Resumo Objetivo: Este texto é um ensaio que discute o conceito de empreendedorismo feminino a partir da ressignificação posta pela ideia de relações de gênero, em que estas são consideradas como relações assimétricas de poder, abarcando a violência como o resultado desta condição. Nosso argumento se constrói particularmente pela perspectiva de três autores: no pensamento da historiadora Joan Scott, do filósofo Michel Foucault e da filósofa Hannah Arendt. Tese: Suas propostas teóricas nos permitem reconstruir as visões sobre a mulher enquanto uma construção histórica baseada nas relações de poder e controle, e pelo exercício da violência como principal mecanismo de dominação do patriarcado sobre o feminino. Relevância/Originalidade: É assim que argumentamos que o Empreendedorismo Feminino se manifesta em um contexto de violência, já que expressa as diferentes formas de violência contra a mulher enquanto evento socialmente constituído, destacando-se o fato de que, na cultura do capitalismo, empreender é uma atividade de poder e, justamente por isso, costuma ser negada à presença feminina. Contribuição social/gerencial: Em adição, a violência é uma reação à mulher empreendedora e funciona como um recurso não legítimo utilizado pelo agressor para manter o status quo do patriarcado, baseado em uma visão assimétrica de poder e de submissão da mulher ao homem. Por conseguinte, a violência se amplia quanto mais as mulheres se equiparam aos homens nos espaços de poder, sofrendo maior ataque a partir de diferentes formas de violência. Classificação JEL: L26, B54, J71 Objetivo gênero condição autores Scott Arendt Tese controle Relevância/Originalidade RelevânciaOriginalidade Relevância Originalidade constituído destacandose destacando capitalismo isso feminina social/gerencial socialgerencial social gerencial adição homem conseguinte JEL L26 L B54 B J J7 L2 B5
Abstract Objective: to understand the emotional resilience from the entrepreneurship education perspective and from the experience of arts entrepreneurship education. Methodology/approach: Qualitative, inductive and narrative methods. Use of different sources of information (documents, direct observation, videos and semi-structured interviews) and narrative analysis. Main results: Conceptual elaboration of four emotionally challenging educational contexts and five educational practices for the development of emotional resilience. Theoretical/methodological contributions: We propose new reflections on the contexts and practices in the context of entrepreneurial education, as well as specific reflections on the field of entrepreneurial education in the arts, thus stimulating a more current, sophisticated and comprehensive entrepreneurial education, in which the ability to be emotionally resilient becomes a priority. Relevance/originality: Despite the importance of emotional resilience for entrepreneurship, the topic was underestimated by research on entrepreneurial education. Social contributions: By stimulating the conceptual refinement of entrepreneurial education based on the concept of emotional resilience, we contribute to the advancement of research on entrepreneurship, to the practice of artistic entrepreneurship and to the development of the creative economy. JEL classification: L26, B54, J71 Objective Methodology/approach Methodologyapproach Methodology approach Qualitative methods documents, documents (documents observation semistructured semi structured interviews analysis results Theoreticalmethodological Theoretical methodological contributions current priority Relevance/originality Relevanceoriginality Relevance originality economy classification L26 L B54 B J J7 L2 B5