The continuous scientific-technological developments, which characterize the current times, have undoubtedly transformed the society we live in. Therefore, it is mandatory education’s objective to promote scientific and technological literacy for all students. To attain this, education must not be limited to the school, but rather different social sectors must promote spaces and proposals for formal, non-formal and informal education that contribute to classroom practices. With this premise in mind, a group of university professor-researchers, specialists in scientific teaching and educational technology, taking the paradigm of design-based research and in cooperation with secondary school physics teachers, we have designed the teaching methodology IDAS (Initiation, Development, Application and Synthesis). IDAS is a student-centered and learning-based methodology that seeks to promote the understanding of concepts, laws and theories related to science. Simultaneously it promotes the development of skills related to problem solving and critical and strategic use of the technology of information and communication. In this work, the IDAS teaching methodology is presented, described, substantiated and exemplified. Some results obtained by implementing it in the classroom are shared.
Los grandes y continuos desarrollos científico-tecnológicos que caracterizan a los tiempos actuales, sin duda han transformado la sociedad en que vivimos. Por ello, es un objetivo (y obligación) de la educación obligatoria favorecer una alfabetización científico – tecnológica de todos los estudiantes. Para lograr este objetivo, la educación no se puede limitar a la escuela, sino que diferentes sectores sociales deben promover espacios y propuestas de educación formal, no formal e informal que contribuyan a las prácticas del aula. Con esta premisa en mente, un grupo de profesores-investigadores universitarios, especialistas en docencia científica y tecnología educativa, trabajando bajo el paradigma de la investigación basada en el diseño, y de manera conjunta y colaborativa con profesores de física de secundaria, diseñamos la metodología de enseñanza IDAS (Iniciación, Desarrollo, Aplicación y Síntesis). IDAS es una metodología centrada en el estudiante y basada en el aprendizaje, que busca promover la comprensión de conceptos, leyes y teorías relacionadas con la ciencia, así como promover el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolución de problemas y el uso crítico y estratégico de las tecnologías de la información y la comunicación. En este trabajo se presenta, describe, fundamenta y ejemplifica la metodología de enseñanza IDAS y se comparten algunos resultados obtenidos al implementarlo en el aula.