ABSTRACT This article describes a didactic model for the treatment of faunal biodiversity content in the eighth grade Biology subject at the basic secondary educational level in the Cuban context. A qualitative methodology was followed, with an interpretive-hermeneutic approach. The modeled process was based on three subsystems: cognitive, didactic-methodological and axiological-environmental, made up of structural and functional components with a systemic relationship, which allowed the formation of the student's environmental culture to be revealed as a resulting higher-order quality. In its development, theoretical methods were used such as analytical-synthetic, inductive-deductive modeling, systemic-structural-functional and among the empirical methods, document analysis, participant observation and interviews. The methodological organization of the faunal biodiversity content and its didactic approach stand out as results, based on integrating knowledge, skills and values, as well as the ways of meaning local faunal biodiversity by the students. as well as the practices of care, rational use and respect for the different forms of life that inhabit their immediate environmental reality. Finally, the quantitative and qualitative results obtained with the application of the expert evaluation method demonstrate the feasibility, applicability and relevance of the proposal.

RESUMEN El presente artículo describe un modelo didáctico de tratamiento de los contenidos de biodiversidad faunística en la asignatura Biología grado octavo en el nivel educativo Secundaria básica en el contexto cubano. Se siguió una metodología cualitativa, con un enfoque interpretativo-hermenéutico. El proceso modelado se sustentó en tres subsistemas: cognitivo, didáctico - metodológico y axiológico-ambiental, integrados por componentes estructurales y funcionales con relación sistémica, que permitieron revelar como cualidad de orden superior resultante la formación de la cultura ambiental del educando. En su elaboración se emplearon métodos teóricos como el analítico-sintético, inductivo-deductivo la modelación, el sistémico-estructural funcional y entre los métodos empíricos el análisis de documentos, la observación participante y la entrevista. Se destacan como resultados, la organización metodológica de los contenidos de biodiversidad faunística y su abordaje didáctico, a partir de integrar los conocimientos, las habilidades y los valores, así como las maneras de significar por parte de los/as estudiantes la biodiversidad faunística local, al igual que las prácticas de cuidado, uso racional y respeto a las diferentes formas de vida que habitan en su realidad ambiental próxima. Finalmente, los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos con la aplicación del método evaluación por criterio de expertos demuestran la factibilidad, aplicabilidad y pertinencia de la propuesta.

RESUMO Este artigo descreve um modelo didático para o tratamento do conteúdo da biodiversidade faunística na disciplina de Biologia do oitavo ano do ensino secundário básico no contexto cubano. Seguiu-se uma metodologia qualitativa, com abordagem interpretativo-hermenêutica. O processo modelado baseou-se em três subsistemas: cognitivo, didático-metodológico e axiológico-ambiental, constituído por componentes estruturais e funcionais com relação sistêmica, o que permitiu revelar a formação da cultura ambiental do aluno como uma qualidade resultante de ordem superior. . No seu desenvolvimento foram utilizados métodos teóricos como modelagem analítico-sintética, indutiva-dedutiva, sistêmico-estrutural-funcional e entre os métodos empíricos, análise documental, observação participante e entrevistas. Destacam-se como resultados a organização metodológica do conteúdo sobre biodiversidade faunística e sua abordagem didática, baseada na integração de conhecimentos, habilidades e valores, bem como as formas de significação da biodiversidade faunística local pelos alunos, bem como as práticas de cuidado, uso racional. e respeito pelas diferentes formas de vida que habitam sua realidade ambiental imediata. Por fim, os resultados quantitativos e qualitativos obtidos com a aplicação do método de avaliação pericial demonstram a viabilidade, aplicabilidade e relevância da proposta.

Faced with the new configuration of High School, training itineraries emerged, which make teaching flexible. In Santa Catarina, Financial Education gained this format, which was previously presented through ENEF and as a transversal theme of the BNCC. Financial Education aims at personal financial planning in search of financial health and quality of life. But as an elective curricular component, it presents an even greater challenge: to propose a teaching contextualized with the student's reality and life project, in order to create a meaning and reason to be studied. The student must be the protagonist in the process. Thus, this study aimed to verify the perceptions of students who attended the respective CCE in a basic education school in Santa Catarina. The study was submitted to the ethics committee of Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) and, after approval, consent documents were collected with the research and a questionnaire. Data were organized, with subsequent descriptive analysis. With the analysis, planning and financial autonomy and conscious consumption were found as objectives and reasons for the student to study Financial Education. In accordance with the learning objectives and thematic units of the elective curricular component defined in its guiding document. In addition, alignment with their personal lives and life projects was also verified. In this context, the teaching of Financial Education associated with the students' goals, can provide a meaning and a more meaningful learning.

Frente a la nueva configuración de la Escuela Secundaria, han surgido los itinerarios formativos, que proporcionan la flexibilización de la enseñanza. En Santa Catarina, la Educación Financiera ganó este formato. Ella tiene como finalidad la planificación financiera personal en búsqueda de la salud financiera y la cualidad de vida. Pero como componente curricular electivo (CCE), ella presenta un reto aún mayor: proponer una enseñanza contextualizada con la realidad y con el proyecto de vida del estudiante, con el fin de crear un sentido y motivación. El estudiante debe ser el protagonista en el procedimiento. De este modo, este estudio tuvo por objetivo verificar cuales las percepciones de estudiantes que cursaron el respectivo CCE en una escuela de educación básica de Santa Catarina. El estudio fue sometido al comité de ética en investigación de la Universidad del Extremo Sur Catarinense (UNESC) y, después de la aprobación, fueron recogidos los documentos de consentimiento y llevada a cabo la aplicación de un cuestionario. Fue realizada la organización y análisis descriptivo de las informaciones. Se encontró la planificación y autonomía financiera y consumo consciente como metas y razones del estudiante cursar Educación Financiera. De acuerdo con los objetivos de aprendizaje y unidades temáticas del componente curricular electivo establecido en su documento rector. Además, todavía se verificó el alineamiento con sus vidas personales y proyectos de vida. En este contexto, hay indicios que la enseñanza de la Educación Financiera asociada con las intenciones de los estudiantes, puede proporcionar un sentido y un aprendizaje más considerables.

Diante da nova configuração do Ensino Médio, surgiram os itinerários formativos, que possibilitam a flexibilização do ensino. Em Santa Catarina, a Educação Financeira ganhou este formato, anteriormente se apresentava na Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) e como tema transversal da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ela tem como objetivo o planejamento financeiro pessoal em busca da saúde financeira e qualidade de vida.  Mas como componente curricular eletivo (CCE), ela apresenta um desafio ainda maior: propor um ensino contextualizado com a realidade e projeto de vida do estudante, de modo a criar um sentido e motivação. O estudante deve ser o protagonista no processo. Deste modo, este estudo visou verificar quais as percepções de estudantes que cursaram o respectivo CCE em uma escola da educação básica de Santa Catarina. O estudo foi submetido ao comitê de ética em pesquisa da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) e, após a aprovação, foram coletados os documentos de consentimento e realizada a aplicação de um questionário. Foi realizada a organização e análise descritiva dos dados. Encontrou-se o planejamento e autonomia financeira e consumo consciente como objetivos e motivos do estudante para cursar Educação Financeira. Em conformidade com os objetivos de aprendizagem e unidades temáticas do componente curricular eletivo definido em seu documento norteador. Além disso, ainda foi verificado o alinhamento com suas vidas pessoais e projetos de vida. Nesse contexto, há evidências que o ensino da Educação Financeira associado com os objetivos dos estudantes, pode proporcionar um sentido e uma aprendizagem mais significativa.

RESUMEN En el presente artículo se busca relatar la experiencia de pasantía en Psicología Escolar y Educacional en un servicio-escuela de Psicología, localizado en una universidad en Natal/RN. El proyecto intervenido desarrollado a lo largo de la pasantía buscó proporcionar encuentros grupales abiertos a las demandas de los estudiantes. Así, se establecieron tres etapas: 1) divulgación del proyecto; 2) realización de tres encuentros intervenidos; 3) momento evaluativo de las acciones ejecutadas por parte del equipo de la pasantía. Las intervenciones elaboradas explicitaron la importancia de la universidad en proporcionar el acogimiento a las quejas del cotidiano académico, trayendo no solo la idea de la cualidad de vida dentro de la universidad, como también dando suporte considerable para atender a las necesidades de los estudiantes. servicioescuela servicio escuela NatalRN Natal RN Natal/RN estudiantes Así etapas 1 2 intervenidos 3 académico

ABSTRACT This article seeks to report the internship experience in School and Educational Psychology at a Psychology school service, located at a university in Natal/RN. The interventional project that was developed throughout the internship period sought to provide open group meetings for the students’ demands. Thus, three steps were established: 1) dissemination of the project; 2) three intervention meetings; 3) evaluative moment of the actions performed by the internship team. The elaborated interventions highlighted the importance of the university in providing the reception to the complaints of academic daily life, bringing not only the idea of quality of life inside the university, but also offering considerable support to meet the needs of the students. service NatalRN Natal RN Natal/RN students demands Thus established 1 2 3 team

RESUMO O presente artigo relata a experiência de estágio em Psicologia Escolar e Educacional em um serviço-escola de Psicologia, localizado em uma universidade em Natal/RN. O projeto interventivo desenvolvido ao longo do período de estágio proporcionou encontros grupais abertos para as demandas dos estudantes. Assim, foram estabelecidas três etapas: 1) divulgação do projeto; 2) realização de três encontros interventivos; 3) momento avaliativo das ações executadas por parte da equipe de estágio. As intervenções elaboradas explicitaram a importância de a universidade proporcionar o acolhimento às queixas do cotidiano acadêmico, trazendo não apenas a ideia da qualidade de vida dentro da universidade, como também oferecendo suporte considerável para atender às necessidades dos estudantes. serviçoescola serviço escola NatalRN Natal RN Natal/RN estudantes Assim etapas 1 2 interventivos 3 acadêmico

RESUMEN: En este trabajo presentamos una propuesta de investigación y de escritura lenta del hacer artístico político, en el contexto del grupo de danza contemporánea independiente “Cantorodado”, ubicado en el interior de la Provincia de Córdoba (Argentina). A lo largo de 5 años de trabajo de campo etnográfico colaborativo seguimos los rastros del hacer de este grupo. Identificamos que se compone de agenciamientos estéticos, afectivos, éticos, políticos, económicos y materiales, que se configuran relacionalmente y de forma contingente, donde la contingencia es una cualidad de este hacer. Hallazgos que reponemos articulando una escritura académica divergente, de tipo narrativa y vívida, con una escritura académica canónica. Este análisis nos permite acercarnos a las formas, ritmos y texturas que toma la contingencia en su transcurrir. Ensayamos así una estrategia cognoscitiva y de escritura donde sus formas y contenidos dialogan con la forma y contenido de los fenómenos sociales en estudio, con la intención de que la lectura evoque el evento de lo social.

ABSTRACT: In this paper we present a slow research and writing proposal of the political artistic doing of the independent contemporary dance group “Cantorodado”, located in the interior of the Córdoba Province (Argentina). Throughout 5 years of collaborative ethnographic fieldwork, we follow the traces of this group. We identify that the doing of this group is made of aesthetic, affective, ethical, political, economic and material agencies, which are configured relationally and contingently, where the latter is a quality of this doing. We present these findings merging narrative and vivid divergent academic writing with canonical academic writing. This approach allows us to approach the forms, rhythms and textures that contingency takes in its course. Thus, we test a methodological and writing strategy where its forms and contents communicate with the form and content of the social phenomena under study, with the intention that reading evoke the social event.

Resumen Antecedentes: Históricamente en biología ha habido discrepancias a la hora de considerar a ciertos taxones dentro de las categorías “nativo” o “exótico” en determinadas áreas geográficas. Preguntas y/o hipótesis: ¿Tienen los taxones cualidades inherentes que permitan establecer formalismos concordantes con un principio de prioridad como criterio para resolver los problemas derivados de la categorización “nativo-exótico”? Especies de estudio/Descripción de datos/Modelo matemático: Se utilizaron Eucalyptus globulus, Phytolacca dioica, Prosopis alba, Schinus longifolius y Tipuana tipu como especies de referencia para aplicar los modelos matemáticos denominados “Índices de Ancestralidad” que permitan formalizar el grado de cualidad ancestral de un taxón en un área determinada, Sitio y años de estudio: Tres áreas asociadas geográficamente pero con características discordantes fueron seleccionadas. Este trabajo se realizó entre 2017 y 2022. Métodos: Se proponen dos tipos de índices complementarios. El “Índice de Ancestralidad Binario”, que parte de la distinción clásica de especie “nativa-exótica” y se codifica en forma binaria. El “Índice de Ancestralidad Escalar”, que se basa en el desarrollo de dos criterios: uno espacial (“distancia al área de origen”) y otro temporal (“tiempo de permanencia”). Resultado: Se obtuvieron tablas con los índices mencionados para las especies y áreas elegidas. Conclusiones: Estos índices resultarán útiles, por ejemplo, cuando sea necesario tomar decisiones que puedan afectar negativamente a los ecosistemas, considerando la historia e identidad del sitio. Los índices también serían fundamentales como estímulo a investigaciones de temáticas asociadas y para componerlo que se propone como estratigrafía ecológica de un área.

Abstract Background: Historically, in biology, there have been discrepancies when considering certain taxa within the “native” or “exotic” categories in particular geographic areas. Questions and/or Hypotheses: Do the taxa have inherent qualities that allow establishing formalisms consistent with a principle of priority as a criterion to solve problems derivates of the categorization "native-exotic"? Studied species/ Data description /Mathematical model: Eucalyptus globulus, Phytolacca dioica, Prosopis alba, Schinus longifolius and Tipuana tipu were used as reference species to apply mathematical models called “Ancestrality Indices” that allow formalizing the degree of ancestral quality of a taxon in a given area. Site and years of study: Three areas geographically associated but with discordant characteristics were selected. This work was carried out between 2017 and 2022. Methods: Two types of complementary indices are proposed. The "Índice de Ancestralidad Binario", which starts from the classic distinction of "native-exotic" species and is coded in binary form. The “Scalar Ancestry Index”, which is based on the development of two criteria: a spatial one (“distance to the area of origin”) and a temporal one (“permanence time”). Results: Tables were obtained with the indices mentioned for the species and areas chosen. Conclusions: These indices will be useful, for example, when it is necessary to make decisions that may negatively affect ecosystems, considering the history and identity of the site. The indices would also be fundamental as a stimulus to research on associated themes and to compose the ecological stratigraphy of an area.

Abstract An article is presented where aspects related to the ethics of the university education professional were addressed, and their relationship with the training of students. The validity of the topic was taken into account, as well as the need to change the role of the university professor in Cuba within the framework of a socially responsible university. The objective is to systematize the importance of the ethics of the Higher Education professional in their context of action and its relationship with the training of students, which allows us to reach the conclusion that the comprehensive ethical preparation of the university professor is of of special interest for Cuban Higher Education due to its impact on the process of formation of the student's personality, it must have the essential quality of being “integral”, transcending the particular discipline it teaches, and integrating the components: ethical-moral, cultural, political and ideological, psychopedagogical and environmental.

Resumen Se presenta un artículo donde se abordaron aspectos referentes a la ética del profesional de la educación universitaria, y su relación con la formación de los estudiantes. Se tuvo en cuenta la vigencia del tema, la necesidad del cambio de rol del profesor universitario en Cuba en los marcos de una universidad socialmente responsable. Se tiene como objetivo, sistematizar la importancia de la ética del profesional de la Educación Superior en su contexto de actuación y su relación con la formación de los estudiantes, lo que permite llegar a la conclusión, que la preparación ética integral del profesor universitario es de especial interés para la Educación Superior cubana por su impacto en el proceso de formación de la personalidad del estudiante, debe tener la cualidad esencial de ser “integral”, trascender la disciplina particular que imparte, e integrar los componentes: ético- moral, cultural, político e ideológico, psicopedagógico y ambiental.

Resumen En este breve ensayo se analiza someramente la resistencia al avance de la ciencia. Tradicionalmente se ha culpado a distintas instituciones, como el Estado (al no destinar suficientes recursos económicos) y la Iglesia (por oponerse a tratamientos o procedimientos novedosos), o inclusive a los temores legítimos o infundados de la población, de que la ciencia no logre avanzar tan rápidamente como podría. Luego de rescatar unos cuantos ejemplos de la historia de la medicina, de la fisiología y de la astronomía, en esta oportunidad se propone que la principal oposición al avance de la ciencia proviene necesariamente de sus propias filas. Se justifica la necesidad de un cuestionamiento pausado a las ideas novedosas a la vez que se advierte contra la resistencia excesiva. Se presentan además algunos ejemplos de la resistencia originada en la religión, antagonismo que podría o no estar justificado. Interesantemente, en esos ejemplos también se ha identificado una importante oposición desde la ciencia misma. Se concluye que la oposición a cambiar los paradigmas vigentes y abrazar el progreso podría ser una cualidad inherente a la ciencia, más que un defecto de la religión o de otras instituciones.

Abstract In this paper the resistance to the progress of science is briefly analyzed. The blame for suppressing the rapid advancement of science has traditionally been laid on various institutions such as the State (by not providing sufficient economic resources), and the Church (by opposing new treatments or procedures), or even the legitimate or unfounded fears of the population. Having recalled a few examples from the history of medicine, physiology, and astronomy, it is suggested that the main opposition to the progress of science necessarily comes from within its ranks. The need for a gradual questioning of novel ideas is justified while warning against excessive resistance. Some examples of resistance originating in religion are also presented, antagonism that may or may not be justified. Interestingly, in these examples, significant opposition from science itself has also been identified. In conclusion, the opposition to changing existing paradigms and embracing progress may be an inherent quality of science rather than a deficiency of religion or other institutions.

Resumo A terceira idade vem ganhando visibilidade decorrente de um crescimento ace-lerado, resultante do aumento da longevidade e da queda da fecundidade. Há uma hete-rogeneidade neste público-alvo, relacionada à presença de possíveis limitações físicas e cognitivas e ao contexto dos países latino-americanos que vivenciam grandes desigual-dades sociais. Para diminuir essa desigualdade, é necessário entender suas necessidades e interesses, incentivar o envelhecimento ativo e contribuir para o acesso a seus direitos. Um dos preceitos legais refere-se à educação continuada ao longo da vida. Vale destacar que o analfabetismo está muito presente entre os idosos, fato este que coincide com o analfabetismo digital, observado na pouca habilidade com os computadores. Ao se pro-moverem ações de inclusão social digital, o idoso pode adquirir conhecimentos e, assim, atualizar-se com a possibilidade de permanecer ou se reinserir no mercado de trabalho. A inclusão digital também favorece o convívio social e familiar do idoso, já que permite o encurtamento de distâncias. Entender este cenário complexo é uma tarefa difícil, mas pode ser facilitada pelo uso de ferramentas do design, úteis para se elaborar um diagnósti-co e assim estabelecer diretrizes projetuais que favoreçam a inclusão digital para os idosos. Pretende-se explorar, por meio de uma reflexão teórica, o contexto que envolve a inclusão digital dos idosos e suas peculiaridades. Ao final, espera-se apontar caminhos em que o design contribua para o bem-estar e a qualidade de vida dessas pessoas e apresentar um caso para ilustrar uma experiência exitosa desta relação.

Abstract Elderly adults have gained visibility as a result of accelerated growth resulting from increased longevity and decreasing fertility. There is heterogeneity in this target au-dience related to the presence of possible physical and cognitive limitations, as well as to the context of the Latin American countries that experience great social inequalities. To reduce this inequality, it is necessary to understand the seniors’ needs and interests, to encourage active aging and to contribute to the access to their rights. One of the legal pre-cepts refers to lifelong continuing education. It is worth mentioning that illiteracy is very present among the elderly, a fact that coincides with digital illiteracy, observed in their poor ability with computers. By promoting actions of digital social inclusion, the elderly can acquire knowledge and thus promote their updating with the possibility of remaining at or re-entering the labor market. Digital inclusion also favors the social and family life of the elderly, since it allows the shortening of distances. Understanding this complex scenar-io is a difficult task, but it can be facilitated by the use of design tools, which are useful for making a diagnosis and thus establishing design guidelines that favor digital inclusion for the elderly. We intend to explore, through a theoretical reflection, the context that involves the digital inclusion of the elderly and their peculiarities. In the end, we hope to point out ways in which design contributes to the well-being and quality of life of these people and present a case to illustrate the successful experience of this relationship.

Resumen La tercera edad viene ganando visibilidad debido a un crecimiento acelerado, resultante del aumento de la longevidad y de la caída de la fecundidad. Hay una heterogeneidad en este público, relacionada a la presencia de posibles limitaciones físicas y cognitivas, y al contexto de los países latino-americanos que viven grandes desigualdades sociales. Para disminuir esta desigualdad es necesario entender sus necesidades e intereses, incentivar el envejecimiento activo y contribuir para el acceso a sus derechos. Uno de los preceptos legales se refiere a la educación continuada a lo largo de la vida. Cabe destacar que el analfabetismo está muy presente entre los ancianos, este hecho coincide con el analfabetismo digital, observado en la poca habilidad con los ordenadores. Al promover acciones de inclusión social digital, el anciano puede adquirir conocimientos, y así pro-mover su actualización con la posibilidad de permanecer o reinsertarse en el mercado de trabajo. La inclusión digital también favorece la convivencia social y familiar del anciano ya que permite el acortamiento de distancias. Entender este escenario complejo es una tarea difícil, pero puede ser facilitada por el uso de herramientas de diseño, útiles para elaborar un diagnóstico y así establecer directrices proyectuales que favorezcan la inclu-sión digital para los ancianos. Se pretende explotar, por medio de una reflexión teórica, el contexto que envuelve la inclusión digital del anciano y sus peculiaridades. Al final, se espera señalar caminos en que el diseño contribuya para el bienestar y la cualidad de vida de esas personas y presentar un caso para ilustrar una experiencia exitosa de esta relación.

Abstract Background: A significant number of species of grasses (Poaceae) have allelopathic properties and two genera of Andropogoneae -Cymbopogon and Bothriochloa- are the main aromatic genera recognized in the family. The genus Imperata (Poaceae: Andropogoneae) is widely distributed, with several species being present around the world. Questions and / or Hypotheses: This study assessed the allelopathic potential of some South American species of Imperata taking into account previous reports on I. cylindrica, which has been extensively studied due to its invasiveness and allelopathic potential. Studied species / data description /Mathematical model: I. brasiliensis, I. condensata, I. minutiflora, and I. tenuis Study site and dates: Greenhouse of the Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal, Sistemática y Filogeografía de Plantas, Córdoba, Argentina. Methods: We obtain the aqueous extract from the studied species and we evaluated its effect on germination and root and shoot growth of lettuce, corn, and tomato. Results: In bioassays, aqueous leaf extract of I. brasiliensis, I. condensata, I. minutiflora, and I. tenuis inhibited seed germination and root and shoot growth of lettuce (Lactuca sativa), tomato (Solanum lycopersicum), and maize (Zea mays). The extracts mainly affected root and shoot length, whereas the effect on seed germination was low. Conclusions: The studied species may contain allelochemicals, which interfere with seed germination and seedling growth. Future research on the type of chemical compounds present in aqueous extracts may contribute to their use for agroecological purposes.

Resumen Antecedentes: Un número importante de especies de gramíneas (Poaceae) tienen propiedades alelopáticas y dos géneros de Andropogoneae -Cymbopogon y Bothriochloa- son los principales géneros aromáticos reconocidos en la familia. El género Imperata (Poaceae: Andropogoneae) está ampliamente distribuido con varias especies presentes en todo el mundo. Preguntas y / o Hipótesis: En este estudio se evaluó el potencial alelopático de algunas especies sudamericanas de Imperata teniendo en cuenta los estudios realizados sobre I. cylindrica, la cual ha sido ampliamente estudiada debido a su cualidad de invasora y su potencial alelopático. Especies de estudio / Descripción de datos / Modelo matemático: I. brasiliensis, I. condensata, I. minutiflora y I. tenuis. Métodos: Obtuvimos el extracto acuoso de las especies estudiadas y evaluamos su efecto sobre la germinación y el crecimiento de raíces y brotes de lechuga, maíz y tomate. Resultados: En los bioensayos, los extractos acuosos de las hojas de I. brasiliensis, I. condensata, I. minutiflora e I. tenuis inhibieron la germinación de las semillas y el crecimiento de las raíces y los brotes de la lechuga (Lactuca sativa), el tomate (Solanum lycopersicum) y el maíz (Zea mays). Los extractos afectaron principalmente a la longitud de las raíces y los brotes, mientras que el efecto sobre la germinación de las semillas fue débil. Sitio y años de estudio: Invernadero del Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal, Sistemática y Filogeografía de Plantas, Córdoba, Argentina. Conclusiones: Las especies estudiadas pueden contener aleloquímicos que interfieren en la germinación de las semillas y en el crecimiento de las plántulas. Futuras investigaciones sobre el tipo de compuestos químicos presentes en los extractos acuosos pueden contribuir a su uso con fines agroecológicos.

Resumen Las nanopartículas de silicio (SiNPs) tienen características intrínsecas que le confieren biocompatibilidad, alta estabilidad química-térmica y amplia área superficial. Esta última cualidad le permite anclar una gran cantidad de moléculas en su superficie, en las cuales se han incluido nucleótidos, proteínas y una diversidad de compuestos químicos con potencial uso en la agricultura. En este contexto, este trabajo describe brevemente aspectos fundamentales sobre las SiNPs, además de presentar una compilación de los últimos trabajos relacionados con el uso de SiNPs y su efecto en diferentes cultivos. Finalmente, se pone en perspectiva un análisis del panorama actual y las capacidades científicas relacionadas con la innovación nanotecnológica enfocadas al sector agrícola del país.

Abstract: Silicon nanoparticles (SiNPs) have intrinsic properties that confer biocompatibility, high chemical-thermal stability, and a large surface area. This last allows it to anchor many molecules to its surface, in which nucleotides, proteins, and a diversity of chemical compounds with potential use in agriculture have been included. In this sense, this work describes fundamental aspects of SiNPs and presents a compilation of the latest works related to the use of SiNPs in agriculture. Finally, an overview of the status and the scientific resources related to nanotechnological innovation focused on the agricultural sector in Mexico is placed into perspective.

Resumen Este ensayo cuestiona a la medicina evolutiva o darwiniana por su adhesión acrítica a la teoría evolucionista para explicar las enfermedades, que deja de lado el propio proceso vital que transformó un planeta "inerte" en uno "viviente", donde el orden biológico naciente subordinó al fisicoquímico imperante para prevalecer. El orden biológico es equiparable a un "concierto armónico infinitamente diverso", que ha creado y recreado, por eones, los ambientes propicios para su propia permanencia y evolución. El arribo del homo sapiens significó el surgimiento del orden cultural que suplantó progresivamente en sus efectos, al orden biológico, al provocar cambios drásticos y vertiginosos en el ecosistema planetario que silenciaron el proceso evolutivo "sin tiempo para manifestarse". La adaptación como aptitud para sobreponerse a situaciones adversas, es un contrasentido en el "concierto armónico"; en cambio, es característica del orden cultural que impone a los humanos ambientes inhóspitos y estresantes como exigencias adaptativas ineludibles. La cualidad vital propia del orden biológico es la anticipación secuencial de las situaciones de interacción con los objetos significativos del ambiente, que posibilita la consumación de las actividades vitales básicas, emblema del estado de madurez de los seres vivos. Pensar que la evolución explica las enfermedades crónicas no solo es ilusorio, sino contraproducente, porque encubre la raíz de nuestros problemas: una humanidad en constante disarmonía entre etnocentrismos belicosos, perpetradora de la devastación planetaria, cuyo valor supremo es el lucro sin límites.

Abstract This essay questions evolutionary or Darwinian medicine for its uncritical adherence to evolutionary theory to explain diseases, which leaves aside the very vital process that transformed an "inert planet" into a "living one" where the nascent biological order subordinated the physicochemical one to prevail. The biological order is comparable to an "infinitely diverse harmonic concert", which has created and recreated, for eons, the environments conducive to its own permanence and evolution. The arrival of homo sapiens meant the cultural order emergence, which progressively supplanted, in its effects, the biological order by causing drastic and vertiginous changes in the planetary ecosystem that silenced the evolutionary process "without time to manifest". Adaptation as an ability to overcome adverse situations is a non-sense in the "harmonic concert"; instead, it is characteristic of the cultural order that imposes inhospitable and stressful environments on humans as inescapable adaptive demands. The vital quality of the biological order is the sequential anticipation of situations of interaction with significant objects in the environment, which enables the consummation of basic vital activities, emblematic of the state of maturity of living beings. To think that evolution explains chronic diseases is not only illusory but counterproductive because it covers up the root of our problems: a humanity in constant disharmony between bellicose ethnocentrisms, perpetrator of planetary devastation, whose supreme value is profit without limits.

Abstract: Objective: To analyze the differences in the polymorphisms of the ACE and ACTN3 genes on agility test performance in elite players of collective sports from National teams of Costa Rica. Methods: a sample of 33 male team sports players (futsal, rugby, volleyball, and handball). All subjects were tested with the Illinois Agility Test. Two days of measurements were made; on the first day, cell samples were obtained and on the second day, the agility test was applied. The Chi-square test (x2) was used to determine the differences between the frequencies of the polymorphisms of the ACE and ACTN3 genes and the type of sport. Results: The highest distribution of polymorphisms of the ECA gene of players from national teams of collective sports was found in the ACE ID (X2 = 6.87, p = .334), and in ACTN3 the RX (X2 = 6.33, p =. 388). Furthermore, no significant relationship was found between the Illinois test performance and the polymorphisms of the ECA gene (F = 2,150, p = .134). Conclusions: The ACE and ACTN3 genes polymorphisms were not statistically related to the type of team sport. Agility is not associated with the type of polymorphism, which indicates that regardless of the gene, this physical quality can be trained and generate good results in the general population.

Resumo: Objetivo: analisar as diferenças dos polimorfismos dos genes ECA e ACTN3 na realização de um teste de agilidade em jogadores de elite de equipes esportivas pertencentes a equipes nacionais costarriquenhas. Metodologia: foi utilizada uma amostra de 33 jogadores de futebol masculino (futsal, rúgbi, vôlei e handebol). O teste de Illinois foi usado para avaliar a agilidade. Foram feitas duas visitas; na primeira foram obtidas amostras de uma célula por lavagem e na segunda foi aplicado o teste de agilidade. O teste qui-quadrado (X2) foi usado para determinar as diferenças entre as frequências dos polimorfismos dos genes ECA e ACTN3 e o tipo de esporte. Resultados: A maior distribuição de polimorfismos do gene ECA em jogadores de equipes nacionais de esportes coletivos é encontrada no ID (X2= 6,87, p= 0,334) e no ACTN3 no RX (X2= 6,33, p= 0,388). Além disso, não foram encontradas diferenças significativas entre o tempo gasto no teste de Illinois e os polimorfismos do gene ECA (F= 2,150, p= 0,134), assim como para os polimorfismos do gene ACTN3 (F= 0,950, p= 0,339). Conclusões: Os polimorfismos dos genes ECA e ACTN3 não estavam estatisticamente relacionados com o tipo de esporte coletivo. A agilidade não está associada pelo tipo de polimorfismo, indicando que, independentemente do gene, essa qualidade física pode ser treinada e gerar bons resultados na população em geral.

Resumen: Objetivo: Analizar las diferencias de los polimorfismos de los genes ECA y ACTN3 en el rendimiento de una prueba de agilidad en jugadores élite de deportes colectivos pertenecientes a selecciones nacionales de Costa Rica. Metodología: Se contó con una muestra de 33 jugadores hombres, de deportes colectivos (fútbol sala, rugby, voleibol y balonmano). Para la evaluación de la agilidad se utilizó el test de Illinois. Se realizaron dos visitas, en la primera se obtuvo muestras de células por medio de un enjuague y en la segunda se aplicó la prueba de agilidad. Se utilizó la prueba de Chi-cuadrado (X2) para conocer las diferencias entre las frecuencias de los polimorfismos de los genes ECA y ACTN3 y el tipo de deporte. Resultados: La mayor distribución de los polimorfismos del gen ECA, de jugadores de selecciones nacionales de deportes de conjunto, se encuentra en el ID (X2= 6.87, p= .334) y en ACTN3 el RX (X2= 6.33, p= .388). Además, tampoco se encontraron diferencias significativas entre el tiempo efectuado en el test de Illinois y los polimorfismos del gen ECA (F= 2.150, p= .134), de igual forma para los polimorfismos del gen ACTN3 (F= .950, p= .339). Conclusiones: Los polimorfismos de los genes ECA y ACTN3 no se relacionaron estadísticamente con el tipo de deporte colectivo. La agilidad no se ve asociada por un tipo de polimorfismo, lo que indica que, de forma independiente al gen, esta cualidad física se puede entrenar y generar buenos resultados en la población en general.

ABSTRACT The protection of animals is one of the increasingly intense concerns in various parts of the world that is reflected in the legislative and jurisprudential production of States. In this sense, the aim of this research was to analyse the criteria that have been developed in the legislation and in the reflection of the justice administration bodies of Latin American and European countries. It was identified that there are innovative criteria that allow assigning animals the quality of sentient beings and in some cases as subjects of law, which allows expanding the scope of protection in favor of them.

RESUMEN La protección de los animales es una de las preocupaciones cada vez más intensas en diversas partes del mundo que se refleja en la producción legislativa y jurisprudencial de los países. En ese sentido, la presente investigación tuvo como objetivo analizar los criterios que se han desarrollado en la legislación y en la reflexión de los órganos de administración de justicia de países de América Latina y Europa. Se identificó que existen criterios innovadores que permiten asignarles a los animales la cualidad de seres sintientes y en algunos casos como sujetos de derecho, lo que permite ampliar el ámbito de protección en favor de estos.

Resumen Los juegos de aprendizaje en línea representan una importante alternativa en la formación de nociones lógico-matemática en el contexto de la educación inicial. En correspondencia, el presente estudio tiene por objetivo determinar la relación de los juegos de aprendizaje en línea con la formación de las nociones lógico-matemática en los niños y niñas de tres a cuatro años de Educación. La metodología tiene un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es cuasi experimental y correlacional. La muestra estuvo conformada por 28 niños del Subnivel Inicial de la escuela Gabriela Mistral de una población de 56 niños y niñas de 3 a 4 años. El proceso de muestreo fue no probabilístico de tipo censal. La observación se aplicó como técnica de la investigación y como instrumento la ficha de observación. El análisis de datos se ejecutó con el software estadístico SPSS versión 26 en español, aplicando una prueba de normalidad con el test de Kolmogorov-Smirnov para la estadística inferencial y calculando el Rho de Spearman, para determinar la correlación de las variables juegos de aprendizaje en línea y formación de nociones lógico-matemática. Es importante destacar el aumento de la cantidad de niños que alcanzaron la cualidad óptima en la variable si se observa, la cual refleja el 93% de mejora posterior a la aplicación de los juegos en línea. Concluyéndose que existe una relación positiva y preponderante entre las variables de estudio, constituyendo un aporte significativo en términos de la Educación Inicial, lo cual destaca la relevancia de la utilización de los juegos de aprendizaje en línea para la formación de las nociones lógico-matemática.

Abstract Online learning games represent an important alternative in the formation of logical-mathematical notions in the context of initial education. Correspondingly, the present aims to determine the relationship of online learning games with the formation of logical-mathematical notions in children from three to four years of Education. The methodology has a quantitative approach, the type of research is quasi-experimental and correlational. The sample consisted of 28 children from the Initial Sublevel of the Gabriela Mistral school from a population of 56 boys and girls from 3 to 4 years old. The testing process was a non-probabilistic census type. Observation was applied as a research technique and the observation sheet as an instrument. The data analysis was carried out with the statistical software SPSS version 26 in Spanish, applying a normality test with the Kolmogorov-Smirnov test for inferential statistics and calculating Spearman's Rho, to determine the achievement of the learning game variables. line and formation of logical-mathematical notions. It is important to highlight the increase in the number of children who reached the optimal quality in the variable if observed, which reflects the 93% improvement after the application of online games. Concluding that there is a positive and preponderant relationship between the study variables, constituting a significant contribution in terms of Initial Education, which highlights the relevance of the use of online learning games for the formation of logical-mathematical notions.

Resumen En este escrito se discute la cualidad imaginaria del futuro; se analizan los imaginarios de futuro dominantes, residuales y emergentes, así como su función en tanto dispositivo de control interiorizado. Se reflexiona en torno a esa configuración a la luz de novedosas formas de entender el impacto que tiene el futuro sobre el presente y el pasado. Asimismo, aporta elementos para profundizar la comprensión de los alcances del imaginario/dispositivo sobre nuestras vidas, y la coexistencia de diversos imaginarios de futuro que dan forma no solo a nuestro porvenir, sino también a nuestro presente y la configuración del pasado. Su relevancia reside en la necesidad de pensar el futuro desde categorías socioculturales que nos permitan comprender su vinculación con el presente.

Abstract This paper has the purpose of discussing the imaginary quality of the future. The dominant, residual, and emerging imaginaries of the future are analyzed as internalized control devices, as well as their functions. This configuration reflects, in the light of new ways of understanding, the impact that the future has on the present and the past. It provides reflective elements to deepen the understanding of the scope of the imaginary/device in our lives. And the coexistence of various imaginaries of the future that shape not only our future but also our present and the configuration of the past. Its relevance lies in the need to think about the future from sociocultural categories that allow us to understand its relationship with the present.