RESUMEN La investigación aborda la articulación del contexto empresarial con la práctica laboral de los estudiantes de ciencias contables. La lógica de la investigación tuvo en cuenta la utilización de métodos científicos del nivel teórico, empírico y estadísticos-matemáticos. La contribución práctica consiste en la articulación del sistema de relaciones que se establece entre los sujetos participantes y el contexto empresarial en el que se desarrolla la práctica laboral de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas. La implementación de un sistema de tareas docentes en la disciplina Práctica Laboral Contable y Financiera posibilitó las interrelaciones entre las dimensiones del contenido, las relaciones internas entre los componentes de la tarea docente y el vínculo de la teoría con la práctica de los estudiantes en la empresa desde la cooperación y subordinación entre los sujetos. Se reafirma que los estudiantes deben tener conocimientos técnico-profesionales, pero también ético-profesionales; se impone que se formen con respeto, profesionalidad, laboriosidad, honestidad y responsabilidad para dar respuesta a los principales problemas de su profesión y estén preparados para enfrentar y resolver las nuevas situaciones que se presenten en su futuro desempeño laboral.

ABSTRACT The research addresses the articulation of the business context with the work practice of accounting science students. The logic of the research took into account the use of scientific methods at the theoretical, empirical and statistical-mathematical level. The practical contribution consists of the articulation of the system of relationships that is established between the participating subjects and the business context in which the work practice of the students of the Bachelor's Degree in Accounting and Finance is developed. The implementation of a system of teaching tasks in the discipline of Accounting and Financial Labor Practice made possible the interrelationships between the dimensions of the content, the internal relationships between the components of the teaching task and the link of the theory with the practice of the students in the company. from cooperation and subordination between subjects. It is reaffirmed that students must have technical-professional knowledge, but also ethical-professional knowledge; It is essential that they be trained with respect, professionalism, hard work, honesty and responsibility to respond to the main problems of their profession and be prepared to face and resolve new situations that arise in their future work performance.

RESUMEN El propósito del trabajo fue revisar la literatura latinoamericana sobre Pedagogía y Didáctica de las ciencias contables. La metodología consistió en La búsqueda de los trabajos se realizó electrónicamente, con la utilización de las bases de datos de aplicaciones Google Académico, Redalyc, Latindex, Dialnet y Tesis en Red. Los criterios de puntuación incluyeron la pertinencia, la calidad metodológica de la propuesta de investigación, la experiencia y la posición de los autores/poseedores, la originalidad, así como la relevancia y el rigor científico. Como resultados se seleccionaron un total de 30 trabajos. Hay un predominio de publicaciones en la categoría Didáctica, con poca contribución en Pedagogía. Se constató que los artículos abordan aspectos teóricos (de interés nacional e internacional) relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el cuestionamiento de los conceptos de educación, relación profesor/alumno, ambiente, empatía y motivación entre otros. En conclusión, las futuras investigaciones pueden contribuir a mejorar la pedagogía y la didáctica en ciencias contables con proyectos orientados a la multiculturalidad en las asignaturas relacionadas con la empresa a nivel universitario, con el desarrollo de recursos tecnológicos capaces de ser utilizados en el aula para el aprendizaje individualizado o en grupo dentro o fuera del campus, por lo que, los materiales de apoyo para las tareas de clase que implican satisfacer las necesidades de los estudiantes son importantes para que cada estudiante tenga su plan de desarrollo individual.

ABSTRACT The purpose of the work was to review the Latin American literature on Pedagogy and Didactics of accounting sciences. The methodology consisted of The search for the works was carried out electronically, with the use of the Google Academic, Redalyc, Latindex, Dialnet and Tesis en Red application databases. The scoring criteria included relevance, methodological quality of the proposal of research, the experience and position of the authors/holders, the originality, as well as the relevance and scientific rigor. As results, a total of 30 papers were selected. There is a predominance of publications in the Didactic category, with little contribution in Pedagogy. It was found that the articles address theoretical aspects (of national and international interest) related to the teaching-learning process, by questioning the concepts of education, teacher/student relationship, environment, empathy and motivation, among others. In conclusion, future research can contribute to improving pedagogy and didactics in accounting sciences with projects aimed at multiculturalism in business-related subjects at the university level, with the development of technological resources capable of being used in the classroom for the individualized or group learning on or off campus, therefore, support materials for class tasks that involve meeting the needs of students are important so that each student has their individual development plan.

ABSTRACT The quality of university professional training, currently required by law, is conditioning the permanence of universities in the educational market; For this reason, the objective of this research was to carry out an analysis of the factors that allow the educational quality of the professional accounting career in the Peruvian public university. The research had a qualitative design, with an evaluative and action research approach, because the researchers are in turn members of the Quality Committees of the Faculty of Accounting Sciences. The inductive inferential method was used for the analysis and systematic review of documents linked to accreditation processes in careers of the Faculty of Accounting Sciences, taking as reference the Accreditation Model applicable in Peru. The results indicate that, despite the economic difficulties, due to State budget restrictions, the public university has implemented actions that clearly highlight academic quality. Among these factors we have: periodic review of the Graduation Profile, through the performance of academic events at the beginning of the semester that allow different interest groups to gather and collect suggestions for improving said profile; On the other hand, the implementation of tutoring programs is allowing the academic environment to improve and therefore educational achievements; in addition to the systematic linking of the management of these aspects; However, there are some gaps in reference to the accreditation model, which, in some way, tend to be opportunities for continuous improvement.

RESUMEN La calidad de la formación profesional universitaria, actualmente exigida por ley, está condicionando la permanencia de las universidades en el mercado educativo; es por ello, que la presente investigación tuvo como objetivo realizar un análisis de los factores que permiten la calidad educativa de la carrera profesional de contabilidad en la universidad pública peruana. La investigación tuvo un diseño cualitativo, con un enfoque evaluativo y de investigación acción, debido a que los investigadores son a su vez integrantes de los Comités de Calidad de la Facultad de Ciencias Contables. Se utilizó el método inferencial inductivo para el análisis y revisión sistemática de documentos vinculados a procesos de acreditación en carreras de la Facultad de Ciencias contables, tomando como referencia el Modelo de acreditación aplicable en el Perú. Los resultados indican que, a pesar de las dificultades económicas, por restricciones presupuestales del Estado, la universidad pública ha implementado acciones, que notoriamente resaltan la calidad académica, entre estos factores tenemos: revisión periódica del Perfil de egreso, a través de la realización de eventos académicos al inicio de semestre que permiten congregar a diferentes grupos de interés y recoger sugerencias de mejora de dicho perfil; por otro lado la implementación de programas de tutoría, está permitiendo mejorar el ambiente académico y por ende los logros educacionales; además de la vinculación sistemática de la gestión de estos aspectos; sin embargo, existen algunas brechas en referencia al modelo de acreditación, lo que, de alguna manera, suele ser oportunidades de mejora continua.

RESUMO A qualidade da formação profissional universitária, atualmente exigida por lei, está condicionando a permanência das universidades no mercado educacional; Por este motivo, o objetivo desta pesquisa foi realizar uma análise dos fatores que permitem a qualidade educacional da carreira profissional contábil na universidade pública peruana. A pesquisa teve desenho qualitativo, com abordagem avaliativa e de pesquisa-ação, pois os pesquisadores, por sua vez, são membros dos Comitês de Qualidade da Faculdade de Ciências Contábeis. O método inferencial indutivo foi utilizado para a análise e revisão sistemática de documentos vinculados a processos de acreditação em carreiras da Faculdade de Ciências Contábeis, tomando como referência o Modelo de Acreditação aplicável no Peru. Os resultados indicam que, apesar das dificuldades econômicas, devido às restrições orçamentárias do Estado, a universidade pública tem implementado ações que evidenciam claramente a qualidade acadêmica.Entre esses fatores temos: revisão periódica do Perfil de Graduação, através da realização de eventos acadêmicos no início do semestre que permitem reunir e recolher sugestões de diferentes grupos de interesse para melhorar esse perfil; Por outro lado, a implementação de programas de tutoria está a permitir a melhoria do ambiente académico e, portanto, dos resultados educativos; além da articulação sistemática da gestão desses aspectos; Contudo, existem algumas lacunas no que diz respeito ao modelo de acreditação, que, de alguma forma, tendem a ser oportunidades de melhoria contínua.

ABSTRACT Fishing is an important economic activity in the world that produces food and generates employment. Although cooperatives have been strengthened as a successful business model, in Mexico they face diverse problems. The use of sustainability indicators is useful to identify areas of opportunity. One of these is the ecological footprint from which the corporate ecological footprint was derived, which measures the environmental impact in surface units. The objective of this work is to identify areas of opportunity for environmental improvement of a fishing cooperative through the evaluation and analysis of the footprint, to generate strategies. The calculation was made through the Composite Method in Financial Accounts. A gross ecological footprint of 299.24 gha was found, as well as 688.96 t of CO2. Opportunity areas are the consumption reduction in the categories of materials, land use of forest resources, and the forest ecosystem, the latter two with greater impact on the footprint. It is recommended that annual monitoring of the footprint be implemented in the future to evaluate its reduction over time.

RESUMEN La importancia económica y social de la pesca a nivel mundial está basada en la producción de alimento y en la generación de empleo. A pesar de que las cooperativas se han fortalecido como modelo de negocio exitoso, en México las cooperativas pesqueras enfrentan problemas diversos. El uso de indicadores de sustentabilidad es útil para identificar áreas de oportunidad. Uno de estos es la huella ecológica de donde derivó el de huella ecológica corporativa que mide el impacto ambiental global en unidades de superficie. El objetivo de este trabajo es identificar las áreas de oportunidad en la mejora ambiental de una cooperativa pesquera y generar estrategias, mediante la evaluación y análisis de la huella. El cálculo se hizo a través del Método Compuesto en Cuentas Contables. Se encontró una huella ecológica bruta de 299.24 gha, así como 688.96 t de CO2. Las áreas de oportunidad son la reducción de consumos en las categorías de materiales, suelo de recursos forestales y ecosistema bosque, éstos dos últimos con el mayor influjo en la huella. Se recomienda la implementación del monitoreo de la huella con el fin de estimar las reducciones anuales.

The objective of the present research is to suggest how to design, according to Capes' evaluation rules, Academic and Professional programs in the areas of Engineering-III and Public and Business Administration, Accounting Sciences and Tourism. The objective is to help in the planning of these graduate Programs such that they are sustainable from an evaluation point of view. The evaluation rules vary a lot among the different areas of Capes, which makes a general study for all areas of knowledge impossible. Therefore, it was decided to consider the areas of Engineering III and Public and Business Administration, Accounting Sciences and Tourism, as these are areas that tend to have great interest in professional programs. A comparative study of the evaluation criteria will be carried out, seeking to identify the ideal profile of professors for the Academic and Professional Programs in the two areas analyzed. It is important to remember that Capes introduced changes in the evaluation in 2021, seeking to align this evaluation with international declarations on this topic and to have a greater focus on quality instead of quantity of products. Other criteria related to institutional objectives and missions must be taken into account in this process, but it is a situation that must be studied individually and it is not possible to include them in the present study.

El objetivo de la presente investigación es sugerir cómo diseñar, según las reglas de evaluación de la Capes, programas Académicos y Profesionales en las áreas de Ingeniería-III y Administración Pública y Empresarial, Ciencias Contables y Turismo. El objetivo es ayudar en la planificación de estos programas de posgrado para que sean sostenibles desde el punto de vista de la evaluación. Las reglas de evaluación varían mucho entre las distintas áreas de la Capes, lo que imposibilita un estudio general para todas las áreas de conocimiento. Entonces, se decidió considerar las áreas de Ingeniería III y Administración Pública y de Empresas, Ciencias Contables y Turismo, por ser áreas que suelen tener gran interés en los programas profesionales. Se realizará un estudio comparativo de los criterios de evaluación, buscando identificar el perfil ideal de profesores para los Programas Académicos y Profesionales en las dos áreas analizadas. Es importante recordar que Capes introdujo cambios en la evaluación en 2021, buscando alinear esta evaluación con las declaraciones internacionales sobre este tema y tener un mayor enfoque en la calidad en lugar de la cantidad de productos. En este proceso se deben tener en cuenta otros criterios relacionados con los objetivos y misiones institucionales, pero es una situación que se debe estudiar individualmente y no es posible incluirlos en el presente estudio.

O objetivo do presente trabalho é sugerir formas de fazer um planejamento, de acordo com as regras avaliativas da Capes, de programas acadêmicos e profissionais nas áreas de Engenharias-III e Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo. O objetivo é ajudar no planejamento desses Programas de pós-graduação para que sejam sustentáveis do ponto de vista de avaliação. As regras avaliativas variam bastante entre as diferentes áreas da Capes, o que torna impossível um estudo geral para todas as áreas do conhecimento. Sendo assim, optou-se por considerar as áreas de Engenharias III e Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo, pois são áreas que tendem a despertar grande interesse por programas profissionais. Será feito um estudo comparativo dos critérios de avaliação, buscando identificar o perfil ideal de docentes para os Programas Acadêmico e Profissional nas duas áreas analisadas. É importante lembrar que a Capes introduziu mudanças na avaliação em 2021, buscando alinhar a avaliação com manifestos internacionais sobre o assunto e ter um foco maior em qualidade do que em quantidade de produtos. Outros critérios ligados aos objetivos e missões institucionais devem ser levados em conta nesse processo, mas é uma situação que deve ser estudada individualmente e não é possível incluí-las no presente estudo.

ABSTRACT The main reason for a university is research, as well as the generation of new knowledge that contributes to the expansion of the various sciences, and one of those challenges today is the development of accounting sciences. That is why it is necessary to reflect on the trend that undergraduate studies are having in universities, therefore, the objective has been to demonstrate the trend of accounting sciences through a hermeneutic review to establish the level of epistemological development of Undergraduate works from the digital repositories of the Ecuadorian universities from 2015 to 2019. Whose methodological design of this article has a descriptive and reflective scope that presents its results from an analytical and interpretive perspective, based on the review of the existing empirical literature. The results that have been obtained are a descriptive representation of the trend towards management accounting and its applications in the environment, however, it was also determined that there are works that deepen the development of accounting theory.

RESUMEN La principal razón de una universidad es la investigación, así como la generación de nuevos conocimientos que contribuya a la ampliación de las diversas ciencias, y uno de esos retos en la actualidad es el desarrollo de las ciencias contables. Es por ello que es necesario reflexionar acerca de la tendencia que están teniendo los trabajos de grado en las universidades, por tanto, se ha planteado como objetivo demostrar la tendencia de las ciencias contables mediante una revisión hermenéutica para el establecimiento del nivel de desarrollo epistemológico de los trabajos de pregrado de los repositorios digitales de las universidades del Ecuador del 2015 al 2019. Cuyo diseño metodológico del presente artículo tiene un alcance descriptivo y reflexivo que presenta sus resultados desde una perspectiva analítica e interpretativa, a partir de la revisión de la literatura empírica existente. Los resultados que se han obtenido son una representación descriptiva de la tendencia hacia la contabilidad de gestión y sus aplicaciones en el medio, sin embargo, también se determinaron que existen trabajos que profundizan en el desarrollo de la teoría contable.

ABSTRACT The qualitative approach in the investigations of the Accounting Sciences is based on a research process that allows achieving results that are different from those of the quantitative method. The research’s general objective was to describe the main characteristics of the qualitative research’s theoretical bases in accounting sciences. A documentary analysis of 20 scientific articles of referents in the accounting sciences on qualitative research was carried out. The results were processed through Atlas. You. and shown in a narrative and conceptual form. The main results were: 1) There are various possibilities to carry out a qualitative research and 2) The qualitative approach of the investigations allows to be more open, to solve problems that could not be addressed with a different approach, and to question aspects of the quantitative research. The main conclusion was: The results of the qualitative research allow them to be used as a complementary tool to financial statements, as they are a different way of understanding the accounting process.

RESUMEN El enfoque cualitativo en las investigaciones de las Ciencias Contables se fundamenta en un proceso de investigación que permite alcanzar resultados diferentes a los del método cuantitativo. El objetivo general de la investigación fue describir las principales características de las bases teóricas de la investigación cualitativa en Ciencias Contables. Se realizó un análisis documental de 20 artículos científicos de referentes en las Ciencias Contables sobre la investigación cualitativa. Los resultados fueron procesados con Atlas. Ti. y mostrados en forma narrativa y conceptual. Los principales resultados fueron: 1) Existen variadas posibilidades de poder llevar a cabo una investigación cualitativa y 2) El enfoque cualitativo de las investigaciones permite ser más abierto, resolver problemas que no se pudieron abordar con otro enfoque y cuestionar aspectos de la investigación cuantitativa. La principal conclusión fue: Los resultados de las investigaciones cualitativas permiten utilizarlas como herramienta complementaria a los estados financieros, por ser una manera diferente de entender el proceso contable.

ABSTRACT The general objective of this research work is to analyze the paradigmatic approaches in the epistemology of accounting sciences in Paraguay. It was based on a qualitative approach, a phenomenological design with an exploratory and descriptive scope, analyzing the link between documentation that supports accounting (International Financial Reporting Standards - IFRS) and the foundation of its scientific knowledge. Furthermore, a meta-analysis was carried out from the theories of Mario Bunge and Bertrand Russell. As a main result, it was established that accounting sciences must be re-evaluated from their epistemological status with the creation of theories that support accounting regulations. The main conclusion was reached that the epistemological and paradigmatic analysis in the writing of accounting standards should be inherent support in their applicability and theoretical convergence, as well as their effects in accounting sciences in Paraguay.

RESUMEN Este trabajo de investigación tiene como objetivo general analizar los enfoques paradigmáticos en la epistemología de las ciencias contables en Paraguay. Se basó en el enfoque cualitativo, diseño fenomenológico con alcance exploratorio y descriptivo, analizando la vinculación entre documentaciones que sustentan a la contabilidad (Normas Internacionales de Información Financiera - NIIF) y la fundamentación de su conocimiento científico. Además, una meta-análisis fue realizado desde las teorías de Mario Bunge y Bertrand Russell. Como resultado principal se estableció que las ciencias contables deben ser reevaluadas desde su estatus epistemológico con la creación de las teorías que sustenten a las normativas contables. Se llegó a la conclusión principal que el análisis epistemológico y paradigmático en la redacción de las normas contables debe ser sustento inherente en su aplicabilidad y convergencia teórica, como así sus efectos en las ciencias contables en Paraguay.

Resumen El conocimiento, en la visión piagetiana, es visto como un elemento fruto de la interacción del sujeto con el medio, comprende al sujeto como un ser fundamental que participa activamente del proceso de construcción de su conocimiento. De manera similar, el aprendizaje basado en problemas es una técnica de enseñanza que impone responsabilidad al alumnado en el proceso de construcción del conocimiento. En este sentido, este estudio buscó verificar cómo una metodología activa, específicamente el aprendizaje basado en problemas, puede auxiliar en la asimilación del contenido, al contribuir con la construcción del conocimiento. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, a través de un estudio de caso, con estudiantado del cuarto semestre de Ciencias Contables, matriculado en la disciplina Estructura de los Estados Contables, en una institución de enseñanza superior federal. La técnica del aprendizaje basado en problemas se utilizó en el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de Demostración del Valor Agregado (DVA). Los resultados apuntan que de forma general, el uso del aprendizaje basado en problemas colabora positivamente para la asimilación del contenido. En la primera evaluación realizada, después de la clase expositiva seguida de resolución de ejercicio, se constató que 58,62 %, de estudiantes asimila el contenido, y después de la aplicación de la técnica, esta asimilación pasó al 95,23 %, revelando que el uso de la técnica del aprendizaje basado en problemas es impactante para la construcción del conocimiento, además de proporcionar beneficios como intercambios de experiencias, simulación de una situación real y desarrollo de habilidades, tales como la búsqueda de soluciones.

Resumo O conhecimento, na visão piagetiana, é visto como um elemento fruto da interação do sujeito com o meio, compreendendo o sujeito como um ser fundamental que participa do processo de construção do seu conhecimento ativamente. De maneira semelhante, a aprendizagem baseada em problemas é uma técnica de ensino que impõe responsabilidade aos estudantes no processo de construção do conhecimento. Neste sentido, este estudo buscou verificar como uma metodologia ativa, especificamente a aprendizagem baseada em problemas, pode auxiliar na assimilação do conteúdo, contribuindo com a construção do conhecimento. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, através de um estudo de caso, com estudantes do 4º semestre de Ciências Contábeis, matriculados na disciplina Estrutura das Demostrações Contábeis, em uma Instituição de Ensino Superior Federal. A técnica da aprendizagem baseada em problemas foi utilizada no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo Demonstração do Valor Adicionado (DVA). Os resultados apontam que, de forma geral, o uso da aprendizagem baseada em problemas colabora positivamente para assimilação do conteúdo. Na primeira avaliação realizada, após a aula expositiva seguida de resolução de exercício, constatou-se que 58,62%, dos estudantes assimilaram o conteúdo, e após a aplicação da técnica, esta assimilação passou para 95,23%, revelando que o uso desta técnica de aprendizagem baseada em problemas é impactante para a construção do conhecimento, além de proporcionar benefícios como trocas de experiências, simulação de uma situação real e desenvolvimento de habilidades como procurar soluções.

Abstract From the Piagetian perspective, knowledge is seen as an element resulting from the interaction between subject and the environment, understanding the subject as a fundamental being that participates in the process of constructing knowledge actively. Likewise, problem-based learning is a teaching technique, which imposes on the student the responsibility for his / her knowledge. In this sense, this study sought to verify if the use of an active methodology, specifically problem-based learning, can help in the assimilation of knowledge. For that, qualitative research was conducted through a case study, with students of the 4th semester of Accounting Sciences, enrolled in the Accounting’s Structure Statements program, in a federal higher education institution. The technique of problem-based learning was used in the teaching-learning process of the Demonstration of Added Value content (DVA). The results show that, in general, the use of problem-based learning for content assimilation is significant, since in the first evaluation, after the lecture, over 58,62% of the students assimilated the content. After applying the technique, the assimilation rose to 95.23%, revealing that the use of this technique is impressive for the construction of knowledge, besides providing benefits such as the exchange of experience, simulation of a real situation, and development of abilities such as the search for solutions.

ABSTRACT To be environmentally sustainable has become a challenge to be faced by companies, which is why accounting has extended its scope, including environment as a variable in financial information. In this context, this study is aimed at presenting an environmental cost-benefit analysis and the development of environmental accounting at a mining company located at the Ecuadorean province of Zamora Chinchipe. The methodology shows as a main results that financial information doesn’t include environmental aspects yet due to the limited legal framework and narrow scope of accounting in Ecuador.

RESUMEN La búsqueda de sostenibilidad ambiental se ha convertido en un reto para las empresas, por lo que las ciencias contables han desdibujado sus límites e incorporan la variable ambiental en la información financiera. En este contexto, el objetivo de la presente investigación es representar la valoración de los costos ambientales y el desarrollo de la contabilidad ambiental en una empresa minera ubicada en la provincia Zamora Chinchipe, Ecuador. La metodología reconoce, como principal resultado, que la información financiera todavía no reporta aspectos medioambientales debido al limitado marco legal y contable del Estado ecuatoriano.

Esta investigación busca verificar la influencia de la autoeficacia en las estrategias de afrontamiento mediadas por las relaciones interpersonales y organizativas establecidas por los estudiantes de Ciencias Contables. Para ello, la investigación descriptiva con enfoque cuantitativo tiene como muestra a 311 estudiantes de instituciones públicas y privadas de educación superior, ubicadas en el estado de Paraná (Brasil), y matriculados en el año 2018. Desde la técnica del modelado de ecuaciones estructurales (MEE) fue posible verificar que las relaciones interpersonales y organizativas actúen como mediadores de la autoeficacia académica con estrategias de afrontamiento dirigidas al rechazo y la distracción. Estos resultados ilustran que el reconocimiento de la posición mediadora de la relación interpersonal y organizativa entre la autoeficacia y las estrategias de afrontamiento es oportuno, ya que son construcciones vinculadas al proceso de superar las adversidades experimentadas en la educación superior. Los resultados indican que, al fomentar relaciones interpersonales y organizativas satisfactorias, se maximiza la capacidad del estudiante para abordar los problemas de manera más directa. Esta capacidad se vuelve importante ya que contribuye a la madurez del estudiante y al desarrollo de habilidades de afrontamiento adecuadas a las situaciones experimentadas en el entorno socio-académico.

Esta pesquisa busca verificar a influência da autoeficácia nas estratégias de coping mediada pelas relações interpessoais e organizacionais estabelecidas por discentes de Ciências Contábeis. Para tal, a pesquisa descritiva com abordagem quantitativa tem como amostra 311 discentes de Instituições de Ensino Superior Público e Privado, localizadas no estado do Paraná (Brasil), e matriculados no ano de 2018. A partir da técnica de Modelagem de Equações Estruturais (MEE) foi possível constatar que as relações interpessoais e organizacionais atuam como mediadoras da autoeficácia académica com estratégias de coping voltadas para a recusa e distração. Estes resultados ilustram que reconhecer a posição mediadora do relacionamento interpessoal e organizacional entre a autoeficácia e as estratégias decopingé oportuno, na medida em que são constructos ligados ao processo de superação das adversidades vivenciadas no ensino superior. Os resultados indicam que, ao fomentar relações interpessoais e organizacionais satisfatórias, é maximizada a capacidade do discente de enfrentar os problemas de forma mais direta. Essa habilidade torna-se importante, pois contribui para o amadurecimento do discente e para o desenvolvimento de capacidades de enfrentamento adequadas para as situações vivenciadas no ambiente socioacadémico.

This research seeks to verify the influence of self-efficacy on coping strategies mediated by interpersonal and organizational relationships established by students of Accounting Sciences. This descriptive research with a quantitative approach has as a sample 311 students from Public and Private Higher Education Institutions, located in the state of Paraná (Brasil), and matriculated in the year 2018. From the Structural Equation Modelling (MEE) technique it was possible to verify that interpersonal and organizational relationships act as mediators of academic self-efficacy with coping strategies aimed at refusal and distraction. The results illustrate that recognizing the mediating position of the interpersonal and organizational relationship between self-efficacy and coping strategies is timely, as they are constructs linked to the process of overcoming adversities experienced in higher education. The findings indicate that, by fostering satisfactory interpersonal and organizational relationships, the student's ability to address problems more directly is maximized. This ability becomes important as it contributes to the student's maturity and to the development of coping skills appropriate to the situations experienced in the socio-academic environment.

ABSTRACT The research describes the Corporate Social Responsibility of the commercial sector of the city of Pilar, for which a descriptive, cross-sectional, prospective research was carried out, with a quantitative approach. Thirteen companies considered as large taxpayers were studied, according to data from accounting studies in the city. The questionnaire of Ethos Indicators of Corporate Social Responsibility (2005) was applied, aimed at business administrators and employees. The results obtained showed that there are no promotional activities about CSR at the local level, therefore there is little knowledge about the subject, resulting in a culture of low priority to act on it, despite the fact that the respondents consider that companies have the money and the human talent necessary to participate in social actions.

RESUMEN La investigación describe la Responsabilidad Social Empresarial del sector comercial de la ciudad de Pilar, para ello se realizó una investigación de tipo descriptivo, trasversal, prospectivo, con un enfoque cuantitativo. Se estudió a 13 empresas consideradas como grandes contribuyentes, según datos provenientes por estudios contables de la ciudad. Se aplicó el cuestionario de Indicadores Ethos de Responsabilidad Social Empresarial (2005), dirigido a administradores y empleados de los comercios. Los resultados obtenidos demostraron que no hay actividades de promoción acerca de la RSE a nivel local, por ende, existe poco conocimiento acerca del tema, derivando en una cultura de baja prioridad para accionar al respecto, pese a que los encuestados consideran que las empresas poseen el dinero y el talento humano necesario para participar en acciones sociales.

ABSTRACT The research is based on an exhaustive bibliographical review of the conception of the process of continuous training of teachers who train Accounting and Administrative Sciences professionals in the Ecuadorian context, based on the development of their pedagogical competences, where empirical and theoretical methods were used. Likewise, theoretical precepts and experiences that contributed to the improvement of this process in terms of the training of human resources in health were presented.

RESUMEN La investigación se realiza a partir de una revisión bibliográfica exhaustiva de la concepción del proceso de formación continua de los docentes formadores de los profesionales del área de las Ciencias Contables y Administrativas en el contexto ecuatoriano, en función del desarrollo de sus competencias pedagógicas, donde se emplearon métodos empíricos y teóricos. Asimismo, se presentaron preceptos teóricos y experiencias que tributaron al perfeccionamiento de este proceso en función de la formación del talento humano en el área de las Ciencias Contables y Administrativas.

Resumo Este artigo tem por objetivo apontar algumas distorções no sistema de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no Brasil, em particular na área de Administração, Ciências Contábeis e Turismo, a partir da história da própria Capes. A análise dessa história possibilitou concluir que a mudança da atribuição de notas de 1 a 5 para 1 a 7, adotada nos anos 1990, não se fez acompanhar de uma mudança do sistema de avaliação da Capes, que ainda se vale de notas de 1 a 5 para avaliar os programas em cada um de seus quesitos. Tal distorção se mostra incompatível com um sistema de avaliação somativo, classificatório. Como consequência, confunde-se produtividade com produtivismo, compromete-se o rigor metodológico para a avaliação dos programas e abandona-se o caráter educativo de uma avaliação formativa.

Abstract This paper aims to highlight some distortions in the Capes evaluation system, particularly in the area of Administration, Accounting and Tourism, starting from the history of Capes in Brazil. Through this analysis, it was possible to conclude that the change in the assignment of grades from 1 to 5 to 1 to 7 in the 1990s was not followed by a change in the Capes evaluation system, which still uses scores from 1 to 5 to evaluate the programs in each of their requirements. Such distortion becomes incompatible with an evaluation system that is summative and classificatory. As a consequence, productivity is confused with productivism, methodological rigor for the evaluation of programs is jeopardized, and the educational character of a formative evaluation is abandoned.

Resumen Este artículo tiene como objetivo señalar algunas distorsiones en el sistema de evaluación de la Capes, específicamente en el área de Administración, Ciencias Contables y Turismo, desde la historia de la propia Capes. El análisis de esta historia lleva a la conclusión de que el cambio de atribución de notas de 1 a 5 a de 1 a 7, realizado en los años 1990, no fue acompañado por un cambio en el sistema de evaluación de la Capes, que todavía se vale de notas de 1 a 5 para evaluar los programas en cada una de sus cuestiones. Tal distorsión es incompatible con un sistema de evaluación sumativa, clasificatoria. En consecuencia, se confunde productividad con productivismo, se compromete el rigor metodológico para la evaluación de los programas y se abandona el carácter educativo de una evaluación formativa.

Abstract The gender perspective involves visualizing the phenomena of reality in the context of differences between men and women in all areas. The aim of the present paper is to propose incorporating the gender perspective in the curriculum of business administration professional degrees. An analysis of the relevant literature led to understanding such issues as university and gender, gender in the university curriculum, gender perspective in national development plans including education in Mexico and gender studies in organizations. A review of relevant publications in Mexico addressing the issue of gender studies in organizations, led to classifying them by lines of research. Finally the issues that should be added to the curricula of these disciplines are presented.

Resumen La perspectiva de género consiste en visualizar los distintos fenómenos de la realidad tomando en cuenta que en todos los ámbitos existen diferencias entre el actuar de hombres y mujeres. El objetivo de este trabajo consiste en realizar una propuesta para incorporar la perspectiva de género en el currículo de los programas de estudio de las licenciaturas contables administrativas, para lo cual se realiza un análisis documental con el fin de comprender en primer lugar las temáticas: Universidad y género, el género en el currículo universitario, La perspectiva de género en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de Educación en México y los estudios de género en las organizaciones, posteriormente se realiza una revisión de las publicaciones realizadas en México que abordan la temática de estudios de género en las organizaciones, clasificando por líneas de investigación los referidos trabajos, por último se presentan las temáticas que podrían incorporar los programas de estudios de estas disciplinas.