Abstract This article proposes an alternative to ensure the quality of the educational program (PE) of Mechatronic Engineering at the Tecnológico Nacional de México in Celaya (TecNM in Celaya). The “Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería” (CACEI), an accrediting body that evaluates educational programs in their teaching-learning processes, in 2021 internationally accredited the PE of Mechatronic Engineering. As part of the methodological process of continuous improvement, the general objective of this work was established to develop an evaluation model of the PE graduation attributes. In addition to the proposed evaluation of graduation attributes, a Dashboard for data processing were designed for teachers and students. The exploratory documentary research technique was applied in the review of the state of the art regarding studies on the criteria for the accreditation of careers by CACEI, as well as in the development of a model that includes a validated and statistically reliable measurement instrument. From the evaluations carried out by teachers in the subjects of January-June 2023, it was obtained through a statistical descriptive analysis that more than 90% of the evaluated students achieve the attribute or partially achieve it. It was also observed that in three quarters of the subjects evaluated, the values of the evaluation carried out by the teachers coincide with the self-evaluation carried out by the students in the subjects and in the level of correspondence between what the teachers teach and what the students learn. students.
Resumen En este artículo se ofrece una propuesta alternativa para garantizar la calidad del programa educativo (PE) de Ingeniería Mecatrónica en el Tecnológico Nacional de México en Celaya (TecNM en Celaya). En 2021, el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), entidad encargada de evaluar los programas educativos en términos de enseñanza-aprendizaje, otorgó una acreditación internacional al PE de Ingeniería Mecatrónica. Como parte de un proceso metodológico de mejora continua, el objetivo general de este trabajo es desarrollar un modelo de evaluación de los atributos de egreso del PE. Además, se ha diseñado un dashboard para el procesamiento de los datos dirigido tanto a profesores como a alumnos. En cuanto a lo metodológico, se empleó la técnica de investigación documental exploratoria, la cual abarcó la revisión del estado de la cuestión en relación con los criterios para la acreditación de carreras por parte de CACEI, así como la creación de un modelo que incluye un instrumento de medición validado y estadísticamente confiable. A partir del análisis descriptivo estadístico de las evaluaciones realizadas por los docentes durante el periodo de enero a junio de 2023, se ha determinado que más del 90 % de los alumnos evaluados logran alcanzar el atributo en su totalidad o parcialmente. Asimismo, se ha observado que en tres cuartas partes de las asignaturas evaluadas existe una coincidencia entre los valores obtenidos en la evaluación realizada por los docentes y la autoevaluación efectuada por los alumnos, así como en el nivel de correspondencia entre lo enseñado por los docentes y lo aprendido por los alumnos.
Resumo Este artigo oferece uma proposta alternativa para garantir a qualidade do programa educacional (EF) de Engenharia Mecatrônica do Tecnológico Nacional do México em Celaya (TecNM em Celaya). Em 2021, o Conselho de Credenciamento do Ensino de Engenharia (CACEI), entidade responsável pela avaliação dos programas educacionais em termos de ensino-aprendizagem, concedeu credenciamento internacional ao EF de Engenharia Mecatrônica. Como parte de um processo metodológico de melhoria contínua, o objetivo geral deste trabalho é desenvolver um modelo de avaliação dos atributos de saída do PE. Além disso, foi projetado um painel para processamento de dados voltado tanto para professores quanto para alunos. Em termos metodológicos, utilizou-se a técnica de pesquisa documental exploratória, que abrangeu a revisão do estado da arte em relação aos critérios de acreditação de carreiras pela CACEI, bem como a criação de um modelo que inclui um modelo validado e estatisticamente instrumento de medição confiável. Com base na análise estatística descritiva das avaliações realizadas pelos professores no período de janeiro a junho de 2023, constatou-se que mais de 90% dos alunos avaliados conseguem atingir o atributo total ou parcialmente. Da mesma forma, observou-se que em três quartos das disciplinas avaliadas existe uma coincidência entre os valores obtidos na avaliação realizada pelos professores e na autoavaliação realizada pelos alunos, bem como no nível de correspondência entre o que é ensinado pelos professores e o que foi aprendido pelos alunos.
