Resumo No âmbito deste texto o nosso objetivo é seguir o caminho de Cálculo Diferencial e Integral na educação geral/ensino secundário e da educação profissional/ensino técnico no Brasil. Para realizar essa tarefa traçou-se um panorama histórico do século 20, tendo como ponto de partida a Conferência Internacional sobre o Ensino de Matemática de Paris, em 1914, a legislação brasileira e os contextos políticos e econômicos que, por vezes, influenciaram a inclusão ou a extinção do Cálculo dos programas nacionais, e também acompanhar a trajetória do Cálculo na disciplina Matemática desde Escola Técnica Federal de São Paulo até sua transformação em Centro Federal de Educação Tecnológica, onde foi implantado, pela primeira vez, o ensino médio.
Abstract Our goal is to follow the path of Differential and Integral Calculus in General Education, secondary education, and Professional Education, technical education, in Brazil in a case study. To accomplish this task, we will make a historical overview of the twentieth century, taking as a starting point the International Conference on the Teaching of Mathematics in Paris in 1914, Brazilian legislation and the political and economic contexts that sometimes influenced either inclusion or exclusion of calculus of national programs, and also the Calculus trajectory in mathematics discipline of the Escola Técnica Federal de São Paulo until its transformation into the Centro Federal de Educação Tecnológica where the secondary education type became implemented for the first time.
Resumen Nuestro objetivo es analizar la trayectoria del Cálculo Diferencial e Integral en la Educación General, Educación Secundaria, y en la Educación Profesional, Educación Secundaria Modalidad Técnico Profesional, en Brasil en un estudio de caso. Para realizar esa tarea, desarrollaremos un panorama histórico del siglo 20, teniendo como punto de partida la Conferencia Internacional sobre la Enseñanza de Matemáticas en Paris, en 1914, la legislación brasileña y los contextos políticos y económicos que, en algún momento, influenciaron en la inclusión o la extinción del cálculo en los programas nacionales; y también la trayectoria del cálculo en la disciplina de matemáticas de la Escuela Técnica Federal de São Paulo hasta su transformación para el Centro Federal de Educación Tecnológica, donde fue implantado la educación secundaria.
Résumé Notre objectif est de suivre la trajectoire du Calcul Différentiel et Intégral dans l'Enseignement General, enseignement secondaire. et l'Enseignement Professional, enseignement technique, au Brésil dans une étude de cas. Pour accomplir ce tâche, nous ferons un survol historique du 20ème siècle, qui aura comme point de départ la Conférence Internationale sur l'Enseignement des Mathématique à Paris en 1914, les lois brésiliennes et les contextes politiques et économiques qui ont parfois influencé l'inclusion, ou l'exclusion du calcul infinitésimal des programmes nationaux, et aussi la trajectoire de ce Calcul dans l'enseignement des mathématiques dans la Escola Técnica Federal de São Paulo jusqu'à sa transformation en le Centro Federal de Educação Tecnológica où l'enseignement secondaire a été mis en œuvre pour la première fois.
