RESUMO: Este artigo teórico objetiva apresentar uma proposta de como o jogo pedagógico deve ser analisado e compreendido a partir da concepção de esquemas conceituais. Para tanto, os autores discutem sobre a concepção de jogos recreativos a partir da ótica de três esquemas conceituais, os esquemas: Regras, Interação Lúdica e Cultura. Posteriormente, após caracterizar o jogo pedagógico, de acordo com discussão realizada sob a luz da literatura específica, os autores apresentam e discutem em detalhes o esquema primário proposto por eles para se pensar o jogo pedagógico, o esquema Educação Formal. Por fim, apontam os autores que a proposta pode ser utilizada para se pensar e elaborar jogos pedagógicos não somente para o ensino das Ciências Naturais praticado na Educação Básica, mas em qualquer disciplina vinculada à Educação Formal.
ABSTRACT: This theoretical article aims to present a proposal of how the pedagogical game should be analyzed and understood from the conception of conceptual schemes. To do so, the authors discuss the conception of recreational games from the point of view of three conceptual schemes: Rules, Playful Interaction, and Culture. Later, after characterizing the pedagogical game, according to the discussion held in the light of specific literature, the authors present and discuss in detail the primary scheme proposed by them to think about the pedagogical game, the Formal Education scheme. Finally, the authors point out that the proposal can be used to think and elaborate pedagogical games not only for the teaching of Natural Sciences practiced in Basic Education, but in any discipline linked to Formal Education.
RESUMEN: Este artículo, de carácter teórico, objetiva presentar una propuesta de como el juego pedagógico debe ser analizado y comprendido a partir de la concepción de esquemas conceptuales. Para tanto, los autores discuten a respecto de la concepción de juegos recreativos desde la óptica de tres esquemas conceptuales: Reglas, Interacción Lúdica y Cultura. Posteriormente, después de caracterizar el juego pedagógico y de acuerdo con discusión realizada a la luz de la literatura específica, los autores presentan y discuten en detalles un esquema primario para pensar el juego pedagógico: el esquema denominado Educación Formal. Por último señalan que la propuesta puede ser utilizada para pensar y elaborar juegos pedagógicos no solamente para la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en la Educación Básica, sino en cualquier asignatura de la Educación Formal.