Cruzando fronteiras de gênero: a docência feminina em campos profissionais “masculinos” / Crossing Gender Limits: Female Teaching in “Masculine” Professional Fields
Furlin, Neiva.
Resumo em português
Resumo A tarefa da docência superior, em algumas áreas acadêmicas, ao longo de muitos anos, foi considerada uma atribuição exclusiva do sujeito masculino. Este trabalho evidencia a participação feminina na docência no ensino superior de teologia, as dinâmicas de poder que produzem desigualdades de gênero, bem como as estratégias políticas que as mulheres constroem para constituírem-se sujeitos femininos de saber teológico, em um espaço historicamente estruturado como não inteligível para elas. Embora reduzida, a presença feminina nesse campo de saber torna-se significativa por desestabilizar uma ordem social que parecia ser sagrada e intocável.
Resumo em inglês
Abstract For many years, the task of teaching in certain academic fields was considered an exclusive attribution of masculine subjects. This essay puts in evidence the female participation in academic teaching in superior theology courses, the power dynamics which cause gender inequality, and the political strategies constructed by women to constitute themselves as female subjects of theological knowledge, in a space historically structured as not intelligible to them. Albeit small in number, the female presence in this field of knowledge is becoming significant by destabilizing a social order that seemed to be sacred and untouchable.
Resumo A tarefa da docência superior, em algumas áreas acadêmicas, ao longo de muitos anos, foi considerada uma atribuição exclusiva do sujeito masculino. Este trabalho evidencia a participação feminina na docência no ensino superior de teologia, as dinâmicas de poder que produzem desigualdades de gênero, bem como as estratégias políticas que as mulheres constroem para constituírem-se sujeitos femininos de saber teológico, em um espaço historicamente estruturado como não inteligível para elas. Embora reduzida, a presença feminina nesse campo de saber torna-se significativa por desestabilizar uma ordem social que parecia ser sagrada e intocável.
Abstract For many years, the task of teaching in certain academic fields was considered an exclusive attribution of masculine subjects. This essay puts in evidence the female participation in academic teaching in superior theology courses, the power dynamics which cause gender inequality, and the political strategies constructed by women to constitute themselves as female subjects of theological knowledge, in a space historically structured as not intelligible to them. Albeit small in number, the female presence in this field of knowledge is becoming significant by destabilizing a social order that seemed to be sacred and untouchable.