simulações computacionais ou medições em campo ou laboratório. Este artigo compara métodos de obtenção do fator solar, que incluem medições em laboratório com um calorímetro portátil, simulação computacional no software WINDOW e cálculo conforme procedimentos da norma ISO 9050. Foram selecionados dois vidros de controle solar e um vidro comum como referência. Devido a limitações do simulador solar e do equipamento, os valores de fator solar obtidos nas medições em laboratório foram menores que os calculados pelos outros dois métodos. Apesar disso, houve boa aproximação do comportamento dos vidros quanto ao aumento da velocidade do ar. Os valores calculados por meio da ISO 9050 permaneceram iguais para cada tipo de vidro, independentemente da velocidade do ar, devido ao coeficiente de transferência de calor superficial externo ser fixo. Os valores de fator solar calculados pela norma apresentaram maior proximidade com os valores medidos pelo calorímetro portátil em condições de velocidades do ar mais elevadas. transparentes incide referência equipamento disso 905 fixo elevadas 90 9

Abstract The presence of moisture in buildings can lead to pathological manifestations, and the behavior of materials when exposed to various conditions can be predicted through computational simulations. For this purpose, the hygrothermal characteristics of building elements are paramount. In Brazil, there is a gap in studies on the hygrothermal properties of materials, compromising simulations. This article discusses the possibilities of using European data in simulating moisture transport in ceramic brick walls in the southern region of Rio Grande do Sul, Brazil. The results were generated by comparing hygrothermal simulations with WUFI Pro 6.5 using the simulation program database with data collected from laboratory tests on ceramic bricks from a southern Brazilian brickyard. Tests for water vapor diffusion resistance, water absorption, and hygroscopic curves were conducted. Although both situations led to the growth of filamentous fungi, experimental data led to3% lower values compared to database results. Regarding surface condensation, a likely higher occurrence was observed when using laboratory test data. manifestations purpose paramount Brazil Sul 65 6 5 6. brickyard resistance absorption conducted fungi to3 condensation

Resumo A presença de umidade nos edifícios pode gerar o aparecimento demanifestações patológicas. Pode-se prever o comportamento de materiais expostos a condições diversas através de simulações computacionais. Para isso, as características higrotérmicas dos elementos de construção são fundamentais. No Brasil, há uma lacuna nos estudos sobre as propriedades higrotérmicas dos materiais, comprometendo as simulações. Esse artigo discuteas possibilidades de utilização de dados europeus na simulação do transporte de umidade em paredes de tijolos cerâmicos na região Sul do Rio Grande do Sul. Os resultados foram gerados comparando-se simulações higrotérmicas com o software WUFI Pro 6.5 utilizando a base de dados do programa de simulação, com dados coletados em ensaios de laboratório para tijolo cerâmico de uma olaria do Sul do Brasil. Foram realizados ensaios de resistência à difusão de vapor de água, absorção de água e curvas higroscópicas. Embora ambas as situações conduziram ao crescimento de fungos filamentosos, os dados experimentais geraram resultados 3% inferiores à base de dados. Quanto à condensação superficial, observou-se provável maior ocorrência ao utilizar os dados dos ensaios. patológicas Podese Pode se computacionais isso fundamentais Brasil comparandose comparando 65 6 5 6. higroscópicas filamentosos 3 superficial observouse observou

ABSTRACT: Faster phenotyping tools are crucial for field progeny selection. We conducted research comparing two water deficit simulation methods on contrasting cultivars for water deficit tolerance. In a first step, we conducted two experiments: one for seed germination in sand at 10% and 70% water retention capacity, being analyzed seedling emergence and growth; other for seed germination in stress simulation by moistening the germination paper with PEG solution at -0.6 MPa, being analyzed seed germination. These experiments were used to distinguish characteristics of two maize lineages with different response to drought, being 57 - sensitive and 91 - tolerant. After that, we produced hybrid progenies from these lines at generations F1, F2, and F2:3 and applied the stress simulation by moistening the germination paper with -0.6 MPa of PEG solution. The seedling size was analyzed trough image analysis by the GroundEye® system. We could distinguish both lines and its hybrids through the stress simulation and image analysis. The results indicate that maize cultivars can be phenotyped for water deficit tolerance either 5 days postsowing through stress simulation or via image analysis of root length from seedlings germinated under -0.6 MPa. This method provides faster, more accurate, and more cost-effective methods for assessing water deficit tolerance in maize cultivars. ABSTRACT selection step 10 70 capacity growth 0.6 06 0 6 -0. drought 9 tolerant F1 F F2 F23 3 F2: GroundEye system faster accurate costeffective cost effective 1 7 0. -0

Resumo: Ferramentas rápidas de fenotipagem são cruciais para a seleção de progênies em programas de melhoramento genético. Esta pesquisa foi conduzida com o objetivo de avaliar a possibilidade de uso da simulação de estresse em laboratório como forma de distinguir fenótipos de milho quanto à tolerância à seca. Foram conduzidos inicialmente dois experimentos: um em que avaliou-se a emergência de plântulas e seu crescimento em areia sob diferentes capacidades de campo; e um segundo com o uso de solução de PEG a -0.6 Mpa para umedecer o papel de germinação. Estes experimentos foram usados para distinguir características de duas linhagens contrastantes quanto à tolerância à seca: linhagem 57 - sensível e 91 - tolerante. No próximo experimento, foram produzidas sementes hibridas a partir do cruzamento de ambas as linhagens nas gerações F1; F2 e F2:3 as quais foram colocadas para germinar em papel umedecido com solução de PEG a -0.6 MPa com posterior avaliação do crescimento das sementes através da análise de imagens com o sistema GroundEye®. Pelos resultados dessa pesquisa foi possível distinguir tanto as características das linhagens parentais quanto as progênies hibridas quanto à tolerância à seca. Neste sentido, pode-se concluir que a simulação do estresse associada à análise de imagens pode ser uma ferramenta útil para fenotipagem de milho. Resumo genético seca avaliouse avaliou se campo 0.6 06 0 6 -0. germinação 5 9 tolerante experimento F1 F F23 3 F2: GroundEye GroundEye® sentido podese 0. -0

ABSTRACT Introduction: 3-dimensional printing has enabled the development of unique and affordable additive manufacturing, including the prototyping and production of surgical forceps. Objective: demonstrate the development, 3D printing and mechanical-functional validation of a laparoscopic grasping forceps. Methods: the clamp was designed using a computer program and printed in 3 dimensions with polylactic acid (PLA) filament and added 5 screws for better leverage. Size and weight measurements were carried out, as well as mechanicalfunctional grip and rotation tests in the laboratory with a validated simulator. Results: Called “Easylap”, the clamp weighed 48 grams, measured 43cm and was printed in 8 pieces, taking an average of 12 hours to produce. It allowed the simulation of the functional characteristics of laparoscopic pressure forceps, in addition to the rotation and rack locking mechanism. However, its strength is reduced due to the material used. Conclusion: It is possible to develop plastic laparoscopic grasping forceps through 3-dimensional printing. Introduction 3dimensional dimensional manufacturing Objective D mechanical Methods PLA (PLA leverage out simulator Results Easylap, Easylap , “Easylap” 4 grams cm pieces 1 produce mechanism However used Conclusion “Easylap

RESUMO Introdução: a impressão em 3 dimensões permitiu o desenvolvimento de manufaturas aditivas únicas e acessíveis, inclusive na prototipagem e produção de pinças cirúrgicas. Objetivo: Demonstrar o desenvolvimento, a impressão em 3D e a validação mecânico-funcional de pinça laparoscópica do tipo apreensão. Métodos: a pinça foi desenhada em programa de computador e impressa em 3 dimensões com filamento de ácido poliláctico (PLA) e acrescida de 5 parafusos para melhor efeito de alavanca. Foram realizadas aferições de tamanho e peso, bem como testes mecânicos-funcionais de preensão e rotação em laboratório com simulador validado. Resultados: denominada “Easylap”, a pinça pesou 48 gramas, mediu 43 cm e foi impressa em 8 peças, levando em média 12 horas para sua produção. Ela permitiu a simulação das características funcionais de pinça laparoscópicas de apreensão, além de mecanismo de rotação e travamento por cremalheira. Porém sua força é reduzida devido ao material utilizado. Conclusão: é possível desenvolver pinça laparoscópica plástica de apreensão através de impressão em 3 dimensões. Introdução acessíveis cirúrgicas Objetivo D mecânicofuncional mecânico funcional Métodos PLA (PLA alavanca peso mecânicosfuncionais mecânicos validado Resultados Easylap, Easylap , “Easylap” 4 gramas peças 1 cremalheira utilizado Conclusão “Easylap

We developed and present an application to be integrated into web pages named Graxaim – Virtual Thermodynamics Laboratory, or Graxaim/LVT. Through configuration files, the application can be used to propose different virtual experimental problem situations, with different subsystems and measurement equipment, equivalent to different experimental kits. We present the algorithm based on the maximum entropy principle that we developed for the thermal and mechanical interactions used by the application to simulate a wide variety of reversible and irreversible thermodynamic processes. The application has seven pre-installed configurations. We used one of them to show how the chaining of thermodynamic processes, obtained by modifying experimental arrangements, can be used to simulate a Carnot Cycle. We show how technical difficulties of the simulator can be resolved through irreversible processes that degrade the efficiency of the heat engine and argue that this discussion can be used to make analogies with technical difficulties of real machines. The results of the equilibrium states obtained in the simulation were compared with the expected theoretical results and the average relative deviations were found to be less than 0.1%. Laboratory GraxaimLVT LVT Graxaim/LVT files situations equipment kits preinstalled pre installed configurations arrangements Cycle machines 01 0 1 0.1% 0.1 0.

Desenvolvemos e apresentamos um aplicativo para ser integrado a páginas da internet denominado Graxaim – Laboratório Virtual de Termodinâmica, ou Graxaim/LVT. Através de arquivos de configuração, o aplicativo pode ser usado para propor diferentes situações-problema experimentais virtuais, com diferentes subsistemas e equipamentos de medidas, equivalentes a diferentes kits experimentais. Apresentamos o algoritmo baseado no princípio de máxima entropia que desenvolvemos para as interações térmicas e mecânicas utilizadas pelo aplicativo para simular uma grande variedade de processos termodinâmicos reversíveis e irreversíveis. O aplicativo possui sete configurações pré-instaladas. Utilizamos uma delas para mostrar como o encadeamento de processos termodinâmicos, obtidos pela modificação de arranjos experimentais, pode ser usada para simular um Ciclo de Carnot. Mostramos como dificuldades técnicas do simulador podem ser resolvidas através de processos irreversíveis que degradam a eficiência da máquina térmica e argumentamos que essa discussão pode ser utilizada para fazer analogias com dificuldades técnicas de máquinas reais. Os resultados dos estados de equilíbrio obtidos na simulação foram comparados com os resultados teóricos esperados e os desvios relativos médios mostraram-se menores que 0,1%. Termodinâmica GraxaimLVT LVT Graxaim/LVT configuração situaçõesproblema situações problema virtuais medidas préinstaladas. préinstaladas pré instaladas. instaladas pré-instaladas Carnot reais mostraramse mostraram se 01 0 1 0,1% 0,1 0,

O uso de simulações computacionais que representam experimentos reais de física médica é uma alternativa para diminuir custos e proporcionar uma maior variedade de experimentos que utilizam radiações ionizantes. O laboratório virtual permite explorar uma série de conceitos de maneira semelhante aos abordados experimentalmente, possibilitando utilizar uma infinidade de fontes, materiais e detectores sem agregar custos. Além disso, as simulações computacionais permitem explorar aspectos inatingíveis com os experimentos reais. Este artigo descreve a implementação de um Laboratório Virtual de Física Médica que, através de interfaces gráficas intuitivas, roteiros guiados e contextualização histórica explora experimentos de física médica amplamente utilizados nas áreas da medicina nuclear, radiodiagnóstico e radioterapia. Como exemplo, apresentamos o experimento de atenuação da radiação (raios X e gama) com a matéria. Os experimentos foram implementados através da linguagem de programação Python. A interface gráfica foi desenvolvida através do framework Streamlit. O uso do Laboratório Virtual de Física Médica tem se mostrado uma ferramenta alternativa para alinhar o ensino prático ao teórico. ionizantes experimentalmente fontes disso intuitivas nuclear radioterapia exemplo raios gama matéria Python Streamlit teórico

The use of computer simulations that represent real experiments in medical physics is an alternative to reduce costs and provide a greater variety of experiments involving ionizing radiation. The virtual laboratory allows the exploration of a range of concepts in a similar manner to experimental approaches, enabling the utilization of a multitude of sources, materials, and detectors without incurring additional costs. Furthermore, computer simulations allow the exploration of aspects that are unattainable with real experiments. This article describes the implementation of a Virtual Medical Physics Laboratory that, through intuitive graphical interfaces, guided scripts, and historical context, explores widely used experiments in the areas of nuclear medicine, radiodiagnostics, and radiotherapy. As an example, we present the experiment on radiation attenuation (X-rays and gamma rays) with matter. The experiments were implemented using the Python programming language. The graphical interface was developed using the Streamlit framework. The use of the Virtual Medical Physics Laboratory has proven to be an alternative tool for bridging the gap between practical and theoretical teaching. approaches sources materials Furthermore interfaces scripts context medicine radiodiagnostics radiotherapy example Xrays X rays matter language framework teaching

ABSTRACT Most studies conducted in Brazil to analyze the behavior of connections for wooden structures have an experimental nature, and few studies consider numerical analyses based on the Finite Element Method (FEM). In embedment tests, understanding stress concentration points is crucial for identifying primary failure modes and determining the experimental strength values. The objective of this study was to present a numerical modeling strategy to monitor the behavior of test specimens in embedment tests according to BS EN 383: 2007 [1]. The ANSYS [2] software was employed for numerical modeling, considering various strength criteria for the involved materials. The models incorporated elastic and plastic properties of the materials obtained through laboratory experimental characterization. Experimental embedment tests were conducted on specimens in parallel and perpendicular directions to the fibers, using 6.72 mm diameter metal pins for numerical result calibration. The proposed numerical modeling strategy allowed for the global analysis of embedment test specimens and the examination of localized aspects of interest, such as stress concentrations, a factor challenging to quantify in experimental analyses. nature FEM. FEM . (FEM) values 383 200 1. 1 [1] 2 [2 characterization fibers 672 6 72 6.7 calibration interest concentrations (FEM 38 20 [1 [ 67 7 6. 3

RESUMO A maioria dos estudos realizados no Brasil sobre o comportamento de conexões em estruturas de madeira é de natureza experimental, com poucos utilizando análises numéricas baseadas no Método dos Elementos Finitos (FEM). Em testes de embutimento, além de determinar os valores experimentais de resistência, é crucial entender os pontos de concentração de estresse para identificar os principais modos de falha. Este estudo teve como objetivo apresentar uma estratégia de modelagem numérica para monitorar o comportamento dos espécimes em testes de embutimento de acordo com a norma BS EN 383: 2007 [1]. Para a simulação numérica, utilizou-se o software ANSYS [2], considerando vários critérios de resistência para os materiais envolvidos. Os modelos incorporaram propriedades elásticas e plásticas dos materiais, obtidas por caracterização experimental em laboratório. Foram realizados testes experimentais de embutimento em espécimes nas direções paralela e perpendicular às fibras, usando pinos metálicos de 6.72 mm de diâmetro para calibração dos resultados numéricos. A estratégia de modelagem numérica proposta permitiu a análise global dos espécimes de teste de embutimento, bem como a investigação de aspectos localizados de interesse, como concentrações de estresse, um fator difícil de quantificar em análises experimentais. FEM. FEM . (FEM) falha 383 200 1. 1 [1] utilizouse utilizou se 2, 2 , [2] envolvidos laboratório fibras 672 6 72 6.7 numéricos interesse (FEM 38 20 [1 [2 67 7 6. 3 [

ABSTRACT This study aims to verify whether the inequalities by education level found in the population as a whole are also confirmed among those who subscribed to personal insurance and/or open private pension plans in Brazil between 2012 and 2017. This study is a trailblazer in estimating mortality differentials by education level in populations with personal insurance and open private pensions in Brazil. The research contributes to the understanding of socioeconomic factors related to living conditions and, consequently, mortality. The results show that, even in a population that records lower mortality rates and higher life expectancies when compared to the Brazilian population as a whole, education level plays a major role as a protective factor. Population and death data were provided by 23 insurance groups. Through an agreement with the Ministry of Labor and Social Security, the Applied Mathematics Laboratory of the Federal University of Rio de Janeiro (LabMA/UFRJ) provided the list of insured people to this ministry, data was cross-referenced with government information and returned to the LabMA/UFRJ with identification of education level, when available, as well as indication of deceased, completing company records. Mortality tables were then drawn up for the insured population by education level. To obtain smoothed tables, Heligman and Pollard’s law was applied using a Bayesian approach, via Markov Chain Monte Carlo (MCMC) simulation. In the period from 2012 to 2017, among Brazilians who took advantage of personal insurance and open supplementary pensions, men with a high education level had, at the age of 60, a life expectancy of 5.6 and 6.6 years greater than those with a lower education level, in mortality and survival coverage, respectively. In the case of women, the comparison between the most educated and the least educated shows a difference of 2.7 years in mortality coverage and 5.4 years in survival coverage. andor or 201 2017 consequently factor 2 groups Security LabMAUFRJ LabMA UFRJ (LabMA/UFRJ ministry crossreferenced cross referenced available deceased Pollards Pollard s approach MCMC (MCMC simulation had 60 56 5 6 5. 66 6. respectively women 27 7 2. 54 4 20

RESUMO O objetivo deste estudo é verificar se as desigualdades por nível educacional encontradas na população em geral também se confirmam entre aqueles que aderiram aos seguros de pessoas e/ou previdência privada aberta no Brasil entre 2012 e 2017. Este estudo é precursor na estimativa dos diferenciais de mortalidade por nível educacional em populações com seguros de pessoas e previdência privada aberta no Brasil. A pesquisa contribui com a compreensão dos fatores socioeconômicos relacionados às condições de vida e, consequentemente, à mortalidade. Os resultados mostram que, mesmo em uma população que registra taxas de mortalidade mais baixas e expectativas de vida mais elevadas em comparação à população brasileira em geral, o nível educacional tem um papel relevante como fator protetivo. Os dados de população e de óbitos foram fornecidos por 23 grupos seguradores. Por meio de um acordo com o Ministério do Trabalho e Previdência Social, o Laboratório de Matemática Aplicada da Universidade Federal do Rio de Janeiro (LabMA/UFRJ) forneceu a lista dos segurados a esse ministério, os dados foram cruzados com informações governamentais e devolvidos ao LabMA/UFRJ com a identificação de escolaridade, quando disponível, bem como a indicação dos falecidos, completando os registros das empresas. Em seguida, foram elaboradas tábuas de mortalidade da população segurada por nível educacional. Para obtenção de tábuas suavizadas, foi aplicada a lei de Heligman e Pollard com abordagem bayesiana, via simulação de Markov Chain Monte Carlo (MCMC). No período de 2012 a 2017, dentre os brasileiros que usufruíam dos seguros de pessoas e de previdência complementar aberta, os homens com alta escolaridade tinham, aos 60 anos, uma expectativa de vida de 5,6 e 6,6 anos maior em comparação àqueles menos escolarizados, nas coberturas de mortalidade e sobrevivência, respectivamente. No caso das mulheres, a comparação entre as mais escolarizadas e as menos escolarizadas mostra uma diferença de 2,7 anos na cobertura de mortalidade e 5,4 anos na cobertura de sobrevivência. eou ou 201 2017 consequentemente protetivo 2 seguradores Social LabMAUFRJ LabMA UFRJ (LabMA/UFRJ ministério disponível falecidos empresas seguida suavizadas bayesiana MCMC. MCMC . (MCMC) tinham 6 56 5 5, 66 6, escolarizados sobrevivência respectivamente mulheres 27 7 2, 54 4 20 (MCMC

Objetivo: comprobar la tasa de evaluación correcta mediante la comparación visual directa de las medidas de dilatación cervical en modelos de cuello uterino de consistencia dura. Método: estudio aleatorizado abierto con 63 estudiantes de obstetricia a los que se les asignó usar o no la comparación visual directa con una guía de dilatación. Los estudiantes estimaron de forma ciega la dilatación cervical en simuladores con diferentes dilataciones. El resultado primario fue la tasa de evaluación correcta. Resultados: los estudiantes realizaron 441 pruebas. Se observó una mayor tasa de evaluación correcta en el grupo experimental que en el grupo control (47,3% versus 27,2%; p < 0,001; Odds Ratio = 2,41; intervalo de confianza del 95% = 1,62-3, 58). Conclusión: la comparación visual directa aumentó la precisión de la evaluación de la dilatación cervical en modelos de simulación de cuello, lo que podría ser beneficioso en el entrenamiento de laboratorio. Registro Brasileño de Ensayos Clínicos n.º U1111-1210-2389. Objetivo dura Método 6 dilataciones Resultados 44 pruebas 47,3% 473 47 3 (47,3 27,2% 272 27 2 0,001 0001 0 001 2,41 241 41 95 1,623, 1623 1,62 3, 1 62 1,62-3 58. 58 . 58) Conclusión laboratorio nº n º U111112102389. U111112102389 U U1111 1210 2389. 2389 U1111-1210-2389 4 47,3 (47, 27,2 0,00 000 00 2,4 24 9 623 1,623 162 1,6 1,62- 5 U11111210238 U111 121 238 U1111-1210-238 47, (47 27, 0,0 2, 16 1, U1111121023 U11 12 23 U1111-1210-23 (4 0, U111112102 U1 U1111-1210-2 ( U11111210 U1111-1210- U1111121 U1111-1210 U111112 U1111-121 U11111 U1111-12 U1111-1 U1111-

Objective: to verify the correct assessment rate when using direct visual comparison in the cervical dilation measures in hard-consistency cervix simulation models. Method: an open-label and randomized study conducted with 63 Obstetrics students that were designated either to use direct visual comparison in a dilation guide or not. The students estimated cervical dilation blindly in simulators with different dilations. The primary outcome was the correct assessment rate. Results: the students performed 141 tests. A higher correct assessment rate was found in the Experimental Group than in the Control Group (47.3% versus 27.2%; p<0.001; Odds Ratio = 2.41; 95% Confidence Interval = 1.62-3.58). Conclusion: the direct visual comparison increased precision of the cervical dilation assessment in cervix simulation models, with the possibility of being beneficial in laboratory training. Brazilian Registry of Clinical Trials No. U1111-1210-2389. Objective hardconsistency hard consistency models Method openlabel open label 6 not dilations Results 14 tests 47.3% 473 47 3 (47.3 27.2% 272 27 2 p<0.001 p0001 p 0 001 2.41 241 41 95 1.623.58. 162358 1.62 3.58 . 1 62 58 1.62-3.58) Conclusion training No U111112102389. U111112102389 U U1111 1210 2389. 2389 U1111-1210-2389 47.3 4 (47. 27.2 p<0.00 p000 00 2.4 24 9 623 1.623.58 16235 162 1.6 358 3.5 5 1.62-3.58 U11111210238 U111 121 238 U1111-1210-238 47. (47 27. p<0.0 p00 2. 1.623.5 1623 16 1. 35 3. 1.62-3.5 U1111121023 U11 12 23 U1111-1210-23 (4 p<0. p0 1.623. 1.62-3. U111112102 U1 U1111-1210-2 ( p<0 1.623 1.62-3 U11111210 U1111-1210- p< 1.62- U1111121 U1111-1210 U111112 U1111-121 U11111 U1111-12 U1111-1 U1111-

Objetivo: verificar a taxa de avaliação correta com o uso da comparação visual direta nas medidas de dilatação cervical em modelos de simulação de colo com consistência dura. Método: estudo randomizado aberto com 63 estudantes de obstetrícia que foram designados para usar comparação visual direta em um guia de dilatação ou não. Os estudantes estimaram cegamente a dilatação cervical em simuladores com diferentes dilatações. O desfecho primário foi a taxa de avaliação correta. Resultados: os estudantes realizaram 441 testes. Foi encontrada maior taxa de avaliação correta no grupo experimental do que no grupo controle (47,3% versus 27,2%; p <0,001; Odds Ratio = 2,41; intervalo de confiança de 95% = 1,62-3,58). Conclusão: a comparação visual direta aumentou a precisão da avaliação da dilatação cervical em modelos de simulação de colo, podendo ser benéfica no treinamento em laboratório. Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos nº U1111-1210-2389. Objetivo dura Método 6 não dilatações Resultados 44 testes 47,3% 473 47 3 (47,3 27,2% 272 27 2 <0,001 0001 0 001 2,41 241 41 95 1,623,58. 162358 1,62 3,58 . 1 62 58 1,62-3,58) Conclusão laboratório U111112102389. U111112102389 U U1111 1210 2389. 2389 U1111-1210-2389 4 47,3 (47, 27,2 <0,00 000 00 2,4 24 9 623 1,623,58 16235 162 1,6 358 3,5 5 1,62-3,58 U11111210238 U111 121 238 U1111-1210-238 47, (47 27, <0,0 2, 1,623,5 1623 16 1, 35 3, 1,62-3,5 U1111121023 U11 12 23 U1111-1210-23 (4 <0, 1,623, 1,62-3, U111112102 U1 U1111-1210-2 ( <0 1,623 1,62-3 U11111210 U1111-1210- < 1,62- U1111121 U1111-1210 U111112 U1111-121 U11111 U1111-12 U1111-1 U1111-

Objetivo: verificar las implicaciones de las actividades prácticas en el Laboratorio de Habilidad y Simulación relacionadas con la motivación y los sentimientos expresados por los estudiantes universitarios cuando regresan a las actividades presenciales luego del aislamiento social ocasionado por la pandemia del COVID-19. Método: estudio cuasiexperimental, con un solo grupo y del tipo pre y postest, realizado mediante una intervención educativa basada en el entrenamiento de habilidades en administración de medicamentos y venopunción, con estudiantes de medicina de una universidad pública brasileña. La muestra estuvo conformada por 47 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron los instrumentos de caracterización y autopercepción de los individuos y la Escala de Motivación Situacional. Resultados: en la muestra, el 98% mencionó la falta de actividades prácticas durante la pandemia. El sentimiento descrito con mayor frecuencia fue la ansiedad. Después de realizar la actividad, hubo un cambio en la frecuencia de los sentimientos expresados, aunque no hubo un cambio significativo en los niveles de motivación. Regulación Externa (5,1 – 5,6), Regulación Identificada (6,1 – 6,4) y Motivación Intrínseca (5,6 – 6,0) presentaron resultados altos, demostrando similitud con los sentimientos relatados por los estudiantes. Conclusión: la motivación es fundamental para un aprendizaje efectivo y el uso de metodologías activas refuerza de manera efectiva las habilidades construidas en los estudiantes frente al proceso de aprendizaje. Objetivo COVID19. COVID19 COVID 19. 19 COVID-19 Método cuasiexperimental postest venopunción brasileña 4 Situacional Resultados 98 ansiedad actividad 5,1 51 5 1 (5, 5,6, 56 5,6 , 6 5,6) 6,1 61 (6, 6,4 64 6,0 60 0 altos Conclusión COVID1 COVID-1 9 5, (5 6, (6 COVID- (

Objective: to verify the implications of practical activities in the Skills and Simulation Laboratory on the motivation and feelings expressed by undergraduate students when returning to face-to-face activities after the social isolation caused by COVID-19 pandemic. Method: a quasi-experimental study, with a single group and of the pre- and post-test type, carried out through an educational intervention based on skills training on medication administration and venipuncture, with medical students from a Brazilian public university. The sample was comprised by 47 students. The instruments of students’ characterization and self-perceived feelings and the Situational Motivation Scale were used for data collection. Results: in the sample, 98% mentioned the lack of practical activities during the pandemic. The most frequently described feeling was anxiety. After carrying out the activity, there was a change in the frequency of expressed feelings, although there was no significant change in motivational levels. External Regulation (5.1 - 5.6), Identified Regulation (6.1 - 6.4) and Intrinsic Motivation (5.6 - 6.0) presented high results, showing similarity to the feelings reported by the learners. Conclusion: motivation is essential for effective learning and the use of active methodologies reinforces skills built in an affective way in the students facing the learning process. Objective facetoface face COVID19 COVID 19 COVID-1 pandemic Method quasiexperimental quasi experimental study pre posttest post test type venipuncture university 4 selfperceived self perceived collection Results 98 anxiety activity levels 5.1 51 5 1 (5. 5.6, 56 5.6 , 6 5.6) 6.1 61 (6. 6.4 64 6.0 60 0 results learners Conclusion process COVID1 COVID- 9 5. (5 6. (6 (

Objetivo: verificar as implicações das atividades práticas no Laboratório de Habilidade e Simulação relacionado à motivação e os sentimentos expressos pelos estudantes universitários quando regressam às atividades presenciais após o isolamento social causado pela pandemia da COVID-19. Método: estudo quase-experimental, com um único grupo, do tipo pré e pós-teste, realizado por meio de uma intervenção educacional baseada no treino de habilidades de administração de medicamentos e punção venosa, com estudantes de medicina de uma universidade pública brasileira. A amostra foi composta por 47 estudantes. Para a coleta de dados, foram utilizados os instrumentos de caracterização dos sujeitos e sentimentos autopercebidos pelos estudantes e a Escala de Motivação Situacional. Resultados: na amostra, 98% referiram falta de atividades práticas durante a pandemia. O sentimento mais frequentemente descrito foi a ansiedade. Após a realização da atividade, observou-se uma mudança na frequência dos sentimentos expressos, embora não se tenha verificado uma mudança significativa nos níveis motivacionais. A Regulação Externa (5,1 – 5,6), a Regulação (6,1 – 6,4) e a Motivação Intrínseca (5,6 – 6,0) apresentaram resultados elevados, demostrando semelhança com os sentimentos relatados pelos alunos. Conclusão: a motivação é essencial para uma aprendizagem eficaz e a utilização de metodologias ativas reforça as habilidades construídas de uma forma efetiva nos estudantes frente ao processo de aprendizagem. Objetivo COVID19. COVID19 COVID 19. 19 COVID-19 Método quaseexperimental, quaseexperimental quase experimental, experimental quase-experimental grupo pósteste, pósteste pós teste, teste pós-teste venosa brasileira 4 dados Situacional Resultados 98 ansiedade atividade observouse observou motivacionais 5,1 51 5 1 (5, 5,6, 56 5,6 , 6 5,6) 6,1 61 (6, 6,4 64 6,0 60 0 elevados alunos Conclusão COVID1 COVID-1 9 5, (5 6, (6 COVID- (

RESUMO Objetivo: Conhecer a fadiga emocional em estudantes de enfermagem de quatro universidades. Método: Estudo transversal, correlacional, realizado no Chile e na Espanha (2017-2018). Um total de 1.368 alunos respondeu a um instrumento autoaplicável (variáveis sociodemográficas/acadêmicas e Escala de Fadiga Emocional). Análise com Stata 15, de acordo com as variáveis: testes de Chi2, teste dos postos sinalizados de Wilcoxon (Mann Whitney), análise de variância e regressão múltipla; nível de confiança de 95% e significância de 5% (p < 0,05). Aprovado pelo Comitê de Ética da Universidade de Girona. Resultados: Variáveis acadêmicas e estresse percebido destaca Bastante/Muito: Exames, Aprendizagem Baseada em Problemas, Laboratório/Simulação. Diferenças estatisticamente significativas entre fadiga emocional, de acordo com o sexo, dependentes, trabalhadores, tempo de viagem > 30 minutos. Maior fadiga emocional ao cursar disciplinas pela segunda vez e em atividades acadêmicas em que declaram um estresse percebido como Bastante/Muito (p < 0,005). Conclusão: Todos os alunos apresentam fadiga emocional média (>26 e <37 pontos). As variáveis sexo, ter dependentes são aspectos relevantes. O estresse percebido pelas metodologias está significativamente relacionado com os níveis de fadiga emocional. Objetivo universidades Método transversal correlacional 20172018. 20172018 2017 2018 . (2017-2018) 1368 1 368 1.36 sociodemográficasacadêmicas sociodemográficas Emocional. Emocional Emocional) 15 Chi2 Chi Mann Whitney, Whitney , Whitney) múltipla 95 5 p 0,05. 005 0,05 0 05 0,05) Girona Resultados BastanteMuito Bastante Muito Exames Problemas LaboratórioSimulação Laboratório Simulação Laboratório/Simulação sexo trabalhadores 3 minutos 0,005. 0005 0,005 0,005) Conclusão >26 26 (>2 37 <3 pontos. pontos pontos) relevantes 2017201 201 (2017-2018 136 36 1.3 9 00 0,0 000 0,00 >2 2 (> 201720 20 (2017-201 13 1. 0, ( 20172 (2017-20 (2017-2 (2017- (2017 (201 (20 (2

ABSTRACT Objective: To know emotional exhaustion in nursing students from four universities. Method: Cross-sectional, correlational study, carried out in Chile and Spain (2017-2018), with 1,368 students answering a self-applied instrument (sociodemographic/academic variables and the Emotional Exhaustion scale). Analysis with Stata 15, according to variables: Chi2 tests, Wilcoxon rank sum test (Mann Whitney U test), analysis of variance and multiple regression; confidence level 95% and significance 5% (p < 0.05). Approved by the Ethics Committee, Universidad de Girona. Results: Academic variables and perceived stress with Quite Much/Much classification: Exams, Problem-Based Learning, Laboratory/Simulation. Statistically significant differences in emotional exhaustion, according to sex, dependent people, workers, commuting time >30 minutes. Greater emotional exhaustion when taking courses for the second time and in academic activities where they declare perceived stress as Quite Much/Much (p < 0.005). Conclusion: All students present mean level of emotional exhaustion (>26 and <37 points). The variables sex and having dependents are relevant aspects. Stress perceived by methodologies is significantly related to levels of emotional exhaustion. Objective universities Method Crosssectional, Crosssectional Cross sectional, sectional Cross-sectional study 20172018, 20172018 2017 2018 , (2017-2018) 1368 1 368 1,36 selfapplied self applied sociodemographic/academic sociodemographicacademic sociodemographic scale. scale . scale) 15 Chi tests Mann test, test) regression 95 5 p 0.05. 005 0.05 0 05 0.05) Committee Girona Results MuchMuch Much classification Exams ProblemBased Problem Based Learning LaboratorySimulation Laboratory Simulation Laboratory/Simulation people workers 30 >3 minutes 0.005. 0005 0.005 0.005) Conclusion >26 26 (>2 37 <3 points. points points) aspects 2017201 201 (2017-2018 136 36 1,3 9 00 0.0 3 > 000 0.00 >2 2 (> 201720 20 (2017-201 13 1, 0. ( 20172 (2017-20 (2017-2 (2017- (2017 (201 (20 (2

RESUMEN Objetivo: Conocer cansancio emocional en estudiantes de enfermería de cuatro Universidades. Método: Estudio de corte transversal, correlacional, realizado en Chile y España (2017-2018). Respondieron instrumento autoaplicado 1368 estudiantes (variables sociodemográficas/académicas y escala de Cansancio Emocional). Análisis con Stata 15, según variables: Pruebas de Chi2, sumas y rangos de Wilcoxon (Mann Whitney), análisis de varianza y regresión múltiple; nivel de confianza 95% y significancia 5% (p < 0,05). Aprobado por Comité de Ética, Universidad de Girona. Resultados: Variables académicas y estrés percibido destacan Bastante/Mucho para: Exámenes, Aprendizaje Basado en Problemas, Laboratorio/Simulación. Diferencias estadísticamente significativas entre cansancio emocional según sexo, personas a cargo, trabajadores, tiempo traslado > a 30 minutos. Mayor cansancio emocional al cursar asignaturas por segunda vez y en actividades académicas donde declaran un estrés percibido como Bastante/Mucho (p < 0,005). Conclusión: Todos los estudiantes presentan cansancio emocional medio (>26 y <37 puntos). Las variables sexo y tener personas a cargo son aspectos relevantes. Estrés percibido por metodologías se relaciona de manera importante con niveles de cansancio emocional. Objetivo Universidades Método transversal correlacional 20172018. 20172018 2017 2018 . (2017-2018) 136 sociodemográficasacadémicas sociodemográficas Emocional. Emocional Emocional) 15 Chi2 Chi Mann Whitney, Whitney , Whitney) múltiple 95 5 p 0,05. 005 0,05 0 05 0,05) Ética Girona Resultados BastanteMucho Bastante Mucho para Exámenes Problemas LaboratorioSimulación Laboratorio Simulación Laboratorio/Simulación trabajadores 3 minutos 0,005. 0005 0,005 0,005) Conclusión >26 26 (>2 37 <3 puntos. puntos puntos) relevantes 2017201 201 (2017-2018 13 1 9 00 0,0 000 0,00 >2 2 (> 201720 20 (2017-201 0, ( 20172 (2017-20 (2017-2 (2017- (2017 (201 (20 (2

RESUMEN Objetivo: comparar el efecto de la simulación clínica y de una clase expositiva en los conocimientos de estudiantes de Enfermería sobre el procedimiento de irrigación de colostomía. Método: estudio cuasiexperimental realizado en septiembre de 2019 con estudiantes de Enfermería de la Universidade Federal do Rio Grande do Norte en Natal, Brasil. Como instrumentos se utilizaron un cuestionario dirigido a cuestiones sociodemográficas y una herramienta de análisis del conocimiento, en tres ocasiones diferentes. Al Grupo Control se le ofreció la clase expositiva y el Grupo Intervención participó de la simulación en laboratorio. Para el análisis de los datos se emplearon las pruebas de Chi-Cuadrado y de Mann-Whitney. Resultados: no se observaron diferencias estadísticas significativas entre los grupos en relación con el perfil sociodemográfico. En el análisis de los valores medios de respuestas correctas se observaron mejores medidas en el post-test de ambos grupos, en comparación con el pre-test; sin embargo, en el test de retención, los estudiantes del Grupo Intervención obtuvieron mejores resultados que los del Grupo Controle, además de ser estadísticamente significativos (valor p =0,015). Conclusión: se percibió que ambas estrategias de enseñanza produjeron un efecto positivo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Aunque ambas son importantes y eficaces, la simulación presentó mejor desempeño en la retención de conocimientos. Se espera que este trabajo de investigación permita que los educadores reflexiones acerca de su trabajo y haga posible la utilización de estrategias que mejoren su práctica docente, a fin de beneficiar la educación y el desarrollo de los estudiantes. Objetivo colostomía Método 201 Natal Brasil conocimiento diferentes laboratorio ChiCuadrado Chi Cuadrado MannWhitney. MannWhitney Mann Whitney. Whitney Mann-Whitney Resultados sociodemográfico posttest post pretest pre pre-test embargo Controle valor =0,015. 0015 =0,015 . 0 015 =0,015) Conclusión eficaces docente 20 001 =0,01 01 2 00 =0,0 =0, =0 =

ABSTRACT Objective: to compare the effect of clinical simulation and of a lectured class on Nursing students' knowledge about the colostomy irrigation procedure. Method: a quasi-experimental study conducted in September 2019 with Nursing students attending Universidade Federal do Rio Grande do Norte in Natal, Brazil. The instruments used were a questionnaire targeted at sociodemographic issues and a knowledge analysis tool at three different moments. The Control Group had a lectured class and the Intervention Group took part in the laboratory simulation. The Chi-Square and Mann-Whitney tests were used for data analysis. Results: no statistically significant differences were observed between the groups in terms of the sociodemographic profile. In the analysis of the means of correct answers, better measures were observed in the post-test of both groups when compared to the pre-test; however, in the retention test, the students from the Intervention Group had better and statistically significant results than those from the Control Group (p-value=0.015). Conclusion: it is noticed that both teaching strategies exerted a positive effect on the students' learning process. Although both are equally important and effective, simulation showed better performance in knowledge retention. It is expected that this research enables educators to reflect on their work and allows them to use strategies that enhance their teaching practice, in order to benefit teaching and the students' development. Objective procedure Method quasiexperimental quasi experimental 201 Natal Brazil moments ChiSquare Chi Square MannWhitney Mann Whitney Results profile answers posttest post test pretest pre pre-test however pvalue=0.015. pvalue0015 pvalue p value=0.015 . value 0 015 (p-value=0.015) Conclusion process effective practice development 20 pvalue=0.015 pvalue001 value0015 value=0.01 01 (p-value=0.015 2 pvalue=0.01 pvalue00 value001 value=0.0 (p-value=0.01 pvalue=0.0 pvalue0 value00 value=0. (p-value=0.0 pvalue=0. value0 value=0 (p-value=0. pvalue=0 value= (p-value=0 pvalue= (p-value= (p-value

RESUMO Objetivo: comparar o efeito da simulação clínica e da aula expositiva dialogada no conhecimento de estudantes de enfermagem sobre o procedimento de irrigação de colostomia. Método: estudo quase experimental, realizado em setembro de 2019 com acadêmicos de enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em Natal, Brasil. Utilizaram-se como instrumentos um questionário voltado para questões sociodemográficas e um de análise de conhecimento em três diferentes ocasiões. O grupo controle teve aula expositiva dialogada e o grupo intervenção participou da simulação em laboratório. Para análise de dados foram usados os testes Qui-Quadrado e o de Mann-Whitney. Resultados: observou-se ausência de diferenças estatísticas significantes entre os grupos quanto ao perfil sociodemográfico. Na análise das médias de acertos, observaram-se melhores medidas no pós-teste dos dois grupos, quando comparado ao pré-teste, contudo, no teste de retenção os discentes do grupo intervenção tiveram resultados melhores que o grupo controle e estatisticamente significantes (p-valor=0,015). Conclusão: percebeu-se que as duas estratégias de ensino produziram efeito positivo no processo de aprendizagem dos discentes. Apesar de ambas serem importantes e eficazes, a simulação apresentou melhor desempenho na retenção do conhecimento. Espera-se que a pesquisa possibilite aos educadores a reflexão de seu trabalho e oportunize a utilização de estratégias que aprimorem sua prática docente, com vistas a beneficiar o ensino e desenvolvimento dos estudantes. Objetivo colostomia Método experimental 201 Norte Natal Brasil Utilizaramse Utilizaram se ocasiões laboratório QuiQuadrado Qui Quadrado MannWhitney. MannWhitney Mann Whitney. Whitney Mann-Whitney Resultados observouse observou sociodemográfico acertos observaramse observaram pósteste pós préteste, préteste pré teste, pré-teste contudo pvalor=0,015. pvalor0015 pvalor p valor=0,015 . valor 0 015 (p-valor=0,015) Conclusão percebeuse percebeu eficazes Esperase Espera docente 20 pvalor=0,015 pvalor001 valor0015 valor=0,01 01 (p-valor=0,015 2 pvalor=0,01 pvalor00 valor001 valor=0,0 (p-valor=0,01 pvalor=0,0 pvalor0 valor00 valor=0, (p-valor=0,0 pvalor=0, valor0 valor=0 (p-valor=0, pvalor=0 valor= (p-valor=0 pvalor= (p-valor= (p-valor

RESUMO O Método de Elementos Discretos (Discrete Element Method - DEM) vem sendo uma ferramenta amplamente usada para simulação de fluxo de material granulado, que abrange diversas aplicações industriais. Para que os resultados da modelagem DEM sejam representativos, é necessário que os valores dos parâmetros de entrada (parâmetros da lei de contato ou microscópicos) do material sejam identificados. Neste procedimento, uma grande dificuldade é o alto custo computacional quando há muitas partículas pequenas e de formas irregulares. Assim, em simulações DEM, é prática comum usar partículas esféricas e em maior escala com a inclusão do parâmetro atrito de rolamento para aumentar a resistência ao cisalhamento. Para usual identificação de parâmetros DEM usando partículas esféricas aumentadas, realizam-se experimentos de laboratório e mede-se uma ou mais propriedades macroscópicas do material particulado. Então, ajustam-se os parâmetros microscópicos até que a predição da propriedade macroscópica do material seja alcançada (geralmente o ângulo de repouso). Em geral, este processo de identificação de parâmetros pode levar muito tempo, pois muitas simulações numéricas serão necessárias devido à multidimensionalidade de parâmetros. A fim de reduzir o número de simulações DEM para se determinar um adequado conjunto de parâmetros de entrada, este trabalho apresenta um método utilizando Planejamento de Experimentos para o planejamento de simulações DEM usando apenas 1/16 de um Fatorial Completo. Esse conjunto de simulações DEM possibilita a geração de uma Rede Neural Artificial que reproduz as simulações DEM, fazendo com que as demais simulações do fatorial completo seja realizada pela rede neural, reduzindo bastante o tempo das demais simulações para atingir o fatorial completo. Desta forma, com o modelo de regressão pela rede neural determina-se um adequado conjunto de parâmetros de entrada do modelo DEM que fornece o comportamento macroscópico almejado do material particulado. O método proposto foi aplicado em um estudo de caso da literatura. Como resultado, o número de simulações DEM foi reduzido em 66,7% para identificar um conjunto de parâmetros de entrada para predição do ângulo de repouso de um minério de ferro coesivo.

ABSTRACT Discrete Element Method (DEM) has been a tool used to simulate the flow of granular material, covering a wide range of industries. For DEM modeling results to be representative, it is necessary to identify the values of the contact law parameters of the material. In this procedure, a major difficulty is the computational cost when handling small particles of irregular shapes. Thus, in DEM simulations, it is common practice to use upscaled spheres particles with the inclusion of contact rolling friction parameter to increase the shear strength. For typical calibration of DEM parameters using upscaled particles, laboratory experiments are performed, and one or more material’s bulk properties (macroscopic properties) are measured. Then, the contact law parameters are adjusted until the prediction behavior of the bulk be met (generally the angle of repose). In general, this parameter identification process can take a long time, as many numerical simulations will be required due to the multi-dimensionality of the parameter space. In order to reduce the number of DEM simulations to determine an adequate set of input parameters, this work presents a method using Design of Experiments (DOE) for the DEM simulations using only 1/16 of a Full Factorial. This set of DEM simulations allows the creation of an Artificial Neural Network (ANN) that simulates the DEM simulations, making the remained simulations of the full factorial to be performed by the neural network created. Thus, with the neural network regression model, an appropriate set of input parameters for the DEM model is determined, which provides the desired macroscopic behavior of the particulate material. The proposed method was applied in a case study from literature. As a result, the number of DEM simulations was reduced by 66.7% to identify a set of contact parameters for predicting the angle of repose of a cohesive iron ore.

Resumo Os laboratórios virtuais têm sido utilizados na educação como sistemas de formação através de práticas / experimentações para desenvolver competências ou habilidades nos alunos que lhes permitam realizar uma tarefa ainda não aprendida com determinados equipamentos através de um modelo de ensino não presencial. No entanto, no México, há pouca documentação sobre o desenvolvimento e/ou uso desta tecnologia. Para incorporar e avaliar a eficácia desta ferramenta tecnológica, este trabalho centrou-se no desenvolvimento e avaliação do laboratório virtual SequenceLab, o qual foi implementado considerando dois elementos principais: 1) um simulador que funciona como uma aplicação desktop de criação, projeto e teste de sistemas de controle sequencial, com foco no reforço da formação de alunos de graduação ou superior relacionados à carreira de Engenharia Elétrica Mecânica, 2) uma plataforma de aprendizagem para o controle de práticas, aulas, relatórios de avaliação, relatórios grupo e avaliação. A avaliação da eficácia da ferramenta foi realizada por meio de testes pilotos na equipe de desenvolvimento em conjunto com a assessoria de um grupo de professores. Além disso, alguns testes preliminares foram realizados com grupos de controle para comparar o desempenho e a aprendizagem dos alunos que usaram o simulador e os que não usaram. Os resultados indicam que os alunos que usaram o laboratório virtual SequenceLab obtiveram uma pontuação média de 10,85 pontos a mais do que os que não usaram.

Abstract Virtual laboratories have been used in education as training systems through practices/experiments to develop skills or abilities in students that allow them to perform a new task or work that they have not yet learned using certain equipment, through a non-classroom teaching model. However, in Mexico, there is reduced documentation related to the development and/or use of this technology. To incorporate and evaluate the effectiveness of this technological tool, this work is focused on the development and evaluation of the SecuenciaLab virtual laboratory, which was implemented considering two main components: 1) a simulator that works as a desktop application for the creation, design, and testing of sequential control systems, focused on reinforcing the education of undergraduate students or graduated, related to the Electrical Mechanical Engineering career, 2) a learning platform, to control practices, classes, evaluation reports, group reports, and evaluation. The evaluation of the effectiveness of the tool was carried out through pilot tests within the development team, together with the advice of a group of teachers. In addition, some preliminary tests with control groups in order to contrast the performance and learning of students, who used the simulator and those who did not use it. The results of the study indicate that the students who use the virtual laboratory SecuenciaLab show a better academic performance which is 10.85 points more than those who did not use it.

Resumen Los laboratorios virtuales se han utilizado en la educación como sistemas de entrenamiento a través de prácticas/experimentos para desarrollar en los estudiantes habilidades o capacidades que permitan desempeñar una tarea aún no aprendida utilizando ciertos equipos a través de un modelo de enseñanza no presencial. Sin embargo, en México existe poca documentación respecto al desarrollo y/o utilización de esta tecnología. Para incorporar y evaluar la efectividad de esta herramienta tecnológica, el presente trabajo se enfocó en el desarrollo y evaluación del laboratorio virtual SecuenciaLab, el cual se implementó considerando dos elementos principales: 1) un simulador que funciona como una aplicación de escritorio para la creación, diseño y prueba de sistemas de control secuencial, enfocado a reforzar la educación de los estudiantes de nivel licenciatura o superior relacionados con la carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica, 2) una plataforma de aprendizaje para el control de prácticas, clases, reportes de evaluación, reportes de grupo y evaluación. La evaluación de la efectividad de la herramienta se realizó a través de pruebas piloto en el equipo de desarrollo junto a la asesoría de un grupo de docentes. Además, se efectuaron algunas pruebas preliminares con grupos de control para contrastar el desempeño y el aprendizaje de los estudiantes que utilizaron el simulador y aquellos que no lo hicieron. Los resultados indican que los estudiantes que utilizaron el laboratorio virtual SecuenciaLab obtuvieron una calificación promedio de 10.85 puntos más que quienes no lo usaron.

Resumo Objetivo Comparar a percepção de estudantes de enfermagem e as contribuições do ensino com simulação clínica ou aula prática convencional em laboratório de habilidades, na primeira experiência clínica hospitalar. Método Pesquisa descritiva, qualitativa, envolvendo estudantes de graduação em enfermagem de uma universidade pública do Brasil, submetidos à simulação clínica de alta fidelidade ou aula prática convencional, ocorrida entre 2015 e 2016. Para avaliação dos dados, utilizaram-se a nuvem de palavras e a análise de similitude do software IRAMUTEQ®. Resultados Participaram 54 estudantes, sendo 27 em cada grupo. As palavras mais evocadas pelo grupo simulação foram: “paciente real, não, mais e simulador”, relacionadas à capacidade de reflexão quanto ao seu conhecimento e preparo. As mais evocadas no grupo prática convencional foram: “mais, não, muito e sentir”, relacionadas com a percepção de que a aula convencional ajuda na aquisição de habilidades, contudo, é necessária maior frequência. Conclusão As duas estratégias contribuíram positivamente para a primeira experiência clínica hospitalar. Porém, a simulação proporcionou uma visão crítico-reflexiva sobre as competências, deficiências e maior autoconfiança em relação à prática convencional. Este estudo fortalece as evidências dos benefícios proporcionados pelo ensino baseado em simulação, e a importância de instituições de ensino fazerem uso adequado dessa estratégia.

Abstract Objective to compare the perception of nursing students and the contributions of teaching with clinical simulation or conventional practical classroom skills in the first clinical hospital experience. Method a descriptive, qualitative research involving undergraduate nursing students from a public university in Brazil, submitted to a high fidelity clinical simulation or conventional practical class, which took place between 2015 and 2016. For data evaluation, a word cloud and similarity analysis of the IRAMUTEQ® software were used. Results Altogether 54 students participated, 27 of them in each group. The words most evoked by the simulation group were: “real patient, no, more and simulator”, related to the capacity of reflection regarding their knowledge and preparation. The most evoked by the conventional practice group were: “more, no, much and feel”, related with the perception that the conventional class helps in the acquisition of skills, however, more frequency is needed. Conclusion Both strategies contributed positively to the first clinical hospital experience. However, the simulation provided a critical-reflexive view of skills, deficiencies and greater self-confidence in relation to conventional practice. This study strengthens the evidence of the benefits provided by simulation-based teaching, and the importance of teaching institutions making appropriate use of this strategy.

Resumen Objetivo Comparar la percepción de los estudiantes de enfermería y las contribuciones docentes con simulación clínica o clase práctica convencional en un laboratorio de habilidades, en la primera experiencia clínica hospitalaria. Métodos Investigación descriptiva y cualitativa con estudiantes universitarios de enfermería en una universidad pública de Brasil, sometidos a simulación clínica de alta fidelidad o clase práctica convencional, entre 2015 y 2016. Para el análisis de los datos se utilizo, una nube de palabras y el análisis de la similitud por el software IRAMUTEQ. Resultados Participaron 54 estudiantes, 27 en cada grupo. Las palabras mas evocadas por el grupo de simulación fueron: “paciente real, no, más y simulador” relacionadas con la capacidad de reflexionar sobre su conocimiento y preparación. Los más mencionados en el grupo práctica convencional fueron: “más, no, mucho y sentir”, relacionadas con la percepción de que la clase convencional ayuda en la adquisición de habilidades, sin embargo se necesita más frecuencia. Conclusion Ambas estrategias contribuyeron positivamente para la primera experiencia clínica hospitalaria. Sin embargo, la simulación proporcionó una visión crítica reflexiva de las habilidades, deficiencias y una mayor autoconfianza en comparación con la práctica convencional. Este estudio fortalece la evidencia de los beneficios proporcionados por la enseñanza basada en simulación y la importancia de que las instituciones educativas hagan uso adecuado de esta estrategia.