RESUMO Estudos demonstram que o oferecimento de conteúdo virtual parece tornar as disciplinas mais atraentes. O objetivo deste estudo foi comparar o perfil de familiaridade e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) de alunos ingressantes e concluintes do curso de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Para isto, foi enviado, via e-mail, um link para um questionário criado com a utilização do Google Drive®. A maioria dos discentes de ambos os grupos afirma utilizar a internet todos os dias, ser capaz de executar ações básicas, principalmente via dispositivos móveis, e considerar interessante o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e redes sociais no ensino, por entender que facilitam a aprendizagem. Contudo, os alunos concluintes disseram só usar a internet para estudo quando têm dúvidas, e os ingressantes afirmaram estudar pela internet todos os dias, independentemente da existência de dúvidas. Conclui-se que os discentes executam tarefas computacionais básicas e que um período de quatro anos foi suficiente para se verificarem mudanças importantes no perfil discente de um curso de graduação a ponto de se entender que a formação docente deve ser revista.

ABSTRACT Studies demonstrate that courses are considered more attractive when they offer virtual content. The aim of this study was to compare the familiarity profile and use of ICT by freshman and senior dental students. In order to do so, a link to a questionnaire posted on Google Drive® was sent by e-mail. It was observed, in both groups, that the majority of the students claim to use the internet every day, to be capable of executing basic information technology procedures and consider the use of Virtual Learning Environments e Social networks for academic purposes quite interesting, since they can facilitate learning. However, senior students reported that they use the internet to study only when in doubt about something, whereas the first-year students reported using the internet for study on a daily basis. In conclusion, as a rule students are able to execute simple information technology procedures using mainly mobile devices and a short period of time was enough to verify important differences in the behaviour of dental students. These observations lead to an understanding that the teacher training requires review.

O objetivo deste estudo foi avaliar a utilização das TICs como ferramenta complementar no ensino da histologia nos cursos de Odontologia das regiões Nordeste e Centro-Oeste do Brasil. Foram utilizadas informações do MEC para acessar e avaliar páginas das Instituições de Ensino Superior que possuíam cursos de odontologia nestas regiões. Concomitantemente um questionário online foi enviado para os docentes através da plataforma SurveyMonkey®. Após a avaliação dos sites de 58 cursos de Odontologia, observou-se que 51 (87,9%) apresentavam uma página específica para o curso de Odontologia e três (5,2%) destas possuíam site ou blog referente à disciplina de histologia. Quanto aos questionários, foram recebidas cinco (8,6%) respostas. Nestas um docente afirmou não possuir site para a matéria de histologia por falta de suporte técnico, do domínio de ferramentas computacionais e de insuficiência de conteúdo digital para criar um site, outros três afirmaram possuir site restrito aos seus alunos e um único professor mencionou possuir site aberto para qualquer usuário. Contudo, todos mencionaram entender que o uso das TICs é essencial como ferramenta complementar. Conclui-se que as TICs são subutilizadas pelos cursos de Odontologia das regiões Nordeste e Centro-oeste do Brasil como ferramenta complementar para o ensino de histologia.

The improvement of the internet use has allowed the application of the ICTs as complementary tool on education. The aim of this research was to evaluate whether and how Information and Communication Technologies (ICT) have been used as complementary tool on histology teaching in Brazilian Centerwest and Northeast Dentistry courses. At first, using the Ministry of Education online databank, the courses webpages were found and evaluated. Later, on online questionnaires were sent to histology professors via SurveyMonkey®. Based on the evaluation of 58 Dentistry courses websites, it was observed that 51 courses (87.9%) presented its own histology webpages, in addition, three others (5,2%) used a blog or similar. According to the questionnaires sent to the professors, only five answers were received (8.6%), in which three of the professors mentioned to use restrict virtual learning environment to provide images to their students, one informed to not have a webpage due technical difficulties and only one assured to maintain a totally free histology website. Interestingly, all the professors declared considering ICTs as essential complementary teaching tool. It was capable to conclude that ICT are not being properly used on Histology teaching in Brazilian Centerwest and Northeast Dentistry courses.

A expansão do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) modificou as formas de obtenção de conhecimento. Acredita-se que a facilidade de acesso a conteúdo nem sempre confiável somada ao perfil dos novos estudantes pode demandar modificações no sistema de ensino. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar o perfil atual de utilização das TIC no estudo da Morfologia nos cursos da área de saúde de Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Norte. Foram realizadas buscas nos sites das instituições relacionadas na base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) para avaliar tanto a existência das páginas do curso e das disciplinas, quanto a forma de utilização das TIC. Constatou-se que, em abril de 2012, 69% dos cursos apresentavam página e em outubro do mesmo ano esse número caiu para 58%. Quanto às instituições, 50% das públicas possuem páginas para seus cursos contra 75% das IES privadas. Nenhuma das universidades apresentava página relacionada à disciplina de Morfologia vinculada ao site do curso. Conclui-se que as TIC ainda são subutilizadas pelos cursos de saúde no RN.

Forms of acquiring knowledge have been changed by the increased use of Information and Communications Technology. Easy access to online content, which is not always reliable, allied to the profile of new students has led to a belief that the education system may require changes. The aim of this study was therefore to evaluate the profile of ICT use in morphology studies in Rio Grande do Norte health courses. The National Institute of Educational Studies and Research (INEP) database of higher education courses was used as the source for reviewing the existence of internet pages for the courses and subjects and the form of ICT use. It was found that, in April 2012, 69% of the courses had a website, which percentage had fallen to 59% by October of the same year. In terms of the institutions, 50% of the public universities had a page for their courses, against 75% of the private universities. Furthermore, none of the universities had any internet pages offering morphology content linked to the course website. In conclusion, ICT is being underused by health courses in Rio Grande do Norte state.

Agentes antiinflamatórios têm sido descritos como reguladores do reparo ósseo. O objetivo deste estudo foi investigar o efeito de um inibidor seletivo da cicloxigenase-2 (meloxicam) no reparo ósseo em defeitos de calvárias de ratos. Trinta e seis ratos machos Wistar foram incluídos no estudo. Após anestesia, incisão linear e rebatimento de retalho de espessura total, um defeito de 4 mm de diâmetro foi criado na calvária dos animais com broca trefina. Os mesmos foram aleatoriamente distribuídos em um dos 4 grupos de tratamento (9 animais por grupo), recebendo injeções subcutâneas diárias de: A: soro fisiológico por 15 dias; B: soro fisiológico por 45 dias; C: 3 mg/kg de meloxicam por 15 dias; D: 3 mg/kg de meloxicam por 45 dias. Os animais foram sacrificados e os espécimes rotineiramente processados. Medidas do preenchimento ósseo foram histometricamente realizadas e analisadas estatisticamente. Comparações intergrupos demonstraram que os grupos com meloxicam apresentaram uma redução significativa no reparo ósseo quando comparados com os respectivos grupos-controle (grupo A, 44,5 ± 5,75%, contra grupo C, 57,5 ± 7,25%, p < 0,05; grupo B, 40,25 ± 13,75%, contra grupo D, 52,25 ± 17,25%). Dentro dos limites do presente estudo, pode ser concluído que os inibidores seletivos da cicloxigenase-2 podem reduzir o reparo ósseo em defeitos em calvárias de ratos após sua administração contínua.

Anti-inflammatory agents have been reported to regulate bone healing. The aim of this study was to investigate the effect of a selective cyclooxygenase-2 inhibitor (meloxicam) on bone healing in calvarial defects in rats. Thirty-six adult male Wistar rats were included. After anesthesia, a linear incision was made through the skin of the scalp, a full-thickness flap was reflected and a 4 mm round defect was made with a trephine drill. The animals were randomly assigned to one of the following 4 treatment groups (9 animals each), including daily subcutaneous injections: A: saline solution for 15 days; B: saline solution for 45 days; C: 3 mg/kg of meloxicam for 15 days and D: 3 mg/kg of meloxicam for 45 days. The animals were sacrificed and the specimens, routinely processed. The bone filling was histometrically measured and statistical analysis, performed. Intergroup comparisons demonstrated that the meloxicam groups presented a significant reduction in bone healing when compared to their respective controls (group A, 44.5 ± 5.75%, against group C, 57.5 ± 7.25%, p < 0.05; group B, 40.25 ± 13.75%, against group D, 52.25 ± 17.25%). Within the limits of the present study, it can be concluded that selective cyclooxygenase-2 inhibitors may reduce bone healing in calvarial defects in rats after continuous administration.