O conhecimento sobre temas de Genética e Biologia Molecular, nos últimos anos, vem crescendo de maneira exponencial, demandando constante atualização, principalmente se considerarmos que, ao final do período de graduação, muito desse conhecimento está desatualizado. O Quiz de Genética e Biologia Molecular (GBM) foi proposto como nova ferramenta de ensino para complementar a abordagem dessa temática no ensino de ciências da saúde. Elaborado por alunos dos cursos de Medicina e Sistemas de Informação do UniFOA orientados pelos professores, o Quiz foi aplicado e avaliado por 159 alunos do terceiro período de Medicina. Os resultados mostraram excelente aceitação pelos alunos submetidos à ferramenta, apontando principalmente um aumento de interesse nos temas abordados e a possibilidade de reconhecimento das deficiências específicas de subtemas de cada aluno, facilitando correções no processo de aprendizagem. O Quiz surge como um novo instrumento didático que será atualizado e direcionado para as deficiências encontradas pelos alunos e ofertado de maneira presencial ou a distância

Knowledge of genetics and molecular biology has improved so much in recent years that it requires constant updating, especially considering that a major portion of the knowledge acquired during undergraduate training is outdated by the end of the course. A quiz on genetics and molecular biology was proposed as a new tool to deal with this issue in health sciences teaching. The quiz, developed by students in the courses on medicine and computer studies at UniFOA and oriented by their teachers, was applied and evaluated by 159 third-year medical students. The results showed excellent acceptance by the students, indicating increasing interest in the topics presented and the possibility of identifying each student's specific knowledge needs, thus facilitating feedback into the learning process. The quiz is a new teaching tool that will be updated and focused on the students' knowledge gaps, and will be offered as an e-learning or distance learning system

A síndrome de deleção 22q11.2 (SD22q11.2) está associada à alta variabilidade fenotípica, abrangendo o espectro velocardiofacial/síndrome de DiGeorge. Manifestações autoimunes, endocrinológicas e de imunodeficiência vêm sendo relatadas associadas à síndrome. O objetivo deste estudo foi relatar um caso de SD22q11.2 associado à deficiência de IgA e à doença de Graves e rever a literatura visando verificar a frequência dessas alterações na SD22q11.2. Os distúrbios autoimunes, cada vez mais relacionadas a SD22q11.2 e novos fenótipos, vêm sendo incorporadas ao seu espectro clínico. No presente estudo, verificou-se que a doença de Graves associada à SD22q11.2 foi relatada em apenas dezesseis pacientes e quinze descritos na literatura nos últimos 13 anos. Com base na incidência e na amplitude de seu espectro de manifestações já reconhecidas, reforçaram-se os achados da literatura de que a doença de Graves deve ser incluída nas manifestações da SD22q11.2, o que nos levaria a pesquisá-la nos portadores da deleção 22q11.2.

The 22q11.2 deletion syndrome (22q11.2DS) is related to a high phenotypic variability including the velocardiofacial/DiGeorge spectrum. Autoimmune, endocrine and immunodeficiency manifestations have been reportedly associated with the syndrome. The objective of this study was to report a case of 22q11.2DS associated with IgA deficiency and Graves disease and review literature in order to verify the frequency of syndrome alterations. Autoimmune disorders have been increasingly related to 22q11.2DS, and new phenotypes are being incorporated in the clinical spectrum of this syndrome. In our study we found that Graves disease in association with 22q11.2DS was reported in only sixteen patients, and fifteen cases were described in the last 13 years. Based on the incidence and on the amplitude of this recognized spectrum, we reinforce the findings of literature that Graves disease should be included on the 22q11.2DS manifestations, which would lead us to seek it with 22q11.2 deletion patients.