Resumo Este artigo discorre sobre a presença do desenho como ferramenta doutrinadora, de técnicas rígidas e temas angelicais, na formação educacional das meninas através do ensino do bordado no final do século XIX e início do XX. Assim, é analisado como bordar foi um saber transposto do espaço doméstico para a vivência escolar, consolidando a concepção deste trabalho manual como uma atividade exclusivamente feminina e destacando a integração entre o desenhar e o bordar ao longo de sua prática em sala de aula. A compreensão deste tema é costurada pela análise acerca do cenário político e social da época, através do desenvolvimento da educação formal e os ideais de feminilidade vigentes entre o Brasil colonial, imperial e republicano. A partir deste estudo, identificam-se aspectos que influenciam no século XXI a continuidade da criação de bordaduras no cenário brasileiro.
Abstract This article discusses about the presence of drawing as an indoctrinate tool, of rigid technic and angelical themes, in formal education for girls through the teaching of embroidering during the final years of the 19th and early 20th Century. Thereby, it is analysed how embroidery was a knowledge transposed from domestic field to academic experience consolidating this manual work as an exclusively feminine activity and highlighting the integration between drawing and embroider throughout their classroom practice. The comprehension of this theme is sewn by the analyses of the political and social scenario of the time through the development of formal education and the prevailing of femininity ideals between colonial, imperial and republican Brazil. Based on this study, it is identified aspects that have influenced the continuity of the creation of embroidery in the 21st Century.
Resumen Este artículo analiza la presencia del dibujo como herramienta adoctrinadora, de técnicas rígidas y temas angelicales, en la educación de las niñas a través de la enseñanza del bordado a finales del siglo XIX y principios del XX. Así, se analiza cómo el bordado fue un conocimiento transpuesto del espacio doméstico a la experiencia escolar consolidando la concepción de esta obra manual como una actividad exclusivamente femenina y destacando la integración entre dibujo y bordado a lo largo de su práctica en el aula. La comprensión de este tema está cosida por el análisis sobre el escenario político y social de la época a través del desarrollo de la educación formal y los ideales de feminidad prevalecientes entre el Brasil colonial, imperial y el republicano. A partir de este estudio, identificamos aspectos que influyen en el siglo XXI en la continuidad de la creación de bordado en el escenario brasileño.
Résumé Cet article traite de la présence du dessin comme outil d’endoctrinement, de techniques rigides et de thèmes angéliques, dans l’éducation des filles à travers l’enseignement de la broderie à la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle. Ainsi, il est analysé comment la broderie a été une connaissance transposée de l’espace domestique à l’expérience scolaire consolidant la conception de ce travail manuel comme une activité exclusivement féminine et soulignant l’intégration entre le dessin et la broderie le long de son pratique en classe. La compréhension de ce thème est cousue par l’analyse sur le scénario politique et social de l’époque à travers le développement de l’éducation formelle et les idéaux de féminité qui prévalent entre le Brésil colonial, impérial et républicain. A partir de cette étude, nous identifions les aspects qui influencent au XXIe siècle la continuité de la création de broderie dans le scénario brésilien.